第一篇：一年級下冊第二課2《家人的愛》教學設計

2.家人的愛

教學目標：

從生活的點點滴滴,感受到家人對自己無私的愛;從家長的談話中,了解愛的背后的故事.使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望!

重點：感受到家人對自己無私的愛

難點：感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望

教學準備：

兒歌，卡片，照片，玩具，課件。一.歌曲導入

播放《世上只有媽媽好》歌曲

師：小朋友，你們喜歡這首歌嗎？

想想，你為什么喜歡這首歌？能說給大家聽一聽嗎？

指名答。

但是在生活中疼愛你們的就只有媽媽一個人嗎？ 還有那些人？

（爸爸、爺爺、奶奶）

師：噢！還有這么多人都在關心你，疼愛你。實際上，在生活中給予我們愛的人不只媽媽一個，還有我們的許多家人，他們給予我們很多無私的愛。這節課咱們一起來敞開心扉談談家人的愛，好嗎？

師板書課題，生齊讀課題

二、愛的訴說

1.師：咱們按“夸爸爸、夸媽媽??”自由分組。

提出要求：交流后，每組分別選出一名講得好的同學代表本組進行比賽。

2、學生交流，教師巡回傾聽，并適當啟發指導。

夸媽媽組：

師結：貼“好媽媽”

夸爸爸組：

生（邊展示邊說）：爸爸給我買了小汽車??還有好多玩具。

師結：貼“好爸爸”

夸爺爺組…..3.下面咱們請每組的代表上臺來夸夸他們的好爸爸、好媽媽??好嗎？鼓掌歡迎！

師提要求：就是在每組代表講的時候，每個小朋友都是評委。當評委要好好聽，聽后評出講得最好的來，老師獎勵 “幸福小寶寶”標志牌。

三.我多想對你說

師：想說些什么呢？

生：爸爸、媽媽，等我長大了，掙好多好多錢 給您。

生：爺爺、奶奶，我長大了，買好多好吃的給您。

師：你們真是一群孝敬長輩的好孩子。如果你們的爸爸媽媽聽到你們這懂事的話語，不知多高興呢！

四、課堂總結： 拍手歌 《我的家》

我有一個幸福的家，爸爸愛我，媽媽愛我，老師、同學也愛我。

我愛爸爸，我愛媽媽，我愛老師和同學。

在溫暖的家中，我快樂的長大。

第二課時

一.談話導入

1、師:上節課,我們一起感受了來自家人的愛,你們回家后都為家人做了些什么?

（指名答）通過上節課的學習，體會到了家人的愛，這節課我們來感受家人的另一種愛。

二:活動一:明明白白你的心

師:古語有這樣一句:“打是親,罵是愛”，你在與爸爸媽媽生活中受到過批評么?回憶一下事情的經過,說給大家聽一聽!

生:剛上學的時候,我很害怕,怎么不想上學,爸爸媽媽給我講道理......我和鄰居小明打架,.......師:我們挨了批評,心里不高興;那爸爸媽媽當時的心情怎樣呢?我們來聽一聽!

(家長各書己見......)

生:聽了家長的談話,我發現當我們每次與家人發生矛盾和沖突的時候,都是因為我們不懂得他們的用心良苦,他們做得一切都是為我們好的,你說是嗎?

活動二: 嚴也是愛

師:看來同學們懂得了來自于父母那更深沉的愛了,下面我們做一個小游戲測試一下.請同學們拿出判斷牌,我們來舉牌表決一下,他們誰做的對?

1.課件展示課本P8情境圖1(放音樂)

師：小虎讓爸爸幫系鞋帶,爸爸不幫.誰做的對？爸爸這樣做是為了什么？

生：是讓他學會系鞋帶。

生：是讓他養成自己事情自己 做的好習慣。

師結：對了，自己能做到的事情一定要自己完成，不應該依賴別人。實在不會做的事情，再請求別人幫助，這樣做才是好孩子！在生活中，家人讓你們自己的事情自己做這也是愛。欣賞兒歌：《我有一個好爸爸》 2.課件展示課本P8情境圖2 商店里小剛非要媽媽給他買飛機模型,媽媽不給買.3.課件展示課本P8情境圖3 小女孩做手工總粘不好，想讓奶奶幫忙。

4.課件展示課本P8情境圖4 小明不小心打碎花瓶,卻要爺爺幫他隱瞞,爺爺不幫.師：爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

（可討論后回答）

生：爺爺讓他做個誠實的孩子。

生：??

