第一篇：大班秋天教案：豐收的日子

秋天是個豐收的季節，因此我們最近進行的就是有關秋天的主題，并且有個好聽的名字豐收的日子。我們在以前也進行過秋天的主題，但那時只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現在開展的各種活動和區域中投放的材料則更注重讓幼兒關注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產與勞動，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養與人們健康的關系，培養孩子愛吃各種食品。

我們班區域有一個很大的特點就是：每一個區域都有一個想對應的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動、操作、展示，是天天在變化的，并能促進幼兒發展的墻面布置。

我們班區域的另一大特點就是：劃按照小主題的內容來劃分活動的區域，更有利于幼兒活動的開展。

接下來介紹具體的區域安排及設計的意圖。我們根據不同的小主題，將區域活動分成幾個大的區：

一、種子區：

在豐收的日子這個主題活動進行過程中，我們通過家園互動的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子親密接觸起來，于是我們動了一些腦筋，在區域的開設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進一步認識種子，培養美感，提高數的能力。

1）種子變變變：

材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等

操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾

意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發揮想象力、創造力，嘗試進行細致工作，培養一定的美感。

2）穿珠：

材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發后使用）、串線、串珠、剪刀等

操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門簾。

意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發展排序的能力。

3）豐收的田野：（主題墻面）

材料：各種豐收的果實（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。

操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。

意圖：再現秋天田野的景象，觀察未經過加工的作物的原始狀態。通過剝米等活動，體驗到糧食粒粒皆辛苦，來之不易，產生要愛惜糧食的情感。

4）：豆漿是怎樣做出來的

材料：豆漿操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子

操作：泡豆漿、磨種子

意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆漿、芝麻糊等的操作過程，但這個區域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區的任何種子都可以拿來操作）。

5）種子分類

材料：各種種子、分類盒、記錄紙

操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進行肯定與否定式的分類。

意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進行匹配。

b讓幼兒根據種子的特征，進行分類，并記錄，積累分類的經驗，并發展幼兒表征表現的手法。

二、豐收的菜：

這里全部都是有關各種菜的區域，有的為導學班活動做前期經驗積累的；有的是導學班活動結束后的延伸活動；有的是根據幼兒的興趣創設的&&

比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現的食物進行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系&&

在從醫生老師那里了解到各種蔬菜的營養后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產生的興趣。因此，我們在關于菜方面的區域活動設計時，主要偏重讓幼兒將得到的有關各種菜的合理搭配、營養價值等體現在他們各個活動時，豐富他們的生活經驗。同時各種數的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據食物的搭配原理和營養作用來配菜。

1）天天低價超市

材料：超市的展示版面（標有菜的種類和價格）、各種食物的圖片、采購單、筆等

操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價格并統計最后的總價。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。

意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經驗；

b、學會看價目表，即一個價格可以表示多品種的菜。

c、嘗試連加的運算。

d、了解超市購物的順序及營業員的職責。

這個區域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個即將開始的區域充滿了期待，因此在后來的活動中他們表現也非常積極的熱情。（因此這個也成為根據幼兒需要所開設的區域）

2）有營養的菜

材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、配菜碟

操作：幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。

意圖：

1、繼續鞏固葷少素多的合理搭配經驗。

2、在繼續了解各種食物的營養的基礎上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養幼兒關心他人的情感。

3、在做菜的拼盤時，讓幼兒從原有只關注菜的種數，自然過渡到關注每種菜的數量。即與生活實際聯系起來：南瓜大只需要一個，青菜小需要許多棵&&.4、在粘貼的同時，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養幼兒的美感。

這個區域的前身也是一個準備各種菜的繪畫活動，幼兒完成的作品經過分類擺放成了現在的操作材料。（這個區域也是導學班活動后的一個延伸區域，因為單靠一個活動是解決不了這么的問題的）

3）蘑菇大豐收

材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數量各不相同）

操作：a、三人游戲：游戲者一張數字卡片，游戲者根據卡片上的數字選取相應的蘑菇圖片，如果沒有相應數量的圖片，就等下一張數字卡片，進行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。

b、三人游戲：兩人比賽、一個做發牌者。發牌者出示一張數字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。

c、幼兒合作產生新的各種玩法。

意圖：

1、合作能力的培養。

2、競爭意識的培養。

3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節。

4、激發幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。

這個區域的前身是一個練習畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就是現在的活動材料。同時這個區域會根據天氣的情況，在室外進行。

