第一篇：2011普外科科室實(shí)習(xí)生年帶教總結(jié)

2011年實(shí)習(xí)生教學(xué)總結(jié)

1、合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)時(shí)間為3周時(shí)，筆者將時(shí)間基本分為3段:（1）第1周第1天介紹科室環(huán)境，各項(xiàng)規(guī)章制度，病區(qū)病種、特點(diǎn);第2、3天熟悉病區(qū)情況。（2）第2周，跟隨老師進(jìn)行實(shí)際操作觀模和親手操作。（3）第3周總結(jié)本科所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生自己回想在本科所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行講解和演練。

2、隨見隨講隨提問

我普外科是病種多、病情急重的科室，人員相對(duì)較少，很難抽出時(shí)間來講課，根據(jù)同學(xué)對(duì)實(shí)際操作記憶力強(qiáng)，而對(duì)理論知識(shí)記憶難等特點(diǎn)，根據(jù)臨床需要，準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)方法。

2.1 在帶教中，每做一項(xiàng)操作就隨時(shí)講，如:胃癌手術(shù)前備皮時(shí)講，包括備皮范圍，胃癌麻醉方法，術(shù)后的臥位，術(shù)前術(shù)后的心理護(hù)理，胃癌術(shù)后的并發(fā)癥、后遺癥等。

2.2 講課地點(diǎn)有治療室、去病床的路上、操作中、醫(yī)生辦公室、除保護(hù)性醫(yī)療外在病床前讓同學(xué)邊看邊講，如胃癌術(shù)后腹腔引流管的觀察、換藥，引流液的顏色、量;回辦公室再畫圖詳細(xì)講解腹腔引流的作用機(jī)理及應(yīng)注意的問題，并教會(huì)同學(xué)再什么樣的情況下手術(shù)中會(huì)放置腹腔引流，在什么部位放置，術(shù)后可能發(fā)生的異常及可能提示發(fā)生的問題和處理措施。

2.3 講過之后就要提問，在以后的帶教中，再碰到類似病種會(huì)隨時(shí)提問，如果同學(xué)回答不全或不會(huì)，讓其回去看書，以后再抽時(shí)間提問，這樣會(huì)督促和加深她們學(xué)習(xí)的印象。以身作則，樹立正確職業(yè)價(jià)值觀

3.1（1）現(xiàn)實(shí)中的醫(yī)療工作與理想中“白衣天使”的神圣形象有沖突;（2）社會(huì)輿論的影響，社會(huì)對(duì)醫(yī)療工作的偏見和不理解;（3）剛從課堂走向臨床，對(duì)繁重的臨床工作產(chǎn)生較大的壓力。

3.2 臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，作為帶教老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，除熟悉掌握基礎(chǔ)知識(shí)及技能外，還應(yīng)了解和掌握一些國內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展、新知識(shí)、新技術(shù)，適時(shí)傳授給同學(xué)，滿足她們對(duì)新知識(shí)的渴望和好奇心。3.3 共同向優(yōu)秀醫(yī)生學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受白衣天使的崇高、從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的偉大和無私奉獻(xiàn)的光榮。4平等相待，以情帶教

4.1 實(shí)習(xí)同學(xué)年齡較小，獨(dú)立生活能力和個(gè)人交際能力弱。普外科人員少，工作量大，而護(hù)生進(jìn)入臨床，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)同學(xué)用得多，手把手教得少，這樣不同程度加重實(shí)習(xí)生的心理負(fù)擔(dān)，也不要因?yàn)樗峭瑢W(xué)就讓其跑腿或干一些粗重的體力活，有什么工作，老師要帶頭去做，手把手教。

4.2 在帶教中，堅(jiān)持一個(gè)小原則，表現(xiàn)好的就表揚(yáng)，有研究表明:一般人只發(fā)揮20%～30%的能力便可保持職位及薪職，而當(dāng)有激勵(lì)因素存在時(shí)他們便可發(fā)揮80%～90%的能力;表現(xiàn)差的就批評(píng)，但不是在病人面前批評(píng)，而是選擇合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)間，既能讓她改正錯(cuò)誤，又不會(huì)讓她在病人面前傷了自尊。

