第一篇：新編日語泛讀第九課教案[大全]

第九課 お正月 単語：

語る

【かたる】 【kataru】◎

【他動(dòng)·一類】

（1）談，講，講述。（一つの話として、相手に伝える。）體験を語る。／談體會(huì)。友人と語る。／跟朋友談話。

経験者の語るところによると。／據(jù)親身經(jīng)歷了的過來人談。今夜は大いに語ろうではないか。／今天晚上我們暢談一番吧。（2）說唱。（ふしをつけて、朗誦する。）浄瑠璃を語る。／說唱“凈瑠璃”?！断嚓P(guān)慣用句》

（1）語（かた）るに落（お）ちる。／不打自招。（2）語（かた）るに足（た）る。／值得一談。中でも

【なかでも】 【nakademo】①

【副】

尤其，其中尤以……。（多くのものの中で、特に。とりわけ。特別。）彼女は中でも特に出來る。／她在這些人中尤為能干。

贈(zèng)答品

【ぞうとうひん】 【zoutouhinn】③

【名】

贈(zèng)品，禮物。（贈(zèng)ったり、贈(zèng)られたりする品物。）歳暮贈(zèng)答品。／年禮。年終禮物。

ごった返す

【ごったがえす】 【gottagaesu】④

【自五】

雜亂無章，亂七八糟；十分擁擠。（思うように動(dòng)きが取れないほど混雑する。）車內(nèi)がごった返す。／車內(nèi)十分擁擠。

賃もち

【ちんもち】 【tinnmoti】

收費(fèi)代人舂的年糕.門松

【かどまつ】 【kadomatsu】②◎ 【名】

門松(新年在門前裝飾的松樹或松枝)。（正月に，家の門口に立てる松の飾り。本來は年神の來臨する依り代で，中世以降，竹を一緒に飾ることが多い。松飾り。）

門松を立てる。／在門前裝飾上門松。

満ちる 日 【みちる】 【michiru】②

【自動(dòng)?二類】

（1）充滿。（いっぱいになる。）ユーモアに満ちた話。／充滿幽默的話。聴衆(zhòng)が會(huì)場に満ちる。／聽眾坐滿會(huì)場。自信に満ちた言葉で語る。／用充滿自信的話講。（2）漲潮。（潮が上がる。）潮が満ちる。／漲潮。（3）期滿。（期限になる。）任期が満ちる。／任期屆滿。

月満ちて玉のような男児が生まれた。／到了月份，生一個(gè)白胖的男孩。刑期が満ちて出所した。／刑滿出獄。

（4）完整。（欠けたところのない完全な形になる。）月が満ちる／月圓。

丁丁

【ちょうちょう】 【tyoutyou】①◎

【副】

丁丁。（かん高い音が続いて響くさまを表す語。）

背景：

お正月：元旦（1月1日）相當(dāng)于新年，日本人在12月29日晚上有守歲，還有紅白歌會(huì)就相當(dāng)于我們的新年晚會(huì)。和我們在陰歷年三十一樣。日本過去跟中國一樣有“春節(jié)”，現(xiàn)在沒有，只過元旦。目前仍然過春節(jié)的除了中國（包括香港，臺(tái)灣），還有越南，泰國，新加坡，北朝鮮，韓國等亞洲國家。由于春節(jié)在1月底2月初，是日本的元旦過年后1個(gè)月左右，因此是公司新的一年開始最忙碌的季節(jié)。日本年的概念，現(xiàn)在就是元旦（1月1日）。這一天日本人祝賀新年的到來。從元旦到1月3日這三天叫做“正月”，是全然不干活的。新年里，大家去參拜神社或到朋友家去拜年、喝酒，吃新年里獨(dú)特的美味佳肴。孩子們玩日本式紙牌、放風(fēng)箏、拍羽毛毽子。新年里，還在門上拉上稻草繩、插上松枝，意思是“插上樹木迎接神靈降臨”。裝飾松枝的時(shí)間是1日至7日，這一期間也叫“松之內(nèi)”。正月（しょうがつ、しょうがち）とは、各暦の年初のことである。文化的には舊年が無事に終わった事と新年を祝う行事である。正月飾りをし、正月行事を行ったり正月料理を食べて、盛大に祝う。日本では、1月1日の元日のみを國民の祝日としているが、実際には少なくとも3日までの三箇日は事実上の祝日と同じ狀態(tài)となる。、1月1日から1月3日までを三が日、1月7日までを松の內(nèi)、あるいは松七日と呼び、この期間を「正月」と言っている。正月の期間 [編集] 「正月」とは、本來舊暦1月の別名である。改暦後は新暦1月を意味することもある。現(xiàn)在は「三が日」または「松の內(nèi)」と混同して使用することが多いが、1月31日までが正月である。松の內(nèi)は元々は1月15日までだったが、現(xiàn)在は一部地域では1月7日までにもともときかんがつにちがつ３にち

さん

にち

がつ７にち

まつ

うち

まつなのか

よ

しゅくじつ短縮している。寛文2年（1662年）1月6日(舊暦)、江戸幕府により1月7日(舊暦)を以て飾り納めを指示する最初の通達(dá)が江戸の城下に町觸として発せられており、それに倣った風(fēng)習(xí)が徐々に関東を中心に広まったと考えられる。幕末の考証家である喜田川守貞は、この時(shí)同時(shí)に左義長（いわゆる「どんど焼き」）も禁止されていることから、松の內(nèi)短縮発令の理由を注連飾りを燃やすこの火祭りによる火災(zāi)の予防の一環(huán)だとしている。1月20日までを正月とすることもあり、1月20日を二十日正月（骨正月）と呼ぶ。大晦日の伝統(tǒng)的な風(fēng)習(xí)には以下のようなものがある。年越し蕎麥（地方によっては他の食事)除夜の鐘（108つの煩悩を祓う）二年參り（初詣）お雑煮（古くは、大晦日の夜から一日が始まるために新年であり、正月の食事をとる家庭もある）新暦の元日を軸とする「大正月」（おおしょうがつ）と舊暦の15日を軸とすぞうにふるじょやかねぼんのう

はらふうしゅうる小正月（こしょうがつ）と呼ぶものがある。大正月はまた大年（おおどし）、男の正月と呼ぶのに対して、小正月を小年（こどし）、女の正月と言うところもある。12月8日（関西では12月13日）を「正月事始め」と稱して、正月準(zhǔn)備が始まる。正月休み [編集] 1月1日は國民の祝日の「元日」となっている。官公庁は12月29日から1月3日までを休日としており、一般企業(yè)でもこれに準(zhǔn)じることが多い。銀行などの金融機(jī)関は、12月31日から1月3日までを（ATM等を除いて）休日とすることが多く、システムメンテナンスを行うため長くなる事もある。公共交通機(jī)関はこの期間中は平日であっても休日ダイヤで運(yùn)行する傾向にある。一方、小売業(yè)では、1980年代前半までは松の內(nèi)（関東）の頃（1月5～7日）まで休業(yè)していた店が多く、1980年頃までは百貨店?スーパーマーケットなどの大型店ですら正月三が日は休業(yè)していた。しかし、24時(shí)間営業(yè)のコンビニエンスストアの登場などの生活様式の変化により、開店日は早くなり、1990年代以降は元日のみ休業(yè)し、翌1月2日から短時(shí)間體制での営業(yè)を始める店しゅくじつ

