第一篇：性侵事件體會(huì)

由“眉縣湯峪學(xué)生性侵”事件想到的

——————師德專題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

千陽(yáng)縣南寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 王峰

近日，眉縣湯峪鎮(zhèn)發(fā)生一起教師性侵學(xué)生案件，經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)社會(huì)各界高度關(guān)注。經(jīng)警方初步查明，眉縣湯峪鎮(zhèn)小法儀中心小學(xué)教師張某（男，58歲）于2013年11月至2014年5月，在湯峪鎮(zhèn)羊倉(cāng)堡小學(xué)、小法儀中心小學(xué)任教期間，對(duì)其在羊倉(cāng)堡小學(xué)任教時(shí)的五年級(jí)一女生實(shí)施性侵，致其懷孕、流產(chǎn)。這是一起嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的刑事案件，性質(zhì)十分惡劣，教訓(xùn)十分深刻，給全市教育整體形象抹了黑，給市委、市政府的全盤(pán)工作添了亂，反映出當(dāng)事教師的法制觀念淡漠、師德缺失、從教素質(zhì)低下等問(wèn)題，也暴露出部分學(xué)校在教師隊(duì)伍管理及師德師風(fēng)建設(shè)中存在不容忽視的問(wèn)題。

痛心之余想想，校園性侵害頻繁發(fā)生的根源到底在哪里呢？造成的后果到底有多嚴(yán)重呢？怎樣才能盡可能預(yù)防此類案件的發(fā)生呢？應(yīng)該采取哪些補(bǔ)救措施呢？怎樣才能使學(xué)校管理更加規(guī)范化，教學(xué)目標(biāo)明確化、教學(xué)方法科學(xué)化，以保證青少年能維護(hù)自己的合法權(quán)益、健康的成長(zhǎng)等等一系列問(wèn)題應(yīng)引起社會(huì)的重視，值得我們深思。

一、校園性侵犯的幾個(gè)特殊性

1、師生關(guān)系的特殊性。

由于教師在知識(shí)，道德，人格力量等方面的多重因素，是老師在思想，道德，品格，情操上對(duì)學(xué)生的影響，顯得尤為重要，它不僅伴隨課堂的教學(xué)活動(dòng)的始終，而且在日常生活學(xué)習(xí)中，教師的言談舉止，音容笑貌，也對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。“德高為師，身正為范。”一個(gè)老師的言行和品格直接影響著一個(gè)個(gè)幼小的心靈，作為學(xué)校和教師，肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)教育下一代的重任，很多家長(zhǎng)教育上學(xué)子女最核心的精神是：“聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)”。單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)這種理念無(wú)形中幫助老師樹(shù)立了權(quán)威的地位，使孩子認(rèn)為什么樣的老師都是不可以反抗的。權(quán)利意識(shí)的缺失，使師生之間存在嚴(yán)重的不平等，形成了教師對(duì)學(xué)生的絕對(duì)支配權(quán)。尤其是有些身心幼小的小學(xué)生，對(duì)教師惟命是從，不敢說(shuō)一個(gè)“不”字，當(dāng)自己受到侵害時(shí)，不會(huì)保護(hù)自己。幼小的女孩們不敢把自己受欺負(fù)的事兒告訴家長(zhǎng)，才有張建業(yè)老師地得逞，一些小學(xué)生，受到來(lái)自同伴的攻擊時(shí)，會(huì)選擇各種方式來(lái)保護(hù)自己，但對(duì)來(lái)自教師學(xué)校的侵害卻茫然無(wú)措，當(dāng)教師對(duì)之進(jìn)行精神恐嚇時(shí)，便只能選擇逆來(lái)順受。還有一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，教師過(guò)度迷信，寧相信教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和看法，也不相信自己孩子的話，所以當(dāng)孩子遭到老師的一些侵害時(shí)，再加上教師的威脅與恐嚇，比如：“如果你聲張我就告訴你家長(zhǎng)，你在學(xué)校如何違反紀(jì)律，如何不好好學(xué)習(xí)，找理由讓學(xué)校給你何種處分，甚至開(kāi)除你，不讓你上學(xué)”。在這種特殊社會(huì)關(guān)系——師生關(guān)系的作用下，在侵害學(xué)生的教師的恐嚇下，想把侵害自己的老師的惡行告訴學(xué)校和家長(zhǎng)的孩子怎么還敢聲張呢？

2、學(xué)生的年齡，身份的特殊性。

在校園性侵害的事件中，所有被侵害學(xué)生都是中小學(xué)生，年齡大多在14歲以下，屬于兒童，兒童對(duì)愛(ài)撫行為和猥褻行為缺乏辨別能力，大部分兒童往往會(huì)把摟抱，親吻，摳摸等猥褻行為當(dāng)成一般愛(ài)撫，并未意識(shí)到自己受到了侵害。他們不會(huì)抵抗也不會(huì)向大人告發(fā)。有些學(xué)生即便知道這種行為不好，也并不知老師已觸犯了法律并且自己已受到了性侵害，有些學(xué)生可能已經(jīng)意識(shí)到自己受到性侵害，由于師生關(guān)系的特殊性，一般對(duì)學(xué)生實(shí)施性侵害的教師都會(huì)威脅學(xué)生不許對(duì)任何人講，否則，就不讓你上學(xué)，罰你干這干那，等等，一切殺手锏，學(xué)生本身對(duì)老師都有敬畏之心，認(rèn)為在學(xué)校老師主宰自己的一切，再加上教師對(duì)自己的威脅就更不敢聲張了，這在一定程度上影響了對(duì)此類犯罪的及時(shí)查處，助長(zhǎng)了犯罪分子的囂張氣焰。

3、學(xué)校場(chǎng)所的特殊性(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校各方面的特殊性)：社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)校承載著所有父母的重托與厚望，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子上學(xué)，放學(xué)路上安全，在學(xué)校里能夠出現(xiàn)好的學(xué)習(xí)成績(jī)就萬(wàn)事大吉了。在家長(zhǎng)的直接影響下，孩子也認(rèn)為學(xué)校是除家庭外唯一對(duì)自己來(lái)說(shuō)最安全的場(chǎng)所了，心理上絲毫不必加以防范。尤其值得關(guān)注的是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校各方面的特殊性，校園性侵害案件大部分發(fā)生在農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比存在以下劣勢(shì)：（1）教學(xué)辦公一體，一般教室里或教室外一間小屋為教師的辦公室兼臥室。（2）在目中程度上，一個(gè)班級(jí)或一個(gè)學(xué)校樣就像一個(gè)獨(dú)立“王國(guó)”，教師、校長(zhǎng)就成了這個(gè)小王國(guó)中的“國(guó)王”，主宰一切，使一切不法侵害事件封鎖在“王國(guó)”里，已經(jīng)造成嚴(yán)重后果，外界還一無(wú)所知。（3）不注重師德師風(fēng)教育，農(nóng)村學(xué)校主要精力在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，對(duì)教師的要求是只要你能應(yīng)付住你所擔(dān)負(fù)的教學(xué)課程就可以了，至于師德師風(fēng)方面，一是不嚴(yán)格要求，二是不注重教育，三是不加強(qiáng)管理。

(4)教師的法制觀念淡薄，不注重自身素質(zhì)的提高，再加上學(xué)校條件的特殊性，上級(jí)和學(xué)校又疏于管理，最起碼是監(jiān)管力度不夠，才使農(nóng)村學(xué)校校園性侵害案件屢禁不止。(5)各部門(mén)對(duì)學(xué)校疏于管理，農(nóng)村學(xué)校主管部門(mén)不重視基層教師的師德師風(fēng)教育，和法制觀念的增強(qiáng)，認(rèn)為只要教師完成教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉了。更沒(méi)有配套的措施對(duì)下層學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管。

