第一篇：人教版思品八年級下冊《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案4

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。

設(shè)計(jì)理念：

堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)，構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的能力。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)

教學(xué)過程: 導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了—--知識(shí)助我們成長這一節(jié)。知道了只有豐富的知識(shí)才能使我們的個(gè)人素質(zhì)、人生價(jià)值得到提高，社會(huì)文明才能得到進(jìn)步。

問:請問一下同學(xué)們我們通過什么途徑才能得到知識(shí)?(受教育，具體的說就是到學(xué)校去上課,在學(xué)校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)文化教育,使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的知識(shí),并運(yùn)用到日常的生活學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中)上節(jié)課學(xué)到:受教育是每個(gè)公民的權(quán)利。但是從歷史的發(fā)展來看受教育的機(jī)會(huì)并不是一開始就人人都享有的權(quán)利。

例如在封建社會(huì),能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子,象太學(xué)、國子監(jiān)等都是貴族的學(xué)校,上不了太學(xué)、國子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請到家里設(shè)立私塾來教育自己的孩子,而特地為一般的百姓辦的學(xué)校是很少的。

問:為什么窮人受到教育的機(jī)會(huì)這么少呢? 封建統(tǒng)治階級認(rèn)為老百姓是被統(tǒng)治的階級是很低下的,不配擁有教育的機(jī)會(huì),讓百姓學(xué)習(xí)知識(shí)說不定還要搗亂。

但是生活在新中國的我們就不一樣了,現(xiàn)在每個(gè)公民都享有權(quán)利受教育,受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利,是我們生長和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了維護(hù)公民的這個(gè)權(quán)利特別是未成年人的受教育的權(quán)利，國家還出臺(tái)了一部法律《中華人民共和國未成年人教育法》

但是在現(xiàn)實(shí)的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權(quán)利受到侵犯，象P62上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女兒，將來會(huì)嫁到別人家，上學(xué)浪費(fèi)錢為理由侵犯了小梅受教育的權(quán)利。

問：如果你是小梅在你們受教育的權(quán)利受到侵犯的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？ 小梅找老師來幫助自己，除了找老師外你們還能想到其他的方法。（小討論）

方式二：自己自己跟父母說明受教育的重要性。方式三：社會(huì)輿論利用社會(huì)輿論來教育自己的父母。

方式四：法律把父母告上法院，通過法院來強(qiáng)制維護(hù)自己的受教育的權(quán)利。

備注：用法律的手段把父母告上法院的這種方式就是書上說的訴訟方式。通過自己說服父母或者找老師、社會(huì)輿論等方式都是非訴訟的方式。

如P63材料。無論是一個(gè)人還是一個(gè)整體受到教育權(quán)利上的侵犯是，我們都可以用P62上的方法處理。

我們找老師反映，通過老師象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，讓校長出面處理，要是處理不成功，就利用社會(huì)輿論來報(bào)道這樣的不法事實(shí)，還是不把寺廟搬走的話就只有告這些村民，通過訴訟的手段來強(qiáng)制解決。

問：是不是我們維護(hù)了我們受教育的權(quán)利我們就算是履行了受教育的權(quán)利了呢？（學(xué)生回答后小結(jié)）

我們是個(gè)大國，人口有14億的人口，想普及義務(wù)教育是很不容易的，要真正的履行九年義務(wù)教育就更難了。

為什么這么說呢？

以為九年義務(wù)教育的履行涉及很多的方面，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)這四個(gè)方面缺少一項(xiàng)都不可以，缺少任一項(xiàng)義務(wù)教育就成為空談。

具體分析

1、家庭

父母在孩子6歲是就應(yīng)該把自己的孩子送到學(xué)校接受教育，這是法律強(qiáng)制對家長的責(zé)任。一旦有父母不愿意或者沒有錢把孩子送到學(xué)校接受教育的話我們就是想接受教育都是不可能的是吧？但是絕大多數(shù)的家長都是希望自己的小孩能有知識(shí)有學(xué)問，以后能有一個(gè)好的前途。（聯(lián)系P63的小材料三）

2、學(xué)校

學(xué)校提供了老師、教室、操場。學(xué)校的這些人力、物力來自國家的教育支持（聯(lián)系P63的小材料二）

3、社會(huì)

為青少年提供良好的社會(huì)環(huán)境，不在學(xué)校周圍開網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、寺廟、工廠不要招應(yīng)該受義務(wù)教育的學(xué)生。為偏遠(yuǎn)的山村捐錢、捐物、建希望小學(xué)。發(fā)動(dòng)青年志愿者自愿到落后地區(qū)服務(wù)。（聯(lián)系P64的材料）

4、自己

問：學(xué)生才是受到教育的主體，是受教育的重要的部分，作為學(xué)生在履行教育義務(wù)是要作到哪些要求呢？

（請同學(xué)回答，答案在P64最后一段）

1、認(rèn)真履行按時(shí)入校的義務(wù)。（6歲上學(xué)）

2、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途退學(xué)。（九年義務(wù)就是要上滿九年。教育義務(wù)是不可以放棄的一個(gè)義務(wù)。）

3、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊重師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)（聯(lián)系P65材料）

在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過同學(xué)之間的相互幫助達(dá)到學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。也要關(guān)心世界的變化發(fā)展，現(xiàn)在再也不是兩耳不聞窗外事專心只讀圣賢書的時(shí)代了，是網(wǎng)絡(luò)世界了，現(xiàn)在不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的話就是落后，那我們就要學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了，英語也是很重要的，現(xiàn)在找工作對外語的要求也是很高的。

初中階段是我們?nèi)松砷L的重要階段，我們既長身體也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，我們應(yīng)該專心的利用這段時(shí)間來學(xué)習(xí)，這樣以來我們可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)到大學(xué)或者到更到的學(xué)府去深造。才能更大限度的時(shí)間自己的人生價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮昌盛富強(qiáng)建功立業(yè)。

學(xué)習(xí)不僅僅是我們還在學(xué)校當(dāng)學(xué)生的時(shí)候事，應(yīng)該時(shí)常更新知識(shí)、提升能力、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，使得教育成為終身必須的一部分。活到老學(xué)到老、學(xué)習(xí)要達(dá)到無止境的地步。只有作到這些我們才能是真正履行了我們的教育義務(wù)了。

小結(jié)：

受教育是每個(gè)公民的權(quán)利但是這個(gè)權(quán)利的履行是需要很多的人力、物力的支持，就算是我們?nèi)肓藢W(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的因素會(huì)侵犯到我們的受教育的權(quán)利，使我們的義務(wù)沒有辦法完成。我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么難得，我們是不是應(yīng)該珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？ 板書設(shè)計(jì) 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

一、維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育的權(quán)利是法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利 2。、在受教育權(quán)利受到侵犯時(shí)我們應(yīng)該怎么處理 ①自己要爭取 ②找老師幫忙 ③社會(huì)議論 ④法律手段

教學(xué)反思：

怎樣的教學(xué)才是“智慧”的體現(xiàn)？通過對本節(jié)課教學(xué)的反思，我覺得必須具備一下幾方面：

一、對課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力

二、對課程資源的挖掘和加工能力

三、掌握學(xué)情，變通教法的能力

四、適時(shí)適度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

第二篇：人教課標(biāo)版八年級政治下冊教案珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。能力目標(biāo)：通過典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。通過運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解讀當(dāng)前我國相關(guān)公民受教育狀況，提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國家的命運(yùn)和利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。通過對依法施教事例的分析，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

招聘廣告

招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪300元。

水泥廠招收制袋工，初中文化，身體健康，工資每月400元。

軟件公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。

南京華工學(xué)院招收客座教授，除國家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬元，配備別墅式住房三室兩廳。

（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談上述材料對自身的啟示）

師：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。因此，我們要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

講授新課：

1．維護(hù)受教育權(quán)利

學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在的侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為有哪些。

（2）讓學(xué)生回顧上一框所學(xué)內(nèi)容，討論：如果中學(xué)生自己不會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)會(huì)怎樣？ 得出結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權(quán)。

（3）結(jié)合課本案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。（啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。）

（學(xué)生回答）

方式一：尋求老師幫助

方式二：尋求同學(xué)朋友的幫助

方式三：尋求親戚居委會(huì)及有關(guān)行政教育部門的幫助

方式四：運(yùn)用法律武器將父親推上被告席

（其中，方式一二三都屬于非訴訟方式）

得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。

（4）結(jié)合課本提出的一個(gè)以學(xué)生以群體為單位受教育權(quán)被侵犯的案例，設(shè)問：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？

討論：假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？（引起學(xué)生對該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。）

學(xué)生回答：略

師：通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2．履行受教育義務(wù)

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生閱讀課本第三個(gè)材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？

（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的進(jìn)步使公民都能獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)是來之不易的，應(yīng)該非常珍惜。國家在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的情況下大力保障了公民的受教育權(quán)，家長的努力保障了孩子的受教育機(jī)會(huì)，所以，作為學(xué)生，為了自己的發(fā)展、國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。）

學(xué)生回答略 師：為了保障自己的受教育權(quán)自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢??教師對材料還可作一個(gè)小的延伸：引導(dǎo)學(xué)生對自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報(bào)有感恩的心。

教師小結(jié)：現(xiàn)在，我們的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為孩子們提供了更多的受教育的機(jī)會(huì)，但我國是發(fā)展中國家，在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育，普及義務(wù)教育很不容易，父母也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生閱讀課本小剛的故事。

討論：小剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會(huì)有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？

學(xué)生回答：從自己角度：履行了義務(wù)享有了權(quán)利，提高了自身素質(zhì)； 從家庭角度：為家庭負(fù)責(zé)，有文化才能有前途；

從社會(huì)角度：為國家繁榮富強(qiáng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師指導(dǎo)：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對個(gè)人和家庭以及社會(huì)的短期利益和長遠(yuǎn)利益兩個(gè)方面去看，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育不僅是一種權(quán)利，也是公民必須履行的一種義務(wù)，進(jìn)面認(rèn)識(shí)到不完成義務(wù)教育是違法的，為此學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

