第一篇：《設計色彩1》課程教學綱要

《設計色彩1》課程教學綱要

一、課程概述

（一）課程學時與學分

課程代碼：041110900；開課專業：適用藝術設計本科專業；開課學期：第一學期。課程總學時：35學時（理論講授學時：4學時；課堂討論學時：1學時；課堂點評學時：2學時；課堂實踐學時：28學時）

學分：2學分

（二）課程性質

《設計色彩1》是藝術設計本科專業的專業基礎必修課，是針對藝術設計本科專業學生所開設的基礎教育課程，它是裝飾色彩造型學習的序曲和引子，是為后續裝飾色彩造型學習所做的鋪墊和過渡。本課程以藝術設計為教學目的，通過色彩寫生、色彩研究和色彩實踐活動，系統地學習和研究色彩的歸納、整合規律，提高學生對于色彩的概括、提煉能力以及形色的塑造能力，它引導學生用觀念、視覺思維理性地創造色彩空間、色彩意象，訓練學生對組織色彩能力的把握，為開發學生的設計思維與創造能力奠定基礎。

（三）教學目標

《設計色彩1》是培養裝飾造型能力的基礎課程，是對裝飾色彩的立體造型方法和規律的研究。它能夠使學生了解設計色彩與繪畫色彩的區別與聯系，并能強化繪畫寫生與藝術設計的相互關系，最終為學生能夠達到應用色彩規律設計、整合自然色彩奠定基礎。

本學期主要對色彩的立體歸納進行研究，學生借助這個訓練過程，體驗、掌握設計色彩的內在規律，具備對紛繁復雜的物象進行秩序化、條理化的處理能力；具有對物體立體感和畫面空間感的塑造能力；具有對物象豐富微妙的色彩層次關系進行歸納和限定的能力，為后續的課題訓練作鋪墊。能夠全面提高對于形與色的借鑒、轉換及造型能力，使學生建立起在觀察表現上的新的造型觀念，訓練學生對組織色彩能力的把握，激發學生的觀念性的視覺思維，提高學生藝術設計的創造和表現能力，為后續的色彩課題訓練打下厚實的基礎。

（四）本課程與其他課程的聯系與分工

《設計色彩1》屬于藝術設計本科專業的專業基礎必修課。在專業基礎課的三類基礎課程（理論基礎、設計基礎1和設計基礎2）中，《設計色彩1》屬設計基礎1的課程。和《設計色彩2》一起與其它兩類基礎課程共同地構筑藝術設計本科的專業基礎平臺。

修讀本課程前應先預修《設計素描》課程中結構分析部分的內容，應具備一定的形體與色彩的塑造能力。

二、課程教學的基本內容與要求

（一）課程教學的基本內容與要求

本課程采用課題式教學的形式，將《設計色彩1》整合為一個課題：立體歸納。（1）主要內容：

立體歸納是在不違反光色關系的前提下，對物象的明暗和色彩關系加以概括、提煉，在形式上遵循客觀原形的基本狀態，對復雜細微的色彩關系、明暗關系做以減法，使畫面具有很強的立體感或客觀色光的效果，也具有一定的裝飾性。該課題的訓練是個刪繁就簡、提綱挈領的過程。

立體歸納在對自然對象的觀察和表現中，一般采取減法。通過簡化，集中本質、刪除多余，使冗繁的自然得到藝術的加工，產生一種凈化、單純的效果，達到形和色的簡潔、明了和高度概括。使主題更突出、形象更典型、色彩更鮮明，畫面形式更具視覺效應。立體歸納應強調用簡潔樸素的藝術語言表達豐富的內涵。

在表現方法上，立體歸納嚴格按照客觀物象的形體和色彩作為描繪依據。要求用較逼真的色彩去表現對象的形體、結構、空間、位置、質感等關系，畫面著重表現空間虛實關系和形體的立體空間狀態。

在構圖中采用焦點透視，所經營的各個形象依自然序列來分布，以表現對象靜止的、客觀存在的空間樣態，著重表現客觀物象中的三維體積關系和縱深感，具有真實性和實在感。運用一點透視進行形象經營則比較容易表現物象近深、虛實、主次、肌理等客觀效果。

立體歸納的形象變化是在忠實于自然物象的基礎上予以適當的剪裁、取舍、修飾，對形象中特征突出的部分和美的部分加以保留，或進行藝術處理，使之產生一種凈化、單純、整體的效果。把自然中的雜亂無章、散亂無序的東西規理成章，予以條理化和秩序化。通過變化處理，使構圖、構形、構色等有別于一般色彩寫生的畫面形式，而在整體上具有裝飾特點。

