第一篇：課堂教學(xué)研討會(huì)感想與收獲

課堂教學(xué)研討感想與收獲

今天參加了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。

二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、探究活動(dòng)充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第二篇：課堂教學(xué)研討會(huì)

課堂教學(xué)研討會(huì)（２）

推薦

三、語文課堂教學(xué)模式構(gòu)建的思路和方向。

在“自主、合作、探究”理念的指導(dǎo)下，積極做好“兩個(gè)調(diào)整”（調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)），認(rèn)真落實(shí)“ 八字原則”（以學(xué)為主、以學(xué)定教”的課堂教學(xué)原則），逐步形成具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到課改目的。

“調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系”，就是要求我們老師一定要牢固樹立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的觀念，堅(jiān)持“教學(xué)，即教學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)”的觀點(diǎn)，擺正“教”與“學(xué)”的關(guān)系。杜絕教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)禁注入式、灌輸式的教學(xué)方式，保證學(xué)生思維的自由發(fā)展 和主動(dòng)性的充分發(fā)揮；“以學(xué)為主，以學(xué)定教”就是視學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。面向全體學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的不同差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教。

1、課堂教學(xué)模式的總體框架

先學(xué)后教

合作探究

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

2、幾種課型的具體運(yùn)用（供參考）：

(1)預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)是在教師在講授前在準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)中的“超前思考”，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前奏曲，是培養(yǎng)自學(xué)能力的良好途徑。那么，我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，應(yīng)怎么樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？

一、讀。這是預(yù)習(xí)的第一步。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，既要默讀，又要朗讀。在默讀的時(shí)候，把著眼點(diǎn)首先放在把握課文大意或故事梗概上，同時(shí)注意文中一些優(yōu)美的句子或格言、警句，確定朗讀的基調(diào)和情感。朗讀要力求不讀錯(cuò)一個(gè)字，也不能漏字添字，讀音要正確，要讀得“自然上口”，有時(shí)還需要有表情朗讀。

二、查。每篇新課文，都有些生字生詞，新的修辭方法等。就要查一下字典、詞典，看一下課文注釋，聯(lián)系課文讀準(zhǔn)字音，理解句子。一些實(shí)在理解不透的詞、句或沒有學(xué)過的修辭方法，就在課文上做個(gè)標(biāo)記。以便在課堂上仔細(xì)地聽老師的講解。

三、思。首先，要推敲文題，題目在文章中具有直接提示中心思想或提出問題，提示內(nèi)容、范圍等作用，預(yù)習(xí)是要先思索一下，然后，再看一看課文前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，課文后的“思考”、“練習(xí)”，再去讀課文。

四、疑。“疑”是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要做到“存疑而入”，一進(jìn)入閱讀就要力求有疑。這樣你的思維容易與老師的講解保持同步，產(chǎn)生共鳴，并隨時(shí)作出積極的反映。

總之，只要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有針對(duì)性，主動(dòng)性，才能做到有的放矢，才能收到事半功倍的效果。（2）閱讀鑒賞課：

①課前先學(xué)

課前學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自學(xué)解決學(xué)案中的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)題，標(biāo)出疑難問題。

②口語訓(xùn)練

上課后，利用2－3分鐘時(shí)間，采用敘述故事、演講、對(duì)話等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生或教師作簡(jiǎn)要評(píng)論。

③導(dǎo)學(xué)示標(biāo)

教師可采取語言激趣，情景激趣，設(shè)疑激趣等方法或從題目、文中重點(diǎn)詞句入手，設(shè)置能發(fā)揮導(dǎo)向作用的、與課文內(nèi)容相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索潛能。指導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)案中出示的本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo) ④質(zhì)疑解難

通過小組討論、集體交流等形式，交流學(xué)案中的“基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)題”和發(fā)現(xiàn)的問題，師生合作共同解決。教師可針對(duì)課前 對(duì)學(xué)生解題情況的了解，利用投影儀等教輔工具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，起到檢查與鞏固的作用。

⑤精讀探究

要體現(xiàn)“生本教育”的理念，把“讀”作為最根本的學(xué)習(xí)手段，以讀為主，以講為輔，真正把學(xué)生當(dāng)作“讀”的主體。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體步驟：

