第一篇：二年級下冊10、葡萄溝教案

葡萄溝

一、教學(xué)目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點：

運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

三、教學(xué)難點：感悟到葡萄溝真是個好地方。

四、教學(xué)時數(shù)：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。

2、說說看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查朗讀情況。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）識字游戲一：摘葡萄 教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認讀生字，其他學(xué)生跟讀。（3）識字游戲二：找朋友 讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。

（4）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。（5）指導(dǎo)書寫。“溝”、“夠”、“密”、“蜜”（6）指名分段讀課文，正音。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示所寫的生字，認讀。

2、你認為哪個生字最難寫？

3、老師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)??評議。

五、鞏固練習(xí)。（課件出示）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個地方旅游，知道去哪兒嗎？（讀題）但有個條件：要能正確地讀出這些詞語。（課件逐個出現(xiàn)）

同學(xué)們的生字掌握的不錯。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）聽課件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣？（是個好地方、板書）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.（二）初讀課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）

1、葡萄溝在

2、葡萄在 月份成熟。

3、葡萄種在。

4、收下來的葡萄有的運到 去，有的運到，制成葡萄干。

（三）細讀課文，感悟理解

1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個自然段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？ 1）自由讀。2）匯報

板塊一：誰喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）

1、出產(chǎn)什么水果，請你讀一讀。

2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）時間 水果 五月

七八月

九十月

看著這么多的水果，你在想什么？

（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）

4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀？（快樂、高興、向往??）

6、齊讀第一段。

7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有?? 葡萄溝真是個出產(chǎn)水果的好地方，五月有?? 這里的水果多有名呀！五月有?? 小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個??（好地方）板塊二：誰喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）

1、指名讀。

2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。

3、指名讀描寫葡萄的句子。

4、理解、感悟：

1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）師：這個地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時看到的不一樣，真特別。2）葡萄長的怎么樣？（茂密）。

師：同學(xué)們請看：（師畫簡筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？兩片呢？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書）

師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說是綠色的涼棚？還可以說綠色的什么？就只有一個涼棚嗎？從哪個詞看出？“一個”和“一個個”有什么不同？

師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進去，感覺如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺讀出來。（出示）A、指名讀。

B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長得多好啊！茂密的?? 坐在葡萄架下多涼快啊！茂密的?? 多舒服、多寫意啊！茂密的?? 3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）

4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來說說是什么顏色，然后掛在葡萄架上。5）理解“五光十色”。

A、這么多葡萄的顏色，可以說是??（五光十色，板書）B、怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄??（有很多種顏色）

C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容，（出示“五顏六色”）

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

D、葡萄長得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季??”）

齊讀??導(dǎo)讀：

是呀，葡萄溝的葡萄長得多好啊！到了秋季??

nǎo 這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙，有紅的?? E、看到這樣的葡萄，你想到什么？

（葡萄溝的葡萄長得真好！葡萄溝真是個好地方！我真想吃。）

（6）一會兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個夠，“吃個夠”是怎么吃？你會怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出多種吃法）

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）（7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）A、指名讀。

B、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰吃夠了？

師：你們看，葡萄溝不但葡萄長得好，人也??（熱情好客）所以，我們不得不說，葡萄溝是個好地方！（8）引導(dǎo)背誦：

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在??（9）拓展： 師：葡萄溝確實是個好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。A、小組討論，先說一說。B、指名說

板塊三：誰喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）師：陰房是怎么樣的呢？

1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。

2、指名讀??齊讀。（出示）

3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）

4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：

運葡萄 修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

5、口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）

6、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？

7、老師把你們說的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。

8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是一個好地方！）（板：真是一個）

三、總結(jié)課文：

課文學(xué)到這里，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說）

四、延伸拓展：

1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？

2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對家鄉(xiāng)說一句什么話？（出示）葡萄溝（家鄉(xiāng)），我

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到??（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活??葡萄溝真是一個好地方！自豪地再說一遍??葡萄溝真是一個好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個??好地方！板書設(shè)計： 葡萄溝

葡萄

老鄉(xiāng)

葡萄干 真是一個好地方！

五光十色熱情好客色鮮味甜葡萄架、葡萄

葡萄架

第二篇：《10葡萄溝》教案

10、葡萄溝

課前透視

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。】

二、自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著

好（hào）客 水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

三、交流 第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。

【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。】

3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

1、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。】

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）

四、練習(xí)