（2）作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行受教育的義務(wù)，其中最主要的三項(xiàng)是什么？

學(xué)生活動(dòng)：“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到”的活動(dòng)。

（幫助學(xué)生在自己的實(shí)際生活中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。）教師指導(dǎo)：學(xué)生從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實(shí)事求是地寫出自己應(yīng)該做到的，使活動(dòng)更有實(shí)效。如按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育等等。引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。

教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。

（幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。）

課堂小結(jié)：青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)

第三篇：人教版思品八年級下冊《知識(shí)助我成長》教案4

《知識(shí)助我成長》教案

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求：

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

（2）懂得教育對下一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

履行受教育義務(wù)無加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

第一框知識(shí)助我成長 寓言導(dǎo)入：

教師講讀《兒子和驢子》的寓言故事。

設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考教育對人的作用，將教育對人的作用生動(dòng)化。為導(dǎo)入新課鋪墊。

一、教育為人的幸福生活奠基

1、感悟教育的含義 活動(dòng)一：閱讀交流

多媒體出示：上海農(nóng)民工代表朱雪芹用知識(shí)改變命運(yùn)的故事。

設(shè)置此活動(dòng)目的：通過故事讓學(xué)生去探討“是不是一定要接受學(xué)校教育才能成才”。進(jìn)一步讓學(xué)生正確理解：教育的涵義（廣義和狹義）

教育的涵義：是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

2、感悟教育的力量。

活動(dòng)二:故事啟迪（阿韋龍野人的故事）和（一則招聘廣告給我們的啟示）多媒體出示故事。

設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的：幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)教育對個(gè)人發(fā)展的重大意義，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處于接受教育的最佳時(shí)機(jī)，感受教育的力量。

教師歸納：對個(gè)人來講，它對于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。

3、接受教育，掌握知識(shí)的益處

活動(dòng)三：教育的益處大家談。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)習(xí)或平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，完成下面填空，讓學(xué)生明白無論是學(xué)校的學(xué)習(xí)還是生活中的學(xué)習(xí)一處都很大。

設(shè)置此活動(dòng)目的：幫助學(xué)生將教育對人的作用和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，通過對自己的親身體驗(yàn)的回憶更好的理解教育的作用及其與個(gè)人之間的關(guān)系。

接受教育、掌握知識(shí)的益處：

學(xué)習(xí)語文，能使我們；學(xué)習(xí)英語，能使我們； 學(xué)習(xí)歷史，能使我們；學(xué)習(xí)繪畫，能使我們； 學(xué)習(xí)防災(zāi)、救災(zāi)的知識(shí)，能使我們；

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，展示培根的話：“讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。”——培根

4、教育對國家的重要作用 活動(dòng)四：感悟理解多媒體出示材料

設(shè)置此活動(dòng)目的：通過學(xué)生閱讀領(lǐng)悟材料，讓學(xué)生明白對民族和國家而言，教育成就未來，興國以教為本。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

材料一：十七大報(bào)告指出：13億人口，如果素質(zhì)低，就是沉重的包袱；相反，就是豐富的人力資源。我國要實(shí)現(xiàn)從人口大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。加快科技發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

材料二：材料：我國接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度，中國受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中、高中階段，農(nóng)村處在初中、小學(xué)階段。所以說，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。（1）看了兩則材料你有何感受？

（2）我國如何從人口大國變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國？（3）我國要趕上發(fā)達(dá)國家，首先要從哪里入手？

二、我們享有受教育權(quán)利

1、感悟受教育權(quán)利

活動(dòng)五：案例分析（多媒體出示案例）

設(shè)置此活動(dòng)的目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利。

謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了公堂。引導(dǎo)學(xué)生思考：孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？（學(xué)生思考回答）

教師歸納總結(jié)：

受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。依據(jù)法律規(guī)定我國公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

2、義務(wù)教育

活動(dòng)六：多媒體展示圖片請看圖片思考問題在我國是否每位少年兒童的受教育權(quán)都得到了保障？少年兒童失學(xué)、輟學(xué)誰之過。把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人。

設(shè)置此項(xiàng)活動(dòng)的目的：通過學(xué)生的思考回答幫助學(xué)生理解我國為什么要實(shí)施九年制義務(wù)教育？正確理解義務(wù)教育中的義務(wù)二字的含義。

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇。社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施。

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)。

你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障。

義務(wù)教育含義：所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。

3、義務(wù)教育的三個(gè)特征：

活動(dòng)七：多媒體展示材料幫助學(xué)生理解義務(wù)教育的三個(gè)特征。①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育； ③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

請同學(xué)們想一想你們現(xiàn)在已經(jīng)接受了什么教育？將來還要接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？（學(xué)生回答,教師總結(jié)）

知識(shí)小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了;教育為人的幸福生活奠基，明白了知識(shí)改變命運(yùn)、教育成就未來的道理。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終身受益的權(quán)利——受教育權(quán)。認(rèn)真履行受教育的義務(wù)為國家的振興、民族的興旺，未來的幸福生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

教育的含義

教育為人的幸福生活奠基 教育的作用，對個(gè)人、國家的意義 知識(shí)助我成長 受教育權(quán)的含義 我們享有受教育的權(quán)利 義務(wù)教育的含義、特征

第四篇：八年級政治下冊《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案新人教版

新疆石河子市第八中學(xué)八年級政治下冊《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案 新人

教版

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

三、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

從影片《一個(gè)都不能少》導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、維護(hù)受教育權(quán)利

（1）學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在的侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為有哪些。（2）讓學(xué)生回顧上一框所學(xué)內(nèi)容，討論：如果中學(xué)生自己不會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)會(huì)怎樣？得出結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權(quán)。

（3）結(jié)合典型案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。聯(lián)系教材第八課“法律護(hù)我成長”中的相關(guān)知識(shí)簡要說明非訴訟方式和訴訟方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。

（4）結(jié)合課本提出的一個(gè)以學(xué)生群體為單位受教育權(quán)被侵犯的案例，設(shè)問：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？討論：假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？引起學(xué)生對該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2、履行受教育義務(wù)

（1）學(xué)生閱讀課本三個(gè)材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的進(jìn)步使公民都能獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)是來之不易的，應(yīng)該非常珍惜。國家在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的情況下大力保障了公民的受教育權(quán)，家長的努力保障了孩子的受教育機(jī)會(huì)，所以，作為學(xué)生，為了自己的發(fā)展、國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。

教師可用現(xiàn)身說法讓學(xué)生理解過去教育條件之差，可結(jié)合《義務(wù)教育法》的修改讓學(xué)生 1 了解國家對教育事業(yè)的重視。對于材料三的利用可聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際：為了保障自己的受教育權(quán)自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢……教師對材料還可作一個(gè)小的延伸：引導(dǎo)學(xué)生對自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報(bào)有感恩的心。

（2）學(xué)生閱讀課本小剛的故事，討論：小剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會(huì)有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？

教師可著重分析小剛的維權(quán)行為及與此相對應(yīng)的結(jié)果：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對個(gè)人和家庭以及社會(huì)的短期利益和長遠(yuǎn)利益兩個(gè)方面去看，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育不僅是一種權(quán)利，也是公民必須履行的一種義務(wù)，進(jìn)面認(rèn)識(shí)到不完成義務(wù)教育是違法的，為此學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

（3）作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行受教育的義務(wù)，其中最主要的三項(xiàng)是什么？通過“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到”的活動(dòng)，幫助學(xué)生在自己的實(shí)際生活中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。組織該活動(dòng)時(shí)教師可以提示學(xué)生從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實(shí)事求是地寫出自己應(yīng)該做到的，使活動(dòng)更有實(shí)效。可指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化對自己的要求，如按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育等等，教師還可引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。

（4）結(jié)合當(dāng)前課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作為學(xué)生應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。

（三）鞏固與練習(xí)

（四）課外思考

我國近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？你打算如何對待學(xué)習(xí)？你在學(xué)習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？

第五篇：八年級上冊思品教案

八年級上冊

第一單元

跨越代溝 第一課

走進(jìn)父母

第1課時(shí) 誰言寸草心，報(bào)得三春暉

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭中親情的溫暖，體驗(yàn)、感悟父母對自己的愛，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)父母對子女的關(guān)愛和教育，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母。

知識(shí)目標(biāo)：理解父母對子女無私、偉大的愛，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)基本的道德規(guī)范，懂得如何孝敬父母。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)。隨著年齡的增長，學(xué)生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應(yīng)該孝敬父母的道理，但是多數(shù)學(xué)生往往只停留在口頭上，現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學(xué)生所欠缺的，因此本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生將孝敬父母落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，而不是簡單的說教。

感受父母恩情是教學(xué)難點(diǎn)。八年級學(xué)生正值青春期，不少學(xué)生出現(xiàn)“逆反”心理，在與父母的相處中會(huì)出現(xiàn)新的變化，因此引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受父母為自己的成長付出了無數(shù)心血很有必要，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩父母之情，這對于正值青春期的八年級學(xué)生來說，是有一定難度的。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對母親這種濃濃的思念之情、感激之情。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長過程中父母對自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對自己的無私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大，明確父母對子女無私、偉大的愛。

第三步：請同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對子女之愛的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對自己的養(yǎng)育之恩。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過學(xué)生對故事的講述，讓學(xué)生知道我國從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第五步：展示2009年10月13日中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要

求孝敬父母的圖片和材料，如今國家和社會(huì)重視什么問題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。學(xué)生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對“我”的牽掛，體會(huì)母親對子女的愛，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。

最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼觥＝Y(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。

第一單元

跨越代溝

第一課

走近父母

第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理。

知識(shí)目標(biāo)：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。隨著年齡的增長和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生與父母意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈Α⒁搽y以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。

