第一篇：穿鞋襪教案

《全日制培智學(xué)校語文》第四冊

《穿鞋襪》教案

執(zhí)教人：新鷹小學(xué) 劉鈺丹

《穿鞋襪》教案

教材介紹：

本課是為智力障礙二年級學(xué)生設(shè)計(jì)的生活化語文課。課堂主要通過大量的視覺、聽覺、觸覺刺激讓智力障礙學(xué)生認(rèn)識鞋子和襪子，認(rèn)識“襪”“鞋”字，會讀“襪”“鞋”，能簡單說出“我會穿襪子”“我會穿鞋。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是我校二年級的兩名學(xué)生，其中一名唐氏綜合癥，發(fā)音說話不好，智力低下，能聽懂一些指令。一名嚴(yán)重自閉，腦發(fā)育遲緩，重度智障，幾乎沒語言和配合意識。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語言的發(fā)展需要進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

A組能認(rèn)字，讀字，說簡單的句子。B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識字，并會讀。

2、過程與方法：

通過看圖認(rèn)字；指、摸實(shí)物認(rèn)字；圖與字卡、實(shí)物聯(lián)系一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

聯(lián)系實(shí)際，對所學(xué)知識能感興趣，懂得要每天自己穿鞋襪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能找圖片認(rèn)字，并會讀。

知道襪子和鞋的作用，說一說：我會穿襪子。我會穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、字卡、實(shí)物、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師拍手念兒歌，組織教學(xué)。

兒歌《坐坐好》

2、師生問好。

二、情意激勵：

老師給大家?guī)硪欢蝿赢嬈鍪緞赢嬈n。

喜羊羊今天來跟大家一起上課了，同學(xué)們坐坐好，看看喜羊羊給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

三、引導(dǎo)觀察：

出示襪的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，請同學(xué)們用眼看一看，用手摸一摸。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第一層次：看圖識字。

1、出示生字，教師教讀

2、多媒體出示襪子的圖片，看一看，圖片上是什么？

3、對，有的同學(xué)知道，但不會發(fā)出字音，有的同學(xué)說得好，圖片上是襪子。我們來學(xué)習(xí)襪子的“襪”。

老師出示字卡：襪 第二層次：讀字。

1、師生齊讀。

師拿開“襪”字的字卡，在多媒體課件中點(diǎn)出“襪”字。

2、指名讀。請說話、發(fā)音較好的學(xué)生看著圖和字，站在座位處，讀“襪”。

3、指導(dǎo)個(gè)別讀。老師來到發(fā)音不好的幾名同學(xué)跟前，手拿字卡，示以口型，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“襪”的音。

第三層次：看圖，讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的襪子。

3、出示鞋圖 教師示范，學(xué)生跟讀。認(rèn)識各種鞋及其作用。第三層次

圖片上的小朋友在干什么？（穿襪子 穿鞋）

2、教師講解如何穿襪子和鞋。

3、我們要給腳穿上襪子，襪子有保暖的作用，它還會吸汗。襪子和鞋都是為了保護(hù)我們的腳。

五、課堂練習(xí)，反復(fù)認(rèn)字讀字：

1、游戲：比比誰更棒。

出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖，喜羊羊知道了圖片上是襪子，誰來前面指字、讀字，指指你腳上穿的襪子。

2、和喜羊羊一起說句子。

六、拓展訓(xùn)練：

1、能說出簡單的句子，我會穿襪子。我會穿鞋。

2、總結(jié)

3、師生共同跟唱兒歌。

第二篇：幼兒園小班上學(xué)期社會教案《穿脫鞋襪》及教學(xué)反思

小班上學(xué)期社會教案《穿脫鞋襪》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)小肌肉動作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性，通過活動，讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會穿脫鞋襪，樂于探索、交流與分享，快來看看幼兒園小班上學(xué)期社會《穿脫鞋襪》含反思教案吧。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

