第一篇：北京大學“景觀設計專業與教育”國際研討會感想

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服務專業

? 北京大學第二屆“景觀設計專業與教育”國際研討會已經結束一周了，回想起兩天來專家們的演講和參會人員的研討，給我們留下的，不僅是知識的補充，同時也給我們留下了很多值得思考和研究的問題。

面對今天社會經濟的發展，人居環境的巨大變化，我們原有的傳統學科也在隨著這些變化而不斷的分化和細化。尤其是存在于一些農林院校的園林學科，它本身作為一門邊緣學科，已經包容了很多內容，涉及有植物學、生物學、美學、工程設計等不同范疇的多門學科，但就是今天，它的學科發展也不能解決今天因為人地關系危機所帶來的更廣泛的人、地關系問題。20世紀的80年代，我國已經把Landscape Architecture 譯為“風景園林”或“風景園林規劃設計”，并在大學中開設這門專業課程，但是，在后來的國家院系調整中，風景園林專業消失了。但是，在社會實踐和現實教學中，我們不能缺少這樣一門針對性更強的學科，來解決我們已經面臨和將來即將面臨的地球表面生態所引起的種種問題。我想，這就是今天提出 “景觀設計學”的初衷吧。

在研討會上，很多人都提出一個類似的問題，更確切的說，是一種擔憂，因為目前國家的教育還是以園林、園藝等學科為主，對于新的學科問題出現，傳統學科該如何發展，是沿著老路走下去，還是跟上學科發展的前沿，實現自身的轉型？如果沿著老路走下去，是否會走進一條死胡同？如果實現轉型，那么很多實際的問題也擺在每個學校面前，如何師資？如何創建新的教學模式等等？還有，這個學科，用心專注

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是從本科教育開始，還是只從事研究生以上的教育呢？現在，北京大學和清華大學已經在這方面做了努力，他們都相繼開設了該專業的研究生教育，這是否就是我們今后的教學模式？

同時，我們也看到，目前很多的建筑院校也在躍躍欲試，準備開設、或者已經開設了有關景觀設計的學科，但很多是作為建筑學的一個研究方向，目前了解，只有西南交通大學建筑學院，已經開設了“景觀建筑設計”專業，并且在研究國內外的教學模式之后，形成了自己獨特的教學模式，從本科教育開始培養，直至碩士、博士研究生。但是，從西南交通大學建筑學院的院長邱建對他們學科的設置也可以看到，它的教學重點，還主要基于建筑學和傳統園林學的一種結合。這種簡單的結合，能否應對將來所面臨的生態問題、人地關系的危機問題呢？

還有，很多美術院校的環境藝術設計也開設了景觀研究的方向，這些學校的加入，又一次擴大了景觀專業的從業范圍，而不同于傳統的園林、園藝學科。從這些現象我們可以看到，由傳統園林、園藝學科引伸出來的這些專業設置，都因為學校的教學基礎不同而有著各自的教學特點，或者說是教學特色，而他們與俞孔堅博士提出的“景觀設計學”在學科的定義上，是有所不同的。我們不愿意看到一門學科的不確定和社會認同的混亂，如此，將不利于教育的發展，不利于人才的培養。造成今天的局面，是否是一種學科的圈地運動？相信，我們不會在走了幾十年的彎路之后，再回首今天應該做的努力。

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總攬所有的學科發展，它的確定與被接納度，很大程度上取決于我們如何讓新學科具有鮮活的生命力。正如俞孔堅博士所說，“字典不能告訴我們一個蓬勃發展的學科的名字”，新事物在它出現之初，一定會引起很多的爭議和思考，相信景觀設計學專業，在眾多學者和人士的關注和推動下，會越來越被人們所了解，也必將展現它蓬勃的發展之趨勢。

第二篇：教師教育國際研討會

預告：10月28日教師教育國際研討會（暨第一屆全球教師教育峰會）

作者/來源:四川省教師教育研究中心 日期:2011-10-11 瀏覽:111

對于教師專業地位、專業知識和專業培養的方向，學界一直未有統一的認識。新時期各國教師教育又出現了許多新的問題和矛盾。曾提出的“為了21世紀培養教師”已然成為過去式，而“如何在21世紀培養教師”（How to Prepare Teachers in the 21st Century）則成為東、西方教師教育領域共同的議題。在此背景下，由北京師范大學主辦、教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心承辦第一屆全球教師教育峰會，誠邀全球教師教育領域知名學者和專家參會，以促進東、西方同仁的對話、交流與合作，共同探討未來教師教育的發展之路！

本次會議承蒙田家炳基金會支持，特設立“田家炳-第一屆全球教師教育峰會青年學者專項獎金”，為參與本次論壇的青年學者提供參會資助，并頒發獲獎證書。本項計劃資助名額為50名，詳情請登錄會議網址進行查詢。

