第一篇：小猴子下山教案

小猴子下山

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累 “又（）又（）” 形式的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累 “又（）又（）” 形式的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

2、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語(yǔ)么？今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒(méi)有山里有。——(打一動(dòng)物)（猴子）你是怎么猜出來(lái)的呢？沒(méi)錯(cuò)，就是小猴子，一起來(lái)叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

二、自讀課文，說(shuō)明要求。

1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來(lái)，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來(lái)。

3、讀完課文，接下來(lái)，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請(qǐng)小朋友來(lái)選一選，哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西，如果這個(gè)好東西有，請(qǐng)把兩只手向上舉√，如果這個(gè)好東西沒(méi)有，請(qǐng)小朋友舉個(gè) ×，會(huì)嗎？

（出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）

4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么，再來(lái)到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問(wèn)題。

2、指名回答問(wèn)題

玉米地 → 一棵桃樹底下

→ 一片瓜地

→ 跑進(jìn)樹林里

3、四段分四個(gè)組讀課文

4、小組合作討論：這些東西都長(zhǎng)得怎么樣呢？從哪些詞語(yǔ)里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西？找出詞語(yǔ)。

反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

5、又（）又（）訓(xùn)練。

（1）、這些東西用這些詞語(yǔ)一讀就知道是好東西，不信來(lái)讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來(lái)說(shuō)。【其他東西還可以用又（）又（）怎么說(shuō)？】

（2）、請(qǐng)把這些詞語(yǔ)寫到書上的插圖邊上。

6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長(zhǎng)得又大又多，是怎么做的？

（掰 扛）這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，接下來(lái)看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來(lái)。【反饋】

桃子：摘 捧 扔 西瓜：摘 抱 扔 兔子：追

這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)理由

四、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。（師生共同復(fù)述課文）

五、課外延伸

有時(shí)候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個(gè)就丟了那個(gè)，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會(huì)像小猴子一樣，什么也得不到，所以無(wú)論做什么事情都要專一，有始有終。

但是，第二天，太陽(yáng)照樣會(huì)升起來(lái)，小猴子又下山來(lái)了，第二天，小猴子下山，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

板書：

小猴子下山

玉米

又大又多

桃子

又大又紅

西瓜

又大又圓

兔子

蹦蹦跳跳

第二篇：小猴子下山教案

小猴子下山

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)。

3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

一、猜字激趣，導(dǎo)入新課

1.猜字游戲。看圖猜字游戲：通過(guò)看圖片猜字。

2.出示圖片：瓜、掰（兩手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）

3.真厲害，都難不倒你們，接下來(lái)這個(gè)字和我們課文的主人公有關(guān)（出示圖片“猴”）。讀“猴”，“小猴子”。（你就像一只活潑的小猴子，這只小猴子真可愛）

4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。

5.跟著老師一筆一劃寫課題。（提示“猴”反犬旁多跟動(dòng)物有關(guān)）5.指名讀題，齊讀課題。

6.畫問(wèn)號(hào)，質(zhì)疑：你讀了課題，有什么問(wèn)題嗎？

7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板書：1.去哪里？2.看見什么？干什么？）

二、初讀課文，感知文意

1.請(qǐng)大家輕輕打開課本94頁(yè)，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈劃過(guò)的生字請(qǐng)多讀幾遍。

2.這篇課文有幾個(gè)自然段？（指名1人說(shuō)）指導(dǎo)句子說(shuō)完整。你標(biāo)對(duì)了，真棒！其他同學(xué)呢？標(biāo)錯(cuò)的同學(xué)對(duì)著大屏幕改一下吧。

3.現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相讀讀生字，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（同桌展示，兩人一起讀字）

第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翹舌音）：摘 追

第三行

：結(jié) 滿 抱

4.這一課的生字很有意思，有一個(gè)偏旁出現(xiàn)的次數(shù)很多呢！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示圖片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我們一起跟著小猴子來(lái)做做動(dòng)作吧！是呀，這些動(dòng)作都必須用手才能完成。（圖片展示“扛”，古時(shí)候說(shuō)的是兩人用肩膀抬重物就是扛，現(xiàn)在我們一個(gè)人用肩膀抬重物也是扛）現(xiàn)在小猴子藏起來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？指名讀，全班齊讀。接下來(lái)，大家看著黑板上的生字邊做動(dòng)作邊讀出來(lái)好嗎？（打亂順序去拼音出示上面五個(gè)字）

