第一篇：新疆高校學生群體的變化對思想政治工作產生的

新疆高校學生群體的變化對思想政治工作產生的

新要求及其對策

黨的十一屆三中全會撥亂反正，改變了十年文化大革命時期混亂局面，確立了把黨的中心工作向以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放方向轉移的基本國策，同時恢復了全國高校考試錄取制度，并把我國教育事業的管理逐步納入到比較合理、規范的科學管理體系中，為建設有中國特色社會主義市場經濟的發展，奠定了培養人才、提供人才的基礎。改革開放20余年來，我國經濟、政治、文化事業不斷發展，綜合國力不斷提升，各類人才的需求也相應地增加，同時隨著人民生活水平的改善，產生了對人才的強烈需求，在這種社會大背景下，為社會經濟發展提供人才培養，在很大程度上滿足了人民群眾對學習的渴望，并為更多的各族青年提供升學、上大學、獲取知識的機會。從1998年開始，黨和國家全面推行了全國高等院校擴大招生規模的教育招生政策，在高等院校實施擴大招生規模，推進教育體制改革后，我國教育事業的發展跨入了新的增長時期，這種人才培養數量增長和規模的擴大，為我國社會主義市場經濟快速發展中提供了各類專門專業人才。科學技術的發展、全民文化素質和技能水平的提高，在一定程度上對緩解一些社會矛盾，滿足人民群眾需求等方面起到了積極的作用，但是高校招生規模的擴大，在校學生人數的增長(多)也帶來了許多負面的問題，產生了很多令人深思的情況，這些新問題、新情況對我國高等教育事業的發展，校園的安全、穩定，培養政治上合格，心理上健康，學業上優秀，德、智、體、美、勞綜合素質高的社會主義事業接班人等方面帶來了一定程度的不良影響，在新疆高等院校中基本上都存在著校區規模擴大，學生人數增長，在校學生群體發生變化導致對大學生思想政治教育工作提出了許多新要求、新思想、新課題等共性的發展方面的趨勢與問題，所以很有必要值得廣大從事高校學生思想政治教育工作者去探討和研究，對于這種新情況，高校學生思想政治教育工作主要是緊緊圍繞馬克思主義基本觀點進行教育，要緊密聯系中國特色社會主義建設的實際，把理論和“三個代表”重要思想作為思政教育的核心內容，堅持培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人為目標，遵循與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的原則，既要體現中華民族的優良傳統，又要反映時代特點。在方式、方法上堅持貼近實際，貼近生活，貼近高校學生群體的原則，既要遵循思想政治教育的普遍規律，又要在掌握學生身心成長的特點和接受能力上，堅持知與行相統一的原則，既要重視課堂教育，更要注重實踐教育。

為了全面貫徹、落實中共中央關于加強和改進大學生思想政治教育工作的有關精神要求，大力開展行之有效的大學生思想政治教育工作，我們廣大從事這方面工作的黨員干部，要以對黨和國家教育事業的發展和穩定負責任的態度去面對高校學生群體變化所產生的新形勢和局面。

首先，我們要對新時期高校學生群體發生的變化進行客觀、正確的分析并做出科學、合理地判斷。

其次，在此基礎上研究這種變化對高校思想政治教育工作所帶來的新問題、新要求，以及和如何迎對這種新情況，加強和改進工作方法。要有針對性、實效性地開展政治工作，而達到我國社會主義事業的發展培養出合格接班人的教育目的歷史使命，下面就圍繞新疆高校學生群體發生的變化對思想政治教育產生的新要求并如何解決這些問題等主題談談自己在這方面的認識和探討。

一、新疆高校學生群體發生的新變化

改革開放以來在黨和國家民族政策的大力支持下新疆的教育事業得到了快速發展，國家開始實施西部大開發戰略后，我區又迎來了教育事業發展的新的歷史機遇，在國家有關部、委和內地兄弟院校的親切關懷、熱情幫助、正確指導和各方面大力扶持下，高等教育事業跨入了快速發展時期，在這個跨越式發展過程中，新疆高校學生人數也迅速增長，這種學生規模的變大導致了學生群體內部結構的變化，具體表現為以下幾個方面：

