第一篇：德育工作感受感想

德育工作應常抓不懈

三村中心小學朱文英

我們聽了進修學校德育主任韓曉軍的德育講座，很有感觸。真的為我們是光榮的小學教師而感到自豪，我們肩負著教育孩子思想的重任。且路漫漫兮而久遠，吾輩將上下求索。在這條育人之路上，不能三分鐘熱血，或者一曝十寒，德育工作應常抓不懈。

學校教育對于學生良好品德的形成極為重要。要讓小學生將來具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，重在加強學生健康、向上的品德的培養(yǎng)。作為一名小學教師，必須重視小學生品德教育。實踐證明，學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學生積極向上、為祖國發(fā)奮學習的強大動力。作為一名小學教師，必須重視小學生品德教育。

由于思想道德修養(yǎng)課涉及的內(nèi)容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，并用于指導人生，就必須要有科學的態(tài)度和正確的方法。

第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。毛澤東說過：“主義譬如一面旗幟。”科學的理論就像一面引導千軍萬馬朝著正確目標沖鋒陷陣的旗幟。思想道德修養(yǎng)課動用馬克思主義的立場觀點和方法，回答和解決在青年學生中具有普遍性的“熱點”、“難點”問題，形成了一整套思想道德修養(yǎng)理論。學習思想道德修養(yǎng)課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質(zhì)，從思想深處真正認識到中國社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統(tǒng)一的終極價值目標的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價值觀的價值。這是學好思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)，它對于提高大學生自身的理論素質(zhì)和認識問題、分析問題、解決問題的能力，對于確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。

第二，要注重理論聯(lián)系實際，在比較與鑒別中學習。青年大學生要學好思想道德修養(yǎng)課，不僅要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現(xiàn)實問題，理論聯(lián)系實際，在比較與鑒別中學習。這對于置身于社會轉(zhuǎn)型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的當代大學生來說，尤為重要。理論聯(lián)系實際包括兩個方面的內(nèi)容，一方面是聯(lián)系改革開放的社會實際，一方面是聯(lián)系自己的思想實際。在比較與鑒別中學習，主要是指青年學生要學會運用課堂所講授的理

論去分析和認識現(xiàn)實社會生活中紛繁復雜的政治、經(jīng)濟、文化、道德等現(xiàn)象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，并在分析與比較中，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。

第三，要注重知行統(tǒng)一，在踐履中學習。知行統(tǒng)一，強調(diào)踐履，這是由思想道德修養(yǎng)課的特性所決定的。思想道德修養(yǎng)課利用課堂教學等形式，與大學生共同討論應當怎樣做，為什么這樣做，以及怎樣做的道理。大學生通過學習討論掌握了這些道理，就謂這“知”。但獲“知”并不是思想道德修養(yǎng)的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此，知行統(tǒng)一，注重踐履，就成為這門課的重要特點。這就要求大學生在學習這門課程時要注重知行統(tǒng)一，堅持從自己做起，從現(xiàn)在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對“知”的理解和認識，真正做到知行統(tǒng)一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。

2014年7月8日

正確的使用標點符號

三村中心小學朱文英

滕曉霞主任為我校講座課《書同文，語同音》是一場及時雨。的確，正確的使用漢語言文字，小而言之，是為自己，大而言之，則是為中華民族。我們每個教師都應該正確的說好普通話，推廣普通話，凈化語言環(huán)境，為中華民族的持久發(fā)展做一份貢獻。

我重點學習標點符號的運用，時刻提醒自己要正確的使用標點符號。重新溫習了中華人民共和國國家標準符號用法的有關(guān)內(nèi)容。

1.本標準規(guī)定了標點符號的名稱、形式和用法。本標準對漢語書寫規(guī)范有重要的輔助作用。

本標準適用于漢語書面語。外語界和科技界也參考使用。2．定義

本標準采用下列定義。

句子 sentence 前后都有停頓，并帶有一定的語調(diào)，表示相對完整意義的語言單位

陳述句 declarative sentence 用來說明事實的句子。

祈使句 imperative sentence 用來要求聽話人做某件事情的句子。

疑問句 interrogative sentence 用來提出問題的句子。

感嘆句 exclamatory sentence 用來抒發(fā)某種強烈感情的句子。

復句、分句 complex sentence, clause 意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個大句子。這樣的大句子叫復句，復句中的每個小句子叫分句。