三、初讀解疑

1.課前同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題，剛才讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小猴子下山經(jīng)過(guò)了哪些地方？指名請(qǐng)人說(shuō)，依次貼黑板條（一塊玉米地 一棵桃樹下 一片西瓜地）經(jīng)過(guò)了這么多的好地方，小猴子應(yīng)該有滿滿的收獲吧！生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：他空著手回家了。貼黑板條（只好空著手回家了）

2.教寫“空”字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。范寫。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。提醒坐姿。3.小猴子走過(guò)了這么多的好地方，怎么卻空著手回家了呢？接下來(lái)我們就跟著小猴子一起，看看他都經(jīng)歷了什么吧？

4.學(xué)習(xí)第一自然段：（出示第一自然段）指名一人讀。相機(jī)正音。這一自然段共有幾句話？指名讀第一句話。來(lái)到玉米地里，小猴子看見了什么呢？指名讀第二句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小猴子看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多 1.結(jié) 多音字 樹上結(jié)果子都讀第一聲2.又大又多——出示圖片，仿說(shuō)又-又-）小猴子看到這又大又多的玉米，心情如何？（非常高興）誰(shuí)來(lái)讀出小猴子的高興？指名讀。（教師引讀：他看見玉米結(jié)得又大又多 生：非常高興。全班一起，師引讀，生接讀）5.學(xué)寫“非常”二字。這個(gè)詞語(yǔ)中的兩個(gè)字都是我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢。“非”的筆順很容易寫錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著課件一起寫寫吧！這個(gè)字要怎樣寫才好看呢？“常”這個(gè)字筆劃較多，怎樣記住它呢？生說(shuō)，師：我有一個(gè)好辦法，有一個(gè)字謎就是“常”，從小帶帽口蒙巾（邊說(shuō)邊范寫）下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。（寫完就坐好）（平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣）6.齊讀第一自然段。

7.學(xué)習(xí)第二自然段。走過(guò)了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我們就一起來(lái)聽聽吧！（出示第二自然段）結(jié)合圖片和剛才的錄音，你能填一填嗎？（填空——強(qiáng)調(diào)讀好“滿樹”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 過(guò)渡：好好的玉米被扔掉了（貼“扔”字），小猴子還會(huì)扔掉什么呢？

8.學(xué)習(xí)3-4自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由讀3-4自然段，看看小猴子又看見了什么、做了什么吧！（巡視，提示讀完的同學(xué)觀察表格，看看會(huì)填嗎）指名同學(xué)填寫表格。（學(xué)生說(shuō)，老師填）小猴子為什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子為什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名讀第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空著手回家去）

9.主題升華：你看看小猴子回家時(shí)的背影、他的動(dòng)作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去勸勸他吧！（小猴子呀小猴子，）10.小結(jié)：是呀，我們可千萬(wàn)不要像小猴子那樣貪心，抓住手上擁有的就已經(jīng)很好了，要不然可能什么都得不到哦！

第三篇：小猴子下山教案

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”。2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語(yǔ)。

3.讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一．激趣導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)“猴”字

1.小朋友們喜歡小猴子嗎？小猴子給你留下了什么樣的印象呢？一起來(lái)叫叫他的名字，齊讀：小猴子。注意要讀輕聲。猴什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？辨析猴與候。

2.小猴子常年住在山里，可是時(shí)間一長(zhǎng)小猴子吃膩了山上的野果子，覺(jué)得山上不好玩了，就想要下山來(lái)玩玩，順便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？讓我進(jìn)入今天的課文，齊讀課題：小猴子下山。

二．初讀課文 學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.課文讀得很認(rèn)真，小朋友一定知道了，小猴子最先來(lái)到什么地方？指明說(shuō)。（小猴子來(lái)到一塊玉米地里。）

3.小猴子看到了什么？指明說(shuō)（他看見了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么樣？（非常高興）

5.他做了什么？（他掰了一個(gè)，扛著往前走。)誰(shuí)來(lái)做一做掰玉米的動(dòng)作？向他這樣兩只手分開，就是掰。掰完小猴子扛著往前走，誰(shuí)來(lái)做一做？這個(gè)就是扛。6.誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀。三．學(xué)習(xí)第二自然段

1.小猴子扛著玉米，來(lái)到了哪里？（小猴子走到一棵桃樹下）。2.小猴子看到了什么？（他看見滿樹的桃子又大又紅）3.小猴子心情怎么樣？

4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)小猴子？ 5..讓我們一起做著動(dòng)作來(lái)讀一讀第二自然段吧。四．學(xué)習(xí)第三自然段

