第一篇：《科學用水 節(jié)約用水》(第12冊綜合實踐教學設計 徐錦燕)

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學綜合實踐精品課程——《科學用水 節(jié)約用水》資源包（教學設計）

《科學用水 節(jié)約用水》教學設計

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學 徐錦燕

教學目標：

1、通過調查、參觀等形式培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

2、培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。

3、通過活動讓學生體驗“科學用水，節(jié)約用水”的好處，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習慣。

教學重點：引導學生樹立節(jié)水意識。

教學難點：引導學生污水處理廠等的科學用水。教學課時：一課時

教學準備：東升污水處理廠參觀、小區(qū)或社區(qū)的宣傳活動、簡易節(jié)約用水裝置設計、水資源課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，圖片導入

1、讓學生觀看圖片，感受缺水及水污染的現狀。

2、了解淡水資源有限，我國是人均缺水大國之一。

3、喚醒學生淡水資源危機意識。

二、分析導致浪費水的原因

1、用水技術、設備、和管理方法不夠先進，水的重復利用率較低，耗水量大。

2、用水節(jié)水設備設施的維修更換不及時，造成浪費用水。

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學綜合實踐精品課程——《科學用水 節(jié)約用水》資源包（教學設計）

3、節(jié)水制度不健全，管理水平低，執(zhí)行不力，造成浪費用水。

4、人們節(jié)水意識淡薄，是造成浪費用水的最根本原因。

5、用水量急劇增加，對水資源供應造成的壓力正日趨加大。

6、水質污染和用水浪費。

7、城市用水集中。

8、森林植被減少。

三、節(jié)約用水大行動

1、一水多用。

2、節(jié)水小竅門。

3、小區(qū)（社區(qū)）節(jié)約用水的宣傳活動

4、設計一套簡易的節(jié)約用水裝置。

四、東升污水處理廠參觀

1、污水處理廠參觀見聞。氧化溝——二沉池——粗格柵欄——細格柵欄

2、收獲與感想。

五、活動拓展

1、說一句“科學用水，節(jié)約用水”的口號

2、欣賞節(jié)約用水的宣傳畫

3、節(jié)水手抄報欣賞

4、節(jié)水兒歌欣賞

六、活動小結

人們的生活離不了水，動物的生存離不了水，植物的生長也離不開水，海上運輸、長江的運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水，工廠生產離不開水，一句話，水是生命之源！

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學綜合實踐精品課程——《科學用水 節(jié)約用水》資源包（教學設計）

如果地球上只剩下最后一滴水珠時，那一定是我們后悔的眼淚。節(jié)約生活用水，安裝節(jié)水龍頭；節(jié)約淋浴時間，減少使用難生物降解的洗滌用品；杜絕“滴、漏、跑、冒”的現象；積極向身邊的人宣傳節(jié)約用水，增強節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。節(jié)約用水，科學用水，迫在眉睫！

帶著我們的節(jié)水理念，帶著我們的環(huán)保責任，讓我們積極行動起來，真正從日常生活中的點點滴滴做起，做一名出色的節(jié)水小衛(wèi)士！

第二篇：綜合實踐活動節(jié)約用水教學設計[模版]

節(jié)約用水

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同問題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保理念，并樂意宣傳。

2、激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務，盡管杭州是一個水資源豐富的城市。

3、通過小組合作搜集資料信息和實踐體驗，培養(yǎng)學生的團結合作意識和動手實踐能力。

課前準備：

1、搜集了解水資源的數量、浪費水資源以及節(jié)約水資源的視頻、圖片、文本等資料。

2、調查學校或家里漏水的水龍頭的數量，并測出單位時間內的漏水量。

教學過程：

一、課前活動：

1、腦筋急轉彎：什么東西越洗越臟？

2、猜謎語：（1）太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰滴。（2）雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

二、創(chuàng)設情境，引入課題

1、猜謎語

2、師：是的，是水，水是大自然對人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會文明進步和人民生活需要的前提，水是我們的生命之源。杭州是一所美麗的旅游城市，同時她還是一個水資源豐富的城市。今天老師帶領大家一起來了解有關水的知識，一起來談談這個話題《節(jié)約用水》。板書課題：節(jié)約用水，同時課件出示課題（第一張）。

