第一篇：教務處“管理育人”總結

教務處“管理育人”總結

兩年來，我處秉承“求真求是，追求卓越”的辦學理念，以提高人才培養質量和培養拔尖創新人才為中心工作，全面實施了本科教育教學綜合改革方案，在教學改革、教學建設、教學管理、自身建設等方面取得了顯著成績，充分發揮了管理育人的作用。

一、通過深化教學改革，著力構建創新型人才成長的運行機制，提高學生的創新能力和實踐能力

1.開辟創新人才培養實驗區。為了培養拔尖創新人才，我校設立了經濟學專業（數理經濟與數理金融方向）實驗班、金融學專業（分公司理財與國際金融兩個專業方向）實驗班、國際貿易/金融風險管理本科實驗班（與澳大利亞維多利亞大學合作舉辦）、3+1模式（與法國雷恩高等商業學院合作培養）、創業先鋒班”等多個本科創新教學實驗區，這些實驗區同時具有國際化的顯著特點。我處在教學管理上給予特殊政策，在招生上面向全校選拔，在培養上全面與國外一流大學接軌。

2.制訂了多樣化人才培養方案。在遵循基本的教育教學規律的前提下，我處要求各學院結合各專業的實際情況，制訂了多樣化的人才培養模式。有條件的院系可以試點進行分類教學改革，對就業型和研究型學生實行不同的培養模式。進行人才培養方案和教學計劃的革新，調整課程設置，進行試點改革，在第一學期開設學科入門指導課，增加專業學習方法、研究方法教育，提早進行專業教育、探索性學習與研究型學習教育，培養學生的主動學習能力。

3.建立個性化教學體系。深化課程體系和教學內容改革，按照優化資源配置的指導原則，在課程設置上，繼續堅持“寬口徑、厚基礎、多選擇”的指導思想，建立課程平臺（全校的、跨院的、院內的）、實現資源共享；完善素質教育課程結構，組織開設了 6 大模塊 100 門文化素質教育課程，增大學生選課自由度；在數學、外語、計算機、西方經濟學等課程實行實行分級、分類教學改革；深化教學內容改革，在課程教學中，改革教學方法，加大案例教學、專題討論式教學、研討式教學的比例；通過增加文獻閱讀、學術論文寫作、課程論文寫作、專題報告寫作等訓練，增設綜合訓練課，將學生自主學習能力的培養及學生書面和口頭交流技能的提高貫穿于課程學習的各環節之中。

4.著力構建創新型人才的成長機制。我處在“以培養創新意識為先導，以培養創新實踐能力為重點，以培養創新品格和創新精神為主旨”的理念指導下，整合校內外創新教育資源，著力構建起創新型人才成長的動力機制、運行機制、激勵保障機制，搭建了創新教育教學平臺、創新教育實踐平臺、創新教育講座平臺、創新教育學術競賽平臺等四個相互銜接的創新創業教育平臺，實施了國家級、市級、校級、院級本科生科研創新項目和創新學分申報工作，參與和舉辦了各類學術競賽活動，營造出濃郁的校園創新文化氛圍，從而激發了廣大學生的創新創業熱情和興趣，提高了學生自主學習探索的創新實踐能力，培養了學生崇尚創新、追求真理的創新品格。

二、切實加強教學基本建設，成效顯著

我校以課程建設和提高青年教師的講課水平為中心，著力加強教學建設，制定了有關課程建設、教材建設、教學獎勵等20多個新辦法。資助了71門校級精品課程，基本覆蓋了全校的主干課程，建立了校、北京市（11門）、國家（2門）三級精品課程體系；資助校級教育教學改革項目115個，獲準北京市高等學校教育教學改革項目立項7個；組織修訂了所有課程大綱，并根據國際化辦學需要，編寫了中英文課程簡介。

在最近兩屆教學成果評選中，由我校獲得國家級教學成果一等獎2項、二等獎1項；北京市級教學成果獎一、二等獎12項。最近，我校評選出了60項校級優秀教學成果（其中特等獎9項，一等獎12項，二等獎39項），并向北京市推薦了20項優秀教學成果。

兩年來，我校由23種教材入選國家和北京市精品教材建設立項（含趙長杰項目）；55種教材入選普通高等教育“十一五”國家級教材規劃（含褚福靈項目）。

三、加強教學管理，建立全員質量管理機制，全面提升管理隊伍素質 我校高度重視教學質量建設，制定了健全的教學管理規章制度，形成了體系完整、結構合理、功能齊全的教學質量監控保障系統，教學質量監控保障系統運行有效，效果明顯。我處教學管理人員始終把服務作為教學管理的價值取向，以

