第一篇：16《說勤奮》[大全]

16《說勤奮》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學(xué)會生字新詞，理解四字詞語并能運用。

3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。”的道理。

二、教學(xué)重點、難點：

1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。

2、使學(xué)生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)勤奮的名言。教學(xué)課件

四、教學(xué)課時

：

五、教學(xué)過程：

第一教時

環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握

（一)、揭題

（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學(xué)生回答。

1、今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

（二）、檢測性雙基教學(xué)

1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質(zhì)疑問難。

7、齊讀全文。

8、想一想：課文主要說了一個什么道 環(huán)節(jié)

二、實踐——重點突破，語意兼得

（三）、細(xì)讀課文，體會詞句的意思。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.老師介紹司馬光和童第周的成就。司馬光是北宋的大臣，著名的史學(xué)家，他編寫的史學(xué)巨著《資治通鑒》由于材料豐富，文字生動，成為我國史學(xué)史上最有價值的著作之一。童第周是我國著名的生物學(xué)家，也是國際知名的科學(xué)家。他在比利時留學(xué)時獲得了博士學(xué)位，建國以后擔(dān)任山東大學(xué)的副校長，在生物研究方面取得了很大的成就。

2.他們?nèi)〉昧诉@么偉大的成就都是靠――勤奮。

3.所以，作者在文章開頭就寫道：勤奮就是通往理想境界的橋梁。

4.下面我們來學(xué)寫梁字。寫梁字只要記住這兩點就能寫正確。（教師邊板書梁邊講解。）梁字是上下結(jié)構(gòu)，木字底把上半部分穩(wěn)穩(wěn)地托住。寫字不僅要寫得正確，還要寫得美觀。我們一起來書空。

5.橋梁是過河的必經(jīng)之路，（板畫橋梁、河水）通往理想（板書理想）的必經(jīng)之路是什么？（勤奮）（板書勤奮）這句話中作者把勤奮比作什么？（橋梁）6.比較句子（出示）：齊讀

①成功者手中的鮮花是他們用汗水和心血澆灌出來的。

②古今中外，每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。你更喜歡哪一個句子，為什么？我們一起來讀好這個句子。（板書古今中外、每一個、）

7.回到整體，齊讀第一自然段。

（四）、完成作業(yè)：

1、鋼筆描紅。

（1）（出示生字）想把它們寫正確、美觀，你有沒有什么好的建議？（2）教師范寫：慣（3）學(xué)生描紅“末”、“慣”。

2、完成《補充習(xí)題》

1、2

3、搜集司馬光、童第周及《資治通鑒》的相關(guān)材料。

4、搜集與“勤奮”有關(guān)的名言以及通過勤奮獲得成功的事例。

第二教時

環(huán)節(jié)

二、實踐——重點突破，語意兼得

一、復(fù)習(xí)檢查

通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

1、指讀課文第二自然段

2.司馬光是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？請同學(xué)們讀讀第二自然段，邊讀邊動筆把表現(xiàn)司馬光勤奮學(xué)習(xí)的詞句圈劃出來。

3.司馬光小時侯是怎樣讀書的？（指名讀該句。）4.這句話中哪些詞語可以體現(xiàn)司馬光的勤奮？

（躲，一遍又一遍，高聲朗讀，滾瓜爛熟）（指導(dǎo)讀）

5.我們就學(xué)習(xí)司馬光的方法，把這個句子讀得滾瓜爛熟。（指導(dǎo)運用學(xué)習(xí)方法）（日常學(xué)習(xí)）

6.長大以后，他又是怎樣抓緊時間刻苦學(xué)習(xí)的？（指名讀該句。）

①司馬光的枕頭有什么奧秘呢？請同學(xué)們再讀句子，看誰能說出枕頭的奧秘？ ②現(xiàn)在你就是司馬光，我來采訪你。“聽說你有一個很特別的枕頭，是用什么做 的？

③誰都喜歡松軟的枕頭，睡著多舒服啊！你為什么弄個圓木枕頭折磨自己呢？（隨機學(xué)習(xí)稍字板書稍）

④你的枕頭為什么叫警枕？（隨機學(xué)習(xí)枕字板書枕）（警就是提醒）

7.教師小結(jié)：功夫不負(fù)有心人，他花了19年的時間，終于編成了——著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。現(xiàn)在我們有電腦、打印機，可是在900多年前，司馬光就是靠一支毛筆，一筆一劃地在油燈下寫成這樣一部名垂千史的史學(xué)巨著啊！來，讓我們把第二自然段再讀讀。

8.有感情朗讀第二自然段，讀出司馬光的刻苦勤奮。

9.寫完《資治通鑒》，同學(xué)們，你們知道嗎？原稿足足堆放了兩間屋子，司馬光也已經(jīng)成為了一位年邁的老人，他的身體已經(jīng)十分衰弱，眼睛昏花，牙齒也大多脫落了。摸著這部書，我們感受到的分別是……（齊讀）古今中外每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。10.學(xué)到這兒，你想對司馬光說些什么？