1、招生政策，招生計劃的調整導致了新疆高校生源的變化，在校學生群體也發生了變化，新疆參加高考學生中選擇內地高校的多了，選擇新疆高校的優秀考生少了（包括民族學生），新疆高校學生多了，水平下降了，內地學生就讀新疆高校人數增加了，外國留學生人數也多了，對在校學生的各方面影響力上升了。

2、在校學生群體由于生源結構的區別，導致了學生群體內部個體綜合狀況的差異，這些差異主要表現在：疆內學生與內地學生、少數民族學生與漢族學生群體和個體在學習成績、性格、生活習慣、參與組織文體活動能力、適應環境、思想狀況等方面的不同所帶來的變化。

3、在校學生群體內部個體的差異導致了學生思想狀況的多元化，主要表現為：興趣愛好增多，個性化表現力強，思想更為活躍，獨立性強。同時也有負面的現象，如學生集體觀減弱，團隊意識單薄，心理壓力增多，責任意識減少，消費欲望膨脹，艱苦樸素、吃苦耐勞意識不強等。由于生活經驗不足，社會閱歷淺，思想觀念、法律意識薄弱等原因，部分學生還陷入困境甚至到走向犯罪道路，更為嚴重的是部分少數民族學生被“三股勢力”利用，思想變質，成了人民的敵人和國家的罪人。

二、高校學生群體的變化對思想政治教育工作的影響和新要求，高校實行擴招以前，新疆高校與內地其它高校一樣，辦的是計劃經濟時代的精英教育，在這種教育環境下，學生生源結構比較單一，學生錄取成績差距不大，進校學習水平相當，學生和學生家長基本上不承擔培養方面的費用，大學生畢業后國家按計劃進行政策性分配，就業不難，更沒有壓力，而如今全國實行擴大招生，推行全民教育，學生家庭承擔學費，由市場需求導向就業，高校畢業生人數逐年增加，就業壓力加大，使得新疆高校學生群體在思想狀況、學習積極性、家庭經濟情況承受力，身心健康、畢業和就業等方面發生了許多新的變化，并對我們高校傳統的思想政治教育工作產生了一定的影響并對工作方式、方法提出了新的挑戰和要求。

1、高校學生群體的變化對校園學生團體的影響

傳統的學生團體一般有行政性團體和政治性團體，行政性團體是大學校園內班會、學生會、學生聯合會等，政治性團體是班團支部、院系團總支、分團委等，在原來的教育制度環境中，這些傳統的學生團體發揮了很好的、不可代替的作用和權威，而如今情況發生了變化，這種變化表現為在保持原有的傳統團體的原則下延伸了更多的學生團體，特別是學生社團組織在充分展示學生特性和才能方面發揮了重要作用，并為豐富校園文化，給學生提供了展示自己的舞臺，在減輕學生各種心理壓力和矛盾等方面發揮了積極的作用。但也有部分學生受到社會不良影響和個人狹義利益的驅動下，進行利用學生團體，欺騙組織到導致不良的后果，還有組建所謂“同鄉會”(內地學生較普遍)，組織同鄉聚會等(少數民族學生較普遍)，這些現象對學校的管理工作帶來了一定的壓力，并對校園安寧團結的環境產生了負面影響。

2、高校學生群體在個體上的差異對培養學生綜合素質的影響 新疆高校學生群體在個體上的主要表現有：錄取時內地漢族學生與新疆少數民族學生成績上的差別，家庭經濟狀況的差距，成長環境的不同等因素導致學習積極性不同，適應新的學習、生活環境的能力不一樣，心理承受能力不同等，加之在人生的新起點上生活目標、職業選擇的不確定性，就業壓力、人際關系緊張等原因，學生個體就處在很不穩定的基礎上，這對我們培養綜合能力強、思想覺悟高的新一代接班人方面產生了一定的影響。

