第一篇：第六組《壯麗的祖國山河》整體教學設計

第六組《壯麗的祖國山河》整體教學設計

一、單元教材文本解讀

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

二、單元教學目標設定

1．會認本單元的22個生字，會寫31個生字，能正確讀寫36個詞語。2．學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。3．學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法。

4．在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。培養學生熱愛祖國大好河山、熱愛中華民族傳統文化的思想感情。

5．能通過查字典、聯系上下文、聯系生活實際等多種方式理解詞語意思，并體會作者用詞的準確，如：開、回、出、來、抽出、密密層層、封、嚴嚴實實、飛舞、積滿等。

6．引導學生搜集有關資料，圍繞“風景優美的地方”進行口語交際和習作，加深對祖國山河的了解。

7．導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

三、教學整體構思與教學建議 1．整體構思

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以在引導學生整體感知本單元時，將新舊兩方面的知識聯系起來，進行對比，使學生進一步了解祖國的山河壯美。在進行單元整體回歸時，要注意拓寬學生的視野，由本組課文生發出去，不要局限于本組課文。

在教學本組課文時，可以按照“學生預習──初讀課文，整體感知──抓住重點詞句，細讀品位──回顧全文談感受”的模式進行教學，生字詞語的教學視具體課文隨機而定，可以集中教學，也可以隨課文學習。在抓住重點詞句理解感悟課文時，教師不必條分縷析，可以引導學生讀中感悟、比較。2．具體建議

古詩的學習，可以通過多種教學手段，如：配畫、配樂、多媒體課件等，幫助學生更好地理解詩意。教師指導古詩朗讀時，要注意引導學生讀出感情，讀出詩韻。可以結合看圖，邊讀邊想象，感悟詩句的含義。在誦讀中，體會詩的意境和詩人的感情。

教學《富饒的西沙群島》一課時，可給學生更多的主動權。如，學習內容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落的？練習形式的選擇；你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

在教學《美麗的小興安嶺》一文時，要重視學生自學能力的培養。第2──5自然段結構、寫法相似，根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學習。可以自定段落，自選學法，理解課文內容，體會作者表達的方法。《“東方之珠”》一文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，教師不要做過多的講解和分析。教學本組教材可用12－13課時。

四、教學資源

1．利用好網絡資源：教學本單元可以參考的網站有：(http：//）23 美麗的小興安嶺 教學目標

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2．學習生字新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。3．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4．學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學重點、難點

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學準備 1．課件 2．生字卡片

3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。課時安排 2課時 第一課時 課時目標

1、學習生字新詞，能通過查字典和聯系上下文理解詞語。

2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。教學流程

一、揭示課題 1．導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之

一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3．揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）

二、初讀課文

1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。3．檢查自學情況。

（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音： “融化 獻出 人參

酸甜可口”等。

（2）指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

（3）引導學生從課文中理解下列詞語： 浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？ 學生讀后匯報交流。

四、學習課文最后一個自然段 1．自由練習朗讀最后一自然段。2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．齊讀。【設計理念：從課文最后一段總結性的段落入手教學，旨在讓學生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】

五、布置作業

將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。第二課時 課時目標

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。

3．體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學流程

一、質疑導入

1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？

2、過渡：下面，我們來繼續學習《美麗的小興安嶺》一文。

二、學習課文第1自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論交流，聯系下列重點詞語來理解：（1）“數不清”一詞說明什么？（樹多）

（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據的面積很大）3．讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面？（樹海）4．出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。1．學生交流：你認為小興安嶺哪個季節最美？ 2．指導學習“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方？

（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。（如：“春天，樹木抽出新的枝條??”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）

（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

（7）小結并板書本段學習方法：讀──畫──找──體會

【設計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，用“學法指導”培養學生學習的能力和主動參與的意識。】 3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

4．集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節美麗的景色。指導學生重點體會。（1）“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）（2）“秋天美”：

“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

【設計理念：多種形式的朗讀訓練，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。】 6．達標測試：

（1）根據課文內容填空。

（2）說一說：本文是按___、___、___、___的季節順序描寫了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。

7．再次回到最后一段：（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）

四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

五、布置作業，課外延伸 小練筆：（任選一題）

★寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。★我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。24* “東方之珠” 教學目標

1．能借助拼音讀通課文。

2．有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。3．了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4．學習搜集使用相關資料。教學重點、難點

創設生動有趣的情境指導朗讀。教學準備

1．收集與香港有關的資料。2．制作有關香港情況的課件。課時安排 1課時 教學流程

一、激趣導入

1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料。現在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？ 2．學生匯報交流。

3、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知

1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。4．交流匯報。

（1）交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。【設計理念：口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】（2）交流自讀收獲。重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋??

