第一篇：《江南》教案設計

《江南》教案設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教學重點和難點：

感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備： 多媒體課件 教學過程：

一、看圖揭題

1、課件出示江南風光組圖。

師：在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，這兒就是美麗的江南。多美的地方啊！(欣賞圖片)3.有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下了一首詩，題目就叫——《江南》。今天呀，老師就帶領大家到江南走走看看。（板書課題：江南 誰會讀，哇，這么多小朋友會讀，老師先請一個小朋友來讀，大家仔細聽，他讀得怎樣，他讀得可真棒！你們能不能也像他這么讀呢？好，老師也相信你們能，來，預備齊）

二、初讀課文

1.過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音出示課件，請學生看畫面，聽錄音。

2、請小朋友讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。3.把你喜歡的句子讀給你的同桌聽聽。

4.要想將詩讀好，我們讀得時候還要注意停頓，小朋友們，看，這條斜線就是用來表示停頓的符號，也就是讀到這的時候要——（學生說停一下），小朋友說得真好，誰愿意來試一試？（教師指導停頓）

江南

江南/可采蓮，蓮葉/荷田田！魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。

三、細讀課文，感悟詩意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）第一行

導入：江南水鄉，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！（課件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時候，水鄉姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個采蓮的好地方！（課件出示：江南可采蓮，）指名朗讀，正音，指導朗讀。（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

師：小朋友，看這滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美??）這是書上說的田田（課件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話。指名讀，評議。（3）指導朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么樣？我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。

2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（1）第三行

小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，她們唱得多快樂呀！小姑娘的歌聲驚動了誰呀！師作手勢（課件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？

（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）教師引讀句子。

（貼小魚）邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒心情怎么樣？（3）指導朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，請學生扮演小魚表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

（1）導入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優美的樂曲，去江南水鄉走一走，看一看吧！欣賞動畫。（2）你覺得江南是個怎樣的地方？

（3）風景秀麗的江南水鄉可真美啊！（板書：美）我們鎮江，還有周圍的揚州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南

（4）齊讀詩，老師發現小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試凝膠有、表演背。齊背，師：讓我們一起背誦贊美美麗的江南水鄉。

四、拓展

師：小朋友們，你們喜歡江南這美麗的地方嗎？（喜歡）其實呀，在古代呀，還有很多詩人也喜歡，他們在游覽之后，也寫下了美麗的詩篇，出示（江南好）

五、江南的景色真美呀！小魚喜歡，我們也喜歡，回家把這首詩美美地讀給爸爸媽媽聽吧。

第二篇：《江南》教案設計

《江南》教案設計

教學目標：

1．認識9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．創設情境，幫助學生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學重點和難點：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、看圖揭題

1．課件出示江南風光組圖。

教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉——江南。

jiāng nán

2．板書： 江 南

3．有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）今天我們就學習這首詩，齊讀課題。

二、學習目標

1．認識9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2．能在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和小魚戲蓮的歡樂。

三、初讀課文

1．詩人寫了什么呢？(課文錄音范讀)2．學生借助拼音自讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。（2）讀一讀會認的字。

3．認讀生字卡片。（齊讀、開火車讀）4．指名朗讀課文，相機正音。5．領讀課文，齊讀課文。

三、細讀課文，感悟詩意。

1．第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）第一行

導入：江南水鄉，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時候，水鄉姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。江南，可真是一個采蓮的好地方！指名朗讀，正音，指導朗讀。（2）第二行

荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美……）

小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？聽老師讀這句話。指名讀，評議。（3）指導朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么樣？ 我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。2．第二、三句：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（1）第三行

看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了！（課件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？ 你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒怎么樣？（3）指導朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，齊讀。3．朗讀全文。

（1）導入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優美的樂曲，去江南水鄉走一走，看一看吧！(2)教師配樂朗讀。（3）學生齊聲朗誦。

（4）你會背這首詩嗎？（學生背誦，指名檢查背誦）（5）你覺得江南是個怎樣的地方？

（6）風景秀麗的江南水鄉可真美啊！（板書：美）

五、總結延伸

這么美的江南水鄉，讓我們的詩人流連忘返，時隔12年，還依然念念不忘，寫出了千古絕唱----《憶江南》。

六、作業：畫一幅《魚兒戲蓮》圖。教學反思：

《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。江南水鄉的美景被一一展現了！

為了使我們的孩子體會到這種美，教學第一句時，我抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點。我指導學生看圖，引導：現在，展現在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？引導學生說出，荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。在學生交流后，引導朗讀，想象我們劃著小船，到了湖面上，把你看到的蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。并鼓勵學生站起來，配上動作讀。學生入情入境的表情，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。也有一些不足，課文錄音不清晰；歌曲《江南》放在后面會好一些。我會吸取經驗教訓，繼續努力，讓自己的教學水平有所進步。

東苑學校 徐艷霞

第三篇：《江南》 教案設計

《江南》 教案設計

《江南》教案設計

教學內容

3江南

備注

教學時

兩時

上教師

羅鈺絢

教學目標

認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭兩個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。