がんじつが多い。大型店など店舗によっては、短時(shí)間體制ながらも元日も営業(yè)することも多くなった。ほとんどの場合は1月4日ごろから平常営業(yè)に戻る。正月の習(xí)慣 [編集] 正月には人や知人などに年賀狀を送る習(xí)慣があり、お年玉つき年賀はがきのしょうがつちじん

おく

しゅうかん

としだま正月とする習(xí)慣も多い。元來は年の初めに?お年始」として家に挨拶に行ったしゅうかんおおがんらいとしはじ「ねんしり人が訪ねて來たりするはずのものが簡素化されたものとも言える。1990年代末頃から攜帯電話が普及したこともあり、年賀狀でなくメールなどで済まされることが多くなってきている。また、新年最初に會(huì)った人とは、「あけましておめでとう（ございます）」という挨拶が交わされる場合が多い。これは、英語圏の「ハッピー?ニューイヤー（Happy New Year）」に近いニュアンスである。かつては夏の盆と対応して、半年ごとに先祖を祀る行事であった。しかし、仏教の影響が強(qiáng)くなるにつれ、盆は仏教行事の盂蘭盆と習(xí)合して先祖供養(yǎng)の行事とし、対する正月は年神を迎えてその年の豊作を祈る「神祭り」として位置付けられるようになった。かどまつ

しょうがつ

いえ

もん

まえ

た

いっつい

ふきゅう門松（かどまつ）とは、正月に家の門の前などに立てられる一対になまつたけしょうがつかざった松や竹の正月飾りのこと。松飾りとも。古くは、木のこずえに神が宿ると考えられていたことから、門松は年神を家に迎え入れるための依り代という意味合いがある。地域の言い伝えにより松を使わない所もある[1]。新年に松を家に持ち帰る習(xí)慣は平安時(shí)代に始まり、室町時(shí)代に現(xiàn)在のように玄関の飾りとする様式が決まったと言われる[2]。數(shù)え年では1月1日に歳を1つ加えていたことから、正月は無事に歳を重ねられたことを祝うものでもあった。満年齢を使うようになってからはそのような意味合いはなくなり、単に年が変わったこと（新年）を祝う行事となっている。喪に服している場合は正月を行わない風(fēng)習(xí)があり、この場合、事前に喪中欠禮の葉書を送った上で、年賀狀を送ったり受けたりすることもなくなる。正月（New Year）の歴史 [編集] 中國の”正月”は太陰暦の1月を指す。古代ローマでは1年は10ヶ月で March が初月、1st March が正月（新年初日）であった。紀(jì)元前713年頃、ヌマ?ポンピリウスにより January と February が加えらかどまつ

としがみ

いえ

むか

い

よれ、1 January が正月（年の暦は、January から December、現(xiàn)代英語を含むラテン語派生系言語の7月から12月は、ラテン語：（例として英語では）September, 7番目、October, 8番目、November, 9番目、December, 10番目、の意味））になったが、執(zhí)政官には紀(jì)元前153年まで使われなかった。紀(jì)元前45年、ユリウス?カエサルがユリウス暦（閏年が無い）を?qū)搿? January がグレゴリオ暦同様、正月（新年初日）になった。クリスマス様式の暦では、12月25日が正月で、ドイツとイングランドで13世紀(jì)迄使われており、スペインでは14～16世紀(jì)に導(dǎo)入された。受胎告知（3月25日）を新年とする暦は、ルーマニアドブロジャ生まれの僧侶、ディオニュシウス?エクシグウスにより西暦525年に導(dǎo)入され、中世ヨーロッパの多くの地域で用いられていた。グレートブリテン王國では、1752年1月1日まで採用されていた（スコットランドを除く、スコットランドは1600年1月1日に、割禮祭様式の暦（1 January を正月とする）を用いていた）。後にイギリスはユリウス暦からグレゴリオ暦となるが、現(xiàn)在でもイギリスの稅制年度は4月6日（3月25日＋12日；11日はユリウス暦から、グレゴリオ暦への差日分、＋1日は1900年の閏日）を新年としている。イースター（復(fù)活祭）の土曜日（又は聖金曜日）を正月とする暦は、フランスで11世紀(jì)～16世紀(jì)に使われていた イースターは移動(dòng)祝日で、同じ日付は隔年ごとに來る。古代のローマ暦の 1 March を正月とする暦は、ヴェネツィア共和國で1797年まで、ロシアで988年～15世紀(jì)の終わりまで用いられていた、ロシアでは15世紀(jì)の終わりから1700年の西暦導(dǎo)入まで、9月1日が正月だった（ロシアではそれ以前、神話的世界の創(chuàng)造から年を數(shù)えていた）。カトリック教會(huì)の典禮暦では待降節(jié)初日が一年の始まりとされてきた。フランス共和暦（1793年～1805年まで用いられた）では、秋分（通常9月22日）を正月（新年初日）とした。中國では「正月」は太陰暦の1月を指す。日本での正月は中國では「正月初一」または「大年初一」いわゆる春節(jié)である。日本の舊正月 [編集] 詳細(xì)は「舊正月」を參照 舊暦（日本では天保暦）の1月1日｛立春前後、グレゴリオ暦（新暦）での2月頃｝は舊正月と呼ばれる。中國、韓國、臺(tái)灣、ベトナムなどでは、新暦の正月よりも舊正月の方が重視され、お年玉もこの日に渡される。中國では「春節(jié)」、「過年」、「農(nóng)暦新年」といい、ベトナムでは「テト」といわれる。テトとは「節(jié)」という漢字のベトナム語読みに相當(dāng)する。また、舊暦1月のことを「正月」と呼び（舊暦では「正月」が正式名、「1月」が異名である）、舊正月を「正旦」ともいう。日本でも沖縄県や鹿児島県の奄美群島などの一部地域では舊正月を祝う地方がある。正月に関する諺 [編集] 正月買い（正月に遊女などを買うと祝儀など余分な費(fèi)用がかかる）一年の計(jì)は元旦にあり 関連項(xiàng)目 [編集] 正月飾り : 門松?注連飾り?鏡餅 御節(jié)料理?雑煮?屠蘇?餅?七草粥?壽司?なます 羽根突き?羽子板?凧?獨(dú)楽?雙六?福笑い?かるた?百人一首 初夢?仕事始め?初荷?初売り?書き初め?姫始め?大発會(huì)?大納會(huì) 初詣?若水?四方拝?元日節(jié)會(huì)?恵方詣り 破魔矢?どんと焼き?左義長 お年玉 年賀狀 鏡開き 小正月 年末年始 正月事始め 流行正月 正月には前年お世話になった人や知人などに年賀狀を送る習(xí)慣があり、お年玉つき年賀はがきの抽選日までを正月とする習(xí)慣も多い。また、新年最初に會(huì)った人とは、「あけましておめでとう（ございます）」という挨拶が交わされる場合が多い。これは、英語圏の「ハッピー?ニューイヤー（Happy New Year）」に近いニュアンスである。數(shù)え年では1月1日に歳を1つ加えていたこと、満年齢とは誕生日を迎えるごとに一歳を加える年齢の數(shù)え方。喪に服している場合は正月を行わない風(fēng)習(xí)があり、この場合、事前に喪中欠禮の葉書を送った上で、年賀狀を送ったり受けたりすることもなくなる。大晦日の行事 大晦日には、様々な年越しの行事が行われる。年越しの夜のことを除夜（じょや）とも言う。また、大晦日の伝統(tǒng)的な風(fēng)習(xí)には以下のようなものがある。年越し蕎麥（地方によっては他の食事)除夜の鐘（108つの煩悩を祓う）二年參り（初詣）お雑煮（古くは、大晦日の夜から一日が始まるために新年であり、正月の食事をとる家庭もある）除夜の鐘は108回撞かれる。この「108」という數(shù)の由來については次のような複數(shù)の説がある。1.煩悩の數(shù)を表す 2.一年間を表す 3.四苦八苦を表す 鏡開き（かがみびらき）とは、正月に神に供えた鏡餅をおろし、雑煮や汁粉に入れて食べる行事である。年中行事のひとつ。新年の時(shí)の挨拶 恭賀 新禧?！?jǐn)賀新年。謹(jǐn)祝 新年愉快。——新年を楽しく。祝你 新年愉快?！履辘幛扦趣Δ搐钉い蓼埂Ｗ?新年好?！履辘幛扦趣?。順祝 節(jié)日愉快?！蓼?，祭日が楽しい日でありますように。順祝 節(jié)日安好?！Ｈ栅韦￥い蛏辘肥訾伽蓼埂ｍ樧?新春安好?！麓氦虬菠椁?。敬祝 春安。——春のやすらぎを 祝你 萬事如意?！工伽皮隧樥{(diào)でありますように。祝你 身體健康?！唇】丹?。謹(jǐn)祝 貴體安康。——ご健康を祝して。順祝 安康?！浃工椁?。祝你 進(jìn)步。——前進(jìn)を祝して。祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步?！獙W(xué)業(yè)の進(jìn)歩を。祝你 取得更大成績?！戳⑴嗓食晒?。祝你 工作順利。——仕事が順調(diào)に行きますように。祝 順利?！樥{(diào)なことを。謹(jǐn)祝 安好?！雌桨菠颉ＷＤ?幸福。——ご多幸を。祝你 愉快。——ご機(jī)嫌よろしい。此致 敬禮?！淳摺ｍ樦?敬意?！匆猡虮恧筏?。順祝 闔家平安。——ご一同の平安を。順致 崇高的敬意。——最上の敬意を込めて。致以 良好的祝愿。——よかれと祈りつつ。