（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

三、誦讀體驗

1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。2．誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。3．美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。4．交流感受。

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

【設計理念：閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

四、拓展研讀

1．研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？ 2．組內交流。3．全班交流：

師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：（1）香港的歷史（2）香港是航運中心（3）香港是貿易中心（4）香港是金融中心

【設計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例。】

五、嘗試運用 1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？ 師用課件出示練筆提示：（1）香港是世界金融中心（2）香港是世界著名的貿易中心（3）香港是

學生練筆，師巡視學情。【設計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的。】 2．班級交流

3．演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

六、總結下課，布置作業

1．師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領同學一起深情哼唱。2．提問：有誰知道澳門的歷史？

3．作業：請同學們查找有關澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。語文園地六 教學目標

1．以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理、寫作。2．了解不同詞在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。3．積累名詩、名句；積累成語，發現其中的規律；通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。感受祖國語言文字的豐富性。

4．引導學生搜集反映祖國風光和物產的資料，感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。教學重點、難點

1、以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理、寫作。

2．積累名詩、名句；積累成語，發現其中的規律；通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。感受祖國語言文字的豐富性。教學準備

1．搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。2．小黑板，詞語卡片 課時安排 4課時

第一課時

課時目標

1．以小組合作的方式進行口語交際，并進行整理。2．感受祖國的迷人風景，激發學生熱愛祖國的情感。教學流程

一、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

二、過渡：大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

三、導學生討論怎么向大家介紹。教師板書： 結合照片或圖片

說具體說清楚語言生動形象

四、生生交流。可以與自己的同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

五、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

六、拓展延伸

（1）祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

（2）學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

七、課外作業：出一期“爭當環保小衛士”的板報。第二課時 課時目標

1、練習寫作。

2、感受祖國的迷人風景，激發學生熱愛祖國的情感。

教學流程

一、聯系口語交際導入。上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

二、教師聯系本組課文具體指導。按順序──寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬 《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。

三、學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。

四、學生自我修改，同桌互改。

五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

六、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。第三課時 課時目標 1．了解不同詞在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。2．積累名詩、名句，感受祖國語言文字的豐富性。教學流程

一、我的發現

1．學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。2．教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

3．學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。4．引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。5．拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外，還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思？

二、讀讀背背

1．借助拼音自由讀讀列出的詩句。2．指名讀。集體齊讀。

3．學生試著說說詩句的大概意思。

4．學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。5．指名背誦。小組背誦。集體背。

7、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

三、課件出示鞏固練習。

四、布置作業：課后搜集有關描寫風景的名詩名句。第四課時 課時目標

1．通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。感受祖國語言文字的豐富性。

2．引導學生搜集反映祖國風光和物產的資料，感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。教學流程

一、讀讀記記

1．學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。2．全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 3．學生讀讀記記這三組詞語。

4．學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

二、寬帶網

1．引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。2．指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類： 物產類： 文字類： 圖畫類：

文字圖畫結合類： ??

3．在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

三、教師小結

第二篇：主題：壯麗的祖國山河

三年級上冊第六單元習作教學單元整體設計

單元主題：

壯麗的祖國山河

課本單元導讀提示：

我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁華的都市??祖國的東西南北，處處有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的魅力和富饒。

教師用書的單元說明，明確單元教材整體編排意圖：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

單元習作教學目標：

在口語交際的基礎上寫一篇作文，學習課文的觀察和寫作方法，介紹自己去過的地方，寫出這個地方怎么吸引人。也可以寫自己想去的地方。

習作教學單元整體設計：

教學《古詩二首》一課，理解體會詩人對祖國風光的熱愛之情，學習作者抓住景物特點、展開聯想進行觀察和表達的方法。

教學《富饒的西沙群島》一課，認識和體驗西沙群島的美麗和富饒，體會作者的思想感情，學習作者按一定順序、抓住特點觀察和寫作風光景色的方法，以及通過景色的描寫和直抒認識的方法表達自己感受的寫法。

教學《美麗的小興安嶺》一課，認識和體驗小興安嶺的美麗和富饒，體會作者的思想感情，繼續學習按一定順序、抓住特點觀察和寫作風光景色的方法，以及通過景色的描寫和直抒認識的方法表達自己感受的寫法。

