第一篇：2018年6月8日《小心火災(zāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小心火災(zāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):知道對(duì)火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：火災(zāi)圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

火在給人類帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，用之不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，對(duì)于火，人類要千方百計(jì)地發(fā)揮其作用，使其造福于人，更要運(yùn)用科學(xué)的方法有效防止其釀成災(zāi)害。

每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)云，人才旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境，”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的方法。

二、分析火災(zāi)致死原因。

火災(zāi)中致人死亡的原因，除少數(shù)特殊的情況外，主要有以下四種：

（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）?；馂?zāi)中，一般認(rèn)為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對(duì)導(dǎo)致死亡幾乎沒(méi)有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災(zāi)中的煙有時(shí)呈低氧狀態(tài)。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時(shí)可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發(fā)癥而致人死亡。

（4）吸入熱氣。如果在火災(zāi)中受到火焰的直接烘烤，就會(huì)吸入高溫的熱氣，從而導(dǎo)致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學(xué)習(xí)逃生方法。

1、火災(zāi)發(fā)生在一瞬間，發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來(lái)看下面這則小詩(shī)，火災(zāi)逃生十三訣：

第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。

第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。

第三訣：通道出口，暢通無(wú)阻。

第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。第七訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。

第八訣：善用通道，莫入電梯。

第九訣：緩降逃生，滑繩自救。

第十訣：避難場(chǎng)所，固守待援。

2、四人小組學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談?wù)劽恳粭l告訴了我們什么知識(shí)，如果遇到解決不了的問(wèn)題，舉手問(wèn)老師，或者是求助其他的學(xué)習(xí)小組。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，反饋交流。

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《火災(zāi)逃生十三訣》后懂得了什么知識(shí)，還有什么不懂的問(wèn)題？

2、如果你遇到了火災(zāi)，你會(huì)采取怎么樣的措施？

3、學(xué)習(xí)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災(zāi)逃生的方法。

第二篇：6月8日生日書

6月8日生日書

性格分析

多數(shù)6月8日出生的人都相當(dāng)聰明，無(wú)論在科學(xué)、人文或藝術(shù)各方面常有極為杰出的表現(xiàn)。若是身為家族領(lǐng)導(dǎo)者(女性特別會(huì)如此)，則通常有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，即使遭遇困難挫折，也能夠保持正直和忠貞。

不過(guò)，這天出生的人天賦愈高，性格就愈古怪；因?yàn)樗麄冇羞^(guò)度敏感的傾向，所以置身于這個(gè)凡事講究的世界里，便容易發(fā)生心理無(wú)法平衡的危機(jī)。

他們行事通常不太考慮后果，而且又不擅長(zhǎng)交際，因此只要有一次重大錯(cuò)誤，就足以全盤摧毀他們之前的努力。建議他們，應(yīng)盡量細(xì)心的計(jì)畫和客觀的思考，如此才能導(dǎo)向成功之路。他們之中天份較高或創(chuàng)造力較強(qiáng)的，可能須要定期離開(kāi)塵囂充充電或?qū)ふ异`感，不過(guò)，還是必須與外界保持聯(lián)系。雖然研究人類習(xí)性是他們最鐘情的課題，但并不代表他們是屬于社會(huì)化的一群。充滿樂(lè)趣的活動(dòng)、俱樂(lè)部的聯(lián)誼以及一些社會(huì)性工作，能使他們建立良好的人際接觸。

愛(ài)情運(yùn)

感情劇烈起伏是雙子座的典型。但另一方面，他非常的忠心，而且極度誠(chéng)實(shí)。

乍看之下，這日生的雙子座沒(méi)有自由放任的個(gè)性，不會(huì)玩樂(lè)，事實(shí)上他很用心去表現(xiàn)自己最好的一面。

今天生的雙子座找到由里到外都與自己十分契合的人的可能性非常高，而彼此的交往也是可以信賴，毋需猜疑。即使彼此不是很搭調(diào)，不過(guò)也能跟對(duì)裒創(chuàng)造出一段快樂(lè)時(shí)光。因?yàn)榭梢灾庇X(jué)的感受到人際關(guān)系的奧妙，所以跟自己的好朋友、愛(ài)人、同事等都能融洽相處。當(dāng)有不正當(dāng)或背叛的行為發(fā)生時(shí)，雖然會(huì)很感情用事，不過(guò)他也能很快的控制住情緒，即使嚴(yán)重如失戀，他的復(fù)原速度之快，會(huì)讓別人覺(jué)得不可思議。

金錢運(yùn)

今天生的人可以造就令人驚訝的好財(cái)運(yùn)，像有時(shí)會(huì)繼承到意想不到的遺產(chǎn)啦！或是當(dāng)他的經(jīng)濟(jì)走到窮途末路時(shí)，一定有人伸出援手拉他一把。