立體歸納的構色不是機械地照抄、模仿自然色彩，而是在準確把握其色彩關系的前題下，用有限的顏色去表達豐富的色彩變化，最有效的是分階法和限色法，可使形象主體更突出，更集中、更加明確概括，能達到最為整一極至的效果，從而增強色彩的表現力和感染力。

本課題所涉及到的主要知識點： 第一、立體化

形象描繪仍然忠實于客觀對象的基本面貌，保持立體的空間狀態，每個物象的體形特征以及形與形之間的空間關系，都是按照客觀的自然序列來進行塑造的。只不過是使物象形體更突出、更集中、更明確而已。

第二、整體感

在忠實于客觀對象的基本形態的塑造中，不是一般意義上的看到什么畫什么，而是在形態豐富的層次中，采取減法：即通過簡化，集中本質、刪除多余，使冗繁的自然得到修飾理順和藝術加工，強化形象的整體感。

第三、秩序化

秩序化是把自然中雜亂無章、散亂無序的東西，順理成章予以歸類。在不失自然天趣的情況下，通過變化處理，使形體、空間、結構、位置、質感等呈現出秩序感，畫面具有一定的裝飾特點。

第四、分階法

立體歸納的構色不是機械地照抄、模仿自然色彩，而是在準確把握色彩關系的前提下，用有限的顏色去表達豐富的色彩變化。最有效的方法是對對象豐富微妙的色彩層次進行歸納或限定，分階法是最常用的方法。分階法是對每一個單體的物象首先確定亮、灰、暗等區階的明暗或色彩，每一區階的色彩純度，明度不突破此階區的界限，并把此階區豐富的色彩層次概括為一個整色，如在明度序列的九級臺階中只需用1－5－9三個級數的關系就可表現出使形象主體更突出、更集中的效果。這是一種以少勝多、以一當十的提煉方法。

第五、限色法

限色法和分階法一樣，也是最常用的提煉概括的構色方法。限色可用多套色過渡到少套色，甚至是黑白兩極色。多套色可相對自由地表現物象色彩的客觀存在狀態，只是對物象豐富繁雜的明暗和色彩關系加以歸納梳理。即將客觀自然的色彩關系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。少套色的設色在一定程度上有主觀意象，表現中要明確、概括，以達到最為整一極至的效果。

（2）教學要求：

教師應該在此部分讓學生熟悉、了解和掌握“立體化、整體感、秩序化、分階法和限色法”等相關知識點的內涵，這些是此階段的重點和難點，需強化把握。在具體動手作畫時，教師應該明確繪畫步驟，強調鉛筆稿的制作過程，尤其在色域形狀的歸納上需要著重解釋說明。學生在完成該課題的過程中，必須嚴格遵守作畫程序，不能省略鉛筆稿的步驟而直接上色。

要求教師在本課題的講授中備以課件、幻燈片或其它視覺資料用以作為課題式教學的主要教學手段，采用理論講授、交流討論與動手實踐相結合的多邊教學，采取個別輔導、交流討論等多種手段，激發學生學習的主動性。讓學生學會發現問題、研究問題，并能獨立解決問題。

（3）教學目的：

通過本課題的訓練，能夠使學生具備對紛繁復雜的物象進行秩序化、條理化的處理能力；具有對物體立體感和畫面空間感的塑造能力；具有對物象豐富微妙的色彩層次關系進行歸納和限定的能力，為后續的課題訓練作鋪墊。

（4）計劃學時：35學時（理論講授學時：4學時；課堂討論學時：1學時；課堂點評學時：2學時；課堂實踐學時：28學時）

三、教學方式與方法

根據藝術設計本科專業學生的特點，在教學上采用以“課題式教學”為基本教學形式、以學生動手訓練為顯著特點的教學方式為本門課程的主要教學方式，建立 “理論講授、課堂討論與動手實踐相結合”的多邊教學。采用個別輔導、分組教學、交流討論等多種手段，不定期地舉辦相關課題講座、作品展覽等教學活動，提高學生設計色彩的造型能力，激發學生學習的主動性。讓學生學會發現問題、研究問題，并能獨立解決問題。

教師應在課前做好三個課題的相關課件、幻燈片等視覺性資料的制作和準備，學生也應根據不同的課題內容到圖書館借閱相關的畫冊資料，并根據不同的畫面效果嘗試不同的媒介與材料。