初讀感知

在指導(dǎo)學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

細(xì)讀品味

體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的作用，并積累一些精彩的詞語和句子，讀時(shí)多問幾個(gè)為什么。這一環(huán)節(jié)是語文課堂的主體，教師應(yīng)該用較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，細(xì)讀、精讀課文，來理解語言，品評(píng)語言。合作探究

學(xué)生細(xì)讀課文之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，也可直接提出疑問。要求學(xué)生精讀多想，比較分析，展開論辯交流，求得問題的解決。此環(huán)節(jié)也要不惜花費(fèi)時(shí)間，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛力。教師對(duì)疑問可采取提問、點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論來探究問題，課堂上不一定要把追求完美的答案作為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在辨析問題上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。

⑥拓展延伸

在積累、鞏固本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，適當(dāng)向課外延伸。

⑦達(dá)標(biāo)檢測(cè)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題。要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成習(xí)題，通過檢測(cè)查找教學(xué)中的疏漏，以及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)確定好課后輔導(dǎo)對(duì)象，做好課外輔導(dǎo)。（3）文言文閱讀：

要將文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。要重視誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。達(dá)標(biāo)檢測(cè)習(xí)題要圍繞這幾方面去設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)基本程序?yàn)椋?/p>

導(dǎo)學(xué)示標(biāo) 朗讀課文 自譯課文合作

探究基礎(chǔ)訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（4）綜合復(fù)習(xí)課：

復(fù)習(xí)課按照“四段式”進(jìn)行，主要環(huán)節(jié)為：

考點(diǎn)解讀

典型引路

方法點(diǎn)撥

反饋鞏固

①考點(diǎn)解讀

教師闡明“考綱”及“考試說明”中對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的能力層級(jí)要求，分析近年來高考江蘇卷、全國卷以及其他省市考卷的相

關(guān)考試內(nèi)容、題型特點(diǎn)、分值分配等情況，預(yù)測(cè)新一年江蘇高考本知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，提出復(fù)習(xí)要求。

②典型引路

教師出示精選出的高考題或其他典型例題，在學(xué)生試做之后，根據(jù)情況進(jìn)行分析講解，重在歸納總結(jié)其中規(guī)律性和趨勢(shì)性 的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解、熟悉、掌握高考題型。

③方法點(diǎn)撥

教師在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提示歸納，力求系列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確提出復(fù)習(xí)的

目標(biāo)要求，特別要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的思路進(jìn)行總結(jié)，側(cè)重對(duì)解題的方法和技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生的知識(shí)能力化，為學(xué)生下一步的自主復(fù)

習(xí)打好基礎(chǔ)。

④反饋鞏固

教師出示精選的部分練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)的題目要精，有針對(duì)性、典型性、層次性和一定的綜合度?？?/p>

安排部分學(xué)生上臺(tái)板演，有條件的也可通過視頻來展示部分學(xué)生完成的練習(xí)，以便讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題，從中發(fā)

現(xiàn)錯(cuò)誤及學(xué)生不良的答題習(xí)慣，及時(shí)予以反饋糾正。然后再作簡(jiǎn)要?dú)w納，使知識(shí)系統(tǒng)化，能力升華。根據(jù)需要，可布置適量的課后相關(guān)鞏固性

練習(xí)和變式訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)效果；也可建議學(xué)生將做錯(cuò)的典型習(xí)題收入“糾錯(cuò)題集”，以便時(shí)常復(fù)習(xí)，避免重復(fù)錯(cuò)

誤。

（5）試卷講評(píng)課

基本程序：

講評(píng)導(dǎo)入

從考試的重要性、檢測(cè)情況導(dǎo)入，或從對(duì)試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題導(dǎo)入。

分析數(shù)據(jù)

主要包括：平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率、最高分、最低分等；與上次檢測(cè)成績(jī)的比較，與同一科任鄰班成績(jī)的比較，與全年級(jí)成績(jī)的比較；學(xué)生個(gè)體成績(jī)進(jìn)步及退步情況，優(yōu)分學(xué)生名單；原因分析，包括教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的因素。在充分肯定學(xué)生長處 的同時(shí)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

自查自糾

學(xué)生對(duì)批改過發(fā)還的試卷進(jìn)行自查矯正，如對(duì)試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，自檢答錯(cuò)或空白的原因，做出正確的答案等。教師可提

前發(fā)還試卷并提出自查活動(dòng)的要求。

典型分析

重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率較高的題目，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教給學(xué)生答題方法，對(duì)不明答案作出質(zhì)疑，教師作明確