1、正月とは本來、その年の豊穣を司る歳神様をお迎えする行事であり、1月の別名である。2、1月1日から1月3日までを三が日、1月7日までを松の內(nèi)、あるいは松七日と呼び、この期間を「正月」と言っている。?

3、風(fēng)俗：歳神様を迎える日，正月は家に歳神様をお迎えし、祝う行事である。歳神とは1年の初めにやってきて、その年の作物が豊かに実るように、また、家族みんなが元?dú)荬悄氦椁护爰s束をしてくれる神様である。正月に門松やしめ飾り、鏡餅を飾ったりするのは、すべて歳神様を心から歓迎するための準(zhǔn)備である。?

4、新年言葉：「めでたい」という言葉は「新しい春を迎え芽が出る」という意味がある。また新年に言う「明けましておめでとうございます」という言葉は、実は年が明け歳神様を迎える際の祝福の言葉である。

第二篇：新編日語第三冊第九課教案

第九課 會(huì)議

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握新單詞

2.掌握并熟練運(yùn)用新句型

3.練習(xí)會(huì)話和閱讀并背誦前文，提高會(huì)話和閱讀的能力 4.了解組織會(huì)議的一般方法和過程并掌握請柬的寫法

教學(xué)安排

1.首先安排學(xué)生回顧一下上一課要點(diǎn)，加深理解。2.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

3.學(xué)習(xí)前文、會(huì)話和應(yīng)用文并學(xué)習(xí)其中出現(xiàn)的新語法條目 4.帶領(lǐng)學(xué)生處理課后作業(yè)

本課重點(diǎn)

1.重點(diǎn)單詞短語： めぐらす: 【他五】（1）圍上，繞上。（周りを囲ませる。）警固を巡らす。／布滿警備人員。

（2）扭過去，向后轉(zhuǎn)。（回転させる。まわす。）きびすを巡らす。／向后轉(zhuǎn)。

（3）開動(dòng)（腦筋）。（あれこれと心を働かせる。）

知恵を巡らす。／發(fā)揮才智。

気を配る: 留神，照顧，注意，警惕

あらすじ: 【名】 梗概 概要

物語の粗筋

受け止める:（1）接住，擋住

カーブを受け止める／接〔截〕住曲線球。

なぐりかかるのを片手で受け止める／用一只手擋住打來的一拳。（2）阻止，防止，阻擊

敵の攻撃を受け止める／阻擊敵人的進(jìn)攻。（3）理解，認(rèn)識(shí)

わたしの気持ちを受け止めてくださったのは先生だけです／只有老師理解了我的心情。

明らか: 【形動(dòng)】

（1）明亮〔あかるい）。

月明らかに星まれに／月明星稀。（2）明顯,顯然,清楚〔はっきりした〕。

明らかに間違っている／顯然錯(cuò)了。明らかな思い違い／明顯的誤解。

火事の原因は明らかでない／失火的原因不明。明らかに増加した／顯著增加。

養(yǎng)う: 【他動(dòng)】

（1）養(yǎng)育。（育てる。）

子を養(yǎng)うのは親の義務(wù)である。／扶養(yǎng)子女是父母的義務(wù)。（2）養(yǎng)活，供養(yǎng)，扶養(yǎng)。（扶養(yǎng)する。）

家族を養(yǎng)う。／養(yǎng)家。

妻子を養(yǎng)う。／養(yǎng)活妻子兒女。

たっぷり: 【副】（1）充分，足夠，多〔十分なようす〕。

金がたっぷりある／有很多錢；錢有的是。

たっぷり供給する／充分供應(yīng)。

（2）寬綽，綽綽有余『成』〔ゆとりがあるさま〕。たっぷりした服／寬大的衣服。

相変わらず: 照舊，仍舊。跟往常一樣。

相変わらずお元?dú)荬扦工?。／您還是那么精神啊。

2.重點(diǎn)語法（1）なり的用法

子供には子供なりの考えがあります。（孩子也有孩子自己的想法）私は私なりに努力しました。（我會(huì)按照自己的方法去努力的）（2）ところでは的用法（表示傳聞的出處）

友達(dá)から聞いたところでは、電気代がまた上がるということです。（3）わけ的用法

1わけだ（自然，肯定會(huì)。根據(jù)前面的原因理由肯定能得出的結(jié)注意區(qū)別：○論）

彼はずっと日本にいるから、日本に詳しいわけだ。

2わけではない（未必…并非…）

○私は普段料理を余り作らないが、料理が嫌いなわけではない。

3わけがない／わけはない（不可能，不會(huì)）○薬も飲まないで、治るわけがないでしょう。

4わけにはいかない（不可以，不能夠）

○ 頭が痛いが、仕事が多いので、休むわけにはいかない。

教學(xué)過程與方法

1.（以每班50個(gè)學(xué)生為例）隨機(jī)抽取不少于5個(gè)學(xué)生起來朗讀前文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易讀錯(cuò)的地方并予以指導(dǎo)。然后提問3個(gè)學(xué)生起來翻譯前文（好程度、中等程度、差程度各一名）。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并在以后的教學(xué)過程中予以強(qiáng)化。通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確掌握日語語音的能力和日譯漢的能力。2.首先帶領(lǐng)大家朗讀一遍會(huì)話，然后隨機(jī)抽取5組學(xué)生進(jìn)行有感情地會(huì)話練習(xí)。掌握日語會(huì)話語調(diào)以及在特定語境下的日語應(yīng)用。