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚

（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

五、作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

六、寫字

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價打等級。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。】

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。】

四、實踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。】

五、寫字

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

第三篇：10 葡萄溝教案

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標：

1.會認11個生字，會寫吾、杏等4個上下結(jié)構(gòu)的生字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

難點：理解葡萄的特點，讀好長句。

信息資料：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（猜謎語）

1、師：今天，老師給小朋友帶來一則謎語，想不想猜一猜？彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。” 生齊答：葡萄！輕聲

2、師：（出示一串葡萄）你們愛吃葡萄嗎？為什么？

師：對呀，香甜的葡萄多么誘人哪！在我國有一個地方出產(chǎn)的葡萄產(chǎn)量最多，水分最甜的，顏色最美，你們知道是哪里嗎？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？今天，老師給大家請來了一位新疆姑娘來當(dāng)導(dǎo)游，現(xiàn)在咱們就跟著她一起到葡萄溝去看看吧。

1、聽錄音朗讀課文

2、說說，葡萄溝給你留下什么印象？

3、你知道葡萄溝在哪嗎？（看地圖）

4、想不想對葡萄溝有更多的了解：用自己喜歡的方式讀讀課文

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字向課文下方的“小魚兒”請教，多拼讀幾遍。

（2）看課文有幾個自然段，標出序號

（3）找出課文中夸葡萄溝的一句話，把它畫出來，讀一讀。

5、展示識字本領(lǐng)：小老師帶讀；指名讀；做識字游戲。

6、展示讀書本領(lǐng)：葡萄溝是個怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來夸它嗎？教師相機板書：是個好地方。）

7、出示這句話，你覺這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？”（高興、贊美、驕 傲）指名讀。

三、品讀課文，理解感悟

1、為什么說葡萄溝是個好地方呢？好在哪里？請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，一邊讀一邊動筆畫出有關(guān)句體會體會。（注意讀書時要做到三到：眼到、口到、心到）

2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？四人小組交流，把你感受最深的說給小伙伴聽。

3、指名匯報相機板書：水果多、葡萄五光十色、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干有名 學(xué)習(xí)第一段。

（1）（師）葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,一邊讀一邊畫出表不水果名稱的詞。課件演示，認識各種水果。

（2）葡萄溝一年四季都有水果，真是個盛產(chǎn)水果的好地方！誰來讀讀第一自然段，把對葡萄溝的喜愛讀出來嗎？

教師引讀：我也特別想表達自己對葡萄溝的喜愛，愿意和我一起讀一讀嗎？（師引讀）

（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

學(xué)習(xí)第二段。

（1）在葡萄溝的眾多水果中，人們最喜愛的還是葡萄。那里的葡萄到底長得怎么樣？有什么與眾不同呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，找一找這一段有幾句話，標出序號，再想想每句話講什么？

（2）學(xué)生匯報：這一段有幾句話？一個小組讀一句，四個小組pk一下。一邊讀一邊想：葡萄溝的葡萄有什么特別之處？（順學(xué)而導(dǎo)）

（3）種在梯田上的葡萄，夏季，它的枝葉長得怎樣？山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）（看圖，想象：葡萄溝的夏季是十分炎熱的。要是這時候，你來到葡萄溝，躺在這樣一個葡萄的枝葉搭起的綠色涼棚下，你會有什么感覺？）——很涼快，好像來到空調(diào)房；、（4）指導(dǎo)朗讀：能不能通過讀把這種感覺表達出來？自己試試。（5）透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：葡萄長得很多！

師：你是從哪個詞語看出來的？

生：一大串一大串。實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：除了多，還有什么特點嗎？ 生：葡萄長得美！

（6）師出圖，讓同學(xué)欣賞葡萄的美。（7）師：葡萄溝的葡萄就是與眾不同，顏色那么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰會用一個詞來形容？

生：五光十色！我們還學(xué)過一個表示顏色多、美的詞，還記得嗎？能不能把”五光十色“換成”五顏六色“？（葡萄不僅顏色多，還有光亮）你還見過什么也能說是“五光十色”的？

（8）是啊，成熟的葡萄在陽光的照射下閃閃發(fā)光，顯得更加誘人。小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？能美美地讀給大家聽聽嗎？

（9）小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。完成相關(guān)練習(xí)。

（10）這么美麗的葡萄，味道一定好極了。要是這時候，你到萄溝去做客，猜猜維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？（引讀寫老鄉(xiāng)熱情好客的句子）