管理育人、服務育人為宗旨，全心全意為師生提供優質服務，在管理中提高服務質量，在服務中提高管理水平。我處專門成立教學管理服務中心，為學生提供“柜臺式”、“一站式”窗口服務，理順了學校與學院以及教務處內部各科室的教學服務職能。教學管理服務中心通過創建文明單位窗口，提供便捷、高效的服務，受到廣大師生好評。我處教學管理人員積極開展教學管理與教學改革研究，發表論文30余篇，主持或參與教改課題10多項，并將研究成果運用到教學管理和教學實踐之中，成效明顯。

四、大力推進“質量工程”建設，全面提高本科教育教學質量，取得了可喜的成績。

經過幾年的探索實踐，我校制訂了完善的質量工程制度措施和保障體系，學校成為“國家大學生創新性實驗計劃項目”首批 60 所高校之一，已有近300 名學生參加的60個項目獲準立項；擁有國家人才培養模式創新實驗區2個，文化素質教育基地成為國家大學生文化素質教育基地；擁有國家級教學團隊1個、北京市優秀教學團隊4個，國家級特色專業6個，北京市特色專業6個，國家雙語教學示范課程建設項目2門，北京市實驗教學示范中心2個，這一系列令人振奮的成績取得，充分地表明了我校在本科教育教學方面已擁有了較為雄厚的實力與較高的水平。

第二篇：教務處常規管理自查總結

2007—2008學年鳳羽一中常規管理

自查總結

鳳羽一中

2008年7月10日

鳳羽一中常規管理自查總結

根據云南省教委下發的《云南省中小學常規管理暫且各市地規定》精神，鳳羽一中不斷加強和完善學校常規管理，在全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。全面推進素質教育工作中取得了顯著成績。現將八年來貫徹“規定”精神，不斷加強學校常規管理的工作自查總結于下：

一、建立健全并不斷完善學校教育教學管理制度

鳳羽一中曾經歷過由于制度不健全不科學不完善，理工作有很大的隨意性，導致學校工作一度陷入混亂，教育教學跌入低谷的時期，廣大師生員工和學校領導深感學校育人工作需要科學完善的管理制度，自1995年《云南省中小學常規管理暫行規定》頒布施實以來，學校不斷加強制度建設，尤其是國家實現“以法治國”的今天，“以法治校”、“管理育人”已成為學校健康、持續發展的客觀要求，學校教育教學管理制度建設有了長足的發展。鳳羽一中相繼出臺了《鳳羽一中學校教育教學工作計劃》、《鳳羽一中德育工作計劃》、《鳳羽一中政教工作計劃》、《鳳羽一中教學、教研工作計劃》、《鳳羽一中總務工作計劃》、《鳳羽一中教職工職責協議書》、《鳳羽一中后勤人員職責協議書》、《鳳羽一中考勤制度》、《鳳羽一中年終履職考核方案》、《鳳羽一中年終獎懲方案》、《鳳羽一中學生安全條例》、《鳳羽一中住校生須知》等

制度條例，使學校各項常規管理工作步入制度化、規范化和科學化軌道，全校師生員工職責清楚，各項工作制度措施具體，要求明確，獎懲分明，極大地激發和調動了廣大師生員工的積極性和創造性。

二、依法依綱執教，教學秩序良好

學校認真學習貫徹《九年制義務教育法》、《教師法》、《云南省教育振興行動計劃》以及素質教育的理論，嚴格按照初中各學科教學大綱，教學計劃開展教育活動，根據國家“減負增效”的要求，開足開齊課程大興教研之風，積極探索教學的新方法，改革舊的教學模式，遵循科學規律培養學生自主、積極、創新的求知態度和精神，培養學生的動手能力。嚴格按照省教廳對學生課外作業量和時間要求，使學生在輕松快樂之中完成學習任務，使教育教學在減負之下求增效，求發展。

三、對學生進行多層次，全方位全天候管理

學校根據管理科學和我校實際，通過政教處、班主任、班委會、學習小組的全天候層層管理外，還通過黨團組織，學生會進行教育管理和日常行為規范的監督管理。在每個班級中張掛《中學生守則》、《中學生日常行不規范》、《班級公約》，嚴格要求學生，常抓不懈進行養成良好行為習慣的訓練，對學生的思想、行為、學習、生活進行全面的教育管理；堅持每周“國旗下講話”制度和班會課制度，遵循德育工作實踐性原則和時效性原則，充分利用重大節日紀念活動和義捐義贈、義務勞動等社會公益活動

