第一篇：教學設計畢業歌

教學設計：畢業歌

執教者：趙廣霞

設計背景

這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依稀，升學驚喜，交織成離園之際的復雜情感。

本次活動在幼兒離園的前夕進行是非常有必要的。但是幼兒由于受年齡的限制或許還不會表達自己的情感，因此我精心設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發依依不舍的感受；接著朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的內容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒歌唱的姿勢、情緒都提出了要求；然后引導幼兒大膽的表達出自己對老師、小朋友之間難分難舍的感情，讓分別的時刻溫馨而歡樂、憂傷中帶著縷縷溫暖。這個環節也是我預設中的亮點!最后，用我編的律動來表演整首歌曲，表達自己對幼兒園的難分難舍。從以上考慮的內容出發，我設計的教學目標是：

1．感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。2．完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師和小朋友的臨別贈言。

3．有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。活動準備： 1.已學過畢業詩。

2.孩子們在園游戲、吃飯、活動的照片。3.小鳥和笑臉娃娃指偶各一個。活動過程：

一、引題

1.提問：幼兒園里什么事情讓你更難忘？

（該問題可以將孩子們引入活動，也能讓他們打開話匣進入到主題中。）

師：孩子們，時間過得可真快，我們都上大班了。現在你們要畢業了，老師心里很舍不得你們，你們有沒有舍不得老師啊？

二、復習《畢業詩》 1.朗誦《畢業詩》

幼兒園里的好多事真讓我們難忘，那現在要怎樣來表達我們的心情呢？ 那朗誦什么比較好呢？

2.教師播放《畢業歌》伴奏，孩子隨旋律朗誦。

師：現在老師有個要求，你們要跟著我的節奏念。

（剛開始孩子們不知道怎么跟伴奏，一兩句下來能明白了，但是速度偏快，找不準節奏。于是，跟了兩次，但節奏還是偏快。）

三、幼兒學唱畢業歌 1.幼兒欣賞歌曲

師：小朋友朗誦得可真好，我們今天把畢業詩變成畢業歌，你們想聽嗎？聽的時候想一想你覺得這首歌曲給你什么樣的感受？旋律一樣不一樣。

教師播放音樂。

好聽嗎？聽了這首歌曲你有什么感覺

（這首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣賞，我的目的是讓孩子能夠感受到歌曲中有依依惜別又充滿希望的情感，所以特別提出了要求。）

師小結：我們在幼兒園，現在畢業了，當小學生，很開心、很自豪，所以很歡快，突然想起了誰啊（老師）對啊，老師把我們從小班帶到大班，離開老師很傷心、舍不得，到了后來我們帶上了紅領巾，我們又很開心。2．教師彈唱幼兒再次欣賞

請小朋友跟老師輕輕唱。體會歌曲是否有這樣的感情。想想老師把《畢業歌》分成了幾段。

（孩子不能準確的說出可分成幾段）

3.教師清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鳥指偶，在第二段用笑臉娃娃指偶。

你們說，老師剛才唱到哪兒出示了小鳥？ 老師在唱到哪里的時候出示笑臉娃娃呢？ 師小結：趙老師這樣是想告訴你們，這兩處的節奏是不一樣的，第一段和第三段一樣，很跳躍，像小鳥，我們用小鳥指偶。第二段不一樣有些緩慢，有些傷心，我們用笑臉娃娃指偶。