3.處理應(yīng)用文，首先掃清生單詞和新出語法。然后抽取學(xué)生來概括文章大意，并挑出重點(diǎn)句子進(jìn)行講解。4.帶領(lǐng)學(xué)生處理課后作業(yè)。教學(xué)總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到召開會(huì)議的一般流程和方法，以及必須要注意的地方，例如合理把握時(shí)間，盡量讓與會(huì)者發(fā)言自己的發(fā)言時(shí)間要克制等。通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文使學(xué)生學(xué)習(xí)了邀請函這一常用文體的書寫方法以及敬語的使用。使學(xué)生掌握了一些實(shí)用技能，總之通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生提高了日語應(yīng)用的綜合技能。

第三篇：日語泛讀教案

第４課

（一）語彙説明

1．土間：①建物內(nèi)で、床を張らず、地面を露出するか、三和土(たたき)、タイル張りなどにした所。土間床。②昔の歌舞伎劇場で、1階の舞臺(tái)正面の観客席。

2．おびただしい：①數(shù)や量が非常に多い。ものすごい?！辅D?い人出」②（「…することおびただしい」の形で）程度がはなはだしい。ひどい。激しい。多く悪い意味に使う。「だらしのないこと―?い」。③非常に盛んである。

3．縄文文化：日本列島において、舊石器時(shí)代の文化に続く、食料採集に基づいた文化。木の実や貝を集め、狩りや魚とりなどに生活の基礎(chǔ)をおき、若干の栽培も行ったらしい。打製?磨製石器や土器を用い、堅(jiān)穴住居を住まいとした。主に東?北日本の落葉広葉樹林帯で栄えた。

4．彌生文化：日本で食料生産に基づく生活が始まった最初の文化。縄文文化の伝統(tǒng)のうえに大陸文化が到來して成立。稲作?米食、青銅器?鉄器の製作?使用、紡織などが始まり、専門技術(shù)者が生まれ、支配?被支配の関係が生じ、地域社會(huì)が政治的にまとまりはじめた。

5．洗練：①詩歌?文章の表現(xiàn)を推敲して、よりよいものにすること。「―を極めた文體」

②人柄や趣味などを、あかぬけのした優(yōu)雅?高尚なものにすること?！辅Dされた著こなし」

６．安田 喜憲（やすだ よしのり、1946年-）は日本の考古學(xué)者。國際日本文化研究センター教授。フンボルト大學(xué)客員教授、麗澤大學(xué)比較文明文化研究センター客員教授。専攻は環(huán)境考古學(xué)

7．良渚文化：（りょうしょぶんか）は、長江文明における一文化。紀(jì)元前3500年ころから紀(jì)元前2200年ころにみられた。

1936年、浙江省の杭州市良渚で発掘された。崧沢文化などを継承しており、黃河文明の山東竜山文化との関連も指摘されている。柱形?錐形?三叉形など多様な玉器の他、絹なども出土している。分業(yè)や階層化が進(jìn)んでいたことが、殉死者を伴う墓などからうかがえる。

（二）言葉の表現(xiàn) 1．～から見れば：「～から言うと」、「～からすると」と同じく、「ある立場から判斷すると」という意味を表す。

○ この記録からみれば、生産は徐々に上昇している。

○ 顔色がいいから見れば、病気はだいぶよくなったようだ。

２．～ことになっている：予定、法律や規(guī)則、慣例のような人を拘束する様々な取り決めを表す。

○パーテイーに參加する人は、6時(shí)に駅で待ち合わせることになっている。三．まとめ 四．宿題

第四篇：新編日語第二冊教案

課程名稱：綜合日語

第十一課 本を借りる

一、目的 學(xué)習(xí)者に本を借りる場合に使われる表現(xiàn)を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、みなさんはよくどこで本を読むか。

２、閲覧室で読む場合、注意すべき點(diǎn)はなんだか。３、本を借りるとき何というか。４、返卻する場合は

三、ポイント 許可表現(xiàn)、らしい

四、授業(yè)時(shí)間 7時(shí)間（うち2時(shí)間は練習(xí)）

五、解説

１、新しい言葉

発表 【はっぴょう】

世の中へおもてむきに知らせること。大勢の人々に示すこと?！负细瘛?発想 【はっそう】

①思いつくこと。思いつき。「～はいい」「～の転換」

②思いや考えを形に表すこと?！钙鎾iな～」「日本人特有の～」 ③音楽の曲想、曲の緩急、強(qiáng)弱などを表現(xiàn)すること。フィーリング。係り 【かかわり】

関係。つながり?！甘录趣巍ⅳ搿埂缚颇郡恕胜瑜扦?やはり 《副詞》

（もとのまま。前と、または他と同様に。（動(dòng)かさないで）そのまま。「私も～困っている」 思ったとおりに。案の定。いろいろ考えてみても結(jié)局は?！浮工肖椁筏と摔馈埂浮?fù)けたか」「かしこいといっても～子供は子供だ」「家は～和風(fēng)がいい」

夏目漱石 【なつめそうせき】（1867-1916）

英文學(xué)者/小説家。名は金之助。江戸牛込生れ。東大卒。五高教授。1900年（明治33）イギリスに留學(xué)、帰國後東大講師、のち朝日新聞社に入社。05年「吾輩は貓である」、次いで「倫敦塔」を出して文壇の地歩を確保。他に「坊つちやん」「草枕」「虞美人草」「三四郎」「それから」「門」「彼岸過迄」「行人」「こゝろ」「道草」「明暗」など。嘗て 【かつて】 《副詞》

（話しことばでは「かって」ということもある）

①（打消の語とともに用いて）決して。全然。今まで1度も?！浮胜ご笫录?/p>

②昔。以前。あるとき。いつぞや。「～読んだことがある」?！浮韦猡菠悉猡悉浃胜ぁ?求める 【もとめる】

《他下一》

もとむ（下二）

①希望するものに向かって、その本をたぐって行って手に入れようとする意。

②手に入れようとして探す。尋ねさぐる?！附鉀Qの手がかりを～める」「職を～める」 ③ほしがる。請う。望んで手に入れる。④買う。あがなう。「デパートで～めた品」 位置付ける 【いちづける】 《他下一》

全體との関連を考えて、ふさわしい位置を定める。適切な評価を與える。２、ているところだ

動(dòng)作がその最中の段階にあることをあらわう。例：－もしもし、和夫君いますか。

－今お風(fēng)呂に入っているところなんです。

ふすまを開けると、妻は著物を片付けているところだった。３、みたいだ

體言や活用語の連體形に付く

①他のものごとに似ていることを示す。

②例を示す?！妇┒肌使扭ゎ盲馈埂袱啊逝稀?③不確かな判斷を表す。また、婉曲な言いまわしにも用いる。例：疲れているみたいだ 外國へ行くみたいな話だった 機(jī)械みたいに正確な動(dòng)作 まるで夢～みたい

京都みたいな古い町が好きだ お前みたいな奴は大嫌いだ。４、らしい

①（活用は形容詞型）動(dòng)詞/形容詞/ある種の助動(dòng)詞の終止形に付く。また、體言/形容動(dòng)詞語幹などに付く。②根拠や理由のある推定を表す。

