第一篇：小學二年級下冊《葡萄溝》

新人教版小學二年級下冊《葡萄溝》教學設計

教學目標：

1、會認11個字，會寫11個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感。

教學難點：通過看圖、學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。教學準備：課件、葡萄和葡萄干 教學時間：2課時 第一課時

一、談話導入：

1、同學們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨埓蠹倚蕾p，會唱的同學可以跟著唱，想跳的同學也可以跟著音樂跳。（課件播放音樂《新疆是個好地方》）

2、學生欣賞歌曲。師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）課件出示中國地圖找到新疆。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、學生讀課文，讀準字音，讀好句子。畫出生字，看著拼音多讀幾遍。

師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，給她打個招呼吧。

2、學習生字。（課件出示帶拼音的生字）

（1）自由讀、指名讀、指導讀好難讀的字音：魯、番、紫、維、吾。教師領(lǐng)讀、男女生比賽讀。

（2）去掉拼音讀。（課件出示詞語學生練習讀）指導讀好多音字，熱情好客 葡萄干 水分 釘著

師：老師見識了同學們的識字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學們的讀書本領(lǐng)，請大家在讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

1、學生自由讀課文。

2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？ 生：葡萄溝的水果很多。生：葡萄溝的葡萄很甜。生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。生：葡萄溝真是個好地方。

師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書：真是個好地方。

3、為什么說葡萄溝真是個好地方？請同學們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語，用曲線畫出。

4、學生默讀課文邊讀邊畫。師：誰來說說你都畫了哪些句子？

5、生讀句子。

師：同學們很會學習，能抓住重點句子來讀書，非常好。下面我們一起來看看描寫水果多的句子。（課件出示課文第一自然段）。

（一）學習第一自然段。

1、指名讀，從這一段中你體會到什么？ 生：這里的水果真多。

生：幾乎一年四季都能有水果吃，五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

師：這里有這么多水果，那這里為什么不叫杏子溝或香梨溝，而叫葡萄溝？

生：因為這里的人們最喜歡葡萄。師：請你讀出對葡萄的喜愛。

2、指名讀。同學評價讀書情況。

師：從同學們的讀書中我聽出了大家對葡萄的喜愛。我?guī)砹艘唤M水果圖請大家欣賞。（課件出示水果圖）

3、學生欣賞水果圖。

師：欣賞完這些水果你想說什么呢？（生說）

這么多的水果你喜歡嗎？誰愿意再讀，讀出對水果的喜歡。

4、指名再讀。

師：葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。指名讀句子。

（二）學習第二自然段。

1、課件出示句子：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

2、自己讀這兩句話。師：生讀完后問：見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請大家看大屏幕（課件出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？生：美。

師：請大家再讀句子找找哪個詞語描寫了涼棚很美。生答：茂密這個詞可以體會涼棚很美。師：你是怎樣理解茂密的？生答。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺？

生：太爽了，好像來到一個有空調(diào)的房間。生：感覺非常涼爽。

師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。

3、指名再讀。

師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊溃可阂粋€個。

4、說說你是怎樣理解一個個的？

師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。

5、指名讀句子。（課件出示）

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

6、自己讀讀這句話，說說你的感受。生說。

師：課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。師：老師帶來了葡萄的圖片請大家欣賞。欣賞完圖片，你想說什么？生說。

誰來讀讀這句話指名讀。

7、哪些詞語體現(xiàn)了葡萄的美。

生：一大串一大串。這個詞語說明了什么？

師：又大又美的葡萄美嗎？生：美。誰來美美的讀讀這些句子？指名讀。

師：平時你看到哪些景象會禁不住說：啊﹗五光十色，美麗極了。生答。

師：同學們的想象太豐富了。誰能把下面的句子填空。課件出示練習。到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

8、指名填空。再讀句子。練習背誦。請大家閉上眼睛一起感受葡萄的美。

師：大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非常——生（熱情好客）誰讀讀書上的句子。指名讀句子。師：讓我們一起來欣賞維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（課件出示）