3、高校學生群體的變化要求我們改進和加強思想政治教育工作 在新時期，新的育人條件下，時代的不同，在校學生群體綜合情況也發生著變化，變化也帶來了許多新的有待研究、探討并解決的問題，這對我們改進和加強大學生思想政治教育工作，提出了更科學、更規范并具有針對性、實效性的工作原則和工作方法方面的要求，我們在培養和管理祖國社會主義事業的新一代的接班人時，如何適應時代步伐，準確掌握當代大學生各方面情況和思想狀況，順利完成黨和國家交給我們高校思想政治工作者的光榮任務，這就是下面我要談的幾點建議。

三、正確掌握和深入貫徹黨的教育方針，提高創新意識，開創性的開展大學生思想政治教育工作。

黨的教育方針是努力培養出德才兼備，政治合格，業務能力強的社會主義事業的接班人，自治區黨政領導多次強調并提出，在新疆一定要堅持政治家辦教育的教育方針，為更好的落實黨的教育方針，培養出合格的接班人，我們要準確把握新疆高校學生群體結構上的變化和思想上的新動態，就要做好以下幾個方面的工作。

1、加強思想政治工作隊伍和思想政治理論課教育教師隊伍的建設，這兩支隊伍不僅要求理論水平高，理想信念堅定，更應該掌握時代發展的步伐和學生思想變化，能夠開展針對性、實效性強，并要有創新意識，才能適應時代要求，做好這方面的工作。

2、要堅持大學生思想政治工作中以人為本的原則，要時刻掌握廣大學生的內心世界，學習就業壓力、心理挫折，生活上的困難，要以體貼、貼心、熱心的方法，以真誠的心、崇高的人格魅力幫助和感化他們，讓他們樹立正確的集體觀點和個人意識。

3、加強新疆各族大學生群體的“五觀”教育和“四個認同”教育，使他們自覺樹立反對民族分裂、維護祖國統一和民族團結的思想意識。增強他們抑制敵對勢力和“三股勢力”誘惑和蒙騙的免疫能力。

4、改變思想政治工作傳統的教育方法和模式，樹立創新意識，正確指導各類學生團體，使各民族學生能夠在各自的舞臺上自我管理、自我教育中健康成長。

5、對大學生思想政治工作硬、軟件方面，黨政部門和教育行政部門，一定要進行政策上的大力支持和資金的投入，有了黨的教育方針的指正，經費投入的保證，才能做好大學生政治思想工作，培養出合格的適應社會主義事業的新一代接班人。

第二篇：高校學生思想政治工作體會

高校學生思想政治工作體會

——在輔導員培訓會上的講話

（鐘沛然2006年8月24日）

高校學生思想政治工作是高校工作的重要組成部分，是完成高校基本任務的根本保證。高校輔導員是高校學生思想政治工作的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。這支隊伍素質的高低是決定高校思想政治教育和管理工作成敗的關鍵。本人就學校學生思想政治工作和管理工作談談自己的實踐體會，供大家參考。

一、堅持幾個觀念

1、以人為本的觀念

以人為本是建立和諧社會的核心觀念，也是建立和諧校園的核心觀念。以人為本，尊重學生的人格，尊重學生的民主，重視學生的要求，最大限度的滿足學生成才的基本*望，這樣就能使管理者和被管理者建立良好的師生關系。這種關系是一種起重大教育作用的力量，它可以增強學生對教師的信賴感和對學校的向心力，使學生愿意接受教師傳受的價值觀。

2、系統管理的觀念

系統管理是以整體的目標為依據，學校各項工作都要從整體利益出發，當局部和整體發生矛盾時，不能有本位主義和小團體思想。學生部門在安排各種活動時必須要有大局意識，要擺正各種層次的關系，要加強與各部門的溝通強調協調合作，只有通盤