師結：犯了錯誤要主動認錯，誠實的小朋友才是家長的好孩子！

三、我為家人獻愛心

1、說一說

師：一天，一月，一年，你們在父母的關懷和愛中慢慢地長大。父母為你們的成長付出了多少勞動和汗水，而他們從不說出來。

想一想，平時我們應該為他們做些什么呢？

小組交流后，鼓勵學生大膽盡情說。

2、演一演

師：同學們想不想把對家人的愛表演出來呢？

生（齊答）：想！

師：下面同學們自由組合，討論表演內容，并分工。

四、課堂總結：（延伸活動）

師：老師希望同學們能像歌中唱的那樣愛自己的家人，學做力所能及的家務活，做家人的好幫手。學期結束的時候，我們還要評比“家長的好幫手”標兵呢！同學們，努力吧！

第二篇：一年級下冊《家人的愛》教案

教學目標：

（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

（2）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

（3）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛

教學重點：

（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，為自己付出的辛勞。

（2）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學難點：

（1）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學過程：

導課：

師詢問:上課之前老師想問同學們幾個問題，辮子誰給梳的？早飯誰給做的？今天誰送你上的學？家人好不好？

今天我們就來學習《家人的愛》（板書：家人的愛）。

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

1、出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一些你們的照片，還有家人送給你們的禮物。下面，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。

生：自己介紹照片和禮物背后的故事。

（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；當學生講到時平時生活中家人對自己的關心和愛護時，引導學生體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會家人對自己沉厚的愛）

師：孩子們你們覺得自己幸福快樂嗎？（板書：在愛中快樂成長）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

師：對呀，從你們一出生就生活在愛的懷抱里，快樂地生長著，（課件圖片）媽媽做家務是對家人的愛，爸爸辛勤工作是對家人的愛，爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜是對家人的愛。

師：那老師想了解一下，在生活中，你的家人還為你做過哪些事呢？這里有一張調查表，我們來看一下。

請在相對應的事情后面畫“☆”

生：自由發言

師小結過渡：家人為你們做的事情遠遠不止這些，數也數不清，他們對你們的關心和照顧就是對你們的愛，這是一種“疼愛”（板書：疼愛的愛）。那么我們是不只需要這一種愛呢？讓我們一起來看看明明和奶奶的對話吧。（課件）

三、“愛的溫度計”——辨析生活中愛生：觀察圖片。

師：明明希望奶奶怎樣做？奶奶又是怎樣說的？

師小結：明明希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛明明，但并沒有一味地溺愛他，而是鼓勵他學著自己的事情自己做。因為只有這樣，我們才能學會獨立，才能更好地成長。

在生活中你有沒有遇到過類似的事情呢？

生舉例：如：和奶奶頂嘴，媽媽會嚴厲地批評；作業寫不工事爸爸要求重寫；非要買玩具，媽媽不同意

師小結：家人對我們的這種愛是一種“嚴厲的愛”。（板書：嚴厲的愛）

師小結：在我們的成長過程中既需要家人疼愛的愛，又需要嚴厲的愛，只有這樣我們才能更加健康地成長。

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

師：家人如此愛你們，那你們愛不愛家人呢？那么，如何讓家人感受到你對他們的愛呢？先看一組圖片。（課件）

生：觀察圖片并說說自己應該如何做。

師：老師想問一下，有誰記住爸爸、媽媽或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都會為你慶祝，那你們是不是也應該記住家人的生日呢？那有什么方法能記住呢？

生：寫在本子上、在日歷上圈出來……

師：老師相信當你為家人送上生日祝福的時候他們一定非常高興。那我們還可以怎樣表達對家人的愛？

生：倒水、做家務、洗腳、講笑話、看弟弟、陪奶奶散步

師：看來同學們已經知道如何表達自己對家人的愛了（板書：我的愛）

五、“感恩進行時”——手寫感恩

過度：孩子們，對家人的愛有很多表達方式，你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事——來自天堂的短信。（課件）