學習《“東方之珠”》一課，說說課文是從那幾個方面介紹香港的，繼續學習抓住特點觀察和寫作風光景色的方法。

口語交際前，指導學生準備介紹一處自己去過的地方，或者自己最想去的地方，也可以專門組織學生選定一些地方作觀察和交流的準備。要學習運用在課文中學到的觀察和表達方法作交流。這也是為完成習作作準備。

習作，整理口語交際中的介紹，學習運用在課文中學到的觀察和表達方法進行寫作。寫完以后作展示，互相讀一讀，評一評，分享習作的快樂。在此基礎上作修改，寫得更好一些。

飲湖上初晴后雨，古詩，低年級，主要是讀背，從三年級開始可以感受一些表達上的特點

啟蒙時期的寫作，先放后收，先寫大膽文，再寫小心文。

寫作的源泉有兩個方面，一是豐富的生活，一是敏感的心靈。

小練筆，是閱讀和寫作的一種橋梁。

課程標準中提出要引導學生“自主、合作、探究”學習，那么自主和探究學習得以實現的一個前提就是方法的引導，教材為教師指導學生進行有效的自主和探究學習提供了適宜的平臺，希望老師們要合理地運用。第三，題目以鮮明的主體性表明了引導學生個人探究、發現的意圖，因此，教師在具體的教學過程中切忌包辦代替，將結論直接呈現給學生。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。

兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。

要突出“開”“回”“出”“來”等詞語。

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。

欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語。

六月二十七望湖樓醉書

其一

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

教材分析：

詩歌在中國古代蔚為大觀的文化典籍的百花園中是一枝引人注目的奇葩，也是我們民族文化的瑰寶。可以毫不夸張地說，中國的文化就是詩性的文化，中國的古代詩歌就代表了中國的藝術精神和藝術成就。

古代教育學家孔子說：不學詩，無以言。這句話在今天有很大的意義。因為古詩語言精煉、情感強烈、節奏鮮明、意境優美，學習古詩不僅可以陶冶情操、豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。

為了讓我們的學生充分領略詩歌這道獨特而又亮麗的風景線，教材也進行了合理的安排，教材中古詩數量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好教材。

《望天門山》這首詩是李白第一次經過天門山時所作，通過描繪長江流經天門山時的壯觀景象及內心體驗，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人樂觀豪邁的情感。

詩人通過一系列動詞“開”“回”“出”“來”，把天門山景物的壯觀表現得淋漓盡致。“開”----展現了楚江不可阻遏的氣勢；一個開字，把澎湃的江流那不可阻擋的氣勢，表現得形神俱足。“回”----展現了江流激蕩的雄姿；一個回字，既映襯出山勢的險峻，又展示了江流的雄姿。由“開”到“回”，互相映襯，互相補充，把長江流經天門時的壯觀景象生動逼真、繪聲繪色地表現了出來。“出”----展現了蔚為壯觀的景象；一個出字，把兩山隔江對峙，爭奇斗勝得景象寫活了，給我們展現了蔚為壯觀的動人景象：江水湍急，舟行輕快，兩岸青山雙雙對對出來迎接，真是情意殷殷啊！“來”----展現了輕舟飛駛的動態。“孤帆一片日邊來”，這一句使整個畫面活了起來：山高水險，水流湍急，一葉扁舟，乘風破浪，飛駛而來，令人體察到乘舟人此時此地的暢快之感和愉悅之情。詩人從“日邊來”，帶著滿腔豪情而來。

這首詩融情于景，詩中有畫。作者以豐富的想象、生動的描寫、凝練的語言，使這首詩的意境之美躍然紙上，所以學習這首詩應重點引導學生通過朗讀體會感情，欣賞意境。

教學目標：

根據教材特點和大綱要求，以下教學目標必須在教學中得以貫徹：

1、理解詩意，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。

2、體會作者熱愛祖國大好河山的感情，感受詩歌美的意境。

3、掌握古詩學習方法，培養學生的學習能力，培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

4、能有感情地朗讀和背誦全詩。

教學反思：

這首詩我就以“讀中理解、讀中感悟”為著眼點展開教學：

一、以學定教，促進學生自主學習。

由學生背誦最喜歡的古詩引出今天要學的詩，然后，安排自學，讓學生有獨立思考、小組合作、自由發揮的空間，強調學生的積極參與，鼓勵學生學生查閱工具書、查閱資料理解詩意，給學生創建自讀自悟的機會。在交流收獲中，變單純的“師教生”為“生生互學，生生互補”，從而讓學生自主的學習，自悟、自得。