對學生進行革命傳統教育和道德教育，讓學生在親身的體驗中感受黨的溫暖和道德的快樂，自覺地為中華民族的偉大復興努力把自己塑造為“四有”新人。

四、不斷加強師德師風建設做到“三愛”“三全”“三讓” 學校堅持加強師德師風建設以促成良好的學風校風，通過認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》和“三個代表”重要思想，組織學習教育改革的理論，讓廣大教師認清形勢，增強使命感和責任感，增強服務意識和創新意識，樹立愛教育、愛學校、愛學生的思想。依法執教，規范教育教學行為，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面推進素質教育，用優異的成績為經濟社會發展、為兩個精神文明建設提供精神保障和智力支持。

五、不斷加強校園環境建設，完善后勤管制度

學校多渠道籌資逐年投入資金對校園進行綠化、美化、凈化，開辟宣傳文化專欄和學習園地，弘揚社會主義文化，歌頌改革開放偉大成就，張揚先進文化和現代文明，在醒目位置書寫反映現代文明的永久性標語。對教室、實驗室、學生宿舍、食堂、廁所衛生和校園綠化、美化、凈化等方面進行定時、定班、定員的監督管理和日常保持，尤其在后勤管理方面，通過各種規章制度和定員、定崗、定職責以及嚴密的監督管理，飲食衛生得到了有效的保障。

六、加強法制教育，提高依法行政、依法執教的水平

學校及時全面組織學習有關教育法規和上級指示精神，教育行為和管理行為不斷得到規范。學校收費始終按照上級的指示精神，實現收費公開制，從末出現違規操作。

七、學校安全防范工作實現制度化、規范化和日常化管理依照有關法規，學校制定了一系列涉及全體員工的安全工作責任制，明確規定了每位員工崗位安全職責、工作規范和過錯責任，極大的增強了廣大員工的安全意識和防范意識，自覺嚴守崗位職責，規范教育管理行為，規范操作程序。學校還通過各種組織對學生進行嚴格的一日常規管理，嚴格考勤制度，建立嚴密的監控機制，及時發現隱患及時排除。學校要求重視心理健康教育，幫助有心理疾病的學生恢復健康心理。學校還通過與政府、司法、家長建立廣泛聯系，構建安全網絡，對周邊環境實現綜合治理。同時學校對硬件設施定期檢查，發現隱患及時排除。在有安全隱患的走欄、樓道、變壓器等處設置警示語，做到警鐘長鳴，有效杜絕了重大安全事故的發生。

鳳羽一中

2008年7月10日

第三篇：育人總結

馬莊小學育人制度自查總結

《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環境下成長，他學會了愛惜自己??”從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業成長和學生的全面發展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結如下：

1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質

教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。

2、堅持完善安全管理制度

首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協調機制。

3、為保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,促進義務教育發展,學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。

對本學年的30名貧困生，聯系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。

4、通過師德評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行。總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高。

5、我校突出“育人為本，德育為先”的發展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。

各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。

校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好教育轉化工作

6、小學生受教育更多是處于學校環境和家庭環境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。

7、我校健全了“家長學校”的組織領導機構，成立了家長學校“領導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領導和優秀學生家長的代表共同組成。領導小組組織并實施家長學校經常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調研和決策工作，家長學校領導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的紐帶作用。

8、學校根據本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結果作為教師績效考核的重要依據。

9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權利。調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養合格人才，提高辦學質量。

10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態度更加誠懇。不管是中層領導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領導更加以身作則，從校長到到中層領導，一層抓一層，一層監督一層，保證上級所下達的任務按時、按質、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉。

11、保障學校依法管理學生，保障教師教育學生；維護學生各項合法權益不受侵害，學校制訂制定了學生違反校規校紀懲戒制度，根據制度，學校有權在學生違反校規校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。

主要懲戒的形式有：

（1）言語責備。（2）隔離措施。

（3）剝奪某種特權。（4）暫時沒收。

總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。

第四篇：2012教務處總結(初稿)

規范教學管理 加強基本建設 深化教學改革 提高管理水平

——2012年教務處工作總結（初稿）

2012年是我校本科辦學的開局之年，在學校黨委、行政的正確領導下，在主管校長的直接指揮下，在各教學單位的領導和全體教師以及教務處全體同志的辛勤努力下，我校教學管理工作秉承 ?鍥而不舍，止于至善?的辦學理念，緊緊圍繞轉變辦學思想、提高教育質量這一主題，以提高課堂教學質量為核心，以健全教學監控體系、加強教學基本建設、促進?質量工程?項目建設、深化教學研究與改革和教師課堂教學考核評估為重點，以為課堂教學方法改革抓手，認真履行工作職責，狠抓工作落實，強化服務意識，使重點工作有聲有色，常規工作穩步推進，全面完成年初工作計劃和新增工作任務，取得了令人滿意的成績。