三、探究新知

（一）聯系實際，感知水的信息

1、師：同學們，你們知道3月22日是什么日子嗎？ 生：┅┉

師：你能說說為什么要這樣定呢？生：

2、下面我們來看幾組圖片和視頻，更多的了解一些我國乃至世界上缺水的情況：（課件出示）（第2---9張）（4分鐘）

3、師：通過觀看以上圖片和視頻，你們的心情又是怎樣的呢？誰來說說自己的感受。生談自己的感受：┅┉（4分鐘）

4、師：同學們的感受真多。是呀，水不但在我們的生活中具有廣泛的應用，而且在工農業(yè)生產中也有著重要的作用。據測算，一噸水可以產生以下效益：（課件出示第10張）（1分鐘）

（1）一噸水（1立方米的水）可以：

發(fā)電 100度 煉鋼 150公斤 染布 38.5尺 制造奶粉 40公斤 制造化肥 550公斤

紡毛線 8.9公斤

5、師：課前同學們也都搜集調查了有關水的資料，現在與我們大家一起分享，好嗎？生：交流搜集到的有關水的資料。（4分鐘）

（二）學習實踐水知識

1、師：看來呀，光老師說了還不算，經過同學們的親身實踐以后，通過你們剛才的匯報，讓我們大家知道了水真的很重要，生活中真是一時一刻也離不開水，因為有了水，我們的生活才如此豐富多彩，因為有了水，我們的世界才充滿活力，煥發(fā)出勃勃生機。我們的淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，你想不想說一說自己或你身邊的人浪費和節(jié)約水的現象呢？

生：（陳述生活中浪費和節(jié)約水的現象）

2、接下來，老師請大家算一筆賬：（課件出示）（第11張）計算填空：

如果一個人一天節(jié)約250毫升水，（即一茶杯水），那么我們學校按500人計算，一天就可以節(jié)約 125 升水，一年節(jié)約 46 噸，杭州第6次人口普查數據：常住人口870.04萬，一年可以節(jié)約水 159217.3萬 噸，一噸水的價錢是1.85 元，我市一年可以節(jié)約水費 29.4552億 元。

師：大家算的真仔細，而且一些計量單位之間的關系也搞得非常清楚，老師很佩服你們。（伸大拇指）真是不算不知道，一算嚇一跳。經過大家的計算，我們能由一個很小的數字（一杯），計算出一個天文數字（29.4552億），從這一過程當中，我們才真正理解了“不以善小而不為，不以惡小而為之”的辯證道理。

3、老師這里還有一個小知識，你們想知道嗎？請看大屏幕：（課件出示小知識）（第12張）生齊讀小知識：

（1）一個成年人在正常情況下，每天應補給的水量為2400毫升（按體重60千克），即6杯水；當人體失水6℅時會出現口渴、尿少和發(fā)燒；失水10 ℅--20 ℅時，將會出現昏迷甚至死亡。

（三）活動拓展，培養(yǎng)創(chuàng)造性

1、師：根據同學們知道的這么多有關水的現象和知識，通過參加今天的以上活動，你能為我們今天的活動設計策劃一條節(jié)約用水的公益廣告嗎？請大家在最短的時間內小組合作設計制作一條，展示給我們大家，好不好？現在開始：生設計制作廣告：（或根據時間直接讓生讀已制作好的廣告）

2、展示廣告語（根據時間選擇張貼或板書幾條廣告語）

3、師：同學們真有才，想象力這么豐富，想出了這么多有意義的廣告語，老師相信你們一定能成為一個優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，是不是？

四、全課總結（合計4分鐘）

1、師：同學們，通過今天的活動，你能跟大家分享一下你的收獲嗎？

生：陳述匯報自己的收獲

2、同學們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水，而且還要向自己身邊的人宣傳節(jié)約用水，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境。其實呀，應該節(jié)約的不光是水，還有像電、紙張、糧食等資源都是來之不易的，我們都應該珍惜和保護。最后，老師送給大家兩句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！”這樣，杭州在大家的共同關愛下，會變得更加美麗迷人。“請節(jié)約用水，從我做起，從點滴做起。”

五、課外活動：

1、調查家鄉(xiāng)或自家社區(qū)水資源的利用情況，嘗試寫出一份調查報告，向我們的政府就“節(jié)約用水”提出合理化的建議。

2、辦一份以“珍惜生命之源”為主題的手抄報。

3、最后，我們一起來學習一首兒歌，在這首兒歌中結束我們今天的活動，好不好？（課件出示兒歌）

別讓龍頭流眼淚

一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年； 十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船； 一杯水，不算多，能救一條生命活； 一噸水，有分量，創(chuàng)造價值不可估。小朋友，別浪費，別讓龍頭流眼淚。? ? ? ? ?

