第一篇：庸懶散浮拖個人自查材料

整治庸懶散浮拖個人自查材料

按照學校《關于整治庸懶散浮拖活動方案》的要求，系統學習了有關的文件精神。通過學習，對自己日常工作中的認識、思路、能力、行為有了更清晰的分析。我結合自己的工作實際，認真落實，對思想、學習、工作、紀律等方面進行自我剖析，仔細查找自身存在的問題，剖析思想根源，發現自身在一定程度上存在以下問題，現將存在的問題剖析如下：

一、存在問題

(一)治庸方面。固守陳舊的知識，不善于提升新知識。工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。平時的理論學習抓得時緊時松，對理論學習的重要性認識不足，不求甚解，而且沒有發揚勤奮學習的精神。

(二)治懶方面。平時只做好自己的本職工作，其他的事情能不做就盡量不做，少做少錯。平時在教育教學工作中要求學生做的多，而對自己要求的少。批評與自我批評開展得也不好，對于自己的小缺點、小差錯有時得過且過，懶得去徹底改正。

(三)治散方面。有時精神不夠振作，當手頭工作較多時，有時會存在一定的急躁情緒和煩躁心理。特別是遇到任務重、出現問題壓力大的時候容易產生焦躁情緒，導致批評學生時言辭過重，使學生產生較大的敬畏心理。工作思路還不夠寬，日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。

(四)治浮方面。工作中，有時工作作風不踏實、浮躁。特別是當自己工作壓力大、任務重時，常常心浮氣躁。有時學生出現違紀現象、學習不再狀態時，處理問題缺乏耐心。

(五)治拖放面。對學校的安排、領導交辦的工作，對自己要求不嚴，總認為自己的主要任務是教學工作，只要把教學工作做好了就“一好遮百丑”，殊不知學校工作一盤棋，往往因為自己的“拖”，影響 了學校工作的進度，甚至給學校帶領負面影響，這是自己缺乏大局意識的表現。

二、產生問題的原因

1、思想樹立不牢固。與時俱進、開拓創新的思想不能在日常工作中得以運用，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上研究思考問題的力度不夠。

2、自身學習不夠。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀的學習、理解不夠透徹和深進。不能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而在認識上、行為上的一些偏差。工作思路不寬，相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過。對一些不良現象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處里各方面表現還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

3、自我要求不嚴。在工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有只圖“完成任務”的觀念，不講究精益求精；有時說話做事也沒考慮自己的身份和所處環境，沒有過多考慮會造成什么影響和后果。

4、創新意識不強。這是造成工作作風不實、拖沓的直接原因。吸取新知識不夠，思考新問題欠缺，缺乏開拓創新、與時俱進的精神，缺乏求真務實的作風，導致思維上欠創新，標準上欠求真，作風上欠踏實。

三、整改措施

今后我將把創新發展、開拓進取、扎實有效作為教育教學工作的動力和目標，把轉變工作作風，提高工作能力做為重點，充分發揮自身作用，展示自身才能。在思想作風方面。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅定信念，牢 2 記宗旨，不斷增強師德師風修養，與時俱進，開拓創新。在工作作風方面。愛崗敬業，教書育人，嚴謹治學，求實創新。

（一）應該強化對學習重要性的認識，端正學習態度，樹立終身學習的觀念，達到學以立德、學以增智、學以致用的目的，避免自己成為一個庸碌無為的人，使自己成為一個德才兼備的合格教師。

（二）在教育教學工作中，如果姑息遷就“懶”的行為，帶來的必然是工作效率的低下，要逐步克服懶惰的不良習慣，要通過勤奮學習使自己增強自信心和責任心，增強愛崗敬業、為人師表的精神，自覺抵制不思進取的傾向，努力克服松懈偷懶的行為。

（三）紀律渙散、作風散漫是日常工作特別是教育工作之大忌。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法執教的同時要注重工作態度和工作方法，要從自身做起，從小事做起，對待同事就像對待自己的親人一樣，對待學生就像對待自己的孩子一樣，力求每項工作做到扎實有效。

（四）作為一名教師要廉潔自律。不論是在工作中，還是在生活中，都要樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，克服貪圖安逸，追求享樂的思想，時刻提醒和約束自己，積極發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的奢靡之風，努力做到廉潔自律。

第二篇：庸懶散浮拖教師個人自查材料

“庸懶散浮拖”自查自糾材料

存在的主要問題 :

1、自學意識不夠強，沒有“鉆研”精神，缺乏進取精神，缺乏工作熱情，工 作作風不夠扎實，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩，奉行多一事不 如少一事的原則，總認為，只要能把自己的本職工作干了就行，其他事情都無 關緊要。