二、校園性侵害造成的后果

校園性侵害不但給受害人造成了嚴(yán)重傷害，還給社會(huì)精神文明建設(shè)以及社會(huì)秩序造成諸多不安定因素。

1、校園性侵害造成的社會(huì)影響。學(xué)校一旦發(fā)生來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的性侵害，給學(xué)校造成負(fù)面影響自不必說(shuō)，人民群眾對(duì)社會(huì)制度、法律，教師的職業(yè)道德會(huì)持懷疑態(tài)度，會(huì)造成一片恐慌，人們對(duì)自己一度視為安全的學(xué)校沒(méi)有了安全感，對(duì)自己一直尊敬的教師持不信任態(tài)度，給家長(zhǎng)和孩子造成不必要的精神負(fù)擔(dān)，使孩子產(chǎn)生矛盾心理，既要做好孩子聽(tīng)老師的話，又不得不時(shí)時(shí)提防老師，使孩子不知所措。在這種情況下，孩子怎能安心學(xué)習(xí)呢？家長(zhǎng)怎能安心生產(chǎn)、工作呢？另外，受害學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期治療后真正身心完全康復(fù)的為數(shù)不多，他們不敢受到任何刺激，甚至不能組成幸福家庭，有的從此仇視社會(huì)，自暴自棄，這樣就等于給社會(huì)埋下了不定時(shí)炸彈，使社會(huì)增加了一些隱性的不安全因素。所以性侵害，特別是校園性侵害給社會(huì)造成的負(fù)面影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)期的，這些不定時(shí)炸彈一旦爆炸，就意味著又增加了一個(gè)犯罪分子，甚至一個(gè)犯罪集團(tuán)。

2、受害人家長(zhǎng)的身心健康和經(jīng)濟(jì)損失方面。校園性侵害給一個(gè)家庭造成的災(zāi)難是無(wú)法估量的，孩子是家庭的太陽(yáng)和希望，承載著家庭的未來(lái)，是家長(zhǎng)的精神支柱，可以說(shuō)孩子被家長(zhǎng)視為自己的一切，試想自己的孩子在學(xué)校遭受來(lái)自教師的性侵害，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是毀滅性災(zāi)難。“出了事之后孩子就不再上學(xué)了，后來(lái)就轉(zhuǎn)學(xué)了！孩子原來(lái)挺活潑的，現(xiàn)在有嚴(yán)重的抑郁癥，她很少和別人說(shuō)話，看見(jiàn)男的就更怕。現(xiàn)在孩子上初一，她特別不喜歡新的數(shù)學(xué)男教師，我不知道這種影響會(huì)到什么時(shí)候。這日子……什么時(shí)候是個(gè)頭呢！”女生小蘭出事兒之后也轉(zhuǎn)學(xué)了，現(xiàn)在上初一。因?yàn)槔习峒遥募依餂](méi)有電話。她爸爸沒(méi)有工作，媽媽工資也很少，家里生活相當(dāng)窘迫。她爸爸說(shuō)：“我們現(xiàn)在吃的是低保”⑥。從身心方面，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，如果孩子一旦受到了性侵害，一家人會(huì)從此抬不起頭，既要治孩子身體上的疾病，又要治心理上的疾病，無(wú)論男孩、女孩受到性侵害，心中的陰影會(huì)伴隨孩子一生，從此改變他們的世界觀、人生觀。心理承受能力差的孩子由于一時(shí)不知所措，恐懼、無(wú)助，當(dāng)時(shí)就會(huì)精神崩潰，甚至自殺身亡。在如此大的壓力下家長(zhǎng)能不被摧垮嗎？在經(jīng)濟(jì)方面，孩子既要看生理醫(yī)生，又要看心理醫(yī)生，又要打官司，(大多數(shù)家庭受傳統(tǒng)觀念影響不愿聲張，寧吃啞巴虧，也不愿訴之法律，討回公道，這對(duì)破案帶來(lái)困難。)肯定給家庭經(jīng)濟(jì)造成巨大損失，甚至負(fù)債累累。在受害家庭中，個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都是心力交瘁，不堪重負(fù)，使家長(zhǎng)的身心在無(wú)形中受到影響，灰暗的陰影伴隨著整個(gè)家庭，無(wú)序的生活從此開(kāi)始。

3、學(xué)生的身心健康方面。校園性侵害給受害人造成的不僅是身體傷害，更嚴(yán)重的是心理傷害，使他們心理充滿灰暗、悲觀、孤僻、自卑，造成的身心傷害不只是一時(shí)的，而是終生的。甚至改變他們的人生軌跡，不相信一切，仇恨一切，報(bào)復(fù)社會(huì)的人生，影響今后成家立業(yè)。甚至導(dǎo)致身體傷殘，精神失常，自殺身亡等一切嚴(yán)重后果。毫不夸張地說(shuō)，校園性侵害給未成年人造成的傷害是毀滅性的，特別是這種滅頂之災(zāi)是來(lái)自自己最信賴的老師，那樣會(huì)導(dǎo)致今后不相信任何人，否定一切，生活在恐懼、無(wú)助、毫無(wú)安全感的世界里。甚至連每天走進(jìn)課堂也成了他的沉重的負(fù)擔(dān)，哪還有心思學(xué)習(xí)，受傷害嚴(yán)重的連起碼的生命，身心健康都沒(méi)有了，更談不上走進(jìn)課堂了。

三、預(yù)防校園性侵害的措施

1、加強(qiáng)校園的普法力度、增強(qiáng)法律對(duì)學(xué)校的約束

為預(yù)防校園性侵害的發(fā)生，法律對(duì)學(xué)校及教師的約束力是必不可少的，受傷的是天真無(wú)邪的學(xué)生。學(xué)生受到侵害，個(gè)別侵害學(xué)生合法權(quán)益的教師是罪魁禍?zhǔn)祝鞘裁唇o了犯罪分子可乘之機(jī)呢？這個(gè)問(wèn)題值得深思。我們雖然已有了《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律，但這些法律都是從宏觀角度出發(fā)規(guī)范教育活動(dòng)。因此目前需要出臺(tái)一部微觀的法律——《校園管理?xiàng)l例》，將學(xué)校管理教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)全部納入其中，切實(shí)保障學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的各項(xiàng)權(quán)益。尤其要加強(qiáng)對(duì)教師的考察，實(shí)行師德一票否決制。如果出現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)施性侵害，學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)附連帶的法律責(zé)任或行政責(zé)任。

2、如何加強(qiáng)社會(huì)各有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督管理

社會(huì)各有關(guān)部門(mén)特別是學(xué)校的主管部門(mén)不僅要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，更要對(duì)學(xué)校的師德、師風(fēng)及學(xué)生的性教育進(jìn)行關(guān)注，要制定一系列管理制度，定期對(duì)下屬學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，使轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的教師成為德材兼?zhèn)洌硇慕】档膬?yōu)秀園丁。

3、學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，注重師德師風(fēng)教育

當(dāng)今學(xué)校管理中的幾個(gè)誤區(qū)：(1)重智育，輕全面發(fā)展；(2)重結(jié)果，輕過(guò)程；(3)重經(jīng)濟(jì)手段，輕思想政治工作；(4)重行政方法，輕依法治校；(5)重規(guī)模效益，輕內(nèi)質(zhì)提升；(6)重硬件投入，輕軟件開(kāi)發(fā)。總之是只注重表象的、外在的東西，不注重實(shí)質(zhì)的和內(nèi)存的東西。

師德教育是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。反思現(xiàn)行的師德教育，要提高其實(shí)效性，必須把目光投向教師豐富的生活現(xiàn)實(shí)和精神世界。師德教育應(yīng)對(duì)教師的生活進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，豐富教師的精神生活，從而提高從事教育工作的責(zé)任心和自覺(jué)性。

4、教師自身素質(zhì)的提高，心理健康的輔導(dǎo)。要讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的思想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是為人師表垂范師德的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人必備的本領(lǐng)和才能，是教師必備的修養(yǎng)和精神，是二十一世紀(jì)教師必須具備的實(shí)實(shí)在在的從教素質(zhì)的通行證。一個(gè)教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才能使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，也才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。有研究表明，猥褻兒童行為的實(shí)施者往往是心理病態(tài)的人，所以要控制教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的性侵害，教師的心理健康問(wèn)題不容忽視。因此學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)有問(wèn)題的教師進(jìn)行重點(diǎn)的心理健康輔導(dǎo)，防止學(xué)生受到侵害特別是性侵害。

