第一篇：中國園林的風格教學設計

《中國園林的風格》教學設計

化德縣職業中學 袁津津(46號)

一、教學創意設計

《中國園林的風格》選自中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》（基礎模塊）下冊第二單元“篩選整合信息”中的第一課。本單元的教學要求是通過閱讀把握文中重要信息，掌握篩選整合信息的方法。本課的教學側重于探究，如何結合課外資料，引導學生進行自主性、研究性學習，學會主動利用網絡、書籍為我服務，而不是被動地接受信息。以課文的“原點”，通過研究，讓學生感性地把握“中國園林”的獨特風格，由此引發對園林的了解興趣，對園林布局的探究興趣。課前以小組為單位搜集相關信息，篩選、整理。由此，由“原點”進行“輻射”，學生對園林風格的理解和賞鑒由課內轉向課外。

所以讓學生提前閱讀課文并整體把握文章內容，同時圍繞“豐富多彩的園林文化”查找以下資料：

1、園林圖片薈萃；

2、園林的定義、園林的故事；

3、著名的“園林”知多少；

二、教學目的設計

《中國園林的風格》是一篇科學類文章，閱讀科學類文章要求能夠把握文中重要信息和掌握篩選整合信息的方法，基于此要求，我把本課的教學目標具體化如下：

1、知識目標： 把握課文主要內容，了解中國園林的獨特風格。

2、能力目標：提高收集、分析和利用信息的能力；掌握本文說明方法。

3、情感目標：熱愛中國的園林文化，提高審美能力。

三、教學重點、難點設計

本文文筆優美，條理清晰地介紹了中國園林的獨特風格。根據中職學生現有的語文基礎水平及大綱要求，側重學生具有整合篩選信息的實用閱讀能力。在對本課的設計上，不拔高、不加深，以真正的實現學生能鑒賞品味課文，整體感知內容結構，通過學習后掌握篩選整合信息的方法為重點。但有的時候要篩選的信息并不在一個段落里，這時信息的篩選和整合便是難點。

四、教學方法設計 我的指導思想是課堂教學中以老師為主導，以學生為主體，以自讀、設疑、討論為主線，提倡研究學習，并輔以多媒體教學手段，來培養學生的閱讀、鑒賞和感悟能力。我采取的主要教學方法是：

1、點撥法（給學生以問題，讓學生明確問題要求）

2.討論探究法（自主合作探究是新課程所提倡的學生學習方式，學生通過討論增強合作意識，能夠實現有效學習，同時也能培養學生的探究精神。）

3、多媒體課件授課法（形象、直觀，便于學生理解教學進程。）

五、課時安排：1課時

六、教學過程設計

（一）課前預習，自讀課文，理清思路，圍繞“豐富多彩的園林文化”查找以下資料：

1、園林圖片薈萃；

2、園林的定義、園林的故事；

3、著名的“園林”知多少；

（二）導入新課（用課件展示四大園林圖片以帶學生走進美景，以激發學生閱讀興趣。由此導入新課，有助于更好地理解課文內容。）

（三）速讀全文，篩選整合信息（明確篩選整合信息的方法），然后學生展示、質疑、釋疑。

1、用兩個四字詞語概括中國園林的總體特點。

2、歸納出中國園林風格特點具體體現在哪些方面。

3、“動靜之分”的依據是什么？具體如何處理。

4、要造成“雖由人作，宛自天開”這樣的境界，在景物布局上應該考慮哪些因素？

5、我們怎樣才能真正的領略園林的美？

6、談談本文的說明方法。

（四）達標測試、深化教材內容。

（五）小結

歷史悠久的中國園林以其有動靜之分、講究詩情畫意、含蓄而耐人尋味、有俯仰之別、曲中寓直，曲直自如、以少勝多的一種意境之美令無數游人流連忘返，品賞而后意猶未盡。本文語言典雅凝練，還大量引用了古詩文，不僅解說了園林的風格特征，而且增強了文章的抒情色彩和文學色彩。學習此文，不僅能了解中國園林的相關知識，開闊視野，擴充信息，而且能得到一種美的享受。

（六）課后作業：利用電腦查找中國園林的圖片，看看所搜索到的圖片體現了哪些園林風格。明天課上交流。

七、板書設計：

中 國 園 林 的 風 格

陳 從 周

歷史悠久 風格獨特 ⑴ 總

有 講 講 有 講 講 講

動 究 究 俯 究 究 究

靜 詩 含 仰 曲 以 意 分 之 情 蓄 之 中 少 境 分 畫 別 寓 勝

意 直 多

⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻

豐富生活 淵博知識 ⑼ 總

八、知識鏈接：

（一）作者：陳從周（1918-2000），中國著名園林學家，散文家和畫家，同濟大學建筑系教授。本文選自《說園》。本書對造園理論、立意、組景、動觀、靜觀、疊山理水、建筑栽植等諸方面皆有獨到精辟之見解。

