第一篇：“五心樹師德”學習考核制度

定國學?！拔逍臉鋷煹隆睂W習考核制度

一、學習內容

五心：為國育才盡忠心、體貼學生獻愛心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高遠展雄心”

二、學習形式

自學為主，一般一周學習至少一次；

集中學習：由學校統一組織，一期不定時舉行3次以上。

三、具體要求

1、單周一為“五心樹師德”學習時間，每次學習不得少于1小時。

2、學校行政領導必須在學習中起帶頭作用，利用合適機會給教師作專題輔導，每學年每人不得少于1次。

3、學習形式多樣。采取集中學與自學相結合、輔導與研討相結合、學習原文與專題討論相結合、個人撰寫體會與集中交流相結合的方式，同時充分利用電化教育手段，開展學習教育活動。

4、學習時，要有明確的學習時間、地點、內容、主講人員和參加人員，力求做到準備充分，富有成效。參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊、書籍或做其他事情。更不能做手工或其他動作。

5、學習方法靈活。一學：學習有關政治理論、教育法規、師德師風建設準則、規范、學校制度等；二議：聯系實際進行教學研討、專題討論、心得交流等；三看：看有關師德師風建設的影視錄象、警示教育片等；四講：宣講政策、教育理論專題講座等；五寫：寫心得體會或專題總結等。

6、、教師學習情況和師德師風考核結果存入個人師德檔案，在評優、評先、職務晉升、年度考核等方面將得到體現。

7、集中學習時原則上不能缺席，如確有特殊情況，需經校長批準請假。以上師德師風建設的學習考核制度，望全體教師自覺遵守。

第二篇：“五心樹師德”演講稿

融“五心”育創新人才立“師德”樹行為規范

尊敬的領導，親愛的各位老師大家好：

今天我演講的題目是 融“五心”育創新人才立“師德”樹行為規范！古往今來，教師這一職業都備受社會的尊重。作為一名教育工作者，自己的一言一行都備受學生的關注。時時刻刻都在影響著學生的身心健康和學生成長的道路。隨著“五心樹師德”活動在我區教師隊伍中開展，我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。

所謂“五心”，即教師在師德方面要具備為國育才盡忠心、體貼學生獻愛心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高遠展雄心。五心是對教師在教育教學中各方面的精確總結和要求，在不同的方面和層面對教師在教育事業中提出的方向性和深度性的開拓。而作為一名教師，不單要牢記“五心”這些內容，更要將這“五心”內容融化為自己的行動綱領，把“五心”作為規范自己言行的標尺。

一、忠心是教師成就事業的前提和基礎。

教育是一項偉大的事業，那不只是一種謀生的手段，更是教會知識，學以致用，凈化心靈，品行兼具，民族大義，世界大同，傳承文明，弘揚國粹，發揚光大，中流砥柱的教育。因此，教育于細微處顯大文章，于無聲處鑄壯歌，一個民族的教育決定這個民族的未來，教育是大業，教育任重道遠。忠心是忠于祖國，忠于人民，忠于正義、正道，只有忠心為國為民，才能以最大的民族責任感和緊迫感投身于教育事業中，清心要求我們不為外界的燈紅酒綠所動，不為名利所累，不為一己之私所擾，他是內心至高至大的一種信仰和激情經過博大的心胸包容后的一種沉靜和執著。以自己的身正影響孩子一生，是教師教育的最高境界。

二、愛心是教師職業道德的核心。

教師個人的修養，發自內心的對教育事業的愛，對孩子的愛，對本職工作的傾注。

首先，要熱愛教師職業，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業

矢志不渝的情感，才能激發自己為這一事業忘我工作的熱情，才能為培養下一代盡心盡力。

其次教師要愛學生。以孩子為中心，不以成人的眼光否認孩子的稚嫩和過失，將小愛融入大愛之中，不以教，不以訓，不以嚴，用一種童心換來孩子的親近和尊重，用一顆癡心全身心的投入教育事業。大愛無疆，用博愛的愛寬容孩子，扶持孩子，引導孩子。親其師而信其道，教育是愛的事業，是把自己放置于和孩子平等地位的事業，這將是一種最偉大的教育方式和變革，從孩子的角度出發，以孩子為學習的主人，這樣的教育才能讓孩子信服、快樂。

教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛?！把越陶咴A，身教者從”。要求學生做到的，教師應該首先做到。只有身教為先，才能立身為范。立身為范又具體表現在教師對學生的高度負責、關懷愛護、尊重理解上。教師是否愛學生，這是師德的集中體現。教師只有真誠地關心愛護學生，才能使學生激起對教師的愛戴和信賴，心悅誠服地接受老師的教誨。