詞語 expression 詞和短語（詞組）。詞，即最小的能獨立運用的語言單位。短語，即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達一定意義的語言單位，也叫詞組。

3．基本規(guī)則

3.1 標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣、以及詞語的性質(zhì)和作用。

3.2 常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。

點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。

標號的作用在于標明，主要標明語句的性質(zhì)和作用。常用的標號有9種，即：

引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

4.1.1 句號的形式為“。”。句號還有一種形式，即一個小圓點“.”，一般在科技文獻中使用。

4.2 問號

4.3 嘆號

4.3.1 嘆號的形式為“！”。

4.4.句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：

對于這個城市，他并不陌生。4.5 頓號

4.5.1 頓號的形式為“、” 4.6 分號

4.6.1 分號的形式為“；”。4.7 冒號

4.7.1 冒號的形式為“：”。4.8 引號

4.8.1 引號的形式為雙引號““””和單引號“‘’”。4.9 括號

4.9.1 括號常用的形式是圓括號“（）”。此外還有方括號“[ ]”、六角括號“〔〕”和方頭括號“【】”。4.10 破折號

4.10.1 破折號的形式為“——”。4.11 省略號

4.11.1 省略號的形式為“??”，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。4.12 著重號

4.12.1 著重號的形式為“.”。

4.13 連接號

4.13.1 連接號的形式為“－”，占一個字的位置，連接號還有另外三種形式，即長橫“－－”（占兩個字的位置）、半字線“-”（占半個字的位置）和浪紋“～”（占一個字的位置）。

4.14 間隔號

4.14.1 間隔號的形式為“·”。4.15 書名號

4.15.1 書名號的形式為雙書名號“《》”和單書名號“<>”。

4.16 專名號

4.16.1 專名號的形式為“＿＿” 我們重新學習了 5．標點符號的位置

5.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。

5.2 引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。

5.3 破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般占一個字的位置。這四種符號上下居中。

5.4 著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。

6．直行文稿與橫行文稿使用標點符號不同。

6.1 句號、問號、嘆號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。

6.2 破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。

6.3 引號改用雙引號“『』”和單引號“「」”。

6.4 著重號標在字的右側(cè)，專名號和浪線式書名號標在字的左側(cè)。

通過學習，增長了知識，讀書、教學更得心應手了。送課下鄉(xiāng)意義重大。我校歡迎這樣的教研活動。

2014年7月8日

第二篇：德育工作感想

德育工作感想

由于我校學生個人素質(zhì)存在差異，在加上學校學生專業(yè)的特殊性，所以給我校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，怎么說呢？既是挑戰(zhàn)也是壓力、也是動力。通過3年班主任工作感觸頗深，發(fā)現(xiàn)一些問題，同時也解決了一些問題，在這個過程中我學到了很多知識和豐富的經(jīng)驗。下面我就把發(fā)現(xiàn)的問題簡單的闡述一下：

1、學生的民主意識明顯增強，不愿接受訓導式唯書、唯上、唯長的教育，樂于以平等、民主和探討式的態(tài)度接受教育。但本身的文化基礎(chǔ)太差，所以出現(xiàn)“抬杠”、“胡說”的現(xiàn)象。

2、喜歡獨立，求實精神大大增強，不喜歡機械、空洞的說教，喜歡在實踐中明辨是非、善惡、美丑。但學生的能力太差，不能很好的去獨立完成某些事情。

3、渴望在豐富多彩的社會生活，文化生活中發(fā)展興趣和特長，接受美的熏陶，創(chuàng)造美的生活，不愿意接受乏味的、教條的、抽象的倫理教育。

4、學生的主體意識增強，渴望自我教育、自我管理、自我判斷，但獨立能力明顯不足。

根據(jù)學生的特點，在社會各種思想文化相互激蕩的條件下，我們在德育工作中應積極倡導全體師生樹立正確的人生觀和價值觀，堅持引導師生自覺抵制各種腐朽思想文化的侵蝕。在具體的德育實踐中，應建立以養(yǎng)成教育為重點的德育系統(tǒng)；發(fā)揮學科滲透德育的功能；開展豐富多采健康有益的校園文化活動，優(yōu)化德育小氣候；努力構(gòu)筑良好的大環(huán)境；形成師生參與的全員德育管理網(wǎng)絡；協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭的影響，提高學生道德素質(zhì)，提高我校德育的實效性。

