第一篇：我要做小主人 教案

我要做小主人 教學目標：

1、培養學生在家庭生活中的主人翁意識和一定的家庭責任感。

2、培養學生具有做一些力所能及的家務事的能力。

3、讓學生學習料理自己的生活，知道自己能做的事情自己做，盡量為父母分憂，培養良好的生活習慣，讓學生具有健康生活的基本能力。

教學重難點：

培養學生在家庭生活中的主人翁意識，培養學生具有做一些力所能及的家務事的能力，學習料理自己的生活。

教學準備：圖片資料、衣服、書皮 教學過程：

一、導入：通過小狐貍的故事，懂得在生活中鍛煉自己的能力，知道自己能做的事情自己做，盡量為父母分憂。父母對孩子的愛在世間萬物中都是一樣的，可是小狐貍在成長的過程中，卻被自己的媽媽趕出了家門，這是為什么呢？下面，讓我們一起來看看。

二、播放圖畫課件“小狐貍的故事”。

三、先分組討論，再交流。

1、老狐貍愛自己的孩子嗎？從哪里看出？

2、為什么老狐貍要把親生的子女趕出家門？當小狐貍空手而歸時，為什么老狐貍又不讓它進家門？

3、你知道在自然界還有哪些動物有類似的情況？

4、文中“孩子，本領是自己鍛煉出來的！”這句話是什么意思？讀了這個 故事你有什么感想？

5、小結：伴音《媽媽的吻》，通過學習我們知道親人深愛著我們，隨著自己逐漸長大，我們應該成為家庭的小主人。

很多時候，父母這也不放心，那也不放心，在家里什么也不讓做，怎么辦？面對溺愛，我們應該怎么做？

第二篇：品德與社會教案 我要做小主人

《我要做小主人》教案

《我要做小主人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第一單元第四課的內容。

一、教學目標

1、讓學生明白自己的事情自己做的道理。

2、讓學生了解父母的辛苦，主動為父母分擔一些家務。

3、培養學生生活自理能力，養成良好的生活習慣。

4、讓學生獨立自主，謝絕親人溺愛。

二、教學重點

1、讓學生了解自己作為家庭中的一員，應主動承擔一些力所能及的家務。

2、如何讓學生養成良好的生活習慣。

三、教學難點

讓學生懂得如何謝絕父母的嬌慣。

四、教學過程

1、故事導入，激發興趣

小朋友們，今天老師給大家帶來了一個特別來賓，瞧，它來了!我們的狐貍寶寶要和我們一起分享它的故事。

2、談話提問，引發思考

⑴大家聽了狐貍寶寶的故事有什么想法呢？（不能依賴父母，要自強自立）⑵引出主題：“我要做小主人”。

3、觀看圖片，深化主題

父母辛苦為家，我們作為家庭的一份子難道不應該出一份力嗎？ 引導學生討論。

4、提出假設，思考討論

⑴講課本20頁《我要自己疊被子》，讓大家思考你是主人公菲菲你會怎么做。⑵說說自己生活中是否有類似受這樣“疼愛”的例子。說說長此以往對我們有什么影響。

⑶應該怎么做。

5、說說自己會做什么家務，并演示。

6、家務大比拼

讓學生分小組進行比賽，整理衣服、系紅領巾等，看哪一組整理得又快又好。并讓做得最好的那組向全班同學展示。

7、小小心愿瓶

讓學生在全班同學監督下制定一個家務勞動計劃，由老師收集保管，在規定的時間內（一個學期內），看看大家是否完成了自己制定的計劃，對完成的同學進行嘉獎。

五、板書設計

我要做小主人

起床后 自己疊被子 出門前 自己穿鞋子 放學后 自己背書包

飯后 主動洗碗

（猜主題：父母辛苦為家）

第三篇：我是生活小主人教案

第2課《我是生活小主人》

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。

2、通過繪畫創作培養學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。

4、培養學生熱愛生活的情感。教學重點：

引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現出來。教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發和引導。