一、認真落實，全面推進，深入進行教學研究與改革

本學年，教務處采取切實有效的措施，全面實施以轉變教學觀念、開展課堂教學方法改革為主要內容的教學研究與改革，不斷提高人才培養質量。

1.修訂本科人才培養方案，構建了以專業能力培養為核心的課程體系 通過廣泛調研并參考其他本科院校人才培養方案，結合我校實際情況，制定了本科專業人才培養方案原則意見初稿，并通過廣泛聽取各教學單位領導、一線教師和教學管理人員的意見和建議，最終形成人才培養方案修訂的指導性意見，并對才培養方案修訂的指導思想、基本原則、人才培養目標與規格、各專業的課程體系和實踐課時設臵等作了明確規定和具體說明。各教學單位領導高度重視，組織以教研室為單位進行認真討論和研制，對各專業學生的能力結構進行了界定和規范，反復修改并最終形成了人才培養方案，經校教學指導委員會專家審定通過。本科人才培養方案的構建基本體現了各專業以能力培養為主線的新的教學內容和課程體系，為學生的通識能力、專業能力、發展能力培養和個性發展提供了平臺。

2.抓緊落實各項準備工作，推進學分制改革

為適應本科應用型人才培養的需要，滿足學生個性化發展的要求，學校積極推進學分制改革，教務處從各方面抓緊落實各項準備工作。歷時兩個月完成了向市教委的申報工作，并于今年6月通過了市教委、財政局、物價局等專家評審。新制訂了《重慶第二師范學院本科學生學籍管理規定》、《重慶第二師范學院學生選課管理規定》等多個文件（制度、規定）；從校級和教學單位兩個層面對各教學單位負責人、分管教學負責人、教學秘書、輔導員等相關人員開展學分制相關政策和措施的培訓；購買了三臺曙光天闊A840r-G服務器用于教務管理系統，并購買正方教務管理系統軟件，從軟、硬件方面保證了學分制的推進。

3.推進教學觀念轉變，開展課堂教學方法改革

我校轉制成為普通本科院校后，為進一步推進我校教學改革，切實提升課堂教學質量，提高人才培養質量，從2012年4月至2013年1月，教務處牽頭組織開展重慶第二師范學院教師課堂教學方法改革活動。此次活動分為?調查反思和宣傳動員?、?理論學習和經驗分享?、?試點提升和交流經驗?、?全面展開和改進提高?、?全面展開和改進提高?五個階段，從校、教學單位兩個層面開展了教學理論與方法學習討論、優秀教案比賽、優秀教改論文評選、教育教學改革優質課評比與示范課展示等近20類活動。此項活動使全校教師教育教學理念得到提高；對適應應用型創新人才培養的教學內容和方法進行了更多的思考；教學中利用現代化教育技術能力得到提升；促進了教學質量工程項目的建設。

4.加強內涵建設，質量工程項目取得較好成績

一是教改項目建設。組織完成了2010年院級教改項目結題工作，通過嚴格審定，在申請結題的9個項目中，有6個項目通過了結題驗收。申請并組織2009、2010年部分市級教改項目的結題驗收工作，19個項目順利通過了市教委聘請的專家驗收。組織完成了2011年院級項目的中期檢查工作。組織完成了2012年市級教改項目申報工作，本次申報共推薦項目16項，有10個項目獲得了市級立項，其中重點項目4項，一般項目6項。

二是精品視頻公開課程和精品資源共享課程建設。今年上半年，根據教育部和市教委文件，在我院優質課程資源中，遴選了?中國茶文化基礎?和?大學生性科學教育?申報2012年重慶市精品視頻公開課程，兩門課程以優異的成績最終獲得了批準；下半年，通過校內遴選，市教委組織專家評審，我院?C#程序設計?被評為市級精品資源共享課程；根據市教委文件，組織了我院2010以來批準建設的院、市級精品課程和網絡課程申報重慶市報優秀網絡課程及資源；對2012年立項建設的網絡課程進行中期檢查。

5.開展校級教學成果評選及市級教學成果獎推薦

為總結近兩年教學工作取得的成績和經驗，學院組織了兩年一屆的校級教學成果申報評審工作，經初審、會議評審，共評出?‘三全’質量保障體系的探索與實踐?等一等獎4項、二等獎6項、三等獎8項。為市級教學成果獎取得好成績，請市內專家指點，在今年重慶市高等教育教學成果獎評審中，學校認真遴選優秀成果推薦申報，獲市級一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。

二、完善機制，規范管理，加強教學質量監控

學校改制升本后給學校的發展帶來了重大的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰。在這種機遇與挑戰并存的條件下，我校教學與管理工作面臨著新情況、新問題。面對高等教育大眾化的新形勢，學校必須根據自身實際和辦學目標，確立新的人才觀、質量觀，進一步完善教學質量監控機制，加強規范管理和監控，確保教學質量的穩步提高。