（11）老鄉(xiāng)摘下最甜、最美的葡萄讓客人“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（12）看圖，想像，白胡子老爺爺會對客人說些什么？那位游客阿姨又會說什么？

（13）朗讀：把老鄉(xiāng)熱情好客讀出來

四、拓展作業(yè)

1、（葡萄溝的葡萄那么多，那么美，你愿意幫助熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄嗎？四人小組交流，評選出最有創(chuàng)意的廣告設(shè)計。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進行口語交際時，老師相機表揚學(xué)生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

2、展示、評比。

五、指導(dǎo)寫字

六、課堂延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹家鄉(xiāng)情況的資料，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

2、回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

板書設(shè)計：

水果 多

葡萄

五光十色

老鄉(xiāng)

熱情好客

葡萄溝

葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方

第四篇：二年級下冊 葡萄溝

《 葡萄溝 》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)二年級語文下冊第 １０ 課《 葡萄溝 》

教材分析：葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。

學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進行滲透。

教學(xué)目標：

１、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。

２、使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個好地方。

學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法

課前準備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標出自然段

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，國慶長假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個地方去，但又一個前提，看誰能快速、準確地解決這些困難。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學(xué)生自讀課文）

自讀要求：

1、讀準字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，把不懂的詞語畫出來。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個怎么樣的地方？

（一）檢查自讀情況

1、課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評價。指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，討論識字記字方法。

3、學(xué)生匯報記字方法。重點指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別。“留”字左上部分的正確寫法。

4、學(xué)生跟著老師書空練寫生字，學(xué)生在書上田字格里練寫。

５、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解。

三、合作探究，理解內(nèi)容。

1、圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個好地方？

2、學(xué)生帶這問題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號。

3、小組合作探究，進一步體會。

4、全班交流，師適當(dāng)點撥，并適時指導(dǎo)朗讀。

(1)第1自然段

引導(dǎo)學(xué)生從帶點詞語中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。

指明讀，觀察插圖、從帶點詞中體會葡萄茂密的枝葉很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

指名讀，課件展示畫面，抓帶點的詞體會葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。

老師引導(dǎo)：葡萄真誘人啊！要是這時候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會出來？

(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。

生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

四、總結(jié)全文：

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個好地方。我相信，我們大家一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。

板書設(shè)計：

盛產(chǎn)水果

枝葉茂密 景色美麗

老鄉(xiāng)熱情好客

作業(yè)設(shè)計：

（一）填空

１、葡萄溝在（（）。

２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。

（二）、比一比，再組詞。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

遞（）

（三）我會選字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花叢中飛來飛去。

２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 ：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。正確把握語文教學(xué)的特點，以讀為本。充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。

第五篇：10 葡萄溝教案

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標：

1.會認11個生字，會寫吾、杏等4個上下結(jié)構(gòu)的生字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

難點：理解葡萄的特點，讀好長句。

信息資料：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（猜謎語）

1、師：今天，老師給小朋友帶來一則謎語，想不想猜一猜？彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。” 生齊答：葡萄！輕聲

2、師：（出示一串葡萄）你們愛吃葡萄嗎？為什么？

師：對呀，香甜的葡萄多么誘人哪！在我國有一個地方出產(chǎn)的葡萄產(chǎn)量最多，水分最甜的，顏色最美，你們知道是哪里嗎？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？今天，老師給大家請來了一位新疆姑娘來當(dāng)導(dǎo)游，現(xiàn)在咱們就跟著她一起到葡萄溝去看看吧。

1、聽錄音朗讀課文

2、說說，葡萄溝給你留下什么印象？

3、你知道葡萄溝在哪嗎？（看地圖）

4、想不想對葡萄溝有更多的了解：用自己喜歡的方式讀讀課文

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字向課文下方的“小魚兒”請教，多拼讀幾遍。

（2）看課文有幾個自然段，標出序號

（3）找出課文中夸葡萄溝的一句話，把它畫出來，讀一讀。

5、展示識字本領(lǐng)：小老師帶讀；指名讀；做識字游戲。

6、展示讀書本領(lǐng)：葡萄溝是個怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來夸它嗎？教師相機板書：是個好地方。）

7、出示這句話，你覺這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？”（高興、贊美、驕 傲）指名讀。