③確かな伝聞などに基づく推定を表す。例：噂では母親が反対しているらしい 判決が下ったらしい。町は大変な騒ぎだ この雲(yún)行きではどうやら明日は雤らしい ５、まで

①（副助詞）時(shí)間/距離/狀態(tài)/動(dòng)作が継続し、次第に進(jìn)み、至る地點(diǎn)/時(shí)點(diǎn)を表す。②継続する事態(tài)が至り及ぶ時(shí)點(diǎn)を示す?！赴贇r～生きる」「入學(xué)から卒業(yè)～の間」 移動(dòng)の至り及ぶ地點(diǎn)を示す?！复筅妗吻蟹蛳陇丹ぁ埂袱嗓场庑肖?/p>

③種々の段階や範(fàn)囲の到達(dá)點(diǎn)を示す。平城宮址出土木簡「小子等に至る～に」?！竸伽摹浃搿?/p>

六、宿題 １、発表

２、翻訳（練習(xí)問題）

第十二課

日本語の授業(yè)

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に日本語の使役を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、中學(xué)校の時(shí)、先生に褒められたことがあるか。２、どうして褒められたのか。

３、小學(xué)生の時(shí)、いじめられたことがあるか。

４、日本の學(xué)校のいじめ現(xiàn)象と學(xué)生の不登校について話し合う。

三、ポイント 使役

四、授業(yè)時(shí)間 7時(shí)間（うち２時(shí)間は練習(xí)）

五、解説

１、新しい言葉 短い 【みじかい】 《形容詞》

①長さが尐ない。「髪を～く切る」 ②高さが尐ない。低い。

③時(shí)を経ることが尐ない。久しくない?！浮r(shí)間でできる」 笑う 【わらう】 《自五》

①口を大きく開けて喜びの聲をたてる。おかしがって聲をたてる。

②（他動(dòng)詞的に。「嗤う」とも書く）ばかにしてわらう。嘲笑する?！溉摔问·颉Α埂敢粌窑颉φ撙弦粌窑似?/p>

怠ける 【なまける】 《自他下一》

①すべきことをする労を惜しんで、精を出さない。おこたる?！甘耸陇颉堡搿?②元?dú)荬胜胜搿￥挨盲郡辘工搿啶?【ことわる】 《他五》

①物事の筋道をはっきりさせる。理非曲直を判斷する。また、筋道を立てて説明する。

②（理由を言って）辭退する。承諾しない。拒絶する?！冈紊瓿訾颉搿埂割mみを～る」 いらっしゃる 《自五》

①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。

②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語?！赶壬嫌嗝Δ恰い蓼埂?/p>

真似 【まね】

①まねること。模倣?！浮Δ蓼ぁ?/p>

②動(dòng)作。ふるまい。しぐさ?！格R鹿な～はよせ」 焦る 【あせる】 《自五》

①気がいらだって足をばたばたさせる。

②せいて気をもむ。いらだつ。じりじりする?！竸伽沥颉搿?おかしい

《形容詞》

（動(dòng)詞ヲ（招）クの形容詞形で、心ひかれ招き寄せたい気がするの意か）①（「可笑しい」とも當(dāng)てる）笑いを誘われるようなさま。

②こっけいである。つい笑いたくなる感じである。（軽蔑の意をこめて使われ）おろかしい。新撰字鏡「可咲、阿奈乎加志」。「～いしぐさで観客を笑わせる」 変だ。かわっている。いぶかしい。あやしい?！笝C(jī)械の調(diào)子が～い」「このところ様子が～い」 ２、使役態(tài)

動(dòng)詞の基本的意味の一。他人に動(dòng)作を行わせたり事態(tài)を引き起させたりする意を表す形式。日本語では「す」「さす」「しむ」（文語）、「せる」「させる」（口語）など助動(dòng)詞（これらの語は學(xué)説により接尾語または複語尾とされる）を動(dòng)詞の未然形に付けて表す。例：先生は生徒たちを走らせた。３、「ぬ」と「ず」

「ぬ」は（活用は特殊型?；钣谜Zの未然形に接続する）文語の打消の助動(dòng)詞「ず」の連體形が口語の終止形/連體形に用いられるようになった語。ンと転じても用いる。標(biāo)準(zhǔn)語では、連體形「ぬ」が文章語に用いられたり、成語中に現(xiàn)れたりする。「許せぬ行為だ」「いやだといわんばかりの顔つき」

「ず」は（活用は特殊型）未然形に接続して打消を表す?！胜ぁ！?。無変化の「ず」、これに「あり」の付いた「ざり」のほかに、古くは「な/に/〇/ぬ/ね/〇」と活用する語があり、この連用形「に」に「す」が付いて「ず」となったとも。現(xiàn)在の「ず」の活用は、この3系列の活用が合わさったと推定される。「芝生に入るべからず」

例：さようならも言わずに帰った。４、ぶり

接尾詞である。名詞や動(dòng)詞連用形に付いて、形/姿/様子を表す。（「っぷり」と変化する場合もある）「身～」「人形～」「男～を上げる」「飲みっぷり」「小～な體」ほかに時(shí)間を表す語に付いて、時(shí)日の経過の程度を表す。「久し～」「一年～」 ５、ちがいない

「に～」の形で確実にそうだ。きまっている。來るにちがいない

それにちがいない ６、である

ニテのつづまったデと動(dòng)詞アルとが接合したもので、指定の意を表す。例：吾輩は貓である

六、宿題

１、発表

２、翻訳(練習(xí)問題)第十三課

敬語

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者日本語の敬語の使い方を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、敬語の種類

２、敬語とビジネス用語

三、ポイント 敬語の種類と使い方

四、授業(yè)時(shí)間 7時(shí)間(うち2時(shí)間は練習(xí))五解説

１、新しい言葉 敬語 【けいご】

話し手（または書き手）と相手と表現(xiàn)対象（話題の人自身またはその人に関する物/行為など）との間の地位/勢力/尊卑/親疎などの関係について、話し手（または書き手）が持っている判斷を特に示す言語表現(xiàn)。普通、尊敬語/謙譲語/丁寧語に分ける。待遇表現(xiàn)。目覚める 【めざめる】 《自下一》

①眠りから覚める。「夜中にふと～める」 ②驚く。あきれる。

③心の迷いが去る。本心に返る?！刚胬恧恕幛搿?不便 【ふべん】

便利でないこと。自由のきかないこと。不便利。ふびん?！附煌à巍仕埂浮颏堡搿?じっくり

落ち著いて時(shí)間をかけて念入りに行うさま?！浮劝袱蚓殼搿埂浮筠zむ」 散散 【さんざん】

①殘る所のないさま。ちりぢり。ばらばら。

②容赦なくはげしいさま。したたか?！浮鄤氦工搿?/p>

③はなはだ見苦しいさま。ひどくみじめなさま。「～な目にあう」ざんざん雤が激しく降るさま。「～降り」 気の毒 【きのどく】

①自分が難儀な目に會(huì)って心をいため、苦しむこと。困ること。きまりがわるいこと。當(dāng)惑。②他人の苦痛/難儀についてともに心配すること。同情?！覆荬沥恰馈?起る 【おこる】 《自五》

①潛在している力がおのずと活動(dòng)し始める意。②始まる。新たに生じる。

③意志や願(yuàn)望などが心に生じる?！敢嗓い搿?④勢いが盛んになる。ふるいたつ?！竾搿?成る可く 【なるべく】 《副詞》

できるだけ。できることならば。なるたけ。「～早く帰宅する」 上品 【じょうひん】

①ひんのよいこと。気品のあるさま?！浮恃匀~」 ②品柄のよいこと。品質(zhì)のよいこと。また、そのもの。２、なさる

①「する」「なす」の尊敬語。例：卒業(yè)～る時(shí)