附：板書設計：

節(jié)約用水

一、感知水資源 世界水日：3月22日

二、學習實踐水知識

三、應用水知識

四、宣傳珍惜水資源：水是生命之源泉、農業(yè)之命脈、工業(yè)之血液；要像愛護眼睛一樣，珍惜水源；人人關心節(jié)水，時時注意節(jié)水；節(jié)水光榮，浪費水可恥；珍惜水，就是珍惜生命。

第三篇：四年級綜合實踐教學設計 (總第5課時)節(jié)約用水

節(jié)約用水（總第5課時）

教學目標

1.知道我國是嚴重缺水的國家之一，了解保護水資源的重要性。學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

2.培養(yǎng)學生調查、搜集、整理材料的能力。

3.樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，并樂意向身邊的人宣傳節(jié)約用水。教學重點：

知道我國是嚴重缺水的國家之一，了解保護水資源的重要性。學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學難點：

樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，并樂意向 身邊的人宣傳節(jié)約用水。教學準備：

1、課前布置學生調查了解水的重要性、中國水資源現狀，生活中浪費水資源的現象以及人們?yōu)楣?jié)約用水都采取了哪些措施。

2、制作課件。活動過程：

一、導入活動

地球的生日是4月22日，為什么要設立地球日？（讓我們保護地球，珍惜地球資源。）

在地球資源中，水是我們每時每刻都離不開的。有限的水資源對人類來說是十分寶貴的，我國是一個水資源缺乏的國家。節(jié)約用水人人有責。

二、水的重要性

1、調查水的重要性的小組匯報調查結果。

2、看來水的用處可真大，因為有了水，才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界。

3、可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們的生活環(huán)境又會變得怎樣呢？學生想象交流。

4、是啊，生機勃勃的大自然離不開水，現代的工農業(yè)生產離不開水，人類的自然生活更離不開水。我們來看一組對比圖片。

三、淡水資源的嚴重缺乏

關注生活用水

1、調查水資源現狀的小組匯報調查結果。

2、出示課件，補充水資源現狀的資料。仔細閱讀課件中的資料，然后用一句話說出你的感受。

四、生活中浪費水的現象。

可是我們身邊還有很多的人節(jié)水意識很薄弱，浪費水的現象隨處可見！現在由

調查生活中浪費水的現象的小組匯報調查結果。

五、走進節(jié)水總動員

（出示課件—節(jié)水總動員）作為新世紀的小學生，我們有責任保護水資源，珍惜水資源。下面讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士走進節(jié)水總動員。

1、匯報調查到的節(jié)約用水措施。

2、小組討論，制定節(jié)水金點子。同學們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，可是僅靠我們這些小學生去節(jié)約用水，力量未免太弱小了。為了讓我們身邊的每個人都能提高節(jié)水意識，節(jié)約用水，下面我們來設計節(jié)水宣傳標語。

1）、學生設計節(jié)水宣傳標語。（用紅或綠色彩筆在條幅上寫出你設計的宣傳語，寫好的同學 分小組按順序張貼在黑板上。）2）、你們的標語做得這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！學習一首兒歌。（課件出示）活動總結

通過這節(jié)課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？ 結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境。最后老師送給你們一句話：“水是生命的源泉，農業(yè)的命脈，工業(yè)的血液，為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！” 六 作業(yè)布置：

設計一條廣告標語，貼在自己家中的水龍頭旁邊；完成一張節(jié)約用水的宣傳畫，在地球日和同學們一起走向社會向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性，作為你獻給地球媽媽的生日禮物。教后反思

第四篇：《節(jié)約用水》綜合實踐活動開題課教學設計

《節(jié)約用水》綜合實踐活動開題課教學設計

龍固鎮(zhèn)第二中學 李彥芳

一、活動目標：

1、通過這項活動引導學生認識生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學生自覺節(jié)約用水的意識和行為。

2、能根據自己研究的內容，制定具有可操作性的活動方案。

二、活動重點：

確定調查內容，制定活動計劃。

三、活動過程

（一）、談話導入，引出主題。

1、（1）師：常言道：“水是地球的生命之源”，同學們，如果沒有了水，植物、動物乃至我們人類能生活下去嗎?是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會擁有現在如此繁榮的大家園。地球還有一個名字叫做水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。況且我國是一個缺水嚴重的國家，人均淡水資源僅為世界平均水平的1/

4、在世界上名列110位，水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。可能同學們對缺水的感受不深，我們平時只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦嘩啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證。下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時是怎樣用水的？（師播放視頻）