5、家庭、學(xué)校、社會(huì)加強(qiáng)對(duì)未成年人的性教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)。近年，越來(lái)越多的有關(guān)專家呼吁：“性教育應(yīng)從娃娃抓起”。據(jù)有關(guān)介紹，性教育最佳時(shí)間是3歲到5歲，給娃娃講性生理知識(shí)比給初中生講要輕松得多。日本的性教育是從3歲左右的孩子開(kāi)始的，幼兒園的課程里就有性啟蒙教育。英國(guó)政府規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)制性教育。讓孩子們知道男女性器官的區(qū)別，從而學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的性器官。這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)只會(huì)更加有利。所以家長(zhǎng)要抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，中小學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校要利用各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，比如利用開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課、宣傳片、講座，大力開(kāi)展法制教育，增開(kāi)普法課程，切實(shí)提高中小學(xué)生的性意識(shí)，法律意識(shí)，權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)能力。就社會(huì)而言，保護(hù)兒童免受猥褻，性侵害特別是校園性侵害，存在很多漏洞有待填補(bǔ)，還有很多事情需要去做，比如加強(qiáng)心理健康教育，普及心理衛(wèi)生知識(shí)；比如搞好區(qū)域防范，加強(qiáng)小區(qū)安全；比如切斷淫穢音像制品和色情書(shū)刊的傳播途徑，凈化社會(huì)環(huán)境等等。但只有大家都意識(shí)到猥褻兒童犯罪和性侵害兒童犯罪的嚴(yán)重性和危害性，并且都清楚自己該做哪些事情后，把所有該做的事情做好，做到位，我們才可能給孩子們撐起一片晴朗天空，讓他們快樂(lè)地長(zhǎng)大。

6、針對(duì)受害人及家庭的援助。如何給遭受創(chuàng)傷的孩子心靈撫慰？如何幫助那些遭遇不幸的家庭？“兒童性侵害問(wèn)題”研究者尤迪在接受《中國(guó)青年報(bào)》記者采訪時(shí)表示，研究表明，這類兒童的心理康復(fù)水平取決于他們此后經(jīng)歷了什么，取決于家庭、社會(huì)、特別是父母所給予的支持和幫助程度。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，幫助這些孩子不能只依靠某些部門(mén)、某項(xiàng)專業(yè)，而是需要跨部門(mén)合作，針對(duì)整個(gè)家庭進(jìn)行幫助。通過(guò)研究，從受害人及其家庭的角度，深入真實(shí)地了解孩子遭受性侵害被發(fā)現(xiàn)后，整個(gè)家庭的現(xiàn)實(shí)生活處境，不僅了解他們的困難和傷痛，也了解他們面對(duì)創(chuàng)傷的勇氣、智慧、力量和希望。以期研究結(jié)果有助于為遭受性侵害的孩子及家長(zhǎng)提供服務(wù)，并能影響制定相應(yīng)的政策法規(guī)。

綜上所述，我們要從社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭多方位地維護(hù)青少年的合法權(quán)益，從法律、道德規(guī)范、社會(huì)意識(shí)，傳統(tǒng)習(xí)慣等角度來(lái)深刻認(rèn)識(shí)及分析此類事件。以期能徹底地杜絕此類案件的發(fā)生。并將對(duì)青少年的影響限制到最小限度。

第二篇：淺析“兒童性侵”

淺析“兒童性侵”

1205班 2012101020517 余云艷

我時(shí)常在想，兒童性侵案件離我們有多遠(yuǎn)。

兒童性侵害在國(guó)際上有神父性侵上萬(wàn)兒童事件，愛(ài)爾蘭牧師性侵百名兒童，等事件。是指加害者以宗教、權(quán)威、暴力、金錢(qián)或甜言蜜語(yǔ)，引誘、脅迫18歲以下的兒童及少年，與其發(fā)生性活動(dòng)。這些性活動(dòng)包括：猥褻、亂倫、強(qiáng)暴、性交易、媒介賣(mài)淫等。兒童性侵害定義大致也可以這樣描述：一切通過(guò)傳教、武力、欺騙、討好、物質(zhì)誘惑或其他方式，把兒童引向性接觸、以求達(dá)到侵犯者滿足的行為。

近年來(lái)，兒童性侵案件頻頻發(fā)生，正成為一個(gè)日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)來(lái)信來(lái)訪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，各國(guó)各地投訴強(qiáng)奸案并非少數(shù)。有國(guó)際的印度尼西亞案件，也有國(guó)內(nèi)“校長(zhǎng)開(kāi)房”等案件；侵犯者年齡階段不限、性別不限。下面來(lái)看看這些具體的案件。

2014年5月7日，河南平頂山一位姓田的單親媽媽在微博上發(fā)帖城，自己的女兒“小草莓”從2歲4個(gè)月起，被幼兒園園長(zhǎng)的丈夫王‘被猥褻強(qiáng)奸案件成立”廷枝性侵一年之久，期間還被強(qiáng)奸；2014年3月，幼女被曝性侵，涉事人員疑為幼兒園女教師；2014年1月9日，廣西梧州蒙山縣公安局通報(bào)，小紫（化名）；2007年3月，深圳一個(gè)10歲女孩尸體被發(fā)現(xiàn)在一廢棄果園中，尸體頭部向下著地，雙膝跪在地上，雙手在身后。據(jù)家屬介紹，該女孩省錢(qián)遭到強(qiáng)奸。

從上述案件不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)性侵個(gè)案多，歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，2007年5月，中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)兒童性侵的社會(huì)工作研究文本《性之恥，還是傷之痛》出版，作者龍迪深入到中國(guó)北方的一個(gè)鄉(xiāng)村，對(duì)被侵犯的女孩進(jìn)行跟蹤報(bào)道，其中一位14歲女孩因被強(qiáng)奸多次而患上婦科病。

在采訪過(guò)程中，有這樣一段和受害者朗朗的對(duì)話，簡(jiǎn)單卻一刀刀深入人心。龍：最不能忘的是什么呢？ 朗朗：（沉默六秒）就是這事兒

龍：沒(méi)人玩的時(shí)候你心里會(huì)怎么說(shuō)自己呢？ 朗朗：別……別人說(shuō)我是個(gè)壞孩子。龍：你自己覺(jué)得呢？ 朗：（沉默七秒）我還是個(gè)好孩子。我在想，我真的是個(gè)好孩子么？（面龐痛苦地抽動(dòng)著，嘴唇顫抖，淚水再次涌出）

龍：（停頓4秒）為什么不是呢？

朗朗：（哽咽，聲音顫抖）因?yàn)椤驗(yàn)樘嗳硕颊f(shuō)這事兒不好。這是一個(gè)被害者朗朗在接受采訪時(shí)吐露出來(lái)的心聲，她也害怕面對(duì)，她也會(huì)因此而自卑。這種踐踏孩子自尊的行為背后究竟掩藏了多少不可高人的秘密呢？到底是什么原因在作祟使犯罪分子猖狂將魔爪伸向她們呢？

“兒童性侵背后的肇事者”

經(jīng)綜合調(diào)查材料總結(jié)原因有如下幾種：心理犯罪、道德淪陷、法律保護(hù)欠缺、性教育知識(shí)淺薄。

一、心理犯罪引起的兒童性侵。

從心理學(xué)角度分析，性侵者身上有潛在的如下特征：早期生活對(duì)母親的喜愛(ài)超過(guò)父親，家庭破碎或青春期的性接觸過(guò)多；有強(qiáng)烈的虐待妄想癥、窺探欲望；經(jīng)調(diào)查顯示，施暴者四分之一是已婚者，但其對(duì)象較少達(dá)到性高潮。性侵者一般有另類的心理類型，如酗酒后引發(fā)的妄想狂亂、“無(wú)道德的自我主義中心觀”、人格分裂的心理變態(tài)導(dǎo)致出現(xiàn)沒(méi)有原因的強(qiáng)暴行為。我個(gè)人認(rèn)為，在眾多原因中，強(qiáng)烈的窺探欲與尋求刺激的心理疾病是最直接也是最常見(jiàn)的施暴原因。生活枯燥、索然無(wú)味，按部就班的狀態(tài)會(huì)使那些對(duì)兒童性侵的犯罪分子在兒童身上尋求刺激，直接把他們作為自己生活的調(diào)味劑，從而間接成為了性侵的受害者。