會議主題：如何在21世紀培養教師

分主題 ：在21世紀培養何種素質的專業教師：目標

在21世紀設置何種課程培養專業教師：課程

在21世紀培養教師如何安排教育實習：教育實踐

在21世紀誰來培養教師：教師教育者

在21世紀需要怎樣的教師教育體系：標準

特邀嘉賓：

顧明遠（中國北京師范大學資深教授，中國教育學會會長）

A.Hargreaves（美國波士頓學院講座教授，教育改革和教師專業發展領域知名學者）

C.Day（英國諾丁漢大學講座教授，教師專業發展和教師教育領域知名學者）

J.Clandinin（加拿大阿爾伯塔大學講座教授，“Teaching and Teacher Education”主編，敘事研究與教師專業發展領域知名學者）

K.M.Zeichner（美國華盛頓大學講座教授，教師教育領域知名學者）

L.Goodwin（美國哥倫比亞大學教育學院副院長，教師教育領域知名學者）L.Paine（美國密西根州立大學教授，教師教育領域知名學者）

L.Stoll（英國倫敦大學，學校改進與教師專業發展領域知名學者）

盧乃桂（中國香港中文大學講座教授，教育政策和教師教育領域知名學者）李子建（中國香港教育學院副校長、首席教授，教師教育和課程領域知名學者）

第三篇：“《景觀設計：專業學科與教育》導讀”讀后感

“《景觀設計：專業學科與教育》導讀”讀后感

從18世紀中葉開端，西方園林營建的情勢和范圍產生了很大變更。英國在30年代呈現了自然式景致園，以后這種情勢傳布到全部歐洲，并隨著歐洲殖民者的足跡傳布到美洲、南非、大洋洲等地。18世紀70年代以后，以英國為主的歐洲一些研討機構和種苗商人競相從美洲、南非、印度、中國、日本、大洋洲等地引種植物并開展欣賞植物育種事業，為造園供給豐盛多彩的植物種和園藝品種，促使園林造景成為自然景觀中精美部分的提煉與藝術再現；從而也使園林設計工作從由建筑師主持改變為由園藝師主導。

1853年，在主意以慈善行動建設社會主義的羅伯特?歐文（robertowen，1771—1858）提倡下，英國建起了第一座有公園、綠地、體育場和兒童游戲場的錫爾泰（seltalre）新城鎮。以后又陸續建起了伯恩威利（bournville）和陽光港鎮（portsunlight）。

1832年，美國人對阿肯色州的一處大溫泉及其外圍地帶立法維護（后來定為國度公園）。1836年，設計紐約中央公園的奧姆斯特德（fredericklawolmsted）把自己的職業稱為景觀營造師（landscapearchitect，而不是景觀設計師）。1872年，面積7770km2的黃石國度公園依法確立。以后在許多國度都呈現了大批維護大面積自然景觀的國度公園。這些都標記著人類看待自然景觀的態度進入了一個新的階段。

1898年，英國的霍華德（ebenezerhoward）發表了建設田園城市的主意（gardencityoftomorrow）。人們對城市公害的認識日益加深。自那以后，在歐美的城市計劃中，園林的概念從一個個孤立的封閉境域中解放出來，形成布滿全部城市及其外圍的綠地體系，承擔起改良城市環境的義務。“園林”一詞所代表的內容也從造園擴大到城市綠化范疇。

20世紀中葉以來，人類損壞自然的行動愈演愈烈，自然對人類的處分也日益加劇。與此同時，生態科學和環境科學理論不斷提高。許多有識之士認識到人類與自然協調共處的急切性。于是大地景觀計劃的理論與實踐發展起來。

以上就是“園林”這一名詞所涵蓋的內容。270多年來，從造園擴大到城市綠化，再擴大到大地景觀計劃，不斷擴展工作和研討對象范疇。在這個進程中，前面的階段是后續階段理論與實踐發展的基本，而不是以后的階段代替前面的階段；更不是彼此相互抵牾或排擠。在理論、技巧和藝術發明方面，優良的傳統經驗和精華還必需加以繼承和發揚。

每樣事物都要有個名稱，作為它全體內容的代稱。事物的內容往往在不斷變更、發展；而名稱卻不能天天更改。名稱還必需簡短，不可能反應所代表的全體內容本質。有些人不認真去懂得各個名稱所代表的內容本質，卻習慣于“顧名思義”。這樣只通過名稱去推斷內容涵義的人，所假想的事物與真正的事物有時會相差萬里。為了盡可能名實相符，我國在20世紀80年代以后已經習慣于把“園林”一詞改稱為“景致園林”。“景致園林”和“導讀”中所稱的“景觀設計”都是對英語中landscapearchitecture（意為景觀營造或景致營造）的中譯。還有人把此詞譯作“景觀建筑”，以顯示自己更為洋化。對一個英語名詞做出不同的翻譯也許能困惑那些不愿深究其內容本質而習慣于“顧名思義”，不求甚解的先生大人們，卻不可能轉變它所代表的內容本質。真正的問題在于這些從業者們是否確切控制了景致園林（或稱景觀設計、景觀建筑）所涵蓋的全體知識。用舊瓶裝上新酒，如果酒是好酒，還不影響飲用；但是如果把黃酒裝到燒酒的瓶子里去賣，反把別人的燒酒誣告為假酒，那就是既誘騙顧客又違