跟其它的星座相較，雙子座的人可以說(shuō)對(duì)錢很漫不經(jīng)心。不管在任何環(huán)境，都可以無(wú)憂無(wú)慮的生活下去，有時(shí)甚至還需要?jiǎng)e人救肋呢！不過(guò)今天雙子座的人具有筑網(wǎng)的能力，他善于編織一張樂(lè)于助人，溫柔的守護(hù)著他的友誼之網(wǎng)。不過(guò)這張網(wǎng)可不是他有意識(shí)的啊！那是借著他誠(chéng)實(shí)、溫柔、敦厚的人品而自然形成的。

事業(yè)運(yùn)

這日生的人具有不可思議的魅力，即使成功的可能性只有一半，他也可以說(shuō)服別人，使事情導(dǎo)向成功的路途。天生就具有很好的社交能力，在經(jīng)過(guò)工作的磨練開(kāi)發(fā)之后，這種能力就更可觀了。

在政界、社交、公關(guān)界、展示事業(yè)等重視個(gè)性的世界里，他會(huì)是一顆寶石。

這日生的人不適合從事侵害自由、無(wú)趣的工作。最適合的職業(yè)是可以寓樂(lè)于事的工作，這也是雙子座人夢(mèng)想的狀況。但是今天生的雙子座不擅長(zhǎng)有計(jì)畫性、組織性的行動(dòng)，常常想到哪里做到哪里。有系統(tǒng)的構(gòu)思事物的架構(gòu)，對(duì)他們而言非常棘手，因此他們常會(huì)捉不到重點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)萦诳只?、混亂、消耗無(wú)謂能量的狀況。這日生的人手很巧，又很有藝術(shù)家的細(xì)胞，所以如果從事能充分發(fā)揮其才能的工作，在職場(chǎng)上便能獲得事業(yè)上的滿足。健康運(yùn)

因?yàn)榫駢毫Υ螅偌由县?zé)任過(guò)重，6月8日出生的人可能會(huì)有各種神經(jīng)系統(tǒng)的毛病，諸如最常見(jiàn)的頭痛、肌肉緊繃以及焦慮癥等等。

他們不能只是治標(biāo)不治本，要知道這些病癥其實(shí)是一種警告，提醒他們?cè)摳淖兩盍?xí)慣了。失眠可能也是壓力造成的，雖然藥物或家庭偏方多少有點(diǎn)幫助，但是打坐冥想或心理咨

詢的效果可能會(huì)比較持久。不過(guò)最根本的解決辦法，還是要回到問(wèn)題的源頭──減輕壓力。培養(yǎng)烹飪技巧跟興趣，將會(huì)十分有益健康。至于長(zhǎng)時(shí)間坐辦公室的人，則必須有恒心地持續(xù)定期運(yùn)動(dòng)。對(duì)城市居民而言，偶爾遠(yuǎn)離塵囂，到戶外走走，對(duì)身心健康有不錯(cuò)的效果。幸運(yùn)數(shù)字

6月8日出生的人，受到數(shù)字8以及土星的影響。因?yàn)橥列谴韽?qiáng)烈的責(zé)任感、個(gè)性謹(jǐn)慎、局限以及宿命論，因此更加強(qiáng)了6月8日出生的人保守的特性。

受數(shù)字8影響的人，大多非常謹(jǐn)慎小心，一步步、腳踏實(shí)地經(jīng)營(yíng)生活跟事業(yè)。另外，水星(雙子座的主宰行星)加上土星的影響，會(huì)使他們看來(lái)非常嚴(yán)肅刻板，即使內(nèi)在有顆熱情的心，碰到土星加上數(shù)字8的雙重影響，也會(huì)使他們變成外表冷酷的人。

適合你的戀愛(ài)對(duì)象：

1月20日2月3日2月21日3月20日5月18日7月22日8月15日9月23日10月22日10月28日11月3日12月2日

適合你的朋友對(duì)象：

1月7日2月14日3月22日4月4日4月15日6月8日7月25日8月6日9月5日10月13日11月3日12月11日

第三篇：小心火災(zāi)(安全教育)3年級(jí)

《小心火災(zāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)村鎮(zhèn)第三小學(xué)

王開(kāi)磊

教學(xué)內(nèi)容：《山東省義務(wù)教育地方課程教科書。安全教育》第8課

教學(xué)目標(biāo):知道對(duì)火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：火災(zāi)圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

火在給人類帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，用之不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，對(duì)于火，人類要千方百計(jì)地發(fā)揮其作用，使其造福于人，更要運(yùn)用科學(xué)的方法有效防止其釀成災(zāi)害。

每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)云，人才旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境，”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的方法。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的生活中的小事導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！巴獬鰰r(shí)應(yīng)該注意什么？”是貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。