最后是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協力，共同做好教育工作。

三、匠心是教師成就事業的保障。

做事業和做人緊密的結合起來，別具一格的開發教育資源，開展教育活動，廣學博聞，不恥下問，不以生硬的方法和結構來束縛孩子的心靈，不自高自大，固步自封。學無止境，教育是永遠值得我們探索的事業，如何讓孩子全面發展，如何發揮孩子的特長，如何養成良好的行為習慣，如何與孩子心連心，這些都是我們用一生的心血和汗水來澆灌的事業，如果沒有博大的胸懷，沒有好學上進的向往，又怎能使我們的教育適應社會的發展和世界的風云變化。

身為教師，也要時時牢記這一點，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學生。要因材施教，能以一種寬容的態度對待學生的不良習慣；能以一種接納的態度對待學生的學習障礙。愿意承認學生在努力學會做人；愿意給學生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；對每一名學生都寄予期望，都不放棄。

四、清心是教師教育工作的重要動力和調節機制。

“清心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現。教育清心是教師職業道德的重要范疇。作為老師，我們要對得起我們國家給我們的那份工資；要對得起上級對我們的諄諄教導；要對得起我們學生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，淡泊名利讓我們的良心才能坦然。

五、雄心使教師擁有更廣闊的天地。

作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學.在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決的問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成成果，撰寫論文，形成自己的教育教學特色。

教育不是一朝一夕的事業，他是長久的，永恒的。面對教育，我們不可能已經一蹴而就，急功近利的教育注定是失敗的教育，不符合學生身心發展規律的教育，這就要求我們靜下心，不為一朝的得失和成績傷懷，不為眼前的局部利益所動，放眼長遠，用點滴的積累成就偉大的事業，以潤物細無聲的方法達到忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的效果。

五心是對教師各方面提出的要求，雖然面面俱到，看似繁雜，但融合起來依然只是一名教師綜合素質的不同層面的反映，一個具有高尚情操的人，一個虛懷若谷的人，一個講究方法的人無疑會是“五心”俱佳的人。我們以“五心”鼓舞自己，發展自己，讓自己全身心的投入到偉大的教育事業中來！

謝謝我的演講完了

第三篇：師德學習考核制度

合澗二中師德學習培訓考核制度

為了貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強教師的職業道德建設，提高教師的專業素養，激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性，進一步加強教師職業道德考核工

一、為切實加強對教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案制度建設的長期化、規范化，特制定本制度。

一、教師師德檔案的管理由學校黨政辦公室或政教處負責，歸入學校綜合檔案室設專柜管理。

二、教師師德檔案管理員要定期收集如下資料，并裝入教師師德檔案。

1、教師師德總結；

2、師德考評自測評分表；

3、教師互評評分表；

4、領導打分表；

5、家長打分表；

6、學生打分表等相關資料。

三、按教師獎懲情況，在教師加分表、扣分表上按時如實作好記載。

四、加強庫房管理，做好防盜、避光、防高溫、防火、防潮、防塵、防蟲等工作。

五、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

六、認真做好檔案的鑒定工作，不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改或銷毀，必須首先填寫修改或銷毀情況記載，并由考評小組全體成員簽名方可。為實現教師考核的科學化、制度化，特制定本制度。

1、利用政治學習時間采用集中輔導方式進行師德培訓。要求有講義，教師有聽課筆記。利用業余時間自學，記好自學筆記。

2、參加學習先簽到，中途離開要簽早退，聽課時遵守紀律，認真聽講，不得做與學習無關的事情，認真記好學習筆記。

3、教師必須積極參加各種形式的師德培訓，履行各自職責。

4、建立師德培訓記錄檔案及考勤表。教師不得任意請假，無故遲到、早退，絕對禁止曠工。

5、通過培訓每位教師必須寫一篇學習心得體會文章。

6、按時完成學習培訓作業。

7、學校隨即對師德進行考核，年終總評，將考核結果與評優晉掛鉤。

8、每年評選一次師德先進教師，及時予以表彰。

第四篇：以“十心”樹“師德”

以“十心”樹“師德”

臨漳縣香菜營中學：司智慧 古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師是天底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，教師是田野里辛勤的園丁，這種種說法無一不說教師是多么的重要、多么的光榮。由此可見，教師職業道德必須培養，教師自身素質必須提高。培養職業道德，提高自身素質，應從“十心”入手，通過修身立德使自己的師德、師能、師表有更大的提升。

一、對教育事業的忠心 首先，我們應該忠誠黨的教育事業，忠誠我們自己的崗位，無私奉獻，愛崗敬業。服從學校和組織的大局安排，忠于職守，堅持自己的崗位。遵守教育教學法規，對自己所從事的教育事業充滿忠誠和信心。我們作為一名人民教師，理應為黨和人民的教育事業奉獻青春。為實現“培養全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人”而不懈努力，為祖國貢獻自己微薄的力量。