二、道德滑坡使施暴者無(wú)視自身的道德修養(yǎng)，無(wú)視兒童的人權(quán)與生命健康。就如倍受關(guān)注的海南萬(wàn)寧“校長(zhǎng)帶女生開(kāi)房案”和萬(wàn)寧房管局原工作人員馮曉松帶女生開(kāi)房案，2013年5月20日在海南省第一中級(jí)人民法院不公開(kāi)開(kāi)庭審理，并當(dāng)庭公開(kāi)宣判。以強(qiáng)奸罪，分別判處被告人陳在鵬有期徒刑十三年六個(gè)月，剝奪政治權(quán)利三年；判處被告人馮小松有期徒刑十一年六個(gè)月，剝奪政治權(quán)利一年。于是，新華網(wǎng)表示：校長(zhǎng)涉嫌猥褻幼女，罪不可赦！教育部副部長(zhǎng)劉利民5月15日在京召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)幼兒園安全工作電視電話會(huì)議上明確指出對(duì)于像海南萬(wàn)寧那個(gè)違法亂紀(jì)、道德淪喪的校長(zhǎng)，要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。今年公務(wù)員考試就將兒童性侵問(wèn)題列為一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)然，也有不少犯罪者不是教師行列。但是對(duì)于這種自身身為教師本該以“為人師表”“以德育人”的宗旨做好教育工作的人來(lái)說(shuō)，帶學(xué)生開(kāi)房，侵犯兒童這種行為更是對(duì)道德的輕蔑。從“三聚氰胺”到“扶不扶”，折射了我們當(dāng)代人對(duì)自身道德的建設(shè)，但是我認(rèn)為無(wú)論如何，我們都不應(yīng)該放棄對(duì)品德的追求。不能因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，不能因?yàn)楹砂牧耍荒芤驗(yàn)榕_(tái)階更高了，而忽視了對(duì)品質(zhì)的追求，對(duì)人權(quán)的尊重，對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。粗制濫造的生活是因?yàn)閭€(gè)人信仰的缺失，而我們這個(gè)年代，更是需要尋求信仰的年代。

三、法律保護(hù)欠缺。

從一系列的幼童遭遇猥褻事件中我們可以看出，不管是事后的懲戒制度還是法律對(duì)兒童的保護(hù)措施都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這也是法律處理方面的一個(gè)尷尬之處。《刑法》規(guī)定：“奸淫不滿十四周歲的幼女的，以淺見(jiàn)論，從重處罰。”但是同時(shí)《刑法》中還有一個(gè)“嫖宿幼女罪”強(qiáng)奸與嫖宿，在犯罪性質(zhì)完全不同，處罰結(jié)果也不太一樣。因此，在多次全國(guó)兩會(huì)上，委員代表們不斷呼吁廢除“嫖宿幼女罪”。海南萬(wàn)寧校長(zhǎng)帶女生開(kāi)房、河南官員強(qiáng)奸猥褻11名幼女、廣西興業(yè)留守女童遭當(dāng)?shù)厥嗝迕穸啻涡郧??在社會(huì)輿論痛批這些罪行的同時(shí),是以“強(qiáng)奸罪”論處還是以“嫖宿幼女罪”受到懲罰,一直是此類案件審判中被關(guān)注的焦點(diǎn)。多次在全國(guó)兩會(huì)上呼吁廢除“嫖宿幼女罪”的全國(guó)人大代表、中華女子學(xué)院教授孫曉梅認(rèn)為,在性侵案件中,兒童本身就是受害者,如果給幼女貼上“賣(mài)淫女”的標(biāo)簽,是對(duì)受害者的二次傷害,不利于對(duì)幼女權(quán)益的保護(hù)。去年10月24日,最高法等四部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于依法懲治性侵害未成年人犯罪的意見(jiàn)》中提出,以金錢(qián)財(cái)物等方式引誘幼女發(fā)生性關(guān)系,知道或應(yīng)當(dāng)知道幼女被他人強(qiáng)迫賣(mài)淫而仍與其發(fā)生性關(guān)系的,均以強(qiáng)奸罪論處。《意見(jiàn)》表明高法的態(tài)度,透露了積極信號(hào)。孫曉梅代表認(rèn)為,在貫徹我國(guó)法律關(guān)于給予兒童特殊優(yōu)先保護(hù)的基本原則下,“嫖宿幼女罪”的廢存問(wèn)題不能再無(wú)休止地被拖延。因此，我們可以看到，關(guān)于兒童性侵案件的審理，法律方面還需要做除更大努力。

四、性教育知識(shí)淺薄。

一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教育觀念根深蒂固，大部分家長(zhǎng)都不會(huì)和自己的孩子講述性侵、身體、心理方面上自我保護(hù)的知識(shí)，只是一味放心地把孩子送到學(xué)校“管理”。我們都說(shuō)家長(zhǎng)是最好的啟蒙老師，如果家長(zhǎng)自己責(zé)任都沒(méi)有做好，那怎么要求學(xué)校把自己的孩子管教好呢！另一方面，學(xué)校教育范疇都是人文教育、專業(yè)教育，偏重對(duì)孩子攝取知識(shí)能力的培養(yǎng)，很少涉及到性教育范疇。就我們自身而言，大部分大學(xué)會(huì)有相關(guān)保護(hù)女性健康的講壇，但是受侵犯的人群年齡階段集中在中小學(xué)乃至幼童，因此他們幾乎對(duì)性教育知識(shí)接收為零。相關(guān)調(diào)查顯示，僅11%的孩子知道什么是“性教育”，60%的孩子不知何為性教育。在“女童保護(hù)”項(xiàng)目訪問(wèn)的114名教師中，45%的采訪者稱，從沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)展過(guò)性教育，在900多名采訪家長(zhǎng)中，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)性教育的僅占35%。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的性教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。不僅學(xué)校需要有這種教育觀念，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃覐男r(shí)候培養(yǎng)她們的保護(hù)意識(shí)更尤為重要。

兒童性侵是一劑“刷黑毒藥”

為什么說(shuō)兒童性侵是一劑刷黑毒藥呢？首先是因?yàn)槠渚哂新有裕拖袼⒑趧┮粯樱旧硭鶐?lái)的色彩就是不光鮮的，還會(huì)“自覺(jué)”流露到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，如教育，人權(quán)，生命，女性等等。其次，解決這種問(wèn)題也十分艱巨，因?yàn)槊總€(gè)人就算有道德的約束，有法律的制裁，如果人心不正的話也無(wú)法制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，況且影響這種行為的因素實(shí)在是太多了。它所產(chǎn)生的社會(huì)影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。

第一、性侵行為直接對(duì)受害者身體和心靈產(chǎn)生巨大的打擊。每一次被迫侵害，都是對(duì)幼小兒童身體的摧殘，2007年14歲海南校花曾經(jīng)因?yàn)樾郧謴?qiáng)奸而患上婦科病；性侵事件也會(huì)讓被害者難以與他人建立新人合作的關(guān)系，嚴(yán)重影響到他們的交際圈；妨礙長(zhǎng)大后與異性朋友交往，害怕自己的身體被他人觸碰；還會(huì)造成嚴(yán)重的精神分裂或者多重人格癥狀。同時(shí)，性侵還讓她們覺(jué)得缺乏安全感，充滿罪惡感與負(fù)疚感，更有甚者，還會(huì)失去對(duì)生活的信心，沒(méi)有勇氣面對(duì)自己的家人朋友。同時(shí)，兒童性侵也會(huì)對(duì)被害者家人造成沉重的打擊，他們也會(huì)自責(zé)，會(huì)沉痛地自我反省。