二、分析火災(zāi)致死原因。

火災(zāi)中致人死亡的原因，除少數(shù)特殊的情況外，主要有以下四種：（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）?；馂?zāi)中，一般認(rèn)為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對(duì)導(dǎo)致死亡幾乎沒(méi)有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災(zāi)中的煙有時(shí)呈低氧狀態(tài)。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時(shí)可致人死亡。（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發(fā)癥而致人死亡。

（4）吸入熱氣。如果在火災(zāi)中受到火焰的直接烘烤，就會(huì)吸入高溫的熱氣，從而導(dǎo)致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)這幾種火災(zāi)致死的情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在火災(zāi)中如何規(guī)避著幾種致死情況，避免火災(zāi)的嚴(yán)重后果。

三、學(xué)習(xí)逃生方法。

1、火災(zāi)發(fā)生在一瞬間，發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來(lái)看下面這則小詩(shī)，火災(zāi)逃生十三訣：

第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無(wú)阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。第七訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場(chǎng)所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

2、四人小組學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談?wù)劽恳粭l告訴了我們什么知識(shí)，如果遇到解決不了的問(wèn)題，舉手問(wèn)老師，或者是求助其他的學(xué)習(xí)小組。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》讓學(xué)生知道并掌握遇到火災(zāi)時(shí)們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，反饋交流。

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《火災(zāi)逃生十三訣》后懂得了什么知識(shí)，還有什么不懂的問(wèn)題？

2、如果你遇到了火災(zāi)，你會(huì)采取怎么樣的措施？

3、學(xué)習(xí)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：我知道了我們遇到火災(zāi)時(shí)們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災(zāi)逃生的方法。

第四篇：小心”馬路殺手“教學(xué)設(shè)計(jì)

5、《小心“馬路殺手”》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)。

2、掌握交通規(guī)則。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)道路交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，你們每次上學(xué)父母最擔(dān)心的是什么？囑咐最多的是什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課《小心“馬路殺手”》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀看幻燈片，看了這些圖片你有什么感受？是什么原因造成這樣慘痛的結(jié)果呢？

2、出示交警提示：數(shù)字顯示，每年我國(guó)有超過(guò)18500名14歲以下兒童死于道路交通事故。平均每天死亡50人左右。交管部門分析，發(fā)生交通意外主要有兩種情況：行人突然出現(xiàn)在機(jī)動(dòng)車道上；行人從車前或車后突然竄出。

3、在道路上，你知道怎樣在路上行走，怎樣穿越馬路嗎？

4、道路小知識(shí)：認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道標(biāo)志，并懂得過(guò)馬路要看交通信號(hào)燈的指示。

5、議一議：閱讀P17的短文，說(shuō)說(shuō)你的看法。

6、同桌交流：

在你的周圍有沒(méi)有類似違反交通規(guī)則的現(xiàn)象呢？ 你能舉一些違反交通規(guī)則的例子嗎？

三、聽(tīng)歌曲

下面，我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)安全的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲里面交了我們什么安全知識(shí)？

四、讀一讀：交通安全兒歌《過(guò)馬路》

五、教師總結(jié)

第五篇：《小心,病從口入》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小心，病從口入 華三小

洪慧琴

教材分析：

《小心，病從口入》是科教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這一單元的主題是“今天吃什么”，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一些有害的食物，了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！靶⌒?，病從口入”從“有害的食品”和“吃的習(xí)慣”兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生辨別有害食物，改正不良飲食習(xí)慣，時(shí)刻小心“病從口入”?；顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示主題。

1、（打招呼）出示長(zhǎng)了芽的土豆，問(wèn)：小朋友，認(rèn)識(shí)老師手中的是什么東西嗎？（土豆）它可以做出美味的菜肴，大家看，它和我們平時(shí)看到的土豆有什么不一樣？（長(zhǎng)了芽）對(duì)了，長(zhǎng)了芽的土豆是不可以吃的，因?yàn)殚L(zhǎng)了芽的土豆、發(fā)青的土豆了都含有一種毒素，吃了會(huì)讓我們生病的。所以，我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定要注意，小心，病從口入。（板書課題）

2、師:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“我是聰明小醫(yī)生”，（事先分好幾個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)為“主治醫(yī)師”）游戲規(guī)則：我們共同會(huì)診，把你們的診斷結(jié)果選出來(lái)，等一會(huì)兒，每一個(gè)小組的“主治醫(yī)生”匯報(bào)診斷結(jié)果，診斷正確的將會(huì)得到一個(gè)五角星，得到五角星最多的就會(huì)得到“我是聰明小醫(yī)生”的光榮稱號(hào)。大家有沒(méi)有信心？

二、認(rèn)識(shí)有害的食品。活動(dòng)一：“我是聰明小醫(yī)生”