（這個環節完成的不是很好，孩子們有些茫然。）

4.嘗試演唱：

師：我們把跳躍和傷心的感覺唱出來。在唱歌之前呢，要注意姿勢，抬頭挺胸，跟節奏唱，試著把嘴巴張的大一些，這樣的聲音才好聽。

（這里我提醒孩子唱歌的姿勢很重要，要有動聽的聲音，首先有要好的姿勢。）

5.分段演唱：

第一次，和老師唱

師：請孩們子和老師分開來唱：第一段孩子們唱，第二段老師唱，最后一段孩子們唱。一定要注意旋律不同的感情和節奏喲！

第二次，分男女生唱

四、臨別贈言。

我們在幼兒園里生活了三年，特別離不開幼兒園的老師、阿姨、小朋友。我相信今天你們有很多的話要跟老師說，先想一想，想好了來告訴我。

還有你的好朋友呢，和好朋友有時哭有時笑，一定有很多難忘的回憶。這時，你有什么想和他說的嗎？

小結：孩子們，對待這些激動的孩子我們不應該笑，她大膽的把自己的感情表達出來，他們是舍不得你們的啊！

（我的語言不夠感人，孩子對老師的贈言只局限于：我送什么給你，而不是離別的話語。）

五、表演歌曲

1．教師清唱，練習韻律活動

孩子們老師還把這首《畢業歌》編成了韻律活動。我們一起來學學吧。（在歌曲表演的時候，為了增加幼兒的興趣，也為了讓幼兒有更正式的表演機會，我請幼兒站在“舞臺”中間，這樣的“正式演出”，給幼兒增加表演經驗。）

2.播放音樂，師幼一起表演

活動在音樂聲中結束。

（跟音樂配上的動作，第一段和第三段有很多相同的地方，又鞏固了孩子對這種ABA曲式的掌握。）

反思：

1.我彈唱的速度偏快。孩子們不能很快進入歌曲意境，體驗作品內容，需要再慢些。

2.開頭引出《畢業詩》很好，我把問題“丟給”了孩子，讓他們成為活動的主體。之前剛學過《畢業詩》還記憶猶新，他們很快就想到了。

3.孩子們比我想象的更聰明，聽一遍就有孩子發現曲式的不同，雖然表達不清，但在我的引導下，大家都能發現了。

4.最后跟音樂配上的動作，孩子們很喜歡，值得保留。第一段和第三段有相同的地方，又鞏固了孩子對這種ABA曲式的掌握。這里我“發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含著的教育價值，把握時機，積極引導”。

5.配樂朗誦時，第一遍孩子的節奏偏快，應該在第二遍之前提醒孩子中間一段的節奏比前后的緩慢一些，或在朗誦到那里時提示孩子。這樣孩子能更好的把握節奏，為下面完整唱出歌曲做好準備。

6.指偶只是我有，而孩子們只能看看，換成動作表示句式的不同比較好。第一部分和第三部分用拍腿，中間一部分用擺手。這樣的目的是可以讓孩子們都動起來。7.我的語言缺少感染力，本來預想的臨別贈言環節匆匆而過，孩子們剛開始都不知道說什么。如果把開頭的圖片做成PPT，在聽覺和視覺上引起孩子對幼兒園的難忘記憶。

第二篇：畢業歌教學設計

畢業歌教學設計

一、導入

師：今天老師給同學們帶來了一段視頻，在看視頻的過程中思考：從視頻中你看到了什么，有何感受？ 1．播放《九·一八》視頻

生：我從視頻當中看到日本侵略中國，給中國人帶來了苦難。

感受到了悲傷，同時又很痛恨。

師：你看得很認真，感受也很深切。在當時那個年代，工人、農民、知識分子、各行各業的革命的者都涌入這場反侵略戰爭中，其中包括我們優秀的音樂家——聶耳。師：同學們對聶耳有哪些了解呢？ 生：①人民的音樂家②國歌的作者。師：同學們的知識面很豐富啊！2.聶耳簡介

聶耳(1912-1935)，人民的音樂家，我國無產階級音樂的奠基人。在民族危機深重的年代，他投身于人民的革命斗爭，他用筆做刀槍，用歌聲當炮火，向著侵略者和黑暗的舊社會展開猛烈的攻擊。他一生創作了大量具有鮮明民族特征和時代精神的優秀作品，如：《大路歌》《碼頭工人歌》《義勇軍進行曲》《畢業歌》等。