2正確朗讀文，背誦文。

3結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學重點

借助漢語拼音正確、流利地朗讀文，背誦文。

教學難點

讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

2記清魚在詩中游動的先后順序。

教學方法

視頻法、圖片法、游戲法、創設情境法

教學準備

多媒體、生字卡片

教學過程

第一時

一、視頻導入，揭示題

l導入語：同學們，這節老師要帶你們去一個美麗的地方。我們要去哪里呢？請看視頻。

（播放“最美中國——江南水鄉”的視頻,老師配合視頻進行講解）

l講解語：同學們,今天我們來到的地方叫江南。江南可大了,長江南面的廣大地區都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方屬于江南。江南可美了,這里就是江南水鄉。瞧,這兒有一條條清清的小河,河上有一座座彎彎的小橋,河里有一條條各式各樣的小船,河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉游玩。夏天,當我們乘船來到江南的荷花塘邊,你就會看到一番迷人的風景。

l老師提問：誰來說一說，視頻里是什么地方啊？

（板書題：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同學齊讀題。）

l學習“江”。

導學：誰來說說這是幾拼音節？怎么拼讀？

引導學生明確這是三拼音節，然后練習拼讀，最后在班內展示拼讀。

l學習“南”。

導學：引導學生關注l的發音，不能錯誤地發成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、創設情境，逐句初品文。

第1、2行（第一句）詩的教與學：

l【謎語導入】老師提問：江南有一種東西特別漂亮，同學們來猜猜它是什么？

上出示謎題：一個小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。（謎底：荷花/蓮花）

l【補充外知識】江南的荷花特別美麗。荷花也叫蓮花，有白色的、粉色的、紅色還有紫色的。夏天荷花盛開，接著它們會結出果實，叫做蓮蓬。蓮蓬里面藏著蓮子，把蓮蓬剝開取出的蓮子是綠色的，我們要給它們再剝掉皮。你們都吃過蓮子做的什么食物呢？

l【學習第1行詩句】平時我們不會直接去采蓮子，在市場上就可以買到。那今天我們跟著江南采蓮的姑娘一起去采蓮了，看到景色那么美，蓮蓬那么多的時候，會想說什么？——“江南可采蓮”

（采蓮姑娘想告訴大家，哇，江南的蓮子是個好東西啊，大家快來一起采！）

l【學習生字】采蓮姑娘在這句話里還想教同學們一個生字：可。

重復先前的學習要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。

老師在黑板上板書示范，同學們先觀察。

同學們跟著老師按筆順書空。

（4）然后在本上描紅并跟著書寫三個。完成得比較快的同學，老師提醒在生字上標上拼音，學有余力的還可以把PPT上的詞語抄上去。

l【學習第2行詩句】采完蓮子，我們和采蓮姑娘一起在荷花池上劃著小船。這時，采蓮姑娘對你說：“你瞧，這是蓮葉！”（出示蓮葉的圖片）大家看到的蓮葉是什么樣子的？（PPT上出示：________的蓮葉）

我請同學來說一說。（引導學生從蓮葉的顏色、形狀、數量以及觀感來說→多、綠、美）

（出示第二行詩句：蓮葉何田田）這行詩中有一個詞語也是寫荷葉多的、美的，我看哪位同學最先把它找出來？（田田）

【指導第1、2行詩句朗讀】全班有節奏地齊讀，分小組讀第一、二行詩。（出示第一、二行詩句）讓我們把江南荷花、荷葉的美讀出來好嗎？

第二時

2第3-7行詩（第二、三句）的教與學：

l【學習第3-7行詩句】采蓮的姑娘一邊采蓮，一邊唱歌，她們多快樂呀！姑娘們美妙的歌聲吸引了我們的水里的小精靈——魚兒。可愛的小魚在荷花池里干什么呢？我們接著往下讀就可以知道了。

（1）小魚們在蓮葉間玩游戲，它們游來游去。

（出示第3行詩句：魚戲蓮葉間）

我們跟著采蓮姑娘一起來觀察一下，魚兒是怎么游的？

（出示魚兒游動方向的動畫圖【PPT】）

（2）我請一名同學來回想剛剛魚兒是怎么游的？

（3）【堂小游戲】再請四位同學拿著“東”“南”“西”“北”的生字卡片分別站在室四周，其他同學扮演“魚兒”，在老師讀到哪句詩，就朝哪邊站（結合多媒體的動畫和小游戲的方式，旨在幫助學生更快地記清本詩魚兒游動的方向）

l【學習生字】好，我們的“魚兒”（同學們）游累了，停下來學習兩個生字補充能量。學習要求會寫的生字“東”、“西”。先要求同學們跟著老師書空，再打開本描紅一次，跟著寫生字三次。完成得比較快的同學，老師提醒在生字上標上拼音，學有余力的還可以把PPT上的詞語抄上去。

