第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)葡萄溝

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

四、課前準(zhǔn)備 ：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“樹(shù)彎彎藤?gòu)潖潱Y(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（課件出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）

（二）自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）

釘（dìng）著

好（hào）客

水分（fèn）

3、再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

（三）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)。】

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話）

（五）練習(xí)

在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

（六）學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，臨摹仿寫(xiě)，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。】

（六）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、指名配樂(lè)讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷(xiāo)葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷(xiāo)和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]創(chuàng)造精神。】

（四）實(shí)踐 介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的成就感和自信心。】

（五）寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

葡萄

五光十色

葡萄 干

色鮮味甜

是個(gè)好地方

人

熱情好客

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文葡萄溝

課 時(shí) 教 案

主備教師： 執(zhí)教教師： 教學(xué)內(nèi)容:《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

要內(nèi)容。

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主教材分析: 課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

學(xué)情分析: 二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 錄音磁帶、錄像帶和投影 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、揭示課題

談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

二、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（一）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（二）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

（三）把課文讀正確。

三、檢查與學(xué)習(xí)：

（一）葡萄溝在什么地方？

1.讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

2.出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

3.出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（二）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

1.仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

2.交流討論。

要點(diǎn)：葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。有一個(gè)頓號(hào)。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

（三）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

1.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

2.夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

3.收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

四、寫(xiě)字練習(xí)。

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫(xiě)好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

疆：寫(xiě)時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫(xiě)作提。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

教學(xué)反思：

日期：

第二課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、范讀課文

思考：這篇課文主要講什么？板書(shū)板書(shū)：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？我們首先來(lái)看第一自然段。

二、講讀

（一）第一自然段：

1.指名讀，其他邊聽(tīng)邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？

2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。

誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)？第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。

3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？

4.三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？

你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？

師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書(shū)）

葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)

5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

（二）第二自然段：

1.指名讀，其他同學(xué)思考：板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，（而且結(jié)得好多）

2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？默讀邊讀邊畫(huà)。生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

（1）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？

（2）你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

（3）問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀察圖）

生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）

（4）指名讀（2名）評(píng)議（追問(wèn)）你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

板書(shū)

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？

c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。

②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美？

③你能結(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？

④四人一組討論。

學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。

想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……

（5）同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

（6）指名讀（3名），再齊讀。

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。

（7）請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好？（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯唷⒑谩⑻鸩艜?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。

（8）通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？

葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

（9）齊讀

（三）第三自然段：

（過(guò)渡語(yǔ)）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我們來(lái)看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀）

1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

2.在哪兒制成的？陰房什么樣？

（看實(shí)物）（看錄像）

3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

（拿出葡萄干）

（1）觀察一下它的顏色怎么樣？

（2）（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名

師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？

老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。

思考：這一節(jié)主要要講什么？

每句話講的什么意思，哪句是主要的？

a介紹陰房的樣子。（）

b流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）

c葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）

（四）第四自然段：

1.齊讀最后一段

2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

3.指定2名讀，再齊讀。

三、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

（過(guò)渡語(yǔ)）我們不僅從書(shū)上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽(tīng)到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。

想想：為什么說(shuō)它是個(gè)好地方？

四、小結(jié)（對(duì)照板書(shū)）

（一）生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

（二）師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄溝

教學(xué)反思：

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第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)葡萄溝教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)葡萄溝教案和板書(shū)設(shè)計(jì) 教材分析

《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過(guò)之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。課前準(zhǔn)備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？

它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。

2.師：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？ 出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）

3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。

4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯

吐魯番）

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（板書(shū)補(bǔ)充課題）

溝：讀準(zhǔn)音

（葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？ 多媒體（或音樂(lè)、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

1.欣賞完了葡萄溝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）

2.那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。

（1）讀準(zhǔn) “串” “棚”等音。

（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書(shū)講）

2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。

（1）“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

為什么吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？ ④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。

⑥引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）

指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。

⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎？ ——指名讀、齊讀

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。” 為什么吸引你？

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。

師：書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。（板書(shū)：美）

實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書(shū)：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦： 葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開(kāi)，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。