考慮顧及全局，活動的開展才能得到各方面的配合和支持。

系統管理不僅具有整體性，而是還具有動態性、層次性、開放性和信息性，只有強化系統觀念，學生工作才能協調有序地進行。

3、科學管理的觀念

科學管理就是按規律辦事，堅持實事求是的原則。要客觀分析管理客體，把握當代大學生的各種特點：身心特點、思維特點、思想特點，了解他們的需求、條件、環境等因素，這樣制定的規定才符合實際情況。

多搞學生

第三篇：高校學生思想政治工作案例

高校學生思想政治工作案例

安全預警——引航大學生步入安全生活屏障

建筑工程系 李巖

［摘要］為積極預防高校學生安全事故的發生，本著學生安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，提高學生安全意識，指導大學生自護，有效防范、及時遏止、排除安全隱患，徹底杜絕各類學生安全事故的發生。實施安全預警可以有效預防高校學生安全事故發生，引航大學生步入安全生活屏障，確保學生健康、快樂地學習、生活，確保學校各項教育教學管理工作的順利開展，達到構建和諧校園環境的最終目的。

［關鍵詞］安全預警 預防 高校 安全事故 有效途徑

一、工作目標與思路

新形勢下，高校擴招促使高等教育由精英教育向大眾教育轉化，隨之表現出的大學生心理脆弱、社會經驗缺少、生活閱歷匱乏、自理能力欠缺等特點致使交通安全、公共安全、心理安全、自然災害安全、法紀意識安全的淡薄，嚴重阻礙了高校學生安全、穩定及和諧校園的構建。傳統的安全預案過多的注重了學生安全事故發生后的及時處置、解決辦法。為切實保障學生的身心健康，積極預防高校學生安全事故的發生，針對學生安全事故預防為主，本著學生安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，提高學生安全意識，指導大學生自護，有效防范、及時遏止、排除安全隱患，徹底杜絕各類學生安全事故的發生,必須提前建立學生安全預警。

二、實施方法和過程

學生安全預警是指針對學生日常生活中新近發生或極易發生的安全事故，為避免造成更大的或深度的損失，根據以往總結的規律或觀察得到的可能性預兆，向學生或學生組織、管理部門進行及時通報，以達到警示、消除學生由于過激（過失）行為，不知情、準備不足的情況下發生意外、或因經驗缺乏而導致不可預見性可能等造成學生安全隱患的預警機制。

1、學生安全預警的分類

針對大學生被騙、被搶，學生傷害、傷亡事故的發生和按照常規可預見性隱患進行以社會影響、損失程度進行學生安全預警分類。分為：黃色預警、橙色預警、紅色預警。

（一）黃色預警是針對有發生可能性且尚未發生的校內外安全事件在學生中進行的預警。例如：黃色預警—雪天防滑預警。2009年11月16日，一場紛飛的大雪給我們帶來了清新的空氣和銀白的美麗景觀，但是也給我們的各種行動帶來不便，在冰雪往復和融消之間我們溫馨提示您：

一、小步防滑。在冰雪道路上行走，要采用快頻率小步幅的行走方式，這樣既可以保證一定的行進速度，又可以減小身體重心的大幅度改變，從而防止和減少自體滑倒的機率。

二、順勢防摔。在冰雪道路上行走，摔跤可以說是難以避免的事情，但在摔倒的過程中，我們要做到順勢團身抱頭摔下，不要與重力加速度做對抗，這樣可以有效減少嚴重摔傷的機率，特別是后腦摔傷的機率。

三、正確求援。在冰雪中摔倒，不要急于馬上起身，應休息片刻，感受身體的疼痛情況，若有身體劇烈痛點或肢體變形等情況，要原地靜臥，撥打電話或呼救，請專業人員施救，這樣可以防止二次傷害的發生。祝全院師生安全渡過這場

