第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計 (10)

5.動物兒歌

教學目標：

1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經驗，認識“蜻蜓”等12個生字。2.正確，流利，有節奏的朗讀課文。3.通過朗讀、表演、了解小動物的生活習性。4.觀察小動物，了解小動物的興趣。教學重難點：

1.有節奏的朗讀兒歌規律的認識，帶蟲字旁的生字。2.通過表演了解小動物的一些生活習性。教學準備：

課件、文中插圖、生字卡片 教學過程

一、猜謎語。導入新課

1.一架小飛機，飛東右西，來去三五里，捉蟲又保地。（蜻蜓）2.灰身子大腦袋長尾巴，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）3.頭上兩根須，身穿花衣裳。飛進花叢里，傳粉又采蜜。（蝴蝶）

同學們，你們猜的謎底都是什么動物？這節課我們一起來學習有關動物的歌。板書課題動物兒歌。

二、學習課文，（一）看圖

展示插圖，讓學生觀察，思考，你們觀察發現圖上的動物們在干什么？

（二）初讀課文

1.自由讀課文，讀準字音。2.指名讀課文，糾正字音。

3.再讀課文，圈出表示動物名稱的詞。4.全班齊讀。5.認讀生字。（1）出示生字。（2）開火車讀（3）抽讀。

6.小組討論：歸類帶有蟲字旁的字，你發現了什么。

（三）理解課文，指導朗讀。1.學習第一句。

（1）指名學生朗讀第一句。

（2）指導學生觀察課文插圖，用自己的話說一說，蜻蜓，蝴蝶在什么地方干什么？ 2.學習第二句。

（1）提問蚯蚓和螞蟻分別在什么地方，干什么？（2）引導學生觀察這兩種動物的外形。（3）全班齊讀第二句。3.學習第三句。

（1）教師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，讓學生觀察和說出他們的外形特點.（2）提問蝌蚪蜘蛛在什么地方干什么？（3）分組讀。

（4）指導學生有感情地朗讀兒歌。（5）小結

三、練習1.連線。2.編兒歌。附板書設計

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛 空中

花間

土里

地上

池中

房前 展翅飛

捉迷藏

造宮殿

運食糧

游得歡

結網忙

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計 (10)

人教版一年級語文下冊《動物兒歌》教學設計

教學目標：

1、認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、理解課文，培養觀察事物的能力。

教學重點：學習生字，正確、流利地朗讀兒歌。教學難點：理解課文內容。

教學準備： 多媒體課件、課文音頻。

教學過程：

一、猜謎語引入

（一）師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？這節課我們一起來猜猜字謎吧！

（二）教師出示謎面，學生分別猜出 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物。

(三)師出示這六個帶拼音的詞語，指名學生朗讀。

（四）觀察生字特點，找認字規律。

1、這些字都有一個蟲字旁。

2、這些字都是寫動物的。

3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

二、學習字詞

1、教師出示本課帶拼音的生字，逐一示范朗讀。

2、學生齊讀生字，并開“小火車”進行認讀，教師及時糾正錯誤。

3、教師去掉拼音，檢查學生的認讀效果。認讀詞語。

4、學生認讀詞語。

三、學習兒歌，感受快樂

師：看你們學得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上圓圈，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（三）學生質疑。

1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2、出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

（四）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4、師生合作讀。

四、拓展練習

1、全班同學一起完成“我會連”。

2、看圖，仿照例句說一說。例：小兔樹下吃蘿卜。

五、指導寫字，課堂總結

1、觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

2、教師著重指導“造、迷、運”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學生觀察并書空，發現并把握寫字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3、學生描紅，每字對比書寫兩個。

4、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。

五、作業

1、回家把這首詩歌讀給爸爸媽媽聽。

2、到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計：

5、動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網忙

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計

識字5動物兒歌教學設計 新圩上咀小學 李秀梅 ［教學目標］ 知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學課時］ 1課時 教學過程

一、謎語導入

二、學習字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發現了什么。

(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。6.繼續識記生字。

三、初學兒歌，質疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？ 2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？ 4.想一想，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結網忙 蜘蛛 池中游

四、感情朗讀，激發興趣

五、作業延伸 ［教學板書］ 動物兒歌

蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運食糧蝌蚪游得歡

蜘蛛結網忙

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計

一年級下冊第五單元識字5《動物兒歌》教學設計

時代南陽里小學 馮月歡

教材分析：《動物兒歌》是原人教版中的課文，在部編版教材中處于第二冊中第二個識字單元，主要體現形聲字的特點為主的識字策略，本篇課文有非常豐富的識字資源，也有非常多的識字策略與之匹配，非常適合一年級的學生識字，并在識字中進行全面的語文教育啟蒙。教學目標：

知識與技能：認識12個生字，學寫7個生字。

過程與方法：正確流利朗讀兒歌，靈活運用各種識字方法。

情感態度價值觀：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學重點：認識“蜻蜓”等12個生字，會寫“網、池”2個生字。教學難點：培養觀察小動物的興趣。

本課是第1課時 教學過程

一、課堂導入。

1、談話激趣：小蟲糖寶想和大家一起學習，我們一起歡迎它吧。

2、復習“小公雞、狗、鳥、兔、青蛙”等動物的名稱

3、引入課題“動物兒歌”。

二、初讀課文，初步認識生字。

1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話，（出示文中插圖）引導學生找找：圖中有些什么小動物？ 學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

3、聽兒歌朗讀的錄音，初步感知內容。請邊聽邊在兒歌里圈出動物的名字。

4、呈現動物的名字。學習動物的名字，糾正讀音。

5、請把動物的名字放進兒歌里自己自由讀。

糖寶提出要求：讀準字音，要做到讀準平舌音、后鼻音、邊音、鼻音、輕聲、兒化音和多音字。

三、再讀課文，多種方法識字。

1、小動物在干什么呢，我們來美美讀一讀吧，糖寶提出要求：請大家輕聲自由讀兒歌，請把你最喜歡讀的句子多讀幾遍。注意讀通句子，不添字，不漏字，不唱讀，不回讀。

3、認識“網”字——字理識字，書寫“網”字

認識“藏”字——組詞識字

認識形聲字特點。

出示形聲字，引導學生發現形聲字的特點。

字族字：認識池字，學寫池字。

4、根據兒歌內容擺生字卡。

先出示動物的名稱，根據動物的圖片，分別擺上“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”的卡片。

5、讀和表演讀相結合。

6、其他方法識字。

換一換：認識“食”和“糧”

8、再次拍手讀兒歌。

四、說話練習

根據“蜻蜓半空展翅飛”的詞語構造方式，說一說其他的詞語。

五、出示兒歌，鞏固提升

出示兒歌，大家一起讀。

六、布置作業

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊動物兒歌教學設計

5.動物兒歌

教學目標

1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。教學準備

課件、生字卡片。教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1．借助拼音認讀詞語。

2．去掉拼音認讀詞語。

3．（點擊）調換詞語位置認讀。

（三）觀察生字特點，找認字規律。

1．這些字都有一個蟲字旁。

2．這些字都是寫動物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛 藏 迷 網（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）

（四）檢查識字效果。

三、學習兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學生質疑。（隨機解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學習“網”字。

師：誰能從句子中找出“網”這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、電網??）

（三）合作學習，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2．學生合作學習。

3．師生合作讀。

4．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設計

識字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網忙

教學反思

本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發現識字規律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。