（2）師：看到了這些畫面，你發(fā)現了什么，你想說什么呢？（同學們說說）水資源污染嚴重，水資源嚴重缺乏……..師：是呀，如今水資源如此地缺乏，那同學們在生活中有發(fā)現過浪費水資源的現象嗎？（生說）

師：水資源已經越來越少了，那么為了西北地區(qū)的同齡人，我們應該做什么呢？（出示課題并板書：節(jié)約用水），那今天我們來開展“節(jié)約用水”的實踐活動，要開展一項活動，我們必須制定什么呀？（計劃）那這節(jié)課，老師和你們制定好“節(jié)約用水”的計劃，好嗎？有信心做好嗎？那我們開始啦！

（二）、研究討論，確立子課題。

1、師： 關于“節(jié)約用水”的研究內容是很多的，如水的來源，水有哪些用途、淡水資源有多少呢、家庭生活用水的情況、周圍浪費水的現象、應怎樣合理用水，如何宣傳節(jié)約用水等等，你喜歡從哪些方面進行研究呢？并說說你想研究的理由。（先小組內說說，再跟全班同學一起分享）

2、師小結：同學們想了解的問題可真不少，這么多的問題如果我們一個一個去研究，那工作量就太大了。這樣吧，喜歡同一課題的同學組成一個小組，這樣人多力量大，分工合作，就省時多了，老師歸納一下，你們大概分這幾小組。

3、（師分發(fā)組牌，全班讀組名）現在你們喜歡的課題已經在每個小組里面，那同學們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組！

4、現在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制做計劃前，老師想給大家一點小建議。（請同學們一起讀）

（三）、小建議

1、各小組討論設立組長（1人）、聘請指導老師。

2、研究方法：（實地考察、上網查閱、訪談、到圖書館查資料、拍攝照片……）

3、展示成果的形式：

1、寫結題報告

2、體會文章

3、制作手抄報

4、制作PPT

5、制作錄像

6、舉辦圖片展

7、制作宣傳板報

8、小品表演

9、創(chuàng)作廣告漫畫

10、舉辦節(jié)約用水的主題班會。

上面的這些做法是其他學校做課題時使用的方法，那我們做課題時也可以參考。

師：很多同學都想快點行動了吧，那趕緊拿起自己筆來把自己心目中的計劃制作出來吧？

（四）、制定活動計劃。各組學生相互交流，制定小組活動計劃。教師巡視并給予指導。

（五）、各小組展示研究計劃。

剛才，同學都在討論過程中確定了自己的計劃，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？（各小組上臺匯報各自的計劃）

對于其它組制定的活動計劃，想想有沒有需要補充或改進的地方？（提意見，完善自己小組的活動方案）

（六）、修改計劃，并匯報（展示完，到黑板上）

那現在請其它小組也把自己組的計劃貼到黑板上來，那下課后同學們可上來欣賞。

（七）、教師總結、延伸。

今天同學們在這節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動計劃，那我們這個計劃行不行得通呢？我們還要付之于實施，正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標準！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務。相信在接下來的活動中大家會表現得更精彩。

節(jié)約用水是一種美德，水滋養(yǎng)了萬物，水孕育了人類，水是生命之源。然而，可供飲用的淡水資源又是多么的貧乏，讓我們從現在做起，從身邊做起，節(jié)約每一滴水！

第五篇：第12冊《詹天佑》第 2課時教學設計

第12冊《詹天佑》第 2課時教學設計

第12冊《詹天佑》第2課時教學設計

北京市義務教育課程改革實驗教材第12冊《詹天佑》（第2課時）

【教學設計】

教材分析：《詹天佑》一文，記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。是按照先概括介紹，再具體敘述，最后總結的方法安排材料的。全文分為三部分：第一部分概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；第二部分，從當時的社會環(huán)境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工這一結果，點明事件的意義——有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。第三部分主要寫今天中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。層次清晰，內容生動，詹天佑的愛國精神貫穿全文，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

學情分析：學生已初步掌握了一些閱讀寫人的方法，如：抓住人物的言行、神態(tài)聯系上下文，體會人物的特點等。但邊讀邊想、邊讀邊做簡單批注，對學生來說仍是難點。課文所敘述的事件發(fā)生在清朝末年，當時當地的情況距離學生實際較遠，當時的人和事學生了解甚少，真正體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，對學生來說，也不是件容易的事。