2、不善于了解學生的心理特征，不善于分析學生的學情，教法不靈活，不善于激發學生的學習興趣，工作中埋怨學生問題多，而反思自己的少。

3、學習時間，學習的內容和學習效果沒有落實到位，不深入學習業務知識，覺得幾十年的工作經驗足以應對工作，只滿足于完成基本任務，沒有深入學生中了解情況，教育學生方法過于簡單，缺乏感情投入，備課不認真，批改作業有時不及時，對自己的業務要求得過且過。整改措施：

1、要不斷學習，提高自己的教學水平。學習與工作是相輔相成的，只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作，要堅持課余學習教育教學理論知識，努力提高自己的理論水平，同時，還要俯下身來，多聽同事和學生的心聲。

2、要尊重學生的心理特點，要與學生關系融洽，與學生多交流，融入到學生的生活與學習中去，動態了解及掌握學生的全面情況，隨時隨地與學生交流。

3、認真總結經驗，不斷優化教學方法，要主動學習新理念，采用新教法，全面提高自己教學水平。

第三篇：整治庸懶散浮拖個人自查材料

整治“庸懶散浮拖”個人自查報告及整改措施

在這次“庸、懶、散、浮、拖”集中整治活動中，我嚴格按照要求，認真系統學習了有關的文件精神。通過學習，對自己日常工作中的認識、思路、能力、行為有了更清晰的分析。我結合自己的工作實際，認真落實，對思想、學習、工作、紀律等方面進行自我剖析，作為一名普通的人民教師，我也在主動反思自己的工作。“庸懶散浮拖”是對生活不積極的一種態度，現結合自身的工作實際，深入細致地查找了思想上、工作上存在的問題，并制定相應的整改措施。

一、治庸方面

1、存在的問題

有時工作滿足于完成任務，缺乏進取精神；有時存在急于求成的情緒，恨不得“一口吃成胖子”。平時的理論學習抓得時緊時松，對理論學習的重要性認識不足，不求甚解。

2、整改措施

在以后的教育教學工作中，要多多了解學生的心理特征，認真分析學生的學情，因地制宜、因材施教，絕不急于求成。注重給予學生知識全面發展的培養。強化對學習重要性的認識，端正學習態度，樹立終身學習的觀念，達到學以立德、學以增智、學以致用的目的，避免自己成為一個庸碌無為的人。

二、治懶方面

1、存在的問題平時只做好自己的本職工作，其他的事情能不做就盡量不做，少做少錯，缺乏學習熱情，缺乏感情投入。自學意識不夠強，沒有“鉆研”精神。不善于“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴用于學習，自己的業務素質在學習方面提高不夠快。

2、整改措施

在以后的工作中，力求把本職教學工作做好的同時，主動積極地完成學校安排的其它事情。時刻不忘自己是一名人民教師所肩負的責任，對學生，對工作要充滿熱情，投入感情。充分利用課余時間認真學習，鉆研教材，加強自身的修養，不斷提高自己的業務水平，使自己成為一個德才兼備的合格教師。

三、治散方面

1、存在的問題

主要表現在教師開會，學生集會有時慢騰騰的，工作要求有制度有時沒及時執行。對學生嚴格要求較多，對自己嚴格要求少些。

2、整改措施

在以后的工作中，凡是學校要求的教師開會，學生集會等活動，無論場面大小，必須主動積極地配合，嚴格遵守學校制定的各種規章制度。注意自己的一言一行，要求學生的做到的事情，首先教師自己要做好。從自身做起、從小事做起，在學生中樹立“為人師表”的好榜樣。

四、治浮方面

1、存在的問題 工作中，有時工作有些浮躁。特別是當自己工作壓力大、任務重時，常常心浮氣躁。有時學生出現違紀現象、學習不再狀態時，處理問題缺乏耐心。

2、整改措施

在以后的工作中，教師要有耐心，決不能因為工作壓力大或者其它狀況，把個人的思想情緒帶到教育教學工作中來。尤其是對學生，當他們出現違紀現象或者學習不再狀態時，教師要善于觀察學生的思想動態，耐心，細心地去教育開導他們，找到根源，尋求最佳的解決辦法。決不是簡單、粗暴的制止。

五、治拖方面

1、存在的問題

對學校的安排、領導交辦的非教學工作辦得不十分積極，總認為自己的主要任務是教學工作，只要把教學工作做好了就“一好遮百丑”，而忽略了學校工作一盤棋，個人的拖很可能影響學校整個的工作安排。

2、整改措施

在以后的工作中，堅決杜絕拖拖拉拉的現象。以學校為大局，在認真完成本職教學工作的同時，主動積極地配合完成學校的其它教育教學工作，絕無怨言。

所有問題的整改時限：從現在開始，十二月底。

總之，在以后的教育教學工作中，我會想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

第四篇：庸懶散浮拖個人整改措施

岳池現東湖學校庸懶散浮拖個人整改措施

在我校開展集中整治“庸懶散浮拖”活動以來，本人嚴格按照該項教育活動的總體方案和部署，通過系統的學習，結合自身工作的實際情況，對照自己的思想、紀律、工作和作風方面進行了檢查和剖析，發現自己在工作中還存在很多問題和不足，在內心深處對自己有了深刻的警醒。下一步，在不斷學習的基礎上，分析缺點，查找原因，同時制定相對應的整改措施。現將存在的主要問題、思想根源和整改措施具體情況匯報如下：