導語：今天我們就來學習他眾多作品中的一首（播放視頻）《畢業歌》。師：在看的過程中，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？(板書《畢業歌》)生：①激昂地②振奮地，有力量的。

師：大家同不同意他們的看法。3.簡介《畢業歌》

《畢業歌》是上個世紀30年代電影《桃李劫》中的一首插曲，表達了“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情，號召有為青年走上抗日救亡的戰場。這首作品以高昂的革命熱情，揭露了社會矛盾，唱出了大眾的心聲。給人民帶來了力量，帶來了光明，因此深為廣大群眾，特別是青年學生所熱愛，在我國革命斗爭中產生巨大的影響。師：好，我們一起來看看。

二、教學過程

1.聆聽歌曲（出示歌譜）

思考：請同學們再次聆聽歌曲，你覺得哪一句最難唱？ 2．提出問題

生：問題：附點、切分、休止符、重音記號、三連音等。師：是的，老師也發現了（歸納問題，在ppt上框出難句）3.教唱難點（4句）

先打拍子唱譜，再打拍子帶入歌詞，完整演唱框出的帶難句的一整句。師：接下來我們跟琴完整演唱，這個速度（速度放慢，老師范唱第一句）。

4.完整演唱（跟琴）

師：老師在你們的歌聲中沒有感受到激昂地情緒，我們加快速度，帶著這種情緒再來演唱一遍，這個速度（進行曲的速度）

4．分組討論

師：①現在老師將歌曲分為四段，思考每段應有怎樣的音樂表現，完成以下連線）？

②當人們表現自己情緒時，會不由自主得做出相應的動作，你們會用什么樣的方式去表達？

第一段（1—16小節）音樂具有號召性，像警鐘聲聲。

第二段（17-30小節）音樂是宣誓性的，展現了有為青年的志向和抱負 第三段（31-45小節）音樂以高昂的音調、開闊的節奏，突出了民族自救的氣勢。第四段（46-56小節）有號召性，但更急切、呼吁更熱情，使全曲在激越中結束。

5、跟音樂完整演唱（帶情緒帶動作）。出示完整歌譜

師：同學們唱的很有力量感，唱出了當時大眾，特別是青少年的心聲。

三、拓展升華

在21世紀的今天，很多青少年也用他們的方式來表達了對祖國誠摯的熱愛和深厚的情感，一起來欣賞一段合唱版的《畢業歌》。現在，我們要用自己方式向祖國致敬！請同學們全體起立，在老師的指揮下再次演唱《畢業歌》。

四、結束

如今，我們國家繁榮富強，人們生活幸福安康，這些都是革命者用血肉換來的，作為新時代的學生，我們要把握現在，努力學習！

第三篇：小學音樂 畢業歌 教學設計

畢業歌 教學設計

1教學目標

通過學唱、欣賞與創編,培養學生音樂表現力和做人做事的強烈責任感。2學情分析

通過學唱歌曲《畢業歌》,豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息,激發對美好生活的熱愛之情。3重點難點

教學重點:學會唱、并唱好歌曲《畢業歌》。

教學難點:進行曲風格的把握。4教學過程

活動1【導入】畢業歌導入

同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的?對,是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡,匹夫有責”的愛國激情。今天,我們再來學習田漢先生創作的歌詞《畢業歌》。

活動2【導入】畢業歌

一、口頭語言交流,導入新課。

播放國歌《義勇軍進行曲》(音頻素材)師: 同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的?對,是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡,匹夫有責”的愛國激情。今天,我們再來學習田漢先生創作的歌詞《畢業歌》。1.作者簡介(投影顯示)田漢(1898~1968),原名叫壽昌,生于湖南省長沙縣,杰出的戲劇家,無產階級文化戰士,我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者,我國早期革命音樂、電影的杰出的 組織者和領導人。“文化大革命”期間,被林彪、“四人幫”迫害,屈死獄中,終年七十歲。