4）菜的分類

材料：各種菜籃子分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）

葷菜（禽類、肉類、水產、海鮮等）

操作：玩法

一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時檢驗并修正。

玩法

二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進墻上的籃子中。

或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）

意圖：

1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系。

2、練習按幼兒分類的能力。

3、發展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力。

考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。

5）健康菜籃

材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類）、統計表、紅旗粘紙、120的數字卡片。

操作：a、按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統計葷素的種類數量。

b、幼兒觀察所有的菜籃子的統計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。

c、統計投票結果，給健康菜籃子排名。

意圖：這個版面是放在走廊里的。經歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進行到

排序。體現了材料的綜合利用，每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經驗后有所提升。

這個區域也是導學班活動的延伸活動。

6）菌菇分類（同豆子分類）

三、米制品和面制品

材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品

操作：交集分類、品嘗各種米、面制品。

意圖：

1、了解、感知米面制品的不同。

2、嘗試進行交集分類。

四、花茶

這個區域還未完成創設好。以下只是設想，在逐步的調整中。

1、用表征的方式表達表現不同花所具有的功效。

2、創設小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。

3、通過角色的分配，發展幼兒合作能力、交往能力、語言表達能力。

4、開設茶店，通過為家人搭配不。

第二篇：大班主題教案 豐收的秋天（定稿）

大班科學活動：豐收的秋天

活動目標：

1、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。

3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。

活動準備：

1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。

2、農民田間勞作場景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節”展覽。

活動過程：

一、自由探索

1、通過提問激發幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識）。

二、引導發現

1、觀看農民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。

“農民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小結：農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？

（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節。）

三、交流討論

幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）

第三篇：幼兒園秋天教案豐收的日子

豐收的日子

“豐收的日子”主題活動下的區域活動介紹——大班上

秋天是個豐收的季節，因此我們最近進行的就是有關秋天的主題，并且有個好聽的名字“豐收的日子”。我們在以前也進行過秋天的主題，但那時只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現在開展的各種活動和區域中投放的材料則更注重讓幼兒關注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產與勞動，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養與人們健康的關系，培養孩子愛吃各種食品。

我們班區域有一個很大的特點就是：每一個區域都有一個想對應的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動、操作、展示，是天天在變化的，并能促進幼兒發展的墻面布置。

我們班區域的另一大特點就是：劃按照小主題的內容來劃分活動的區域，更有利于幼兒活動的開展。接下來介紹具體的區域安排及設計的意圖。我們根據不同的小主題，將區域活動分成幾個大的區：

一、種子區：

在“豐收的日子”這個主題活動進行過程中，我們通過家園互動的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子“親密接觸”起來，于是我們動了一些腦筋，在區域的開設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進一步認識種子，培養美感，提高數的能力。1）種子變變變：

材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等

操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾

意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發揮想象力、創造力，嘗試進行細致工作，培養一定的美感。2）穿珠：

材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發后使用）、串線、串珠、剪刀等 操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門簾。意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發展排序的能力。3）豐收的田野：（主題墻面）

材料：各種豐收的果實（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。

意圖：再現秋天田野的景象，觀察未經過加工的作物的原始狀態。通過剝米等活動，體驗到糧食“粒粒皆辛苦”，來之不易，產生要愛惜糧食的情感。4）：豆漿是怎樣做出來的

材料：豆漿操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子

操作：泡豆漿、磨種子

意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆漿、芝麻糊等的操作過程，但這個區域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區的任何種子都可以拿來操作）。5）種子分類

材料：各種種子、分類盒、記錄紙

操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進行肯定與否定式的分類。意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進行匹配。

b讓幼兒根據種子的特征，進行分類，并記錄，積累分類的經驗，并發展幼兒表征表現的手法。

二、豐收的菜：

這里全部都是有關各種菜的區域，有的為導學班活動做前期經驗積累的；有的是導學班活動結束后的延伸活動；有的是根據幼兒的興趣創設的……

比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現的食物進行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系……

在從醫生老師那里了解到各種蔬菜的營養后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產生的興趣。因此，我們在關于菜方面的區域活動設計時，主要偏重讓幼兒將得到的有關各種菜的合理搭配、營養價值等體現在他們各個活動時，豐富他們的生活經驗。同時各種數的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據食物的搭配原理和營養作用來配菜。1）天天低價超市

材料：超市的展示版面（標有菜的種類和價格）、各種食物的圖片、采購單、筆等

操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價格并統計最后的總價。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。

意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經驗； b、學會看價目表，即一個價格可以表示多品種的菜。c、嘗試連加的運算。

d、了解超市購物的順序及營業員的職責。

這個區域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個即將開始的區域充滿了期待，因此在后來的活動中他們表現也非常積極的熱情。（因此這個也成為根據幼兒需要所開設的區域）2）有營養的菜

材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、配菜碟

操作： 幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。文檔僅供參考

意圖：

1、繼續鞏固葷少素多的合理搭配經驗。

2、在繼續了解各種食物的營養的基礎上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養幼兒關心他人的情感。

3、在做菜的拼盤時，讓幼兒從原有只關注菜的種數，自然過渡到關注每種菜的數量。即與生活實際聯系起來：南瓜大只需要一個，青菜小需要許多棵…….4、在粘貼的同時，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養幼兒的美感。

這個區域的前身也是一個準備各種菜的繪畫活動，幼兒完成的作品經過分類擺放成了現在的操作材料。（這個區域也是導學班活動后的一個延伸區域，因為單靠一個活動是解決不了這么的問題的）3）蘑菇大豐收

