第一篇：學習《全教會》心得體會

[學習《全教會》心得體會]

百年大計，教育為本，學習《全教會》心得體會。黨和國家歷來高度重視教育，在我國經濟社會發展的關鍵時期都注重整體謀劃教育戰略，進行超前部署，指明前進方向。利用假期時間，我認真學習了全教會精神，有了深刻的體會。

一、全教會精神是教育發展的指路石。

1、學習全教會精神意義重大。

全教會和《綱要》從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十年教育改革發展做出總體戰略部署，確定了到2020年我國教育改革發展的戰略目標、工作方針、總體任務、改革思路和重大舉措，是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導我國教育改革發展的綱領性文件。學習全教會精神和《綱要》是建設人力資源強國、加快推進社會主義現代化的迫切需要；是提高綜合國力、增強國際競爭力的迫切需要；是滿足人民群眾新期盼、努力辦好人民滿意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推進教育事業科學發展的迫切需要。作為一名一線黨員教師，在培訓學習中深刻認識到認真學習貫徹落實全教會精神和《綱要》，具有重大而深遠的意義。

2、黨和國家領導人對教育的高度重視令人振奮。

在全教會上，黨和國家領導人胡錦濤總書記發表了重要講話，提出堅持優先發展教育、堅持以人為本、堅持改革創新、促進教育公平和重視教育質量的5項要求。深刻領會教育發展的重要意義，深化對我國社會主義教育事業發展規律的認識。溫家寶總理也發表了“強國必強教強國先強教”的重要講話，在大力促進教育公平、推動教育全面協調發展、全面推進素質教育、深化改革和加強教師隊伍建設等方面開動腦筋，開拓思路，牢牢把握住加強和改善黨的領導是推動教育事業科學發展的關鍵。黨和國家領導人為我們勾畫了教育未來發展的宏圖，讓我深刻感受到國家對教育的重視，作為一名一線的黨員教師，我感到十分振奮，心得體會《學習《全教會》心得體會》。

二、全教會精神提出了對老師的高要求。

新世紀的第一次全教會和會前印發的教育規劃綱要，豐富和發展了中國特色社會主義教育理論體系，描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，指明了教育事業科學發展的方向，開啟了從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史征程。作為一名一線的黨員教師，在深入學習全教會精神的同時，也深刻感受到自身的壓力。教育的根本任務是培養人才，教師作為教育者，身上肩負著黨培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。

1、樹立終身學習觀念，提高自身素質。

要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面要利用平時的課余時間學習新的教育教學觀念和新課改理念，更新自身教育觀念。無論是教育名家的教育專著還是普通教師的教學心得都是我們值得學習的。另一方面，老師要擴展自己的視野，了解國際國內教育形勢，豐富自己的專業知識，掌握現代化的教學手段。教師是知識的傳播者和創造者，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。這更要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2、加強師德修養，爭做師德模范。

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。因此，作為一名普通教師，我們要加強自身師德修養，用心關愛學生，關注學生的健康，關注學生的成長。同時，作為一名黨員教師，更要加強自己的職業理想，樹立高度的責任感和使命感，爭做師德模范。

通過學習全教會精神，使我精神上受到了深深的鼓舞，我以后會更加努力的工作，不斷提高自身修養和道德品質，努力提高自身素質，爭做師德模范。我深深相信在全國上下一致的努力下，我們偉大的祖國一定能實現“人力資源強國”的目標，我們的教育事業也一定會更加蓬勃發展。

第二篇：學習全教會心得體會（推薦）

學習全教會心得體會

根據《教育部關于認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發展規劃綱要的通知》（教辦[xx]8號）精神，推動基層教育系統干部深入貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》），依據《學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓實施方案》有關要求，我參加了這次為期一個月的培訓學習。在這次學習中，我系統地學習了培訓課程，按時完成作業，積極參與網上互動交流，積極開展班級沙龍研討，發帖，跟帖主動。通過培訓，我既學習了相關教育法規知識，掌握了許多管理知識，特別是安全常識，增強了管理學生的安全意識，提高了自己和管理學生的安全素質和能力，也提高了計算機操作能力。通過這次培訓學習，結合本人分管工作及本校實際，談談個人體會。一．進一步明確了校園安全的重要性。