（二）中國四大名園

1、頤和園

它是我國現存規模最大，保存最完整的皇家園林，被譽為皇家園林博物館。它借景周圍的山水環境，飽含中國皇家園林的恢弘富麗氣勢，又充滿自然之趣，高度體現了“雖由人作，宛自天開”的造園準則。頤和園亭臺、長廊、殿堂、廟宇和小橋等人工景觀與自然山巒和開闊的湖面相互和諧、藝術地融為一體，整個園林藝術構思巧妙，是集中國園林建筑藝術之大成的杰作，在中外園林藝術史上地位顯著。

2、承德避暑山莊

它曾是中國清朝皇帝的夏宮，是由皇帝宮室、皇家園林和宏偉壯觀的寺廟群所組成。它的最大特色是山中有園，園中有山。山莊宮殿與天然景觀和諧地融為一體，達到了回歸自然的境界。它完全借助于自然地勢，因山就水，順其自然，同時融南北造園藝術的精華于一身。它是中國園林史上一個輝煌的里程碑，是中國古典園林藝術的杰作，享有“中國地理形貌之縮影”和“中國古典園林之最高范例”的盛譽。

3、拙政園

它位于蘇州，它是江南園林的代表，始建于明正德，面積約4萬平方米，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽為“中國園林之母”，特點是以水為主，平淡天真、疏朗自然。它代表了明代園林建筑風格。它把風景詩、山水畫的意境和自然環境的實境再現于園中，富有詩情畫意。它以水景著稱(水面占全園的3/5), 主要建筑均瀕水而立, 樸素明朗, 自然雅致, 風格獨具, 譽為“園中精華”。

4、留園

它位于蘇州，該園綜合了江南造園藝術，并以建筑結構見長，善于運用大小、曲直、明暗、高低、收放等文化，吸取四周景色，形成一組組層次豐富，錯落相連的，有節奏、有色彩、有對比的空間體系。園內亭館樓榭高低參差，曲廊蜿蜒相續有七百米之多，頗有步移景換之妙。留園以其獨創一格、收放自然的精湛建筑藝術而享有盛名。原為明嘉靖時太仆寺少卿徐泰時的東園，清嘉慶時劉恕改建，稱寒碧山莊，俗稱劉園。光緒初年改名留園。

第二篇：《中國園林的風格》教案

《中國園林的風格》教案

教學目標

1、引導學生把握課文主要內容，了解中國園林的獨特風格。

2、引導學生學以致用，進一步提高學生收集、分析和利用信息的能力。課時安排 1課時

教學過程

一、導入

陳從周:中國著名園林學家,同濟大學建筑系教授。

中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政園。北京頤和園是我國現存規模最大，保存最完整的皇家園林。承德避暑山莊始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和處理政務的場所，為中國著名的古代帝王宮苑。拙政園始建于明正德，面積約4萬平方米, 是蘇州最大的古典園林。它以水景著稱(水面占全園的3/5), 主要建筑均瀕水而立, 樸素明朗, 自然雅致, 風格獨具, 譽為“園中精華”。

二、分析課文

1、作者選取什么方面來介紹中國園林的風格？選取造園這一獨特角度進行說明。/

2、分層

第一部分(1):點題,指出我國園林建造歷史悠久,風格獨特。第二部分:(2-8)具體介紹我國園林風格。

第2段:“靜觀”與“動觀”。園有動靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動為輔；大園以動為主，靜為輔。網師園為南宋侍郎史正志萬卷堂故址，堂側建有花園，名“漁隱”。清乾隆年間，宋宗元購得重建，借漁隱原意改名網師。后歸瞿遠村，再加修葺(qì)，始成今狀。1982年列為全國重點文物保護單位，1997年列入《世界遺產名錄》，2003年8月評為國家AAAA級旅游景點。

第3段:講究詩情畫意。由建筑、山水、花木組成的綜合藝術品，講究詩情畫意。第4段:講究“含蓄”與“耐人尋味”。含蓄，虛實相生，寓意含蓄。寒碧山莊——(現名留園)位在閶(chāng)門外，占地約50畝,為蘇州四大名園之一。原為明嘉靖時太仆寺少卿徐泰時的東園，清嘉慶時劉恕改建，稱寒碧山莊，俗稱劉園，當時以造型優美的湖石峰十二座而著稱。經清太平天國之役，蘇州諸園多毀于兵燹，而此園獨存。光緒初年易主，改名留園。俞樾在《留園記》中譽之為“吳中名園之冠”。

第5段:仰觀與俯觀。

第6段:曲中寓直,曲直自如。

第7段:講究以少勝多,用有限的面積,造無限空間。用有形之景借無形之景達到園外有園、景外有景的目的。

第8段:講究意境。講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注意隱顯適中。第三部分:(9)談我國園林是綜合性的科學藝術,并且含哲理觀萬變于其中.強調賞園需要豐富的生活,淵博的知識。

