第一篇：圖書三個三分之一管理方案

新化鄉中心完全小學

2016年圖書“三個三分之一”管理方案

為了讓學生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變為開放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發揮學校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學校現有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、室外。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和工具書等資料存放在教室（每班200本左右），師生隨機借閱；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強的優秀書籍存放在室外書柜里。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學校圖書管理員嚴格按照相關要求規范管理。要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學圖書規范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發展的圖書進校園。

存放在圖書室外的圖書的管理。每學期開學由圖書室管理員統一配發，各段的班級圖書在每月初輪流互換一次，學期結束統一收回，第二學期開始再配發圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負責本班的圖書更換，實行統一收發和借閱登記管理，中、高段倡導學生自主管理，在班主任的領導下建立學生圖書自主管理制度和監督機制，各班中培養一批素質優良、業務能力強的圖書干事，負責本班的圖書更換、借閱、登記等有關圖書管理事務，三至六年級班級學生寫好讀書筆記，四、五、六年級寫心得體會。室外的圖書由學生自主管理，推選專人負責本班的圖書更換、借閱登記。充分發揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展“愛護圖書”的專題教育，定期交流自主管理經驗，提升學生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機，培養學生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價

一學期結束，將根據借閱率的高低進行排名作為班主任考核的依據之一。對借閱率高、圖書保護得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴重的班級進行警告，相應的班主任在考核中不得評優評先。圖書室每學期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學生進行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應有的貢獻。

新化鄉中心完全小學 2016年3月1日

第二篇：小學圖書三個三分之一管理方案

團溪小學圖書“三個三分之一”管理

實施方案

為了讓學生方便閱讀，讓學生的閱讀不受時間束縛，不受空間限制，根據黔教基發【2015】4號文件精神，變圖書封閉式管理變為開放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發揮學校圖書資源的價值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原則，結合我校實際，特制定本方案：

一、圖書存放

把我校現有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、走廊書香閣。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班200本左右）和走廊書香閣（約1000冊），師生隨機借閱。由于圖書室現有圖書中適合一、二年級學生閱讀的書籍較少，一二年級鼓勵班級學生將自己最喜歡的書籍帶到班上進行好書分享（每生2冊），存放在班上進行交換閱讀。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學校圖書管理員嚴格按照《省教育廳關于進一步加強全省中小學圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發〔2013〕554號）要求規范管理。要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施圖書規范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關，杜不適于少年兒童身心健康發展的圖書進校園。

存放在教室、走廊書香閣圖書的管理。每學期開學初，由圖書室管理員結合班級統一配發，登記后存放到班上，班級圖書在每月初輪流互換一次，學期結束統一收回。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負責本班的圖書的收集、存放，實行統一收發和借閱登記管理，中、高段倡導學生自主管理，在班主任的領導下建立學生圖書自主管理制度和監督機制，各班中培養一批班級圖書管理員，負責本班的圖書更換、借閱、登記等有關圖書管理事務，四至六年級班級學生寫好讀書筆記。

三、考核與評價。

一學期結束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數班級人數得出本班的借閱率，再根據借閱率的高低進行排名作為班主任考核的依據之一。對借閱率高、圖書保護得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴重的班級進行警告。圖書室每學期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學生進行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。