總之，所做的一切都是為減輕同學(xué)心理上的負(fù)擔(dān)，增加對(duì)臨床醫(yī)學(xué)工作的熱愛和干好工作的信心。5 語言表達(dá)準(zhǔn)確到位

5.1 在臨床帶教中，語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于語言表達(dá)能力不同，其帶教效果也不一樣。帶教中，應(yīng)力求語言表達(dá)簡(jiǎn)練，不拖泥帶水;講課時(shí)字斟句酌，用詞恰到好處，概念正確，用肯定的語言準(zhǔn)確無誤的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，盡量使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，但需要通俗易懂。5.2 同學(xué)剛邁出校門，對(duì)部分病人提出的問題不能準(zhǔn)確有效的回答。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，如何準(zhǔn)確有效的回答問題和做好病人心理護(hù)理也要納入帶教中，不僅是老師能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也讓同學(xué)準(zhǔn)確表達(dá)她的觀點(diǎn)。老師應(yīng)經(jīng)常去圖書館翻閱文獻(xiàn)資料，并加緊自己的業(yè)務(wù)及其它方面的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，力爭(zhēng)自己從思維、語言、體態(tài)等方面表達(dá)準(zhǔn)確到位，從而帶動(dòng)同學(xué)的不斷進(jìn)步，提高帶教質(zhì)量。6 總結(jié)、反饋

實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教質(zhì)量的高低，是關(guān)系到醫(yī)生隊(duì)伍質(zhì)量能否得到提高的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對(duì)不久后即將獨(dú)立在崗位上工作的新人，將打下不可磨滅的印跡，也可能對(duì)其今后的人生道路產(chǎn)生重大的影響。為此，實(shí)習(xí)帶教的好壞，在第3周內(nèi)要及時(shí)從同學(xué)中反饋上來，及時(shí)給予補(bǔ)充、操作和講解，并及時(shí)修改教學(xué)方案。

第二篇：2013年普外科科室總結(jié)（范文模版）

2013年普外科工作總結(jié)

在過去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全科室醫(yī)護(hù)人員共同努力下，本著 “ 以病人為中心” 的服務(wù)宗旨 , 全體同仁圓滿完成了醫(yī)療、護(hù)理等各項(xiàng)任務(wù)并取得一定成績(jī)。現(xiàn)將全年的工作總結(jié)如下：

工作量統(tǒng)計(jì)：普外科全年共收治病人2400余例，手術(shù)1650例，成功搶救病人30例，收到旌旗10面，表揚(yáng)信30余封，優(yōu)質(zhì)護(hù)理電視臺(tái)報(bào)道2次，漣水報(bào)刊登3次，全年無院內(nèi)感染及護(hù)理事故發(fā)生。

一、創(chuàng)新服務(wù)，展示亮點(diǎn)

1.繼續(xù)實(shí)行分組責(zé)任包干制，包床到護(hù)，責(zé)任到人，要求責(zé)任護(hù)士8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)，護(hù)士實(shí)行分層級(jí)管理，繼續(xù)實(shí)行APN排班模式，同時(shí)采取中長期的排班模式，每月排班，同時(shí)兼顧個(gè)人需求，體現(xiàn)人性化的原則，每日彈性排班，根據(jù)病人數(shù)、危重病人數(shù)、手術(shù)病人數(shù)，在班護(hù)士的能級(jí)進(jìn)行彈性排班，人人分管病人，體現(xiàn)分層及扁平化管理，能級(jí)對(duì)應(yīng)。