重難點(diǎn)：

教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

穿襪及穿鞋時(shí)，要把后腳跟提上來。

準(zhǔn)備：

讓幼兒掌握猜謎語（鞋、襪）、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。

活動過程：

一、猜謎語。

幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱，學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師：“小鞋子在哪里？”，幼兒：“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動作：搖搖鞋，踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。）

3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。

四、游戲：“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲：“印鞋印”。

反思：

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。

本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

第三篇：幼兒園小班上學(xué)期健康教案《正確穿脫鞋襪》及教學(xué)反思

小班上學(xué)期健康教案《正確穿脫鞋襪》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用實(shí)踐，培養(yǎng)生活自理能力，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園小班上學(xué)期健康《正確穿脫鞋襪》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

2．運(yùn)用實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4．鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

1．大體操墊子10塊。

2．穿好鞋襪一雙。

3．舒緩的音樂一段。

活動難重點(diǎn)：

掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。

運(yùn)用實(shí)踐，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1．教師說謎語《鞋子》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的好朋友是什么？（謎底：鞋子）

二、活動過程。

（一）學(xué)習(xí)正確穿脫鞋子的方法。

1．師：請小朋友把鞋子脫了，坐到墊子上玩游戲，引導(dǎo)幼兒爬一爬，滾一滾，跳一跳。

2．師：游戲結(jié)束了，請小朋友穿好自己的鞋子。

3．檢查幼兒穿鞋的情況，引導(dǎo)幼兒說出正確穿鞋的方法。

首先將兩只鞋頭靠頭，然后將兩只腳放在鞋子的后面，每只腳各穿放在前面的一只鞋子。

4．脫鞋后，鞋子應(yīng)該怎樣擺放？

還是要頭靠頭，擺一起，不能亂扔和亂放。

（二）學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法。

1．請小朋友把自己的鞋子和襪子都脫了，鞋子怎么放？襪子怎么脫？

脫襪子時(shí)，襪子不能反過來，那樣穿起來不方便，也不能亂扔，容易丟掉。

2．?dāng)?shù)一數(shù)，左腳、右腳各有幾根腳趾頭？觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．正確的穿上襪子，檢查是否傳錯(cuò)了，旁邊的小朋友幫幫忙。

（三）游戲

1．游戲規(guī)則：脫掉鞋子，趟過小河，爬過墊子

2．游戲結(jié)束，請幼兒再次穿好襪子和鞋子，教師檢查。

三、結(jié)束活動，放松身心。

1．小結(jié)。

師：（小朋友門坐到墊子上）小朋友們，我們不但學(xué)習(xí)了穿鞋、脫鞋和穿襪子、脫襪子的正確方法，還和軟軟的墊子做了游戲，你們開心嗎？你們現(xiàn)在會不會自己穿鞋和襪子呀？自己會不會整理鞋和襪子呀？從今天開始，小朋友要自己的事情自己做，做一個(gè)聰明懂事的好孩子，能做到嗎？

2．放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

師：（輕音樂）請小朋友躺到墊子上，休息一會兒，閉上眼睛，深呼吸！

（評析：柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境，使身心得到了充分的放松。）

反思：

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。

本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

第四篇：自己穿教案

活動內(nèi)容：課堂活動5：自己穿

中一班

李鐵春

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自己穿衣服和扣扣子。

2、學(xué)習(xí)自己穿鞋和系鞋帶。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力。

活動重點(diǎn)：提供孩子自我體驗(yàn)的機(jī)會，讓孩子動手操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握基本方法。

活動難點(diǎn)：孩子獨(dú)生子女較多，多數(shù)沒有自己系鞋帶和扣扣子的機(jī)會，然而課堂活動時(shí)間有限，所以，在以后的日常活動中 活動準(zhǔn)備：

1、幼兒活動手冊。

2、帶有扣子的衣服和系鞋帶的鞋。

3、教師教學(xué)軟件。活動過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，在亮亮的故事里，亮亮不僅會自己穿衣服，還會幫妹妹穿衣服，那么，小朋友們會不會自己穿衣服呢？