四、課程考核方式與要求

本課程為校管考試課，考試成績按百分制計算：平時成績（平時表現、學習態度等）占總成績30%，課堂作業占總成績70%。要求課堂作業必須嚴格按照客觀物象的形體和色彩作為描繪依據，要求用分階法和限色法去表現對象的形體、結構、空間、位置、質感等關系，用簡明扼要的畫面語言表現空間虛實關系和形體的立體空間狀態。

五、課程綱要制定程序

制定時間：2006、3、16 參加人員：藝術與設計學院學術委員會成員、許燕德、封永輝、李坤澤 執筆人：李玉

六、課程使用的教材與教學參考資料

（一）教材

1、《色彩歸納寫生教程》

趙云川、安佳編著

遼寧美術出版社出版

2、《設計色彩》

陳曉惠

著

浙江人民美術出版社

3、《設計色彩》

許亭方

編著

湖北美術出版社

（二）參考資料

1、《色彩形式語言》

趙勤國著

山東美術出版社出版

2、《色彩表述》

胡明哲著

人民美術出版社出版

3、《繪畫構圖基礎教程》

李晗鳴

譯

中國青年出版社出版

4、《設計配色基礎》

于雯竹

陸娜 譯

中國青年出版社出版

5、《色彩學》

朱介英

譯

中國青年出版社出版

（三）其他參考資料

1、《自然天成與繪畫》

孫甲平編著

遼寧美術出版社出版

2、《設計元素》 [美]G?G漢娜 李樂山譯 知識產權出版社出版

3、《視覺思維》 [美]R?阿恩海姆 滕守堯譯 光明日報出版社出版

4、《從常態到非常態》 孫 晶編著 江蘇美術出版社出版

5、《設計基礎：來自自然的形式》 鄔烈炎編著 江蘇美術出版社出版

6、《視覺思維》 [美]R?阿恩海姆 滕守堯譯 光明日報出版社出版

第二篇：課程綱要1

課程綱要

（一）課程目標

本門課程為選修課，主要包括兩方面的內容：一是進行影視藝術鑒賞和評論所必需具備的基本知識，如影視藝術的綜合性、逼真性和假定性，蒙太奇和長鏡頭的美學特征等等；二是精選籃球勵志經典電影，主要介紹電影的語言，電影的流派，以期開拓學生的視野，啟發了學生的思維，提高了學生的審美水平。在欣賞電影過程中，采用寓教于樂的教學方式，潛移默化的對學生進行正確的人生觀、價值觀的培養，最終達到提高學生的人文素養的教學目標。

（二）課程內容

一、籃球記錄片：

1．極致喬丹（2課時）

2．姚明年（2課時）

3．籃球小皇帝（2課時）

二、純正的籃球電影：

4．單挑（2課時）

5．奇妙的鞋子（2課時）

6．籃球夢（2課時）

7．空中大灌籃（2課時）

8.卡特教練（2課時）

9.大灌籃（2課時）

10.高中鋒,矮教練（2課時）

（三）內容選編原則與要求

本課程的學習有助于學生綜合能力的提高；可以開拓思維，豐富知識結構。它有助于學生綜合能力的提高。

（四）實施建議

一、學習方式

1.電影欣賞

2.觀后討論

3.寫觀后感

二、成績認定

1．出勤率占總成績的20％

2．課堂提問、討論情況和平時作業。占總成績的40％。

3.期末考試成績：可嘗試采用開卷考試的方式，成績占總成績的40％。

三、建議

每班50人，多媒體教室一個。

第三篇：五年級《書法》課程綱要教學設計

五年級《書法》課程綱要教學設計

一、學情分析

本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、學習目標

1、書法課的學習要有人文性

素質教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法學習作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法學習要有針對性

學習過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法學習要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、書法學習要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標，正規嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

五、學習重難點

1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

第一課

字形特點

學習目標：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。

學習用具：

小黑板、卡片。

學習過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身

之

正

會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。

第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？

〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）

〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。

〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血

之

字形較方：正

畫

字形較圓：會

香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。

〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。

第二課

字形特點

（二）學習目標：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。

學習準備：寫有字的小黑板。

學習過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板：

天

口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大

字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉老師寫：發

〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉師邊將邊示范：白

〈3〉學生試寫：

口

日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字

主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫：夕

勿

〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字

主筆不可過于右斜。

〈5〉范寫：戈

飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

生繼續練習。

第三課

整齊平正

學習目標：

1、掌握字的書寫規律—

整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

學習用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。

學習過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉

橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉

范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉

討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

〈3〉指名談并演示：

革

橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋

長橫較平，上下部對正。

歪

橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀

想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課

分配勻稱

學習目標：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。

學習用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）

學習過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到目標了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻

稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主”