2.入院時(shí)我們提出“五個(gè)一”口號(hào)，建立首迎負(fù)責(zé)制，在護(hù)士站對(duì)面設(shè)立“入院一角”，責(zé)任護(hù)士為患者稱體重、測(cè)血壓、脈搏等，主動(dòng)介紹住院環(huán)境，作息制度等，消除患者的陌生感，拉近護(hù)患距離。出院病人由責(zé)任護(hù)士護(hù)送到電梯口，送上健康處方，目送患者康復(fù)出院。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，深化服務(wù)內(nèi)涵：周一周四為生活護(hù)理日，責(zé)任護(hù)士

為患者不僅剃胡須、剪指甲，還為患者床上洗頭，拉近了護(hù)患距離，提高了患者的滿意度。責(zé)任護(hù)士關(guān)注患者生理和心理的需求，視病人如親人，同時(shí)我們還提出“三個(gè)掌握”、“七聲”的口號(hào)。

4.制定護(hù)士績(jī)效考核制度，設(shè)立護(hù)理工作日志，記錄工作量，護(hù)士長根據(jù)工作數(shù)量、質(zhì)量、技術(shù)難度、崗位、患者滿意度等來核算績(jī)效考核，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，調(diào)動(dòng)了護(hù)士工作的積極性。5.建立康復(fù)活動(dòng)中心：患者恢復(fù)期時(shí)可到康復(fù)活動(dòng)中心與其他患者進(jìn)行健康交流，還可看報(bào)紙、看電視、下棋等一系列娛樂活動(dòng)，使患者心情愉悅，促進(jìn)健康的恢復(fù)，得到了家屬與患者的一致好評(píng)。

今年3月份優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病區(qū)A類病房評(píng)估及檢查中，受到了市專家的一致好評(píng)，尤其APN排班、績(jī)效考核、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理工作日志等方面，同時(shí)護(hù)理工作日志已被借鑒。在“誠信在新，文明同行”活動(dòng)競(jìng)賽中，史瓊榮獲“十佳護(hù)士”。

二、科室質(zhì)量和安全管理方面: 1.科室在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)醫(yī)療護(hù)理臺(tái)帳重新規(guī)劃，組織全科醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)、核心制度，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和臨床工作流程科主任、護(hù)士長落實(shí)五查房，建立護(hù)士長巡查日志，及時(shí)將護(hù)理質(zhì)量好壞填寫在巡查日志上，以便護(hù)士及時(shí)翻閱，并納入績(jī)效考核。嚴(yán)格執(zhí)行“三合理”規(guī)范，做到合理用藥、合理收費(fèi)、服務(wù)到人。規(guī)范病歷書寫，提高醫(yī)療質(zhì)量。

2.積極引進(jìn)和運(yùn)用新技術(shù)。今年我們護(hù)理組引進(jìn)了三升袋，三升袋的應(yīng)用明顯改善了患者的營養(yǎng)狀況，操作方便、安全，減輕了護(hù)理工作量，更有利于營養(yǎng)素的充分吸收和利用。醫(yī)療組引進(jìn)了巴德活檢針，有利于乳腺癌、甲狀腺癌術(shù)前診斷，穿刺針活檢對(duì)正常組織的破壞少，無疤痕，病人只需要局部麻醉，且費(fèi)用也相對(duì)低廉。最重要的是穿刺活檢可以使一部分乳腺良性病變的患者免去了不必要的手術(shù)。3.嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，認(rèn)真落實(shí)身份識(shí)別制度，至少用兩種方法識(shí)別。手術(shù)患者高齡患者、溝通障礙患者，危重患者必須帶腕帶，腕帶必須雙人核對(duì)。制定高危患者入院評(píng)估表，減少安全隱患。建立冰箱及特殊藥品管理制度，保證用藥安全。認(rèn)真學(xué)習(xí)輸血管理制度，配血必須雙人核對(duì)雙人簽字，血袋保持24小時(shí)。每季度應(yīng)急預(yù)案演練一次，提高醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)急能力。

4.加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)病人的管理：實(shí)行彈性排班，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)年輕護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神；加強(qiáng)對(duì)危重、手術(shù)病人的護(hù)理，交接時(shí)對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班重視。