二、開始活動1、2、3、請幼兒討論如何扣扣子。請幾個(gè)幼兒演示怎樣扣扣子。

讓會扣扣子和不會扣扣子的幼兒組成對，由會扣的教不會扣的幼兒。

4、教師編兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊練習(xí)扣扣子。小朋友，學(xué)穿衣，衣服扣子自己扣。一粒扣子一個(gè)眼，從上往下挨個(gè)扣，人人夸我手兒巧。

5、6、請幼兒一面念兒歌，一面比賽看誰扣的扣子既快又對。同樣進(jìn)行如何穿鞋，系鞋帶的活動。

兒歌：小朋友，學(xué)穿鞋，長長鞋帶自己系。左右交叉先系牢，再打一個(gè)蝴蝶結(jié)，人人夸我手兒巧。

7、8、請幾個(gè)幼兒扣扣子、系鞋帶比賽。引導(dǎo)幼兒完成活動手冊。

活動小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了扣扣子、系鞋帶，那么以后，我們要自己穿衣服、鞋子了。活動反思：

在這節(jié)《自己穿》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都注意向孩子講述注意事項(xiàng)，如穿衣服、鞋子前要分清反正，比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表揚(yáng)他，要和他們成為好朋友。總之，孩子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。

第五篇：《穿珠子》教案

《穿珠子》教案1

活動目標(biāo)：

1、能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。

2、能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動，聽懂老師的要求，按規(guī)則進(jìn)行操作。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤若干

活動過程：

1、以情節(jié)引出某一活動內(nèi)容并介紹規(guī)則

如穿珠活動。教師可以兔媽媽家的大門需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動。向幼兒說明規(guī)則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標(biāo)記來選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動興趣，請幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。

2、介紹其他平行或相關(guān)活動內(nèi)容及規(guī)則

如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動。告訴幼兒，規(guī)則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標(biāo)記來選材料穿。玩“喂娃娃”活動時(shí)，要按娃娃選好的食物標(biāo)記（事先貼好的）選材料喂。

3、活動過程的指導(dǎo)

幼兒自選活動后，教師觀察幼兒的.操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動建議，如：協(xié)調(diào)活動材料，解釋活動規(guī)則，建議參加其他平行活動等。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對出錯(cuò)問題的注意，讓幼兒自己意識到出錯(cuò)所在后自己糾正。

4、活動結(jié)束的交流

⑴展示幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí)，選出來的是些什么材料。（即用語言表述歸類材料的共同屬性）

⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果對錯(cuò)情況，討論有爭議的結(jié)果，如：“是將所有形狀的蘋果穿在一起對還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對？”

體育活動：

1、早操：學(xué)習(xí)新操。

2、體育游戲：拉著小動物走

目的：練習(xí)向指定方向走，培養(yǎng)正確的走路姿勢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽到“預(yù)備—走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼兒才能開始向前走或往回走。

自選活動：大型器械等。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

《穿珠子》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,為縫紉做準(zhǔn)備。

2、練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

適用年齡:

3歲左右

教學(xué)內(nèi)容:

1、取托盤材料于桌面

2、把布鋪平,取一根繩子放在布上擺成一條直線。(繩頭在左邊)

3、取珠子從左到右整齊排列在布上面。(取時(shí)要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。

4、左手拿起繩子一端,右手拿珠子,繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來。

5、完畢后,再用右手拿珠子,從左到右,一粒一粒從繩子上穿過去。

6、穿完以后,把穿滿珠子的繩子擺成一直線,右手把珠子一粒一粒從繩子里抽出來,放回小筐里。同時(shí)左手輕輕扶住繩子的一端,使其不移動。

7、把繩子卷好,布卷好,放回原處。

教學(xué)案例:

1、變化繩子的粗細(xì)和珠子的'大小、孔眼的大小。

2、穿形狀板

3、穿針、穿項(xiàng)鏈、穿手鏈

《穿珠子》教案3

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結(jié)成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師幫助穿完珠子的.幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請幼兒互相欣賞和評價(jià)各自的作品。

8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評價(jià)。

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

五、資料庫

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，

串成一串長珠子。

六、活動總結(jié)

孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。