1.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)習(xí)1-2自然段時(shí)，我們是圍繞著四個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。1.小猴子來(lái)到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么樣？4.小猴子做了什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們圍繞著這三個(gè)問(wèn)題，自己來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（小猴子來(lái)到一片瓜地，他看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了這幾個(gè)問(wèn)題之后，我們還要帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀。五．學(xué)習(xí)第四自然段

1.小猴子抱著又大又圓的西瓜，準(zhǔn)備回家了。這時(shí)看見了什么？（他看見一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。）

2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）

3.誰(shuí)來(lái)做蹦蹦跳跳的兔子？誰(shuí)來(lái)做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？腳，所以這個(gè)蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的動(dòng)作，這個(gè)追的走之像不像一個(gè)滑板車，有了滑板車小猴子就加快速度了。

4.小猴子追上小兔子了嗎？沒(méi)有，結(jié)果小猴子什么好吃的都沒(méi)得到，只好——空著手回家了。這句話里有兩個(gè)多音字（只、空）來(lái)組組詞，這篇課文中還有一個(gè)多音字（結(jié)）來(lái)組組詞。六．學(xué)習(xí)生字

1.我們發(fā)現(xiàn)這里藏著好多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)呢！你能找到幾個(gè)？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一邊做動(dòng)作一邊來(lái)讀一讀吧！

2.小猴子下山看到了不少東西呢！它們有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先來(lái)看前面三個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能不能說(shuō)一下這樣的詞語(yǔ)？那后面那個(gè)詞語(yǔ)呢？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.這些好東西都是長(zhǎng)在不同的地方的，小猴子下山來(lái)到了好多地方，他先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。這里填的都是什么？量詞。

4.這里的這個(gè)量詞還是我們今天要會(huì)寫的，那就是“塊”。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，寫塊字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生說(shuō)，教師范寫，學(xué)生書寫。

第四篇：小猴子下山教案定稿

《小猴子下山》教案

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課堂

1、猜謎語(yǔ)：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒(méi)有山里有———謎底：猴子(出示圖片、拼讀)。

2、講解“猴”字，左右結(jié)構(gòu)，偏旁反犬旁與動(dòng)物有關(guān)，還認(rèn)識(shí)哪些反犬旁的字。

3、猴子住哪里？今天有一只猴子下山了，一起讀課題—18.《小猴子下山》

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)

1、師范讀課文，生注意聽清你所圈畫的生字的讀音。

2、生感知課文，讀課文。邊讀邊想：小猴子下山來(lái)做了些什么？

3、（生匯報(bào)，師貼卡片）小猴子先去了哪里，看到了什么，再去了哪里，又看到了什么。

一塊玉米地里看見了又大又多的玉米——一棵桃樹下看到了又大又紅的桃子——一片瓜地里看見了又大又圓的西瓜——最后看見一只蹦蹦跳跳的兔子。

三、字、詞、句的學(xué)習(xí)

1、調(diào)皮的小猴子帶著他的字詞朋友也來(lái)到了我們的課堂，想考一考大家。（出示帶生字帶音節(jié)的詞語(yǔ)）以自由拼讀的方式進(jìn)行。

2、幫助小猴過(guò)河，（出示去掉音節(jié)的詞語(yǔ)）以齊讀的方式進(jìn)行。

3、傍晚時(shí)分，詞語(yǔ)朋友和大家說(shuō)再見了，還認(rèn)識(shí)生字嗎？（出示帶音節(jié)的生字）以開火車的方式拼讀。

4、小猴子把音節(jié)都變走，（出示無(wú)音節(jié)的生字）以男女比賽的方式進(jìn)行，每一個(gè)字兩遍。

四、動(dòng)詞的理解、掌握

（一）1、齊讀；找找這些字都有什么共同點(diǎn)。（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追）

2、師生一起做一做動(dòng)作。

3、小組內(nèi)玩游戲，我們都是小演員。

4、抽生上臺(tái)表演，組員猜讀表示動(dòng)作的字。

（二）1、找找共同點(diǎn)：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）

2、點(diǎn)明借偏旁識(shí)字法：舉例《動(dòng)物兒歌》《操場(chǎng)上》等

3、我們理解了這些字，請(qǐng)你選取其中一個(gè)或幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話。

（三）生字寶寶回到了句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶有生字的句子）

a)他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

b)他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

c)小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。d)小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。

e)走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的真可愛，就扔了西瓜，去追兔子。

（四）生字回到課文里，小組比賽讀課文。再次整體感知課文。

五、讀兒歌

小猴子送兒歌：（把故事情節(jié)與生字串聯(lián)在一起）小猴子，下山來(lái)； 掰玉米，扛玉米； 見桃子，摘桃子； 見西瓜，抱西瓜； 見兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不專一； 回家去，羞羞羞。