三、注重新入科及在職醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)

2013年普外科新近護(hù)士5人，對(duì)新入科護(hù)士進(jìn)行了有計(jì)劃，規(guī)范的崗前培訓(xùn)，實(shí)行一對(duì)一帶教，所有的新護(hù)士均能盡快的適應(yīng)自己的工作。基于本科護(hù)理人員年輕化，科室制訂了詳細(xì)的人員分層培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)，通過晨間提問、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、操作訓(xùn)練等形式進(jìn)一步夯實(shí)三基知識(shí)和專科技能。支持和鼓勵(lì)護(hù)士的繼續(xù)學(xué)習(xí)，史瓊外出進(jìn)修學(xué)習(xí)3月，有6名護(hù)士進(jìn)行本科學(xué)歷的繼續(xù)教育。今年在市急救技能操作競(jìng)賽中，徐大鵬醫(yī)師參賽榮獲三等獎(jiǎng)，院急救技能競(jìng)賽中，朱悅榮獲一等獎(jiǎng)，徐大鵬獲二等獎(jiǎng)，團(tuán)體獲二等獎(jiǎng)。四、二甲創(chuàng)建方面

等級(jí)醫(yī)院評(píng)審是我院今年工作的重中之重，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促健，加強(qiáng)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)，多措并舉，積極迎評(píng)，圍繞著“以病人為中心”，圍繞著“質(zhì)量、安全、服務(wù)、管理、績(jī)效”，使科室工作效率及醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量進(jìn)一步提高。等級(jí)醫(yī)院評(píng)審時(shí)，大家都積極準(zhǔn)備，希望查到我們科，院榮我榮。等級(jí)醫(yī)院評(píng)審時(shí)我們收到了專家組的一致好評(píng)！當(dāng)我們品嘗勝利的果實(shí)時(shí)，回首奮斗的足跡，往事歷歷在目，為迎接二甲醫(yī)院評(píng)審，有多少個(gè)不眠不休的夜晚，我們共同度過；多少個(gè)雙休日，我們?cè)诩影嗟臅r(shí)間表中爭(zhēng)分奪秒；多少條嚴(yán)苛的條款，我們修改了一次、兩次、無數(shù)次；還有多少次模擬檢查、多少次應(yīng)知應(yīng)會(huì)的考核我們共同迎接著??有太多無法用語言表達(dá)的場(chǎng)景，仍然歷歷在目。但最終我們用堅(jiān)持、用努力、用汗水證明了我們的工作，并最終受到了專家組的肯定，檢查中亮點(diǎn)紛呈。五．文化建設(shè)方面

科內(nèi)醫(yī)護(hù)人員能積極參加醫(yī)院文娛活動(dòng)，512護(hù)士節(jié)編排“天使之秀”、“小城雨巷”均受到觀眾們一致好評(píng)。六．延伸護(hù)理服務(wù)

2013年12月20日成功舉辦“粉紅絲帶，關(guān)愛女性健康知識(shí)公益講座”，主要目的為了讓病人更多的了解乳腺癌，戰(zhàn)勝乳腺癌，樹立信心，堅(jiān)持治療。促進(jìn)康復(fù)，提高生存質(zhì)量。通過聯(lián)誼會(huì)提供病人與醫(yī)護(hù)人員之間，病人與病人之間，親屬與親屬之間相互交流的平臺(tái)，使病人增強(qiáng)與疾病作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，最終達(dá)到關(guān)愛生命，珍惜生命的目的，聯(lián)誼會(huì)得到病人及家屬的高度贊譽(yù)，提升服務(wù)品牌，拓展了服務(wù)范圍。

七、好人好事方面

1.有一位年輕胃癌晚期患者，32歲，兒子才10歲，當(dāng)她知道自己的病情后，非常絕望，史瓊護(hù)士每天都噓寒問暖，與她交流，及時(shí)幫她洗漱，擦身，及時(shí)洗頭，吹干，雖然患者骨瘦如柴，樣子非常可怕，責(zé)任護(hù)士史瓊依然能做好臨終病人關(guān)懷，讓她舒適的離開。