二、創設情境，以讀為本。

古詩具有“一詩一畫”的特點。“一畫”就是當初誘發詩人有所感的場景。我們學習古詩首先就要看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩的意境。

為了增強教學效果，激發學生朗讀的情感，感受大自然的壯美，體會詩人的思想情感，我千方百計的創設情境，營造氛圍，讓學生進入詩所描繪的景象中。引導學生充分調動多種感官，去看，去聽，去想，去悟。

學習前兩句詩時，高大的天門山、洶涌奔騰的江水，一下子就把學生引到了長江邊，學生眼前出現了長江，心中有了長江，口中更是呈現出了長江，一切水到渠成。

后兩句詩讓學生聯系生活實際體會，很容易就感受到詩人的欣喜豪邁之情。

與此同時，把讀和理解、讀與想象等有機結合，不斷提高讀的要求，在讀中感受詩的魅力，領悟祖國語言文字的凝練。

因此，學完全詩，欣賞長江的風采時，在這氣勢磅礴的長江邊，學生邊盡情的抒發著對祖國大好河山的驚嘆、贊美之情。

三、加強課內外的整合。

課堂上啟發學生相互交流查閱資料的收獲，不但擴大了學生的視野，增長了知識，更重要的是培養了學生收集信息、處理信息的能力，這對學生終生有益。課后布置學生繼續搜集贊美祖國大好河山的詩，打破了課內外的界限，通過這種課外閱讀的延伸，既可豐富學生閱讀和情感的積累，又能升華這篇課文的主題。

本課的教學設計較好的體現了“以讀為本”的語文教學理念，讀書的方式多而有效，有自主練讀、有示范讀、有個別讀、評價性讀、集體朗讀、有感情的讀、背誦。學生在一遍遍地朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究的過程中領悟了詩的意境，情感得到了升華。

第三篇：祖國的壯麗山河

我愛祖國山河美

指導思想：

通過本次對活動，讓學生領略到祖國山河的壯美，激發學生熱愛祖國的大好山河，讓學生懂得愛國要落實到行動上，要從我做起，要從現在做起，樹立理想，努力學習，全面發展，立志成才，才能把祖國建設得更加富強，更加瑰麗。活動準備：

1、材料準備彩色掛圖、投影片、中國地圖、對旗、磁帶。

2、場地準備布置教室，設計繪畫板報。

3、器材準備錄音機、投影儀 活動過程：

一、宣布主題活動開始

甲：我們偉大的祖國，位于歐亞大陸東部，太平洋東部，是一個富饒遼闊、山河壯麗、土地肥沃，物產豐富的國家。

乙：她像一個巨人，屹立在世界的東方，從風光旖旎的江南水鄉，到雄闊壯美的西北邊疆。

甲：從“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現牛羊”的內蒙古草原，到甲天下的桂林山水。

乙：從“黃云萬里動風色，白波九道流雪山”的萬里長江，到世界第一高峰珠穆朗瑪峰??

合：這一處處，一幅幅，真是絢麗多彩，美不勝收。

乙：能夠到祖國的各地去旅游，早已是我們熱切的愿望。今天，就讓我們一同去旅游一番，領略一下多嬌壯麗的山河吧。

甲：這次旅游，我們以首都北京為第一站。北京，我國的古都之一，她不僅是政治文化中心，而且有許多名勝古跡，珍貴的歷史文物。

乙：她是我們偉大祖**親的心臟。鮮艷的五星紅旗，從這里冉冉升起。甲：莊嚴的樂曲正從這里奏響，你聽??詩朗誦（《北京頌歌》）乙：北京是多么令人向往，而天安門又是北京最值得驕傲的地方。

甲：不僅祖國人民向往她，許多國際友人也感慨地說，如果不曾在天安門廣場散步，乃是終身遺憾。

乙：我們這些少年兒童又怎能不為她大聲謳歌呢？我們今為她高唱。合：我愛北京天安門（歌舞《我愛北京天安門》）乙：大家知道北京除了天安門值得向往，還有什么地方也是令許多人神往的呢？（長城）接下來讓我們在悅耳的歌聲中去長城看一看吧！（獨唱《長城長》）（并出示彩圖）