1.深入研究本科教學工作水平評估指標

學校改制升本后，為從起點階段規范本科教學工作，逐步提高本科教學質量。教務處組織相關人員反復、深入研讀教育部頒布的本科教學工作水平評估指標體系，并向重慶理工大學等多家以優異成績通過教育部檢查的本科兄弟院校學習、取經。結合我校實際情況，通過三輪初稿、討論、修訂、再討論的過程，擬定了我本科教學單位考核指標體系，為各教學單位開展規范教學與管理提供了依據。

2.認真研究并修訂教學管理相關文件

教學管理制度建設是提高教學質量的基本保障，學校改制成為普通本科院校后，現有以專科辦學為主的教學管理制度已經不能適應本科辦學的需要。教務處在對現有教學管理制度進行了梳理，查閱并借鑒了其他本科院校相關文件的基礎上，經反復修改、討論，并征求教學單位的意見，對總共69個文件進行了調整，其中修訂文件54個，廢止文件4個，新增文件11個。

3.加強教學檢查及教師課堂教學質量評價

根據對各教學單位教學工作考核指標體系要求，本學期開展了教學工作期初、期中、期末?三個檢查?。召開了每月一次的教學聯系會并擴大了參會人員范圍（教學單位負責人、分管教學負責人、教學秘書），反饋每次教學檢查和日常教學管理中存在的問題，并共同商討解決措施。通過檢查和交流，加深了教學單位對常規教學管理規范化的認識，同時也促進了教學單位之間的交流與學習。召開教師座談會，聽取教師對教育教學改革、教學質量提升、教學管理等方面的意見和建議。充分調動各方面管理課堂教學的積極性，建立健全教學質量監控體系。

教師課堂教學質量的評價是一項常規工作，通過采集督導評價和教學單位評教數據，組織開展學生評教，整理匯總并分析評教數據等程序，完成了本對教師課堂教學質量評價的各項評價。本學期組織學生評教36872人次，覆蓋142個教學班級，1212門次課程，對 326名教師進行評價，占專任教師的97.02%。

4.進一步加強教學督導工作

2012年，在教學督導員年齡日益老化，數量減少的情況下，教務處積極思考，改進督導工作方式，提高工作效率，進一步擴大督導工作的職能。組織督導人員參與學校及教務處組織的各類教學檢查，增強督導的權威性；逐步推進校、系兩級教學督導組織的建立。組織開展教學督導組各項常規工作，包括教研活動、教學巡查、信息收集、整理及反饋、督導工作例會及總結會等。本督導聽課2613節，共對358名教師進行了評價。

三、突出重點，加強建設，教學基本建設取得新收獲

教學基本建設，包括專業建設、課程和教材建設、實驗室（實訓室）建設、教學團隊和師資隊伍建設等諸多方面。教務處重點抓以內涵發展為主線的教學基本建設，促使教學運行條件更加堅實。

1.專業建設

認真做好2013年本科新專業申報各項工作。認真研究教育部新頒布的本科專業設臵管理辦法和2012版的本科專業目錄，做好2013年本科新專業申報工作。一是首批本科專業申報仍沿用了老版的專業設臵管理辦法和本科專業目錄，今年9月，教育部頒布了新的本科專業設臵管理規定和2012版專業目錄，在新的專業平臺，教務處按要求對首批本科專業進行數據整理。二是，按照新版專業目錄對2013年擬申報的本科專業進行了院內評審，并根據評審結果，推薦視覺傳達設計等8個專業申報2013年新專業；三是，根據新的專業設臵規定，按審批專業和備案專業分類申報2013新專業。

繼續做好高職招生專業平臺報送工作。2012年，學院首批6各本科專業開始招生，在今后較長一段時間本、專科專業共存的情況下，以優化各教學單位專業層次、專業所屬學科或專業大類布局為目的，確定了2012年16個專科專業繼續招生，同時對2013年擬招生的本科專業進行了數據報送。2.課程建設

精品開放課程建設。根據教育部實施精品開放課程相關文件要求，積極申報精品視頻公開課程和精品資源共享課程。?中國茶文化基礎?和?大學生性科學教育?申報2012年重慶市精品視頻公開課程，兩門課程在同類型課程評選中排名第一和第二；擇優推薦我院市級精品課程轉型為市級精品資源共享課程；組織申報重慶市報優秀網絡課程及資源；對2012年立項建設的網絡課程進行中期檢查。