“代溝”析疑是教學(xué)難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評價(jià)。加之心理和社會(huì)閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學(xué)生會(huì)感覺與父母缺少共同語言，甚至格格不入。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)化解代溝，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

請學(xué)生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的導(dǎo)火索，并回答：對于青云的苦惱，你是否有同感？讓學(xué)生交流自己與父母相處時(shí)遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對自己和家庭的負(fù)面影響。通過聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。

2．第一層次：“代溝”析疑

（一）認(rèn)識(shí)代溝

聯(lián)接導(dǎo)入，學(xué)生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對等）。學(xué)生身臨其境的體會(huì)這種情境，說出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進(jìn)入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。

（二）產(chǎn)生“代溝”的原因

方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫進(jìn)行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評析漫畫自主發(fā)現(xiàn)問題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對我們不放心、擔(dān)憂。通過對兩幅漫畫的分析，總結(jié)進(jìn)入青春期自我意識(shí)和自尊心、獨(dú)立性不斷增強(qiáng)是產(chǎn)生“代溝”的一個(gè)重要原因。

教師設(shè)置母子對同一問題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說明什么問題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問題的原因。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出自己與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。

閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。

結(jié)合教材P8的活動(dòng)，讓學(xué)生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對父母執(zhí)拗、對立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生與父母之間會(huì)有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。

3．第二層次：溝通與和諧

方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。讓學(xué)生感受圖片中家庭的和諧融洽。

第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕āＰ〗M進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復(fù)曉琴的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學(xué)生的心理共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，明確親子間的矛盾實(shí)際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說出自己的建議，消除誤會(huì)，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。

第二步：展示《中國青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。學(xué)

生小組探究，通過雙方各自站在不同的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)父母看待問題更加全面、富有經(jīng)驗(yàn)、深度，加深對父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見。

第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說說自己對父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。

第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯(cuò)誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對著干”的現(xiàn)象？反之，當(dāng)父母有過錯(cuò)時(shí)，我們可采取哪些方式？引導(dǎo)學(xué)生正確對待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活動(dòng)設(shè)計(jì)：檢查自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，反思過去與父母相處時(shí)態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說說今后怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。

最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。

第二課

理解老師

第1課時(shí) 陽光下最燦爛的職業(yè)

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等；樹立尊師觀念，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁。

能力目標(biāo)：能夠正確評價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的感情。

知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學(xué)生的身邊實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，并落實(shí)在平時(shí)的具體行動(dòng)中，這是本課的落腳點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):為什么要尊敬老師。因?yàn)榻處煹墓ぷ魈攸c(diǎn)是時(shí)間長、事務(wù)雜、強(qiáng)度大、變化多，所承擔(dān)的教書育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會(huì)責(zé)任，帶來了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學(xué)生可能不了解的老師的另一面。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入 方式一：展示一首蘊(yùn)含教師工作特點(diǎn)或者體現(xiàn)教師形象的詩歌或一段話（其中不能出現(xiàn)“教師”這個(gè)詞語）。這里讓學(xué)生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。引導(dǎo)學(xué)生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對教師職業(yè)有初步了解。

再播放歌曲《長大后我就成了你》，學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生了解教師對學(xué)生成長的重要作用，體會(huì)教師的崇高奉獻(xiàn)精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對教師的工作有初步了解。

2．第一層次：為什么要尊敬教師

學(xué)生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細(xì)情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。）引導(dǎo)學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師的辛勞。

對于教師這個(gè)職業(yè)，請學(xué)生暢所欲言說說自己的了解。引導(dǎo)進(jìn)一步了解教師這個(gè)神圣的職業(yè)，明確傳遞人類文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛、尊敬之情。

學(xué)生閱讀并交流故事說明的道理：①《送東陽馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學(xué)》一書中的江澤民尊師的故事。③國務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。讓學(xué)生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。老一輩無產(chǎn)階級革命家也為我們尊師做出了榜樣。現(xiàn)代社會(huì)黨和政府一直提倡“尊師重教”的風(fēng)尚，激發(fā)尊敬、熱愛教師之情。

學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書P17“程門立雪”的故事。②教科書P17毛澤東的尊師故事。③現(xiàn)代社會(huì)中歌頌先進(jìn)教師、表彰先進(jìn)事跡的事例。讓學(xué)生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛老師。

3．第二層次：如何尊敬老師

一：教師創(chuàng)設(shè)情境：如上課起立問老師好時(shí)，有學(xué)生不認(rèn)真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號；上課不認(rèn)真聽講、睡覺、看小說等。學(xué)生評價(jià)分析，說出這樣做的危害。學(xué)生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。

視頻：山村教師背藥罐站講臺(tái)30年，讓學(xué)生感受老師對學(xué)生的愛，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流：日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬、熱愛自己的老師？（禮儀、人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂等方面）引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導(dǎo)，通過課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實(shí)生活中如何尊敬老師的具體做法。

回顧自己成長歷程中對自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達(dá)自己的崇敬之情。回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。

二：展示5.12地震中舍命救學(xué)生的譚千秋真實(shí)事例，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導(dǎo)學(xué)生分別從尊重老師的人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果等方面進(jìn)行列舉，聯(lián)系自己的實(shí)際及身邊同學(xué)不尊師的現(xiàn)象，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學(xué)生對教師真正的熱愛。

第二課

理解老師 第2課時(shí) 良師與益友

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建

立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛教師，正確對待教師的表揚(yáng)與批評。

能力目標(biāo)：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進(jìn)行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。學(xué)生都有尊重老師、樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，同時(shí)也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但是在日常生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營造和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生急需解決的重要問題。所以，這一問題既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

方式一：課前播放歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》，同時(shí)滾動(dòng)放映一組師生之間共同學(xué)習(xí)、談心、運(yùn)動(dòng)、郊游的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自身說說自己的感受。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對于學(xué)生的健康成長非常有幫助。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。使學(xué)生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時(shí)雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生對新型師生關(guān)系的期望和向往。在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所期望的新型師生關(guān)系。學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)相互交流，引導(dǎo)學(xué)生分析并說出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系

方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問題老師不問我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評我，這不是小題大做嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析說明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡要提出解決的方案（如：客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺接受老師的指導(dǎo)；正確對待老師的表揚(yáng)與批評；了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長處；理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖姡x擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過師生共同分析明確不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實(shí)際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)老師出錯(cuò)的情景,如:閱卷算錯(cuò)分?jǐn)?shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒有想全面等，請學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，遇到這種情景是怎樣對待的？引導(dǎo)學(xué)生要理解、寬容、體諒老師的缺點(diǎn)、過失，知道若有分歧、意見，可選擇合適時(shí)機(jī)，善意指出。

回憶在與老師的交往過程中，是怎樣對待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。

第二單元

友誼的天空

第三課

有朋友的感覺

第1課時(shí) 友誼，心靈的需要

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。

能力目標(biāo)：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財(cái)富；通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。因?yàn)閷W(xué)生只有真正理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼對我們每個(gè)人來說，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的前提下，學(xué)會(huì)與他人分享更多的歡樂和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進(jìn)而主動(dòng)獲取真正的友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會(huì)有種種精神的、心理方面的需要。對中學(xué)生來講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛、老師的關(guān)愛一樣，都是必不可少的心理“營養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不多的初中學(xué)生來說，理解體會(huì)這一內(nèi)容是有一定難度的。

【教學(xué)過程】

1．導(dǎo)入 方式一：讓學(xué)生朗誦或閱讀本單元首頁的一段詩（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開對這一主題的討論活動(dòng)：聽過這段詩朗誦，你有何感受？再按教科書順序?qū)搿Ｍㄟ^唯美的小詩或其他資料，先入為主，讓學(xué)生對友誼產(chǎn)生美好的遐想，對友誼的重要作用有了初步的認(rèn)識(shí)，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對材料主題進(jìn)行討論，進(jìn)而引出課題。

2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問題：為什么聽到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說明友誼的重要性。

用搜集來的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗(yàn)與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考友誼對滿足自己精神需要所起的作用。使學(xué)生加深對友誼的了解，抓住學(xué)生自身體驗(yàn)，及時(shí)歸納總結(jié)。

3．第二層次：青少年渴望友誼的原因

完成教科書設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰說”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫教科書上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。通過這一活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析青少年渴望友誼的原因。

4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過討論教科書第29頁的材料《談朋友》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩ε笥鸦蛴颜x的感受，通過與同學(xué)分享有朋友的感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)有朋友的感覺。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。

各小組交流課外搜集來的關(guān)于友誼的詞語、名言警句、詩歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學(xué)生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。

課件呈現(xiàn)詩歌，請學(xué)生朗讀。要求學(xué)生根據(jù)自己對友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過續(xù)寫詩文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。課后將寫得好的句子整理成冊，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。

第三課

有朋友的感覺

第2課時(shí) 友誼，與成長同行；跨越障礙，尋求友誼

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑；通過事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。

知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對個(gè)人成長的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入青春期后，由于自我意識(shí)和獨(dú)立性的迅速發(fā)展，學(xué)生對父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展。一方面，少年學(xué)生對于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔(dān)心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來，從而影響到交友。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入：

多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學(xué)生在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。教師導(dǎo)入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會(huì)伴我們同行，用友誼照亮我們的成長之路。

從而導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長道路上，朋友伴隨自己成長。

2．第一層次：友誼，與成長同行

暢談自我感受：同學(xué)們，每個(gè)人的一生都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。回想一下自己的經(jīng)歷，你遇到過哪些挫折？遇到挫折時(shí)你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動(dòng)的設(shè)臵以學(xué)生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學(xué)生深入探討：友誼在自己成長過程中發(fā)揮的重要作用。

3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼

步驟一：我的人際圈。請學(xué)生在一張白紙上畫幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考問題：如何讓自己的朋友更多。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對于個(gè)人成長和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓自己陷入孤立，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。

步驟二：幫幫方平。學(xué)生閱讀教科書第31頁方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。該活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：以積極開放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。

步驟三：續(xù)編故事。運(yùn)用角色扮演的方法，請學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。