3、引用說明有以下幾種形式

A、引用具體的事例；作用是通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。B、引用具體的數據；作用是用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

《撩開地震的面紗》教案

教學目標

1、說明方法的分析。

2、了解地震的相關知識。課時安排 1課時

教學過程

一、導入：

2006年上半年，岳陽曾經發生了一次奇怪的現象：水杯在桌上移動，學生感覺自己的椅子在被微微拉動，還以為是同學在惡作劇。是江西地震帶來的余震影響。大家看了最近的電影《唐山大地震》，我去電影院看了，出來的時候發現所有的人眼眶都是紅紅的，還有很多女孩子在洗手間里補妝。那么地震是什么，地震為什么讓所有的人聽到就害怕呢？今天我們來學習《撩開地震的面紗》，看地震到底是怎么一回事。

二、學習課文：

一，介紹地震及相關概念。

指名朗讀此段，分析對概念介紹運用的是什么說明方法。地震的介紹運用了什么說明方法？（1）“地震”，顧名思義就是大地的震動。

（2）地震時，地殼內某處巖石的破裂和錯位會產生強烈的震動，同時有彈性波形式的能量傳播 出去，在地面各處引起強烈震動。

有學生會認為（1）句是下定義。沒有說明本質的屬性。假如是火藥爆炸引起大地震動呢？（2）才是下定義。運用了兩種說明方法。一種簡樸易懂，另一種作了補充的科學解釋，更完善更利于非專業知識的人清楚明了。下定義的作用是用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

2、第二部分介紹了幾種地震。

這幾種地震都屬于天然地震，還有人工地震。那么什么是人工地震呢？即人為因素直接造成的人工地震，如地下核爆炸引起的震動。地震，就是地殼運動的一種特殊表現方式。四川疊溪曾發生地震，引發水災，而1933年，山體崩塌堵塞岷江，結果形成四個堰塞湖，大震5天，湖水堵體潰決，造成下游水災。洪水泛濫千余里，淹沒人員2萬多，沖毀良田5萬畝。那么，世界地震史上造成人員傷亡最多的是哪次地震？1556年1月23日發生在中國陜西華縣8級大震，死亡人數約83萬。

中國是一個多地震災害的國家。因為中國地處環太平洋地震帶和喜馬拉雅山---地中海地震帶上，地震活動頻繁；中國主要是震源淺、頻度高、強度大、分布廣的特點。人口眾多，建筑物抗震性能差，一成災率高。

3、問：介紹地震類型主要運用了什么說明方法？分類說明。作用是對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。每一類別中又運用了作詮釋和舉例子的說明方法，作詮釋的作用是對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。舉例子的作用是通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

地震按成因可以分為 這四種，其中90%以上是構造地震。地殼由表及里可分為地殼、地幔、地核三大圈層。約92%的地震發生在地殼中，其余的發生在地幔上部。

補充：龐貝古城淹沒于火山巖漿中。在公元前８世紀，一座小漁村龐貝逐漸發展為城市。幾百年之后，它成為僅次于意大利古羅馬的第二大城。城內有太陽神廟、巨大的斗獸場、恢宏的大劇院和眾多的商鋪以及娛樂場館，吸引了很多的富商和貴族。億萬年來城北那維蘇威火山因多次噴發而帶來的奇異巖漿土、火山石以及地熱溫泉，使龐貝聲名遠播。然而誰也沒有想到正是這座火山，突然會在某一天蘇醒過來，張開血盆大口瞬間吞下了聲名遐邇的龐貝城！

維蘇威火山海拔１２７７米，據地質學家們考證，它是一座典型的活火山，數千年來它一直在不斷噴發，龐貝城就是建筑在遠古時期維蘇威火山一次爆發后變硬的熔巖基礎上的。可是，公元初前，著名的地理學家斯特拉波根據維蘇威火山的地形地貌特征斷定它是一座死火山，當時的人們完全相信他的這一論證，對火山滿不在乎。火山的兩側種上了綠油油的莊稼，平原上到處遍布著檸檬林和橘子林，還有其它果園和葡萄園，他們萬萬沒料到這座“死火山”正在醞釀著一場毀滅性的大災難。公元６２年２月８日，一次強烈的地震襲擊了這一地區，造成了許多建筑物的毀塌，我們今天在龐貝城看到的許多毀壞的建筑都是那次地震造成的。地震過后，龐貝人又重建城市，而且更追求奢侈豪華，然而，龐貝還沒來得及從那次地震中復蘇過來，在公元７９年10月２４日這一天，維蘇威火山突然爆發了。當時巖漿遮天蔽日，四處飛濺，濃濃的黑煙，夾雜著火山灰，鋪天蓋地降落到這座城市。沒過多久，厚約５．６米的熔巖和火山灰毫不留情的將龐貝從地球上抹掉了。