和分析。

針對(duì)訓(xùn)練

凡學(xué)生自己答錯(cuò)的題目，根據(jù)教師的分析和明確，用紅筆或其他顏色的筆修改過來，邊改邊再識(shí)記或理解。進(jìn)行二次檢測(cè)，要求學(xué)生用10-15分鐘的課內(nèi)時(shí)間獨(dú)立完成并當(dāng)堂交卷。

總結(jié)反思

教師講明要求，學(xué)生自己分析本次檢測(cè)卷總體難易度，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，提出今后改進(jìn)的措施。

(6)寫作課

不可否認(rèn)，許多人對(duì)寫作教學(xué)的研究投入了不少的心血，但對(duì)于寫作課的課堂教學(xué)模式，研究的人卻很少，有關(guān)的論述更

不多見，多數(shù)老師的寫作課課堂教學(xué)也比較隨意。為進(jìn)一步規(guī)范寫作課課堂教學(xué)，提高語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的能力和水平，激發(fā)學(xué)

生寫作興趣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，我們有必要對(duì)語文寫作課課堂教學(xué)的大致思路作一下規(guī)范。在具體的寫作課課堂教學(xué)中，可以采取以下步驟

進(jìn)行：

1、定標(biāo)擬題

每一節(jié)課教師都要依據(jù)總體的寫作序列訓(xùn)練目標(biāo)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)擬定或與學(xué)生共同擬定寫作訓(xùn)練題目。

擬定的題目既要針對(duì)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，又要具有濃郁的生活氣息和鮮明的時(shí)代特征，還要考慮到青少年學(xué)生的心理認(rèn)同，以激起學(xué)生的寫作興趣。

2、思路點(diǎn)撥

教師要依據(jù)本節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練題目，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地或通過小組合作交流形式進(jìn)行審題，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，提出寫

作要求。這樣既開闊了學(xué)生思路，又防止出現(xiàn)審題偏差，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生在寫作中迅速吃透命題者意圖、領(lǐng)會(huì)寫作目的很有幫助。

3、寫作訓(xùn)練

在學(xué)生明確了寫作訓(xùn)練目標(biāo)和寫作思路后，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成作品，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成快速成文的習(xí)慣。在保證質(zhì)

量的前提下提高寫作速度，這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)考寫作的能力有非常重要的意義

4、修改交流

文章不厭百回改。學(xué)生寫作成文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己的作品進(jìn)行閱讀、修改，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)修改的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)

上也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、修改或批閱、評(píng)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)與交流、相互借鑒和模仿的機(jī)會(huì)，5、教師評(píng)改

對(duì)于學(xué)生完成上交的作品，教師要在總體瀏覽學(xué)生寫作和互批情況的基礎(chǔ)上，抽取三分之一左右的作文進(jìn)行批閱，以發(fā)現(xiàn)

學(xué)生作品中的精彩之處和優(yōu)秀習(xí)作以及學(xué)生在寫作過程中暴露出的普遍問題，并進(jìn)行歸類，為講評(píng)做好準(zhǔn)備。

6、講評(píng)指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生寫作、互批以及教師批閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要對(duì)作品的寫作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，肯定優(yōu)點(diǎn)和長處，對(duì)精

彩的段落或優(yōu)秀的作品要當(dāng)堂誦讀點(diǎn)評(píng)或印發(fā)甚至推薦發(fā)表，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；對(duì)寫作過程中集中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題要給予指正

。如果有必要教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次寫作，即在指導(dǎo)講評(píng)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行同題寫作訓(xùn)練。

這幾種課堂教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育教學(xué)理，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求

。在以后的教學(xué)中，希望老師們加以學(xué)習(xí)、借鑒。要加快課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以此促進(jìn)教師盡快掌握知識(shí)體系，形成學(xué)科思想。但需要老師

們明確的是教學(xué)模式只是一個(gè)中介，一塊敲門磚，有模式而不唯模式才是教師教學(xué)的理想境界，任何模式的制定不是憑空想出來的，任何模式 的運(yùn)用必須切合教師和學(xué)生的自身實(shí)際。實(shí)踐出真知，在教學(xué)過程中，老師們必須密切結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用“拿來主義”，而不是采取“照抄

照搬主義”，要融百家為一家，超越被動(dòng)模仿，走向主動(dòng)創(chuàng)造，才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能收獲教育教學(xué)的豐碩成果。

