第一篇：心理教育教案

心理健康教育教案：改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設計：

改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食?? 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

心理健康教育教案：同學之間

教學目的：通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。教學過程：

一、導言

今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。

二、情境表演

1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小芳聽到小英罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為會么玩不到一塊？小芳為什么會哭？

生：略

師：應該怎樣解決呢？

生：略

師小結：這幾個同學調節得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！

2．情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：王小燕做得對不對？為什么？

生：她好生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

3．說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發展的好學生。

小學心理輔導活動課教案：相信我能行

一、設計思路

新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質，樹立學生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點出發，我設計了該節活動課，運用各種方法與形式，如情景創設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。

二、活動目的

1．通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優點，正確地看待自己、他人的優缺點，更能夠發現他人的長處和閃光點，樹立自信心。

2．通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態度。

3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質，走向成功。

三、活動準備

每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

四、活動過程 1．創設情景，激情導入

教師：同學們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)

教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行！

我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？

學生：有！

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開始！

教師小結：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧！

2．播放錄音故事，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學都能有發言的機會。

我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。

錄音內容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數學老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數學競賽不就是個例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！

討論：聽了這個小同學的內心獨白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學們談一談。

設計意圖：通過一個小學生的內心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的，也在引導學生要學會傾聽，認真聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學，實際上是在培養學生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學生在討論中互相交流，互相學習。3．分組討論，勇于面對

教師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優美樂曲。)

孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。

4．生生互動，師生互動

教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現場采訪，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？

采訪的對象可以是同學，也可以是老師、聽課的教師等。

設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學生的自信心，又學會了相信我能行的自信心培養的辦法，還創設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現了學生的主體性，體現了活動的開放性，體現了面向全體學生的全體性。

在每個小組當中都有在各個方面比較優秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優點(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。5．小結

教師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中。”

從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學習的榜樣；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行！通過今天的活動，我發現我們班的同學們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會。”

第二篇：心理教育教案

課題：揭短會(培養心理承受能力...)

五年三班

黃賽琴 時間

2014年10月20日

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性培養學生的心理承受能力.教學重.難點：培養學生的心理承受能力.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.教學過程

一、用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場家負想一所業，放學把自勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿鏡子照自己

解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺不開而尋短見。

農村小學的低年級學生，因長期完不成作受到老師批評，回家用紅領巾己系在門柄上

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感受

課題：改掉你的壞習慣

班級：五年四班班

時間:2014-10-20 教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設計：

改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

第三篇：心理教育教案

勇敢面對追求路上的挫折，給心靈加鈣

心理知識教育

(一)課題：勇敢面對追求路上的挫折，給心靈加鈣(二)教學目標 1樹立正確的挫折觀

2培養耐挫折能力一一“給心靈加鈣

（使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有?雙重性?的特點，從而激發學生增強自我抗挫的愿望”，培養耐挫折能力，給心靈加鈣。）(三)教學重點：

1.追求與挫折的辯證關系。

2.聯系實際、聯系自我，建立起正確的“挫折觀”。3培養耐挫折能力(四)教學難點： 1.挫折影響的“雙重性” 2.建立正確的“挫折觀” 3增強耐挫能力

（五）教學過程

一 導入，出示課題，明確目標，重點，難點：

用鄭智化演唱的《水手》中的歌詞“永遠在內心的最深處聽見水手說 他說風雨中這點痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢”

《真心英雄》歌詞“把握生命里的每一分鐘 全力以赴我們心中的夢不經歷風雨怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功”

出示課題，明確目標，重點，難點；見上

二、講授新課

（一）了解關于“追求與挫折”的基本知識 1.提問:用自己的語言說出“什么是追求，挫折” 2.老師歸納總結，電腦幻燈出示“追求”和“挫折”的概念

追求是指用積極的行動，爭取實現某個目標；挫折是指人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態。(二)追求與挫折的關系 第一：老師列舉事例