一、個人主要問題

1、向上的進取心不夠，很多時候想學、想做一些事總以時間不夠來找借口。教育理論專業知識不夠透徹，工作經驗不足。

2、學習缺乏主動性，不系統、不深入。往往要學校組織學習時學習，平時也只滿足于手上書本知識的掌握，沒有學習計劃，即使有時想到要學習，但又不知學什么東西。在學習的深入性和系統性上也做得不夠，有許多東西往往學后就丟，學得還不夠深、不夠透。

3、工作主動性還有所欠缺，對自己沒有嚴格地要求，往往滿足于完成任務，對如何創造性地開展工作思考得不夠。

二、問題產生的原因

1、對自己的政治素質要求不嚴，認為政治和自己沒有多大的關系，就不必要加強學習，對政治理論知識的了解不深透，學習更不夠。

2、為民服務的宗旨意識還不牢固，對于自己從事森林資源管護工作的管理認識不足，對有些問題不主動了解，一些工作沒有做細，責任心有待增強。

3、思想上有懶散的現象，存在得過且過的心態，抱著“不爭先進、不當后進”的思想，總是認為這樣過得去就行，在工作上、學習上、作風上不能高標準、嚴要求。創新意識不夠，工作的思維方式和辦事效率不能適應新形勢下工作的新要求。

4、對業務知識理論的學習要求不夠高，專業學習的系統性、深入性不強，平時學習或培訓只是浮在表面，滿足于一知半解，致使工作的開拓進取存在差距，工作無太大進展。

三、下一步整改措施

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質，學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我會認真的學習，及時掌握林業法律、法規、政策和文件精神，用先進的理論充實自己，提升自身的修養，堅定信念，增強信心，以高度的責任感、事業心完成各項工作任務。

2、增強創新意識，緊跟時代的步伐，更新工作理念，轉變工作作風，善于總結經驗和方法，積極探索解決問題的出路，以高度的責任心和使命感，融入林區的改革與發展中，做出成績，做出效果。

3、強化服務意識，樹立全心全意為職工群眾服務的宗旨，進一步深入了解當前工作的重點和難點，要及時掌握工作中存在的問題和不足，強化大局意識和服務意識，以最誠懇的態度解決問題，服務職工群眾，為林區的改革和發展，生態安全，和諧，穩定貢獻自己的一份力量。

4、養成良好的工作作風，在今后的工作中，增強責任感，自覺遵守紀律，改進自己的工作作風和工作方式，使自己的整體素質和業務水平再上新的臺階。

第五篇：“庸懶散浮拖”個人對照檢查

“庸懶散浮拖”個人對照檢查

根據***開展“庸懶散浮拖”治理活動的部署和要求，我認真進行了學習和反思，深入細致地查找了思想上、學習上、工作上存在的問題，現就本人自查自糾情況報告如下：

一、存在的問題

1、作為一名黨員干部自學意識不夠強，沒有“鉆研”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習。同時，學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，有時只注重實用主義“急用先學”不注重知識的全面、系統學習。

２、工作思路不寬，相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于按部就班，得過且過，有圖“完成任務”，“交差”的觀念，不講究精益求精，不是創造性的開展工作而是草率了事。

３、精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。遇到工作任務重、工作出現問題一時找不到出路時、壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思

想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

2、作為一名黨員干部的宗旨觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進一步改造，有時產生松口氣的念頭，認為自己工作已經很努力了，滿足于面上不出問題。

3、工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經驗。

三、整改措施

1、加強政治理論學習和業務能力的提升，努力提高自身素質。強化對學習重要性的認識，端正學習態度，樹立終身學習的理念，達到學以立德、學以增智、學以長才的目的，避免自己成為一個庸碌無為的人，努力讓自己成為一個德才兼備的干部。

2、克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；逐步克服懶惰的不良習慣，增強服務意識，堅持做到“口、手、腦、腿”的“五勤”，踏踏實實地工作。

３、加強自我管理、自我約束、自我完善，在工作中時時處處注意自己的一言一行，不該說的話一定不說，不能做的事一定不做，講政治、講紀律，講服從，工作不計報酬不打折扣，認真履行自己的職責，盡到自己的義務。

４、增強效率意識，樹立雷厲風行的工作作風，做到急事急

辦，接到上級安排的任務能辦的馬上就辦，辦就辦好，辦出成效，對工作的承擔要按時按質不折不扣地完成，不推諉扯皮，不敷衍塞責。