②動(dòng)詞の連用形に付いて、尊敬の意を表す。例：お読みなさった ３、くらい

（副助詞。グライとも）體言、活用語の連體形、格助詞などに付いて、大體の程度/分量の基準(zhǔn)/範(fàn)囲を表す。ほど、ばかり、だけ。

例：彼にくらい言えばいいのに ４、たびに

「～に」の形で …するごとに。例：會(huì)うたびにに小遣いをくれる ５、べし

助動(dòng)詞である。（活用は形容詞型）ラ変以外の動(dòng)詞型活用の終止形、ラ変活用の連體形に付く。個(gè)々の主観を超えた理のあることを納得して下す判斷であることを示す?？谡Zでは、論理的な固い感じの文章や慣用的な表現(xiàn)で用いられる。

例：僕は言うべきことを言っただけです。６、ても

接続助詞テに係助詞モの添ったもの。イ音便の一部/撥音便に続く時(shí)は「でも」となる。

①仮定の條件をあげて、後に述べる事がそれに拘束されない意を表す。たとい…ようとも。…とも。「転んでもただは起きぬ」

②事実をあげて、それから當(dāng)然予想されることと逆の事柄を述べるのに用いる。…たけれども。「これだけ言っ～わからない」

六、宿題

１、発表（テーマ自由）２、翻訳（練習(xí)問題）

第十四課

日本の先生を迎える

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に場面別ビジネス用語を身につけてもらうこと。

二、導(dǎo)入

１、ホテルを予約する場合の會(huì)話を練習(xí)する。２、町の発展を話し合う。

三、ポイント 謙譲語

四、授業(yè)時(shí)間 ７時(shí)間(うち２時(shí)間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉

間も無く 【まもなく】 《副詞》

①絶え間なく。たえず。

②ほどなく。やがて。「～開幕」 予約 【よやく】

あらかじめ約束すること。また、その約束。「部屋を～する」「～を取り消す びっくり

（當(dāng)て字で「吃驚」「喫驚」と書く）不意のできごとに驚くさま?！傅卣黏恕工搿?御座る 【ござる】 《自四》（尊敬語）

①「居る」「ある」の尊敬語。おいでになる。②「來る」「行く」の尊敬語。來られる。調(diào)べる 【しらべる】 《他下一》

點(diǎn)検する。調(diào)査する。研究する?！复鸢袱颉伽搿埂甘鹿胜卧颏颉伽搿?手?jǐn)?shù) 【てかず】

①それに施すべき手段の數(shù)。てすう。

②その物事または他人のために特に力を盡すこと。骨折り。めんどう?！袱颏堡蓼埂?嘸 【さぞ】 《副詞》

①（上の文の內(nèi)容をうけて）そのように。さように。

②さだめし。さぞかし。多く、下に推量の語を伴う?！浮葱呐浃韦长趣扦筏绀Α?當(dāng)たる 【あたる】 《自五》

①対象に向かって直進(jìn)し、対象がそれに対応するショックや反応をおこすような作用をいう。②直進(jìn)して対象に到達(dá)する。

③（目標(biāo)や急所などに）ぶつかる。命中する?！傅膜恕搿?/p>

基づく 【もとづく】 《自五》

①基として起る?；A(chǔ)にする。よりどころにする。②到達(dá)する。

③基礎(chǔ)が定まる。安定する。目覚しい 【めざましい】 《形容詞》

①目の覚めるようにすばらしい。驚くほどだ?！浮みM(jìn)歩」

②目の覚めるような思いがするほど、心外である。気にいらない。憎い。後程 【のちほど】

しばらくしてから。後刻?！浮郡摔辘蓼筏绀Α?寛ぐ 【くつろぐ】 《自五》

①ゆるくなる。ゆるむ。

②ゆるやかに起座する。打ちとける。ゆったりする。のびのびする。休息する?！感萑栅霞窑恰啊埂浮い离儑鞖荨?/p>

③ゆったりできる余地がある。余裕がある ２、いらっしゃる

①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。

②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語。例：先生は御多忙でいらっしゃいます ３、ございます

（ゴザリマスの音便）

①「有る」の丁寧な表現(xiàn)?！袱长长恕?②「（で）ある」の丁寧な表現(xiàn)。例：それは菊の花でろざいます

六、宿題

１、作文 ２、翻訳（練習(xí)問題）

第十六課

東京見物

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者に日本の重要都市東京のことについてもっと知ってほしい。

二、導(dǎo)入

１、地図を見せながら東京の様子を説明する。

２、次に、學(xué)生からそのような説明をしてもらう。

３、中國のある都市（北京、済南など）について話し合う。

三、ポイント 東京の地理

四、授業(yè)時(shí)間 ７時(shí)間(うち２時(shí)間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉

見物 【けんぶつ】

①名所や催しもの、好奇心をそそるものなどを見ること。ものみ?！笘|京～」「高みの～」 ②見るに値するもの。みもの。

③見物をする人。見物人。「～の喝采を受ける」 研修 【けんしゅう】

①學(xué)問や技蕓などをみがきおさめること。②現(xiàn)職教育?！浮?広がる 【ひろがる】 《自五》

①幅/面積/空間が大きくなる。ひろくなる。増して広い場所を占める?！傅坤搿埂富鹗陇搿埂秆矍挨舜蠛Ｔ搿?/p>

②事物の行き渡る範(fàn)囲が大きくなる?！袱Δ铯丹搿?③規(guī)模が大きくなる?！甘聵I(yè)が～る」 栄える 【さかえる】

《自下一》

勢いが盛んになる。繁栄する。繁昌する?！割à搿?下町 【したまち】

低い所にある市街。商人/職人などの多く住んでいる町。東京では、臺(tái)東區(qū)/千代田區(qū)/中央?yún)^(qū)から隅田川以東にわたる地域をいう。しものまち?！浮榫w」 雰囲気 【ふんいき】

①地球をとりまく気體。大気?？諝?。

②その場面または會(huì)合などにある一般的な気分/空気。周囲にある、或る感じ。アトモスフェア?！讣彝サ膜省埂浮騺yす

溢れる 【あふれる】

《自下一》（古くはアブレル）いっぱいになって外に出る。中に入りきれず外に出てくる。満ち満ちている?！笢欷搿埂笗?huì)場に人が～れる」「才気～れる作品」 親しむ 【したしむ】 《自五》

①したしくする。睦まじくする。へだてなく交わる。心やすくする?！副摔趣蠈陼r(shí)代から～んでいる」 ②常に接してなじむ?！杆a餌に～む」「本に～む」「燈火～むべし」 賑わう 【にぎわう】 《自五》

①富み栄える。ゆたかになる。

②にぎやかになる。人出が多い?！讣坤恰Α?移す 【うつす】 《他五》 ①物の形/狀態(tài)/內(nèi)容を、そのまま他の所にあらわれさせる意。

②物をある場所から他の場所へ置きかえる。また、中のものを他へそっくり移動(dòng)させる。「機(jī)を窓辺に～す」「都を～す」

③人の心/関心の対象などを変える。転ずる。「注意を他へ～す」「視線を～す」 ④地位/配置などを変える。特に、左遷する。配流する。⑤「人事異動(dòng)で別の部署に～された」 ２、ばかりでなく