橫的間距均勻；示范：主

“衣”

內外筆畫間隔均勻；示范：回

“京”

左右筆畫相稱；示范：京

“奮”

撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

“事”

橫的間隔均勻；示范：事

“杰”

撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰

課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。

四、作業：

將書上P13—14的字各寫三個。

第五課

比例適當

學習目標：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

學習用具：字卡片、小黑板。

學習過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗

孟

籃

封

睡

謝

2、看書P17—183、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課

重心平穩

學習目標：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

學習過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

以“手”字學習為例：

〈1〉自己閱讀領悟目標，對照例字體會后說說。

〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，目標盡量不看目標，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

〈3〉交流：

a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）

c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）

石出（×）

筆畫之間要互相兼顧。

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課

字形特點

學習目標：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。

學習過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字學習為例：

〈1〉學生獨立閱讀書寫目標。

〈2〉指名根據教師放大的例字說說目標，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。

〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。

〈5〉點評學生習字。

〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課

字形特點（二）

學習目標：

1、使學生掌握字形特點（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點（二）

二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一”

如：“相向”：妙

助

“相背”：張

肥

“一兩筆”：乙

卜

“結構單一”：口

日

4、每類字中分別選一個字作例字學習，如：“妙”：

〈1〉自讀，領會結構目標。

〈2〉指名依教師范字講目標。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，教師輔導。

〈5〉點評學生作品。

〈6〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

第九課

點畫要呼應

學習目標：

1、通過本課學習使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？

你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類學習，以一個字為例，如：

點與點呼應：京

點與提呼應：習

難度大一點的：率

點與撇呼應：平

以“京”字學習為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解目標。

〈2〉指名以老師寫的例字講目標。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。

〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字。

〈5〉教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

第十課

長短要變化

學習目標：

1、通過本課學習使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？

你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“目標”，記號。

2、交流目標。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言

重

生

革

（橫的變化）

鞋

（左右橫畫不同）

非

供

日

（橫豎的變化）

勿

易

家

（撇的變化）

5、每種類型選一個字學習，如“言”：

〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講目標。

〈2〉教師范寫，學生觀察。

〈3〉學生點評教師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。

〈5〉點評學生代表作品。

〈6〉繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第十一課

伸縮穿插

學習目標：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。

學習過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰

朵

翻

鍥

（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。

穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵

翻

鍥

繁

筆

2、學生歸納，教師板書：

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

3、教師示范：朵

翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。

師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。

板書：

上伸下縮

伸縮

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

第十二課

輕重要適宜

學習目標：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字：

自

明

衛

千

正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。

〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。

〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。

〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。

〈2〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

第十三課

偏旁要容讓

學習目標：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時

觀

獨

得

鳴

騰

雙

倦

泉

要

華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時

觀

獨

（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉

要

華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。

〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得

鳴

騰

雙

倦

第十四課

疏密要得當

學習目標：

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、學習范寫：

引

吏

印

美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。

〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結：

筆畫少就疏。

筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：

（放音樂，教師指導）

謹

郎

難

盛

鼻

都

徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

第十五課

集字練習

（一）學習目標：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。

學習準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。

學習過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知

不

足

好

學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。

（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課

集字練習

（二）學習目標：

1、繼續進行集字訓練。

2、目標學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。

邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。

“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。

“下”：橫要長，豎稍偏左，點靠上。

“問”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：（投影）

師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。

（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習：

回家完成“鍥而不舍”。

第四篇：二年級下冊課程綱要教學設計

二年級下冊《數學課程綱要》教學設計

姓名：趙盼學校：二郎廟小學日期：

2014年2月

二年級數學下冊《課程綱要》分享課教案

趙盼 學習目標：

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。學習重點：

了解本學期學習內容和評價方法。學習難點：

通過分享《課程綱要》明確學習目標。學習過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是開學的第一課，大家都拿到了新書，老師看到有的同學已經迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節課，老師將和同學們一起交流和熟語本學期我們將學到哪些新知識。

二、了解學習內容、明確學習目標。

（一）了解一冊書有十個單元，及每單元內容的主題。

師：這學期的數學課，將由小學數學二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有十個單元內容。我們大概要用四個月的時間學習完這些內容，下面就是讓我們走進書中看看吧！

（二）了解每單元的內容（學生們先看，通過翻閱找出每一單元的重點，老師總結適當根據學生的發言總結如下）

1、第一單元《數據收集整理》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

2、第二、四單元《表內除法》，知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、第三單元《圖形的運動》，結合生活情境和小組活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