1、課件出示病情一：有一個(gè)小朋友在街上吃了一串油炸丸子回家以后，肚子疼痛難忍，爸爸媽媽連忙把她送到了醫(yī)院。小醫(yī)生們，幫忙診斷一下，這個(gè)小朋友為什么會(huì)肚子疼？把你們認(rèn)為正確的答案寫下來(lái)。

A、沒(méi)有洗手

B、油反復(fù)燒，含有毒物質(zhì)2、3、課件公布生病原因，畫五角星。

病情二：小剛拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是3月10日的，保質(zhì)期是15天，小剛的肚子餓得咕咕叫了，小剛想也沒(méi)想就三下五除二吞下去了?？墒菦](méi)過(guò)多久小剛的肚子就不舒服。請(qǐng)你們幫忙診斷一下，小剛是怎么了。請(qǐng)選出正確答案。A、面包過(guò)期了，有細(xì)菌滋生

B、吃的太快了4、5、課件公布診斷結(jié)果，畫五角星。

師：那平常我們生活常見(jiàn)的有害食物還有哪些呢？把你知道的選出來(lái)，還可以寫屏幕上沒(méi)有的你所知道的有害的食品。（課件出示）A、不認(rèn)識(shí)的野果子

B、餿（sōu）了的飯

C、路邊攤的燒烤食品

D、咸菜 E、汽水可樂(lè)

F、方便面 ……6、7、8、學(xué)生匯報(bào)選擇項(xiàng)，選得最接近正確項(xiàng)的得到一個(gè)五角星。檢查各組所得五角星的個(gè)數(shù)，最多的為獲勝組。小結(jié)，板書：不吃有害的食物。

三、活動(dòng)二：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

1、師：那是不是不吃有害的食品就不會(huì)生病了呢？我們下面接著看這位小朋友是怎么了？（觀看視頻）

2、生交流。

3、師：那是不是這樣的呢？我們接著看。哦，原來(lái)是這樣。后來(lái)在醫(yī)生的治療下，小明病好了，不過(guò)他托老師告訴大家千萬(wàn)不要向他那樣。為了讓大家記住，他還編了一首兒歌，讓我告訴你們，你們可千萬(wàn)要記住喲：（課件出示）

肚子咕咕叫，催我吃飯了，有件重要事，我可沒(méi)忘掉。放下手中書，轉(zhuǎn)身往外跑，打開(kāi)水龍頭，洗手記得牢。

4、生讀。

活動(dòng)三：交流一下：你有哪些吃飯的習(xí)慣？這些習(xí)慣好嗎？ 生自由交流。活動(dòng)四：給做的不對(duì)的小朋友提提意見(jiàn)。課件出示文中的六幅圖。

1、師：小朋友們，你們交流的都很好，那下面我們看看這幾個(gè)小朋友的飲食習(xí)慣好不好。

2、小結(jié)，板書：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

小朋友們，你們說(shuō)的很好，現(xiàn)在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你們記住不吃有害的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，就一定能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。出示兒歌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)。文化知識(shí)要學(xué)好，健康安全也重要。病從口入危害大，大家一定要記牢。食物挑選要仔細(xì)，三無(wú)食物需留意。看清廠家出產(chǎn)期，切莫超過(guò)保質(zhì)期。油炸腌制要少吃，飲料冷飲要控制。安全意識(shí)人人有，爭(zhēng)當(dāng)食物小衛(wèi)士。

板書：

小心，病從口入！

不吃有害的食物

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)反思：

當(dāng)下課鈴聲響起的那一刻，突然有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于思品課，我從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真的準(zhǔn)備過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真地上過(guò)（雖然本人這次的賽課效果并沒(méi)有預(yù)期的好）。從接到任務(wù)的那一刻起，我的腦子里就有一根弦在緊繃著，不知道從何處開(kāi)始入手，由于個(gè)人的粗心，連賽課的內(nèi)容都搞錯(cuò)了，從開(kāi)始準(zhǔn)備的三年級(jí)《品德與社會(huì)》的內(nèi)容到臨時(shí)匆忙地準(zhǔn)備一年級(jí)《品德與生活》的內(nèi)容，突然一下子對(duì)思品課有了更深的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得如果每堂課都這么認(rèn)真地上的話，學(xué)生真的會(huì)有很大的收獲。

這次賽課，讓我感受最深的就是《品德與生活》的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，“有意識(shí)地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并以其引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的、真正的生活；對(duì)于《品德與生活》教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)創(chuàng)造他自己的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此，在《品德與生活》教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、感受、體驗(yàn)、反思、提高和創(chuàng)造他們自己的生活；不應(yīng)該讓兒童成為別人生活的旁觀者、評(píng)論者、模仿者，而應(yīng)該引導(dǎo)兒童“過(guò)他自己的生活”，成為他自己生活的實(shí)踐者，成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。