甲：在離開北京之前，讓我們了解幾個“北京之最”吧！

1、世界上最大的廣場是——北京天安門廣場

2、世界上最大的城墻是——萬里長城

3、世界上最大的宮殿是——故宮

4、世界上最大運河是——京杭大運河

5、世界上最大的候車室是——北京火車站的候車室

甲：大家在北京逗留時間內收獲不小吧，現在我們登上了京滬線列車，向第二個旅游點蘇州進發吧！

乙：（指著交通地圖）在途中，我們經過沿海名城——天津；素有“泉城”之稱的山東首府——濟南；南方著名的油田——徐州；“虎踞龍盤”的石頭城——南京；太湖名城——無錫，最后到達了蘇州。說到蘇州，它是我國著名的風景城市，以擁有眾多園林而聞名天下。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，那么你對蘇州了解多少呢？（個別介紹蘇州風景之地）

甲：蘇州的景美，人美，歌更美，為了豐富我們的旅游生活，讓我們共同來舞蹈《茉莉花》（舞蹈《茉莉花》）

乙：（指交通圖）離開蘇州，再從原路返回南京，便可登上江輪，逆流而上，領略一下長江風光了。

甲：長江、黃河都是我國古代聞名的發源地，它用那滾滾不息的長江水，澆灌了千里良田，哺育了億萬中華子孫。長江啊長江，我們要把你贊美，要為你歌唱??（詩與歌《長江之歌》）

甲：告別了長江，我們就要向第四個旅游點——“桂林”前進了。“桂林山水甲天下”，望不盡—— 乙：那神姿仙態桂林的山 甲：看不完—— 乙：那春水濃濃漓江的水

甲：讓我們來領略一番吧！（出示幻燈，簡介桂林山水）

乙：桂林山水如此美不勝收，這美，無法用語言表達；這美，望不盡看不完，就讓我們唱一首《桂林山水》歌吧！（詩朗誦《桂林山水歌》）甲：我們的祖國如此美麗可愛，在這片熱土上，香港，這顆閃光的東方之珠又給祖**親增添了許多的光彩。乙：我們為之而自豪 甲：為之而驕傲

合：因為我們都是龍的傳人（合唱《龍的傳人》）乙：我們都是中華民族的后代，肩負著繼往開來的重任。甲：我們是龍的傳人，應該去補全龍的軀體。

合：為祖國統一作出貢獻，你看——祖國未來的橋梁（朗誦《當祖國需要我們時》）甲：你聽，列車已經到站，這次旅游，我們看到了祖國不少的名山大川，名勝古跡，讓我們熱愛如此多嬌的江山吧！

乙：（走上）為了祖國的繁榮富強，多少兒女前仆后繼，有多少勤勞的人民，勇敢的戰士，用雙手，用熱血，捍衛著祖國的尊嚴，建設著神州大地。

甲：盡管我們的國家曾遭到劫難，我國的事業百廢待興，但這些都動搖不了我們對祖國的愛。

合：因為是她用乳汁把我們養育，我們要用肺腑之聲高唱一曲祖國贊歌！（合唱《歌唱祖國》）

第四篇：關于祖國壯麗山河的好詞好句

關于祖國壯麗山河的好詞好句

好詞：

茂盛 美妙 典雅 峰巒 莊重 勝境 清靜 巍峨 巋然 雅致 宏偉 綠茵 氣魄 古樸 瞻仰 明凈 對稱 莊嚴 宮闕 古老

引人入勝 宏偉壯麗 技藝精湛 歷史悠久 鬼斧神工 錯落有致 氣勢壯觀 紅墻綠瓦 聞名于世

氣象萬千 古色古香 別具一格 栩栩如生 風光如畫 富麗堂皇 玲瓏別致 巍然屹立 眼花繚亂

大好河山 山河壯麗 美不勝收 風光秀麗 山清水秀 風光旖旎 山清水秀 錦繡河山 萬里長城

錦繡山河 高聳入云 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

好句：

1、登高望遠，長城漸遠漸隱，這氣勢磅礴的畫卷使我思緒翻騰，我似乎覺得我們的祖國就像長城屹立在山巔一樣，千年永存，威武雄壯！

2、沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天地交接的地方，聳立著起伏成鋸齒狀的沙丘。

3、遠離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。

4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。

5、九寨溝最大最深的湖泊要數長海。長海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時節，長海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇擁的雪山，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹，迷漫一色，叫人嘆為觀止

6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來，紅艷艷。朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。

7、泰山還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見巍峨的山巒和環繞山間的霧氣。

8、小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著它周圍的新鮮東西。

9、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

10、黃河猶如無數巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間咆哮、奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高。