遵義縣團溪小學圖書室

2015年5月

團溪小學圖書“三個三分之一”管理

實 施 方 案

第三篇：圖書”三個三分之一“管理方案

沙子坡鎮中心完小圖書三個三分之一

管理方案

根據印教發[2015]120號文件,《印江自治縣中小學“三個三分之一”圖書管理實施方案》。我校現作出如下安排。為了讓學生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變為開放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發揮學校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學校現有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、教室、宿舍走廊。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規 定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班每周50本左右），師生隨機借閱。學校分別將有注音的圖書和簡單的童話故事類圖書等放在低段組的6個班級；文學類、歷史類以及名著等圖書放在中高段組的11個班級；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強的優秀書籍存放在學校宿舍走廊（每樓每月100本左右）。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學校圖書管理員嚴格按照《省教育廳關于進一步加強全省中小學圖書館（室）管理工作的通知》，要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學圖書規范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發展的圖書進校園。存放在圖書室外的圖書的管理。每學期開學由圖書室管理員統一配發，各段的班級圖書在每周一輪流互換一次，年級輪流結束統一收回，一個月開始再配發圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負責本班的圖書更換，實行統一收發和借閱登記管理，中、高段倡導學生自主管理，在班主任的領導下建立學生圖書自主管理制度和監督機制，各班中培養一批素質優良、業務能力強的圖書干事，負責本班的圖書更換、借閱、登記等有關圖書管理事務，三至六年級班級學生寫好讀書筆記，四、五、六年級寫心得體會。學校宿舍走廊圖書由學生自主管理，推選專人負責本樓層的圖書更換、借閱登記。充分發揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展“愛護圖書”的專題教育，定期交流自主管理經驗，提升學生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機，培養學生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價

一學期結束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數班級人數得出本班的借閱率，再根據借閱率的高低進行排名作為班主任考核的依據之一。對借閱率高、圖書保護得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴重的班級進行警告，相應的班主任在考核中將被扣分。圖書室每學期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學生進行表彰。圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應有的貢獻。

沙子坡小學圖書室 2015年10月12日

第四篇：開放式圖書管理方案

通江縣實驗小學 開放式圖書館管理方案

為全面落實“三聲朗朗”的辦學理念，實現“閱讀、悅讀、樂讀、越讀”的“四讀”生態閱讀目標，我校多方籌資，建立了占地面積1300㎡的開放式圖書館。為加強圖書管理水平，提高圖書使用效益，特制定本方案。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目的，以強化圖書室管理為抓手，以培養閱讀習慣為途徑，探索開放式圖書室管理模式，努力營造“書聲朗朗”的閱讀氛圍，構建生態閱讀的校園文化。

二、工作目標

1.探索一套適合我校的開放式圖書室管理模式，提高圖書使用效益。

2.培養學生良好的閱讀習慣，人人參與閱讀，營造“書聲朗朗”的閱讀氛圍，快樂閱讀。

3.通過有效閱讀，豐富學生精神世界，培養學生完美人格，提高校園品味，全面推進素質教育。

三、實施階段

為建立有序的圖書管理模式，圖書室使用分三個階段進行。

1.宣傳動員及規則培訓階段（11月）。動員學生積極參與閱讀；各班召開主題班會宣講借閱規則及要求；制定班級閱讀計劃；組織學生到圖書室現場聽圖書管理員講解圖書借閱相關要求。

2.深入閱讀及習慣培養階段（2015年12月—2016年2月）。利用“校本課程”時間組織班級學生到圖書室閱讀；加強閱讀方法指導，做好讀書筆記、摘抄和撰寫讀后感；定期召開班級讀書心得交流會、讀書沙龍，討論總結讀書經驗，糾正閱讀過程中的不良習慣；選聘圖書管理志愿者，協助圖書老師加強圖書管理。

3.快樂閱讀及氛圍形成階段（2016年3月后）。

學生自覺有序進入圖書室閱讀；學校召開階段閱讀總結會，表彰“閱讀達人”和優秀志愿者；分階段收集整理讀書成果，利用《東方紅》校刊發表優秀成果，特別優秀的推薦到其他刊物發表。

