第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第3單元第3課時噸的認(rèn)識

第3課時 噸的認(rèn)識

1.噸的認(rèn)識及簡單換算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第31~32頁，練習(xí)七第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克。2.能正確運用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)知識來源于生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。【重點難點】

知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、道具。

【情景導(dǎo)入】 1.故事激趣：

熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？

2.解釋：“限重1噸”是什么意思？ 3.關(guān)于噸的知識你知道些什么？

4.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個例子。【進(jìn)行新課】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.猜老師的體重。

教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2.師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

3.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

【設(shè)計意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個大計量單位，并通過讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。】

二、初步認(rèn)識噸

1.小組活動：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。師：課前同學(xué)們都測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？

第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個同學(xué)有多重。2.匯報

3.師：如果按每個同學(xué)25千克計算，4個同學(xué)有多少千克？40個同學(xué)有多少千克？ 4.加深認(rèn)識噸。

教師借助多媒體演示：一袋大米100千克，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。讓學(xué)生感受： 10個100千克就是1000千克，1000千克就是1噸。

三、噸與千克的換算 教師出示：

例7：3噸＝（）千克 6000千克＝（）噸

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體討論說方法。

【設(shè)計意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨立思考然后反饋的方法來進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】 【課堂作業(yè)】 1.填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）

（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）。2.課本72頁“做一做”。【課堂總結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了用噸來計量比較重或大宗物品，知道了1噸=1000千克。【課后作業(yè)】

1.了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？ 2.練習(xí)七第1~3題。

第5課時噸的認(rèn)識及簡單換算

1噸=1000千克 3噸=3000千克 6000千克=6噸

能把數(shù)學(xué)知識融入生活中然后呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。只是小組討論時沒有組織學(xué)生進(jìn)行合理分工，注意紀(jì)律，使得小組討論時表面上看起來熱熱鬧鬧，可實際上，有的同學(xué)積極參與，有的同學(xué)好像事不關(guān)己，在一邊玩，沒有做到使每一個同學(xué)都參與，每一個同學(xué)都得到發(fā)展、提高，使得小組討論流于形式。在以后的教學(xué)中一定要注意組織學(xué)生有目的、紀(jì)律的討論，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情和

與伙伴協(xié)同合

2.解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】 教材33頁例9。【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用所學(xué)知識，會用遷移和對比來解決實際生活中的一些簡單問題。

2.結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受教學(xué)與生活的關(guān)系，體驗成功的快樂。【重點難點】

利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。【教具準(zhǔn)備】 課件、練習(xí)題等。

【情景引入】

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一個新的重量單位，首先回憶一下，以前學(xué)過的重量單位有哪些？（克和千克、噸）它們之間的關(guān)系是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1千克=1000克1噸=1000千克。（1）在括號里填上合適的單位。1個蘋果重200（）一個雞蛋重50（）小明的體重28（）（2）8噸=（）千克 1700千克-700千克=（）噸 9000千克+1000千克=（）噸 3噸+10噸=（）噸 10噸-500千克=（）千克 4噸+5000千克=（）噸

［設(shè)計意圖：通過回顧喚起學(xué)生對已有重量單位的有關(guān)知識的記憶和對經(jīng)驗的總結(jié)。］

2.師提問：同學(xué)們誰知道我們經(jīng)常在馬路上看到的大卡車是用來裝什么東西的？

3.學(xué)生討論，給出答案。

4.同學(xué)們真的太聰明了。是的，我們用大卡車運送沙子，煤等東西。【進(jìn)行新課】

1.導(dǎo)入新課，我們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識及簡單換算，那么今天我們學(xué)習(xí)新的知識。我們用卡車運煤。

2.出示情景圖：怎樣派車能恰好把8噸煤運完？ 3.師提問：小朋友們，你們從圖中看到了什么？ 4.學(xué)生回答。

學(xué)生甲：一輛載質(zhì)量2噸的煤 學(xué)生乙：一輛載質(zhì)量3噸的煤 學(xué)生丙：一大堆的煤 5.老師總結(jié)。

同學(xué)們你們真是太聰明了。圖中顯示了一堆煤和2輛載質(zhì)量不同的卡車，那么同學(xué)們你們知道怎樣派車能恰好把8噸煤運完嗎？老師出示表格。

6.學(xué)生分組討論。7.學(xué)生匯報。

8.集體訂正，老師講解。9.老師給出答案。【課堂作業(yè)】 課本33頁“做一做”

（學(xué)生先獨立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演，說說解題思路）【課堂小結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？ 【課后作業(yè)】

1.在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺重600千克的機(jī)器，超載了嗎？ 2.練習(xí)七第4、6、7、8題。