加強校級選修課程建設與管理。一是選修課課源組織和學生選課工作。在各教學系（部）的大力支持下，今年共開設有154門次的校級選修課程，上學期開設選修課86門, 共7564人次選修,本學期開設選修課68門，共4235人次選修,同時組織了工商大學，郵電大學的跨校選修課程。所開設的大多數課程深受學生歡迎，開闊了學生視野，有助于學生素質的全面發展。二是加強對選修課教學質量監控，如組織督導聽課，檢查教案和相關教學文件、學生作業等，并對每位選修課教師進行了評價。

3.教學設施設備建設

7月初至8月中旬，完成學府校區44間多媒體教室、10個機房及14個實訓室的多媒體改造工作，對各房間的壞、舊多媒體設備進行檢查、整修拆解，聯系公司對各教室的電腦、多媒體投影儀進行徹底檢查、整改更新。多媒體教室整改工作復雜，工作人員耐心與公司技術人員溝通，順利完成了本次整改工作，保證了9月份各教室和機房及其它實訓室多媒體設備的正常使用。設計兩校區教學樓自動開水器增補方案和南山校區實驗室增補空調方案，并報相關部分實施。添臵了白板筆、小蜜蜂擴音器、文件柜等實驗耗材或配套設備。今年6月份擬定學府校區公共教室、實驗室用房等分配方案，負責功能改變房間的騰空工作，并于暑期協助總務處、美術系和其它教學單位完成騰空、改造和搬遷工作。

8月底，按時完成學府校區調頻臺的整改工作。實驗中心認真組織和協調項目實施中的各種矛盾，保證了學生英語聽力考試和聽力廣播練習的順利進行。10月下旬，完成學府校區機房監控的招標、安裝和驗收、報賬工作。

4.教學團隊和師資隊伍建設

一是積極開展優秀教學團隊的培育和建設工作。通過建立團隊合作的機制，促進教學內容和方法的改革，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，提高教師的教學水平和人才培養質量。今年上半年，組織完成了2012年校級教學團隊的申報、評審工作，共有學前教育等5個團隊獲得了校級立項建設；為確保申報質量，在近三年的校級教學團隊中，推薦3個團隊申報市級教學團隊，最終裝潢藝術設計和廣告設計兩個團隊被批準為市級教學團隊。

二是加強對新進教師的指導和培養。為了規范新教師的教學行為，提高新教師的業務素質，使之盡快適應教學工作，成為合格教師，結合我校實際，對凡本科、研究生、博士生畢業來我院參加工作不滿3年的教師開展培養培訓。一方面，要求各教學單位建立新進教師的導師制度，并將是否有青年教師培養計劃、方案，是否有完善的導師制度作為對各教學單位考核的重要依據，以加大對新進教師的指導和培養；另一方面深入課堂聽課，對老、中、青不同年齡組老師尤其是新進教師的日常教學工作進行隨機檢查，及時了解教師的教學工作狀況，及時發現問題并作出相應的指導和幫助。

今年，教務處對2011、2012年20多名新進教師進行了教學基本技能的檢測，2011年新進的10位教師，主要是組織檢查他們的課堂教學情況。對12年新進的10幾位教師，組織他們召開動員會，布臵培訓檢測事宜，同時，開展了2011年新進教師課堂教學展示課，各系部分管教學的副系主任和2011、2012年新進教師參加觀摩，收到了的效果。

三是開展一系列教學競賽促進教師教育教學水平提高。今年教務處組織了教學改革優質課評比、優秀教改論文評比、優秀教案評比等一系列教育教學類競賽。各教學單位積極組織教師先在教學單位內部開展評比，再推薦優秀者參加全校比賽。共有54人次教師參加校級競賽，評出一、二、三等獎共30余人次。對強化教學基礎工作，提高教師教學及教學研究能力和水平起到了積極推動作用。

四、精心組織，穩步推進，教學管理取得新成績

教務處圍繞教學中心工作，狠抓作風建設，強化服務意識，改善服務態度，提高辦事效率，教學管理工作成績顯著。

1.加強學籍管理，保證數據準確無誤

完成了新生網上預注冊。繼續強化畢業資格審查告知制度，提前一年向學生發出預警，細化結業學生離校程序，向每位結業學生發放未能申領畢業證書情況告知書，讓結業學生知曉在離校后應如何獲得畢業證書。2012屆本專科畢業生總計2783人，其中普通全日制本科生400人，授位382人；普通全日制專科2383人。畢業生信息核對整理、畢業證與學位證打印制作、畢業生畢業資格審查、學位資格審查以及畢業證、學位證的發放、畢業生學歷電子注冊、畢業生學士學位注冊等工作沒有出現任何差錯。完成了445名師范學生教師資格證書申領與檔案整理工作。其中高中教師資格41人，初中及以下404人。做好了學籍異動處理。全年辦理休學17人次，退學33人次（其中因成績原因4人次），復學10人次，轉專業31人次，降級3人次，轉學4人。