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

（以同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指讀課文

（2）講童第周的故事

（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

經(jīng)過半年的努力……………………名列前茅。

后來他遠(yuǎn)渡重洋………………………產(chǎn)生了很大影響。

（4）體會交流

成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）歸納板書

天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流于平庸；

基礎(chǔ)較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應(yīng)自暴自棄。

舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例

四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

（1）齊讀課文

（2）這一自然段告訴我們什么？體會交流

課文通過司馬光和童第周古今兩個具體事例，告訴我們這樣一個道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

（3）造句：只有…………才能…………才能…………

（4）歸納板書

總結(jié)全文點明中心

總結(jié)觀點………………學(xué)習(xí)條件好了，但仍然不能忘了勤奮

環(huán)節(jié)

三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

五、拓展升華，產(chǎn)生效應(yīng)

1.你還知道哪些名人因為勤奮而捧得成功鮮花的事例?

指名簡要匯報。

2、如果讓你也寫一篇議論文《說勤奮》，你會怎么寫？

交流寫作思路，教師相機點評。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計注重了教學(xué)的拓展與深化，并擠出一定的時間讓學(xué)生將感悟、思考形成文字，進行寫話練習(xí)，動腦又動手。最后，三讀中心句，情感進一步升華，學(xué)生心靈之為震撼，使余音在頭腦中久久回蕩。生情、師情、文情相融，工具性與人文性有機統(tǒng)一，讓名人產(chǎn)生的效應(yīng)發(fā)揮至最佳。】

六、全文總結(jié)

同學(xué)們，勤奮是夏日里的揮汗如雨；勤奮是冬日里的寒窗苦讀；勤奮是匡衡的“鑿壁偷光”；勤奮是孫敬的“頭懸梁錐刺股”；勤奮是司馬光的《資治通鑒》；勤奮是童第周的高難度手術(shù)，勤奮是通向理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻，我們的人生也因勤奮而更精彩！板書設(shè)計】

16.說勤奮

司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》

童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）完成蛙卵剝離手術(shù)

勤奮是通往理想境界的橋梁

【教后反思】

《說勤奮》是一篇闡明道理的議論文，課文列舉了司馬光北宋史學(xué)家司馬光和著名生物學(xué)家童第周這兩個典型事例，說明了通往理想境界的橋梁是勤奮，學(xué)習(xí)這篇課文，對指導(dǎo)學(xué)生自身的生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生“勤奮”的美好品質(zhì)，有著積極意義。

在教學(xué)時，我抓住“勤奮”這兩個字，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，體會到“勤奮”是通過哪些事例表達出來的，并通過第一個例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水；從第二個例子悟出：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。由于課文的兩個例子結(jié)構(gòu)很相似，所以在處理教材時，我采用由扶到放的方式，學(xué)習(xí)司馬光那部分內(nèi)容時引導(dǎo)多一些，學(xué)習(xí)描寫童第周的那一部分則放手讓學(xué)生自讀。學(xué)習(xí)完事例后，我讓學(xué)生談感受，交流自己搜集到的有關(guān)勤奮的故事或名言。

教學(xué)結(jié)束后，自我感覺相當(dāng)不好，課堂上學(xué)生表現(xiàn)也不盡如意，回答問題的寥寥無幾。到底問題出在哪里，靜下心來我仔細(xì)分析：

1.教學(xué)觀念陳舊，舍不得放手學(xué)生。我總感覺學(xué)生不會，沒有自學(xué)的能力，總愛講呀講，平時如此，公開課上又怎可能一下改變呢？

2.備課方向不對，只備自己，不顧學(xué)生。備課時，我的出發(fā)點是自己，盡管教學(xué)設(shè)計改了一遍又一遍，但考慮最多的還是自己怎么教好，怎么講順。而學(xué)生到底哪兒已經(jīng)會了，哪兒不會，有什么問題需要老師點撥指導(dǎo)，自己全然不知。只知己，不知彼，肯定會打敗仗了。

3.鉆研處理教材不夠深入，仍是就教材教教材，不會取舍。字詞句段篇，讀書與理解，哪一點也舍不得放棄，結(jié)果是哪一點也沒有抓住，永遠(yuǎn)也跳不出教材的框框。本來這篇課文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)關(guān)系緊密，有著積極的教育意義。為什么讓學(xué)生聯(lián)系自身談“勤奮”，談聰明的人需不需要勤奮，談今天怎樣做才算勤奮??，還可以對照自身來說“勤奮”，請幾個比較勤奮的同學(xué)說說自己平時是如何學(xué)習(xí)的；然后找兩個學(xué)習(xí)上懶惰的學(xué)生說說自己在課余時間，尤其是回家后的時間都做些什么？最后討論，比對兩種方式的優(yōu)劣，從而得出成績的優(yōu)秀來自于平時的勤奮。說實話，這些內(nèi)容在備課時，我已想到，但只擔(dān)心講不完課文，就都刪除了。如今想想，真是愚蠢之舉呀！