3、第三部分，介紹了地震研究的情況。

補充：我國最早的地震臺建于1930年——北京西山鷲峰地震臺。

三、擴展：

地震有前兆嗎？學生暢所欲言

地下水變化，動物習性改變異常等。但也有環境、天氣原因，因此要仔細分析。地震來了怎么辦，擴展防護知識，提高防護意識。

（1）在學校怎么辦？曾經看過報道，一個教室里面只有一個學生生還，就是因為她坐在教室的最后的一個角落里，房子倒塌下來的時候剛好搭成了一個三角，她在里面得以生還。（2）在家里怎么辦？衛生間，切斷電源、氣源。就地避險。最好是找一個很堅固的木質結構的物體，比如沙發，床什么的，曲身躺在它的一側，當物體砸落的時候，你也可以在那個小小的三角空間內生存。廁所其實是很好的避難場所，因為它小，所以結構很堅固，一般不容易塌方，要是掉落的話也是整個掉落，人就可以生還。大型屋子都是用預制板搭建的，地震以來，預制板就會斷裂，把人壓在下面，就算不死，也可能被砸得殘廢什么的。能跳樓嗎？能乘電梯嗎？不能。

（3）在汽車上怎么辦？緩慢剎車，停留在開闊地帶，原離高大建筑物，高壓線。不能呆在車里，一定要下車，躺在車邊，就算有大型物體從上砸落，你也可以從車邊的空隙中生存下來。

《似曾相識燕歸來》教案

教學目標

1、了解燕子的生活習性和養育后代的情形。

2、重點學習比喻說明；體會文藝說明文的特色：語言。課時安排 1課時

教學過程

一、導入：

燕子可以說是人類親密的朋友之一。記得很小的時候，在老家的堂屋里面就有一個燕子的窩，一到季節就有燕子飛來，當時就會趕它走，因為怕在家里拉屎什么的，弄得很臟，但是后來不知道什么時候，燕子就不飛來了，可能跟環境污染有關吧。今天我們一起來學習這篇文章，來看一下我們以前見過的燕子。

二、學習課文：

1、讓學生粗讀課文15’，思考問題：本文說明的對象是燕子，那么介紹了燕子的那些內容？介紹了生活習性和繁衍后代的情形。

朗讀1段，問題：這段介紹了燕子的什么知識？遷移的生活習性。

問：燕子為什么要遷徙，去秋南下，今春返回？學生多能答是因為天氣變冷了？ 糾正：燕子的食物是什么？正是因為燕子的食物是昆蟲，冬天的北方燕子覓食物困難，因此南下，他們習慣于在空中飛行時捕食飛蟲，而不善于在地面縫隙和樹縫中搜尋昆蟲。北方的冬季是沒有飛蟲可供其捕食的。這樣的循環往復是從什么時候開始的？文中有答案：第四紀冰川期。可見，燕子是鳥類家族的“游牧民族”啦。

問：燕子一般在什么時候遷徙？是白天還是晚上？夜深人靜，名月當空的夜晚，飛的很快。一個“怪癖”。賦予人性意義是不忍別離故鄉。

2、補充金腰燕的知識：燕子還有樓燕、白腰雨燕、巖燕、灰沙燕、毛腳燕。金腰燕常棲息在海拔15000米左右的山區村落及城市建筑物附近。鳴聲響于家燕。自古稱之巧燕。有群居現象。甚至六對把巢筑在一起，宛如蜂窩，是一大奇觀。

比喻說明。反映燕子聚集的習性，很有情趣。尋找表示時間的詞語或句子（非直接的）：當紅了桃花，綠了楊柳的春天；秋分之后，檐子就集群南飛。齊讀首末兩段，體會文學性語言的情趣美。及運用了引用的說明方法。

說明文作文訓練 說明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。

此外，還需注意以下幾點：

１．要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。

２．要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。《景泰藍的制作》所以花大量筆墨于“掐絲”、“點藍”兩道工序，其它工序簡略介紹，其原因就在這里。

3．要合理安排說明順序

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。

常見的說明順序有：

（1）以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進行說明；

（2）以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；

（3）以說明某些事物相互關系及其特點為主的說明文，往往按照先總體后局部來進行說明；

（4）以說明科學實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。

最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累。

4．要恰當地使用各種說明方法

恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

選用哪種方法要從需要出發，還要看作者本人的寫作習慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解。

5．要運用準確、簡明的語言說明

說明文的說明性、客觀性、知識性決定了它的語言的質樸性、平實性、簡潔性。所以在說明文寫作中，必須時刻注意說明文的質樸、平實的語言風格。

同學們必須重視說明文的寫作練習，只要如上述的種種掌握說明文的基本特征，加強說明方法訓練與說明程序訓練，著重于向讀者講授各種知識，擴大人們的知識面，不斷地加強練習，寫作說明文的能力會得到較大的進步的。

