第一篇：體育送課下鄉(xiāng)研修心得

學習心得體會研修心得

這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高業(yè)務素質。

一、精心組織，合理安排

二、提高認識，明確任務 “

送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展??送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題。

三、精心準備，實現(xiàn)雙贏

此次送教下鄉(xiāng)活動“以診斷示范”為主，我們認真聽取了示范課，一是精心的備課給了我很大的震撼，內(nèi)容的新穎，思路的清晰，二是注重學生是課堂的主體，讓學生變換思想觀念成為我要學。

五、集中研討，專家點評

多授課情況進行評課、議課，并對課堂中出現(xiàn)的問題進行診斷分析，不斷的剖析自己出現(xiàn)的問題或是發(fā)現(xiàn)的亮點值得去學習和注意，此次的培訓給了我一個全方位的充電。

第二篇：送課下鄉(xiāng)---心得

云縣教育局

關于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”教師培訓之我見

栗樹中心校:查正壽

本人于2009年4月17日、18日參加了云縣教育局、教育工會、教研室關于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”的培訓學習，感受頗深。同時，也深深地觸動了我的心靈，同樣是教育工作者，可為什么我們的教法就那么的落后呢？

幾位骨干教師的精心講解及各位學員的積極配合下，使此次活動取得圓滿成功。學員們以積極的心態(tài)參加本次活動，最終以飽滿的情緒中結束。下面本人就將本次活動的幾點心得匯報如下：

2009年4月17日下午，由何江華老師為我們培訓的專題：“解讀文本

落實三維”，何老師從七個方面為我們講述了在語文教學中的一些困惑及解決的方法。專題開始之前，何老師講述了教師與醫(yī)生的區(qū)別于聯(lián)系，她說：當你生病到醫(yī)院看病的時候，醫(yī)生一般是開給你一個診斷單讓你去做各種各樣的檢查。也就是說，醫(yī)生看病依靠的是一些醫(yī)療器械。然而我們老師是否也一樣的依靠教材、教參呢？當然，答案是否定的。

理論聯(lián)系實際，何老師分別從文本解讀的概念、文本解讀中存在的問題、語文教師在文本解讀中應該注意的問題、文本解讀的意義、教師解讀三要素、引導學生教材解讀的三要素、制定和落實三維目標七個環(huán)節(jié)來陳述給學員。并且在講解理論的同時，分別列舉出實例，以供各位學員學習參考。而且，我們也從中發(fā)現(xiàn)，這些理論和實例都與我們有密切的的聯(lián)系，不是泛泛而談，也不是從資料中抄襲來的。而是各位老師在以前的教學中得出來的經(jīng)驗與結論，供我們參考和借鑒。

2009年4月18日上午，由李興翠、王詠梅老師我們主持的專題：激發(fā)學生學習興趣三部曲和幸福就在身邊。李興翠老師從三個方面：導語的設置、教學過程的把握、重視結尾的藝術為學員們講述了在語文教學中應注意激發(fā)學生的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習興趣是教好學生的關鍵性因素。走出課堂，我們時常會聽見：“這小子真聰明，可就是不愛學”、“學生厭學、逃學”這些現(xiàn)象就是學生失去了學習的興趣和信心。老師在備課、上課的時候，應想方設法激發(fā)學生的學習興趣。教師可通過講故事、表演、導語、辯論、游戲等方式來培養(yǎng)學生的學習興趣。

王詠梅老師為我們主持的專題：幸福就在身邊-----班主任工作的十字方針。王老師從十個方面一一為我們陳述了作為班主任在日常教學中的方式方法。云南省教育廳廳長羅崇敏說過：“現(xiàn)代教育的本質是以人為本的較真育愛”，他告誡我們老師要愛學生、要尊重學生、對學生要平等相待。也許，各位老師都聽到過：“某某老師如何的不公平”之類的話。差生也是有血有肉的孩子，他也應該得到老師對他的信任和愛戴。班主任在工作中主要以下幾個方面進行教育孩子：愛、勤、細、全、嚴、法、學、情、新、心、管。勤就是要走近學生，了解學生，觀察學生，學生傾訴時要善于傾聽；細就是在工作中要仔細，觀察和處理問題時要仔細；全就是抓班級管理工作時要全面；嚴就是處理學生問題時一定要嚴格；法就是管理要得法，遇到問題積極想辦法，解決問題要依法；學就是要以身作則，刻苦實踐，努力學習；情就是關心學生是真心，要以情動人；新就是在教學中要敢于探索，尋求新的方法及手段；心就是要有責任心、精心、耐心、恒心；管就是為了做到不管。