1雪災。

（二）橙色預警是針對校內外發生的需要特別重視的安全事件在學生中進行的預警。例如：橙色預警—公寓安全隱患預警。手機充電器放在床上充電；臺燈太靠枕頭和被褥；宿舍內吸煙，煙蒂亂投亂扔，打火機在床上亂放；電腦電線纏繞雜亂；宿舍內插座較多且擺放雜亂，有時在床上放置，無人時未及時關閉或拔掉電源；個別宿舍有自制接線臺燈；有宿舍發現電發夾、電吹風等違禁電器；發現有水果刀、美工刀等刀具物品；有些宿舍無人狀態下未及時鎖門、關閉門上天窗，手機、錢物等貴重物品和現金亂放在明顯處；學生有隨意領帶校外人員進入宿舍情況。請同學們嚴格遵守學生公寓管理條例。

（三）紅色預警是針對校內外新近發生的惡性、重大或特別需要重視的安全事件在學生中進行的預警。例如：紅色預警—上海商學院發生火災 4女生6樓躍下身亡，火災預警。2008年11月14日早晨6時12分，上海商學院徐匯校區宿舍樓起火，4名女生因房內煙火過大，為了逃生，從陽臺一躍而下，經現場120急救人員鑒別，4人均當場死亡。火災過火面積20平方米左右，未殃及周邊寢室。火災原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃所致。望我院學生引以為戒，不要使用電爐子、熱得快、電飯鍋等各種違規電器，切實保證同學們的人身財產安全。

2、學生安全預警報告的發布

學生安全預警報告由輔導員負責具體發布。輔導員必須有高度的安全防范意識，通過有效途徑積極發掘校內外涉及學生方面的安全隱患。隨時掌握新近發生的校內外學生安全事故動態變化。及時通過報告形式向學生進行通告。預警報告一經發布，輔導員、學生干部要積極做出反應，并及時向所屬學生傳播相關信息，開展自查防范、實施預防措施。

3、學生安全預警報告途徑。

（一）通過網站、博客、貼吧、QQ群公告專欄等網絡媒介建立發布平臺，進行真實信息的有效傳播。

（二）通過定期組織召開班會、團日活動進行專項安全教育。

（三）通過及時召開臨時性會議進行專項安全教育。

（四）通過對思想上、行為上有特別異常反應的特殊學生群體或個人，對已經遭遇（遭受）安全事故，在身心上造成一定傷害或損失的特殊學生群體或個人進行有針對性的座談或談心等安全教育。

4、學生安全預警報告時效

（一）對新近（一周內）發生的學生安全事故或極易發生但尚未發生的安全隱患要及時通過有效途徑進行公布，起到對學生的安全警示教育。

（二）對距事故發生時間較長（三個月后），但仍存在安全隱患或極易再發生的學生安全事故要總結成案例，適時對學生進行教育。

5、學生安全預警報告處置。

輔導員在收看到相關安全預警報告的同時，積極召集學生進行相關自查或整改。學生在收看到相關安全預警報告后要根據報告相關事件（事故）自我檢查，提高對此類事故的安全防范意識，將隱患遏止在萌芽狀態，避免人身、財物上的損失。

學生安全預警報告備案。輔導員要及時將發布的安全隱患預警報告內容進行整理歸檔，總結成冊。

三、工作成效及取得的經驗

1、走預防之路遠勝過“亡羊補牢”

學生安全預警將事故防范提到了重要位置，一改以《學生安全事故應急預案》為基礎的的處置型安全教育，向發覺隱患、預防為主的防范型安全教育轉變。俗話說：亡羊補牢為時

未晚。學生安全預警從提高學生的安全意識、有效防范、及時遏止、排除隱患入手，根據學生安全工作實際要求，變被動處理安全事故為主動防御安全事故的發生。找準安全隱患，切斷高校安全事故頻發的主要根源。本著安全問題早發現、早預警、早控制、早處理的原則，要多渠道開展安全預警工作，充分發揮預警在高校學生安全中的作用，根據安全事故預估影響有針對性的開展預警工作，力圖徹底杜絕各類校園安全事故的發生。