2.精心組織?專升本?培訓、考試、錄取工作

根據重慶市教委文件要求，教務處加強了普通高等教育?專升本?工作信息管理。為了幫助我校學生了解?專升本?的相關政策和報考流程，組織了重慶市普通高校?專升本?專題講座，得到學生們的一致好評。

2012年重慶市普通高校?專升本?工作歷時3個月，我校?專升本?工作規范有序、公平公正地完成了招生考試和錄取工作。本次我校參加?專升本?報名及全市統一考試的學生共400名，有178名學生達到了重慶市最低控制分數線，上線率為44.5%。在市教委的支持和教務處的努力下，我院錄取了294名，比去年增加了144名。

3.牽頭組織首次學前教育專業招生面試工作

2012年開年以來，經我校多次申請，重慶市教委和重慶市教育考試院最終同意我校在2012年開展學前教育本專科招生試點。學校領導高度重視此次學前專業面試，從考試申請、考試組織到考核結果運用都給予了高度的關注，從經費上、人力物力上給予了充分的保障。此次專業面試，由教務處牽頭組織，得到了全院各教學單位及各行政部門的大力支持，從報名到測試的方方面面都進行了精心的規劃和細致的安排，對考試中可能出現的各種問題做好了預案，保證了專業面試的順利進行。面試主要從形體、語言表達、藝術素養（聲樂、繪畫）三大方面對1529名考生進行測試，體現了學前專業的特點與要求，測試內容設臵合理。教務處組織了與測試內容相關的高水平的專業教師，包括聲樂專業教師、美術專業教師、形體專業教師、普通話國家級測試員等等擔任專家評委。專業面試前多次組織專家評委討論評價標準、評分細則，強調公平公正公開的評價原則，整個專業面試過程未接到一起投訴，保證了測試結果的公平性和有效性。

4.組織學生參加各類學科競賽并取得較好成績

4月8日組織全國大學生英語競賽，共有284名學生參賽，1名學生獲一等獎，5名學生獲二等獎，3名學生獲三等獎。9月組織開展了全國大學生數學建模競賽，組織了20支隊參賽，共有13支隊獲獎。其中獲專科組全國一等獎一項，全國二等獎一項，專科組重慶市一等獎3項，專科組重慶市二等獎8項。

5.加強考試管理，嚴肅考風考紀

我校工作實行兩個校區運行，兩個校區現有在校學生9100人，考試工作的組織難度大、任務重。今年共組織校內學期期末考試2次；組織各級各類等級考試12項，分別是?重慶市職業技能鑒定考試?、?國家職業資格全國統一鑒定考試?、?全國英語等級考試?、?全國高校專業英語四級考試?、?全國高校專業英語八級考試?、?全國非計算機專業計算機等級考試?、?全國大學生英語等級考試四六級?、?全國大學生應用能力AB級考試?、?2011年專升本統一考試?、?大學生英語應用能力口語考試?、?重慶市書法等級考試?、?重慶市普通話等級考試?，共計參考人數達18185人次。教務處和各教學單位高度重視考試工作，從考前動員、考試安排、監考和巡考等各個環節的工作均落實到位，認真抓好考場紀律和考風建設，從而保證了各類考試工作順利進行，沒有出現差錯。

6.積極動員、精心組織，做好學生實習、實踐工作

組織實施我校2604名學生參加畢業實習，其中師范生660余名，非師范生1944名。完成實習手冊的印制、發放工作，并嚴格按照相關管理辦法從各個環節對畢業生實習工作做了規范化要求。針對2013屆實習工作提前做了計劃和安排，將安排表及時發往各教學單位和學校各相關部門，完成各專業實習大綱、實習計劃、部分專業的實習評定成績的收集工作。完成學生實習、見習檢查10余次，在檢查過程中對出現的問題及時反饋給教務處領導和教學單位相關負責人。

根據市委、市府和市教委的相關安排，組織完成1000余名學生參加寒、暑假?帶薪實習?社會實踐活動。在活動開展前，召集各教學單位相關負責人，對兩項工作的開展提出明確要求，保證各教學單位在開展活動中的質量，務必充分做好活動前期準備、中期檢查、后期總結。7.加強內部管理，提高工作效率

一是嚴肅勞動紀律。教務處要求每位職工嚴格執行請假制度，嚴肅上班紀律和工作紀律。學校及教務處下發的有關文件，需要教學單位完成的有關事項都會通過學校OA系統、QQ群等多種形式及時傳達到相關教學單位及教學秘書，保證政令暢通，工作任務按時完成。二是加強團隊意識教育和團隊精神培養，加強內部團結，分工合作，密切配合，齊心協力，共同完成教務處各項管理工作，如英語等級考試、計算機等級考試等12次各類考試，每次都是教務處全體同志全部參加，共同完成。三是認真做好安全綜合治理工作，加強督查、排除隱患，確保了一方平安，沒有出現任何責任事故和違紀人員情況，有力地保障了各項工作的順利完成。