4.調(diào)控課堂的能力不強，自信心不夠。總感覺在自己的課堂上，時間過得特快，課堂容量特小，沒學(xué)個什么東西就下課了。站在講臺上，沒有自信，緊張嚴(yán)肅得要命，只顧想自己的思路，哪顧得上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂生成呀！屈指算來自己上班的年限已不算短，但這點毛病總改不掉，教學(xué)水平停滯不前，原因到底何在，自己也很迷茫。

總的來說，這節(jié)課給了自己很大觸動。它向我發(fā)出了警示：必須改變自己。真的，不改不行了。自己照此下去，會原地踏步；學(xué)生照此下去，會越來越懶。決心有了，但方法還需自己探索研究。不管怎樣，動起來總是對的，動起來就會有變化，抓緊改變吧！

第二篇：說勤奮教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

教學(xué)難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們來玩?zhèn)€小游戲，叫看圖猜成語。

2、這四個成語都告訴我們一個什么道理：要——勤奮。師板書“勤”字(書寫認(rèn)真)，請生讀（正音：qin）。

問：勤的右邊為什么是個“力”字？

板書“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞。

師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書“說”字，學(xué)生讀課題）

二、新授

1、整體感知課文。

師：下面請同學(xué)們迅速把書翻開到《說勤奮》一課，用最快的速度讀課文，找一找作者對勤奮的觀點是什么？用橫線畫出來。

2、出示投影：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。

①、理解第一句：生讀，并用自己的話來說一說這句話的意思。

②、理解第二句。

師讀第一遍（強調(diào)“只有”一詞）：聽出什么來了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要想有所作為，只能靠勤奮）生齊讀。

師讀第二遍（強調(diào)“一生”一詞）：聽出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要堅持不懈的勤奮，才能成功）

生齊讀以上兩句話。

3、學(xué)習(xí)事例

①、師：作者就這兩句話對你說十遍，你相信嗎？說一百遍呢？說一千遍呢？這樣說有說服力嗎？那要怎么樣才有？（讓學(xué)生自己體會有事例才有說服力。）

師：作者舉了誰的例子？為什么舉他們的例子？

小結(jié)：作者通過舉著兩位名人的例子，其實是在強調(diào)“勤奮能夠成才”。

5、這兩個人，你最敬佩誰？用朗讀來告訴大家。（指名讀2、3自然段）（老師評價學(xué)生讀好了哪個詞語）。疏通詞語。

（讓學(xué)生體會：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，才會更具有說服力。）

②、師：課文中的兩個人成功了嗎？讀課文，從中找出有關(guān)他們成功的句子。

生自讀課文，找出相關(guān)句子讀一讀。

師：他們成功靠什么？（勤奮）劃出能體現(xiàn)出他們“勤奮”的句子。

③、學(xué)習(xí)司馬光的例子

出示投影：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

教師要抓住“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”、“稍微”、“警枕”等詞，讓學(xué)生體會司馬光的勤奮。

師：讀大屏幕上的兩句話，好好體會司馬光的勤奮。（生自由讀、齊讀）

④、學(xué)習(xí)童第周的事例

生讀相關(guān)句子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“起早貪黑”一詞，體會童第周的勤奮。）

⑤、師：下面我們來把司馬光和童第周的“勤奮”放在一起讀讀。老師從課文二、三自然段里找出了四個詞——

出示投影：抓緊時間 睡覺時 天剛亮 睡覺前

師：從這幾個詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征，是什么？（指名說）

小結(jié)：（深情地）對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量；對于時間，魯迅說過：時間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對于時間，劉老師想說：勤奮的人總覺得時間那么短，懶惰的人總覺得時間那么長。（先單獨學(xué)習(xí)童第周和司馬光勤奮事例，再把兩者放在一起進行比較，引領(lǐng)學(xué)生逐層感悟）

三、延伸與拓展

1、出示投影：同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。

我國著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績很差??

師：比較這兩句話，看能比出什么來？（引導(dǎo)學(xué)生體會：不管你有多聰明，也不管你基礎(chǔ)有多差，都要靠努力，才會成功。）

2、請看幾句名人名言。

出示投影：

成功=1份天才+99份汗水。——發(fā)明家愛迪生

勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。——數(shù)學(xué)家華羅庚

不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。

——暫時還沒“家”的劉老師

（生自由讀，說說自己對這些名言的理解）

3、小結(jié)：但愿我們每位同學(xué)都能通過自己的勤奮實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！

4、生齊讀名言

四、生字教學(xué) 1、6個左右結(jié)構(gòu)的字，特點是左窄右寬。

2、枕、慣、礎(chǔ)的寫法，描紅。

3、末、基的寫法，描紅。

第三篇：【熱門】說勤奮作文

【熱門】說勤奮作文

在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的說勤奮作文，希望對大家有所幫助。

勤奮，對于我們來說并不是一個陌生的字眼，然而在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，誰又能真正地做到勤奮、真正地為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈地努力呢？有人說，我有一副聰明的大腦，什么事都能被我輕而易舉地解決。也有人說，只要我掌握了有效的方法和技巧，勤奮與否不是很重要。而我認(rèn)為，不論你是否聰明還是你是否掌握了有效的方法和技巧，都需要勤奮、刻苦來實現(xiàn)目標(biāo)和理想。