第二、性侵行為影響社會(huì)風(fēng)氣，造成嚴(yán)重的道德滑坡。韓國(guó)的《熔爐》就是立足當(dāng)時(shí)韓國(guó)社會(huì)對(duì)兒童性侵而拍攝的一部影片，它以2005年真實(shí)發(fā)生在光州一所聾啞障礙人學(xué)校（光州廣域市光山區(qū)三巨洞的聾啞人學(xué)校Inhwa學(xué)校）的事件為藍(lán)本，描寫(xiě)了一起性暴力引發(fā)的悲劇,以及學(xué)校的教師和人權(quán)運(yùn)動(dòng)者一起力圖揭開(kāi)背后黑幕的故事，引起了社會(huì)上對(duì)弱勢(shì)團(tuán)體保護(hù)的討論。就從教師的角度來(lái)說(shuō)，韓愈在《師說(shuō)》曾指出：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為一名教師，應(yīng)該遵守教師規(guī)則，遵守職業(yè)道德，不斷為自己充電，儲(chǔ)備知識(shí)以傳道解惑，做一名對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極作用的推動(dòng)者，而不是帶小學(xué)生開(kāi)房，猥褻女童。教師的這種行為不僅忽視了社會(huì)責(zé)任，輕視了自身的社會(huì)地位，而且還會(huì)引起很多人對(duì)教師這一行業(yè)的反感和不滿，這種連鎖反應(yīng)是十分可怕的。試想，如果在社會(huì)各個(gè)階層如企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、商業(yè)活動(dòng)中都潛在這種犯罪因子，那我們整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀都是有問(wèn)題的。所以，我們不能忽視個(gè)人不良行為對(duì)整個(gè)社會(huì)造成的危害，反而應(yīng)該以此為警醒，不斷提高個(gè)人品德修養(yǎng)，形成健全健康的價(jià)值觀。

第三、性侵行為是一種對(duì)女性的不尊重，對(duì)人權(quán)的藐視。本文大多數(shù)案件是性侵幼童，猥褻幼女。雖然受害者都是身無(wú)縛雞之力的幼女，但是性侵行為實(shí)際上是女性的不尊重，對(duì)人權(quán)的藐視。當(dāng)今社會(huì)，女性地位不斷提高，不再是傳統(tǒng)的男尊女卑。新時(shí)期的中國(guó)女性逐漸擺脫了舊社會(huì)壓抑人性的條條框框，女性更加追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在生活上，她們追求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，提高自身教育水平；在情感上，也希望男女平等。這一系列變化都說(shuō)明了我國(guó)女性地位的提高。但是，侵犯幼童，在本質(zhì)上也是對(duì)女性的不尊重，忽視女性人權(quán)的建設(shè)。

直指兒童性侵

那么，面對(duì)兒童性侵案件，我們?cè)摵稳ズ螐哪兀?/p>

一、加強(qiáng)性安全教育。

由于被侵犯者大部分是兒童，幼女，她們還不知道怎么及時(shí)準(zhǔn)確地自我保護(hù)。因此，在預(yù)防兒童性侵問(wèn)題中，性知識(shí)的傳播分為兩個(gè)層面。家長(zhǎng)的教導(dǎo)和學(xué)校性教育的提升。家長(zhǎng)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育觀念，不要認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，自己的教育責(zé)任就到位了。平時(shí)應(yīng)該多陪陪孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，慰問(wèn)他們一天的生活狀態(tài)，從心理到身體上關(guān)愛(ài)她們；在學(xué)校教育方面，提高教師錄取門(mén)檻，定期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師的要求，同時(shí)，開(kāi)設(shè)性教育知識(shí)課程，增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

二、完善立法保護(hù)，加強(qiáng)法律對(duì)未成年人人身安全的保護(hù)。

2014年3月2日，由“女童保護(hù)”公益項(xiàng)目和團(tuán)中央未來(lái)網(wǎng)聯(lián)合主辦的“女童保護(hù)全國(guó)兩會(huì)座談會(huì)”在北京召開(kāi)，“女童保護(hù)”項(xiàng)目在會(huì)上發(fā)布，2013年全年國(guó)內(nèi)一共有125起媒體公開(kāi)報(bào)道的性侵女童案例，平均每2.92天就有一起曝光案例，其中受害者8-14歲居多。3位全國(guó)政協(xié)委員建議，應(yīng)將兒童安全教育納入九年義務(wù)教育課程體系；落實(shí)四部委意見(jiàn)，出臺(tái)權(quán)威的防性侵教育教案；同時(shí)完善立法保護(hù)，廢除嫖宿幼女罪等。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院教授俞金堯表示，“當(dāng)前，我們所處的社會(huì)正處于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，我們高度關(guān)注著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是在這樣一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)里，我們是否忽略了孩子們的世界？保護(hù)兒童權(quán)益，就是在向全社會(huì)展示對(duì)他們的愛(ài)。建設(shè)平安中國(guó)，就是要讓這個(gè)國(guó)家的孩子們都能夠做幸福的夢(mèng)。”

三、強(qiáng)化媒體曝光的功能，形成良好的社會(huì)互動(dòng)。

我們知道，媒體通過(guò)傳播媒介向受眾提供信息。在這一傳播與受傳過(guò)程中，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)影響與社會(huì)關(guān)注度。因此，媒體在報(bào)道相關(guān)事件的時(shí)候，應(yīng)避免直接赤裸地揭露受害者信息，而應(yīng)該把矛頭指向侵犯者，在進(jìn)行跟蹤調(diào)查過(guò)程中，了解侵犯者的意圖與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈有效地開(kāi)展報(bào)道事實(shí)，反應(yīng)社會(huì)問(wèn)題的新聞活動(dòng)，在整個(gè)社會(huì)形成鮮明互動(dòng)的報(bào)道模式，增強(qiáng)受眾對(duì)這一新聞的敏感度。

性侵事件這一整個(gè)過(guò)程，歷時(shí)長(zhǎng)，跨越國(guó)界，案件多，反映了各種各樣的社會(huì)問(wèn)題，也反映了不同階層人所共有的心理疾病。整治這類案件還需要社會(huì)各方面的努力，如婦聯(lián)單位、學(xué)校組織、法律法規(guī)、心理教育、媒體互動(dòng)等等，雖任重而道遠(yuǎn)，卻是我們迫在眉睫的任務(wù)，杜絕性侵，就從關(guān)愛(ài)人性、關(guān)愛(ài)兒童做起。

第三篇：盤(pán)點(diǎn)近期多起教師性侵學(xué)生事件

盤(pán)點(diǎn)近期多起教師性侵學(xué)生事件

中國(guó)警察網(wǎng)綜合消息近期，校園性侵案頻繁發(fā)生，其中有年輕教師，也有56歲的鄉(xiāng)村老師，甚至還包括小學(xué)校長(zhǎng)，教書(shū)育人的老師們?yōu)楹螘?huì)成為衣冠禽獸，是人性的缺失，還是教育管理制度的不健全？下面，我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下最近幾天發(fā)生的教師性侵學(xué)生事件。

湖南嘉禾一名小學(xué)老師猥褻多名女生被刑拘

湖南省嘉禾縣委宣傳部5月28日凌晨向記者通報(bào)，嘉禾縣普滿中心小學(xué)老師曾星明因涉嫌猥褻多名女生，被嘉禾縣公安局刑事拘留。26日上午，嘉禾縣教育局作出對(duì)普滿中心小學(xué)校長(zhǎng)雷光敏停職反省的決定，同時(shí)，嘉禾縣多個(gè)工作組進(jìn)駐該校，走訪家長(zhǎng)、安撫學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)查事實(shí)。

據(jù)介紹，5月21日晚，普滿中心小學(xué)二（1）班班主任江恒老師接到本班一女生家長(zhǎng)的電話，稱該班數(shù)學(xué)老師曾星明有猥褻其女兒的行為。接到電話后，江老師立即對(duì)有類似反映的6名女生進(jìn)行了了解，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)校獲悉情況后，立即召開(kāi)會(huì)議，決定停止曾星明的教育教學(xué)工作，并會(huì)同相關(guān)村支兩委干部，走訪慰問(wèn)了涉事學(xué)生家長(zhǎng)并道歉。