2、有效彌補學生安全意識淡薄的缺陷

學生安全預警是大學生安全教育的重要組成部分，針對大學生心理脆弱、社會經驗缺少、生活閱歷匱乏、自理能力欠缺等特點致使交通安全、公共安全、心理安全、自然災害安全、法紀意識安全的淡薄，加強大學生思想政治教育、特別是安全教育，建立以學生安全預警為基礎的大學生安全教育機制，彌補了學生安全意識淡薄的缺陷，培養大學生安全意識和危險預見性，進一步增強學生安全事故預防能力和突發應急處置能力，引航大學生步入安全生活屏障。防止發生安全問題而導致惡性事故發生，建立安全預警機制就顯的尤為重要了。

四、結束語

學校安全穩定是全社會安全穩定的重要組成部分，直接關系到大學生的健康成長，關系到千家萬戶的幸福和社會的穩定。完善風險防范制度、制定切實可行的《高校學生安全隱患預警報告制度》，對學生安全隱患及時發現、及時報告、及時控制、及時處理，建立學生安全事故信息監測、預報機制，對安全隱患進行及時預警，對學生進行安全、自救自護教育，牢固樹立安全責任意識，切實提高學生的安全自我防護能力，運用安全預警引航大學生步入安全生活屏障，確保學生健康、快樂地學習、生活，確保學校各項教育教學管理工作的順利開展，達到構建和諧校園環境的最終目的。

第四篇：大連市經濟發展對人民生活產生的變化

1.大連市經濟發展對人民生活產生的變化：

大連市人民的生活水平自50年代以來就處于全國領先水平，以前服飾向俄國、日本學習，而且很早就使用煤氣，現在跟隨北京、廣東的潮流，十分“洋氣”，所以導致大連的物價水平也一直居高不下，這對大連本地人也造成了一定的壓力。

建國以來大連市最大的變化就是老式建筑漸漸消失，更高更雄偉的建筑物越來越多、城區范圍越來越大，而且交通業越來越發達了。以前的郊區也已經變成密集的住宅區，以前的郊區人們經常需要爬山去市區，但是現在馬路越建越寬廣，越建越長，交通工具已經完全可以滿足郊區人們的需要了。大連市發生了很大的變化，而且大連人們都說大連的變化真的是很快。

大連市人們的精神面貌也越來越好了，現在大連市許多的公園、廣場每天晚上都有密密麻麻聚集了很多人在這里散步、聊天，尤其是老人和孩子居多，生活水平的提高和娛樂場所的增多為大連市民的日常生活增添了很多樂趣。

雖然人們生活水平提高了，但是許多大連市的老人表示大連人的道德素養反而略有下降，50年代民風淳樸，人人都參與“學雷鋒活動”，都可以做到路不拾遺，但是現在人們生活壓力越來越大，生活節奏越來越快，就不大注意這方面了。老人們說現在大連市對兒童進行“孟子”、“論語”的教育是很必要也很正確的。

同時大連的房價也是越長越快，大連市民買房越來越難了，但是大連市廉租房建設很到位，這也是進步的方面。

第五篇：關于當前加強高校學生思想政治工作的幾點思考

關于當前加強高校學生思想政治工作的幾點思考

最近，受組織委派，到廣東某高校開展巡視工作。巡視期間，我一方面耳聞目睹黨的路線方針政策給高校帶來的快速發展和嶄新變化，另一方面，通過與高校師生的接觸，聽到了一些在機關聽不到的意見和反映，引起了我這位曾經在高校從事１０多年學生思想政治教育工作的“老政工”的思考。我深深感到，在當前高校普遍實現了跨越式發展的大好形勢下，高校學生思想政治工作應該順勢而上，進一步加以改進和提高，從而使學習、生活在高校的祖國新一代更加健康地成長。綜合巡視期間各方面意見和反映，筆者認為，當前加強高校思想政治工作要特別注意處理好以下幾個關系：