教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

第一課時 4 教學過程：

一、激趣導入

1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結：畫面要突出主要人物，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關系來表現。《洗澡》：

你發現了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發現的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結：添畫相應的環境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創作指導

1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。

四、課堂小結

第二課時 5 教學內容：作業展示 教學過程：

一、藝術實踐

1、激發學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業。

4、作業要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導，（啟發、激勵、評價）引導發散思維，解決重難點。

二、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業。

2、學生自評：介紹表現的內容，并談談自己的感受。

3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

三、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創作了一幅幅優秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第三課時：制作生活臺歷 6

教學目標

1.運用紙材進行折制或剪切 2.、折疊出臺歷基座，3.培養學生的空間造型意識。

4.為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，5.完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

6.感受藝術與生活的緊密聯系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。

教學重點、使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作

出一份特殊臺歷。

教學難點 1.臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）2.學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

3.臺歷如何“開心”？啟發學生大膽的想象，4.運用多種材料、方法進行創作表現。

作業要求 ：

1.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。2.將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

教學方法

借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。教具準備 ：展示用課件，彩色卡紙.白報紙.掛歷.學具準備 ：

各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。

教學過程：教師 講解

臺歷一般包括基座和日期兩個部分，基座的設計與制作實際上就是從平面轉化為立體造型的紙工教學內容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據設計需要可對折或多折，適當的剪切與折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。

臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數字，適當地配畫更能增添情趣，體現“開心臺歷”的意旨。

本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據本課的目標定位和具體操作合理做出課時安排學習計劃。

第四課時

教學目標：*運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養學生的空間造型意識。

*為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

*感受藝術與生活的緊密聯系，使學生更為關注生活、熱愛藝術。

（臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設計）。

教學過程：

一、觀察分析——學習討論——提供指導——自主表現——欣賞評析

1、教師呈現一個運用對折剪切方式制作的小熊臺歷，直接揭示課題

2、通過觀察，學生認識到臺歷由基座和日期兩個部分組成，然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法，當學生掌握對稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進一步提供指導：如改變小熊臺歷的折法，可產生新的視覺空間變化；依然運用對折的方式但剪切的內容可以是各種動物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態改為橫趴下來的姿態，導致日期粘貼位置同時產生變化。完成臺歷基座表現后再配上相應的日歷和插畫，在有限的時間內寫一周或一月的日期，數字書寫規范，粘貼工整，日期安排不要出現錯誤。學生自主表現后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。

作業要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個開心臺歷。

二、本課學習也可以用雙人合作學習的方式進行，一個同學設計臺歷基座，另一個同學配上插圖、日歷，共同完成作業，讓學生相互交流，達成默契，充分展示合作學習的價值與意義。

第四篇：《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。

2、通過繪畫創作培養學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。

4、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現出來。

教學難點：

學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發和引導。

教學準備：

1、教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

教學過程：

一、激趣導入

1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結：畫面要突出主要人物，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關系來表現。《洗澡》：

你發現了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發現的？

仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結：添畫相應的環境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創作指導

1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。

四、藝術實踐

1、激發學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業。

4、作業要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導，（啟發、激勵、評價）引導發散思維，解決重難點。

五、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業。

2、學生自評：介紹表現的內容，并談談自己的感受。

3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創作了一幅幅優秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第五篇：小班綜合教案 教案 我是小主人

我是小主人

目標：

1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。

2、培養幼兒做小主人的能力。準備：

圖片三幅

重點：引導幼兒學做小主人 難點：學會當小主人的基本禮儀 過程：

一、出示圖片，引出主題

教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？（幼兒自由講述）教師小結：

圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。

二、幼兒討論：

平時你家來了客人，你是怎么來招待她的？（幼兒自由講述）

三、情景表演

請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。你好你好快請進，我請客人快坐下。找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。文檔僅供參考

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》