偉大的發(fā)明家愛迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的奮。顯而易見，天分也許很重要，但更重要的是勤奮和努力。人活在這個世界上為的是什么？為的是做一件能夠?qū)ι鐣杏玫氖聛眢w現(xiàn)自己的人生價值，證明了自己不枉來這個世界上走這一遭。然而我們只習(xí)慣看到別人的成功和輝煌，看到別人的光鮮亮麗和富有，殊不知在這成功的背后，有多少勤奮、努力和汗水才鑄就了今天的輝煌。如果說成功是一張色彩絢麗的糖紙，那么包裹在這里面的就是勤奮。

梁啟超曾在他的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》中說道：“人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機器，自然該個人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。”但當(dāng)我們樹立了自己的目標(biāo)，確立了自己想要做的事以后，又該做些什么呢？自然是朝著自己的目標(biāo)發(fā)奮、努力，爭取實現(xiàn)它。有些人是確立自己的目標(biāo)，也知道要想成功就必須勤奮，但他每天躺在床上對自己說：我要勤奮。像這樣每天無所事事，總是口頭上說我要勤奮，卻不付諸于行動，又有什么用呢？所以從現(xiàn)在起，給自己（社）設(shè)定一個目標(biāo)，并從現(xiàn)在做起，抓緊每一分鐘勤奮學(xué)習(xí)，不放松對自己的要求這樣才有可能成功。

人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，為社會做出了貢獻，而有的人注定一輩子默默無聞，甚至成為社會的累贅，是因為成功的人懂得了要想成功就必須勤奮、努力的道理。所以，讓我們?yōu)槊魈斓某晒Χ鵀橹趭^吧！

江河因為有了勤奮，才能不息地向東奔流，最終流入大海;蒼鷹因為有了勤奮，才能無畏地搏擊長空，最終成為強者;而人類，因為有了勤奮，才能不停地攀登，最終到達成功的頂峰!

所以，我要說：勤奮使人成功。

美國發(fā)明大王愛迪生，他從未受到過優(yōu)秀的黨校教育，但他勤奮好學(xué)，善于思考，努力工作。他在科學(xué)的道路上不斷的探索，幾十年間幾乎每天工作十幾個小時，最終，他的發(fā)明達到1100多項。愛迪生正是憑借著勤奮，才步步走向成功，勤奮就是他前進的動力，是他珍貴的財富。正是他的勤奮，才使我們的通訊更為便利，才使我們在黑暗里擁有光明(白熾燈)。他的勤奮使那句“天才就是99%的`汗水加上1%的靈感”變得擲地有聲!

古今中外，憑借著勤奮成功的例子比比皆是：詹天佑，他那在荒郊野外的勤奮，筑就了京張鐵路，筑就了中同人的尊嚴(yán);袁隆平，他那在烈日炎炎下的勤奮，培育出了雜交水稻，證實了中國人的勤勞和智慧;居里夫人，她那在木棚里的勤奮，造就了鐳的美麗神話，造就了跨越百年的美麗!這些人，難道不都是因勤奮而成功的嗎?他們兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作，只憑借勤奮在成功路上拼搏，他們的成功沒有華麗的裝飾，卻只因樸實的勤奮而更加輝煌!

相反，那些不勤奮的人結(jié)局會怎樣呢?方仲永舊有是一個典型的例子，他雖然有著天資的聰穎，可他卻忽略了后天的勤奮，最終，他變成了一個平凡的人。可見，勤奮正是成功的重要因素，如果你不勤奮，即使你有愛因斯坦那樣的大腦，博爾特那樣的體魄，也終究不能成為科學(xué)家，成為運動場中的“飛人”。因為，在成功路上，除了勤奮，沒有任何人可以幫你，沒有任何捷徑可走。

朋友們，從現(xiàn)在起勤奮起來吧，憑借勤奮，我們在成長路上拼搏;因為勤奮，我們的遠(yuǎn)方不再渺茫;感謝勤奮，我們的求夢之路遍地開花!去勤奮吧，勤奮才是成功的唯一資本!