2009年4月18日下午，由付顯宏老師為我們主持的“教師心理調適”。真的是：聽君一席話，勝讀十年書。聽了付老師的一節(jié)課，讓我一顆郁悶的心豁然開朗，作為老師，目前社會地位又低，工資又低，學生又調皮，法律又處處約束老師的行為。可以這樣說：老師變成“瘋人”是無可非議的。付老師從人性的特點及所追求的目標講起，直到死亡為止。付老師的精心講解，深入到每個學員的心里。也讓我們體會到了作為老師的快樂與幸福。

緊接著，大寨中學的俸清立老師給我們上了一節(jié)示范課。看了俸老師的這節(jié)課，作為老師的我真的覺得無地自容。也深深地映入了我的腦海。他的那種教學方法說到底就是充分的相信學生，把更多的時間留給學生自己。用他的話說就是學生會做的老師不講，學生不會做的用正確的方式引導，而不僅僅是滿堂灌。這樣，學生輕松，老師也輕松，學生的成績還很優(yōu)秀，何樂而不為呢？

教無定法，在小學的教學過程中，教師要不斷加強教學實踐，運用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，有計劃，有目的地對小學生進行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的合作學習訓練。并且嘗試運用新的教學方法，把本次學到的、看到的新理念、新方法應用到實際教學中。

2009年4月20日

第三篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)心得體會

2012年12月19號，我有幸參加了我校組織的到漢沽一中送課下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送課任務的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，一、課堂的感受

來到漢沽一中，那整潔的校園，首先給我的印象是這所學校很規(guī)范，其次校園非常整潔，感到學校領導和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。

進入課堂，我更感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。我講的是《多項式乘以多項式》，這節(jié)課非?？菰?，但上課期間，我感到學生強烈的求知欲望，那一雙雙求知的眼睛，積極回答問題的態(tài)度，很讓我從心里感動。我上課很投入。課講的也很順，問題探討的頁很到位，算是比較成功的一節(jié)課。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。

二、說課的感受

上完課數(shù)學組的所有老師就留下來，討論這節(jié)課，老師們的發(fā)言，讓我感到老師們聽課非常認真，把我的課堂的細節(jié)聽的非常仔細，分析的也非常到位。感到真的是在探討教學，我從他們的分析中頁感悟到很多。

“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。

送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城市教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學習和交流的機會，帶去的是可能是我們對教育教學一種理解和認識吧。

第四篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)增進交流走向“高效”

——第二次送課下鄉(xiāng)活動總結

教研室張爭艷

為了進一步加強課堂教學研究，提高教師的課堂教學水平和觀課議課的能力，著力打造高效課堂。在教體局師訓科、教研室、教師進修學校的詳細安排和精心組織下，送訓下鄉(xiāng)活動和局直學校領導評課能力展示兩項活動一并舉行。中片在教研室任主任、周主任的領導下，在函谷鎮(zhèn)中心校、函谷鎮(zhèn)中領導和化學組同仁的支持和協(xié)作下，于3月11日在函谷鎮(zhèn)中舉行了第二次化學科送課下鄉(xiāng)活動?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、基本情況介紹：

本次活動承擔送課的教師有兩人：化學科首屆教學標兵市實驗中學的老師；首屆教學能手焦村一中的彭朝偉老師，還有本校的李長江老師。此次講課采用“一課三構”的方式進行（本校一名教師參與講課），三位教師李長江、黃曉波、彭朝偉分別于第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)授課，課題是《第十一單元鹽的性質（2）》

本次參與評課的局直學校領導有：市三中的張孝成書記；市四中的張建宏主任。參與聽課的有函谷鎮(zhèn)中心校和鎮(zhèn)中的領導、四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的化學教師（函谷、五畝、焦村、蘇村）、函谷鎮(zhèn)中其他相關學科的教師