1.他是一位籃球巨星，但是曾被高中籃球隊除名．邁克爾·喬丹

2.他四歲之前不會說話，七歲之前不會認字，他的老師描述他：遲鈍，不合群，神思恍惚，老在做白日夢．他曾被蘇黎世工藝學校逐出校門并拒其入學。愛因斯坦

3他在一次演出后，被劇院老板開除，老板對他說：“孩子，你出不了名的，還是回去開貨車吧．”但在此后，他卻成為了全球著名的歌手．貓王

4、有一位學生因為在學校受了老師的批評而選擇了自殺。

5身高只有1.60米的小個子博格斯，曾經是美國NBA最杰出、失誤最少的后衛之一，小時候的博格斯立志要做NBA籃球隊員，那時不知有多少取笑他的人。但在嘲笑面前博格斯沒有后退，他更加刻苦練球，并在練習中發現矮個的優勢：行動迅速、靈活，像子彈一樣；運球重心低，不容易失誤，個子小不引人注意，抄球時容易得手。后來，當年嘲笑他的人都這么炫耀：小時候我經常和博格斯一起打球呢。

6日本政府的郵政大臣野田圣子面對記者談起當年的第一份工作。當她還是妙齡少女時。第一份工作是什么？洗廁所。面對這份出乎意料的、討厭的工作，野田圣子想過放棄，但最終她堅持下來了，并且痛下決心：就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。然而，她并沒有一輩子洗廁所，而是做了郵政大臣。第二：.同學討論歸納“追求與挫折”的關系

第三：老師點撥出示電腦幻燈片一-成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。 三)直面挫折，增強耐挫能力

第一，同學們列舉自己已經遇到的和今后可能遇到的困難挫折，說一說自己是如何克服的，準備怎樣增強自己的耐挫能力

總結：對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰勝而實現”。第二、點撥：對抗挫折之錦囊妙計 深呼吸2 想象法3 涂畫法4 運動法5 大喊法 6 文字發泄法7 自我鼓勵法8 行動法 針對在校生自殺的例子體會生命的意義 1 了解生命愛惜生命2 確立目標3 提升綜合素質4 學會激勵與暗示

每一個人都可以成為大寫的“有為”的人，基礎不是問題，起點不是問題。有的同學認為自己底子不好，認定自己成不了大器，這個想法很普遍，是個普遍的錯誤 哈佛大學的一項研究表明：工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。

“細節管理專家”汪中求有一個著名的2.18分理論：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認為從一生所起的作用來看，智力因素占40%的權重；在智力因素的知識和技能對比中，知識占40%的權重；知識又分書本知識和社會知識，書本知識占40%的權重，書本知識能在實際生活中應用的又占40%,由此便能得出這樣一個分值，如果你在學校的總平均分為85，在學校學習所打下的底子不過是1×４０％×４０％×４０％×４０％×８５約等于２.１８分 三 總結升華

老船：英國博物館里陳列著一只老船從下水的那天起,138次遭遇冰山，116次觸上暗礁，27次被風暴吹斷桅桿，13次起火。但是，在隨時都可能崩盤的浩瀚海洋上，這艘老船一直頑強地活著，沒有沉沒。

人生如船，不可能有一帆風順的航行，有追求的人生注定了風雨兼程，所以我們要（電腦幻燈一一）給心靈加鈣：勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰勝挫折！不斷追求，挑戰挫折！

2)伴隨著《跨越挫折》的歌聲，滾動播放

四【課后作業】作文：“心靈的撞擊”，寫一寫自己追求中遇到的挫折是如何克服的（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響）

第四篇：心理教育教案

男女同學正常交往

教學目的要求:

1.了解什么是異性疏遠期于學習其主生原因。2.懂得異性疏遠現于學習和成長不利。

3.樹立良好的性道德觀念,使男女同學相處健康發展,身心健康成長。教學重點:

1.如何改變異性疏遠現象。2.異性疏遠的原因。

3.男女同學交往中要注意的問題。教學難點:

異性疏遠現象的成因。教具和方法:

投影教材、錄像教材

多媒體電腦、講授與討論相結合、角色扮演。教學提綱:(電腦顯示)。(一)什么是異性疏遠現象。(二)異性疏遠的成因。

(三)如何改變異性疏遠現象。

(四)男女同學交往中要注意的問題。教學過程:

一.新課導入:(2--3分鐘)