第6課時解決問題

重量單位：克（g）

1千克=1000克 1噸=1000千克

數(shù)學(xué)知識源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作的能力從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使知識貼近學(xué)生生活，變得有趣、生動，容易感受。用實際量和規(guī)定量進(jìn)行比較解決實際問題時，有時不僅要考慮人或物的總質(zhì)量，還要考慮到人隨身攜帶物品的質(zhì)量或承載物體的運輸工具的質(zhì)量，再與規(guī)定量進(jìn)行比較，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

千克（kg）

噸（t）

第二篇：【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊 教案 第3單元 第5課時 噸的認(rèn)識A（最終版）

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第3單元 測 量

第5課時 噸的認(rèn)識（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念.知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識.3、情感目標(biāo)：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活.學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題.【教學(xué)重難點】

重 點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.難 點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念.【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜老師的體重.教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹.）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）.你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量.教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位.計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位.噸可以用符號“t”表示.二、合作交流，自主探索

1、初步認(rèn)識噸.教師用課件出示課本第31頁主題圖.（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載質(zhì)量60噸）

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（2）思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？》

（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

列式：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克）1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克.（4）提問：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？

2、體驗1噸有多重.（1）學(xué)生嘗試抬起教師事先準(zhǔn)備好的一袋重10千克的豆子感受1噸.學(xué)生以小組為單位，每個人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學(xué)也可以兩個人一起提.學(xué)生操作后匯報自己的感受.自己推算：1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸？（100袋）演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子（因為10袋豆子為100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克??1000千克.當(dāng)100袋數(shù)完了，學(xué)生會感嘆：哇!1噸這么重呀！

（2）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克.再相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重.三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？（3）舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸.教師可以用課件出示各種例子,如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”??

3、感受1噸水的重量.（1）學(xué)生匯報自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量.（由學(xué)生課前去了解）（2）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大？

（3）出示一個棱長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸.（4）談話：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少

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時間？（課件出示流水速度）

4、噸與千克的換算.教師出示例8.4噸=（）千克 3000千克=（）噸

先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法.5、學(xué)生獨立完成課本第32頁“做一做”中的題目.（1）用“噸”作單位的物品有哪些？

（2）一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車載質(zhì)量5噸，是多少千克？

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、完成“練習(xí)七”中的第1、2題.第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受.先獨立連線，再交流.第2題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反饋，重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.2、完成“練習(xí)七”第3題.這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，還要掌握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位.四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

五、拓展作業(yè)

了解一下你家每月的用水量是多少噸.如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

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第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第7單元第3課時周長的認(rèn)識練習(xí)題

第3課時 周長的認(rèn)識(教材例3，P83)

一、填一填，描一描。

在上面的6個圖形中，（）是封閉圖形，請你用水彩筆描出封閉圖形的周長。

二、下面的圖形都是由邊長1厘米的小正方形拼成的。先描出一周的邊長，再求出每個圖形的周長。

三、下面是一個街心公園的示意圖。王奶奶圍繞這個公園邊上的小路走一圈需要走多少米？

四、媽媽的腰圍是72厘米，這條褲子能穿嗎？

五、比一比。

甲的周長○

乙的周長

第3課時

一、①②④⑤ 描圖略

二、描圖略

三、23＋60＋35＋60＋35＝213(米)答：王奶奶圍繞這個公園邊上的小路走一圈需要走213米。

四、35×2＝70(厘米)＜72厘米 所以不能穿。

五、>

第四篇：第3課時 認(rèn)識線段

第1單元

長度單位

第3課時

認(rèn)識線段

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本5、6頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

【教學(xué)重、難點】：學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。

二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學(xué)生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。

3、從實例理解線段

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。

教師在黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點？

學(xué)生匯報。

師：大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。

學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。

第五篇：浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元第17課時認(rèn)識噸同步測試

浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊

第三單元第17課時認(rèn)識噸

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、比一比。

(共1題；共3分)

1.（3分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”。

3千米_______?30000米

5噸_______?5000克

72÷2÷3_______72÷（2×3）

二、判斷題。

(共2題；共4分)

2.（2分）1千克鐵的重量比1千克棉花的重。

3.（2分）一噸的鐵比1000千克的棉花重。

三、根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下列問題。

(共1題；共5分)

4.（5分）有一個供電廠平均每天燒煤400千克。照這樣計算，2噸煤夠燒一個星期么？

四、解決問題。

(共4題；共20分)

5.（5分）桃子的個數(shù)是蘋果的幾倍？

6.（5分）超市運來4000千克大米，幾次能運完?

7.（5分）一頭大象比一頭牛重多少千克？

8.（5分）一頭奶牛的體重是500千克，10頭這樣的奶牛重多少噸？

參考答案

一、比一比。

(共1題；共3分)

1-1、二、判斷題。

(共2題；共4分)

2-1、3-1、三、根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下列問題。

(共1題；共5分)

4-1、四、解決問題。

(共4題；共20分)

5-1、6-1、7-1、8-1、