勤奮，對于我們來說并不是一個陌生的字眼，然而在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，誰又能真正地做到勤奮、真正地為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈地努力呢？有人說，我有一副聰明的大腦，什么事都能被我輕而易舉地解決。也有人說，只要我掌握了有效的方法和技巧，勤奮與否不是很重要。而我認(rèn)為，不論你是否聰明還是你是否掌握了有效的方法和技巧，都需要勤奮、刻苦來實現(xiàn)目標(biāo)和理想。

偉大的發(fā)明家愛迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的勤奮。顯而易見，天分也許很重要，但更重要的是勤奮和努力。人活在這個世界上為的是什么？為的是做一件能夠?qū)ι鐣杏玫氖聛眢w現(xiàn)自己的人生價值，證明了自己不枉來這個世界上走這一遭。然而我們只習(xí)慣看到別人的成功和輝煌，看到別人的光鮮亮麗和富有，殊不知在這成功的背后，有多少勤奮、努力和汗水才鑄就了今天的輝煌。如果說成功是一張色彩絢麗的糖紙，那么包裹在這里面的就是勤奮。(社)設(shè)定一個目標(biāo)，并從現(xiàn)在做起，抓緊每一分鐘勤奮學(xué)習(xí)，不放松對自己的要求這樣才有可能成功。

梁啟超曾在他的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》中說道：“人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機器，自然該個人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。”但當(dāng)我們樹立了自己的目標(biāo)，確立了自己想要做的事以后，又該做些什么呢？自然是朝著自己的目標(biāo)發(fā)奮、努力，爭取實現(xiàn)它。有些人是確立自己的目標(biāo)，也知道要想成功就必須勤奮，但他每天躺在床上對自己說：我要勤奮。像這樣每天無所事事，總是口頭上說我要勤奮，卻不付諸于行動，又有什么用呢？所以從現(xiàn)在起，給自己人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，為社會做出了貢獻，而有的人注定一輩子默默無聞，甚至成為社會的累贅，是因為成功的人懂得了要想成功就必須勤奮、努力的道理。所以，讓我們?yōu)槊魈斓某晒Χ鵀橹趭^吧！

正處于求學(xué)階段的我們，更要發(fā)揚這一美德。可就在我的身邊有不少同學(xué)一談到勤奮這個字眼，就說：“我腦子慢，腦子笨，怎么學(xué)也學(xué)不好牎鼻裝的同學(xué)，我要真誠的告訴你：“勤能補拙”。這不是一句空話，只要你勤勤懇懇，不管勤奮是什么熡腥慫擔(dān)骸扒詵芫褪悄鬩比別人付出更多的汗水。”也有人說：“勤奮就是笨鳥先飛。”還有人說：“勤奮就是吃苦”。我不否認(rèn)每個人的說法，因為我也覺得勤奮不是掛在嘴上的，而是付諸在行動上的。

古代就有很多勤奮的例子。

孫敬“頭懸梁”，蘇秦“錐刺股”，車胤“囊螢學(xué)”，孫康“映雪讀”……等許多的例子。正是因為這樣，他們才在歷史上寫下光輝的一頁，而在這一頁的背后，他們付出了超乎常人的刻苦和勤奮。

歷史上偉大的書法家王羲之想必大家都很清楚。他自幼愛好寫字，每天都到池邊練字，日久天長池中的水全都變黑了。由此可見，他的勤奮成就了他的一生。

不僅古代，現(xiàn)代也有許多勤奮的例子。

“水稻之父”袁隆平，為祖國做出了巨大的貢獻，在這巨大的貢獻后面，是無盡的汗水與無數(shù)次的失敗。一次他在水稻中整整找了一個月，也沒有發(fā)現(xiàn)新品種。可他仍不放棄。一次又一次，一天又一天，堅持不懈的努力，終于支撐著他找到了新品種。

可見，勤奮是眾多成功因素中必不可少的。

正處于求學(xué)階段的我們，更要發(fā)揚這一美德。可就在我的身邊有不少同學(xué)一談到勤奮這個字眼，就說：“我腦子慢，腦子笨，怎么學(xué)也學(xué)不好牎鼻裝的同學(xué)，我要真誠的告訴你：“勤能補拙”。這不是一句空話，只要你勤勤懇懇，不管是文化課、體育、美術(shù)、音樂哪一方面有了進步，都可以樹立你乘風(fēng)破浪的自信，這種自信是我們?nèi)松摹昂冒閭H”。而對那些只想憑小聰明卻不付出辛勤努力的同學(xué)，我也發(fā)自肺腑的勸勸你：無論你的頭腦反應(yīng)多么快，你不懂得勤奮，那么，你將一事無成。

第四篇：【實用】說勤奮作文

【實用】說勤奮作文4篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的說勤奮作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

誠信是什么？誠信是一種力量的象征，它是一個人的高度自重、內(nèi)心的安全感和尊嚴(yán)感。誠信是埋在海灘里的貝殼，盡管被埋在沙子里，但卻能發(fā)出耀眼的光芒；誠信就像鄉(xiāng)間的小野花，但卻能傳遞遼遠(yuǎn)的芬芳。