師：這位母親用自己的生命，用自己全部的愛再一次給了這個孩子新的生命——這樣的母愛是多么偉大啊！孩子們，此時此刻，你們是不是也想起了家人關愛的點點滴滴呢？當你生病的時候家人徹夜未眠守在你的身旁；當時蹣跚學步的時候家人不辭辛苦地為你保駕護航；當你不開心的時候、當你遇到困難的時候家人為你遮風擋雨。千言萬語也不能表達我們內心對父母的感激之情。下面請同學們制作一張感恩卡，把最想說的話寫下來，好嗎？

板書：

家人的愛

在愛中快樂成長

疼愛的愛

嚴厲的愛

我的愛

第三篇：家人的愛教學設計

家人的愛

第一課時 永吉縣實驗小學

教學過程：

一、音樂導入，揭題讀題：

1.播放閻維文的《母親》歌曲，說說表達的意思。今天我們的話題是——家人的愛。（板書）2.齊讀課題。

二、讀懂親人心，感知親人情。活動一：感受關愛

1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢？ 2.那么，你們愛你們的家人嗎？（板書：愛）

3.過渡：你們的家人也同樣的愛著你們，觀看圖片，看一看愛表現在哪些方面，你也有這樣的照片或者物品可以體會家人的愛么？ 4.四人小組交流，推舉代表發言。5.小結。

三、感激親人的愛。活動二：名字的故事

你們說的可真好，為了獎勵大家，老師給大家猜兩個謎語： 一口咬下多一半

—— 名、孩子藏在寶字蓋——字 這兩個謎底就組成了名字。

我們剛剛說了這么多我們成長中的故事，其實當我們在媽媽肚子里的時候，家人們就開始為我們的降臨做著準備，比如說，為我們準備衣服，包裹，甚至還要在很早就要為我們準備名字。比如關于名人名字的故事。

1.那你的名字是誰取的呢？你知道他的來歷么？ 2.那你名字的含義是什么呢？

3.是呀，名字會陪伴我們一生，是我們最常用的東西，父母家人為我們取得的名字充滿了他們對我們未來生活的無限期需與期待，這就是濃濃的愛呀！活動三：成長故事

1、除了名字方面，家人哈子許多方面對我們的生活付出了經歷

2、仔細觀察圖片，小組內選擇圖片說一說，每張圖片都代表了哪些方面的關愛呢？

3、你有沒有類似的經歷，可以和大家分享的？

4、我們剛剛說了這么多方面，現在讓我們一起來判斷一下以下的這些行為是不是家人對我們的愛呢？

小結：

四、學會表達愛。

1.看動畫說一說彼爾的賬單告訴我們什么?(自私)請學生回憶，一天當中父母都為自己做了什么？ 2.生回答。

3.父母的愛實在無法計算，出示古詩《游子吟》。

4、播放《感恩的心》音樂，在樂曲中說出想對家人說的心里 5小結。

五、齊唱歌曲，升華情感。

第四篇：家人的愛 教學設計

家人的愛

北正鄉中心小學

樊云梅

教學目標

1．知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己無私的愛，體會幸福是什么。

(2)家人對自己嚴格要求也是一種愛的表達。

(3)了解一些虐待孩子的案例，并能夠知道在受到虐待時應該怎么做。

2．情感與態度 感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感。

3．行為與習慣

養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4．過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1.重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己無私的愛，體會幸福是什么。

（2）家人對自己嚴格要求也是一種愛的表達

2.難點：了解一些虐待孩子的案例，明白什么是虐待，并能夠知道在受到虐待時應該怎么做。

教學設計

教學過程

一、幸福

1．談話：同學們，你覺得家里人愛你嗎？那么你就和大家說說從哪些事兒可以感受到父母對你的愛。

2．學生活動(1)學生在小組內講述講述家人是怎樣表現愛自己的。(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現在哪里?