等，共計30余人。校領導李增民校長、李大治校長，中心校的武老師全程參與活動。

二、本次活動的亮點：

1、領導重視，積極參與活動。

本次活動受到局領導的高度重視，杜繼英局長參與了活動的全過程，并在會上作了重要講話：強調了這次送課下鄉(xiāng)活動的重要性，授課教師上課情況可以作為首屆高效課堂標兵、能手的量化考評依據(jù)，領導評課能力將作為評選先進學校的依據(jù)。并且指出第二屆高效課堂第一階段時間長，要扎扎實實的進行，與此同時教體局還穿插安排了五項活動，助推高校課堂第一階段積極實施。

函谷鎮(zhèn)中心校的領導李增民校長、武老師、鎮(zhèn)中的李大治校長參與了化學科的全程活動，為全體教師做出榜樣，起到積極的模范帶頭作用，并要求全校的政史地理生的教師也參與聽課評課活動。足以看出領導在思想上特別重視這項活動。

2、上課教師精心預設，演繹精彩課堂。

①三位老師課堂教學更新教學理念，課堂教學中都不同程度的體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的理念，更加關注學生學的過程，注重培養(yǎng)學生思維能力的培養(yǎng)。對初三化學新授課的教學模式進行了一定的實踐

和探索，新授課的教學模式：目標導學——自主學習——展示交流——精講點撥——有效訓練。

②充分利用化學科的優(yōu)勢，做好演示實驗或分組實驗，直觀性強，能做大限度的激活學生的學習熱情，（若：鹽的性質的兩點實驗黃曉波采用了分組實驗，學生探究熱情很高；其余兩位老師采用學生或老師演示的方法，效果也不錯）注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。

③根據(jù)不同的內(nèi)容，指導學生采用不同的學習方式。教材的處理上不同的知識點采用不同的學習方法：獨學、對學、群學依次進行，給學生活動、思考留有充足的時間。常見鹽的物理性質和用途，都采用了自主學習的方式；本節(jié)課的兩個難點：檢驗碳酸根離子的方法和復分解反應的定義的得出則采用小組合作的形式，效果很好。

④給學生提供比較多的展示機會，形式多樣。采用口頭回答、演板、上臺實驗等多種形式。展示人數(shù)：黃曉波20人次；彭朝偉13人次。他們?nèi)硕甲⒅貙W生化學方程式的書寫，讓學生上臺展示，給全班同學以校對的樣板。

⑤精心編制導學卡，在教學中發(fā)揮了應有的作用和效果。整個課堂質樸、實在，無花架子和無效的或作秀的環(huán)節(jié)，實用性強，易于學習和模仿。

⑥注重知識的生成，讓預設和生成共同演繹課堂的精彩。一方面三位老師都注重學生知識的形成過程，通過自主學習、合作學習、小組

展示、教師點撥多個環(huán)節(jié)，讓學生在思想上一步一步構建知識的形成過程，而不是將知識硬“灌”給學生。另一方面能有效地捕捉課堂的臨時性生成（若黃曉波利用學生做碳酸鈉和碳酸氫鈉的現(xiàn)象，臨時生成實驗室制二氧化碳為什么不采用碳酸鈉而用大理石呢？能將所學的知識前后連貫起來。）

⑥教師點撥簡潔明了，引導到位。這節(jié)課的難點是碳酸根離子的檢驗方法和復分解反應，三位老師點撥提升到位，效果較好。特別是彭朝偉老師對復分解反應這一重難點處理到位，先讓學生小組討論導學案上幾個反應從反應物和生成物的種類分析有什么相同點？再從化合價的角度分析反應前后各元素（或原子團）的有沒有變化？最后得出復分解反應的定義。最后引導學生將復分解反應的特點概括為“雙交換，價不變”，為學生正確書寫復分解反應的化學方程式奠定了基礎。

建議：教師一定要認真設計學生的學習環(huán)節(jié)，學生學習方式（對學、獨學、群學）內(nèi)容要安排好，進一步關注學生的主體作用； 小組合作學習中要注意小組成員之間的分工和協(xié)作，使小組合作真正地落到實處；教師應給學生留有充分思考和學習的時間，教師要做到不串講、不提示，培養(yǎng)學生的自學和獨立思考的能力；注重對小組的評價，引進競爭機制：對學生學、展、練幾個環(huán)節(jié)都要做出量化的評價，并不斷激勵學生為本組爭得榮譽，從而激活學生小組合作的熱情，培養(yǎng)學生的團隊意識。