教學目標：

1.理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

2.結合課文內容培養(yǎng)學生搜集信息和運用信息的能力。

3.理解重點詞語，能做簡單批注。

4.在原有認知的基礎上繼續(xù)學習閱讀寫人的。

5.有感情地朗讀課文。

教學重點：感悟課文的主要內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

教學難點：理解重點詞語，能做簡單批注。

教學方法：以讀為主，引導學生在讀中理解，在理解中有感情地讀，以多種方法輔助讀，督促學生讀中思考、理解：抓統(tǒng)領全篇的問題，默讀批畫；抓文中的重點詞句，品讀理解；抓開鑿隧道、設計人字形線路部分，自讀畫圖；適時補充資料，把精讀與略讀相結合。自主探究與接受性學習有機整合。

教學理念：為學生創(chuàng)造自主閱讀的機會，營造自主探究的氛圍，充分體現學生在閱讀上的主體地位，力求使學生在積極主動的思維和情感活動中，感受和理解語言文字；體現“工具性與人文性的統(tǒng)一”；先通過自主讀書、標畫、批注、畫圖、交流等方式，幫助學生從對人物的粗淺認識導向深入、準確的認識，再通過人物評價的方式讓學生表達對詹天佑的敬佩之情。

教學準備：學生熟讀課文，查閱相關資料；教師準備所用的電腦。

教學過程：

一、回顧導入

上節(jié)課我們初步學習了《詹天佑》，誰來說說課文的主要內容？（鞏固寫人敘事概括主要內容的方法：抓人物所做的事——詹天佑主持修筑了京張鐵路，在什么情況下修，怎樣修，這是一條怎樣的鐵路。）

二、細讀理解

（一）說說詹天佑給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣評價他的？（我國杰出的愛國工程師。）（隨機板書：杰出愛國）

“杰出”什么意思？（才能、成就出眾，超過一般）課文哪些內容表現了詹天佑的杰出與愛國品格呢？

出示自學提示：細讀課文，畫出文中表現詹天佑杰出與愛國的內容，把自己的理解、感受或疑惑，用詞、短語或簡練的句子批注在空白處。（注意：閱讀寫人的，要抓住事件，抓住人物的語言、行動、神態(tài)，去體會人物特點。）

（二）交流、合作，深入理解、體會。

1.毅然接受任務

“毅然”怎理解？（果斷地、堅決地。）他是在怎樣的情況下果斷地、堅決地接受任務？（帝國主義國家阻撓，爭奪鐵路的修筑權，進一步控制我國的北部。結合資料深入理解“控制我國的北部”。）

“要挾”什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。文中指帝國主義國家利用中國科技落后的弱點，強迫中國答應修筑京張鐵路的要求。）他接受的是一項怎樣的任務？（抓住“高山深澗”“懸崖峭壁”來理解）

小結：詹天佑就是在帝國主義的阻撓、要挾下，在國內科學技術極其落后的情況下，接受了修筑京張鐵路這一艱巨的任務，而且是“毅然”接受了。就在這樣的行為中，我們感受到了他的拳拳愛國心。

2.開始勘測線路

詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？從他的語言中，我們感受到什么？（他嚴謹的工作態(tài)度。批注“嚴謹”、“語言”；板書：語言）

他又是怎樣做的、怎樣想的？從中，我們又感受到什么？（他身先士卒、不怕困難；時刻想著不能讓外國人譏笑我們，不能使中國的工程師失掉信心。批注“身先士卒”“不怕困難”“以國家為重”；板書：行動、心理）

3.開鑿隧道，設計人字形線路

同學們預習時畫出了示意圖，請你再細讀5、6自然段，確認示意圖無誤后和同學交流一下，說說詹天佑為什么要采用這樣的辦法，從中你又感受到了什么？（詹天佑杰出的創(chuàng)新智慧）

4.提前竣工

指導朗讀：這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

教師引讀：

當帝國主義國家對鐵路的修筑權爭奪不休時，他們提出條件——清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。

他們以為這樣一要挾——鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

當清政府任命詹天佑為總工程師時，一家外國報紙則輕蔑地說——“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

可是，他們做夢也沒有想到——這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。

（三）拓展閱讀，領悟寫法。

修筑京張鐵路，歷經將近4年，在那一千多個日日夜夜里，詹天佑遇到了無數的困難，你知道他還遇到了哪些困難？（引導學生結合課外資料談談。）

工程技術人員缺乏，技術、設備落后，資金不足，帝國主義的搗亂等等，作者卻只選取了接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路、提前兩年竣工這幾個片段來寫，為什么？（最能突出詹天佑的杰出與愛國，這就叫選取典型材料，突出人物特點。）