3．學生在集體交流時，教師適時引導。（1）)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

(2)學生自由發言，體會感情。

4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

【設計意圖：本環節旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛。】

二、悲傷

1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，也感受到了你們每一個人在愛的呵護下幸福的成長。那么老師想知道你在家庭生活中有沒有不高興、不開心的時候？

2．學生討論：【設計意圖：引導學生明白一些善意的懲罰也是家人的愛。】

過度：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。生活在這樣的家庭中我們是無比幸福的。可是有一部分孩子卻生活在不幸中，請看圖片。（教師講解圖片內容）【設計意圖：通過圖片讓學生了解“虐待孩子”的現象，與他的幸福生活形成鮮明的對比，更容易引起孩子在情感上的共鳴。】

三、畸形的愛--“虐待”

1.師：同學們，想一想，你們平時在家被父母打過呢？有沒有過很嚴重的情況呢？

2.學生集體交流，教師適時點撥、提問。主要目的讓學生明白“懲罰”與“虐待”的根本區別。

3.師：若是我們自己或我們的朋友受到了虐待，我們應該怎么辦？學生討論。

4.師總結：簡單來說，當遭遇嚴重虐待時，第一，立刻制止；第二馬上離開；第三，選擇報警；第四，安全回家。

四、小結

第五篇：《家人的愛》教學設計

人教版《品德與社會》三年級下冊

《家人的愛》教學設計

姓 名： 單 位：聯系電話： 郵 箱：學 科：

劉聰

藁城區西關鎮董家莊小學 liucong19940206@163.com

小學《品德與社會》

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《家人的愛——在感恩中快樂成長》教學設計

設計理念：

感恩是中華民族的傳統美德，教育學生學會感恩是中小學德育教育的一個重點。兒童教育家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的情感，沒有一顆感恩之心，孩子就永遠不能真正懂得孝敬父母，理解他人，熱愛祖國”。為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報恩，由此而設計了本節主題為《在感恩中快樂成長》的德育課，以感悟父母恩情為立腳點，結合學生生活實際，讓學生用各種形式表達自己對父母的感激之情。加強對學生知恩、感恩、報恩的教育，豐富學生的情感積淀，懂得愛的無私、偉大和純潔，激發學生用行動感恩父母、進而感恩他人，感恩社會的情感。學情分析: 現在的孩子絕大多數是獨身子女，衣來伸手、飯來張口的現象非常嚴重，導致很多孩子惟我獨尊、霸道、自私，不體會父母無微不至的疼愛，不體諒家人的困難，更不懂得去關愛父母及他人。因此，學校對學生愛的教育肩負著重要的責任。愛的教育應始終貫穿在學生的成長過程中，滲透在學校的教育、教學過程中。三年級的孩子已具備了一定的觀察、理解、分析、判斷、動手的能力，因此，教學中，要力圖讓學生從自己的身邊、家庭、學校、社區等周邊熟悉的環境中感悟來自各方面的關愛，引導學生學會用自己力所能及的方式回報愛。引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛。基于上述分析確定以下教學目標：

1、讓學生聯系自己的生活實際，感受家人給予自己的關愛，體會家人之間的濃濃親情。

2、知道自己的健康成長離不開家人的養育和培養。

3、知道感激、回報家人的愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。活動準備：教師：教學課件、背景音樂、圖片等。

學生：照片、賀卡、搜集親情故事等。

設計意圖：《家人的愛》其時代感、生活性、針對性都很強，它是和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容相聯系的。在教學中，我們依據《品德與社會》課程標準，根據學生原有的生活經驗，以體驗式活動為主線。教學過程設計：

第一課時

活動一： 感受“家”的溫馨氣息

1、課前小游戲：開火車報家庭住址，看誰說得清，誰聽得仔細均能獲得評價章！

2、聽音樂《可愛的家庭》，用一個形狀畫一畫你對家的感覺，說說理由。

3、出示“神奇森林”----這里的每片葉子樹都隱藏著每位同學與家庭成員之間的生活照。

（1）、向你的同桌介紹一下你的家庭吧！

4、誰來介紹介紹你都有哪些家人？ 今天我們就來感受體會《 家人的愛 》。板書課題齊讀。

設計意圖：通過設計聽音樂，畫形狀，觀看照片。激發了學生的學習興趣和主動參與活動的積極性。教學活動的內容既要依據教材，又要不拘泥于教材，要從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容。通過與家人照片將學生帶入了對家庭生活的回憶之中。加上背景音樂的巧妙渲染，教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，富有感染力，從而使學生產生了強烈的表達欲望。

活動二：“話親情，感受家人的愛”