同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期.這一時期身體發育發生著巨大變化,同學們的自我意識增強,社會交往逐漸增多,在心理上充滿著矛盾和動蕩.17世紀有一位牧師把青春期比作“一條沒有舵.沒有壓艙材米又沒有貪領航員引導的剛剛向大海的新船”。因此,青春期的少男少女們可能會面臨較多的困難,比臺男女同學如何相片就是我們日常學習生活中所面臨的一大問題.下面就讓我們共同來學習:男女同學如何相處(板書)二.電腦顯示教學提綱(一)什么是異性疏遠期。(二)異性疏遠現象的成因。(三)如何改變異性疏遠現象。(四)異性交往中要注意的問題。

(二)什么是異性疏遠期(板書)(7--8分鐘)

隨著青春期的到來,同學身心會發生一系列的變化,尤其是性心理的萌芽,使我們開始真正意識到兩性關系的存在, 幼兒園及小學時期男女同學那種無拘無束的融洽關系有所改變,下面我們以生活中發生的<<一張賀卡的**>>為例,來看一看有些什么改變。

(1)角色扮演:<<一張賀卡的**>>

男同學海兵和女同學小梅從小學到初中都是班里很要好的同學, 進入高中不后又同時分在高一X班.中秋節這天是海兵的十六歲生日,下午放學的時候,小梅送給海兵一個賀卡,海兵接過來一看:映入眼簾的是三行方案文字和一“心”形圖案.第一行是:“祝海兵同學生日快樂”，最后一行是你的同學小梅，中間的“心”形圖案的下面印有“勿忘我”三個字。海兵開始很高興，但過了一會兒海兵卻感到高興不起來了，好像聽到不少同學都在笑話他、鄙夷他。晚自習時，小梅向他請教一道數題，海兵竟不理她。第二天，海兵還找到老師要求轉到別的班去。請同學們思考下列問題： ①海兵為什么要轉班？

②你是否贊同他轉班？為什么？

③假如你是海兵或小梅你會怎么做？ 學生討論回答

老師小結：由于性意識的萌芽，男女同學之間這時往往會出現回避、不說話，互相瞧不起。表現在男女同學之間多就幾句話，就被別的同學笑話。同坐一桌的男女同學在桌子中間劃一道“三八線”還有的把男女同學之間正常的交往當作不道德行為等等。這種現象就叫異性疏遠現象。這個階段從心理學來說叫異性疏遠期。異性疏遠現象的出現標志著人生的性意識的覺醒。(２)請學生舉出其他一些異性疏遠的例子。

(二)產生異性疏現象的原因（板書）（15分鐘）有生理上的原因和心理上的原因。①1.生理原因：（板書）

看教學錄像片《青春的奧秘》中的青春的巨變一段。老師歸納：生理原因是身體的發育和第二性征的出現。②2.心理上原因：由于男女同學生理上的原因，使之產生恐懼羞怯、焦慮、煩惱，不愿讓人知道，就容易造成男女同學之間疏遠、甚至對立情緒。即異性疏遠現象是性心理的發育，性意識的出現而產生的一種閉鎖心理，這是一種正常的心理現象。

提問：異性疏遠現象對我們的學習和身心健康是否有種？ 不利的表現有哪些方面？（投影顯示問題）學生討論回答

老師歸納；（電腦顯示）①不利于學習上互相幫助。

②不種于班集體活動的正常開展。③不利于男女同學之間的團結。④不利于同學們的身心健康。

既然異性疏遠會帶給我們這么多不種影響，如何改變這一現象？(三)如何改變性疏遠現象（板書）（10分鐘）1.如何消除異性疏遠現象（投影顯示）請學生討論回答 教師歸納：

(1)主動接受青春期性健康教育、消除不正常的心理。

(2)互相尊重、互相幫助。男同學主動幫助女同學，樹立“女優先”的品德。女同學要自尊自愛，對男同學真誠相等。

2.男女同學和睦相處會對我們的學習生活有哪些有益的方面？（投影顯示）學生討論回答。教師歸納：

(1)有益于豐富我們的校園生活。(2)取長補短。(3)“相吸相悅”效應。

(4)有益于個性發展，達到自我完善。(5)有利于身心健康。

3.如果男女同學完全沒有界限，過分親密交往可不可以？(四)異性交往中要注意的問題（板書）（10分鐘）學生討論、回答

教師歸納（電腦顯示）：

1.交往的動機要良好,以增進了解發展友誼,互相幫助共同提高為目的。2.態度要明朗,言談舉止要大方。3.劃清友情和愛情的界限。

4.防止交往過密的出現,正確對待男女同學政黨交往。5.多參與有益的集體活動。

6.樹立遠大的理想和崇高的人生目標,珍惜時光。

第五篇：心理教育教案

《學會感恩》教案

活動目的

1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的人報有感激之心是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