大家一定知道漢朝的開國功臣韓信吧！他小時候，家里很窮，常常衣食無著，他跟著哥哥嫂嫂住一起，靠吃剩菜過日子。小韓信白天幫哥哥干活，晚上刻苦讀書，刻薄的嫂嫂還非常討厭他讀書，認(rèn)為讀書耗費了燈油，還沒用處。于是，韓信只好流落街頭，有一位別人當(dāng)用的老婆婆很同情他，支持他讀書，還每天給他吃飯，他很感激這位老人對她說：“我長大了一定要報答你。”后來韓信在為了著名的將領(lǐng)，被劉邦為楚王，他仍然惦記著曾經(jīng)幫助過他的老人，于是他找到了老人，像對待自己的母親一樣對待。

大家對《曾子殺豬》這個故事并不陌生了，故事中的曾子的妻子為了拖住孩子就說不買肉就殺豬，等妻子回家后孩子發(fā)現(xiàn)根本就沒肉，騙了孩子，曾子對妻子說不能欺騙孩子，殺了一頭豬算什么呀，要教會孩子要講信用，要想得到別人的信任，首先自己要守誠信。人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠信，誠信就用金錢永遠(yuǎn)也買不回來的東西。

成功，對某些人來說，也許很難。在他們看來，成功似乎是個遙不可及的夢想。成功的秘訣什么？說出來，就兩個字，“勤奮”。也許你有人會問：“難道成功真的那么簡單？”是的，只要勤奮，有不達目的不罷休的精神和意志，成功的大門就會為你敞開。

明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過20多年的努力，才完成了《本草綱目》美國發(fā)明家愛迪生，雖然家境貧寒，但他迷戀電學(xué)實驗研究，竟然擁有白熾燈、留聲機、電影放映機等一千多項發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代畫家齊白石，在他數(shù)千年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。在他的畫室里掛著他用來自勉的條幅：不教一日閑過。

你看，古今中外，所有成就事業(yè)的人，不都是靠著這種勤奮，持之以恒的精神，一步一步走向成功的嗎？

我們要記住，每個成功的人的'背后，付出的努力都是不可估量的，每一份收獲，都是用汗水換來的！

今天，我學(xué)習(xí)了一片深動人心的課文——《說勤奮》。我對這篇文章更是深有感觸。

文中介紹了兩位成功人士——童第周與司馬光。你可知，它們是怎樣才成功的呢？是勤奮。“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用辛勤的汗水換來的”這句話真不假，就像司馬光一樣，睡的是“警枕”，在這樣艱苦的條件下，他認(rèn)真苦讀，勇往直前，最終，他終于脫穎而出，花了十九年的光陰，終于編成了史學(xué)巨著——《資治通鑒》。我們再來學(xué)習(xí)一下童第周的勤奮吧，他學(xué)習(xí)成績差，腦子也很笨，十七歲才進了中學(xué)。但是，他毫不氣餒，奮起直追，最終成績在班里名列前茅。

所以，著名的數(shù)學(xué)家伙羅庚坦言道“勤能補拙適良訓(xùn)，一份辛苦一份才。”

但是，我們這個新時代的有些小學(xué)生，還不懂得勤奮：遇到不懂的問題，也不思考，隱藏起來就等于是沒有了。課文背不會就不背了，就是在這個富裕的時代，也要懂得“勤奮”二字的含義。從現(xiàn)在做起，從學(xué)了《說勤奮》這篇課文開始，讓我們好好學(xué)習(xí)，勤奮讀書吧！即使基礎(chǔ)比別人差一點，即使頭腦比別人笨一點，只要你勤奮，是照樣可以成才的！

常言道:業(yè)精于勤，荒于嬉。沒有勤奮何來成功？只有希望而沒有行動的人，只能靠做夢來收獲所得。只有勤奮，才有收獲，所以，我們得勤奮。勤能補拙。都說笨鳥先飛，我們怎麼飛？就是比別人更勤奮了。

明代文學(xué)家張薄從小就愛好詩書，但因為腦子遲鈍，往往記不住那些詩書，于是他想了一個辦法，每讀一篇文章，就將其抄上一遍，邊讀邊抄，邊抄邊讀，重復(fù)抄了七次，讀了二十遍，自然也就記住了。他把自己讀書的屋子取名為“七錄書齋”。由于日積月累地抄寫，他握筆的手長滿了老繭。功夫不負(fù)有心人，他最終成為了一名學(xué)識淵博的文學(xué)家。張薄用行動告訴我們勤能補拙。愛迪生曾說過:“成功是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奮。我們得學(xué)會勤奮。勤奮貴在持之以恒。毛澤東說:貴有恒，何必三更眠五更起。做事要持之以恒，勤奮也不例外。相傳懷素生活清苦，無錢買紙，就專門種芭蕉萬株，每日以蕉葉代紙練筆，長年不輟，寫禿了的毛筆堆在外面，累累如墳堆，謂之“筆冢”。這樣，他終于練就了飛動流轉(zhuǎn)，如疾風(fēng)驟雨般的“狂草”。懷素持之以恒的勤奮讓他們得到了最好的回報。人生在勤，不所何獲？ 話說勤能補拙，勤奮要持之以恒，可是，我們光知道勤奮，只是勤奮就可以了嗎？我們得適度的勤奮，每件事都有一個尺度，勤奮亦如此。勤奮要適度。“過度”一詞不論用在哪兒都是不合理的。這件事情發(fā)生在我的身邊，不得不說它是一個悲劇。我的一個朋友，尖子班的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真又刻苦，最重要的是 她超勤奮，晚上得學(xué)到十二點多，早上五點半起床，真可謂是起早貪黑了。也從不浪費一分一秒去娛樂，最后精神失常了。過度的勤奮，后果不堪設(shè)想，造成如此悲劇的，是不懂得把握尺度，勤奮亦不可過度，否則，結(jié)果我們可想而知。