第四課

交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“交友要講原則”。青春期的學(xué)生對父母和教師的依賴逐步減少，對友誼非常渴望和向往，但由于誤讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對于八年級的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

搜索身邊的交友事例，提出問題進(jìn)行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友

后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯(cuò)了事情你會(huì)怎樣做？不同的朋友對你的影響有什么不同？歸納學(xué)生的討論結(jié)果并導(dǎo)入教學(xué)：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進(jìn)步；遠(yuǎn)離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論、比較中主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中來。

2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學(xué)生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學(xué)生以小組為單位交流意見，或直接在班上發(fā)表個(gè)人意見，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進(jìn)行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過由淺入深的方式，讓學(xué)生明確善交益友的必要性。

方式二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對這句話的認(rèn)識(shí)和理解。古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？（啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。）學(xué)生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實(shí)質(zhì)沒有改變。那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。

5．第二層次：交友要講原則

步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，著重分析反面案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。

步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區(qū)別。通過辯論使學(xué)生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意

識(shí)和主體意識(shí)。

第四課

交友的智慧 第2課時(shí) 遠(yuǎn)離損友；交友的藝術(shù)

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。由于正處于青春期的中學(xué)生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導(dǎo)致不良后果，因此讓中學(xué)生遠(yuǎn)離損友有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此能否真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

問題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终摺椭撸蠹疫€記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。針對前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2．第一層次：“損友”的含義

步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會(huì)對我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請大家反思一下：你有損友嗎？他們對你有什么影響?通過講述學(xué)生喜歡聽的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對“損友”含義的理解。

步驟二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對損友的見解，讓學(xué)生交流對“損者三友”的認(rèn)識(shí)和理解，啟發(fā)學(xué)生理解“不交損友”的必要性；進(jìn)而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。通過引用孔子對損友的見解，讓學(xué)生明確，遠(yuǎn)離損友是我國自古以來就有的交友之道，從而加深學(xué)生對損友含義的理解。

3．第二層次：遠(yuǎn)離損友

方式：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學(xué)生提供搜集到的其他案例),思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過分析案例，討論“如何遠(yuǎn)離損友”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離損友的意義，進(jìn)一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。

4．第三層次：交友的基本方法

步驟一:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項(xiàng)。教材中的這段對話對學(xué)生極具針對性，客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問題，對中學(xué)生的交友問題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學(xué)生分成 4個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)案例，思考并討論：（1）列舉每個(gè)案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導(dǎo)致的后果。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。分析不同的情境，讓學(xué)生嘗試設(shè)身處地去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握交友的基本方法。

5.第四層次：獲得友誼三大法寶

方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：（1）分析大康不

能獲得友誼的原因。

（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學(xué)生為

“大康怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡”提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。

6.第五層次：化解或解決矛盾與問題的方法

方式：根據(jù)教科書第41頁閱讀材料，組織學(xué)生續(xù)寫故事，分角色表演。通過聯(lián)系學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析，當(dāng)友誼出現(xiàn)問題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時(shí)，化解或解決矛盾與問題的方法。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對交友問題的解決技巧，對其健康成長具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

第五課 男生女生之間

第1課時(shí) 男孩！女孩！純真的友情

一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；珍視與異性同學(xué)的交往。

能力目標(biāo)：能夠辯證地看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。

知識(shí)目標(biāo)：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

“異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。對中學(xué)生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢互補(bǔ)，既有益于個(gè)人的身心健康，也有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對異性交往會(huì)產(chǎn)生一定影響，甚至?xí)斐梢恍┣嗌倌辍扒啻浩陂]鎖心理”，因此，讓學(xué)生增強(qiáng)對異性交往的正面和積極認(rèn)識(shí)就有一定的難度且至關(guān)重要了。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學(xué)生回答，導(dǎo)入教學(xué)。對于正處于青春期的學(xué)生來說，這是一個(gè)直白而又敏感的話題，在啟發(fā)思考的同時(shí)直接吸引了他們的注意力。

2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)

步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學(xué)生用兩分鐘思考異性組同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，以及男女生對彼此的看法；聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學(xué)交流。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過彼此找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性的優(yōu)勢，同時(shí)可以檢驗(yàn)彼此對異性的了解和接納程度，為進(jìn)一步的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到客觀看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性的教學(xué)目的。

3．第二層次：青春期生理變化對異性交往的影響

方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰說。通過自由發(fā)言，讓學(xué)生意識(shí)到很多同學(xué)平時(shí)喜歡而且習(xí)慣于與同性同學(xué)交往，回避與異性同學(xué)交往的現(xiàn)實(shí)。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對異性交往的影響，補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過這一活動(dòng)，最終引導(dǎo)學(xué)生明確：異性交往是一種優(yōu)勢互補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

6．第三層次：異性交往的積極作用

步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。

步驟二：辯論會(huì)：班級建設(shè)中男生重要還是女生重要？在課堂上展開激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。

7．第四層次：異性交往的原則及注意事項(xiàng)

組織學(xué)生以異性同學(xué)之間交往的方式為題分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書第47頁插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。再次強(qiáng)調(diào)異性交往中應(yīng)遵循的交往原則。

方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個(gè)問題：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對，不用煩惱，也不必過多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個(gè)人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。

第五課 男生女生之間 第2課時(shí) 青春的心弦

一、課堂教學(xué)要求

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的異性交往觀；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的愛慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

知識(shí)目標(biāo)：掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學(xué)會(huì)在異性交往中的一些自我保護(hù)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。異性交往問題是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問題，因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。對于許多敏感的問題，要注意把握度。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

方式：問題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異性同學(xué)的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：異性同學(xué)在交往過程中有些問題處理不好會(huì)帶來消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)、探討的內(nèi)容。針對前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。

步驟一：學(xué)生閱讀教科書第48頁“一名困惑的中學(xué)生”的來信，通過討論，為這位中學(xué)生出主意。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。對于在這一時(shí)期出現(xiàn)的交往問題，需要采取積極的態(tài)度與適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。

步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡單地說教或武斷地評判是非。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待、理智處理。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候，都要考慮承擔(dān)責(zé)任。

4．第二層次：應(yīng)該理性地對待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問題

步驟一：結(jié)合教科書48頁“小芳”的案例或解釋分析搜集來的其他案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“探究”中的問題：（1）小芳的事例對你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同學(xué)表達(dá)愛慕的紙條，該怎么辦？（3）對異性同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生明確要正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第49頁的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)。活動(dòng)完成后，教師總結(jié)，指出在處理異性同學(xué)之間情感問題時(shí)理性和意志的重要性。

步驟三：欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》，體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩欣賞《青春心事》。教師總結(jié)：我們該如何把握青春，把握我們的情感？男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；

第三單元

走自己的路

第六課

從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從眾的兩重性。

從一般意義上來講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對于八年級學(xué)生來講要辯證地認(rèn)識(shí)和分析這一問題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

星期天，你到市場上去買蘋果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購買，乙攤前一時(shí)無人光顧，你會(huì)選擇買哪個(gè)攤主的蘋果? 讓學(xué)生做出選擇并說明理由。

學(xué)生可能會(huì)做出兩個(gè)選擇，到甲攤前購買或到乙攤前購買，無論學(xué)生選擇哪一個(gè)，都可以導(dǎo)入第六課從眾與自主

2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開始啦！

將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，結(jié)合課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并簡要說出由此造成的后果。看哪個(gè)組列舉的多。

教師要對學(xué)生的舉例進(jìn)行適時(shí)地評價(jià)和引導(dǎo)，可以撿取學(xué)生列舉的典型事例就勢引導(dǎo)學(xué)生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書在副板書上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類。最后，在學(xué)生充分舉例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見。讓學(xué)生簡要說出因從眾造成的后果，為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。

通過這一環(huán)節(jié)的舉例，學(xué)生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會(huì)產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過渡到了第二層次“從眾是與非”。

2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究

向?qū)W生展示幾則材料并進(jìn)行探究

（1）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。

結(jié)合材料讓學(xué)生來回答：材料中的現(xiàn)象有什么作用？學(xué)生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個(gè)人識(shí)大體、遵從規(guī)范，保證團(tuán)隊(duì)良好的秩序，提高團(tuán)隊(duì)的效率，同時(shí)有利于個(gè)人向他人學(xué)習(xí)，獲得自信心，有利于個(gè)人的進(jìn)步。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。

（2）街上，因?yàn)橐患虑椋袃蓚€(gè)人發(fā)生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┅┅

結(jié)合材料讓學(xué)生來回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學(xué)生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會(huì)造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習(xí)慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲”這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)（老師也可以將“毛毛蟲的試驗(yàn)”制作成動(dòng)畫，效果會(huì)更加突出）來讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和分析盲目從眾的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。

（3）2007年8月中旬，廣州市中級人民法院開始對“黑龍會(huì)”涉黑案開庭審理。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪談資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些中學(xué)生為什么加入“黑龍會(huì)”？加入這一少年幫派給他們帶來哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？

通過思考討論可以得出結(jié)論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開始的。這樣采用真實(shí)的事例來印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。

最后教師進(jìn)行簡要總結(jié)，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。

第二步：探究活動(dòng)

利用教材P57的探究，開展探究活動(dòng)。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生觀察生活的能力，另一方面可以提高學(xué)生分析、綜合問題的能力。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認(rèn)識(shí)，避免盲目從眾，具有很好的導(dǎo)行作用。

第六課

從眾與自主 第2課時(shí) 走向自主

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：做到心中有原則，堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨(dú)立自主；交往重心開始由父母、師長轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問題。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入 方式一：回顧上節(jié)課所學(xué)，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。

2．新課學(xué)習(xí)

步驟一：合作探究

材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度，小蘭被同學(xué)們的行為嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時(shí)對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與