9、維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣招待客人的？生說。

10、你家來了客人，你是怎樣招待客人的？生說。師：用書上的詞語說——熱情好客。齊讀句子。

師：我們雖然不能親自感受維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，可是我們可以品嘗到新疆的特產(chǎn)——葡萄干。拿出自己帶來的葡萄干嘗一嘗。生品嘗葡萄干。說說吃完葡萄干想說什么？生答。

師：出示老師到來的葡萄和葡萄干，此時你最想知道什么？ 生：葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（三）學習第三、四自然段。

1、指名讀句子。

師：見過陰房嗎？生：沒有。請看見大屏幕（課件出示陰房）說說陰房的樣子？生：陰房的樣子像碉堡。生：陰房四周有許多小孔。

師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說

2、再讀課文，感受葡萄制成的過程。

師：葡萄溝太美了，美的動人，讓人流連忘返不由得發(fā)出生齊說：葡萄溝真是個好地方。

（課件出示）齊讀這句話。再讀。

四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。

新疆不只葡萄溝是個好地方，還有許多地方景色宜人，請大家欣賞。學生欣賞風景，欣賞完這些圖片，你想說什么？生答。

師：不光新疆是個好地方，我們的家鄉(xiāng)濟寧也是個物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。

總結(jié)：我們濟寧物產(chǎn)豐富，景色迷人的確是個好地方，我相信同學們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美麗。板書設計： 12.葡萄溝 水果多

真是個好地方 葡萄美 新疆老鄉(xiāng) 熱情好客

第二篇：二年級下冊 葡萄溝

《 葡萄溝 》教學設計

人教版小學二年級語文下冊第 １０ 課《 葡萄溝 》

教材分析：葡萄溝》是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。

學情分析：大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。

教學目標：

１、使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

２、學習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

１、在理解各句的基礎上抓住各段的主要內(nèi)容。

２、使學生明白葡萄溝為什么是個好地方。

學策略與手段：指導觀察法、表演教學法、合作學習法、美讀訓練法

課前準備 ：多媒體課件，學生讀課文，解決生字詞，標出自然段

教學過程：

一、談話導入

同學們，國慶長假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個地方去，但又一個前提，看誰能快速、準確地解決這些困難。

二、初讀課文，學習生字

請同學們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學生自讀課文）

自讀要求：

1、讀準字音，讀通句子。

2、自學生字，把不懂的詞語畫出來。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個怎么樣的地方？

（一）檢查自讀情況

1、課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評價。指導學生讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

（二）學習生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互相學習，討論識字記字方法。

3、學生匯報記字方法。重點指導：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別。“留”字左上部分的正確寫法。

4、學生跟著老師書空練寫生字，學生在書上田字格里練寫。

５、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解。

三、合作探究，理解內(nèi)容。

1、圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個好地方？

2、學生帶這問題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號。

3、小組合作探究，進一步體會。

4、全班交流，師適當點撥，并適時指導朗讀。

(1)第1自然段

引導學生從帶點詞語中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。

指明讀，觀察插圖、從帶點詞中體會葡萄茂密的枝葉很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

指名讀，課件展示畫面，抓帶點的詞體會葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。

老師引導：葡萄真誘人啊！要是這時候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會出來？

(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。

生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

四、總結(jié)全文：

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個好地方。我相信，我們大家一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。

板書設計：

盛產(chǎn)水果

枝葉茂密 景色美麗

老鄉(xiāng)熱情好客

作業(yè)設計：

（一）填空

１、葡萄溝在（（）。

２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。

（二）、比一比，再組詞。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

遞（）

（三）我會選字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花叢中飛來飛去。

２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。

教學反思：

創(chuàng)設良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學方式 ：學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。正確把握語文教學的特點，以讀為本。充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。

第三篇：人教版小學二年級語文下冊葡萄溝

人教版小學二年級語文下冊《葡萄溝》教學設計

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學重難點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

四、課前準備 ：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導入

1、猜謎語。出示謎語：“樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（課件出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

（二）自讀

1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）

釘（dìng）著

好（hào）客

水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

（三）讀議

1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。】

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

（五）練習

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

（六）學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價打等級。

【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣。】

（六）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時

（一）復習

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學生結(jié)合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]創(chuàng)造精神。】