通過本次安全學習，我深刻認識到學校安全重于泰山。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

因為校園安全事關全體師生的生命和財產安全，事關學校和社會的穩定和發展。學校一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什么工作，學習和生活，更不用說管理，只要時時事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教學及管理之中，就會最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學生的一切成長必須有安全來作保障，離開安全二字談什么都無任何意義，提高學生自我安全防護能力顯得尤為重要。學生自我安全防護內容有：防觸電，防火災，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防自然災害（雷電、大風、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。我覺得有必要開設安全教育課，讓學生掌握安全防護知識，從而減少安全事故的發生，這也使學生終身受益。作為學校分管安全的領導，要增強安全意識和防范能力，只有認真做好下一步學校安全工作，才能確保廣大師生（主要是學生）的安全。

二．只有加強安全教育，提高師生安全防范意識，才能保證學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展。

校園安全管理的成敗，直接影響到學校教育教學質量，制約著學校的發展。正如前國務院副總理李嵐清同志所說：生命不保，何談教育。發生在校園的安全事故或擾亂學校秩序傷害師生的案件都有增長趨勢。這些事故、事件的發生、不能不引發我們的深思，學校正常的教育教學秩序被打亂了，學生的身心健康會受到傷害、死傷學生的家庭遭受不可挽回的損失。同時，也給社會增加了不安定因素，造成了比較嚴重的社會影響。這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀上對安全工作不夠重視、疏于管理，防范意識不強以及對社會不法分子斗爭不力有很大關系，致使許多本來可以避免、甚至根本不應該發生的事故、事件發生了這使我們非常痛心。

安全工作的重點是及時消除隱患，在以后工作中，我們要充分利用一切機會，加強全校師生的安全教育，開展班級每天一分鐘，年級每周五分鐘，學校每月半小時的安全教育活動，每學期一周的安全教育活動，通過舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、安全教育講座等活動及利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全的濃厚氛圍。通過這些豐富多采的安全教育活動，使師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展。

三．加強安全管理，落實安全責任，才能杜絕或減少責任事故的發生。

這次的學習內容無時無刻不在提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長鳴。校園的安全是實行教育教學的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實行教育教學。所以，我們要盡自己所能保障學生的安全。為確保全校師生生命和財產的安全，保證有一個良好的教學環境，我們只有把安全工作放在第一位，并根據學校特點制定切實可行的學校安全工作管理制度，真正使學校安全工作落到實處，層層簽訂安全責任狀，落實各人的安全責任，做到安全工作的指標、任務和要求；分工和職責明。堅持誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期末評先相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。只有嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。才能杜絕或減少責任事故的發生。

總之，學校安全工作只有起點，沒有終點，必須做到警鐘長鳴，它是一項長期的、艱巨的、復雜的系統工程，學校的安全工作，我們必須時時講，天天講，做到警鐘長鳴，時刻警惕，完善制度、加強預防，落實責任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建設出和諧、平安的校園環境。

學習全教會心得體會（2）：

在農村骨干教師國培期間，輔導老師帶領我們一起學習了溫總理在河北省興隆縣六道河中學講話，深刻領會了溫總理講話的全文，并摘錄了溫總理講話的精彩段落以及對老師的希望與要求。下面我來談一下有關這次會議的心得與體會。xx總理指出教育是國家發展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業中，中小學教育至關重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準備階段，是教育體系的基礎，是每個人終身發展的基礎，是提高國民素質的基礎。從這個意義上說，中小學教育是國家發展基礎的基礎。辦好中小學教育，關鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和現代化建設作出了不可磨滅的貢獻。通過學習溫總理的講話，我們不禁聯想到我們的頂崗生活，頂崗的日子雖然很辛苦，我們在教育的最基層，但是正是因為頂崗的歷練，我們成長了，同時深刻的感受到國家對教育尤其是農村教育的重視。我們慶幸自己選擇了頂崗實習，來到教育事業的最底層，這符合國家重視發展農村教育的政策，同時也給了我們一個平臺，讓我們能夠提前感受教師這一職業，收獲一些作為教師的經驗，為以后能走上教師崗位打下基礎。