導語：同學們，我們都有一個溫暖而可愛的家，家就像一棵遮風擋雨的樹，家人在這棵樹下無微不至地關愛著我們。今天，就讓我們在這棵家庭樹下一起來聊聊家情吧。

1、回憶自己成長的經歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。進行同桌交流。

師：是啊，這些都是我們的家人。昨天老師讓你們找一找家人關心你的照片或者送給你的禮物都帶來了么？我們先在小組里分享一下這些照片和禮物背后的故事。

2、請學生上臺講照片背后的故事。（板書：養育。）

在學生發言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

小結：看著這一張張充滿愛意的照片，讓我們感到家人養育我們是多么的辛勞啊！

3、重溫畫面，營造氛圍

（1）讓我們一起來重溫一下這些溫馨的畫面。（播放“成長圖片”錄像）

（2）看到這些熟悉的畫面，你又有什么感受呢？（交流完板書：哺育我成長）

設計意圖：利用同學們帶來的小物品，創設出引導學生進入回憶的情境，讓孩子自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結，更能讓孩子通過自己的回憶，闡述，意在營造氛圍，讓孩子們感受到親情的可貴。

活動三：“品親情，體會家人的愛”

導語：家人關愛自己的故事說也說不完，每一個都是那么樸素、感人，這些事都可以化作一個字，大家說是什么呢？（愛）

1、出示課件：一個個“愛”字，一個個“親情果”。點擊樹葉彈出“品親情”。

2、說說自己名字的含義。

3、播放采訪錄像。（家長的信）

小結：一個小小的名字，一頓頓可口的飯菜，一句句溫馨的話語都滲透了家人濃濃的愛，我們在愛的陽光下成長，是多么幸福啊！

4、出示課件：在日常生活中家人培育自己孩子的小片段。（板書：培育）

小結：這一幅幅畫面，飽含著家人濃濃的親情，家人對孩子的培育真是費盡苦心。這樣的事在我們的身邊也有很多很多，你們能互相說說嗎？

5、學生小組交流家人培育自己成長的親情故事。

小結：孩子們能把家人的愛點點滴滴記在心里，這讓老師感動，相信你的家人也一樣會感動的。

6、現場采訪（略）

設計意圖：通過設計師生在家庭樹下共話親情，交流自己名字背后的故事等活動，營造一種民主、和諧的活動氛圍。讓學生在愛的回憶中，擴大豐富已有的生活情感，感受家庭的溫暖和被家人所愛的滋味，知道自己的成長離不開家人的辛勤養育。

活動四：愛有多少斤

1、我們與家人相親相愛，我們快樂幸福的生活在一起。我們的家庭和諧又溫馨。那么老師想把上面的這棵家庭樹稱為“親情樹”可以嗎？多美的親情樹呀，一片片樹葉都滲透著家人對我們的愛。瞧，親情樹上還結出了親情果呢！它也要出題考大家呢？

2、你能算出：

家人為你做過多少頓飯菜？

家人叮囑你“路上小心” 說了多少次？ 媽媽為你洗了多少次衣服？

3、孩子們不光是你們計算不出來，我想沒有人能算出。家人的愛實在無法計算，它不能用秤稱也不能用斗量。家人的愛無所不在，無處不在，比山還高，比水還深。

4、同學們們能說說你還能從下面圖片中中感受到家人的關愛嗎？

請看大屏幕。

出示圖：先說說青青的媽媽怎么關心青青的？

生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我帶來衣服。

師：這是從哪個方面關心青青呀？（板書：關心健康）接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么？ 生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養了你堅強的意志。（板書：鍛煉意志）

生3：跟媽媽出去總能學到新知識。

師：說得好，在看花的過程中，我們學到許多……（板書：教給知識）

小結：是啊，家人不僅無微不至地關心我們的身體健康，還教會我們做人，獲得知識

5、生活中你從哪兒感受到這種愛呢？

小結：多好的家人啊，為了我們的健康成長，他們付出了心血，操碎了心，孩子們就讓我們共同朗誦一首詩《家人的愛》來表達我們內心的感激吧！師生齊誦詩：《家人的愛》，齊唱歌曲《游子吟》