四、管理措施

1.建立制度，保證閱讀秩序。有借有還，定時歸還；遺失要賠償，損壞有記錄。定期清理，定期通報。門衛人員要禁止非本校學生進入校園，防止圖書損毀、遺失。

2.擬定計劃，指導閱讀活動。語文教師要制定本班閱讀計劃，對學生提出明確的任務和要求。要加強閱讀方法的指導，組織學生做好摘抄、寫讀后感等。

3.科學操作，規范閱讀管理。憑借閱卡借閱圖書；在規定時間歸還圖書；歸還圖書必須登記；歸還圖書必須放回原來位置。

4.自主管理，引導閱讀行為。在四至六年級選擇一批圖書管理志愿者，協助圖書管理老師做好開放式圖書室的管理。由志愿者在上學前、放學時、課余時間定點值勤，監督學生閱讀情況。志愿者要將私自將圖書帶走、不按要求擺放圖書、不愛護書籍的學生一一記錄在冊，由教導處轉交班主任處理。

5.全程干預，凈化閱讀環境。圖書管理員要加強對閱讀學生的管理。對在圖書室大聲喧嘩、追逐打鬧、不借閱圖書、損壞圖書的學生，進行批評教育，對不接受教育的學生可以直接勸離圖書室。

五、保障措施

1.學校成立閱讀領導小組，由校長任組長，分管教學副校長任副組長，教導處、教科室人員為成員，年級組語文備課組長協助管理。班主任和語文學科教師為班級閱讀的具體責任人，負責本班閱讀的組織和管理。

2.學校每年安排專項經費購買補充新書。

3.每學期召開一次總結會，對閱讀工作開展好的班主任和語文任科老師進行表彰。

二0一五年十一月十日

附：相關職責

（一）圖書管理員職責

1．堅持每天打掃清潔衛生，做到書籍、書架整齊、無灰塵。2.準時開門、關門；集中精力、堅守崗位，非特殊情況不得脫崗。3.管理員要將圖書目錄在室外公示，便于學生提前查找。公示內容應包括書名、內容摘要、圖書所在位置等基本信息。