2.普外科急診比較多，有一天早晨來了一個(gè)脾破裂患者，測(cè)量生命體征，脈搏微弱，血壓測(cè)不到，韓峰主任、陳衛(wèi)平護(hù)士長、劉蘭萍護(hù)士爭(zhēng)分奪秒，共同將患者送到手術(shù)室，為手術(shù)贏得了時(shí)間，患者及家屬非常感謝﹗

3.戴旭東、朱旭昶等醫(yī)師能主動(dòng)將病人送來的紅包交給護(hù)士長，交到病人的賬上，張錫山主任給一個(gè)闌尾炎的孤兒患者墊付2000元的醫(yī)藥費(fèi)，他們的舉動(dòng)均受到同仁及家屬的一致好評(píng)。

八、存在不足

1、個(gè)別醫(yī)護(hù)人員溝通能力不強(qiáng)，需進(jìn)一步提高。

2、年輕醫(yī)護(hù)人員專科知識(shí)和技能需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、科研能力不強(qiáng)。

第三篇：普外科實(shí)習(xí)小結(jié)及科室鑒定

在本科室實(shí)習(xí)期間，我能做到不遲到,不早退.對(duì)于各項(xiàng)操作能獨(dú)立的完成，學(xué)會(huì)了術(shù)后生命體征監(jiān)測(cè)、切口觀察、協(xié)助咳嗽排痰、觀察輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察和護(hù)理等等。通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。希望自己在以后得學(xué)習(xí)期中不斷得充實(shí)自己,努力成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。

帶教老師評(píng)語：該學(xué)生嚴(yán)格遵守我科規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過遲到早退,并能與帶教老師和同學(xué)和睦相處,交流融洽,善于取長補(bǔ)短,虛心好學(xué),注重團(tuán)結(jié)。表現(xiàn)良好,服從安排,實(shí)習(xí)期間,刻苦勤奮,認(rèn)真負(fù)責(zé),相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。

主任：槐業(yè)東

第四篇：實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

2011年6月至2012年5，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收30余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房10次、操作演示共計(jì)15余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步。

一、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：

（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。

分階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊，護(hù)生下科當(dāng)天，由護(hù)士長向護(hù)生介紹科室環(huán)境及注意事項(xiàng)，再由帶教組長與護(hù)生溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對(duì)性制定完整的教學(xué)計(jì)劃，有助于護(hù)生明確實(shí)習(xí)目的，掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守三查七對(duì)、無菌操作原則，防止差錯(cuò)事故發(fā)生，強(qiáng)化法律、法規(guī)，提高自我保護(hù)意識(shí)。我科面對(duì)都是社會(huì)邊緣人群，有些護(hù)生剛下科時(shí)存在較大的恐懼心理，給實(shí)習(xí)帶來很大障礙，針對(duì)這種情況，安排每個(gè)同學(xué)跟病區(qū)護(hù)士上班一至兩周，讓其掌握老師與病人溝通技巧，后階段主要是讓護(hù)生自己與病人溝通交流，讓護(hù)生自己去了解病人，從中摸索適合自己的溝通方法，這樣不僅提高護(hù)生的溝通、語言表達(dá)能力，更提高護(hù)士的心理素質(zhì)。在實(shí)習(xí)過程中，我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓護(hù)生在掌握專科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加

鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，隨時(shí)提問，護(hù)生回答錯(cuò)誤時(shí)，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達(dá)到記憶猶新的效果。對(duì)于專科性較強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作，并先讓護(hù)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會(huì)，最后再進(jìn)行講評(píng)，讓護(hù)生的印象更加深刻。每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、筆試，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠懇地指出不足。