三、品讀課文，理解感悟

1、為什么說葡萄溝是個好地方呢？好在哪里？請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，一邊讀一邊動筆畫出有關(guān)句體會體會。（注意讀書時要做到三到：眼到、口到、心到）

2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？四人小組交流，把你感受最深的說給小伙伴聽。

3、指名匯報相機板書：水果多、葡萄五光十色、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干有名 學(xué)習(xí)第一段。

（1）（師）葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,一邊讀一邊畫出表不水果名稱的詞。課件演示，認識各種水果。

（2）葡萄溝一年四季都有水果，真是個盛產(chǎn)水果的好地方！誰來讀讀第一自然段，把對葡萄溝的喜愛讀出來嗎？

教師引讀：我也特別想表達自己對葡萄溝的喜愛，愿意和我一起讀一讀嗎？（師引讀）

（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

學(xué)習(xí)第二段。

（1）在葡萄溝的眾多水果中，人們最喜愛的還是葡萄。那里的葡萄到底長得怎么樣？有什么與眾不同呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，找一找這一段有幾句話，標出序號，再想想每句話講什么？

（2）學(xué)生匯報：這一段有幾句話？一個小組讀一句，四個小組pk一下。一邊讀一邊想：葡萄溝的葡萄有什么特別之處？（順學(xué)而導(dǎo)）

（3）種在梯田上的葡萄，夏季，它的枝葉長得怎樣？山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）（看圖，想象：葡萄溝的夏季是十分炎熱的。要是這時候，你來到葡萄溝，躺在這樣一個葡萄的枝葉搭起的綠色涼棚下，你會有什么感覺？）——很涼快，好像來到空調(diào)房；、（4）指導(dǎo)朗讀：能不能通過讀把這種感覺表達出來？自己試試。（5）透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：葡萄長得很多！

師：你是從哪個詞語看出來的？

生：一大串一大串。實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：除了多，還有什么特點嗎？ 生：葡萄長得美！

（6）師出圖，讓同學(xué)欣賞葡萄的美。（7）師：葡萄溝的葡萄就是與眾不同，顏色那么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰會用一個詞來形容？

生：五光十色！我們還學(xué)過一個表示顏色多、美的詞，還記得嗎？能不能把”五光十色“換成”五顏六色“？（葡萄不僅顏色多，還有光亮）你還見過什么也能說是“五光十色”的？

（8）是啊，成熟的葡萄在陽光的照射下閃閃發(fā)光，顯得更加誘人。小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？能美美地讀給大家聽聽嗎？

（9）小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。完成相關(guān)練習(xí)。

（10）這么美麗的葡萄，味道一定好極了。要是這時候，你到萄溝去做客，猜猜維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？（引讀寫老鄉(xiāng)熱情好客的句子）

（11）老鄉(xiāng)摘下最甜、最美的葡萄讓客人“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（12）看圖，想像，白胡子老爺爺會對客人說些什么？那位游客阿姨又會說什么？

（13）朗讀：把老鄉(xiāng)熱情好客讀出來

四、拓展作業(yè)

1、（葡萄溝的葡萄那么多，那么美，你愿意幫助熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄嗎？四人小組交流，評選出最有創(chuàng)意的廣告設(shè)計。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進行口語交際時，老師相機表揚學(xué)生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

2、展示、評比。

五、指導(dǎo)寫字

六、課堂延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹家鄉(xiāng)情況的資料，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

2、回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

板書設(shè)計：

水果 多

葡萄

五光十色

老鄉(xiāng)

熱情好客

葡萄溝

葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方

第二課時

第三段

1．過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾 族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。

2．瀏覽第三自然段，想：葡萄溝的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干 色鮮 味甜）3．這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？

然后和同桌試著用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。最好能用上“先??接著??然 后??最后??”等詞語：（小組同學(xué)互相說，再指名說）

師：我們再把這句話讀一 讀。同學(xué)們先自己練一練，看誰讀得最甜。

（生自由練讀，再指名讀）

師：看這位同學(xué)讀得搖頭晃腦的樣子，她好像吃到了葡萄干呢，讀得多甜呀！

師：那我們也像他一樣把這句話甜甜地齊讀一遍吧。

葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因為它的制作工序特殊，更重要的是這的葡萄長得好。

第四段

這次對葡萄溝的參觀就要結(jié)束了，我相信給大家留下了深刻的印象，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀

千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！