有些同學，寫說明文的時候，也容易“亂”，不會按一定的中心組織材料、安排順序，話說得很多，可就是說不明白，說不清楚。

同學們在閱讀下面的短文后，可以對照前面闡述的諸如說明文的目的、特點，說明順序和說明方法等，分析一下文章主要的問題是什么？缺點到底在哪里？然后對照一下文后的評折，總結一下自己對說明文的認識。

［例文］ 水

在地球上，水是分布最廣的一種物質。可以說，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計，認為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。

水是無色透明的液體，可為什么大海是藍的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們染上的。陽光中的紅光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深，散射、反射的藍、紫光更多，就泛碧藍色了。

比較純凈的水加熱到100℃就會沸騰，降低到0℃以下就要結冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。

在大自然中，水無時無刻不在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態是三種：氣態、液態和固態。

［評析］

這篇文章給人第一印象是“散”，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點，西抓一點，一個方面才說了幾句，又急急忙忙去說另一方面。結果是哪一方面都沒有說明白。

世界上萬事萬物，都有其自身的質的規定性，一個事物的特征是區別于其他事物的標志。我們要說明一個事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態、性質、發展等比較單純，我們說明這類事物時，不妨將面展得開一點；有的事物的形態、特點等復雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時，不可能在一篇說明文中面面俱到，只能根據需要，一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時，更應該注意把握一個明確的說明中心，并以此安排說明順序。如“水”這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是文章散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，并且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：

［例文］ 水

水是什么樣的物體呢？

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。

水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。

［評析］

這篇說明文抓住了“水是無色、無嗅、無味的液體”這一特征為文章的中心，圍繞這個中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。

在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時難以講清的事物的特點，增強說明效果，常常要采用比較的說明方法。“有比較才有鑒別”，比較是人們在認識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產生由此及彼、由表及里的理解過程，最終充分認識事物的特征。這是因為事物的特征往往可以在同另一事物的比較中顯現出來。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點，然后方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點。換言之，在進行比較時，必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧！在就物體的形態來比時，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！

另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應該大家相當熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無法達到說明的目的。

順便說一句，說明方法的選用，要根據實際需要而定。一般的情況是，確定了被說明的對象，按一定的中心組織材料、安排順序，綜合地使用各種說明方法，目的是將被說明的事物（或事理）給大家介紹得十分清楚。

第二課時（寫作）

作文練習題

（某物）的自述 青少年吸煙害處大

三、寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上。

提示

《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的“自述”，規定說明是以“第一人稱”的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是“某物”，這就是說，要求用擬人化的手法介紹“某物”，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。

至于究竟是介紹哪一種“物”，這可以由作者自己確定，題目對此并無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，了解的程度決定，應該“量力而行”，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內容。動手寫作之前，還應該認真地收集、查閱有關資料，或向有關人員作些了解，力求對自己所要介紹的“某物”“了如指掌”，以免犯知識性、科學性的錯誤。

寫《青少年吸煙害處大》這篇說明文，要抓住“青少年”這個年齡層次，闡釋“吸煙害處大”的“所以然”。

一是要避免泛泛而談，只是一般地說說“吸煙害處大”，而不是強調吸煙對“青少年”為什么尤其有害，這就離開了題目的中心；

二是要避免雜亂無序，只是東一點、西一點地說“吸煙害處大”，而不是按照事理本身的邏輯安排結構，這就不能言之有序；

三是要避免“想當然”，只是憑自己的道聽途說、一知半解去說“吸煙害處大”，而不是“言之成理”、“言而有據”地作科學闡釋，這就不能以知益人。

因此，要寫好這篇說明文，一定要抓住“青少年”吸煙害處“大”這些關鍵進行具體、詳細的說明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠的順序安排結構；要綜合運用舉例說明、比較說明、數字說明等方法。還要準確運用專門術語。

“寫一篇說明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數在600字以上”這不是一個具體題目，只是對這次寫作說明文的一些要求。

這篇說明文的讀者對象──低年級同學。

這篇說明文的寫作目的──把自己的經驗介紹給低年級同學。

這篇說明文的說明重點──怎樣學好某門課程。具體來說有：自己對這門課程特點的認識；學習這門課程的過程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問題等等。

這篇說明文的說明方法──可綜合運用一些說明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數據等說明方法。