25日中午，嘉禾縣教育局在調(diào)查后，作出對(duì)曾星明立即停職的決定。據(jù)介紹，23日，普滿鄉(xiāng)派出所受理此案，25日下午，對(duì)曾星明進(jìn)行控制，通過(guò)問(wèn)訊后移送嘉禾縣公安局。26日，曾星明被嘉禾縣公安局刑事拘留，并交看守所拘押。據(jù)介紹，曾星明已供出對(duì)部分女生有猥褻行為。

目前，嘉禾縣紀(jì)檢監(jiān)察等部門(mén)已介入調(diào)查，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中，對(duì)案件調(diào)查進(jìn)展情況也將及時(shí)向社會(huì)公布。

河南56歲教師多年來(lái)性侵10余名小學(xué)女生被刑拘

河南省南陽(yáng)市桐柏縣多名群眾反映說(shuō)，該縣黃崗鎮(zhèn)斗稱溝村小學(xué)56歲的教師楊仕富，多年來(lái)多次性侵女生，5月24日，16名小學(xué)女生的家長(zhǎng)，集體到桐柏縣中醫(yī)院進(jìn)行了醫(yī)療鑒定，其中有9名幼女的處女膜破裂，其她幼女也受到不同程度的侵害。

桐柏縣中醫(yī)院一名醫(yī)生向記者證實(shí)，確實(shí)有9名女生的處女膜破裂，但他請(qǐng)求記者不要暴露他的姓名。隨后，記者聯(lián)系上了桐柏縣公安局宣傳科的馬科長(zhǎng)，他告訴記者，性侵幼女的教師楊仕富已被刑事拘留。

當(dāng)?shù)厝罕姼嬖V記者，此人多年前就開(kāi)始對(duì)幼女進(jìn)行不法侵害，當(dāng)時(shí)被其侵害的幼女，有的已經(jīng)畢業(yè)，有的已經(jīng)出嫁，至于到底有多少幼女被其性侵，警方仍在調(diào)查中。

廣東雷州小學(xué)校長(zhǎng)涉嫌誘奸兩名本校女生

廣東湛江雷州市警方23日通報(bào)稱，雷州市英利鎮(zhèn)某村小學(xué)校長(zhǎng)鄭某波涉嫌強(qiáng)奸該校女生，被害學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)案后，已于22日22時(shí)投案自首。

據(jù)了解，鄭某波今年37歲，2009年開(kāi)始擔(dān)任英利鎮(zhèn)某小學(xué)校長(zhǎng)，其妻子也是該校教師，因?yàn)橐疹櫤⒆樱客肀仨毣氐接⒗?zhèn)家里，其他老師也很少留校。經(jīng)訊問(wèn)，鄭某波對(duì)其今年5月以來(lái)，以輔導(dǎo)課程等為借口，將該校兩名女生多次誘騙至學(xué)校宿舍實(shí)施強(qiáng)奸的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。

據(jù)知情者稱，事件中兩名受害者都是該小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)較好。鄭某波每次都是以輔導(dǎo)為借口，將該兩名女生一起叫到他的宿舍，強(qiáng)行發(fā)生性關(guān)系。事后，鄭某波還威脅女生不準(zhǔn)告訴家人和其他人，否則會(huì)使她們長(zhǎng)大后嫁不出去。

目前，犯罪嫌疑人鄭某波已被刑事拘留，案件正在進(jìn)一步審理中。

初三女生稱遭老師猥褻20分鐘 因害怕不想上學(xué)

“媽媽，我害怕，我不想上學(xué)了……”就讀于沈陽(yáng)市第八十四中學(xué)的15歲初三學(xué)生小麗(化名)在母親的懷中發(fā)抖。“10來(lái)天了，天天晚上睡覺(jué)做噩夢(mèng)，哭，白天就拉肚子。”小麗的媽媽介紹。

這一切源于5月16日上午第一節(jié)課間發(fā)生的事兒：“她的語(yǔ)文老師對(duì)她進(jìn)行了近20分鐘的猥褻！”小麗的家屬表示。

記者了解到，被小麗指認(rèn)為猥褻的語(yǔ)文老師楊某是該校另一個(gè)班級(jí)的班主任，今年30余歲，已婚，曾獲得“2006-2007學(xué)沈陽(yáng)市城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村九年一貫制學(xué)校手拉手工作支教貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

5月25日晚，在小麗家屬提供的一份錄音中，一名被稱為校長(zhǎng)的男子表示，要給小麗家道歉。

學(xué)校相副校長(zhǎng)介紹，印象中小麗非常老實(shí)，當(dāng)事老師在接受校方調(diào)查時(shí)也承認(rèn)事發(fā)當(dāng)天單獨(dú)與小麗在辦公室進(jìn)行了接觸，目的是“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)”。但是，否認(rèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)猥褻。

記者表示要采訪當(dāng)事老師，相副校長(zhǎng)最初說(shuō)，不方便給記者留該老師電話，當(dāng)記者提出希望他與老師聯(lián)系時(shí)，他當(dāng)著記者面撥打了該老師電話，幾秒鐘后，他表示該老師電話關(guān)機(jī)了。“家長(zhǎng)將情況反映給我們之后，學(xué)校非常重視，也向教委進(jìn)行了匯報(bào)。現(xiàn)在校方已經(jīng)停止當(dāng)事老師一切教學(xué)工作，等待警方對(duì)此事件的調(diào)查結(jié)論。如果老師有問(wèn)題，我們校方絕不偏袒。”相副校長(zhǎng)表示。

深圳南山多名小學(xué)女生疑午休時(shí)遭班主任猥褻

深圳市南山區(qū)弘基學(xué)校的多名小學(xué)二年級(jí)女生疑遭老師猥褻。警方證實(shí)，女生家長(zhǎng)已向警方報(bào)案。記者從可靠渠道了解到，猥褻事件至少牽涉四名小學(xué)女生。

根據(jù)警方的要求，其中三名女生的家長(zhǎng)昨日帶著孩子來(lái)到南山醫(yī)院，做了法醫(yī)鑒定，他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)告訴媒體記者：“受害人肯定不止三人。”

據(jù)悉，做法醫(yī)鑒定的三名女生都屬于同一班級(jí)，法醫(yī)鑒定結(jié)果于昨天下午提交給了警方，但警方?jīng)]有透露。知情者稱，家長(zhǎng)從孩子口中得知他們?cè)馐芾蠋熲C后，意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，遂報(bào)警。他們還向媒體求援，因?yàn)閾?dān)憂有關(guān)方面不能公正處理此案。

記者從可靠渠道了解到，目前初步確認(rèn)有四名小學(xué)女生受害，而隨著調(diào)查的深入，受害的人數(shù)可能會(huì)增加。

南山警方昨天表示，他們非常慎重地看待此事，目前已經(jīng)拿到了法醫(yī)的鑒定結(jié)果，正在跟進(jìn)調(diào)查此案。

這位家長(zhǎng)講述了嫌疑人猥褻女生的方法：每天中午小學(xué)生們都會(huì)午休，作為班主任的該嫌疑人會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)值守，他會(huì)把當(dāng)天值日的女生叫過(guò)去，進(jìn)行猥褻。該家長(zhǎng)曾教過(guò)女兒，不要讓陌生人觸碰敏感部位，但嫌疑人對(duì)受害女生說(shuō)，老師不一樣，可以觸碰。據(jù)家長(zhǎng)們說(shuō)，老師對(duì)孩子們的猥褻始于一年前。

海南小學(xué)校長(zhǎng)帶6名小學(xué)女生開(kāi)房

5月8日，海南省萬(wàn)寧市后郎小學(xué)6名就讀6年級(jí)的小學(xué)女生集體失蹤，引起老師和家長(zhǎng)極度恐慌，今天記者獲悉，原來(lái)該6名小學(xué)女生被萬(wàn)寧市第二小學(xué)校長(zhǎng)陳某鵬及萬(wàn)寧市一政府單位職員小忠?guī)ё唛_(kāi)房，目前校長(zhǎng)陳某鵬二人已經(jīng)被警方刑拘。