適用年級：五年級 活動過程

一、親情游戲引入

1、做游戲

同學們，歡迎大家和我一起上心理健康活動課。首先我請同學們回答我幾個問題：你今年幾歲了？過了幾次生日？從你出生到現在已有多少個日日夜夜？在這么多的日日夜夜中你覺得哪些人疼你最多，愛你最深？請你寫下這些人的名字。（小組長發放紙條）

現在我們來做一個游戲，假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛，突然遇到了危險，在毫無辦法的情況下，必須讓一個人下船，這，意味著下去的這個人就得死去。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字下面打個“X”；如果必須讓第二個人下船，現在請你在剩下的人中再打個“X”，這也意味著你的第二個親人就要死去；依次類推，現在請你在剩下的人中再打個“X”，讓第三個人下船，你現在留下的人是誰？如果繼續讓你將第四個人劃去，是誰呢？

2、學生談感受

教師：XX同學，你剛才為什么遲遲不在你親人的名字上打“X”呢？XX同學，你也是猶豫不決的，為什么？

生：太殘忍了。老師，讓我死，行嗎？他們這么愛我，我不舍得讓他們死去。

3、教師小結：是啊，我們來到這個世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃給我們穿，供我們上學，所以我們心存感激才不忍心讓他們死去，這說明我們同學內心具備了一種美德-----感恩回報。

4、揭示主題：感恩

師：感恩是一種心態，也是一種美好的情感。

二、感受親人的疼愛及關心，回報親人

1、回想親人的關愛

教師：同學們，剛才你們遲遲不在親人的名字上打“X”時，你想起了從你出生到現在，他們關心、疼愛你的哪些事呢？（學生列舉事例）

教師：在你遲遲不打“X”的過程中，有沒有想到過爸爸媽媽打你、罵你的情景？由于你們在成長過程中出現了過激行為或叛逆行為偏離了正確軌道，所以爸爸媽媽要警告你，讓你迷途知返。可是你不明白，固執地認為自己才是正確的，于是才打你罵你，盡管有時方法簡單粗暴，但這也是一種必要的愛，一種嚴厲的愛，一種有刺痛感的愛。

2、感受爸爸媽媽深深的愛（1）讀一條短信（課件出示）

一位大學生在外地上大學，一個多月沒有往家里打電話。一天深夜，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機給兒子發起了短信：兒啊，睡著了嗎？我和你媽想你。

A、自讀，指名讀。

B、同學們，讀過后心里有什么感受？（2）讀幾則報道

1999年在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

在南京發生的“7.31”空難事件中，在清理現場時，人們發現有為叫貢紅梅的年輕媽媽雙手緊緊抱著9個月的嬰兒，在20多個幸存者中，嬰兒傷勢最輕。

當年唐山大地震人們在清理廢墟時，發現一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

同學們讀過后有什么感受。（小組討論，小組長代表全班交流）

3、調查學生對自己父母生活情況的了解（發放調查問卷）（1、你母親的生日？

2、你給父親買過什么生日禮物？

3、你母親最喜歡穿的是哪套衣服？

4、你父母是干什么工作的？

5、你爸爸今年多大歲數？

6、你父親喜歡吃哪種菜？）

教師：通過剛才的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果剛才這些問題被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的非常清楚！

4、交流怎樣回報親人

教師：烏鴉有返哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為兒女費盡了心血，奉獻了自己的青春。知恩不報非君子，你覺得應該為他們做點什么，才能表達你的感激呢？

（多陪爸爸媽媽聊天，聊自己，聊爸爸媽媽的工作生活，勸父母注意身體健康；多做家務；給父母洗腳，為父母捶背；有吃的、喝的先想到爸媽；給爸媽些一封感謝信，把感激的話說給他們聽；給爸媽做一張賀卡或一張祝愿卡或送一件小禮物；了解家里的困難，主動為父母分憂；聽爸爸媽媽的話，好好學習，不讓爸爸媽媽操心。）