5、第五單元《混合運算》，掌握乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題。

6、第六單元《有余數的除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。

7、第七單元《萬以內數的認識》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

8、第八單元《克和千克》，通過量一量、測一測，并結合生活實際。使學生認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

9、數學廣角--推理。

10、總復習。

（三）了解課程目標（因為學生對整個了解不夠，需要老師多加說明和解釋）

師：現在請同學們合上書。從三月到六月我們將完成一冊書的學習，到期末六月份我們會有哪些收獲呢？（老師向學生介紹下面內容）

第一部分：數與代數

2、第五單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

1、第二、四單元《表內除法》，知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

2、第六單元《有余數的除法》在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

3、第七單元《萬以內數的認識》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

第二部分：空間與圖形

1、第三單元《圖形的運動》，結合生活情境和小組活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

2、第八單元《》，通過動手測量操作和實際活動，使學生認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

第三部分：統計與概率

第一單元《數據收集整理》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

第四部分：實踐活動

本冊教材的正文或習題中，安排了豐富的實踐活動。例如：

1．動手畫一畫，剪一剪，拼一拼等活動，初步感知平移、旋轉、對稱現象，探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

2．找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

三、課程實施

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，提出以下建議。

（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學

（二）引導學生獨立思考與合作交流

（三）加強估算，鼓勵算法多樣化

（四）培養學生初步的應用意識和解決問題的能力

實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

四、交流評價方法，促進學習信心

1．恰當運用多種評價方式。形成性評價關注過程，終結性評價關注結果，二者都是必要的，但應加強前者，并堅持定性與定量相結合。

2．充分發揮語文課程評價的多種功能。尤其注意發揮診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生發展。

3．注重評價主體的多元與互動。加強并理解學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思。尊重學生的個體差異，有利于學生的健康發展。

4．評價要突整體性及綜合性。要體現語文課程目標的整體性和綜合性。

五、課堂小結 師總結：

同學們現在已經初步了解了本冊書我們要學習的內容，要達到的學習目標，只要平時付出努力，老師希望同學們在這學期的數學學習中，相信大家學期末一定會有所收獲。

第五篇：五年級《課程綱要》分享課教學設計

五年級《課程綱要》分享課教學設計

作者: 張冰

【學習目標】

1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標、實施方法以及課程評價，激發學生自主學習的主動性

2.有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂于數學學科學習。

3.培養學生認真聽講、積極思考、合作交流等良好的數學學習習慣。

【教學重點】

了解本學期學習內容、學習方法和評價方法。

【教學難點】

圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。

【教學時間】1課時

【學習過程】

一、談話交流，明確主題。

師：同學們，今天是開學的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學已經迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節課，老師將和同學們一起交流和熟悉本學期我們將學到的新知識。

板書課題：分享《課程綱要》

二、了解學習內容、明確學習目標。

㈠了解本冊書的單元內容

師：怎樣快速了解這本書的內容呢？最好的方法就是看目錄。打開目錄，自己看一看這本書都包括哪些內容？

學生自己看目錄后，指名匯報

師：你有沒有發現有些單元是有聯系的。根據這些內在聯系我們把這些單元分為四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率、綜合與實踐。

㈡了解每單元內容的主題。

1.了解第一單元內容

師：圍繞這些主題，每單元分別有幾個不同的知識點。下面請同學們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內容。

生獨立看完后，全班匯報.2.學生獨立了解每一單元內容

師：你能自己找出每個單元的主要內容嗎？下面請大家以小組為單位選一個或兩個你最感興趣的單元，總結出這個單元的主要內容。

小組討論，匯報，課件出示。

㈢了解課時安排

師：我們將在以后的大概4個月的時間里學習這些知識。這是具體的每周的要學習的內容安排（ppt出示教學進度表）

生重點了解第一單元課時安排

㈣了解學習目標

師：通過學習這些知識，我們要達成什么樣的學習目標呢？現在我們一起來看一看本學期的學習目標。ppt出示學習目標，指名學生朗讀。在學生讀之前，提出要求：

師：學完想一想第一單元后要達成哪些目標。

三、交流方法，輕松學習

師：為了更好的實現課程目標，大家共同來想想辦法，我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標呢？

學生獨立思考，指名匯報。（Ppt出示學習建議）

課前預習課后整理 課堂聽講 檢查驗算

四、交流評價方法，促進學習信心

師：為了讓大家在日常學習中及時發現自己的進步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學們的學習，我們一起來看看吧。ppt課件出示： 采用平時學習評價與測試成績評價相結合的方式評價每位同學的學習情況

五、加油鼓勵、樹立信心

師：請同學們對自己寫一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？