回顧2012年，在學校領導、各教學單位領導和全體教師及教學管理人員的關心、支持、理解和幫助之下，經過教務處全體同志的辛勤工作，我校的教學管理工作取得了一些成績，各項工作順利開展，教學管理不斷規范，監控體系逐步完善，基本建設得到加強，教學條件顯著改善，教學質量穩步提高。總結一年的教學管理工作，還存在許多問題與不足：一是選修課建設還需進一步加強；二是學風、考風建設還有待進一步加強；二是服務意識和服務水平還有待進一步提高。在2013年，教務處全體同志將努力克服存在的問題與不足，以更加飽滿的工作熱情和更加務實的工作作風，扎實工作，銳意進取，開拓創新，為我校本科辦學水平的提升做出最大的努力。

重慶第二師范學院教務處 二○一二年十二月二十八日

第五篇：教務處總結

整頓“三風”工作總結

武邑職教中心教學處

2012.9.21 開學初，學校制定下發了《武邑職教中心整頓“教風、學風、作風”活動方案》并在全校教工會上作了周密的安排。根據學校要求，教學處高度重視，積極行動，認真組織并加強監督檢查，總的看來，在全體師生的共同努力下，我校高中段“三風”建設工作進展健康，開了好頭，起了好步，階段性成果很突出、取得了明顯的成效。為鞏固提升這一成果，現將這一階段“三風”建設工作總結如下：

一、完善制定各項規章制度，加強制度建設。

在各教研組集中學習階段，教學處除了按要求組織老師們學習師德建設、教育創新方面的內容外，還重新修訂、印發了《武邑職教中心教師勞動紀律暫行辦法》《武邑職教中心教室日志》《武邑職教中心課堂量化管理細則》《教師請銷假制度》《教師聽評課制度》等一系列制度法規，靠這些制度規范工作，使工作有章可循、有制度可以，從而增強了工作的規范性和可操作性。

二、重視教學常規檢查管理。

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，教學處依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、考后分析和后進生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，并且做到了有落實、有記錄、有檢查、有整改。另外通過召開各專業不同年級的班級學生座談會，廣泛聽取學生對任課教師上課的意見，發揮班干部、課代表的作用，加強教師與學生的溝通，共同提高教學質量。

三、抓紀律整頓，實行嚴格化管理，加強教師的課堂教學的監督檢查。開學后按照學校整頓教風、學風、作風管理的要求，教學處對教師上課、學生聽課、教師坐班、教案書寫等方面進行了嚴查，對于違規違紀現象，絕不姑息，絕不縱容。教務處幾乎每天都巡查老師們授課情況學生的和聽課情況，發現問題及時整改，以通報的方式下發到各教研室、各班。

1、檢查學生們的遲到情況。開學第一周，教務處所有人員兵分兩路，每天在中樓梯和西樓梯檢查學生遲到情況并把違紀學生名單交給班主任，要求班主任對學生進行教育，做出處理。

2、檢查老師們課前三分鐘候課情況。根據《武邑職教中心教學政教兩處聯查安排》由馬主任帶領部分干事多次對教師候課情況進行檢查，通過檢查杜絕了上課教師遲到現象的發生，也確保了學生穩定。

3、檢查教師組織教學情況。教務處在白主任和馬主任的帶領下幾乎每天抽出時間查課堂教學情況，發現違紀學生及時通報并附任課教師名單，以此穩定了課堂秩序，提高了課堂效率。

4、檢查教師坐班情況。在檢查教師上課情況的同時還多次進辦公室檢查老師在崗情況，通過檢查杜絕了工作時間閑聊和做與工作無關事情的發生。

以上措施促進了學校風氣和學校面貌的轉變，現在學生紀律觀念明顯增強，教學秩序明顯好轉，課堂效率明顯提高，學生違紀違規現象明顯減少，師生的精神面貌有了很大的改觀。在看到成績的同時我們也發現了整改過程中的不足：

1、整頓活動進展不平衡，個別班級變化不大，學生紀律仍需加強，仍需進一步做好督促與引導工作。

2、對教師的檢查、督促多，引導少，相當一部分教師還不能做到自覺遵守教師道德行為規范，工作主動性差。今后要加強對教師的教育引導，從而培育良好的教風。

3、學生的養成教育還不很到位，一部分還沒有形成良好的學習習慣。對學生的發動還不夠，特別是將他們的角色由被動變為主動，從被管束、被教育，變為“我參與、我奉獻、我受益”還有差距。