l【堂鏈接生活】魚兒能記清自己游去了什么方向，那我們的同學們呢？有沒有分不清“東南西北”的？沒關系，老師帶著同學們一起來分清楚。

（PPT上出示：早晨上學去，面向太陽走。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

l【檢驗需認生字學習情況】老師這次故意沒有先教同學們學習生字，可是在每句詩上都標上了拼音，不知道同學們剛剛能不能認識所有的字了。所有，現在老師想來考考大家。

（1）在PPT上先一個一個地出示需要會認的生字，全班同學拼讀。

（2）PPT出示9個需要會認的生字，男女生比賽認字、開小火車指讀。

l【整體朗讀文】老師進行節奏和感情上的朗讀指導，通過帶讀、全班齊讀、分小組讀等方式，旨在讓同學們熟讀成誦，盡量在堂上能背誦全文。

板書設計：

作業設計：

朗讀文，背誦文。

2根據文，畫出魚兒在水里嬉戲的路線圖。

第四篇：3.《江南》教案設計

3.《江南》教案設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生自主學會本課生字，正確、規范地書寫“江、南”兩字。

3、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學重點和難點：

感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教具準備：

生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。

教學過程：

一、看圖揭題

1、課件出示江南風光組圖。

教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉——江南。

jiāng

nán

2、板書： 江

南

,學生仿寫，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點，齊讀。

3、有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）

今天我們就學習這首詩，齊讀課題。

二、初讀課文

1、詩人寫了什么呢？教師配樂朗讀。（課件出示古詩、配樂）

2、學生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。

3、認讀生字卡片。

4、指名朗讀課文，相機正音。

5、齊讀課文。

三、細讀課文，感悟詩意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）第一行

導入：江南水鄉，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

（課件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結著一粒粒蓮子。當花瓣謝了的時候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子

也成熟了，這時候，水鄉姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個采蓮的好地方！（課件出示：江南可采蓮，）

指名朗讀，正音，指導朗讀。

（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美??）

師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？

（課件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話。

指名讀，評議。

（3）指導朗讀第一句。

蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個個成熟的蓮蓬，這時她們的心情會怎么

樣？

我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。

2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

（1）第三行

看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了！（課件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果

你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？

（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。

你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲

（2）第四~七行

小魚兒是怎么做游戲的呢？

（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）

教師引讀句子。

（貼小魚）邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北

面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒怎么樣？

（3）指導朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

（1）導入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優美的樂曲，去江南水鄉走一走，看一看吧！

欣賞動畫。

（2）你覺得江南是個怎樣的地方？

（3）風景秀麗的江南水鄉可真美啊！（板書：美）

我們鎮江，還有周圍的揚州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南，你知道這些地方有哪些美麗的景色嗎？

（4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉。

四、指導書寫：江、南

1、認讀生字。

2、仔細觀察字形，書寫是要注意什么？

3、友情提醒書寫注意點。

4、教師范寫。

5、學生描紅。

五、總結談話

我們的祖國不僅江南這樣美麗的水鄉，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨特的風景線，因此，我

們學校把山水作為我們學校的校園文化，大家課后搜集一些關于山與水的詩與畫，在班上交流一下。板書：

江

南

（貼

圖）

美

第五篇：江南小曲教案設計

江南小曲教案設計

楊艷玲

教學目標

1.能用柔美、純真的聲音學會演唱江蘇民歌《茉莉花》。2.能安靜的聆聽古箏獨奏曲《茉莉芬芳》，感受樂曲優美婉轉的旋律。

3.能試著用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。教學重點

能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。教學難點

1.唱好歌曲第五樂句中的八分休止符。

2.通過聽賞江蘇民歌，能從中體會江南樂曲的風格特征。教學準備

教學用琴，多媒體課件。教學過程

一、看江南 1.情境引趣

師：在老師的記憶中，有一位唐代大詩人白居易曾經寫下這樣的詩句：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。多么美的景色！詩句中描寫的地方就是我國美麗的江南。

（1）下面，就讓我們一起來欣賞江南美景。（課件播放畫面，播放歌曲《彩云之南》）。（2）說說江南

學生暢談觀看江南美景的感受，（教師引導說出江南建筑風格，生活環境，以及對音樂風格的影響）。2.聽賞《茉莉芬芳》

（1）聆聽古箏獨奏曲《茉莉芬芳》

（2）說一說

聽到樂曲后，有什么感受？

樂曲由什么樂器演奏？

說說古箏的音色特點。

（3）再次靜聽體會

二、唱江南

1.激情導入

師：江南對的景色真是美不勝收!描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣呢？讓我們一起來聽賞一首江蘇民歌《茉莉花》。

2.聽一聽

聽賞樂曲 3.說一說

有感情的朗誦歌詞

4.動一動

呼吸練習（聞花式）5.唱一唱 跟唱歌曲，小組學唱。

6.演一演

有感情的演唱歌曲，小組表演唱。

三、憶江南

1.聽賞樂曲《茉莉花》 2.吹奏樂曲

（1）教師試奏

（2）學生吹奏

（3）小組交流 3.小組比賽 4.互相評價

四、課堂小結

同學們，今天我們聆聽了江南小曲《茉莉芬芳》，學會演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受了江南人民的風土人情，收獲還真不少，讓我們來努力學習，發揚光大中國的名族音樂，讓他響徹世界。