你們可曾發現（出示《家人的愛》）家人的愛是一頓可口的飯菜，家人的愛是一聲重復的話語，家人的愛是一段靜靜的等候，家人的愛是一個小小的眼神，家人的愛是一滴傷心的淚水，家人的愛是一回無聲的責打，家人的愛是一個輕輕的吻，家人的愛是一把遮雨的傘，……

《游子吟》

慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰言寸草心報得三春暉

設計意圖：通過設計摘“親情果”、播放采訪錄像、講成長的故事、誦讀詩《家人的愛》等活動，讓學生在充滿愛和濃濃的親情的氛圍中，了解家人為自己健康成長的付出，體會家人對自己無微不至的關愛，知道自己的健康成長離不開家人的精心培育。同時也讓學生在無數次愛的感動中，形成愛的觀念。

課外體驗：當一天“雞蛋爸爸”“雞蛋媽媽”，用心地保護一個生雞蛋。

第二課時

活動一 聯系生活實際，體驗“愛”

1、聽說咱們班的同學當了一天的“雞蛋爸爸”“雞蛋媽媽”，用心地保護一個生雞蛋，想跟大家做個采訪：“同學們，你們這一整天的護蛋經歷有什么感受呢？”

導語：生活中家人為我們付出的愛看起來很一般，可是孩子們，你們知道嗎?這點點滴滴的愛是要付出代價的！我們來看看！

2、看視頻談感受并體驗艱辛。伴著音頻背景，內容畫面出示一組辛苦付出的照片！

為了我們健康成長，家人付出多少愛呀！這些愛中有汗水、有淚水……

3、一起來體驗體驗家長教我們學步的辛苦吧！請一名學生扶著布娃娃體驗家長教我們學步的辛苦。（老師旁邊創設情境）

4、體驗者談感受后，全體學生彎腰弓背計時體驗。

總結：孩子們，不到一分鐘你們就累了，那寶寶學會走路只需一分鐘么？一分鐘夠不夠？生答：不夠。是啊，有多少個一分鐘、有多少個日日夜夜，我們數也數不清。

設計意圖：請學生匯報自己呵護小雞蛋的情況，講自己呵護雞蛋的感受，再請學生的體會家長教我們學步，意在讓學生感受呵護雞蛋的艱辛；體會爸爸、媽媽養育自己是多么的不容易。

活動二：親情比拼，感受差距

父母對我們情深似海，我們對家人的愛又有幾分呢？我們來一次親情大比拼。

1、課堂小調查：

知道自己生日請舉手，知道父母生日請舉手。我為父母做過哪些事情？

學生填寫調查表、反饋、交流填寫情況。

2、出示典型調查表填寫內容：

我幫父母洗過衣服。我幫父母拖地板。我每天都幫父母收拾碗筷。……

師：從你們為父母做過的事情中，我看到了一個字眼頻頻出現：（板書：幫。）這個字讓

我聯想到了一個故事。

3、課件演示故事《兩份賬單》

彼爾的賬單 媽媽的賬單

彼爾干的家務 應得的報酬 媽媽的付出 應得的報酬 拖地 1美元 生育彼爾 0美元 賣廢品 1美元 為彼爾做飯 0美元 刷盤子 1美元 為彼爾洗衣 0美元 剪草坪 1美元 供彼爾讀書 0美元 倒垃圾 1美元 陪彼爾散心 0美元 …… …… …… ……