（四）實踐 介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的成就感和自信心。】

（五）寫字

學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

板書設計：

10、葡萄溝

葡萄

五光十色

葡萄 干

色鮮味甜

是個好地方

人

熱情好客

第四篇：二年級下冊《葡萄溝》說課稿

二年級下冊《葡萄溝》說課稿

二年級下冊《葡萄溝》說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國***吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段可作為按時間順序連句成段的例子。

一、教學目標：

1．練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．學生合作學習，理解課文內(nèi)容。

3、引導學生比較句子，理解詞語。

4、學生仿寫句子。

二、教學重點：

1．重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準確理解第二自然段的詞句。

教學難點：

學生仿寫句子。

二、說教法

直觀演示 以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設情境，學習新知 開放課堂，課外延伸

三、說學法

自主學習合作探究 讀中感悟

四、說教學過程

教學過程：

一、復習導入

（1）出示本課的詞語。

（2）學生讀詞語。（開火車讀、指名讀、齊讀）

二、學生默讀課文。

（1）出示學習目標：

葡萄溝是個什么樣的地方？

（2）學習最后一自然段

齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）在地圖上找到吐魯番。了解它的位置。

三、學生自由讀課文合作討論：

1、為什么說“葡萄溝真是個好地方”？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人熱情

（4）葡萄干好

四、學習第一自然段

（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）

（3）出示圖片認識沙果等水果。

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

五、學習第二自然段

1、默讀第二自然段，出示學習目標

（1）葡萄種在哪里？

（2）課件出示梯田圖片幫助學生理解梯田。

2、梯田里的葡萄長勢如何呢？

（1）出示課件幫助學生理解“涼棚”

（2）學生比較句子：

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

（3）引導學生用手勢打起涼棚理解“一個”與“一個個”表達的意思不同。

3、到了秋季一個個涼棚下掛滿了葡萄

（1）課件出示葡萄成熟的圖片學生觀察。

（2）學生結(jié)合課文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

（3）學生齊讀填好的句子。

4、引導學生比較句子。說說那個詞用的好。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。

六、總結(jié)本段，讀寫遷移。

5課件出示圖片幫助學生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處。

6、學生仿寫練筆

（1）出示蘋果圖片。

（2）學生練筆。教師巡視指導。

過度：豐收總是能給人快樂，要是你這時候去葡萄溝那里就可是有口福了。

7、課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。

過度：老師就帶著大家去他問的院子里看看。

8、播放視頻學生體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客與人們的心情。

七．學習第三自然段

（1）自由讀課文第三自然段。

（2）收下來的葡萄都運到哪里去了？

（3）課件出示陰房圖片幫助學生理解陰房的構(gòu)造。

（4）同桌合作學習：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。

（5）課件出示重點的詞語。

八、小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情，葡萄溝的確是個好地方。

九、拓展練習

1、假如你去葡萄溝，你想做什么？

十、說板書

板書設計：

葡萄溝

好 水果多

景色美

地 人熱情

葡萄干好

方

十一、說效果

本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發(fā)揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。

第五篇：小學二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設計

小學二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設計 教材分析

《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教學目標

1.識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2.理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。

3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學重點：讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。課前準備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。教學基本程序 教學調(diào)整

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示 “葡萄”請生念。

“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？

它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？ 出示：疆：讀準后鼻音（新疆）

3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯

吐魯番）

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補充課題）

溝：讀準音

（葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？ 多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究

1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）

2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。

（1）讀準 “串” “棚”等音。

（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

三、深入學習，領(lǐng)悟精華

1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）

2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。

（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

為什么吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？ ④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。

⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）

指導朗讀，讀出這種感覺。

⑦這茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？ ——指名讀、齊讀

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。” 為什么吸引你？

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。

師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導背誦： 葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。

四、拓展思維，隨機練說

小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

四人合作小組先說一說。生介紹。

（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸模粋€個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。

六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）

五、書寫指導、完成作業(yè)

1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。2.完成課堂作業(yè)本2、3題。