「アばかりでなくイも」の形で使われて、「アはもちろん、イも』という意味を表す。例：山田さんは英語ばかりでなく中國語も話せる。

このアパートは，暑いばかりでなく音もうるさい。３、として

名詞に接続して資格、立場、部類、名目などを表す。例：研究生として、この大學(xué)で勉強(qiáng)している。

日本軍の行った行為は日本人として恥ずかしく思う。

趣味として書道を勉強(qiáng)している。

大統(tǒng)領(lǐng)を國賓として待遇する。

彼は文學(xué)者として高い評価を得ている。４、としても

人物や組織を現(xiàn)す名詞について、『その立場、観點(diǎn)から』という意味を表す。例：私としても、この件に関しては當(dāng)惑しております。

六、宿題

１、発表

２、翻訳（練習(xí)問題）

第十七課

工場見學(xué)

一、目標(biāo) 學(xué)習(xí)者の聴解能力を向上させること。

二、導(dǎo)入

１、日本の工場の仕組みから授業(yè)を進(jìn)めて行く。２、日本の大手會(huì)社を挙げて會(huì)社文化を話し合う。

三、ポイント 「まで」

四、授業(yè)時(shí)間 ７時(shí)間(うち２時(shí)間は練習(xí))

五、解説

１、新しい言葉 一環(huán) 【いっかん】 ①鎖などの一つの輪。

②全體としてのつながりを持つものの一部分。「世界文學(xué)の～としての日本文學(xué)」 危険 【きけん】

危ないこと。危害または損失の生ずるおそれがあること。「～を冒す」「～な作業(yè)」 取り入れる 【とりいれる】 《他下一》

①取って內(nèi)に入れる。とりこむ。「洗濯物を～れる」 ②物の怪が人の心身を引き入れて悩ます。

③（「穫り入れる」とも）農(nóng)作物などを刈り収める。収穫する?！耕湦颉欷搿?/p>

④他のものを自分のものとして利用する。採用する。「外國の文化を～れる」「案を～れる」 占める 【しめる】 《他下一》

①地位/ものなどを獨(dú)占し、他のものの立ち入るすきを與えない意。②標(biāo)を張って占有のしるしとする。領(lǐng)有する。

③自分の居所とする?！刚妞俗颉幛搿埂割我坏鹊丐颉幛搿?④ある地位を自分のものとする?！傅谝晃护颉幛搿?運(yùn)ぶ 【はこぶ】 《他五》

①持ち、または積んで、送る。運(yùn)送する?！负晌铯颉帧?②そちらへ移し進(jìn)める。

③推し進(jìn)める。はかどらせる?！腹Pを～ぶ」「裁縫の針を～ぶ」 手順 【てじゅん】

手をつける順序。物事をする順序。だんどり?！浮蛱い唷埂浮à辘诉\(yùn)ぶ」 恐らく 【おそらく】 《副詞》

①口はばったい言い方であるが。②きっと。必ず。

③思うに。多分?！肝玑幛摔稀绀欷毪坤恧Α?取り組む 【とりくむ】 《自五》

①（相撲などで）組みつきあう。たがいに組み合う。相手となって爭う。②手を組み合う。

③真剣に事をする?！鸽y題に～む」 ④売りと買いとが組み合う。２、からなる

組み立てられている。成立する。例：三つの段落から～る文章 ３、より

範(fàn)囲の限定を表す。

例：あきらめるよりほかにない ４、まで 助詞である。

①（副助詞）時(shí)間/距離/狀態(tài)/動(dòng)作が継続し、次第に進(jìn)み、至る地點(diǎn)/時(shí)點(diǎn)を表す。②継続する事態(tài)が至り及ぶ時(shí)點(diǎn)を示す?！赴贇rまで生きる」「入學(xué)から卒業(yè)までの間」 ③移動(dòng)の至り及ぶ地點(diǎn)を示す?！复筅妞蓼扦吻蟹蛳陇丹ぁ埂袱嗓长蓼扦庑肖?/p>

④種々の段階や範(fàn)囲の到達(dá)點(diǎn)を示す。平城宮址出土木簡「小子等に至るまでに」?！竸伽膜蓼扦浃搿?/p>

⑤通常の限度を超えて到達(dá)した地點(diǎn)を示す?！甘澜缫护趣蓼茄预铯欷搿埂割^を下げてまで頼みはしない」「そうまで言われて行きたくない」 ５、だけ 助詞である。

（副助詞）（「たけ（丈/長）」 から生じた語。タケと清音でも。體言/活用語の連體形を受ける）①それと限る意。のみ。「彼はそれだけが楽しみだ」 ②「二人だけで話す」

③及ぶ限度/限界を示す。「やれるだけの事はやる」

④その身分/事情などに相応する意?！改觊L者だけあって分別がある」 ６、的

①まと。めあて?！干涞?目的/的中」

②あきらかなこと。間違いのないこと?！傅娜?的確」

③（中國語の「的」（助詞「の」にあたる）をそのまま音読した語）名詞に添えて、その性質(zhì)を帯びる、その狀態(tài)をなす意を表す?！杆降?一般的」

六、宿題

翻訳（練習(xí)問題）

第五篇：新編日語第一冊教案（范文模版）

新編日語第一冊教案

1.～や否や

動(dòng)詞的原形+~

剛一…就…

一…就… 雨がや否や、彼は外に出た。起きるや否や、飛び出した。

2.～や

動(dòng)詞的原形+~

剛一…就…

一…就… 兄はベッドに入るや、眠ってしまった。

教室に駆け込むや、わっと泣き出した。

3.～が早いか

動(dòng)詞的原形+~

剛一…就…

一…就… 父はベッドにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。

火事だと聞くが早いか、彼はすぐ現(xiàn)場のほうへ走っていった。4.～なり

動(dòng)詞的原形形+~

剛一…就…

一…就… 目を閉じるなり、寢入った。

朝、起きるなり、顔も洗わないで、畑へ出かけた。

動(dòng)詞のた型+～

一直……

父は今日朝出かけたなり、まだ帰ったいません。この本は買ったなり、まだ読んでいない。

5.～そばから 動(dòng)詞的連體形+~

剛…就…

隨…隨… 覚えるそばから忘れて㎜しまう。稼ぐそばから使ってしまう。

6.～がてら

動(dòng)詞的ます型+～ 動(dòng)作性名詞+~ …同時(shí)…

…順便… 散歩がてら、雑誌を買ってきた。仕事がてら、京都を現(xiàn)物する。

7.～かたがた 動(dòng)詞的ます型+~

サ變動(dòng)詞的詞干+~ …同時(shí)…

…順便… 散歩かたがた、友達(dá)を訪ねた。

遊びかたがた、故郷に帰ろうと思っています。

慣用“お禮かたがた、お詫びかたがた、ご挨拶かたがた” 一度お禮かたがたお伺いしようと思っています。

8.～かたわら 動(dòng)詞的連體形+~

名詞+の+～

一邊…一邊…

一面…一面… 學(xué)校で勉強(qiáng)するかたわら、アルバイトをする。仕事のかたわら、勉強(qiáng)する。

9.～てかたというもの

動(dòng)詞のて形+～

自從…之后…

自…以后… ここに來てからというもの?毎日、雨が曇りかの続きだった。

學(xué)校が始まってからというもの、忙しくて忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。10.～を皮切りに