（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系。我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。每一期護(hù)生到科室后，都會(huì)領(lǐng)到一張“我科帶教老師評(píng)價(jià)表”，讓護(hù)生對(duì)照實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和對(duì)帶教老師的具體要求，在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師。這是對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的雙向反饋，既由帶教老師評(píng)定護(hù)生的實(shí)習(xí)效果，又由護(hù)生評(píng)價(jià)帶教老師的帶教效果，這種雙向反饋的目的是總結(jié)帶教過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。每期護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束離科前，認(rèn)真地組織評(píng)教評(píng)學(xué)，讓護(hù)生們講述自己的實(shí)習(xí)心得，評(píng)價(jià)科室?guī)Ы谭矫娲?/p>

在的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)存在問題提出整改措施，最后由護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題并提出實(shí)習(xí)要求，使其在下一科室的實(shí)習(xí)過程中得到改進(jìn)。

（3）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題，實(shí)行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高，很多護(hù)生在家都是嬌嬌女，很少自己動(dòng)手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動(dòng)手能力和條理性差。針對(duì)這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗(yàn)，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避

免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生管理意識(shí)，讓其了解我科特殊的病房管理制度，并參與其中，且重點(diǎn)掌握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制教育，讓其認(rèn)識(shí)毒品的危害，防止不良事件的發(fā)生。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達(dá)能力與方法有待提高。

（2）帶教手冊(cè)與查房手冊(cè)的填寫仍時(shí)有漏洞，需進(jìn)一步完善。

（3）科室護(hù)士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆，科室正在逐步增加工作人員。

三、總結(jié)后就是要提高，在2012年的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想：

（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質(zhì)量。

（2）科室加強(qiáng)對(duì)帶教老師的授課能力與方法的培訓(xùn)。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教與學(xué)更具互動(dòng)性，充分發(fā)揮護(hù)生們的長處，在護(hù)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能更好的為患者服務(wù)，為科室創(chuàng)造人力財(cái)富。

最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2012年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺(tái)階，為醫(yī)院、為社會(huì)培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！

第五篇：實(shí)習(xí)護(hù)士管理制度及科室?guī)Ы逃?jì)劃

實(shí)習(xí)護(hù)士管理規(guī)章制度及科室?guī)Ы逃?jì)劃

一、實(shí)習(xí)目標(biāo)

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是高等醫(yī)學(xué)教育的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生將由課堂理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下。學(xué)會(huì)化知識(shí)為能力，提高獨(dú)立工作本領(lǐng)。

二、組織實(shí)施

各科室指定2-3名護(hù)士擔(dān)任臨床帶教老師由護(hù)士長安排。

（一）實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入我院后，由護(hù)理部主持召開師生見面會(huì)并安排崗前教育。

(二)帶教老師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要求實(shí)習(xí)護(hù)士熟悉本科日常工作程序、病房環(huán)境及各種治療、護(hù)理設(shè)施的放置。

(三)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱，帶教老師要對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，結(jié)合臨床實(shí)際進(jìn)行小講課.（四）帶教老師應(yīng)重視實(shí)習(xí)護(hù)士的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士獨(dú)立處理問題的能力.（五）實(shí)習(xí)科室要在每輪學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核學(xué)習(xí)效果、學(xué)生思想表現(xiàn)，并將考核結(jié)果記錄于學(xué)生實(shí)習(xí)考核登記本。

三．實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核制度

首先對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士德、智、體方面進(jìn)行考核，有所在科護(hù)士長及帶教老師對(duì)其平時(shí)的表現(xiàn)、病人及家屬的意見反饋進(jìn)行考核。

理論考核分基礎(chǔ)及專科兩部分共100分。

技術(shù)操作100分。四．獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

實(shí)習(xí)結(jié)束前，護(hù)理部組織科室和實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)實(shí)習(xí)階段作出評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)護(hù)士。

（1）對(duì)帶教認(rèn)真，學(xué)生一致評(píng)價(jià)很好的老師將推薦評(píng)選優(yōu)秀教師。（2）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，建議學(xué)校給與嘉獎(jiǎng)。