四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)

小結(jié)：第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。那你能不能學(xué)著作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。

（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來(lái)，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸模粋€(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動(dòng)下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）

（家鄉(xiāng)的桃子。陽(yáng)春三月，桃花開(kāi)得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，汗水灑在片片桃樹(shù)林里。

六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫(xiě)得扁些，田字的一豎在書(shū)中線上。

蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲(chóng)。中間的必寫(xiě)在橫中線上，撇要長(zhǎng)。2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè) 葡萄溝

《 葡萄溝 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 １０ 課《 葡萄溝 》

教材分析：葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。

學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。

２、使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法

課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標(biāo)出自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個(gè)地方去，但又一個(gè)前提，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地解決這些困難。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學(xué)生自讀課文）

自讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號(hào)，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方？

（一）檢查自讀情況

1、課件出示詞語(yǔ)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。重點(diǎn)讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個(gè)多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，討論識(shí)字記字方法。

3、學(xué)生匯報(bào)記字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫(xiě)成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別。“留”字左上部分的正確寫(xiě)法。

4、學(xué)生跟著老師書(shū)空練寫(xiě)生字，學(xué)生在書(shū)上田字格里練寫(xiě)。

５、給生字組詞，并提出不懂的詞語(yǔ)，集體理解。

三、合作探究，理解內(nèi)容。

1、圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？

2、學(xué)生帶這問(wèn)題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號(hào)。

3、小組合作探究，進(jìn)一步體會(huì)。

4、全班交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(1)第1自然段

引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。

指明讀，觀察插圖、從帶點(diǎn)詞中體會(huì)葡萄茂密的枝葉很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

指名讀，課件展示畫(huà)面，抓帶點(diǎn)的詞體會(huì)葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。

老師引導(dǎo)：葡萄真誘人啊！要是這時(shí)候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？

(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來(lái)了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。

生：嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

四、總結(jié)全文：

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個(gè)好地方。我相信，我們大家一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

枝葉茂密 景色美麗

老鄉(xiāng)熱情好客

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）填空

１、葡萄溝在（（）。

２、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。

（二）、比一比，再組詞。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

遞（）

（三）我會(huì)選字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

２、山上的樹(shù)木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 ：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講。重視課上讀寫(xiě)的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》

新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、葡萄和葡萄干 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂(lè)跳。（課件播放音樂(lè)《新疆是個(gè)好地方》）

2、學(xué)生欣賞歌曲。師：誰(shuí)能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）課件出示中國(guó)地圖找到新疆。師簡(jiǎn)介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國(guó)的西北部，維吾爾是我國(guó)少數(shù)民族的一個(gè)名字，維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書(shū)：葡萄溝，生讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好句子。畫(huà)出生字，看著拼音多讀幾遍。

師：剛才，小朋友的讀書(shū)熱情吸引了生字寶寶，給她打個(gè)招呼吧。

2、學(xué)習(xí)生字。（課件出示帶拼音的生字）

（1）自由讀、指名讀、指導(dǎo)讀好難讀的字音：魯、番、紫、維、吾。教師領(lǐng)讀、男女生比賽讀。

（2）去掉拼音讀。（課件出示詞語(yǔ)學(xué)生練習(xí)讀）指導(dǎo)讀好多音字，熱情好客 葡萄干 水分 釘著

師：老師見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)，請(qǐng)大家在讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象？ 生：葡萄溝的水果很多。生：葡萄溝的葡萄很甜。生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：大家說(shuō)的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書(shū)：真是個(gè)好地方。

3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語(yǔ)，用曲線畫(huà)出。

4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫(huà)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)了哪些句子？

5、生讀句子。

師：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)句子來(lái)讀書(shū)，非常好。下面我們一起來(lái)看看描寫(xiě)水果多的句子。（課件出示課文第一自然段）。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀，從這一段中你體會(huì)到什么？ 生：這里的水果真多。