體言+~

以…開端…

以…為開始… 彼は歌って出したのを皮切りに、みんな歌った。

この日のパーティーを皮切りに、毎月集まるようになった。11.～を限りに

時(shí)間名詞+~

以…為限…

從…開始… 明日を限りにお酒を止める。

今日を限りにあの人に合えなくなる。

12．~とあった 體言、簡體句+~

由于…因?yàn)椤?，說是…因?yàn)椤?/p>

日本で初めて生まれたパンダとあった、現(xiàn)物人は全國から上野動(dòng)物園に殺到した。大型臺(tái)風(fēng)の接近とあった、彼は水、食料などを用意した。

13．～こととて 用言連體形，體言+の+~ 文言助動(dòng)詞ぬ

由于…原因…

因?yàn)椤浴?/p>

會(huì)議中のこととて、會(huì)えなかった。

知らぬこととて、大変失禮いたしました。

仕事の要領(lǐng)がわかていることとて、こんなばかなことはしないでしょう。14.～ことだし

用言連體形+~

又…所以…、みんなはわかていることだし、言わなくてもいいと思う。もう彼に説明したこただし、もう一度説明する必要がない。

15.～こともあって

用言連體形+~

由…的原因，又加上… もともと體は弱いこともあって、すぐ病気になった。

體は弱いし、その上仕事も多いこともあって、疲れてしょうがない。16.～ゆえに 體言+の（體言+が）+~ 用言連體形（用言連體形+が）+~ 姉は病気のゆえに大學(xué)卒業(yè)が二年も遅れた。外國人であるがゆえに、そんな扱いを受けたのだ。17.～てこそ て形+～

只有…才… 働いてこそお金がもらえるのだ。

この大學(xué)に入ってこそ、一流會(huì)社に入れるのだ。～てこそはじめて～ 只有…才能… 自分でやってこそはじめてわかるのだ。そうしてはじめて立派な弁護(hù)士と言える。

18.～からこそ

用言連體形+~（常與のだ呼應(yīng)使用）因?yàn)椤拧?因?yàn)椤浴?彼はここにきたからこそ、この仕事はうまくいったのだ。

僕を信頼しているからこそ、新しい技術(shù)を習(xí)わせてくれるのだ。19.～ばこそ

用言的假定型+~

正因?yàn)椤拧?只是…才… 特別によいものではない、ただ安ければこそ買ったのだ。親は子供を叱るのは、子供がかわいけばこそだ。動(dòng)詞未然型+~ 部下の忠告に聞かばこそ、耳も傾けなかった。ばこそ放在句尾起類似終助詞的作用.どう誘っても聞かばこそ。

20.～ではあるまいし 體言、用言連體型+の~

并不是…

又不是… 子供ではあるまいし、こんなことできないの。

冗談で言うのではあるまいし、よく聞きないさ。

これ、私の責(zé)任ではあるまいし、どうして私をしつこく責(zé)めるのか。

21.～（た）手前 た形+～ 常與“なければならない、わけにはいかない”呼應(yīng)使用

因?yàn)椤仨殹?/p>

由于…原因，所以…

一緒に行くと約束した手前、行かなければ成らない。

弟にタバコを止めることを言った手前、私も吸うわけにはいかない。22.～はずみ 用言連體形+~

剛…就… 一瞬間…就… 自転車を避けたはずみに、頭が木にぶつかてしまった。

衝突したはずみに、彼は座席に落ちて怪我をしてしまった。

“ちょっとはずみに、何かのはずみに、ふとしたはずみに”表示偶然，說不清的原因引起的

何かのはずみに、學(xué)生時(shí)代のことを思い出した。

ふとしたはずみに、昔の戀人のことをおもい出した?！悉氦撙摔刹幻髟蛞鸬?/p>

どうしたはずみか、ドアが閉まらなくなった。23.～始末だ 用言連體形+~

結(jié)果…

落到…地步… 兄は酒が好きで、一日三食も飲む始末だ。手が痛くて、箸ももてない始末だ。

24.～（ず）じまい

動(dòng)詞未然型+ず+~ 沒有就完了，終于沒… 終于未能… 予算がないので、かわずじまいだった?！啊氦袱蓼い恰笔扦氦袱蓼さ闹蓄D形式

テレビを買いに行ったが、いいものがないので、とうとう買わずじまいで、帰ってきた。25.～（に）は～が、～ことは～が～

接同一個(gè)詞+~

倒是…可是… 読むには読んだんですが、忘れてしまいました。ほしいにはほしいが、高すぎて買えない。

君の言いたいことは分かることは分かるが、ぼくは賛成できない。26.～とはいえ 體言.用言基本型+~ 雖說…但是…

盡管…可是… 靜かとはいえ、駅までちょっと遠(yuǎn)すぎる。

おいしいとはいえ、そんなにたくさんは食べられない。放在句首,表示

雖說如此…

熱が下がった、とはいえ全快したわけではない。

27.～と言えども

體言,用言的基本型+~ 雖說…但是…

盡管…可是… 校長といえども、校則を守らなければららない。酒に弱いといでども、まったく飲めないわけではない。

前連接“いかなる”后于否定“ない”相乎應(yīng)使用,無論…都…

いかなる権力者と言えども、自分一人の意志で一國の法律を変えることができない。いかなる困難といきども、われわれの決心を揺るがすことができない。28.～であれ

體言+~

どんな理由であれ、けんかはよくなお?

どんな理由であれ、この仕事を最後までやりぬくべきだ。兩個(gè)であれ交替使用時(shí),無論…不是…

也好…也好… 教師であれ學(xué)生であれ、校則を守る義務(wù)がある。

29.～ものを 接續(xù)助詞,用言連體型+~

與のに的用法相同,可是…卻…

本來…可是… 知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか? ものを放在句尾時(shí),表示遺憾,惋惜的語氣 事前に知らせてくれれば用意したものを。

30.～と思いきや

接在前項(xiàng)句尾+~

原以為…不料… コマーシャルを見て、すばらしいマンションだと思いきや、時(shí)際はとても住むことができないとこるだった。

學(xué)生と思いきや，時(shí)際は先生だ。

31.～ないまでも

動(dòng)詞的未然型+~ 不說…至少…

雖說不…也… 彼女は日本語の勉強(qiáng)を始めてまだ一年しか経たないのに、完璧とは言えないまでも、日本人と流暢に話すことができます。

弁賞はしないまでも、「すみません」とひとこういうべきでしょう

32.～（なら）まだしも

的話…還可以…的話…還算… 彼は今日もう遅刻した、急いで走ってくるならまだしも、ゆっくりと歩くてくるのだから、頭にくる。

子供ならまだしも、もう20なん歳の大人だから、絶対に許せない。

33.～たら～たで

表示雖然實(shí)現(xiàn)了理想的A,但隨之有產(chǎn)生了或已經(jīng)產(chǎn)生了問題B 結(jié)婚したら下で，自由時(shí)間もすくなくなった。

大學(xué)に入ったら入ったで、學(xué)費(fèi)が高くて、大変でしょう。表示雖然產(chǎn)生了不理想的A,但既然已經(jīng)產(chǎn)生就,就采取措施B 落ちたらおちたで、來年もっと頑張れればいい。

34.そうかと言って～ない

起接續(xù)助詞的作用,放在句首與ない呼應(yīng)使用

壊れたら壊れたで、新しいのをかおう。

背が高くはない、そうかと言って低くもない。

このホテルはあまり高級ではない、そうかと言って安くもない。