第三篇：班主任德育工作感想-德育

班主任德育工作感想

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞一邊走一邊學，不過這讓我學會了淡定，學會了從容。

龍海洋是我們班有名的學困生，在課堂上老師們從來不怎么理會他，只要他不講話搗亂就萬歲了。而他也總是一個人坐在最后面玩小東西。但是只要你有什么事情要他去做，他一定不會讓你失望。在這之前我對他的態(tài)度也是聽之任之，可是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我每天早上趁著跟班早讀的時候跟他談話，開始要求他從朗讀和背誦課文做起做起，從自己愛勞動的強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能畫四天的時間背一課書了。我安排他每周一給教室里的飲水機打水，通過我的觀察他從來沒有間斷過并且他還主動幫別的同學打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯，雖然他有這樣的表現(xiàn)我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。就這樣一直堅持到現(xiàn)在，他雖然算不上是最優(yōu)秀的，但是和他同樣有學困的人比起來，我教到哪里只要有要求背誦的課文，他一定是最先背完的一個。這讓我看到了希望，這讓我感覺到了作為一個班主任的成就感，每當我遇到困難的時候我就會想到這事，我相信不管什么困難我都會去克服。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

有人說，教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師我愿把我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。

第四篇：2011軍訓感想軍訓感受

軍訓感想

慶安中學初一十二班王思玥

為期七天的軍訓結(jié)束了，還記得七天前，我們帶著對部隊的憧憬，帶著對集體生活的渴望，踏上了赴藍田國防教育基地的旅途。一路上說說笑笑，打打鬧鬧，從沒想過短短一周我會有如此大的收獲。

八月初旬，正是最熱的時候。對于我們這些天天在空調(diào)房的學生來說，那厚厚的迷彩服就像一條棉被。雖然汗如雨下，衣服已濕透，但我們現(xiàn)在是一名軍人，所以盡管在苦也要堅持。這時候我不由得敬佩起那些士兵來，他們比我們訓練要艱苦很多，但是他們從來不會叫苦叫累。我們雖然流汗了，曬黑了，受傷了，但當我們看到一營十二連的名字一次次出現(xiàn)在光榮榜上的時候，當我們內(nèi)務又一次得A+的時候，我真的覺得付出什么都是值得的。

在我們品嘗著又一次上光榮榜的成功的喜悅的時候，意想不到的事發(fā)生了，也是這件事，讓我們看到了教官的良苦用心。軍訓第四天晚上，教官走了。但這并不能動搖我們的信心。我們能做的，只有付出加倍的努力，給教官爭光！我們要讓全世界都看到，一營十二連是最優(yōu)秀的連隊！“明天就是軍歌比賽了”，我心想，“我們一定不能辜負教官的重望，好好比賽。”我們的隊伍中有一位同學自告奮勇來代替教官指揮，雖然開始很不習慣，但是團結(jié)又將我們的心凝聚在了一起。

第五天晚上，就在我們整理好心情，準備比賽的時候，更驚人的事發(fā)生了：我們的陳教官不顧營長的百般阻擾，堅持回到十二連，給

我們指揮。要知道此時他已經(jīng)是其他連隊的教官了，他完全有理由只做個旁觀者。那一刻，我感覺到自己的視線開始模糊，鼻子有酸楚的感覺。但我告訴自己，不能哭，不能影響了整體效果。到我們班表演了，當我聽到震耳欲聾的“我們的隊名是：精英隊”在我耳邊想起的時候，我實在忍不住，一顆晶瑩的淚珠從腮邊滑落。這不僅僅是因為教官而感動，更是因為同學們的理解和團結(jié)一致的心啊！無論是我們和教官，還是和彼此，都是僅僅相處了幾天而已，在短短幾天，我們就能心往一起想，勁往一起用，這難道不是教官在無形中教給我們的嗎？唱完歌，我才發(fā)現(xiàn)，大家都已是熱淚盈眶。雖然這次比賽成績在會后一天公布的時候我看到：我們只拿到了第五名，但對于我們來說，我們已經(jīng)是冠軍了，我們體會到了拿到第一第二的連隊所沒有體會到的一種情感和力量。也許其他連隊還在抱怨為什么他們的教官要求那么嚴格，而我們卻那么幸運到?jīng)]有教官。我會告訴他們，這不是你們悲哀，而是你們的榮幸。