這些同學(xué)玩在一起，違反紀(jì)律。老師批評時(shí)，她覺得這樣才能被那部分同學(xué)接納。

老師將全班同學(xué)分組，在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。

然后每組分配一個(gè)任務(wù)，分別討論應(yīng)采取怎樣的對策避免盲目從眾。最后各組之間進(jìn)行分享和交流。

針對第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問題，對人對事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。

針對從眾的另外兩個(gè)方面的原因，即：社會(huì)群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力，應(yīng)采取的對策一：全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力，為了增強(qiáng)學(xué)生自主做出合理的負(fù)責(zé)任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)采取的對策二：增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。

最后老師要引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。

這樣讓學(xué)生通過分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進(jìn)而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。

步驟二：情景體驗(yàn)。

曉平平時(shí)比較遵守交通規(guī)則。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游，路過十字路口時(shí)，沒有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過去了。曉平會(huì)不會(huì)闖紅燈？除此之外老師還可以選取學(xué)生比較關(guān)注的、身邊常發(fā)生的事例，如：教科書Ｐ58的交流活動(dòng)，同學(xué)邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網(wǎng)吧；參加歌迷會(huì)等讓學(xué)生來體驗(yàn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會(huì)從眾，從而分析從眾的原因，進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。

第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：

（1）如果不闖紅燈，分析一下沒闖紅燈的原因。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過去的時(shí)候，你沒有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學(xué)生討論探究，尋找方法，進(jìn)行交流。

（2）如果你闖了紅燈，談?wù)勀愕南敕ǎ繉W(xué)生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學(xué)們會(huì)說自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈Φ种仆獠坎涣加绊懙哪芰Γ詮谋姟Ｒ虼耍狈Φ钟钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會(huì)群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，四人一組進(jìn)行討論和探

究，然后進(jìn)行交流。

第二步：我思我悟。回憶自己曾因?yàn)閺谋姸龅囊患拢治鲈颍斐傻暮蠊⑺伎荚俅蚊鎸︻愃频那樾螘r(shí)該怎么辦？這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無主，我心有主”，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。

第三步：從今天開始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時(shí)尚、追求時(shí)髦等）入手，有意識(shí)地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。

第七課

偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問題，分析問題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對于初中生來講有一定難度。

【教學(xué)建議】 1．導(dǎo)入

步驟一：小品導(dǎo)入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。

步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導(dǎo)入主題。

故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負(fù)債累累。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。最終，楊麗娟如愿當(dāng)面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀(jì)念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話追星

第一步：說說心里話。你有喜愛或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說一說你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢？談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的兩段學(xué)生自述，聯(lián)系自身感悟和體驗(yàn)來交流，同時(shí)在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，可以使用教材P65的討論問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究追星原因。

通過交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。另一方面，可以滿足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時(shí)尚與流行，追求浪漫等。總之，追星是中學(xué)生中比較普遍的正常現(xiàn)象。通過對學(xué)生“追星”這一感興趣的話題的交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生透過表面的追星現(xiàn)象深入分析青少年追星的原因。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

為使學(xué)生有理論上的認(rèn)識(shí)，可以借助心理學(xué)家的一段話來加以印證。

偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道。——北師大心理學(xué)院博士姚計(jì)海教授

第二步：調(diào)查與探究

對于P66的調(diào)查探究活動(dòng)，老師可以按照偶像職業(yè)運(yùn)用分類投票的方式來使同學(xué)們了解同齡人追星狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該追什么樣的星？

這一活動(dòng)的目的是在學(xué)生明確追星是一普遍現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的追星選擇。

第三步：暢所欲言

在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？

這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來談?wù)摚部梢越栌媒滩腜67兩位學(xué)生對籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從心理學(xué)的角度加以印證。見P67頁“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。

心理學(xué)上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點(diǎn)是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實(shí)質(zhì)性欣賞，其特點(diǎn)是重點(diǎn)欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來不同的影響。

第四步：自我反思

老師們可以用P68頁的反思活動(dòng)，也可以在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充問題來充實(shí)教學(xué)，如：你認(rèn)為你對明星的崇拜屬于哪一種類型？給你帶來什么影響？

步驟二：青春物語

某校心理咨詢室收到一封來信，在信中這樣寫道：我是一個(gè)愛笑愛哭的女孩，不知從什么時(shí)候起，我開始迷戀周杰倫的歌，同時(shí)迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫會(huì)唱的音樂才華，我收集了他的大量圖片和光盤，爸媽發(fā)現(xiàn)了我的做法，他們說我不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習(xí)，沒收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯(cuò)嗎？

讓學(xué)生共同來探討一下這種現(xiàn)象，幫助這位同學(xué)解脫煩惱。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開交流和討論。

3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍

辯論主題：追星利與弊

正方觀點(diǎn)：追星有利

反方觀點(diǎn)：追星有弊

具體活動(dòng)操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡要陳述本方觀點(diǎn)和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對方弱點(diǎn)予以反擊。第三回合：總結(jié)陳詞。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。

（為使辯論能有理有據(jù)，教師要求學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。）

在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：追星本身無所謂好壞，但怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會(huì)喪失自我，妨礙學(xué)習(xí)影響生活，而對明星正確理性的崇拜欣賞，則會(huì)成為我們成長前進(jìn)的動(dòng)力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時(shí)，激發(fā)更多的潛能，超越自我，成就自我。

課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，同時(shí)反思追星以來，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。

步驟二：材料對比分析法

出示引起人們廣泛關(guān)注的“楊麗娟追星事件”，同時(shí)出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關(guān)資料。

請學(xué)生對兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，完成P69的分享活動(dòng)。最后，完成P70的反思活動(dòng)。

第七課

偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動(dòng)力。

能力目標(biāo)：能一分為二地評價(jià)偶像，培養(yǎng)辯證看問題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評價(jià)的重要性，客觀評價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹立正確的自我觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理性對待偶像崇拜。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問題，分析問題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。

教學(xué)難點(diǎn)：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，對學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態(tài)度，同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

向?qū)W生呈現(xiàn)近年來的一些流行新詞，如：超級女聲、快樂男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱呼自己崇拜的偶像的專用稱謂。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。以學(xué)生熟悉的追星現(xiàn)象和模

仿秀的形式導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。

2．第一層次：偶像兩面看

利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？（3）我們應(yīng)怎樣評價(jià)自己崇拜的偶像？

通過交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評價(jià)偶像。誰都會(huì)有缺點(diǎn)，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對待偶像的理性和成熟的態(tài)度。

3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術(shù)人生談成功

教師播放視頻《藝術(shù)人生之李連杰》。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說明了什么？對你有何啟示？

步驟二：自主探究

查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說一說自己對“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的理解，和同學(xué)們交流。

引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長的動(dòng)力。

4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫說感受

結(jié)合教材P74的漫畫，談?wù)勀闶欠裼型瑯痈惺埽f一說自己崇拜偶像的轉(zhuǎn)換。

老師總結(jié)：從對父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對待自己崇拜的明星。

第二步：收獲背簍

通過同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲，分享自己的進(jìn)步和成長。

使學(xué)生明確要培養(yǎng)理性成熟的追星態(tài)度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優(yōu)美而又富有深意的話，作為一段教師寄語來升華教學(xué)。

課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫小論文。根據(jù)課本所學(xué)，重新認(rèn)識(shí)自己的偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動(dòng)力，超越崇拜，成就自我。

第八課

一念之差

第1課時(shí) 危險(xiǎn)的誘惑

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的辨別能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解誘惑的雙重意義；了解和認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認(rèn)清不良誘惑的危害性，才能主動(dòng)掌握抵制不良誘惑的方法，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺性。教學(xué)中，通過對四種不良誘惑的案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯(cuò)誤想法，達(dá)到自覺抵制不良誘惑的教育目標(biāo)。

【教學(xué)過程】

1．導(dǎo)入

步驟一：運(yùn)用美好誘惑和危險(xiǎn)誘惑的對比，提問學(xué)生對“誘惑”的理解。可運(yùn)用教材76頁兩幅圖片進(jìn)行對比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進(jìn)行對比教學(xué)。根據(jù)搜集的材料思考“兩名中學(xué)生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對待的？導(dǎo)致什么不同的結(jié)果？說明什么？”使學(xué)生意識(shí)到：認(rèn)清誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，人生的腳步將變得更加穩(wěn)健。

步驟二：結(jié)合中學(xué)生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學(xué)生談啟示和感想。讓學(xué)生明白在社會(huì)中，總會(huì)面臨各種各樣的誘惑，如果經(jīng)受不住不良誘惑的考驗(yàn)，就會(huì)帶來不良后果。學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。

2．第一層次：正確分辨誘惑

第一步：讓學(xué)生結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問題。老師也可以補(bǔ)充一些例子（如優(yōu)異成績的誘惑；探索新知的誘惑；網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等）。從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，辨別善惡。認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵(lì)人們?nèi)プ穼ぁ⑻剿骱蛣?chuàng)造；不良誘惑會(huì)對個(gè)人的成長和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。真正提高對各種誘惑的辨別能力。

第二步：針對教材77頁“青少年要增強(qiáng)辨別各種誘惑的能力”，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對周圍世界的誘惑，為什么青少年往往會(huì)因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲劇？使學(xué)生反思青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到提高辨別力和自控力的重要性。

1．第二層次：不良誘惑的危害

針對不良誘惑的特征及危害，出示關(guān)于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結(jié)合典型事例加以引導(dǎo)和印證，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主，逐一具體分析不良誘惑對個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害。

第一，結(jié)合教材77頁材料“‘黃色’陷阱”或其他真實(shí)案例，分析“黃毒”的危害性。設(shè)問“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對小敏產(chǎn)生了什么影響？”再讓學(xué)生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書、網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康的娛樂場所等。）老師補(bǔ)充數(shù)據(jù)說明“黃毒”導(dǎo)致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達(dá)到使學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不為滿足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。