下面請同學們用最簡潔的一句話表達你對父母的感激。（大家高聲說書自己的心聲：爸爸---我愛你，媽媽-----我愛你！）

5、學生表演歌曲《烏鴉愛媽媽》

教師：回家后，我們可以把歌曲唱給爸媽聽，以你的歌聲回報他們嘔心瀝血的哺育之情。

三、感知老師的關愛，回報老師

教師：人的一生，受恩是多方面的，并且貫穿于生命的始終。小時候受到父母的養育之恩，等到上了學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，除了父母，你現在感受誰的恩惠最多？（指名學生說說）

1、俗話說：一日為師，終身為父。你知道為什么這么說呢？（談想法）（老師像父母一樣關心我們，疼愛我們，教育我們，老師和父母一樣都是為我們好，教我們怎樣做人）

2、理解老師的苦心

教師：人們贊美老師，把老師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師。但據我所知，現在有些學生不太喜歡老師，原因是老師不理解我們，布置作業多，要求太嚴格，對這些問題我們應該怎樣看呢？我們來討論下面幾個問題：（課件出示）

1、假如沒有學校，沒有老師，你認為人會是怎樣的人，社會是怎樣的社會？

2、假如有老師，老師從來不布置作業，從來不管不問學生，你認為學生會是怎樣的學生？（小組討論，小組長代表發言）

教師：從你們的回答中可以看出，社會需要教師這個職業，學生需要教師的管理。老師知道你們想多玩一會兒，想少做點作業，多一點自由時間，這些老師都能理解，現在實施素質教育已經有了明確的規定，為了同學們的健康成長，不加班加點補課，少給學生布置作業，但老師不能放縱你們，因為老師的職責就是培養你們成為一個有道德有知識、有能力的社會人。這樣就難免在師生中發生一些矛盾和沖突，請同學們正確對待。接下來我們看看名人是怎樣看待他們的老師的呢？

4、名人談師生情

1、明星對他們的老師抱有一種什么感情？（播放課件：趙薇 劉翔）

2、回憶自己老師的恩德：從幼兒園到現在，你的老師為你做過哪些事？

3、教師小結：學校無小事，事事皆教育。老師在學生面前的一個眼神，一個動作，一句看似簡單的話語，看上去并不起眼，但里面都蘊含著老師對我們每一位學生的期待，期待著我們天天進步，期待著我們快快長大。

老師這樣辛勤的培育我們，我們應該怎樣回報老師呢？請每個小組抽一個話題，現場表演：

1、在校園里見到老師（行禮問好，老師您早，老師您！）

2、老師生病了在家修養（我們老師生病了，他是為我們累壞的，等放學以后去看看他吧，我拿些…）

3、下課了（老師您先請，老師您辛苦了，請喝杯水吧）

4、與老師發生矛盾時（主動承認錯誤，與老師和好）

5、教師節到了（為老師制作賀卡，祝老師節日快樂）。

同學們的表演讓我深受感動，我代表學校的老師感謝同學們的尊重和理解。

四、講故事，談感恩

教師：同學們，我們知道爸媽、老師、同學和社會上許許多多的人幫助我們做過什么，并想著回報，這就是感恩。感恩是我們中華民族的傳統美德。下面我們請大家說說你知道的有關感恩的名人名言、成語故事、正面的、反面的都行。（一杯牛奶，烏鴉反哺，過河拆橋）

五、師生共同表演手語歌《感恩的心》

教師：同學們，讓我們一起做感恩的人吧！常懷一顆感恩的心，感謝家人，感謝老師、同學，感謝所有幫助過我們的人，并把愛心奉獻給需要我們關心和幫助的人，好嗎？今天這次活動課就上到這里，謝謝大家。下課。

學會感恩主題班會教案

班會目標：

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。2.讓學生懂得怎樣去感恩。班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。（出示幻燈片1.2）我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認識感恩的？（出示幻燈片3）

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：

1.為什么要感恩父母？

2.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？ 學生先自己考慮，然后再進行小組交流。

四、繼續討論： 1.怎樣感恩父母？ 2.怎樣感恩老師？

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？

學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。1.分組討論發言 2.教師總結

3.教師出示三篇文章：

（1）宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術

（2）常說：“三有三為。” 心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？ 心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？ 心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么？？？ 有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久??