這6名女孩被找到時(shí)，看上去都迷迷糊糊的，有的女孩手、脖子等出還出現(xiàn)青腫，經(jīng)到醫(yī)院檢查，6名女生下體受到不同程度傷害。8日晚，6名女生在哪里住的？據(jù)海口警方協(xié)助萬(wàn)寧警方調(diào)查后得知，8日晚上，4名女生在萬(wàn)寧綠春園大酒店開(kāi)了兩間房，從監(jiān)控視頻中看到，萬(wàn)寧市第二小學(xué)校長(zhǎng)陳某鵬晚上進(jìn)入其中一間房，早上卻從另一間房出來(lái)。另外2名女生則在大洲島度假山莊居住了兩夜，其中一位叫小忠(音)的男子一起住了一夜。

安徽潛山一小學(xué)校長(zhǎng)性侵9名女童 最小僅6歲

一名小學(xué)校長(zhǎng)，在長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間中先后對(duì)9名女童實(shí)施性侵。被性侵時(shí)，最小的受害者年僅6歲；而最大的受害者，今年已經(jīng)20歲。2012年8月，隨著兩個(gè)孩子在互動(dòng)游戲中向親屬講述“秘密”，這起跨度長(zhǎng)達(dá)12年之久的案件得以浮出水面。安徽安慶市潛山縣警方以涉嫌“強(qiáng)奸猥褻兒童罪”，將犯罪嫌疑人楊啟發(fā)刑拘。日前，潛山檢方以涉嫌“強(qiáng)奸猥褻兒童罪”對(duì)楊啟發(fā)提起公訴。

律師觀點(diǎn)：

北京市兩高律師事務(wù)所律師張冬光在接受記者采訪時(shí)表示，目前頻繁發(fā)生的教師性侵兒童案件，主要涉嫌強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪、嫖宿幼女罪。其中，強(qiáng)奸（刑法第236條）、猥褻兒童（刑法第237條）屬于侵害公民人身權(quán)利的犯罪行為；嫖宿幼女（刑法第360條）屬于妨害社會(huì)管理秩序的犯罪行為。

性侵害是指以權(quán)威、暴力、金錢(qián)或甜言蜜語(yǔ)，引誘脅迫他人與其發(fā)生性關(guān)系，并在性方面造成對(duì)受害人的傷害的行為。此類性關(guān)系的活動(dòng)包括：猥褻、亂倫、強(qiáng)暴、性交易、媒介賣(mài)淫等。張冬光律師介紹說(shuō)，教師對(duì)兒童的性侵害因其實(shí)施的具體行為和侵害的犯罪客體不同有所區(qū)別，一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)奸罪和猥褻兒童罪是不存在金錢(qián)交易的，嫖宿幼女罪存在性交易行為。這也就是為什么曝光出教師性侵門(mén)事件后，總會(huì)出現(xiàn)教師出錢(qián)“交易”的說(shuō)法。

張冬光律師認(rèn)為，防范教師性侵兒童案件，并不單純的是一個(gè)法律問(wèn)題。此類案件頻發(fā)，顯示出我國(guó)在此類案件的社會(huì)控制上出現(xiàn)了問(wèn)題。不但要加強(qiáng)法律、紀(jì)律等硬性社會(huì)控制的力度，更要在社會(huì)風(fēng)俗、道德、信仰和信念等社會(huì)軟控制方面下功夫，軟硬兼施才能取得成效。

編后語(yǔ)：“教師性侵學(xué)生”案件的頻發(fā)讓人扼腕痛惜。雖然每次案件的發(fā)生，都引起社會(huì)和輿論的廣泛關(guān)注，但現(xiàn)在看來(lái)，仍然缺乏有效措施加以解決。

“教師性侵學(xué)生案”的發(fā)生，一方面說(shuō)明學(xué)校在教育管理上存在問(wèn)題。教師本是一個(gè)令人敬仰，受人尊敬的職業(yè)，人們對(duì)教師的印象也是賢明厚德的智者，但是，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中的一些敗類卻是披著羊皮的惡狼。

另一方面，也說(shuō)明我國(guó)學(xué)生性教育的匱乏，兒童自我保護(hù)意識(shí)的淡薄。在這些被性侵的學(xué)生之中，她們?nèi)狈Ω镜淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，不懂得如何自保，也沒(méi)想到向家長(zhǎng)報(bào)告。大多學(xué)生選擇沉默，再加上色狼的威脅，將全部壓力深深藏在心底，對(duì)其心理健康造成極大傷害，而這一切的根源在于教育的缺失。

第四篇：防性侵教案

如何預(yù)防性侵害

七一班

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性侵害。了解性侵害的主要形式；知道防范和應(yīng)對(duì)性侵害行為的主要措施和方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生 的時(shí)間和主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和應(yīng)變處置能力。

3、使學(xué)生正確的對(duì)待生活中的性侵害事件，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的生活態(tài)度，樹(shù)立“生命高于器官”的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

有真實(shí)的案例再現(xiàn)導(dǎo)入本課。

二、行動(dòng)在線，讓學(xué)生明白：

1、什么是性侵害？

性侵害是指非意愿性的和帶有威脅性的各種性攻擊行為，如強(qiáng)奸、猥褻等。性侵害的對(duì)象不僅僅是女孩，也包括男孩。

2、性侵害的形式主要有哪些？

?

暴力型性侵害

?

脅迫型性侵害

?

社交型性侵害

?

誘惑型性侵害

?

滋擾型性侵害

三、知識(shí)鏈接：

當(dāng)性侵害發(fā)生時(shí)，女孩要懂得利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

“同性性侵害”是一種嚴(yán)重危害社會(huì)道德和個(gè)人尊嚴(yán)的行為，必須受到法律的制裁。

四、溫馨提示：么時(shí)間和那些場(chǎng)所最容易遭受性侵害？（1）夏天是容易遭受性侵害的季節(jié)。（2）夜晚是容易遭受性侵害的時(shí)間。

（3）公共場(chǎng)所和僻靜處是容易遭受性侵害的地方。

五、問(wèn)題探究：我們平日應(yīng)如何防范性侵害？

（1）提高識(shí)別能力，增強(qiáng)防范意識(shí)。

（2）行為端正，態(tài)度明朗。

（3）學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己。

（4）學(xué)點(diǎn)防身術(shù)，提高自我防范能力 學(xué)生談收獲及感悟，教師支招：

?

生理救助，就是要告訴親人，在告訴親人的同時(shí)要去找醫(yī)生；找醫(yī)生之前不要洗澡，以便取證。

?

法律救助，就是說(shuō)要有專門(mén)的人給我們法律幫助，指導(dǎo)我們?cè)趺磮?bào)案。?