二、新課教授: 聽一聽《畢業歌》

1、完整聆聽歌曲,感受歌曲情緒及風格。

2、歌曲簡介:這首歌曲表現了一群健康活潑的小學生在即將告別小學升向初中時的快樂情景,作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節奏練習。(復習附點節奏、切分節奏、休止符。)2/4o xxx│x.x xx│ x x x │xxx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節奏.③找出此條節奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節奏。

5、引導學生復聽全曲,感受進行曲風格。

6、課后練習(創編上下行樂句)1=C2/4sf’|m’r’| d’s |s r’ |d’ — ||

三、鞏固與拓展 播放歌曲及伴奏,讓學生試唱,并講述聽完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。

師:《畢業歌》在寫作上有何特點? 學生討論。

教師提示、明確: 這首歌詞是自由體的新詩,聶耳采用核心音調貫穿發展的多段體結構,將全曲分為四段。通過順乎語勢的旋律進行,使詞曲結合緊密無間,情緒發展環環相扣,達到了整體的統一與平衡。第一段的音樂是號召性的,像聲聲警鐘。第二段是宣誓性的,展現了一代青年的志向和抱負。第三段聶耳運用革命浪漫主義的手法,以高昂的音調、開闊的節奏,突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢。這個樂句也起了推動全曲高潮到來的作用。最后一段也是號召性的,但變 成更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的音調、節奏作了富于動力性的集中展現,具有很強的概括力,使全曲在高昂的戰斗氣氛中結束。

四、課堂小測: 《畢業歌》是一首什么風格的歌曲?

五、教師小結,結束教學。師:同學們,就要畢業了,課后我們可以嘗試著寫首短詩,或表達自己對理想的追求,或歌頌真摯純潔的友誼。

第四篇：畢業歌

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請代我向她問候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛

tell her to make me a cambric shirt 請她為我做一件棉襯衫 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 without no seams nor needle work 不能有接縫,也不能用針線 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛 tell her to find me an acre of land 請她為我找一畝地

parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 between salt water and the sea strands 地必須位于海水和海岸之間 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛

tell her to reap it with a sickle of leather 請她用皮制的鐮刀收割 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 and gather it all in a bunch of heather 用石楠草捆扎成束

then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請代我向她問候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛

Are you going to Scarborough Fair 問爾所之，是否如適

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Remember me to one who lives there 彼方淑女，憑君寄辭

She once was a true love of mine 伊人曾在，與我相知

Tell her to make me a cambric shirt 囑彼佳人，備我衣緇

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Without no seams nor needle work 勿用針砧，無隙無疵

Then she will be a true love of mine 伊人何在，慰我相思

伴唱：

On the side of hill in the deep forest green 彼山之陰，深林荒址

Tracing of sparrow on snow crested brown 冬尋氈毯，老雀燕子

Blankets and bed clothers the child of maintain 雪覆四野，高山遲滯

Sleeps unawafe of the clarion call 眠而不覺，寒笳清嘶

Tell her to find me an acre of land 囑彼佳人，營我家室

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Between the salt water and the sea strand良田所修，大海之坻