二、對學生的愛心 作為一名光榮的人民教師，我們應該熱愛我們的職業、熱愛我們的學生，俗話說：“沒有愛就沒有教育”“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！北恼f：“有了愛便有了一切?！苯處熞貌┐髮拸V的胸懷去無私地關愛每一個學生，愛他們的優點也要容納他們的不足。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上。愛，表現在各個方面，學習和生活上有了困難，我們應樂意幫助他們，或是學生犯了錯誤后的嚴厲批評，都要讓學生感到老師的愛。因為有愛，就有了一份責任。責任是一種使命；責任心是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態。愛要真誠不要帶有任何諷刺的語言，愛是可以相互感染的，當師生之間、生生之間的關系和諧融洽之時，教育教學工作就容易進行并取得成效。愛是催化劑，更是強心針。關愛每位學生，等于關愛我們偉大的祖國。因此，師愛就是教學的師魂。

三、對教學設計的匠心 匠心就是要求教師們匠心獨具。其實，說白了就是教師的教學藝術。教師的任務就是教育教學，而教學又體現在各個環節上，備、教、批、輔、考、評、補七個環節都應該精心設計和實施，而學生就是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。因而，我們教師首先得熟悉教材，其次熟悉學生。這樣，我們在課堂教學時，結合自己的教學藝術，因材施教的去激發學生的學習興趣。把每個學生都雕刻成精美的雕塑，使每個層次的學生有所收獲。課下我們還的精心的培育，給予輔導和補救，以至于達到教育的目的。這種匠心的練就絕非一日之功，而是一種在實踐中憑一顆熱

忱之心，認真嚴謹的態度，不斷總結和提升的教育教學業務能力。

四、對學生成才的癡心 癡是外在表現，而內心是應該清楚要做什么和如何做好。老師的癡心應該體現在全身心地投入到教育教學工作中去，圍繞著學生的健康成長，向著教學目標不懈追求，追求卓越。我個人認為教師應該執迷不悟的追求更高的教育水平來達到自己對教育事業的執著。面對自己的教育對象如何施教、怎樣才能達到事半功倍的效果是教師職業永恒的話題。教師應全心入癡境而又能靜心觀所行，反思、反省所為，提高覺悟，提升業務水平。學生的成才有一個過程，我們要有足夠的癡心等待。當面對每位學生的時候，我們老師要給予不同的期望，死死的咬住要讓全部分學生成才的決心，永不放棄。

五、富有兒童般的童心 如果我們教師富有了童心，可以給學生一種親近的感覺。同時也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。童心可以把教師與學生之間的關系拉近，使教師與學生之間沒有了代溝，產生了和諧。童心也是教師與學生融洽關系的潤滑劑。教師帶著童心般的思維去和學生交流的話，會了解學生內心深處的秘密，更能拉近師生之間的距離，增進師生之間的友誼，增強班級的凝集力和向心力。教師富有了童心之后，可以走進孩子的心靈，發現并寬容學生的新、奇、趣、怪的想法，可以激發學生具有個性的思想火花，培養其創造精神。職業我們富有童心，才能想學生之所想，真正做到全心全意為學生服務。教師的童心意味著兒童般的純真，童心表現為純樸、真誠、自然、率直，而這些正是我們中小學教師應具備的品質。

六、請教老教師的虛心 孔子云：“三人行，必有我師焉。”毛主席曾經也說過：“虛心使人進步?！蔽覀円粩嗟南蚶辖處熣埥?，多聽老教師的課，這樣會使我們的教學水平茁壯成長起來。俗話說：“德高為范，學深為師?！扒嗄杲處熗鶆偵现v臺興致很高，接受新鮮事物很快，但畢竟在經驗方面、對教材的把握方面、對教學環節的設計方面都不如老教師，很多問題處理和解決的也不太好，而老教師在長期的教學中積累了不少的寶貴經驗，虛心向他們學習，吸取他們寶貴的經驗，補充自己的教學不足，學習老教師的敬業奉獻精神、學習老教師豐富的經驗、學習老教師管理學生教育學生的有效方法，從而提高自己的業務水平、教學水平和管理水平。

七、面對任何事要清心 在清心方面，我個人認為有兩種：一種是，甘為人梯，不怕清貧。教師的職業雖然很清貧，但精神生活卻是無比的充實，心中要時刻裝著學校、裝著學生和家長，立黨為公，依法執教，為人師表，甘為人梯，勇于奉獻、心無雜念，做一個清清白白、堂堂正正的老師；另一種是，遇事要冷靜。如果在教學中遇到了突發事件一定要冷靜，不要沖動，要靜下