師：看了這兩份帳單，你怎么想？

生：我們和爸爸媽媽的想法不一樣，爸爸媽媽認為這些都是他們應該做的，所以賬單上是0元，而我們做了一點點事情就覺得是在幫爸爸媽媽的忙，所以想要得到報酬。

生：雖然我也有過這樣的行為，但現在我覺得向爸爸媽媽要報酬是不應該的，家務活并不是一定要爸爸媽媽做的，我們吃父母的穿父母的，做些家務活也是應該的。

生：父母為我們付出了太多太多，并且這些付出永遠不會停止，我們為爸爸媽媽做的卻太少太少了，如果還要向他們所要報酬太不應該了。

生：我們做的這些事情并不是幫爸爸媽媽做的，而是我們家里每一個人都應該做的。

師：是的，你的這個觀點非常正確，我們和爸爸媽媽一樣，都是這個家庭的一員。這些力所能及的小事情，是我們應該做的。

生：爸爸媽媽為我們做的事情太多了，如果向我們這樣計算報酬的話，那就不得了了。

師：是啊，父母十年來為我們付出的，就僅僅是賬單上的4項嗎？ 生：還有10年來洗的衣服 生：十年來買過的書。生：10年來交過的學費……

師：那如果父母的賬單不寫“0”，你認為應該寫多少呢? 生：應該是無窮多吧。

生：多到我們根本沒有辦法還清。

師：是啊！父母為我們付出的已經不能用金錢來衡量了，他們的愛是無價的，是無法回報的，而我們作為家庭成員之一，也應當承擔一些力所能及的家務勞動，培養家庭責任感。

設計意圖：通過小調查的方式，讓孩子在填寫調查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調查的數據更是具有很強的說服力。接著通過實踐父母幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到父母無私的付出。兩份賬單的對比，了解家庭中付出最多心血的便是我們的父母。是他們用勤勞的雙手、強烈的責任感帶給這個家溫暖和幸福。現在的獨生子女從小養尊處優，以自我為中心的居多，很少會體會到父母的辛勞，這樣的設計讓學生深深懂得自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔一定的義務和責任，和父母一起，共同創造幸福溫暖的家庭生活。

活動三：用自己的方式，回報“愛”

孩子們，原來家人的愛有很多種表達方式，你知道么？在這個世界上還有一種更深沉的愛！

1、請看一個真實的故事！播放故事—《天亮了》（故事講述的是02年“五一”長假，一高空纜車出事，車中僅有一名五歲小孩幸存。在災難來臨時，一對夫妻高高地用雙手托著了他五歲的孩子，把生的希望給了自己的兒子，而夫妻倆雙雙遇難了。）

師：孩子們，是誰保住了這個孩子的生命？ 生：他的爸爸媽媽

師：是啊，是他的爸爸媽媽用生命，用全部的愛給了這個孩子新的生命，父母對我們的愛是多么的偉大。

2、感念親恩，說出感謝。孩子們，此時此刻你是不是也想起了家人關心關愛你的點點滴滴呢？千言萬語也不能表達我們內心的感激,請拿出感恩孝心卡把你最想說的話寫下來吧！（播放背景音樂《我感謝》）教師巡視選擇代表發言。

3、網絡視頻，真情回饋

（1）同學們，你們也想爭當這樣的“孝星”嗎？回家后，你想跟爸爸媽媽說些什么，為他們做些什么呢？先跟同桌交流交流。（2）現在，有兩個同學的爸爸媽媽通過視頻來跟大家見面了，我們先請他們把自己的心意跟爸爸媽媽說說吧！

（3）看到兩位同學變得更懂事了，爸爸媽媽是這么的高興，回家后，趕快把你們的心意告訴爸爸媽媽。

4、將感恩卡化作行動

師：心動不如行動，下一節品德與社會課在三天后，就讓這三天成為我們的孝心體驗日，感受一下我們可以為父母做些什么，并且根據你的實際情況，制定一個孝心行動方案。讓我們從內心深處珍惜父母的厚愛，對他們多一份感激，多一點回報！（出示：活動延伸“貼心寶貝在行動”反饋卡）

爭奪“孝星”行動記錄表

行動孝★（每日一評）日期 爭奪孝★行動卡（）月份 家長評分

1、對父母有禮貌

2、不讓父母操心

3、懂得體貼父母

4、幫父母做事

5、為父母祝福

6、聽從父母的教導

4、擴展延伸，情感升華

師：同學們，我們的成長離不開親人的關愛；我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺以及所有的親人因為有了你的愛而幸福，我們的家庭因為有了愛也必將變得更加溫馨！在生活中還有許多種愛，如老師的愛、同學的愛、朋友的愛、親屬的愛，以及來自社會各方面的愛時刻伴隨著我們成長。我們應該學會用感恩的心在生活中尋找這些愛，并把我們的愛回報給所有愛我們的人。讓我們的世界處處充滿愛，那么，就讓我們一起在愛的歌聲中結束這節課。（課件播放《讓世界充滿愛》。）

設計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統一的原則，為防止課內激情課外拋的現象，特別設計了課外活動延伸這個環節，使學生明白，愛不僅僅局限于家庭之中，它還存在于我們生活的每一個角落。進而使學生明確愛的更深層含義。