一、繼承與創新的關系

繼承與創新是辯證的統一。繼承是對過去成功經驗的肯定、承繼和運用，創新是對過去經驗的揚棄、豐富和發展。新中國成立以來，我們黨在領導高校開展政治思想教育工作中積累了許多行之有效的寶貴經驗。運用這些經驗，培養了一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。目前在祖國各條戰線擔負著主要領導職務和業務骨干的中青年干部，絕大多數都是建國以后我們黨運用傳統的思想政治教育工作培養出來的優秀人才。實踐已經證明并將繼續證明，黨在高校開展政治思想教育工作的行之有效的經驗并沒有過時，仍將繼續發揮重要的作用。去年，中共廣東省委作出決定，要求每一位省委、省政府領導同志像當年的老領導那樣，分別到各高等院校給大學生作形勢報告，支持高校思想政治教育工作。這一決定受到高校師生的熱烈歡迎。例如，中共中央政治局委員、中共廣東省委書記張德江同志，副書記、省長黃華華同志等領導先后到華南理工大學、中山大學作報告，每一場報告都使學生們受到深刻的教育，解決了許多困惑和問題。這說明，我們黨傳統的思想政治工作經驗并非不管用了，而是我們沒有運用好、發揮好、繼承好。這一事例還說明，那種認為“傳統的思想政治教育是計劃經濟的產物，現在已經不靈了”的觀點是片面的，那種任意鄙薄傳統思想政治教育經驗而熱衷于鼓吹照抄照搬國外教育經驗的做法更是完全錯誤的。當然，我們也要根據形勢發展的變化，有選擇地學習借鑒國外教育的成功經驗，也要不斷創新思想工作的載體、方法和途徑，使之更具有時代性、針對性，更貼近學生的思想實際，才能收到更好的效果。

二、政治教育與綜合素質教育的關系

所謂政治教育，就是對學生進行政治方向、政治理想、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性等方面的教育。受近年來“淡化政治”思潮的影響，高校思想政治工作也出現了一些值得重視的苗頭或傾向。例如，在日常思想教育中，淡化“政治教育”，不敢理直氣壯地宣傳黨的路線方針政策，對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習宣傳也停留在應付式、一般化的水平上，而沒有引導學生著重學習、理解和掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本立場、觀點和方法，引導學生運用它正確地分析和處理人生、事業、前途、理想、愛情、成才等方面碰到的問題，引導學生科學地認識和逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀等。因而，正如一些教師反映，目前一些高校的思想政治教育工作缺乏最主要的“靈魂”，難于引起學生心靈的震動和共鳴，也難于在幫助學生確立正確的“精神支柱”方面產生應有的作用。誠然，高校的思想政治工作存在的問題與目前各種社會現實的影響密切相關，但是，多年的實踐表明，高校的思想政治工作應該而且可以通過努力有效地抵制各種社會不良現象給青年學生帶來的消極影響。筆者不久前見到３位１５年前曾經聽過我講授《大學生成才修養》課程的大學生，他們現在都已經成長為單位的中層領導干部和業務骨干。他們已經感慨地說，正是當年在學校接受了反復的“正面教育”，才使自己逐步確立起堅定正確的政治方向，并在參加實踐鍛煉中逐漸認識了社會，認識了人生，走上了正確的成才之路。高校的政治教育除了幫助學生確立正確的世界觀、人生觀以外，還有方方面面的綜合教育，例如，形勢教育、專業思想教育、職業道德教育、紀律教育、安全教育、軍訓教育、心理咨詢教育等。這些，同樣對青年學生的成長起著重要的影響、熏陶作用。但是，這些教育與政治教育相比較，是處于從屬地位的。“政治是統帥，是靈魂。”因而，要理直氣壯地對學生加強政治教育，同時，正確處理好政治教育與綜合素質教育的關系，使之形成立體多維、優勢互補、互相促進的教育“網絡”，促進青年學生的健康成長。