這幾個內容調換一下順序行嗎？（這是事情的發(fā)展順序：起因---前期準備---修筑的過程---結果。）

三、評價人物

1.今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。人稱詹天佑為“中國鐵路之父”，周恩來稱贊他“中國人的驕傲”，請同學們拿起筆，寫寫你心目中的詹天佑。提示：結合課文中所描述的事例，結合人物的語言、行動、心理及自己的感受來寫。

2.在交流中，教師緊扣評價人物的方法肯定學生寫得好的地方，提出不足及修正的方法，再次教給學生如何評價人物。

四、領悟寫法

詹天佑的事跡令我們感動，他的杰出與愛國令我們敬佩，作者的也寫得好。我們看看作者是怎樣選材、安排材料，突出人物特點的？同為寫人的，與《窮人》有哪些相同的、不同的地方呢？先想一想，小組交流，再指名說說。

選擇材料方法

連段成篇方式

刻畫人物方法

窮人

詹天佑

【教學反思】

一、以課外促課內，以課內帶課外

這篇課文的時代背景距學生較遠，學生不易理解，不過六年級學生已經具備了搜集資料的能力，因此在課前我有目的地布置學生搜集相關資料：

1.了解詹天佑，特別是他和鐵路的淵源；

2.了解京張鐵路修筑的前前后后，了解它的重要性；

3.了解清末國家的狀況；

4.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難，以更好地讓學生理解課文的內容，體會詹天佑的愛國與杰出，體現大語文觀。

課中適時補充資料，引導學生結合自己查閱的資料加深對課文內容的理解。如：對“爭奪鐵路的修筑權”“控制我國東北部”的理解，教師出示資料后，學生對這條鐵路的修筑權的重要性，對詹天佑的愛國就有了深入的認識。修筑鐵路的過程中，還遇到了哪些困難？在學生列舉的諸多的困難中，學生很好地理解了選取典型事例這一表達方法。

二、在閱讀中理解，在理解中學會閱讀

上課伊始，我?guī)ьI學生回顧了課文的主要內容，鞏固復習了寫人敘事概括主要內容的方法。

在自學提示中提示閱讀寫人的的方法：抓住事件，抓住人物的語言、行為、心理，來理解人物，體會人物特點。

在交流的過程中，我努力引導學生在明白了人物特點的基礎上，感悟作者是通過怎樣的方法表達的：如理解課文的第2、3自然段，引導學生理解詹天佑的愛國情懷是在毅然接受任務的行為中體現的，理解4—6自然段，詹天佑的愛國情懷則體現在勘測線路時對工作人員嚴格要求的的語言中，在親自帶領學生攀山越嶺的行動中，在遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路的心理活動中，在設計人字形線路的典型片段中。

在課尾的總結中，我抓住“有力回擊”帶領學生把7、8自然段與2、3自然段聯系起來，在滾動讀中引導學生感悟到的內在聯系。

“寫寫你心中的詹天佑”這一環(huán)節(jié)的設計，落實六年級的閱讀訓練——評價人物，在提示中在交流中教給學生評價的方法。

最后一個環(huán)節(jié)“寫法異同的比較”的設計，意在教給學生寫人的表達方法。

三、遵循從整體到部分再到整體的教學原則

課始回顧內容，說說詹天佑給你留下了怎樣的印象，從整體感知人物特點——杰出、愛國，拎出中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，從整體上把握課文的主旨。理解交流中，緊扣“杰出”“愛國”來組織教學，自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個詞讀課文，從中突出重點，突破其難點。最后再回到整體，使教學形成一個整體，體現了從整體到部分再到整體的教學原則。

四、力求把學文課上成讀書課

教學中，我努力以讀為主，帶領學生在讀中理解，把理解到的讀出來，努力打造讀書的課堂，思維的課堂。在學生初步感知詹天佑杰出、愛國的基礎上，引導學生自讀，在讀中勾畫、批注，通過品味人物的言行心理，進一步感受詹天佑的杰出與愛國情懷。

教學5、6自然段時，讓學生對照文字畫一畫，畫出施工圖，演一演火車是怎樣的“人”字形線路上運行的，既加深了對課文的理解，充分發(fā)揮學生的主體作用，又培養(yǎng)自主讀書的能力，發(fā)展了想象力和思維力。花時不多，再次加強了對詹天佑“杰出”才能的認識。