心來認真反思事情的經過，要堅持做到公平、公正，要善待每一位學生。

八、具有不斷探索的恒心 教學是一個漫長、復雜的系統工程，作為教師應該不斷的研究探索教材。要持之以恒、堅持不懈的學習，尋求更有效地教學課堂。對于差學生來說，我們也得有一種耐心期待他們美好的成績，并且，保持一種良好的恒心不厭其煩的輔導教育學生。對于這個漫長、復雜的系統工程，需要每一位教育工作者高舉恒毅之心，胸懷育才之志，以鍥而不舍、追求卓越的敬業精神，傾心盡力抓好教育教學和管理工作。

九、具有教育的良心 良心就是好心、善良之心，我們教育工作者身上，肩負著祖國的未來和祖國的使命。我們每天面對的都是活潑可愛的學生，我們都肩負著“百年樹人”的責任，不能有絲毫的馬虎。不要歧視和拋棄任何一位學生，每個學生都是祖國的未來。對于差生，我們要發現他們的閃光點，給予他們關愛、鼓勵和賞識，他們更渴望老師對他們的肯定。做一個堂堂正正的人，起碼是做一個有良心的人。教師作為人類知識、文化和文明的學習者和傳承者，身上肩負著重要的責任。所以，我們既要照顧學習好的，也不要扔掉學習差的，他們都是我們教育的對象。

十、遇到挫折要有雄心 人的一生誰都會遇到挫折，如果正確處理，妥善安排，壞事也可變成好事。有的人經過幾番挫折以后就變得堅強、成熟起來，處理問題、解決困難、戰勝挫折的經驗越來越多，所以，我們大家要有戰勝挫折的雄心。同時，我們也應該有一股遠大的抱負，力爭做師德的楷模，教學的骨干，學術上的帶頭人。當前，教育處于變革時期，前進道路上的困難和矛盾很多。我們要有勇氣直面一個個具體的困難和問題，勇于開拓創新，嘗試新方法，探索新路子。敢于承擔教學改革的先鋒，要做一個有雄心的教師，必須要有創新意識和創新能力?！笆摹笔墙處煹幕疽螅彩亲鼋處煹臏蕜t，更是規范。當我們把“十心”深入人心，滲透到工作中去，我們的形象，我們的能力，我們的素質必定會大放異彩。

第五篇：2018師德考核制度

2017-2018學年下學期

姜樓中學師德考核方案

一、姜樓中學師德考核制度

根據教育局師德建設文件要求，結合我校實際，考核小組認真組織教職工討論，初步形成本辦法，將以此作為加強教師隊伍建設和考核晉級、評優、評聘的主要依據

一、指導思想、目的意義、基本要求

以黨的十九大報告精神和總書記系列重要講話精神為指導，以“踐行社會主義核心價值觀，爭做四有好老師”為主題，以建設“陽光教師”為目標，以促進依法從教、愛心從教、文明從教、敬業從教為核心，以“學為人師、行為世范”為準則自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，全面提升教職工職業道德和推進“陽光教育”特色學校建設，全面提升教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平，為學生提供優質教育服務，樹立教育良好形象，做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

二、考核對象

在職的全體教師

三、考核方法

1.考核領導小組

成立考核小組，負責師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成。

組 長：夏正勇（校長）

副組長 盧勝友 楊鵬 馬德峰 黃性紅

成 員： 王風濤 王敏 姚恒強 楊士軍 楊克勇

2、考核辦法

本學期考核在6月份進行。

1、學習評價40%

2、家長評價占30%；

3、學生評價占30%；

按上述三項得出個人總分，并確定等次。

考核擬定等次在學校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布?？己诵〗M應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或提出申訴。

3、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一的，或因違法違紀行為受到紀律處分，或其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的，師德考核等次定為不合格：

1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

4.工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的； 5.無正當理由，拒不承擔一線教學或班主任工作的； 6.歧視、侮辱學生或體罰、變相體罰學.7.在學校向學生宣傳宗教的；或在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身

心健康的思想和信息的；

8.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的； 9.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

10.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的； 11.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的 12.有其他違反師德行為的

二、考核評分細則（100分）

1.學習考評

學習優秀者記40分，學習不認真每次扣5分，少交一次筆記扣5分，內容較少扣5分

2.學生評價（30分）

任課教師按滿意人數來計算，學校最高滿意人數的教師為滿分。其他教師得分計算公式為：

個人滿意人數/最高滿意人數*30 3.家長評價（30分）

任課教師按滿意人數來計算，學校最高滿意人數的教師為滿分。其他教師得分計算公式為：

個人滿意人數/最高滿意人數*30 非任課教師學生評價、家長評價項目得分按任課教師的平均分計入。以上各項得分相加為個人最后得分，85分以上為優秀，60分以上為合格，60分以下為不合格。

三、師德獎懲制度

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按實際分數計入教師成長檔案

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，考核才可評為優秀等次；師德考核優秀者，可作為當年“學校師德標兵” 表彰獎勵候選人，并在職務評審、崗位聘任時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，緩聘、解聘優先考慮。

姜樓中學

2018年3月