這篇說明文的篇幅──600字以上。

因為是向低年級同學介紹，因此，語言要盡量準確、簡明、平實。盡量用深入淺出的話來闡釋，舉例要結合教材。

因為是向低年級同學介紹，因此，說明順序要明晰、頭緒要簡單，如可以采用先總說、后分說、然后再總說的結構、也可以按照自己對這門課程規律性認識的順序來寫。

第三篇：《中國園林的風格》教案

中國園林的風格

陳從周

教學目標：

1、引導學生把握課文主要內容，了解中國園林的獨特風格。

2、引導學生學以致用，進一步提高學生收集、分析和利用信息的能力。

3、掌握引用等的說明方法

4、體會語言的典雅凝練

教學重點和難點：內容的理解，詩文的引用使語言典雅卻難理解些

教學方法：學生自讀，教師結合詩文適當分析 課型：自讀課

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

一、導入

陳從周:中國著名園林學家,同濟大學建筑系教授。

中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政園。北京頤和園是我國現存規模最大，保存最完整的皇家園林。承德避暑山莊始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和處理政務的場所，為中國著名的古代帝王宮苑。拙政園始建于明正德，面積約4萬平方米, 是蘇州最大的古典園林。它以水景著稱(水面占全園的3/5), 主要建筑均瀕水而立, 樸素明朗, 自然雅致, 風格獨具, 譽為“園中精華”。

二、分析課文

1、作者選取什么方面來介紹中國園林的風格？選取造園這一獨特角度進行說明。

2、分層

第一部分(1):點題,指出我國園林建造歷史悠久,風格獨特。第二部分:(2-8)具體介紹我國園林風格。

第2段:“靜觀”與“動觀”。園有動靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動為輔；大園以動為主，靜為輔。網師園為南宋侍郎史正志萬卷堂故址，堂側建有花園，名“漁隱”。清乾隆年間，宋宗元購得重建，借漁隱原意改名網師。后歸瞿遠村，再加修葺(qì)，始成今狀。1982年列為全國重點文物保護單位，1997年列入《世界遺產名錄》，2003年8月評為國家AAAA級旅游景點。

第3段:講究詩情畫意。由建筑、山水、花木組成的綜合藝術品，講究詩情畫意。

第4段:講究“含蓄”與“耐人尋味”。含蓄，虛實相生，寓意含蓄。寒碧山莊——(現名留園)位在閶(chāng)門外，占地約50畝,為蘇州四大名園之一。原為明嘉靖時太仆寺少卿徐泰時的東園，清嘉慶時劉恕改建，稱寒碧山莊，俗稱劉園，當時以造型優美的湖石峰十二座而著稱。經清太平天國之役，蘇州諸園多毀于兵燹，而此園獨存。光緒初年易主，改名留園。俞樾在《留園記》中譽之為“吳中名園之冠”。第5段:仰觀與俯觀。

第6段:曲中寓直,曲直自如。

第7段:講究以少勝多,用有限的面積,造無限空間。用有形之景借無形之景達到園外有園、景外有景的目的。

第8段:講究意境。講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注意隱顯適中。

第三部分:(9)談我國園林是綜合性的科學藝術,并且含哲理觀萬變于其中.強調賞園需要豐富的生活,淵博的知識。

3、引用說明有以下幾種形式

A、引用具體的事例；作用是通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。B、引用具體的數據；作用是用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

第二課時

教學目標：

1、引導學生把握課文主要內容，了解中國園林的獨特風格。

2、掌握引用等的說明方法

4、體會語言的典雅凝練

一、整體感知課文：

1、作者選取什么方面來介紹中國園林的風格？

師：選取造園這一獨特角度進行說明。

2、分別說明介紹了什么內容？

（1）、點題，指出我國園林建造歷史悠久，風格獨特。

介紹中國園林的風格之一：園有動靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動為輔；大園以動為主，靜為輔。之二：由建筑、山水、花木組成的綜合藝術品，講究詩情畫意。之三：含蓄，虛實相生，寓意含蓄。之四：景物有仰觀和俯看之別。之五：景物要曲中取直，曲直自如。之六：講究以少勝多，以有限面積造無限空間。用有形之景借無形之景達到園外有園、景外有景的目的。之七：講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注意隱顯適中。

（2）、談園林是綜合性科學藝術，且含哲理觀萬變于其中。強調賞園需要憤怒辜負的生活，淵博的知識。

二、四大著名的園林

頤和園是清代的皇家花園和行宮，前身清漪園，頤和園是三山五園中最后興建的一座園林，始建于1750年，1764年建成，面積290公頃（4400畝），水面約占四分之三。乾隆繼位以前，在北京西郊一帶，已建起了四座大型皇家園林，從海淀到香山這四座園林自成體系，相互間缺乏有機的聯系，中間的“甕山泊”成了一片空曠地帶，乾隆決定在甕山一帶動用巨額銀兩興建清漪園，以此為中心把兩邊的四個園子連成一體，形成了從現清華園到香山長達二十公里的皇家園林區。再一個設計特色是她的西堤和堤上的橋。西堤本是一條不寬的堤岸，沒有什么實際作用,可是設計者偏要將平坦的堤岸人為地斷開，在堤岸上建起“西堤六橋”，形成優美的“六橋煙柳”，景色絲毫不亞于杭州西湖的蘇堤，六座橋中最美的是玉帶橋。蘇州是中國著名的歷史文化名城，這里素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。既有湖光山色、煙波浩淼的氣勢，又有江南水鄉小橋流水的詩韻——素有“江南魚米之鄉”之稱的蘇州富饒美麗，是中國首批公布的24個歷史文化名城之一。蘇州自古以來就是江南的經濟文化中心，城市格局保持完整，山明水秀，自然景觀獨具特色，是著名的旅游勝地。聞名遐邇的蘇州園林采用縮景的手法，給人以小中見大的藝術效果，為蘇州贏得“園林之城”的美譽。于婁門內東北街178號，是蘇州園林中最大的，也是最著名的一座。