生：幾乎一年四季都能有水果吃，五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

師：這里有這么多水果，那這里為什么不叫杏子溝或香梨溝，而叫葡萄溝？

生：因?yàn)檫@里的人們最喜歡葡萄。師：請(qǐng)你讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

2、指名讀。同學(xué)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

師：從同學(xué)們的讀書(shū)中我聽(tīng)出了大家對(duì)葡萄的喜愛(ài)。我?guī)?lái)了一組水果圖請(qǐng)大家欣賞。（課件出示水果圖）

3、學(xué)生欣賞水果圖。

師：欣賞完這些水果你想說(shuō)什么呢？（生說(shuō)）

這么多的水果你喜歡嗎？誰(shuí)愿意再讀，讀出對(duì)水果的喜歡。

4、指名再讀。

師：葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方。指名讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示句子：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

2、自己讀這兩句話。師：生讀完后問(wèn)：見(jiàn)過(guò)梯田、涼棚嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？生：美。

師：請(qǐng)大家再讀句子找找哪個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了涼棚很美。生答：茂密這個(gè)詞可以體會(huì)涼棚很美。師：你是怎樣理解茂密的？生答。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)非常好。在炎熱的夏天來(lái)到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺(jué)？

生：太爽了，好像來(lái)到一個(gè)有空調(diào)的房間。生：感覺(jué)非常涼爽。

師：是啊，這種感覺(jué)真爽啊。誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)再讀這個(gè)句子。

3、指名再讀。

師：還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到?jīng)雠锖苊溃可阂粋€(gè)個(gè)。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？

師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫(xiě)葡萄的句子。

5、指名讀句子。（課件出示）

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

6、自己讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。生說(shuō)。

師：課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。師：老師帶來(lái)了葡萄的圖片請(qǐng)大家欣賞。欣賞完圖片，你想說(shuō)什么？生說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話指名讀。

7、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了葡萄的美。

生：一大串一大串。這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

師：又大又美的葡萄美嗎？生：美。誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這些句子？指名讀。

師：平時(shí)你看到哪些景象會(huì)禁不住說(shuō)：啊﹗五光十色，美麗極了。生答。

師：同學(xué)們的想象太豐富了。誰(shuí)能把下面的句子填空。課件出示練習(xí)。到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

8、指名填空。再讀句子。練習(xí)背誦。請(qǐng)大家閉上眼睛一起感受葡萄的美。

師：大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非常——生（熱情好客）誰(shuí)讀讀書(shū)上的句子。指名讀句子。師：讓我們一起來(lái)欣賞維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（課件出示）

9、維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣招待客人的？生說(shuō)。

10、你家來(lái)了客人，你是怎樣招待客人的？生說(shuō)。師：用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)——熱情好客。齊讀句子。

師：我們雖然不能親自感受維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，可是我們可以品嘗到新疆的特產(chǎn)——葡萄干。拿出自己帶來(lái)的葡萄干嘗一嘗。生品嘗葡萄干。說(shuō)說(shuō)吃完葡萄干想說(shuō)什么？生答。

師：出示老師到來(lái)的葡萄和葡萄干，此時(shí)你最想知道什么？ 生：葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀句子。

師：見(jiàn)過(guò)陰房嗎？生：沒(méi)有。請(qǐng)看見(jiàn)大屏幕（課件出示陰房）說(shuō)說(shuō)陰房的樣子？生：陰房的樣子像碉堡。生：陰房四周有許多小孔。

師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說(shuō)

2、再讀課文，感受葡萄制成的過(guò)程。

師：葡萄溝太美了，美的動(dòng)人，讓人流連忘返不由得發(fā)出生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。

（課件出示）齊讀這句話。再讀。

四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。

新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生欣賞風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說(shuō)什么？生答。

師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)濟(jì)寧也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說(shuō)。

總結(jié)：我們濟(jì)寧物產(chǎn)豐富，景色迷人的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)： 12.葡萄溝 水果多

真是個(gè)好地方 葡萄美 新疆老鄉(xiāng) 熱情好客