哨聲打斷了我的思緒，結(jié)束了，一切都結(jié)束了。原先那么期盼回家，卻從沒有想過這一切會來的那么快，讓我沒有一點準備。說實在的，真的有一些舍不得了，這里教會了我太多太多。短短一周里，我感到我學到了這十二年來最寶貴的東西。這些東西是用再多華麗的詞語，再多優(yōu)美的句子也無法表達的。

踏上回家的長途車前，我深情地望了這里最后一眼，也許這一輩子都不會再回來了吧。一陣微風吹過，沒有人注意到我嘴角揚起了一絲恬淡的微笑。

第五篇：聽課感想、聽課感受、聽課總結(jié)

2014年12月23日聽課總結(jié)與感想

人只有在比較和刺激中才能不斷的成長和進步，聽完了今天大武口幾位老師的講課，才覺得自己上課簡直是在聊天而不是講出來的，撇開知識點的編排不說，他們講課的語氣和節(jié)奏我只想到了一個詞可以形容——振奮人心！

張老師的這節(jié)數(shù)學課，本來是我已經(jīng)忘記了的知識，但經(jīng)過他的講解聽的很明白，究其原因主要有這么幾個方面的優(yōu)點讓我覺得自己必須要好好的學習：1.板書的設(shè)計。板書寫的非常的明白，每一個重要步驟都不省略寫出來，讓學生有思考和抄筆記的時間過程，并且板書的布局也非常的好，可以很明顯的區(qū)分哪些是重要內(nèi)容，哪些是副板書。2.教案的書寫。作為一個老教師能夠把教案還寫的這么的完整又整齊，真值得我們好好的去學習。3.肢體語言豐富。動作快速而有震撼力，敲擊黑板這個動作也成了引起學生注意力的主要手段。4.對于重點內(nèi)容強調(diào)多次。重難點的把握和要求學生注意的事項強調(diào)的很明確。

陳老師的一節(jié)物理課是講電磁的內(nèi)容，而這節(jié)課我也在之前聽過其他老師講過，內(nèi)容大同小異沒有多大的差別，而最讓我覺得受教就是她的聲音，聲音太讓人覺得有激情了，字正腔圓、字字如珠落地，聽她講課絕對不會出現(xiàn)說是因為聽覺疲勞而導致人思維遲鈍的現(xiàn)象，她的發(fā)音和語調(diào)是我最應該去學習的地方。

下午本來人容易犯困再加上感冒覺得很瞌睡，但是一進教室被常老師的那種激情澎湃的聲音一下子給刺激的根本沒有睡意了，讓我只

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路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 想看看他的聲音是怎樣做到這么“犀利”的？還有就是他的語速很快講課的節(jié)奏也很快這些方面恰恰都是我的弱點，我在以后的練課及上課過程中將注重練習這些方面的技能。

郝老師在很短的時間里備出一節(jié)課，由于準備倉促加上感冒聲音不大得到整體的評價沒有其他老師那么高，但是我在她身上看到的最多的就是真誠，不管是上課還是在平時的工作當中我一直感覺她很坦誠、勇敢，我對就是對錯就是錯，能夠把自己的缺點改正的人最終才會稱為最優(yōu)秀的人。

自己的弱點和不足自己往往不容易發(fā)現(xiàn)，據(jù)別的老師反饋我講課一直是聲音比較平緩沒有什么起伏，節(jié)奏很慢，語速也慢導致到后來學生都容易迷迷糊糊容易犯困，今天聽完課我覺得我又回到了大四瘋狂練習講課的時代了，對著鏡子練習這其實是我在學校上學的時候老師就這么教過了，但是時間長了沒有對比沒有刺激自己的進取心也慢慢的會衰退，所以以后一定要下來對自己要求高，定位高，爭取做一個優(yōu)秀的老師。若果是智商不夠智力不夠彌補比較困難，但是我覺得自己現(xiàn)在最缺少的就是聲音、激情、氣場，我相信這些問題我在不久的將來一定會做的很好，聲音是可以增高的，激情是可以訓練的。

如果我們不去對比不去學習而固步自封的話，我們只會是個井底之蛙，看到的天就那么一點點，永遠也不會進步。所以希望學校以后能夠多組織一些優(yōu)秀的老師講課，這樣只有讓自己看到了別人的長處知道了不足之處才能更快的進步。

武鵬偉

2014年12月23日

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路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索