拙政園始建于明代，王獻臣是該園第一位主人。他在嘉靖、正德年間官居監察御史，晚年仕途不得意，罷官而歸，買地造園，取晉代文學家潘岳《閑居賦》中“筑室種樹，逍遙自得??灌園鬻蔬,以供朝夕之膳,??此亦拙者之為政也”句意,將此園命名為拙政園。園內主要景點有：蘭雪堂、芙蓉榭、秫香館、放眼亭、遠香堂、小滄浪、留聽閣、浮翠閣等。

建筑臨水而造，前巷后河，形成“小橋、流水、人家”的獨特風貌。集建筑、山水、花木、雕刻、書畫等于一體的蘇州園林，是人類文明的魄寶奇葩，拙政園和留園列入中國四大名園，網師園最特別的是夜花園部分，昆曲、評彈、江南絲竹、古箏、笛子等曲藝節目輪流在花園中不同的廳堂演出。由于表演有中國江南特色，環境又是著名的蘇州園林夜景，對游客了解吳地文化有一定程度的幫助，因此極受海內外游客的喜愛。與拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊齊名，為全國“四大名園”。

留園是明萬歷年間太仆徐泰時建園，時稱東園，清嘉慶時歸觀察劉恕，名寒碧莊，俗稱劉園。并改“劉園”為“留園”，諧其音而取“長留天地間”之意，留園之名始于此。盛氏留園泉石之勝，草木之美，亭榭之幽深，盛譽一時太湖石一座，名瑞云峰，高三丈余，妍巧甲于江南”，蘇州園林無一例外都喜歡用太湖石造景，據說太湖石的大小、用的多少反映出園主人家的富裕程度。園中長廊地磚鋪成人字形（怎么看都是人字），據說寓意為走在上面的都是“人上人”三月來拙政園能觀桃花，七八月來能賞荷花。我著四月來，桃花芳菲盡，荷花尚未開，只能看見滿園的綠樹（也比光禿禿的枝強）。留園中以建筑和墻壁劃分空間，使園內景物迂徊曲折，富有變化，在許多院落的墻壁上又有窗戶或漏窗，既拓展空間、擴大視野，又達到了中國古典造園藝術中借景的目的。

三、綜合運用了多種說明方法，特別是引用說明。

四、古詩文的大量引用，不僅解說了園林的風格特征，而且增強了文章的抒情色彩和文學色彩。學習此文，不僅能了解中國園林的相關知識，而且能得到一種美的享受。

“雖由人作，宛自天開”“水隨山轉，山因水活”“溪水因山成曲折，山鼷隨地作低平” “小紅橋外小紅亭，小紅亭畔，高柳萬蟬聲”“綠柳影里，海棠亭畔，紅杏稍頭”“一丘藏曲折，緩步百躋攀”“景露則境界小，景隱則境界大”“引水須隨勢，栽松不趨行” “幾個樓臺游不盡，一條流水亂相纏”。

文循意出

折枝尺幅

幽蝗一叢

顧名思義 無形之景，有形之景

有限面積，造無限空間 筆簡意濃 小結：取造園角度介紹園林風格，引導賞園之美。

作業：課后練習一、二、三。

第四篇：園林景觀設計風格小結

景觀設計風格

一、現代主義風格在形式上，出現了簡單的立體主義外形，色彩基本是白色、黑色為中心的工業化的中性色，我們可以把它的風格特點簡單總結如下： 1.功能主義特征。2.形式上提倡非裝飾的簡單幾何造型。3.在具體設計上重視空間的考慮，4.重視設計對象的費用和開支。

二、東南亞風格

東南亞景觀特點：

東南亞園林最大的特點是還原最自然的風情，充分運用當地材料。都取材當地，強調簡譜、舒適的度假風情。東南亞風情的幾個代表：

一、巴厘島風情：

浪漫休閑的景觀設計

巴厘島度假村之所以能創造出迷人的度假環境，秘密之一就在于建筑與景觀的完美結合。

(1)獨具特色的水景。(2)親切宜人的庭院景觀。(3)回歸自然的叢林景觀。

二、泰式景觀：

借鑒印、中國和緬甸等國的建筑藝術，泰國人民創造了自己獨特的建筑風格---多層屋頂、高聳的塔尖，用木雕、金箔、瓷器、彩色玻璃、珍珠等鑲嵌裝飾。雕刻：泰國的刻集中在佛教人物的表現上，在泰國，佛教人物非常，這些人物是用木材、金屬、象牙或稀有石器和灰泥制成。