我們是未來農村教師隊伍的新生力量，是提高農村教育質量的關鍵所在。xx總理在這里給大家提幾點希望。第一，要熱愛農村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當好鄉村教師，首先要熱愛農村、熱愛農民、熱愛農村教育事業。沒有愛便沒有教育。第二，要立志干一番事業。第三，要有吃苦耐勞精神。通過對xx總理在六道河的講話，我更加深刻認識到自己來頂崗的意義。也更加深刻理解了老師這兩個字的內涵，更甚至找到了自己未來的方向，我很享受學生們的一聲聲老師好，享受著學生們取得的一點點進步，享受著自己生活的平靜，我愿意實現xx總理提出的希望要求，熱愛農村教育，為農村教育貢獻自己的力量。

第三篇：學習全教會心得體會

學習全教會精神心得體會

百年大計，教育為本。黨和國家歷來高度重視教育，在我國經濟社會發展的關鍵時期都注重整體謀劃教育戰略，進行超前部署，指明前進方向。在學習中，我認真學習了學校傳達的全教會精神，有了深刻的體會。

一、全教會精神是教育發展的指路石。

1、學習全教會精神意義重大。

全教會和《綱要》從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十年教育改革發展做出總體戰略部署，確定了到2020年我國教育改革發展的戰略目標、工作方針、總體任務、改革思路和重大舉措，是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導我國教育改革發展的綱領性文件。學習全教會精神和《綱要》是建設人力資源強國、加快推進社會主義現代化的迫切需要；是提高綜合國力、增強國際競爭力的迫切需要；是滿足人民群眾新期盼、努力辦好人民滿意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推進教育事業科學發展的迫切需要。作為一名人民教師，在培訓學習中深刻認識到認真學習貫徹落實全教會精神和《綱要》，具有重大而深遠的意義。

2、要深刻體會領導的講話精神

要深入學習貫徹全縣教育工作會議和王玉璽書記、趙曉明縣長、琚華良主任、李偉副縣長和張思良局長在教育工作會上的講話精神，充分認識加快教育改革發展，是縣委、縣政府的重大決策部署，是辦好人民滿意的教育，推動祿豐教育科學發展的戰略舉措，進一步增強責任感和緊迫感，把握規律，開拓進取，努力開創教育事業發展新局面。加快教育改革發展，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興縣和人才強縣戰略，堅持教育優先發展，全面實施素質教育，深化教育教學改革，切實提高教育質量，著力促進教育公平，辦好人民滿意的教育，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、全教會精神提出了對老師的高要求。

新世紀的第一次全教會和會前印發的教育規劃綱要，豐富和發展了中國特色社會主義教育理論體系，描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，指明了教育事業科學發展的方向，開啟了從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史征程。作為一名人民教師，在深入學習全教會精神的同時，也深刻感受到自身的壓力。教育的根本任務是培養人才，教師作為教育者，身上肩負著黨培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。

1、樹立終身學習觀念，提高自身素質。

要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。教師是知識的傳播者和創造者，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。這更要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2、加強師德修養，爭做師德模范。

作為一名普通教師，我們要加強自身師德修養，用心關愛學生，關注學生的健康，關注學生的成長。同時，作為一名黨員教師，更要加強自己的職業理想，樹立高度的責 任感和使命感，爭做師德模范。

通過學習全教會精神，使我精神上受到了深深的鼓舞，我以后會更加努力的工作，不斷提高自身修養和道德品質，努力提高自身素質，爭做師德模范。

第四篇：全教會學習心得體會

一是學習了國家中長期教育改革和發展規劃綱要《百年大計教育為本》，從“總體戰略”、“發展任務”、“體制改革”、“保障措施”四大方面共二十二章進行了深入細致的學習。二是學習了“全國教育工作會議的精神”，了解了胡總書記在全國教育工作會議上提出的：“必須優先發展教育”、“必須堅持以人為本”、“全面實施素質教育”、“必須堅持改革創新和創新型人才培養模式”、“必須促進教育公平”、“堅持教育的公益性和普遍性”、“必須重視教育質量”的五個必須，以及溫總理提出的：“大力促進教育公平”、“推動教育全面協調發展”、“全面推進素質教育”、“深化教育體制改革”、“加強教師隊伍建設”；