所以，勤奮要適度。老師也曾說過，學(xué)習(xí)成績好的人，懂得勤奮懂得玩。據(jù)悉，去KTV唱歌的一些學(xué)生，大多數(shù)為尖子生，能學(xué)習(xí)，能嗨歌。勤奮適度，學(xué)習(xí)玩樂兩不誤。勤奮不可盲目，要講究方法。有的人可勤奮了，也能堅持，還懂得適度，可成績提不上來，是也沒別人成功，為什么？這便要告訴我們，勤奮要講究方法。“我們班的人特別勤奮，我感覺有希望了。”這是班主任長說的話。可是為何不見成績提高，放學(xué)了人人往飯?zhí)脹_，咱班起碼有三分之一的人淡定極了，個個埋頭苦寫，也不懂他會不會，反正練習(xí)寫了，作業(yè)完成了。大多數(shù)都持著:勤奮肯定有回報，即使與收獲，但我努力過的態(tài)度勤奮，是要講方法的，不然，最終只是成績上不去的分。老師說:“不怕別人比我聰明，就怕聰明的人比我勤奮。”華羅庚也說:“聰明處于勤奮，天才在于積累。”不勤奮，何來收獲、個來成功？

第五篇：《說勤奮》教案

《說勤奮》第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《說勤奮》，回憶下課題的“說”是什么意思？（談?wù)摚?/p>

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？（這是篇說理性的文章）

3.那么說理性課文是由哪三個部分組成？（學(xué)生回答）并板書：提出觀點 論證觀點 得出結(jié)論

4.今天我們來看看作者具體是怎么來寫的。

二、精讀感悟 1.學(xué)習(xí)第一段

（1）出示：人人心中都有......出來的。（哪位同學(xué)愿意來讀一讀，其他同學(xué)思考下，作者提出了怎樣的觀點？）（指名回答）（情況一：學(xué)生回答的是古今中外......澆灌出來的。再看看題目是圍繞什么來寫的呢？再仔細(xì)找找。情況二：學(xué)生回答的是人人心中都有......是勤奮。情況三：學(xué)生回答的是通往理想......是勤奮。）

（2）聽了你的朗讀老師對這部分（通往理想......是勤奮）印象深刻，（隨即劃線）a.誰來讀一讀？

b.劃線的部分能不能合并成一句話，誰來試一試？出示在最上面：通往理想境界的橋梁是勤奮。

C.仔細(xì)讀一讀這兩句話，看看有什么不一樣？男生讀問，女生讀答，再反過來讀.d.這樣的一問一答就是設(shè)問，表達的意思就是上面的這句，也就是作者所提出的觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。（隨即貼出板書）e.誰來讀好這句話？

（3）作者為了補充說明自己的觀點，又說了：“古今中外......出來的。”（理解并點紅“鮮花”就是成功，“汗水和心血”就是勤奮、努力。誰來用自己的話說說對這句的理解？這里的每一個人指哪些人呢？點到“古今中外”，誰能讀好這句話？）

（4）是啊，不管是古代的、現(xiàn)代的，還是中國的、外國的，他們都是通過付出勤奮才收獲到鮮花的，這里補充說明了作者的觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。

（5）讓我們捧起書本，讀好課文的第1自然段。

（6）那么作者為了證明觀點，舉了誰的例子呢？（板書：司馬光 童第周）2.學(xué)習(xí)第二段

（1）我們先來看司馬光的例子，（出示整段文字）誰來告訴老師，司馬光手中的鮮花是什么呢？（完成《資治通鑒》）（點出）

（2）他是怎樣付出汗水和心血收獲他的鮮花的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第2自然段，在相關(guān)的地方做上讀書記號。

（3）學(xué)習(xí)小時候勤奮的句子，仔細(xì)讀讀，從哪里可以看出他的勤奮？出示：小時候，每當(dāng)老師......滾瓜爛熟為止。點紅：小時候，一遍又一遍（讀的遍數(shù)多），躲（擔(dān)心哥哥弟弟找他玩），滾瓜爛熟（什么叫滾瓜爛熟，讀的很熟，甚至可以倒背如流，從這也看出，他小時候就很聰明）誰來讀好這句話？（指名兩個朗讀）聽了你們的朗讀，老師也感受到了他的勤奮努力，那長大后呢？