第二，結(jié)合教材78頁材料“賭博的真面目”或其他真實(shí)案例，分析“賭博”的危害性。讓學(xué)生反思生活中哪些行為帶有賭博性質(zhì)，如撲克、網(wǎng)絡(luò)游戲、不合法的即開即中抽獎(jiǎng)活動(dòng)等。使學(xué)生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發(fā)因素，以達(dá)到“預(yù)防為主”的目的。

第三，結(jié)合教材79頁材料“‘只吸一次’的代價(jià)”，或觀看相關(guān)的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成哪些危害？”，討論“從材料中應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？”老師可補(bǔ)充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數(shù)”。消除某些學(xué)生“只吸一次沒關(guān)系”的錯(cuò)誤思想，對“遠(yuǎn)離毒品”有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的防范能力。

第四，結(jié)合教材80頁材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。再結(jié)合學(xué)生自己搜集和老師補(bǔ)充的相關(guān)案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學(xué)生對“法輪功”受害者的同情和惋惜，認(rèn)識(shí)邪教的危害，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。

第五，運(yùn)用教材81頁的活動(dòng)，對于學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)游戲、吸煙、金錢及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學(xué)生反省自己的言行，有則改之，無則加勉。

4．第三層次：歸納總結(jié)

第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個(gè)人、家庭、社會(huì)的不同角度進(jìn)行歸納。深化學(xué)生對不良誘惑危害性的感受和認(rèn)識(shí)。

第二步：針對《預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。使學(xué)生明確《預(yù)防未成年人犯罪法》把“收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴(yán)重不良行為，提高學(xué)生的法制觀念。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學(xué)生知道不良誘惑雖然能夠暫時(shí)滿足人的某些低級需要，但其危害無窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。

第八課

一念之差 第2課時(shí) 拒絕誘惑

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。

能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良誘惑的能力。

知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，青少年在面對不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠(yuǎn)離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長，其中一個(gè)重要的原因就是青少年受到社會(huì)中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識(shí)，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

青蛙實(shí)驗(yàn)的感悟。思考“實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？”使學(xué)生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強(qiáng)識(shí)別能力、抵制不良誘

惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。

2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續(xù)寫或續(xù)演”。放學(xué)路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請他去網(wǎng)吧玩帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲），學(xué)生續(xù)寫或續(xù)演小明的態(tài)度、行為以及可能產(chǎn)生的后果。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧不良誘惑的危害、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學(xué)會(huì)客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

步驟二：利用上節(jié)課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學(xué)生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會(huì)拒絕毒品誘惑？”或先播放有關(guān)禁毒的宣傳片，然后再進(jìn)行課堂討論。使學(xué)生加深對不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，能夠理智拒絕。

3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。步驟一：

第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設(shè)問“案例中主人公沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對他說什么？我們從中可以吸取什么教訓(xùn)？”讓學(xué)生懂得遠(yuǎn)離不良誘惑的辦法之二要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上。

第二步：課件展示《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生體會(huì)國家為凈化未成年人的成長場所而做出的努力，號召學(xué)生及時(shí)舉報(bào)違反規(guī)定的行為，共同維護(hù)我們健康成長的良好環(huán)境。

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。思考教材82頁漫畫《遠(yuǎn)離不良誘惑》帶來的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際交流“可以培養(yǎng)哪些良好的興趣和愛好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫、唱歌等。）使學(xué)生明確要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場所。

第二步同上。

4．第三層次：要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。

步驟一：情境創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計(jì)幾個(gè)情境（如朋友請抽煙、向你兜售黃色書刊、上課時(shí)想翻閱書包里的娛樂雜志等）或出示圖片“中學(xué)生身邊的誘惑調(diào)查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會(huì)怎樣做？”讓學(xué)生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動(dòng)請人幫助法、避開誘因法、婉言謝絕法等）

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。觀察教材83頁漫畫《拒絕誘惑》，思考說明什么道理？說明抵制不良誘惑要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)，特別是在沒有別人監(jiān)督的時(shí)候更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)理智的中學(xué)生。

第二步：課堂活動(dòng)“測測你的自控力”。通過心理測試題，便于學(xué)生反思自己的自我控制能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中鍛煉意志品質(zhì)，抑制自己的欲望，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為。

5．第四層次：必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)

步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學(xué)生推理這些不良行為可能導(dǎo)致什么后果。（如：投機(jī)取巧、考試作弊——容易養(yǎng)成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習(xí)；厭惡勞動(dòng)、追求享受——容易出現(xiàn)游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現(xiàn)象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準(zhǔn)則甚至違法犯罪的行為。）再讓學(xué)生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良誘惑會(huì)在不知不覺中腐蝕自己，使學(xué)生能夠分清是非，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。

步驟二：案例分析法。出示一個(gè)中學(xué)生從違反校規(guī)校紀(jì)發(fā)展到違法犯罪的案例，學(xué)生思考“主人公走上違法犯罪道路的過程對自己的啟示”。使學(xué)生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。

6．課堂活動(dòng)及課外實(shí)踐： 步驟一：“抗拒誘惑計(jì)劃書”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我?guī)淼牟涣己蠊心男⒖咕苷T惑的具體措施、能夠連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行的激勵(lì)措施、如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰措施、監(jiān)督人。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點(diǎn)一滴做起。

步驟二：“倡議書”。以班級為單位向全校同學(xué)發(fā)一份“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”的倡議書。寫倡議書的過程，就是自我教育的過程，也是總結(jié)本課內(nèi)容的過程。

步驟三：“名人名言啟示錄”。請同學(xué)們課下搜集并相互交流有關(guān)增強(qiáng)自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學(xué)生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時(shí)刻用它來提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。

第九課

一步之遙

第1課時(shí) 千里之堤，潰于蟻穴

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，樹立正確、健康的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解不良行為到嚴(yán)重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認(rèn)識(shí)犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會(huì)演化為犯罪行為。學(xué)生對于不良行為與嚴(yán)重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)很模糊。無知是青少年犯罪的主要原因，很多學(xué)生對不良行為抱有無所謂的態(tài)度，因此學(xué)好這部分內(nèi)容對預(yù)防違法犯罪具有十分重要的意義。

一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪在所違反的法律、對社會(huì)的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。很多學(xué)生認(rèn)為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類，本部分是比較抽象的法律常識(shí)，學(xué)生較難理解。

【教學(xué)過程】

1．導(dǎo)入

步驟一：名言導(dǎo)入法。“小洞不補(bǔ)，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說明什么道理。

步驟二：flash導(dǎo)入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)小惡的危險(xiǎn)性，大錯(cuò)大惡的危害性，懂得大錯(cuò)大惡往往都是由小錯(cuò)小惡逐步發(fā)展而來的。小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。

2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：

第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實(shí)案例，或選取教材上的案例、漫畫。讓學(xué)生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴(yán)重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過程中能得出什么結(jié)論？”說明不良行為與嚴(yán)重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學(xué)生懂得一個(gè)人走向犯罪道路，往往有一個(gè)從染上壞思想、壞習(xí)氣開始，逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過程。從而遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法。

第二步：讓學(xué)生看教材85頁《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。使學(xué)生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。

步驟二：數(shù)據(jù)說明法。請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的反映青少年不良行為、嚴(yán)重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來我國青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢的數(shù)據(jù)，某城市少年犯管教所對在押的少年犯進(jìn)行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生思考“駭人聽聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過對青少年違法犯罪狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說明加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學(xué)生要嚴(yán)格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。

第二步同上。

3．第二層次：違法行為的分類

步驟一：案例分析法（可以運(yùn)用第一層次中的案例）。提問學(xué)生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。請同學(xué)們列舉“在社會(huì)生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請將這些違法行為進(jìn)行分類并說明劃分的理由”。讓學(xué)生明確根據(jù)違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學(xué)生思考一般違法行為與犯罪有什么本質(zhì)區(qū)別說明二者的社會(huì)危害性不同。

步驟二：自學(xué)明理法。運(yùn)用教材89頁“探究”與“實(shí)踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區(qū)別。知道一般違法與犯罪在對社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的處罰三個(gè)方面都是不同的。

通過方式一和二，在學(xué)生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強(qiáng)調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了，才能確定為犯罪。強(qiáng)調(diào)違法與犯罪的關(guān)系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。

4．第三層次：違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

第一步：對于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應(yīng)受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過比較、對照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區(qū)別，說明根據(jù)違法行為法律責(zé)任的性質(zhì)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但無論何種違法行為，都具有社會(huì)危害性，都要受到法律的制裁。

第二步：通過制裁方式和制裁力度的不同，學(xué)生能感受到刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會(huì)法律的作用和法律的威嚴(yán)，更自覺地杜絕不良嗜好，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂的中學(xué)生。

5．第四層次：模擬庭審

模擬庭審活動(dòng)。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓不同學(xué)生表達(dá)不同的看法，讓學(xué)生在觀點(diǎn)的交流與碰撞中辨明道理，同時(shí)形成正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

第九課

一步之遙

第2課時(shí) 防微杜漸，過則勿憚改

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立防微杜漸、有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。知識(shí)目標(biāo)：知道防微杜漸是預(yù)防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長過程中要過則勿憚改。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

樹立防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樗枷胧切袨榈南葘?dǎo)，有了正確的思想作為指導(dǎo)，才會(huì)有正確的行為。因此，只有當(dāng)學(xué)生樹立了防微杜漸、過則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，也才能避免由一般違法行為發(fā)展到犯罪行為。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學(xué)生談感想。問“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預(yù)防此類事件的發(fā)生？”渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

步驟二：故事《爛蘋果效應(yīng)》。說明不良習(xí)氣、小錯(cuò)誤、小惡也有極強(qiáng)的破壞力，在我們犯小錯(cuò)誤時(shí)就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：

第一步：閱讀教材93頁事例《偷蘋果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)怎樣做？”（3）“這個(gè)案例給我們什么啟示？”

第二步：設(shè)置活動(dòng)“尋找同學(xué)或自己身上的不良行為和嚴(yán)重不良行為。”教師將結(jié)果寫在黑板上，分組討論這些行為對個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，發(fā)展下