5、書寫 塊、往

1、拼讀

2、組詞

3、造句

4、觀察，三看：一看寬窄；二看高矮；三看關(guān)鍵筆畫

5、示范

6、評(píng)價(jià)

六、總結(jié)

小猴子對(duì)大家說(shuō)，這節(jié)課，你真棒！小朋友也夸夸自己，我真棒！

第五篇：小猴子下山教案

小猴子下山

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟著小猴子一起去認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，現(xiàn)在我們把生字朋友送回家吧，看看他還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、新課教授

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我經(jīng)過(guò)大家的身邊，聽見很多生字朋友說(shuō)你們都不認(rèn)識(shí)它們了，它們覺(jué)得真難過(guò)。看來(lái)需要大家團(tuán)結(jié)一起來(lái)幫忙了。

（一）小組讀課文：選擇自己喜歡的方式讀（分段讀、一起讀、同桌讀、男女讀）

抽一個(gè)組或兩個(gè)組，生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（二）齊讀課文、解決課文

過(guò)渡語(yǔ)：小猴子說(shuō)你們可真棒，要謝謝大家的幫忙，讓生字寶寶繼續(xù)和我們做朋友。老師相信你們?cè)僮x課文肯定會(huì)更加流暢，你們有信心嗎？（有），我們來(lái)一起讀一讀課文。孩子們可不要著急，讀之前老師可有一個(gè)要求，在讀的同時(shí)想一想小猴子去了哪里？看見了什么？

1、老師點(diǎn)評(píng)

那在讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)小猴子先去了哪些地方？看見了什么？

2、學(xué)生回答

生：玉米地——桃樹下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大又多（玉米）又大又紅（桃子）又大又圓（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）帖字卡 過(guò)渡語(yǔ)：孩子們可真細(xì)心，把小猴子去了哪里，看見了什么都一一的找出來(lái)了，從你們的發(fā)現(xiàn)中老師也發(fā)現(xiàn)了一些好有意思的詞語(yǔ)，我們們來(lái)讀一讀吧。又大又多（的玉米）又大又紅（的桃子）又大又圓（的西瓜）

你還能用這樣的方式來(lái)描述生活中其他物品嗎？ PPT出示：又…又…的（）

（三）同桌讀課文，解決動(dòng)詞

過(guò)渡語(yǔ)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，剛才用了很多這樣有意思的詞語(yǔ)把生活中的物品描述得可真美好，像我們課文中的玉米、桃子、西瓜一樣。那小猴子都把它們帶回家了嗎？我們趕緊去文中找一找小猴子都是怎樣做的的吧？

1、同桌快速讀讀課文，用“ ”勾畫出小猴子的動(dòng)作。并試著做一做動(dòng)作，等會(huì)來(lái)匯報(bào)時(shí)，一人說(shuō)一人做。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)小猴子都在這些地方做了什么吧？ 生：玉米地：掰了玉米，扛著走（出示PPT）

桃樹下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧著桃子，扔了桃子，摘西瓜 路上：抱著西瓜，追兔子（學(xué)生回答，質(zhì)疑）

通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得有幾個(gè)動(dòng)詞可真有趣，（貼字卡）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱 生：提手旁

生：（對(duì)掰提出異議）

師：這個(gè)掰字可有點(diǎn)難，你們有什么方法記住它呀？（從形狀去理解字）

我們把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)叫做動(dòng)詞，剛才孩子們把這幾個(gè)動(dòng)詞了解的真透徹，我們一起來(lái)讀一讀吧。

過(guò)渡語(yǔ)：哇。小猴子做了這么多事，結(jié)果怎樣呀？（回文讀最后一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都會(huì)想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子終于明白了這個(gè)道理，于是他暗暗的告訴自己，一定要帶吃的回家。想一想，它又會(huì)去到哪里？做些什么？請(qǐng)你選擇你喜歡的動(dòng)詞，學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子第二次下山的經(jīng)歷。

例：小猴子來(lái)到（），看見（），就（）。

這一天小猴子可高興了，這一回他明白了做事一定要一心一意的，于是通過(guò)自己的努力帶了好多好多的食物，快快樂(lè)樂(lè)的回家去了。

板書設(shè)計(jì)

玉米地

又大又多

掰 扛 桃樹下

又大又紅

捧 扔 摘

西瓜地

又大又圓

扔 摘 往回走

蹦蹦跳跳

抱 扔 追