（4）學(xué)習(xí)長大勤奮的句子，出示：長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。（點紅：警枕 抓緊時間）師：長大以后的司馬光，用警枕提醒自己抓緊時間讀書寫作，他真勤奮啊！誰來讀，把刻苦努力的司馬光帶到我們面前。（指名1到2位讀長大后句子。）

（5）作者抓住司馬光小時候和長大以后這兩個階段的表現(xiàn)，突出他的勤奮，“他用了19年時間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》”從這句話中你讀懂了什么呢？（“19年”說明時間久，“終于”說明來之不易）

（6）《資治通鑒》是一部怎樣的書呢？老師也找到了一些資料，自由讀讀，說說自己的體會。（時間之久，內(nèi)容豐富，時間早，地位之高）

（7）師小結(jié)：作者用司馬光勤奮努力，最終收獲了自己的鮮花這個事例，證明了觀點（通往理想境界的橋梁是勤奮）讓我們一起來讀好第2自然段。

（8）下面讓我們回憶下剛才學(xué)習(xí)第2自然段的方法，（出示）先是找一找鮮花是什么？再畫一畫怎樣用汗水和心血獲得鮮花的？最后讀一讀，感受人物的勤奮，請同學(xué)們按照這樣的步驟，自學(xué)課文的第3段。3.學(xué)習(xí)第三段

（1）童第周的鮮花是什么？（完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)）他是怎樣用汗水和心血獲得鮮花的？（2）出示：第一學(xué)期末......很大的影響。

（3）理解學(xué)習(xí)成績差，他怎么做的？（“毫不氣餒”，什么叫毫不氣餒？他不氣餒什么？不氣餒他的成績，基礎(chǔ)差）怎么急起直追呢？點紅“每天天剛亮”、“晚上睡覺前”，點紅“總是”（說明一直這樣做的）。注意改變學(xué)習(xí)方法。但是通過半年的努力，引讀：他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。（名列前茅什么意思）讀好這個詞語。（4）引讀：后來他遠(yuǎn)渡重洋.....影響。所以作者說“由此可見.....成才的。”

（5）出示兩句進行比較，點明關(guān)聯(lián)詞的作用是為了加強語氣。（6）作者為了進一步補充證明觀點，又引用了著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”這里的“拙”是什么意思？（笨拙）那勤能補拙是什么意思呢？（勤奮能夠彌補不足）整句話應(yīng)該怎樣來理解呢？（勤奮可以彌補不足，這是前人留下有益的告誡，只要付出一分辛苦，就能學(xué)到一分能力）誰來讀一讀這句名言，讓我們一起讀一下，把它記在心里。

（7）作者舉了司馬光和童第周通過自己的勤奮，收獲了自己的鮮花，證明了通往理想境界的橋梁是勤奮。你能幫助老師完成這個表格嗎？比較下司馬光和童第周的事例有何異同？（先出示這個表格）老師要提示一下

司馬光

童第周 相同

一生勤奮，有所作為 不同

古代的現(xiàn)代的 基礎(chǔ)好

基礎(chǔ)比別人差（8）作者為什么選擇這兩個事例呢？對應(yīng)前面的“古今中外”。（9）說理文對于選擇事例是很重要的，課文中的這兩個事例很典型，這叫典型事例（板書：典型事例）通過事例，證明觀點通往理想境界的橋梁是勤奮。課前我們已經(jīng)搜集了資料，下面我們一起來交流下外國人的例子。（交流）

（10）老師覺得如果要寫外國人的例子，可以這樣來寫：（出示）先寫這個人的名字身份，再寫他是怎樣付出勤奮、努力的，然后寫一下他取得了什么成就。有的同學(xué)喜歡在例子最后加入名言，老師也贈送給你們幾句。（出示幾句名言）（指名學(xué)生讀一讀名言，齊讀）

a.學(xué)生寫 b.指名交流

（11）課文舉了司馬光和童第周兩個典型事例，證明了觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮，課文的第4段得出了怎樣的結(jié)論呢？ 4.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名交流（只有一生勤奮，才能有所作為）

（2）師：是啊，不管什么人，什么時候，都要勤奮。讓我們捧起書本，一起讀好第4自然段。5.課堂小結(jié)（1）總結(jié)板書。說理文一般分為三部分來寫，先提出觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。接著舉了司馬光和童第周兩個典型事例，讓人心服口服，最后得出結(jié)論：只有一生勤奮，才能有所作為。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，也能勤奮、努力，將來采摘到成功的鮮花！6.板書設(shè)計

16.說勤奮

提出觀點

通往理想境界的橋梁是勤奮

舉例論證

司馬光

完成了《資治通鑒》

典型事例

童第周 完成了青蛙卵剝離手術(shù)

得出結(jié)論

只有一生勤奮，才能有所作為

三、作業(yè)設(shè)計：

1.你身邊有勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)嗎？用上老師給你的詞語，寫一段話。

毫不氣餒

急起直追

名列前茅

有所作為

聚精會神

一絲不茍