感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

（3）學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展！

五、感恩小故事

1.六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

2.年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是**的全部。”

3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。

可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

六、結束語：

做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。

小學主題班會－－合作才能成功

設計理念：

生活中無處不存在合作。合作是一種高尚、可貴的精神，它有助于形成良好的同伴關系，體驗人與人之間的平等、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容和關愛，能形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。而如今的獨生子女，爭強好勝，總希望自己能在同齡人中獨占鰲頭。但與人和諧共處、平等合作的意識比較淡漠。為此，本次活動的目的在于讓學生積極參與、體驗，在模擬練習中得到內化。

活動目標：

1、以”合作精神“為主線，通過游戲、手工、詩朗誦等不同的活動內容，表達同一主題，讓學生充分體驗到合作的樂趣，認識合作的重要性。

2、幫助隊員樹立正確的人際協作意識，提高隊員的社會適應能力。

3、消除以自我為中心的錯誤心理，形成互助、互愛的高尚情操。活動用具：多媒體課件，繩子，實驗用具等。活動過程：

一、創設氛圍 教師：

今天我們要在這里召開一次班會，我想毛遂自薦做本次班會的主持人，大家同意嗎？（同意！）

十分感謝大家對我的支持和信任。班會之前提一個小小的要求，希望每個同學都能積極參與，主動發表自己的不同見解。希望能通過我們的共同努力，將本次班會開的圓滿而成功。

二、游戲體驗 游戲一：拔河

1、教師講拔河要求：3個組參加游戲。第1組為A組，共9人，2、3組為B組，共14人。比賽分兩個回合。第一回合：B組同學分成人數相等的兩排，站到規定位置與A組對抗；

第二回合：B組同學站到一起，共同對抗A組。比賽時以哨聲為依據，繩子拉過中線者獲勝。

2、游戲開始。

3、賽后，教師小結。

——第一回合（A組以少勝多）； ——第二回合（B組以人多獲勝）。

4、游戲中感悟：

師：兩次比賽，結果不同，談談自己的感想？ 生：只有心往一處想，勁兒往一處使，才能獲勝。

5、教師小結：剛才的小游戲讓我們感受到：只有團結合作、萬眾一心才能夠戰無不勝。游戲二：火場逃生

1、教師講游戲規則：瓶子好比一座漂亮的房子，每個小球代表你自己，大家正在房子內愉快地嬉戲，突然房子著火了，你們小組怎樣才能用最快的速度從火場順利逃生呢？

2、游戲開始。

3、游戲中感悟：

哪幾個小組順利逃生？沒有脫險的小組，知道原因在哪兒嗎？（互相爭搶）

順利脫險的小組，說說你們是怎樣做的？（相互謙讓，相互配合，這樣才能化險為夷）

4、教師小結：

越是在危難之際，我們就越應該團結起來，相互協作，用我們共同的智慧去戰勝困難。

三、認識合作

1、交待主題：從剛才兩個游戲中，我們體會到合作的神奇。只有具備強烈的合作精神的人才能生存，只有具備強烈的合作精神的團體才能夠取得成功，因此，本次班會就以

“合作才能成功”為題。

2、聯系實際讓學生談談與人合作的實例。

3、學生匯報：

（上課時小組討論、跑接力、值日??）

4、現場采訪：

⑴回顧小樂團樂器合奏。（看錄像）⑵學生談感受。（合奏的不齊）

⑶現場采訪：說說演出沒有成功的原因。⑷小樂團現場再次合奏。⑸現場采訪：演出成功的原因。

5、教師小結：小樂團這次表演得如此成功，是緣于他們密切合作的結果。

四、體驗合作

想體驗一下合作取得成功的樂趣嗎？下面有一個機會，讓我們大家體驗一下合作取得成功的樂趣。

1、提出要求：根據自己的興趣、愛好，找你喜歡的同學自愿組成小組，進行合作實踐，在小組內要注意互相配合。

2、學生在柔和、輕快的樂曲中，進行合作實踐。

3、展示合作實踐的成果。⑴詩朗誦《新世紀的雛鷹》。⑵布貼畫《雞媽媽的家》。⑶彩泥《新社區》。⑷水果拼盤。

4、經過親身體驗，你認為合作時最重要的是什么？（服從安排，互相配合）

五、指導實踐

1、針對班級現狀，想想哪些方面還欠缺團隊精神與合作意識？應怎樣改進？（站排、值日??）

2、教師小結：聽了你們的話，我對我們班的未來充滿了信心和希望。我相信，這次班會之后，我們班一定會讓學校老師刮目相看！

六、升華認知

在本次班會即將結束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進大海里，才會永不干枯；一個人只有把他融入到集體的事業中，才會迸發出更大的力量。