去可能產(chǎn)生的不良后果。再讓學(xué)生列舉好習(xí)慣，也將其寫在黑板上。懂得看似“司空見慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預(yù)兆，同時(shí)也敲響了警鐘——預(yù)防違法犯罪要從克服各種小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)開始，防微杜漸，防患于未然。通過正面教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

步驟二：

第一步：錄音《一個(gè)死刑犯的懺悔》，當(dāng)年一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，而今卻成了一個(gè)身陷囹圄的死囚，一個(gè)重要原因就是他在變壞的過程中，沒有及時(shí)醒悟、懸崖勒馬。讓學(xué)生談感受。說明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，重視道德修養(yǎng)，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣。

第二步：設(shè)置活動(dòng)“給自己制作一張改正不良行為監(jiān)督表”。請同學(xué)們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應(yīng)該有的？改正和預(yù)防措施？實(shí)際效果？通過自我監(jiān)督表，學(xué)會(huì)自我反思，自我檢查，善于發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。

3．第二層次：克服幾種錯(cuò)誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯(cuò)誤思想，（如偶爾做一次錯(cuò)事沒關(guān)系。大錯(cuò)不犯，犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒什么關(guān)系。自己年齡還小，即使犯罪也不會(huì)被判刑。）學(xué)生針對這些觀點(diǎn)，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關(guān)條文。在學(xué)生的自我教育中深刻體會(huì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)放松對自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。

步驟二：學(xué)生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產(chǎn)生的原因，其中一個(gè)重要原因是受到錯(cuò)誤思想的影響。結(jié)合教材94頁漫畫資料，讓學(xué)生分析這些思想和行為的錯(cuò)誤性和危險(xiǎn)性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實(shí)案例和《刑法》的相關(guān)法律條文。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，糾正錯(cuò)誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺遵紀(jì)守法。因?yàn)槿说男袨槭鞘芩枷胗^念指揮的，法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，就不會(huì)輕易做出違法犯罪的事。法紀(jì)觀念淡薄，難免犯錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。

4．第三層次：過則無撣改

步驟一：閱讀教材96頁事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，分析其發(fā)生的原因，說說自己的感想。”老師介紹孔子名言“過則勿憚改”的涵義。通過討論，明白在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中可能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而犯錯(cuò)誤，但是對待錯(cuò)誤的態(tài)度不應(yīng)該是通過撒謊等錯(cuò)上加錯(cuò)的方法來隱瞞，而應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改。知恥近乎勇，是青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。

步驟二：課件展示一位學(xué)生犯錯(cuò)后想承認(rèn)錯(cuò)誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理。討論“主人公應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們應(yīng)該怎樣對待他？并說明理由。”懂得在成長的過程中，人人都可能犯這樣或那樣的過錯(cuò)，改正錯(cuò)誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動(dòng)，而且要正確對待輿論。也說明我們應(yīng)該寬容對待他人的錯(cuò)誤，主動(dòng)伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。

老師和學(xué)生講述名人知錯(cuò)能改的故事。通過正面事例證明人正是在不斷修正錯(cuò)誤的過程中取得進(jìn)步的。因此，成長過程中有了過錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤并勇于改正。

5．課堂活動(dòng)或課外作業(yè)：

搜集有關(guān)防微杜漸和過則勿憚改的諺語或名言。更理性的思考本課內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

第五單元

順境與逆境

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第1課時(shí) 成亦順境，敗亦順境

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對順境，能以積極的心態(tài)把握順境。能力目標(biāo)：用辯證的方法分析順境的雙重作用。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)順境的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因?yàn)樵谕葪l件下，在順境中向目標(biāo)奮進(jìn)，人們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是順境對事業(yè)的發(fā)展也有不利因素，這是一個(gè)辯證的問題，而初二學(xué)生的思維習(xí)慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點(diǎn)看待順境，正確認(rèn)識(shí)順境的兩面性。

教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確對待順境”。現(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會(huì)，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進(jìn)取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在順境中常存感激之心；要把握機(jī)遇努力成才；身處順境，居安思危。

【教學(xué)建議】

1． 導(dǎo)入

方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡介、童年的經(jīng)歷等）。通過感受鄧亞萍的輝煌成績以及背后經(jīng)歷的種種坎坷，明確順境與逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏，導(dǎo)入新課。

方式二：古詩導(dǎo)入，請學(xué)生分析對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發(fā)學(xué)生討論自己成長過程中的有利條件和不利因素。

方式三：圖片欣賞導(dǎo)入。伴隨不同的音樂分別出示一組對比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內(nèi)容去講解、導(dǎo)入。這樣可以使學(xué)生對順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認(rèn)識(shí)上，下一步就要幫助學(xué)生對順境和逆境有理性的認(rèn)識(shí)。

2．第一層次：在順境中成功 方式一：

第一步：讓學(xué)生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學(xué)分享成功的原因。引導(dǎo)學(xué)生明確“順境”的含義。

第二步：結(jié)合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類似環(huán)境。體會(huì)良好的物質(zhì)生活條件和長輩、親友等對自己的關(guān)懷與幫助，由衷產(chǎn)生感恩之心。

第三步：讓學(xué)生對比過去（主要是父母一代）和現(xiàn)在（自己）的生活環(huán)境和條件的變化，思考順境對人成長的作用。通過橫向與縱向的分析說明，充分

感受順境有助于我們成功。

第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設(shè)問：她的故事給你怎樣的啟示？通過師生共同分析，明確順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才能健康成長。

方式二：

第一步：多媒體展示班上某同學(xué)的動(dòng)感影集。通過感受她（他）幸福、快樂的家庭生活，明確順境的含義。

第二步：通過“微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的經(jīng)歷”和“改革開放30年中國成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生明確無論從個(gè)人才智、能力的發(fā)展，還是從國家、社會(huì)、人類發(fā)展等方面，順境都起到了積極的促進(jìn)作用。

3．第二層次：在順境中沉淪

方式一：

第一步：教師列舉“被南開大學(xué)退學(xué)的張滿意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會(huì)給某些人的發(fā)展帶來負(fù)面作用。通過真實(shí)典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進(jìn)取，順境就會(huì)成為成長發(fā)展的不利因素。

第二步：請課前有所準(zhǔn)備的同學(xué)講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗的故事。大量鮮活的實(shí)例既能有力地證明順境的負(fù)面作用，又能使學(xué)生有所體驗(yàn)。

第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過分析鄧亞萍在巔峰時(shí)選擇退役去讀書的原因，總結(jié)出應(yīng)該如何正確面對順境，以積極的心態(tài)把握順境。

方式二：

第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實(shí)驗(yàn)”談感想。高速公路的例子形象地說明順境可能帶來的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進(jìn)取和意志消沉等；青蛙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則告訴我們在順境面前如果貪圖享樂，沉溺于安逸的生活，就會(huì)使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。

第二步：設(shè)計(jì)名言大比拼活動(dòng)“關(guān)于順境負(fù)面作用的名言我知道”。這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生明確了順境的負(fù)面作用。

第三步：結(jié)合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何面對順境。通過小組討論的方式集思廣益，合作探究對待順境的正確態(tài)度：一方面要珍惜機(jī)遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進(jìn)自我成長。

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第2課時(shí) 功亦逆境，過亦逆境

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對逆境的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認(rèn)識(shí)逆境對人的成長

與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“在逆境中奮進(jìn)”。從教材內(nèi)容設(shè)置來看，“在逆境中奮進(jìn)”是對逆境有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受和體驗(yàn)?zāi)婢硨τ谝庵緢?jiān)強(qiáng)的人是激發(fā)斗志的源泉，引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志，陶冶情操，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義；從學(xué)生思想教育來看，由于缺乏對逆境的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)逆境來臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，正確對待逆境，在逆境中奮進(jìn)，對學(xué)生的思想教育意義重大。

教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。從初二學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應(yīng)對，變不利為有利？這些問題對學(xué)生的認(rèn)知和理解構(gòu)成一定難度。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

方式一：列舉學(xué)生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒有知心朋友、家庭經(jīng)濟(jì)困難等。通過生活情境的設(shè)臵，主要讓學(xué)生明確人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻不現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。

方式二：案例對比導(dǎo)入。通過勇者面對逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對比，引發(fā)學(xué)生思考，從而自然導(dǎo)入“功亦逆境，過亦逆境”的教學(xué)。

2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：

第一步：請同學(xué)們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的逆境，并回想當(dāng)時(shí)的感受。通過列舉和談感受，使學(xué)生對逆境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動(dòng)“猜猜她（他）是誰”。此處設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。

第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學(xué)生分析說明什么道理。通過小組討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對于有的人來說，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無成，從而總結(jié)本層次的題目：在逆境中消沉。

方式二：

第一步：首先讓學(xué)生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學(xué)生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學(xué)生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識(shí)：逆境總會(huì)與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：讓學(xué)生完成教材P102的探究：在你的周圍，有人因?yàn)槟婢扯翜S嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因?yàn)樘骄康膬?nèi)容是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備的，所以在課堂上直接讓學(xué)生交流即可。當(dāng)然，教師也要準(zhǔn)備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結(jié)論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對人的成長有消極影響。

3．第二層次：在逆境中奮進(jìn) 方式一：

第一步：多媒體課件播放“感動(dòng)中國十大人物”洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學(xué)生就洪戰(zhàn)輝說過的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗。”展開討論。用感人的故事引出主題，激勵(lì)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。

第二步：讓學(xué)生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開大討論。通過境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進(jìn)行對比，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到逆境的“兩重性”，即對懦夫和意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說，逆境的作用完全不同。

第三步：請學(xué)生講自己了解的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)對逆境。

第四步：播放2008年中國南方雪災(zāi)、汶川大地震的相關(guān)視頻，并展示大災(zāi)大難后中國取得的各項(xiàng)成就。讓學(xué)生明確“多難興邦”的道理，它蘊(yùn)涵著歷史的辯證法，充分說明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學(xué)生對偉大民族精神的認(rèn)同，對偉大祖**親的熱愛。