反廣告法的行動了。

今天景致園林學科所包括的理論、技巧和藝術內容十分普遍。它不僅樹立在植物科學、農學、林學、氣象學、土木建筑工程和社會學、美學、文學藝術的基本上，而且涉及生態科學、環境科學、地理、水文乃至航空遙感、衛星定位等諸多范疇。而且景致園林建設不僅須要計劃、設計，還須要施工、養護、植物培養等各個環節。這些工作缺一不可，同等主要，沒有高下貴賤之分。任何人要把這樣普遍的知識控制得既博且精，大概是不可能的。因此在職業分工和人才造就方面，也須要兼顧和諧，不要趕時尚，圖虛名，熱衷于一隅。如果大家簇擁去搞計劃設計，而棄施工、養護、植物培養等方面于不顧，景致園林（叫它景觀建筑也罷）事業還是繁華不起來的。

本文來源：第一園林網

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第四篇：北京大學心理健康教育與咨詢中心

清華大學學生心理咨詢中心

清華大學《敘事治療工作坊》基礎培訓

交通及餐飲安排

尊敬的學員：

您好！

歡迎大家積極參與本月8月27日-28日由清華大學學生心理咨詢中心舉辦的《敘事治療工作坊》基礎培訓，課程開始的時間為8月27日上午9：00，8：20到9：00為培訓報到時間，期待老師們的到來！

為了方便大家參加培訓并用餐，應廣大學員建議，我們將培訓和用餐地點作如下通知，以便大家了解校內交通路線及就餐方式，請根據以下內容安排好您的日程，并按時參加培訓。

一、培訓地點及校內交通

清華大學紫荊公寓學生服務中心（C樓）三樓308房間

（紫荊公寓學生服務中心大樓，一般稱作“C”樓，因為樓的整體形狀呈C型而得名）（清華東北門進入，向前150米，過兩個十字路口，在第三個十字路口右轉即是）

(1)從西門進入路線

從西門進入（見地圖上a線路），請沿清華路一直往前走，走到新清華學堂的路口（地圖上標注☆，有紅綠燈的十字路口），左轉，沿學堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區域，見一大電子屏幕，沿路線右轉即是。

(2)從南門進入路線

從南門進入（見地圖上b路線），進門一直往前走，走到新清華學堂的路口（地圖上標注☆，有紅綠燈的十字路口），繼續往前，沿學堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區域，見一大電子屏幕，沿路線右轉即是。

（3）從東門進入路線

從東門進入（見地圖上c1路線），進門一直往前走，走到主樓（有國旗）門前，左轉，沿清華路走到新清華學堂的路口（地圖上標注☆，有紅綠燈的十字路口），右轉，沿學堂路，向北走，一直走到紫荊公寓區域，見一大電子屏幕，沿路線右轉即是。

(3)駕車路線

如果您駕車前來，請進東門（見地圖上c2路線），在“四角星號”處右轉，沿機動車道

一直前行，或者從東北門進入（見地圖上d路線），至P位置，路兩邊可以停車。

然后沿路口往西走，過紫荊操場，即是C樓。

會議地點臨時如有變化，將另行通知！

溫馨提示：由于清華校園較大，如步行，一定要穿舒服的鞋子，如有租自行車需要的老師，請與工作人員聯系。租車的費用為20元/天，押金300元。

二、用餐地點及說明

為方便大家就餐，我們為大家提供訂餐服務，請大家在上課前及時到工作人員處交費報名，每餐15元左右，詳細方式會在培訓現場說明。

同時，C樓周圍有諸多餐廳可以用餐，下面推薦的方式都是可以直接用現金的地方。推薦一：

餐廳名稱：桃李園地下餐廳及三樓餐廳

餐廳地點：清華大學紫荊公寓西北角（地圖上標注“1”的位置）

推薦二：

餐廳名稱：紫荊園地下餐廳

餐廳地點：清華大學紫荊公寓北邊（地圖上標注“2”的位置）

這是離C樓最近的餐廳，從C樓出來沿門前的路向北走，即到。

推薦三：

餐廳名稱：玉樹園一層餐廳；芝蘭園一層餐廳

餐廳地點：清華大學紫荊公寓東側（地圖上標注“3”和“4”的位置）

推薦四：

餐廳名稱：清青快餐；清青面吧

餐廳地點：清華大學學堂路與至善路的十字路口（地圖上標注“5”和“6”的位置）特別說明：

1、本次培訓由原來的三天因故改為兩天，已交費的老師，我們會現場退款，兩天培訓費為1400元。

2、本次培訓一切餐飲費用由學員本人承擔！

第五篇：2010音樂與健康促進國際研討會

2010「音樂與健康促進」國際研討會-音樂醫學、音樂療育與遠距健康科技之新趨勢 2010 International Symposium of Music and Health Promotion-The New Trend in Music Medicine, Music Therapy and e-Health Technology