4.做好新書入庫、取書、還書、歸架、整理及藏書流通工作。有新書上架時要做好新書推薦工作。

5.熟悉本室收藏圖書及目錄，檢索工具的組織體系，檢索方法。并主動幫助讀者查找使用。

6.對散裝、破損的圖書及時修補、裝訂，發現脫頁馬上粘貼。書標脫落及時補貼。

7.加強圖書的管理，嚴格借閱手續。還回的圖書及時上架。每周催收一次超期圖書。

8.做好借書證發放登記，帳目清楚，做好個人、集體外借，預約借書，代借代還，查閱資料及對專業技術人員開架，借閱等多渠道借書，解答讀者一般咨詢。并做好記錄和統計。

9.做好防火、防盜、防潮、防蟲、防塵五防工作，閉館前應關閉電燈，檢查門窗，保證安全。

10.堅持工作日記錄，包括借書人次、冊次、代借代還、預約借書、資料查詢等各項統計。

（二）班主任及語文教師職責

1.負責本班學生閱讀紀律，定時組織學生閱讀。以班為單位到圖書室閱讀時，班主任或語文老師必須全程參與，維持紀律、指導閱讀、監督按規則借閱。

2.加強學生閱讀方法指導。重點指導學生如何選擇書籍、協助管理員進行書籍檢索、指導學生正確閱讀、教育學生愛護書籍、幫助學生把書籍歸還到原來的位置。

3.制定本班學生閱讀計劃，并按計劃分步實施，加強監督和檢查，確保閱讀效果。

4.協助圖書管理員催收未按時歸還的圖書。

5.定期召開班級讀書成果展、讀書沙龍、主題班會，總結閱讀經驗，表彰“讀書達人”，糾正閱讀中存在的不良習慣。

（三）志愿者職責

1.志愿者通過自愿申報、公開選聘的原則產生。自愿者必須是熱愛閱讀、責任心強的同學。

2.志愿者由圖書管理員統一安排時間、地點值勤。

3.監督學生遵守紀律、講究衛生、認真閱讀，對不聽勸告者及時報告老師。

4.監督學生愛護書籍，不得在書籍是批注、涂寫，不得撕毀圖書。5.監督學生不得私自帶走圖書，確需帶走閱讀的，協助其到圖書管理員處辦理借閱手續。

6.定期協助圖書管理員催收圖書。7.幫助讀者將圖書歸還到原來的位置。

8.學校將對志愿者表現優秀的學生給予表彰。

（四）讀者閱覽規則

1.遵守圖書室紀律，不得大聲喧嘩、追逐打鬧。不干與閱讀無關的事情。

2.講究衛生，不亂扔垃圾，不隨吐痰。

3.本室實行開放借閱，讀者選書時，在架上取出的圖書，不借的請放回原處，不得錯架。學生可先在公示欄中查看圖書信息，選擇好圖書后在管理員處通過檢索快速查找書籍。

4.愛惜書籍，借閱圖書不得撕毀，污損，批點或遺失，如有上述情況須負賠償責任。普通圖書按原價賠償，多卷書遺失其中一冊，按成套書的書價賠償。

5.聽從圖書管理員統一安排和指揮，不聽勸告者不準進入圖書室。

6.工具書類一般不外借，僅限于室內查閱。

7.閱讀結束，圖書應放到指定位置，不得亂放、錯放。

第五篇：十一小學關圖書“三個三分之一”管理實施方案

興仁縣第十一小學圖書“三個三分之一”

實施方案及

管 理 制 度

興仁縣第十一小學

2014年9月

興仁縣第十一小學圖書“三個三分之一”

實施方案及管理制度

為了讓學生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變為開放式管理，變“要我讀書”為“我要讀書”，真正發揮學校圖書資源的價值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原則，特制定本方案：

一、圖書分配

把學校現有圖書分成三部分，分為圖書室、教室、樓道三個地方存書。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室，師生按規定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖書和的工具書等資料存放在教室（每班圖書每月的數量為班級人數的3倍左右），師生隨機借閱。學校分別將有注音的圖書和簡單的童話故事類圖書等放在低段組的4個班級；文學類、歷史類以及名著等圖書放在中高段組的4個班級；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強的優秀書籍存放在學校留守兒童活動室。

二、圖書管理

存放在圖書室的圖書由學校圖書管理員嚴格按照《省教育廳關于進一步加強全省中小學圖書館（室）管理工作的通知》（黔教裝發〔2013〕554號）要求規范管理。要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學圖書規范化和信息化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關，杜絕盜版和不適于少年兒童身心健康發展的圖書進校園。

存放在圖書室外的圖書的管理。每學期開學由圖書室管理員統一配發，各段的班級圖書在每月互換一次圖書，學期結束統一收回，第二學期開始再配發圖書。低段組（一、二年級）班級圖書由該班班主任負責本班的圖書更換，實行統一收發和借閱登記管理，中、高段倡導學生自主管理，在班主任的領導下建立學生圖書自主管理制度和監督機制，各班中培養一批素質優良、業務能力強的圖書干事，負責本班的圖書更換、借閱、登記等有關圖書管理事務。充分發揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展“愛護圖書”的專題教育，定期交流自主管理經驗，提升學生圖書管理能力。圖書室以圖書自主管理為契機，培養學生自主管理、民主管理和合作管理的意識和能力。

三、考核與評價。

一學期結束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本班人數班級人數得出本班的借閱率，再根據借閱率的高低進行排名作為班主任考核的依據之一。對借閱率高、圖書保護得好的班級和管理員給予表彰；對借閱率低，圖書損壞、遺失嚴重的班級進行警告，相應的班主任在考核中不得評優評先。圖書室每學期開展形式多樣的讀書活動，對在活動中獲獎的學生進行表彰。

圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這種活動廣泛開展誠信教育和養成教育，培育學生誠信意識，培養學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。希望各班主任和各科任教師要引起高度重視，務必把我校圖書借閱的三個三分之一活動落實到實處，踏踏實實抓實抓牢，為打造孩子的未來盡一份自己應有的貢獻。

興仁縣第十一小學圖書室 2015年9月

圖書室藏書一角

樓道藏書一角

班級藏書一角