Then she will be a true love of mine 伊人應在，任我相視

伴唱：

On the side of hill a sprinkling of leaves 彼山之陰，葉疏苔蝕

Washes the grave with slivery tears 滌我孤冢，珠淚漸漬

A soldier cleans and polishes a gun 昔我長劍，日日拂拭

Sleeps unaware of the clarion call 寂而不覺，寒笳長嘶

Tell her to reap it with a sickle of leather 囑彼佳人，收我秋實

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

And gather it all in a bunch of heather 斂之集之，勿棄勿失

Then she will be a ture love of mine 伊人猶在，唯我相誓

伴唱：

War bellows blazing in scarlet battalions 烽火印嘯，浴血之師

Generals order their soldiers to kill and to fight for a cause將帥有令，勤王之事

They have long ago forgoten 爭斗緣何，久忘其旨

Sleeps unaware of the clarion call 癡而不覺，寒笳悲嘶

斯卡博洛市集（Scarborough Fair）原是一首古老（大約作于十三世紀）的蘇格蘭民間謎歌（riddle song）。歌曲的主人是一個被情人拋棄的男人，因此歌詞中的he和him在原歌曲中是女稱she和her。盡管歌詞充滿詩意和微妙的情調，但在中世紀時期只能算是民歌，而不可能是貴族的作品。那個年代，貴族和騎士們只能遠遠地對一個女人在心里暗暗愛慕，而那樣的傾情幾乎是不可能得到回響的。Scarborough Fair 就蘊涵著歌者對她的離開緣由毫無所知，或者原因過于復雜也就根本不予提及。歌者給他的心上人安排了不可能完成的事情，比如：做衣服而不能有針線縫制的痕跡，找一塊地方而必須在大海和海岸之間，收割花草時要用皮革制的鐮刀，所有這些意味著有時候愛情需要突破日常生活中似乎不可能的壁障才有希望。如果她能試圖去做那些不可能完成的事情，那么她只得返回到他的身邊向他求救，于是愛情就有希望得到自然的展開和延續。

歌評:這一首scarborough fair是大家再熟悉不過的經典老歌了,此歌的歌詞隱含了一些意義, 如歌名“scarborough fair”可剖解為“scar-borrow-fair”,scar與fair昭示了歌者的本意

-戰爭與和平(anti-war),sage及thyme的有意延長提醒我們注意:sage同時又有-賢明,圣賢之意, 而thyme與time諧音.此歌曲恰是以一位在戰火中犧牲的普通士兵的口吻唱出的.這首歌曲創作于六十年代末,是奧斯卡獎影片“畢業生(the graduate,1967)”插曲之一.

第五篇：畢業歌

畢業歌

親愛的老師們，我們的孩子就要從幼兒園畢業了

三年來，是你們

把無知的孩子領進寬敞的教室，教給他們豐富的知識

是你們

用辛勤的汗水，澆灌了春日剛破土的嫩苗。

是你們春風化雨

把調皮的孩子，教育得體貼懂事

你們就好似春日和煦的陽光，照亮了孩子們的未來，溫暖了我們家長的心窩。

翹首回望，點點滴滴怎能忘記

還記得

每日清晨，園門前李奶奶的駐足守望，讓孩子們小小的心兒不再慌 還記得

將小小的手兒交托在老師們手中時，那掌心的溫暖，讓我們忐忑的心從此舒暢 在這里，孩子們學會了同伴交往，學會了禮貌謙讓

在這里，孩子們開始游向知識的海洋，邁進生活的殿堂

這里的美食，讓孩子們健康成長

這里的教室亮堂堂

這里的孩子像夏天的小樹，結實茁壯

就像毛毛蟲總會長成美麗的蝴蝶

辛勤的澆灌總會結出豐碩的果實

在收獲的季節里，孩子們

你們要心懷感激

你們是枝青葉綠的小樹苗，老師們每天播灑著陽光雨露

你們是羽翼稚嫩的小鳥兒，老師們帶領你們學習飛翔

你們學習了那么多動聽的歌謠，學會了那么多優美的舞蹈

勾畫過那么絢麗多彩的圖畫，排演過那么可愛動人的童話劇

無憂無慮的孩子們，記住這些快樂的時光吧，記住你們可親可敬的的老師吧 記住這個充滿快樂、充滿回憶、充滿愛的大家庭吧

尊敬的院長、老師，再一次感謝你們

感謝你們辛勤的付出

三年來，你們給了孩子許許多多的關愛

牽著他們的小手，領他們走過了一段彩色的時光

把點點滴滴的知識播撒在他們的心田

把幼小的他們培養得健康活潑、開朗陽光

無私奉獻、辛勤耕作的人們啊，向你們致以崇高的敬意

你們辛苦了！