三、個性教育與社會性教育的關系

當代大學生一個鮮明的特點就是不僅崇尚“個性”，而且刻意地追求所謂的“個性”，把不分青紅皂白、隨心所欲當作“個性”來追求、來表現，并且把這種行為視為“新潮”、“時髦”、“酷”竟相效仿，惟恐落人之后。反之，則被視做“保守”、“另類”、“不開放”等等。青年大學生出現這種不正常心理也是多方面因素綜合作用的結果。青年是社會的“晴雨表”。從青年身上出現的問題也可以看到市場經濟和西方思潮涌入中國社會以后帶來的負面影響，以及給社會主義精神文明建設帶來的消極作用。針對青年學生身上出現的問題，高校在開展思想政治工作中，必須注意正確處理好個性教育與社會性教育的關系。馬克思曾經說過：“人的本質并不是個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”個人和社會的關系是水滴和大海、樹木和森林、石塊和高山的關系，是個性與共性、特殊和一般、個別與整體的關系。一段時間來，社會媒體提倡教育、管理要注意講科學、講人性化、講法制化。對整個社會而言，這是完全正確的。然而，在高等學校學生思想政治工作中，由于青年學生涉世未深，還沒有完全確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，因而在思想政治教育中，必須正確處理好個性教育與社會性教育的關系：一方面引導學生正確認識自身的特點、優點和長處，努力培養、發展健康的個性，把自己塑造成為對社會發展進步事業有用的專業人才；另一方面引導他們正確認識、擺正和處理好個人與社會的關系，正確認識、把握和主動融入社會發展的潮流，把今天認真完成學業與明天即將擔當起歷史和社會賦予的重任緊密聯系起來，確立起為祖國的繁榮興旺發奮學習的遠大的理想和信念，從而轉化為強大的動力和取之不盡的源泉，推動青年學生學業的進步，促進他們各方面素質的完善和提高。

四、加強思想教育與完善學校管理的關系

近年來，各高等院校普遍推行了后勤社會化管理改革，取得了一定的成效，主要表現在使高校的領導擺脫了許多復雜后勤管理事務的紛擾，有了更多的精力去抓教學和科研工作，學校的辦學成本也有所降低等。但是，另一方面，我們也應該清醒地看到，這一改革也給學生思想政治工作帶來了一些負面影響和問題，主要表現在：學校對學生的后勤管理放松了，助長了學生中一些不良行為習慣，引發了一些社會治安案件，以至出現象云南大學“馬加爵事件”那樣的惡性刑事案件；學生中早戀、早婚、非法同居等現象呈上升趨勢，嚴重影響了學生學業的完成，也嚴重影響了學校的校風學風建設；學生盲目追求高消費，盲目比奢侈、比闊氣、比派頭、比時髦，造成學生心理扭曲發展，增加了對社會的誤解和不滿，影響了他們對科學世界觀的認同和確立；由于后勤實行社會化管理，承包學校后勤工作的企業主為了確保自己企業的正常運轉和得到預期的高額利潤（包括自身得到的利潤和上繳學校的管理費用），必須要把本來應由學校承擔的正常后勤開支轉嫁到師生（特別是學生）的頭上，加重了師生的生活負擔。難怪學生和學生家長頗有微辭：學校的收費一年年增多，學生在校費用一年年膨脹，家長的負擔一年年加重，而學生在校受到的教育和得到的服務則隨著“擴招”生員增多和后勤社會化改革一年年相對降低了。這些現象說明，各高等院校推行后勤社會化管理改革以后，要更加重視加強學生的思想政治教育工作，更加注重完善學校教學、后勤、保衛等各方面的管理，并且正確處理好思想政治工作與加強各方面管理的關系，才能給學生的學習、生活提供更為有利的條件和環境，才能使黨和國家制定的教育方針在高校得到正確的貫徹執行，才能使高校堅持社會主義辦學方向，為祖國的現代化建設事業培養出更多德才兼備的優秀人才。

（作者現任中共廣東省委巡視組副組長、副廳級巡視專員）

（本欄責任編輯劉艷軍）