論文徵稿主題

(一)演奏家醫學

(二)演奏焦慮的成因與改善策略

(三)演奏傷害的預防、治療與復健

(四)音樂生心理與相關社會議題

(五)音樂療育與健康促進

(六)音樂多媒體與遠距健康照護

(七)其他相關議題

一、會議主旨

根據國際表演藝術醫學基金會指出，表演藝術的發展雖有數百年歷史，但表演藝術醫學則於近二十年才逐漸受到重視，包括演奏醫學在內。音樂演奏(唱)需要精緻的心智作業與良好的動作技巧，演奏焦慮與演奏傷害則造成演奏能力發展的限制。而演奏醫學研究及演奏健康促進方案的提倡，對音樂演奏者的職業健康，將具有重要的貢獻。本研討會以「促進音樂與醫學的跨領域研究」為宗旨，因此，除了進行音樂醫學、音樂生心理與相關社會議題之研討外，並將討論音樂療育如何應用於健康促進、音樂多媒體與遠距健康照護議題。本研討會主題講者Dr.Professor Eckart Altenmüller，為德國「漢諾威音樂與戲劇大學」附設「音樂生理學暨音樂家醫學研究中心」主任，其為神經生物學教授及醫師，同時具備長笛演奏背景，於任職大學內開設音樂生理學及音樂家醫學基礎課程，並主持音樂演奏及音樂知覺相關的生理學及神經生物學研究，及負責職業演奏傷害的預防、診斷與治療工作。Altenmüller在音樂(演奏)醫學領域之學術著作豐盛，曾於國際頂尖學術期刊Nature發表文章“Superior Auditory Spatial tuning in professional conductors”，本研討會擔任之講題為“The Musician’s wonderful brain: A model for beneficial and adverse effects ofNeuroplasticity”(音樂家奇妙的腦: 神經重塑的利弊影響之研究模型)。

二、研討會日期與地點

2010「音樂與健康促進」國際研討會頁

12010年4月6日（星期二）天使美術館(歡迎茶會)

2010年4月7日（星期三）臺大醫院國際會議中心三樓 301會議廳

2010年4月8日（星期四）臺大醫院國際會議中心二樓 202、203會議室 天使美術館(臺北市信義路三段41號一樓)

臺大醫院國際會議中心(臺北市中正區徐州路2號)

三、指導單位

教育部、文建會、國科會

四、主辦與共同主辦單位

國立臺南藝術大學音樂表演與創作研究所

國立臺灣大學附設醫院遠距照護中心

國立新竹教育大學藝術文化產業創新研究中心

國立臺灣大學資訊電子科技整合研究中心

國立臺灣大學醫學院醫學系

國立臺灣大學生醫電子與資訊學研究所

五、投稿須知

1.本研討會徵求與主題相關之論文，接受中文或英文稿件，全文(含摘要)以兩頁至四頁為原則，中文稿件另需檢附英文摘要。

2.中英文摘要各約300字，並提供關鍵字。

3.文件格式：MS word檔案，其餘規定請參閱網站。

4.一律電子郵件投稿，收件信箱smph.2010@gmail.com鄧雅文小姐。

5.通過論文分為口頭發表與海報發表兩種，皆收納於研討會論文集。

6.全文投稿截止2010年3月8日

初審結果通知2010年3月11日(電郵回覆，通過者參考審查意見修改)

論文定稿回傳2010年3月18日

六、研討會報名

1.報名方式：請至http://health.mc.ntu.edu.tw/home/index.php網站報名。

2.報名費用：免費參加。

3.報名期限：即日起至2010年3月31日止。

4.錄取公告：4月3日公告於活動網頁，依報名表回傳時間順序錄取，第一天研討會錄取200人，第二天工作坊錄取50人。

5.99年4月7日全程參與研討會活動者給予6小時研習時數；4月8日全程參與給予3小時研習時數。

七、聯絡方式：

國立臺灣大學醫學系 鄧雅文助理 e-mail：pattyteng@ntu.edu.tw。

其他訊息請參閱研討會網站 http://health.mc.ntu.edu.tw/home/index.php

九、議程(暫定)

地點:臺大醫院國際會議中心三樓301會議廳

地點:臺大醫院國際會議中心二樓202、203教室