心理救助，是專業(yè)人員從心理上對(duì)我們的救助。

六、天天提醒：

?不看黃色影片、光碟、書(shū)刊等。

? 外出時(shí)，盡量在安全路線行走，避開(kāi)荒僻和陌生的地方。

? 晚上外出時(shí)，應(yīng)結(jié)伴而行。衣著不過(guò)露，不要過(guò)于打扮，切忌輕浮張揚(yáng)。? 不到歌舞廳、茶座、咖啡屋、網(wǎng)吧、通宵電影院等地方娛樂(lè)。

?當(dāng)遇到熟識(shí)異性向自己提出非分要求時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，堅(jiān)決拒絕并盡快離開(kāi)。?應(yīng)該避免單獨(dú)和異性在家里或是寧?kù)o、封閉的環(huán)境中會(huì)面，尤其是到異性的家里去。

?在外面不可隨便享用陌生人的飲料或食品，謹(jǐn)防內(nèi)含麻醉藥物；拒絕異性提供的色情影視錄像和書(shū)刊圖片，預(yù)防其圖謀不軌。

?獨(dú)自在家，注意關(guān)門(mén)，拒絕陌生人進(jìn)屋。對(duì)自稱是服務(wù)維修人員，要告訴等家長(zhǎng)回來(lái)再說(shuō)。晚上單獨(dú)在家睡覺(jué)，如果發(fā)現(xiàn)又陌生人進(jìn)入室內(nèi)，因果斷的撥打110求救。

?不搭乘陌生異性的車輛。?不要單獨(dú)和網(wǎng)友見(jiàn)面。

? 自己的身體任何人都無(wú)權(quán)撫摸或傷害。如果受到性侵害，要盡快告訴家長(zhǎng)或報(bào)警，切不可害羞、膽怯，延誤時(shí)間喪失證據(jù)，讓罪犯逍遙法外。

七、拓展延伸：

以班級(jí)為單位，開(kāi)展一次以“防范性侵害，保護(hù)自我”為主題的班會(huì)活動(dòng)，大家一起交流積極防范性侵害的好辦法，讓每個(gè)人都能增強(qiáng)防范意識(shí)與提高自我保護(hù)能力。

八、應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)演練

（一）能對(duì)別人的侵權(quán)行為勇敢正確的拒絕。

男生女生各在自己不喜歡被碰觸的地方涂上顏色，完成學(xué)習(xí)單后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出自己畫(huà)的男生、女生不可被碰觸的部位，接著老師講解，雖然有些部位是可以碰觸的，但如果有不舒服的感覺(jué)，一樣可以拒絕他人的接觸。（身體的圖片）

保護(hù)自己的身體，避免受到性侵害

（二）思考并演練處理危險(xiǎn)和緊急情況的方法。

九、問(wèn)題討論

1.我們的身體可以讓人（包括家人、師長(zhǎng)、鄰居、陌生人）任意碰觸嗎？（不行）

2.假如有人，可能是認(rèn)識(shí)的鄰居、親人或陌生人等，強(qiáng)迫你做不喜歡的事情，并且要你保守秘密，你該怎么辦 ？

（告訴父母、老師、同學(xué)、打113婦幼保護(hù)專線）

十、教師歸納：

我們每個(gè)人都是自己身體的主人，誰(shuí)都不能以任何理由或藉口來(lái)傷害你，要你做你不做你不愿意的事情，所以我們也要尊重別人的身體，不拿別人的身體特征開(kāi)玩笑，也不可以觸碰別人的私處。如果有人做出讓你覺(jué)得怪怪的、不舒服的行為和言語(yǔ)，或強(qiáng)迫你看不該看的東西，你都可以大聲的拒絕。

女孩防止性侵害叫做一個(gè)觀念和四個(gè)要素。首先叫斗智斗勇智為先，觀念預(yù)防記心間。女孩一生不被性侵害謹(jǐn)記以下幾條：第一，背心、褲衩覆蓋的地方不許被人摸；第二，向黃色書(shū)刊堅(jiān)決的說(shuō)不；第三，心里的委屈要告訴家長(zhǎng)；第四，斗智、斗勇、逃生相結(jié)合；第五，保存證據(jù)，堅(jiān)決報(bào)案。

在時(shí)間上，夏季強(qiáng)奸案最多，尤其八月份的晚上是性侵害雙重高發(fā)時(shí)間，女孩子一定要提高警惕。在空間上，現(xiàn)在上學(xué)放學(xué)的路上、校園里、單獨(dú)一人在家時(shí)候或者在同學(xué)家里的時(shí)候，性侵害案件都是高發(fā)。在氛圍上，警惕性應(yīng)該與信任程度和熟悉程度成反比。空間密閉的氛圍性侵犯案件高發(fā)。

出門(mén)不要帶貴重的首飾和物品。室內(nèi)晚上一定要把窗簾拉上，避免給陌生人開(kāi)門(mén)。

如今女孩子遇見(jiàn)壞人要以人為本，觀念預(yù)防。

第五篇：防性侵制度

紅土完小預(yù)防校園性侵害工作制度

來(lái)自校園的性侵害案件，嚴(yán)重?fù)p害著未成年學(xué)生的身心健康，給受害者帶來(lái)終身?yè)]之不去的心理陰影，也敗壞了教師的良好形象，社會(huì)影響惡劣。我校本著對(duì)學(xué)生的安全、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，特建立防范校園性侵害案件的安全管理制度，對(duì)學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性侵害教育，加強(qiáng)對(duì)教師的教育和管理。

一、加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育、師德教育。

一些教師之所以走向犯罪，往往與其法制觀念淡薄有關(guān)。生活中，除非是自己遇到了法律糾紛，相當(dāng)一部分教師不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

1.我們將引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《刑法》、《民法通則》、《侵權(quán)責(zé)任法》等與教師的職業(yè)、生活密切相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章。通過(guò)法制教育，讓我們的教師了解普通公民的權(quán)利和義務(wù)，了解未成年人所享有的合法權(quán)益及所受到的專門(mén)保護(hù)，了解教師所享有的權(quán)利、所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，從而增強(qiáng)教師的法制觀念和模范守法的意識(shí)，提高其保護(hù)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在預(yù)防教師性犯罪問(wèn)題上，要讓教師熟悉與性侵害相關(guān)的法律條款，了解相關(guān)罪名及違法者將要承擔(dān)的法律后果，讓教師認(rèn)識(shí)到保護(hù)學(xué)生免受性侵害的重要性。

2.以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為參照標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)，對(duì)教師開(kāi)展師德教育，結(jié)果列入個(gè)人年終考核，確保教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的性知識(shí)教育和預(yù)防性侵害教育

1.根據(jù)教育部于發(fā)布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中的要求，《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)教育。

2.著力讓未成年學(xué)生了解隱私權(quán)、身體自主權(quán)、性侵害的含義，讓學(xué)生明白身體是自己的，任何人不得隨意觸碰；

3.讓學(xué)生明白，對(duì)未成年人實(shí)施性侵害不僅嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康，而且也嚴(yán)重觸犯了法律，應(yīng)當(dāng)受到法律的嚴(yán)懲。

4.向?qū)W生傳授防范性侵害、實(shí)施自我保護(hù)的知識(shí)和技能，例如教育學(xué)生，陌生人或熟人都有可能是性侵害的加害人；外出、上學(xué)或回家的路上要結(jié)伴而行，不要在無(wú)人的地方停留；和異性獨(dú)處時(shí)不能關(guān)上房門(mén)，不要獨(dú)自去異性的宿舍；不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品；在他人欲對(duì)自己實(shí)施性侵害時(shí)要大聲呼叫，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師。

三、完善學(xué)校的管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師在校行為的管理和監(jiān)督。1.教師應(yīng)盡力避免與學(xué)生發(fā)生身體接觸（體育課上教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和保護(hù)除外），尤其是對(duì)異性學(xué)生更是如此；

2.上課期間不得隨意讓學(xué)生離開(kāi)課堂；

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話或輔導(dǎo)，只能在教室、會(huì)議室、辦公室等公共場(chǎng)所進(jìn)行，且不得關(guān)閉房門(mén)；

4.在沒(méi)有第三者在場(chǎng)的情況下，教師不得在教室、辦公室或其他相對(duì)封閉的地點(diǎn)單獨(dú)留下異性學(xué)生進(jìn)行談話或輔導(dǎo)；

5.放學(xué)后留學(xué)生應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)生的家長(zhǎng)的同意，并通知班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。

四、正確處理校園性侵害案件

如果不幸發(fā)生了未成年學(xué)生在校遭受性侵害的案件，我們學(xué)校將本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)高度責(zé)任的態(tài)度，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。

1.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，立即向上級(jí)教育行政部門(mén)和公安機(jī)關(guān)報(bào)告案情，拋棄一切私心雜念，把法律的尊嚴(yán)、學(xué)生的安全放在首要位。

2.保護(hù)和幫助受害學(xué)生。在上報(bào)案件的同時(shí)，做好對(duì)受害學(xué)生的保護(hù)工作。不向無(wú)關(guān)人員泄露受害者的姓名及相關(guān)案情信息，防止其受到多重傷害。

紅土完小