方式二：

第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進(jìn)的人和事，進(jìn)而分析自己在學(xué)習(xí)、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應(yīng)對的方法。通過發(fā)表自己對這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。

第二步：舉辦一場辯論會(huì)，題目為：順境更有利于我們的成長和發(fā)展/逆境更有利于我們的成長和發(fā)展。通過辯論澄清觀念，學(xué)會(huì)辯證地看待順境和逆境，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)各種生活環(huán)境的意識(shí)，形成“笑對人生”的積極心態(tài),從而結(jié)束對第十課的學(xué)習(xí)。

第十一課

與挫折同行 第1課時(shí) 感受挫折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：面對生活中的困難、挫折，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

“人生難免遭遇挫折”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面的限制，初中生還不能對自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問題。由于缺乏對挫折的正確認(rèn)識(shí)，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，導(dǎo)致有些學(xué)生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責(zé)、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認(rèn)識(shí)到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態(tài)，能從容面對，顯得尤為重要。

“面對挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果”，既是本課的教學(xué)難點(diǎn)，又是本課的教學(xué)重點(diǎn)。遇到挫折既是壞事也是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯

證色彩。但學(xué)生的思維習(xí)慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點(diǎn)來看待挫折。在這種情況下，要通過教學(xué)，讓學(xué)生真正意識(shí)到面對挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折具有積極作用，才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

方式一：介紹中國著名體操運(yùn)動(dòng)員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論：你認(rèn)為他是一名成功的運(yùn)動(dòng)員嗎？為什么？討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強(qiáng)的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過事例使學(xué)生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符，只有成功與挫折交替呈現(xiàn)，人生才能奏出生命的華彩樂章。

方式二：播放歌曲《真心英雄》），設(shè)問歌詞中的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別代表什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使“挫折”這個(gè)原本沉重的話題輕松化，引發(fā)學(xué)生對挫折相關(guān)問題的思考。

2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：

第一步：聆聽心聲。設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：你的挫折我來聽。讓學(xué)生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗(yàn)，加深對挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的，同時(shí)為后面教學(xué)分析挫折產(chǎn)生的原因提供很好的素材。

第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國和世界各國遇到的災(zāi)害（如：西南大旱、青海玉樹地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發(fā)等等），讓學(xué)生談一談內(nèi)心感受。無論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會(huì)或多或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折；另外，國家、社會(huì)和人類的發(fā)展過程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。使學(xué)生明確在人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足，這就是所謂的挫折。

方式二：

第一步：呈現(xiàn)美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學(xué)生談感想，對奧巴馬進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生懂得任何人在走向成功的道路上都會(huì)經(jīng)歷挫折的錘煉。

第二步：討論中學(xué)生會(huì)遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對中學(xué)生挫折的調(diào)查。通過活動(dòng)使學(xué)生了解生活中時(shí)時(shí)處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。

3.第二層次：造成挫折的因素

方式一：學(xué)生回憶對自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，并將其一一寫下來，小組討論交流如下幾個(gè)問題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對一些人是挫折，對另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過活動(dòng)使學(xué)生明確造成挫折的多種因素，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對挫折中的作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會(huì)因素；（2）內(nèi)在因素（人為因素）①學(xué)校因素②家庭因素③個(gè)人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學(xué)生明確，從古至今沒有人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反人類正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。

4.第三層次：面對挫折，態(tài)度不同，結(jié)果不同 方式一：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，討論對錯(cuò)。李明因?yàn)閮傻李}不會(huì)做而惱羞成怒將數(shù)學(xué)試卷撕毀后跑出教室號啕大哭；張紅在外語考試失利后冷靜分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，使這次失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。設(shè)問：他們對待挫折的態(tài)度和方法誰對誰錯(cuò)？為什么？通過分析對與錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生明確，面對挫折不同的人可能會(huì)持完全不同的態(tài)度和看法，作出完全不同的選擇。

第二步：閱讀材料，交流總結(jié)。閱讀教材P109的補(bǔ)充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會(huì)有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會(huì)如何看待自己的遭遇？通過思考使學(xué)生明確人們對挫折的三種態(tài)度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓(xùn)，重振旗鼓；理性面對，主動(dòng)挑戰(zhàn)。通過例證得出結(jié)論：面對挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就會(huì)不同。此外，通過假設(shè)，使學(xué)生了解自己的耐挫折能力。

第三步：點(diǎn)擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學(xué)生點(diǎn)擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗?fàn)幍淖龇ú⒃诖嘶A(chǔ)上談對自己的啟發(fā)。通過榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人、名人應(yīng)對挫折的態(tài)度和方法，指導(dǎo)自己今后的行動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展健康的心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

方式二：

第一步：課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學(xué)生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學(xué)生明確人們對挫折的三種態(tài)度，在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進(jìn)，選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的重要性。

第二步：小小詞匯庫。請學(xué)生分別說出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折面前常用的詞語有哪些。使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。

第十一課

與挫折同行 第2課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能直面挫折，面對挫折抱有積極樂觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：能正確面對挫折、分析挫折，培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

知識(shí)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學(xué)習(xí)本課的目的，就是要學(xué)會(huì)正確面對挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些，學(xué)生在遇到挫折時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能走出挫折帶來的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨煉，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確認(rèn)識(shí)挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩，而且在學(xué)生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折可以成為爭取

成功的動(dòng)力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。對于這些，初中學(xué)生理解起來有一定難度。

【教學(xué)建議】

1．導(dǎo)入

第一步：播放北京殘奧會(huì)開幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺(tái)上跳舞的圖片）。

第二步：簡單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對苦難，她一刻也未放棄自己對芭蕾的追求。在社會(huì)和他人的關(guān)愛、幫助下，她終于在北京殘奧會(huì)開幕式上重新起舞。教師設(shè)問：李月的“重新起舞”給了我們怎樣的啟示？引用同齡人的勵(lì)志故事，不僅給每位學(xué)生的心靈帶來震撼，而且使教材理論更具說服力。李月正是因?yàn)橛兄鴮ξ磥砩钅繕?biāo)的向往和追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂觀向上的態(tài)度，最終才能戰(zhàn)勝困難、夢想成真，從而導(dǎo)入新課：戰(zhàn)勝挫折。

2．第一層次：正確認(rèn)識(shí)挫折 方式一：

第一步：列舉著名的美國總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例，并結(jié)合李月的事例分析面對挫折兩人態(tài)度的共同之處。通過尋找共同點(diǎn)，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對待挫折，它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭取成功的動(dòng)力。

第二步：設(shè)計(jì)“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度，樂觀面對挫折。

方式二：呈現(xiàn)故事：僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一旁議論，海口某中學(xué)初中二年級的蔡同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。教師設(shè)問：同樣面對困境，為什么蔡同學(xué)和李月會(huì)做出不同的選擇？通過兩則事例的對比，使學(xué)生理解當(dāng)人們遭受挫折時(shí)，可能會(huì)引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇，這才是面對挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹立正確的態(tài)度。

3．第二層次：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)

方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片，敘述當(dāng)時(shí)救援人員的無奈之舉——截肢。教師設(shè)問：失去左腿對于一個(gè)懷揣舞蹈夢的女孩，無疑是沉重的打擊，當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請同學(xué)們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時(shí)，學(xué)生自己也能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法，如：在適當(dāng)?shù)牡胤娇抟粓觥⒄液门笥褍A訴、把心事告訴親人等。

方式二：

第一步：設(shè)計(jì)情境：(1)因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂。回家后我向母親訴說了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。放學(xué)后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉健Ｕ垖W(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法排解挫折感。學(xué)生通過分析情

境，總結(jié)出自我疏導(dǎo)的方法。

第二步：各抒己見。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)眠^的自我疏導(dǎo)的其他方法。激發(fā)學(xué)生多向思維，尋找其他有效的自我疏導(dǎo)方法，如：合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法等。

4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì)

方式一：展示李月練習(xí)舞蹈的圖片。通過教師介紹李月練習(xí)舞蹈的故事，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，應(yīng)該有積極樂觀、自強(qiáng)不息、豁達(dá)的態(tài)度，這樣可以減少挫折帶來的消極影響，提高自身承受挫折的能力。

方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點(diǎn)不利于戰(zhàn)勝挫折。通過分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān)，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。

5．第四層次：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 方式一：

第一步：分析李月重返舞臺(tái)的原因。讓學(xué)生明白，堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。

第二步：設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：磨礪意志我有方。請同學(xué)們交流磨礪意志的好方法。通過交流使學(xué)生明確，一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強(qiáng)的。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)著手：提高行動(dòng)的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有針對性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。

方式二：

第一步：播放視頻《感動(dòng)中國十大人物——黃舸》。設(shè)問：黃舸與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适赂嬖V我們哪些道理？使學(xué)生明確，要戰(zhàn)勝挫折，重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第二步：讓學(xué)生結(jié)合教材P115正文和P116四個(gè)輔助材料，總結(jié)應(yīng)怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生作出精要概括，培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動(dòng)的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。

第三步：對比黃舸，說說自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？對自己的意志品質(zhì)有基本了解，并結(jié)合自己的體驗(yàn)有意識(shí)、有針對性地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。

6．第五層次：樹立遠(yuǎn)大理想

展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院，她對親人說的第一句話是：“我身邊的同學(xué)都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅(jiān)持了下來！”請學(xué)生思考：是什么力量使李月堅(jiān)持了下來？她的話對我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？通過分析使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立遠(yuǎn)大的人生理想。有了遠(yuǎn)大的人生理想，猶如大海行船有了航標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。

7．課堂小結(jié)

方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設(shè)問：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡，把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實(shí)的？通過解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法，對本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，深化認(rèn)識(shí)，提高境界。

方式二：互助熱線活動(dòng)：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線打來了電話，請你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。讓學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——戰(zhàn)勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問題，真正做到學(xué)以致用。