今年5月12日，在各高中業(yè)務(wù)校長會(huì)議上，教研室已對(duì)構(gòu)建課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)這一問題作了具體安排。9月

份將繼續(xù)開展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)，本次“課堂教學(xué)月”活動(dòng)的主要任務(wù)就是：貫徹落實(shí)07年暑期“課堂教學(xué)改革研討會(huì)”精神，以“構(gòu)建推

廣高效課堂教學(xué)模式”為載體，以“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益”為目標(biāo)，深化“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主有效”的教學(xué)思想，貫徹“先學(xué)

后教、以學(xué)為主”的教學(xué)原則。希望老師們，要以“萊城區(qū)2007年高中課堂教學(xué)改革研討會(huì)”為契機(jī)，以“課堂教學(xué)月”活動(dòng)為依托，認(rèn)真研

究，加強(qiáng)實(shí)

第三篇：社會(huì)實(shí)踐感想與收獲

班級(jí)：12制藥工程 學(xué)號(hào)：1226202047 姓名：王亞楠

社會(huì)實(shí)踐的感想與收獲

2014年我組織并參加了9月份我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐--廈門十大交通違規(guī)地點(diǎn)的調(diào)研，并獲得“華僑大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子”的榮譽(yù)稱號(hào)，雖然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，但我仍然感觸良深，在這次社會(huì)實(shí)踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短暫日子里，讓大家難以忘懷。

通過此次社會(huì)實(shí)踐，我們調(diào)查違規(guī)頻發(fā)地點(diǎn)的違規(guī)原因，并向有關(guān)部門提出建議，普及交通安全知識(shí)，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則，宣傳遵守交規(guī)人人有責(zé)的理念，呼吁廣大市民攜手共創(chuàng)綠色廈門，平安出行的環(huán)境，得到良好反響。這不僅開闊了大學(xué)生的視野，鍛煉了大家的耐性，而且加大了大家與社會(huì)的接觸面，更進(jìn)一步激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認(rèn)識(shí)了自我，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有了更深的理解。

總之，通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诜?wù)社會(huì)的同時(shí)，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。走出校園，深入社會(huì)，實(shí)踐成才，刻不容緩的“走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去”，發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展，在活動(dòng)中提升自我。

在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的。要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一小部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。這次接觸的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識(shí)，有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛薄?shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!

第四篇：研修感想與收獲

研修感悟

通過這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化歷史教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出相關(guān)答案，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性，以后我爭(zhēng)取抽出更多的時(shí)間，多上網(wǎng)，聆聽專家的授課，揣摩他們的授課技巧和授課藝術(shù)，提高自己的授課水平，向著做更合格語文教師的目標(biāo)更加邁進(jìn)！

第五篇：學(xué)習(xí)收獲與感想

學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的收獲與感想

我在學(xué)習(xí)完這些課程后對(duì)我的以后的職業(yè)觀有很大的幫助，我了解了很多職業(yè)與興趣性格之間的關(guān)系，我對(duì)我未來的職業(yè)生活也有了一定的認(rèn)識(shí)。

我學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃課的收獲有職業(yè)與興趣性格的關(guān)系，職業(yè)與價(jià)值觀和能力的關(guān)聯(lián)，科學(xué)的決策職業(yè)收獲和有效的行動(dòng)。我在學(xué)習(xí)完職業(yè)規(guī)劃課后，我了解了霍蘭德測(cè)試，職業(yè)錨描述等一些列關(guān)于職業(yè)有性格，興趣的知識(shí)。我對(duì)職業(yè)規(guī)劃的理解在學(xué)習(xí)完這些課程后有了更多更深的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)完這些職業(yè)規(guī)劃課程后我對(duì)我所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)和與會(huì)計(jì)有關(guān)的職業(yè)有了更多的理解，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)要求也有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)技能和社會(huì)關(guān)系在會(huì)計(jì)及相關(guān)職業(yè)中的要求有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于我的性格興趣與職業(yè)選擇有足夠的判斷，對(duì)于我的興趣性格與會(huì)計(jì)職業(yè)工作的關(guān)系有了相關(guān)的了解。我對(duì)我未來的職業(yè)生活有了充足的認(rèn)識(shí)，我也對(duì)我未來的職業(yè)道路有光明的判斷。

我對(duì)我所學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃課程有了一定的認(rèn)識(shí)，我現(xiàn)在以及未來都將會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行我的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)安排。