通過學習，對2010年全國教育工作會議精神有了具體的了解，對我國現階段的教育需求有了明確的認識，更進一步體會到：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。“強國必先強教”的道理。深刻的認識到：

一、教育是國家和民族發展最根本的事業，必須堅持黨對教育工作的領導，明確政府發展和管理教育的責任，落實教育優先發展的戰略地位，實現教育和經濟社會協調發展，充分發揮教育在黨和國家事業中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。

二、教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

三、教育事業發展的生機活力在改革開放，必須始終按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革。

四、教育是改善民生、促進社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權利。

五、教育事業發展的關鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業務素質，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。

第五篇：學習全教會精神心得體會

學習全教會精神爭做全社會滿意校長

秦皇島市青龍縣八道河總校

張青春

百年大計，教育為本。黨和國家歷來高度重視教育，在我國經濟社會發展的關鍵時期都注重整體謀劃教育戰略，進行超前部署，指明前進方向。在這次校長遠程培訓學習中，我認真學習了全教會精神，有了深刻的體會。

一、全教會精神是教育發展的指路標

1、學習全教會精神意義重大。

全教會和《綱要》從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十年教育改革發展做出總體戰略部署，確定了到2020年我國教育改革發展的戰略目標、工作方針、總體任務、改革思路和重大舉措，是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導我國教育改革發展的綱領性文件。學習全教會精神和《綱要》是建設人力資源強國、加快推進社會主義現代化的迫切需要；是提高綜合國力、增強國際競爭力的迫切需要；是滿足人民群眾新期盼、努力辦好人民滿意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推進教育事業科學發展的迫切需要。作為一名一線黨員校長，在培訓學習中深刻認識到認真學習貫徹落實全教會精神和《綱要》，具有重大而深遠的意義。

2、黨和國家領導人對教育的高度重視令人振奮。在全教會上，黨和國家領導人胡錦濤總書記發表了重要講話，提出堅持優先發展教育、堅持以人為本、堅持改革創新、促進教育公平和重視教育質量的5項要求。深刻領會教育發展的重要意義，深化對我國社會主義教育事業發展規律的認識。溫家寶總理也發表了“強國必強教強國先強教”的重要講話，在大力促進教育公平、推動教育全面協調發展、全面推進素質教育、深化改革和加強教師隊伍建設等方面開動腦筋，開拓思路，牢牢把握

住加強和改善黨的領導是推動教育事業科學發展的關鍵。黨和國家領導人為我們勾畫了教育未來發展的宏圖，讓我深刻感受到國家對教育的重視，作為一名一線的黨員校長，我感到十分振奮。

二、全教會精神提出了對教育工作者更高要求。

新世紀的第一次全教會和會前印發的教育規劃綱要，豐富和發展了中國特色社會主義教育理論體系，描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，指明了教育事業科學發展的方向，開啟了從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史征程。作為一名一線的黨員校長，在深入學習全教會精神的同時，也深刻感受到自身的壓力。教育的根本任務是培養人才，教師作為教育者，身上肩負著黨培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。

1、樹立終身學習觀念，提高自身素質。

要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面要利用平時的課余時間學習新的教育教學觀念和新課改理念，更新自身教育觀念。無論是教育名家的教育專著還是普通教師的教學心得都是我們值得學習的。另一方面，老師要擴展自己的視野，了解國際國內教育形勢，豐富自己的專業知識，掌握現代化的教學手段。教師是知識的傳播者和創造者，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須有長流水。這更要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2、加強師德修養，爭做師德模范。

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。要以自己的人格魅力和

學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。因此，作為一名普通教師，我們要加強自身師德修養，用心關愛學生，關注學生的健康，關注學生的成長。同時，作為一名黨員校長，更要加強自己的職業理想，樹立高度的責任感和使命感，爭做師德模范。

通過學習全教會精神，使我精神上受到了深深的鼓舞，我以后會更加努力的工作，不斷提高自身修養和道德品質，努力提高自身素質，爭做師德模范。我深深相信在全國上下一致的努力下，我們偉大的祖國一定能實現“人力資源強國”的目標，我們的教育事業也一定會更加蓬勃發展。