三、英式風格

奢華卻并不堆砌細節的精致，華麗中發那一抹簡潔，盡顯高貴中的淡定，從容，矜持。

英式鄉村風格是一種非常生活化的鄉野風格，但這種風格的家具依然很大氣，以白色、木本色為主，細節處也有一些雕花，非常質樸素雅。以天然石材為主，形成自然美感的園路。

四、新中式風格

“這種風格既保留了傳統文化,又體現了時代特色,其特點是常常使用傳統的造園手法、運用中國傳統韻味的色彩、中國傳統的圖案符號、植物空間的營造等來打造具有中國韻味的現代景觀空間。

中國傳統符號的應用

可鑲刻于景墻、大門、廊架、景亭、地面鋪裝、座凳上；或以雕塑小品的形式出現；或與燈飾相結合。

五、歐式風格

歐式風格，會給人以豪華，大氣，奢侈個感覺

三、主要流行歐式風格

1、巴洛克風格 巴洛克的主要特點是： 1.豪華

2.它是一種激情藝術，非常強調藝術家的豐富想象力；

3.極力強調運動，造型上多采用圓，橢圓，弧來表現作品的張力；

4.作品突出的空間感和立體感；

5.具有綜合性，例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。6.濃重的宗教色彩，在頂部繪畫中常一般采用宗教內容；

7.大量使用裝飾品

2、地中海風格

地中海風格的基礎是明亮、大膽、色彩豐富、簡單、民族性、有明顯特色。重現地中海風格不需要太大的技巧，而是保持簡單的意念，捕捉光線、取材大自然，大膽而自由的運用色彩、樣式。

3、新古典主義風格

新古典主義風格以尊重自然、追求真實、復興古代的藝術形式為宗旨強調理性而忽略感性；強調素描而忽視色彩。高雅而和諧是新古典風格的代名詞。

4、美式風格

1.更多的借鑒了古典主義和新古典主義風格的元素和特點，具有古典情懷。

2.強調簡潔、明晰的線條和優雅、得體有度的裝飾，注重實用性、品質感和細節。

3.色彩豐富，包容性強，融合多種風情于一體。

六、德式風格

特點：人為痕跡重，突出線條和設計

設計理念：在德意志民族的性格里好像有種大森林的氣質：深沉、內向、穩重和靜穆。

必備元素：修剪、設計、搭配；德國的景觀設計充滿了理性主義的色彩。表現出嚴格的邏輯，清晰的觀念，深沉、內向、靜穆。德式花園崇尚簡約、舒適，在花園設計中，修剪整齊，種 植考究的植物，噴水池的設計等。

七、日式風格

他們的總體設計遵循著不對稱的原則，而整體風格則是寧靜、簡樸，甚至是節儉的。

八、法式風格

法式風格一直以其細膩華麗的品位而著稱。法式風格的特點主要有：

1、布局上突出軸線的對稱，恢宏的氣勢，豪華舒適的居住空間。

2、貴族風格，高貴典雅。

3、細節處理上運用了法式廊柱、雕花、線條，制作工藝精細考究。

4、點綴在自然中，崇尚沖突之美。

九、中式風格

氣勢恢弘、壯麗華貴、高空間、大進深、雕梁畫棟、金壁輝煌，造型講究對稱，色彩講究對比裝飾材料以木材為主，圖案多龍、鳳、龜、獅等，精雕細琢、瑰麗奇巧。中式花園以再現自然山水為設計的基本原則，追求建筑和自然的和諧，達到“天人合一”的效果。

第五篇：中國園林

時光如水，歲月如歌，歲月留痕，且聽風吟。觀眾朋友們大家好，我是主持人XXX。歡迎收看本期《歲月留痕》。今天，我們為您展播的是系列電視專題片《中國園林之嶺南園林》。廣東是中國南方經濟最發達的地區之一。盡管現代化的高樓大廈仿佛早已使人們遠離了田園生活。但是在嘈雜喧鬧的都市盡頭、在車水馬龍的立交橋邊，至今還保留著作為歷史上精致生活象征的嶺南園林。中國古人追求的那種清雅幽靜的庭院生活氛圍。那種天人合一的理想境界，仍然透過這些雕梁畫棟、樓臺花窗映射出來。那么，嶺南園林究竟又有著怎樣的獨特魅力呢？

由自然景觀所形成的自然園林和適合于嶺南人生活習慣的私家園林，也不同北方園林的壯麗，江南園林的纖秀，而具有輕盈，自在與敞開的嶺南特色。嶺南建筑及其裝飾是我國建筑之林中一枝奇葩，千百年來，經過歷代建筑匠師的辛勤勞動，充分利用了南國的自然資源，結合南國人民的生活特點，形成了風格獨特的建筑藝術，