材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數量各不相同）

操作：a、三人游戲：游戲者一張數字卡片，游戲者根據卡片上的數字選取相應的蘑菇圖片，如果沒有相應數量的圖片，就等下一張數字卡片，進行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。

b、三人游戲：兩人比賽、一個做發牌者。發牌者出示一張數字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。

c、幼兒合作產生新的各種玩法。意圖：

1、合作能力的培養。

2、競爭意識的培養。

3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節。

4、激發幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。

這個區域的前身是一個練習畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就是現在的活動材料。同時這個區域會根據天氣的情況，在室外進行。4）菜的分類

材料：各種菜籃子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）

葷菜（禽類、肉類、水產、海鮮等）

操作：玩法

一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時檢驗并修正。玩法

二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進墻上的籃子中。或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）意圖：

1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系。

2、練習按幼兒分類的能力。

3、發展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力。

考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。

5）健康菜籃

材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類）、統計表、紅旗粘紙、1—20的數字卡片。操作：a、按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統計葷素的種類數量。

b、幼兒觀察所有的菜籃子的統計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。

c、統計投票結果，給健康菜籃子排名。

意圖: 這個版面是放在走廊里的。經歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進行到 排序。體現了材料的綜合利用，每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經驗后有所提升。

這個區域也是導學班活動的延伸活動。6）菌菇分類（同豆子分類）

三、米制品和面制品

材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品 操作：交集分類、品嘗各種米、面制品。意圖：

1、了解、感知米面制品的不同。

2、嘗試進行交集分類。

四、花茶

這個區域還未完成創設好。以下只是設想，在逐步的調整中。

1、用表征的方式表達表現不同花所具有的功效。

2、創設小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。

3、通過角色的分配，發展幼兒合作能力、交往能力、語言表達能力。

4、開設茶店，通過為家人搭配不。

春夏秋冬大比拼

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程： 一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

B 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？ 我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第四篇：豐收的秋天 教案

主題三

豐收的秋天

新疆維吾爾自治區農村“雙語”

幼兒園用書語言（大班上冊）

授課人：努爾妮薩.阿卜杜熱伊木

2010年7曰21日

主題三 豐收的秋天

教學內容：

豐收的秋天

教學目標：

1.樂意傾聽并學習詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”。發音較準確。

2.認識身邊不同的農作物，吧它們的名稱準確發音。3.學會以上詞的維漢意。

教學重點：能正確的讀說詞語，發音準確。教學難點：靈活運用詞語說句子。

教學方法：講解法、引導法、鼓勵法、做游戲、問答法 教學工具：農作物卡片、實物 教學過程：

一、導入新課

師“小朋友，老師今天要給大家畫一幅畫，看哪位小朋友最聰明，能猜出老師畫的是什么季節”

老師在黑板上畫秋天圖。請學生回答。

二、講授新課

1.“小朋友喜歡秋天嗎？”（喜歡）。對，老師也喜歡秋天，因為秋天有許多水果、農作物成熟了，是農民伯伯最高興的時候，那你知道有哪些東西會在秋天成熟呢？

請同學們回答。（同學們真是太棒了）

出示課題。

2.老師出示物品，教詞語。“老師給大家帶來了許多禮物”

老師出示實物——小麥，請同學們摸一摸、說一說小麥的外貌，及用處。然后齊讀兩遍“小麥，小麥，小麥弟弟笑彎了腰”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——玉米，請同學們摸一摸、說一說玉米的外貌，及用處。“玉米上面的毛像什么？像老爺爺的胡子”然后齊讀兩遍“玉米，玉米，玉米爺爺點點頭”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——棉花，請同學們摸一摸、說一說棉花的外貌，及用處。然后齊讀兩遍“棉花，棉花，棉花奶奶哈哈笑”（老師邊做動作邊教詞語）。

老師出示實物——石榴，請同學們說一說石榴的外貌，及它的味道。然后齊讀兩遍“石榴，石榴，石榴姐姐漲紅了臉”（老師邊做動作邊教詞語）。

3.詞語游戲

（1）看看誰的反應的最快。請小朋友圍桌子轉圈，聽老師指令，搶東西，誰的反應最快，就把實物送給他。

（2）請小朋友們，畫一畫自己喜歡的水果或農作物。

三、布置作業

請你回家，再學幾種水果、農作物的名稱。

第五篇：幼兒園大班教案《秋天豐收》及教學反思

大班教案《秋天豐收》含反思適用于大班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法，能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅，運用身邊的農作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力，快來看看幼兒園大班《秋天豐收》含反思教案吧。

活動目標

1、能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅。

2、初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

3、運用身邊的農作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

難點：幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

1、教師準備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）

2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

4、錄音機。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發幼兒的興趣。

2、教師岀示事先準備好的作品。

教師:“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀察后，用漢語說出農作物的名字。

教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

二、基本部分

1、教師介紹材料。

提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后，自由結合，準備做畫。

2、幼兒邊做畫，教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

3、請幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

三、結束部分

教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

四、活動延伸

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，并初步了解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

本文擴展閱讀：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候學標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結束。