五．實(shí)習(xí)護(hù)士守則

實(shí)習(xí)護(hù)士既是學(xué)生又是工作人員，處于臨床工作第一線，因此要做到：（1）實(shí)習(xí)護(hù)士是實(shí)習(xí)醫(yī)院的工作人員，直接服從科室管理，必須遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)制度。

（2）必須遵守科室的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，每天應(yīng)提前到達(dá)工作崗位，主動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。上班時(shí)間應(yīng)堅(jiān)守崗位，不做與實(shí)習(xí)無關(guān)的事，不準(zhǔn)玩手機(jī)，不看與實(shí)習(xí)無關(guān)的書。離開病房時(shí)應(yīng)先請(qǐng)示帶教老師。

（3）實(shí)習(xí)期間請(qǐng)病假需有診斷證明，經(jīng)護(hù)教部蓋章后方能生效。一般不準(zhǔn)請(qǐng)事假。如確有特殊情況，一日內(nèi)由科室護(hù)士長批準(zhǔn)，二日內(nèi)由護(hù)理部批準(zhǔn)，三日以上由學(xué)校批準(zhǔn)。

（4）必須嚴(yán)格按實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃實(shí)習(xí)。如有特殊情況需換科實(shí)習(xí)，應(yīng)與護(hù)教部聯(lián)系，不得自行換科實(shí)習(xí)。

（5）在帶教老師指導(dǎo)下，進(jìn)行一般技能的操作與訓(xùn)練，經(jīng)常深入病房了解病人的病情變化、飲食和心理狀況，以及醫(yī)囑查對(duì)、護(hù)理工作執(zhí)行情況。（6）在病房實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)提前10分鐘進(jìn)入病房，按時(shí)隨護(hù)理教學(xué)查房，參加病房醫(yī)護(hù)人員交接班，與帶教老師共同處理醫(yī)囑和治療、護(hù)理工作。

（7）在接到病人入院通知后，應(yīng)立即去病房查看病人，做生命體征測(cè)量,在帶教老師指導(dǎo)下，完成本班內(nèi)的護(hù)理記錄書寫。

（8）嚴(yán)格觀察病人病情變化，遇有病情變化，應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生。（9）實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)病人的治療操作應(yīng)在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。（10）必須嚴(yán)守保護(hù)性醫(yī)療制度。不得自作主張、擅自行事，以防止發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)和事故。

（11）在本院實(shí)習(xí)期間不遵守醫(yī)院規(guī)章制度，不聽從分配的人員，護(hù)理部將終止實(shí)習(xí)。

六.科室?guī)Ы逃?jì)劃：

為貫徹落實(shí)醫(yī)院及護(hù)理部制定的護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃，本著嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，因材施教的原則，通過教員帶教、臨床小講課、護(hù)士長晨間提問、理論與操作階段性考核等途徑完成以下帶教任務(wù)。護(hù)理帶教目標(biāo)：

1、掌握基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理的基本操作。

2、掌握各科常見疾病的護(hù)理要求以及做好病人的心理護(hù)理。

3、掌握應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)椴∪藢?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。包括采集病史、基礎(chǔ)護(hù)理、健康宣教。

一、具體帶教安排

第一周：熟悉科室環(huán)境，認(rèn)識(shí)科室負(fù)責(zé)人及各位帶教老師，掌握物品及藥品的放置，床單位的分配及鋪床法。

第二周：熟悉并掌握各類護(hù)理操作常規(guī)及流程（靜脈輸液、口腔護(hù)理、肌肉注射、膀胱沖洗等）。

第三周：了解各班次職責(zé)及各種常見病的護(hù)理常規(guī)。第四周：掌握科室常見病，做好患者的晨晚間護(hù)理。

二、出科前考核

1、理論考核

2、操作技能考核

三、護(hù)士長評(píng)定

1、參考考核成績(jī)。

2、通過檢查專科學(xué)習(xí)筆記。

3、平時(shí)提問成績(jī)累計(jì)分平均分。

4、根據(jù)平時(shí)考勤情況。