希望同學們能從本次班會中悟出這樣一個道理。只有真誠的合作才會使我們獲得成功！活動后記

本次班會的召開對學生產生了明顯的教育效果。它打破了以往班會固有的模式，通過游戲、動手操作等多種活動方式對學生進行了滲透教育。

班會上，教師引導學生們從合作不成功的實例中，獨立找出失敗的原因，并給予學生獲得成功的機會，讓學生們在失敗與成功中體驗合作的重要性。班會最后，能落到實處，從班級的實際出發，通過尋找班級的不足之處來深化合作意識。

整節班會，教師注重了學生們的親身體驗，在體驗的過程中，使他們真正感悟到了合作才能成功的道理。

小學主題班會——在集體中健康成長

目的：

針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。準備：

小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。過程：

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？

（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？

生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊！師：他們應該怎樣做？ 生：應該互相謙讓。

生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？ 生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。生：我覺得小王不應該那么小氣。

生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？ 生：同學之間都不會成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。

生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。師：再來看一個片斷：

——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。師：大家來評說這件事情。

生：他們做的不對，同學之間不能打架。生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？ 生：他們這樣做會打壞對方的。

生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。師：誰來談一談這件事情？

生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什么樣子？ 生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。

生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。

生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。

師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。

師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？

生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）生：遇到事情要為他人著想。生：不能自私。

生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）師：能說說怎樣做才是守紀律？

生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。生：走廊要站排，不講話。

生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。生：按照學校的要求戴好紅領巾。

師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）師：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。

小朋友，要記牢 遇事要為別人想 寬容大度是美德 團結互助講謙讓 遵章守紀為集體 健康成長成棟梁

心理健康教育課教案——學會寬容

主題分析

學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體現自己堅強、忠厚的品行了。寬容是可以學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，特別是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。

活動內容 小學生人際交往心理輔導 活動形式 表演法、討論法

活動對象 小學五年級學生 活動時間 40分鐘

活動準備

1、每人一棵心愿樹剪紙

2、準備小品表演《真正的原諒》

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

活動過程

1、導入：同學們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：

“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發生背景、簡介人物）。然后分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發言交流面要廣。接著請個小組代表發言，對于學生創造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思” 請大家再想一想，自己曾經碰到過不善待別人（同學、父母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎么想的？發生了怎樣的后果？現在你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。現在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度 斤斤計較 克制忍讓

正直誠實 與別人交談心平氣和 抱怨奶奶走路太慢 拿別人的短處開玩笑 與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說 故意說別人的壞話

學生各自涂色，集體討論、交流。“角色扮演”

同學們，剛才我們已經了解到如何原諒別人。現在，有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

王老師：

您好！我曾經擁有一個很好的朋友。可是，后來我慢慢地發現我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。可是，自從這學期她當 上了班長之后，我就覺得她變了。我發現她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發現自己受騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢......我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨 現在，我們想象一下小雨會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

角色扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

3、總結和建議：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業：

為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

心理教育教案---學會寬容

教師：閆連云 課題：學會寬容

教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學重點：明確寬容的重要性。教學難點：學會寬容。

教學方法：討論，分析，歸納。教學過程： 一：導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？ 你想將來學業有成嗎？ 那么請你學會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)2．師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。3．師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。4．學生讀楚莊王寬宏大量的故事。

5．學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。6．學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。7．兩個同學表演：“一同學撞了對方”。8．同學談上述表演可能出現的情況。

9．看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）1．幾個同學談寬容的意義。2．總結寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

1)兩個同學表演“考試作弊”

2)同學談對一同學允許另一同學抄的看法。

3)師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。

五：自省自查：通過這節德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》

七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。