3、領導認真觀課，評課盡顯實力。

①思想重視，積極準備。

參與這次送訓下鄉(xiāng)的評課領導是市三中的張孝成書記、市四中的張建宏主任，兩位領導思想上高度重視，能夠按照送訓下鄉(xiāng)活動的要求，遵守紀律，提前到達要求的地點；提前熟悉教材中的知識；認真研讀了《觀課的一般要求》和《儀課的一般標準》，為觀課、議課活動做好充分準備。

②觀課認真，記錄詳實。

兩位領導可以說是教師學習的典范，對觀課的其他老師起到積極的示范作用。提前走進教室，將凳子搬到學生左、右兩邊的走道上，找準觀課的位置。從位置的變化可以看出領導對觀課的認識發(fā)生了根本上的改變：由只關注教師的“教”，轉變?yōu)楦匾氖顷P注學生的“學”。在觀課的過程中，他們能及時的參與到小組中，認真觀察學生自主學習的情況和合作交流中出現(xiàn)的問題；還不時的站起來看看全班學生的學習狀態(tài)；統(tǒng)計學生展示的人數(shù)；觀察小組交流環(huán)節(jié)學生交流是否有序等等；并能認真做好記錄，教學環(huán)節(jié)中的亮點及不足一一作出記錄，教學過程記錄規(guī)范詳實，值得在場的觀課教師的學習。

③點評思路清晰，有理有據(jù)。

張書記和李主任在評課環(huán)節(jié)思路清晰，簡明扼要，點評比較到位。張書記針對三位老師的上課情況就每個環(huán)節(jié)指出每位老師的亮點和不足；張建宏主任則從教學目標的設計、教材處理上、教學過程小組合作

學習是否充分體現(xiàn)、習題的設計上等方面加以評析，并對小組合作提出自己的建議?？傊畠晌活I導的評論優(yōu)點有理有據(jù)，所指不足中肯務實，對主講老師和參與活動的老師的課堂教學有較好的促進作用。

4、與會教師，在教研中成長。

通過本次活動，與會教師一直認為：其一，“一課三講”這種形式很好，給教師提供了一個相互學習和交流的平臺，可以從每位教師身上發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，反思自己在教學中存在有那些低效的環(huán)節(jié)，對自己的教學水平是一個很大程度上的提升。其二，充分認識到在打造高效課堂中，小組合作學習的重要作用，教師明白小組合作的確是培養(yǎng)學生學習興趣、提高教學質量的好手段。

總之大家一致認為此次活動使教師大開眼界，學到了很多小組合作教學中的成功做法，對今后教學尤其在打造高效課堂活動中起到很大的促進作用。

本次送課下鄉(xiāng)活動，給廣大教師提供了一個交流的平臺，使大家能夠相互學習，共同提高，也必將使我們的化學教學水平更上一層樓！

第五篇：送教下鄉(xiāng)觀課心得

“送教下鄉(xiāng)”活動英語學科聽課心得體會

黔西二中

2016年11月11日“2016國培計劃，送教下鄉(xiāng)”活動在我縣展開，我有幸聽了李依婷老師執(zhí)教的What does he do?這節(jié)課，感觸頗多。李老師講究知識的深度和廣度，教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學。整個課堂注重學生主體參與能力的培養(yǎng)，學生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學生成為課堂的主人。第一感覺就是一個實力派。事實上的確如此，自己感覺這節(jié)課上得非常成功。

（一）、教師素質高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。例如課前老師和同學進行了談話，老師先進行了自我介紹，然后又讓同學們進行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學生的心，讓學生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學習。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學之，學之必樂之”說明了興趣教學的重要性。

（二）、課堂教學環(huán)節(jié)清晰。

1、以歌曲導入新課，接著放有關的錄像，有效地進行了情感教育，觸動了學生的內(nèi)心。

2、師生交流討論，鼓勵學生自己動腦解決問題，體現(xiàn)英語教學過程就是師生之間與生生之間的交流。

3、大膽質疑，加入自己的理解。給學生以更寬廣的視野。4.、運用“先學后教”的教學思路幫助學生理解所學的知識內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，達到了學以致用的效果和目的。

（三）、注重對學生聽說能力的指導，緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。

（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。使學生在玩中學，樂中學。真正實現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實效。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。