11、那蜂擁而來的層層巨浪，猶如千萬匹脫韁狂奔的烈馬，“嘩”地撲向堤岸，濺起幾丈高浪頭，綻開萬朵潔白的梨花。

12、你瞧，在那綠樹成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。

13、這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍；有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮；有的氣勢磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。

14、優美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。俯瞰足下，白云彌漫，環觀群峰，云霧繚繞，一個個山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。

15、太陽從天水相接的地方升起，幾只海鷗飛過，海面只有一點波浪，沙灘上的沙被照得金燦燦的，像一顆顆金子。

16、美麗的小溪，你就像一條銀光閃爍的綢帶，給小山村鑲上了一道美麗的花邊兒。

17、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

18、陽春三月，鶯飛草長，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點點，遠處是山色空蒙，青黛含翠。此時走在堤上，你會被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖的美景不是春天獨有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細雨迷蒙中的樓臺，無論你在何時來，都會領略到不同尋常的風采。

19、飛瀑中噴濺出來的水珠，大的如珍珠，晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的如煙塵，彌漫與空氣之中，成了蒙蒙水霧，給山澗林木披上了一層薄薄的輕紗。

20、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。

21、山河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看，它是那樣清，清得可以看見河底那游動的魚蝦，夜晚那彎彎的月牙倒映在“愁帶”上，是那樣美麗、溫柔、迷人。

22、我們沿著蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻嶺，旁邊那些茂林修竹和郁郁蔥蔥的大樹盡收眼底。樹林里的空氣特別新鮮，讓人覺得幽雅寧靜，仿佛置身于無聲世界。

23、小龍島橫臥在煙波萬頃的黃海中，它用嶙峋的山巖做鱗甲，以荒草做羽毛，真像一條小龍。

24、盛夏的黃山，更有那看不見的飛瀑，數不清的流泉，特別在暴雨過后，黃山就成了水的世界，水為黃山譜寫了一曲曲激昂的樂章。夏日的云海雖沒有秋冬云海那樣沉著、渾厚，但也別有一番瀟灑、清麗。在云霧的動靜之中，有時還可以看到絢麗的彩虹，如一座七色彩橋，架在兩峰之間。日落并不比日出遜色，火紅的晚霞為夏日的黃山披上一層燦爛的暮色，令人如癡如醉。夏之黃山，是一幅幅濃綠的畫，是一杯杯清涼甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉轉悠揚的樂曲。元末清初歙縣人鮑深有《祥符寺避暑》詩云》：“森森古木覆苔陰，四顧蒼山一徑深。六月長廊不知暑，飛泉終日響潮音。”

25、湖水藍藍的，真靜啊！靜得讓你看不出它在流動，輕風一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍藍的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風，好一派優美的景致，使人心曠神怡。

26、巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，如臥龍，似伏虎，近處的山林是一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。

27、圓明園的殘垣斷壁，仿佛在哭訴它們的不幸，敘說當年的奢華，又仿佛在控訴英法聯軍犯下的滔天罪行。

28、來到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有著像李白詩中所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象。如果你稍微抬頭瞧，那蒙蒙的水點，就濺到你的眼睛里。走近一些，你的衣褲便被打得半濕，讓你覺得渾身上下舒服極了！瀑布下有一泓清泉，在陽光的照射下波光粼粼。那水底石頭清晰可見，有的形若孫悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百態，美不勝收。

29、啊！無邊無際的大海，碧水和藍天在遙遠處相接，真是水天一色，近處的海浪不斷地向沙灘上涌來，發出嘩嘩的聲響。

30、啊！看到了，這就是著名的鏡泊瀑布！那氣勢之壯觀、磅礴，我用語言難以形容。此時，我的情緒高漲，因為我看到了李白詩中所描寫的那種“飛流直下三干尺，疑是銀河落九天”的真景象。我恨自己不是一位畫家，不能把這迷人的美景描繪下來，我又恨自己不是一位詩人，不能把祖國的壯麗山河寫成詩篇。湍急的水流發出隆隆的聲音，傾瀉下來，像一股白煙，又似一團團云霧飄飄灑灑。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺沖蕩著我的心扉，這飛珠濺玉的美景怎不使人陶醉！

第五篇：關于祖國壯麗山河的好詞好句

關于祖國壯麗山河的好詞好句

好詞：

茂盛 美妙 典雅 峰巒 莊重 勝境 清靜 巍峨 巋然 雅致 宏偉 綠茵 氣魄 古樸 瞻仰 明凈 對稱 莊嚴 宮闕 古老

引人入勝 宏偉壯麗 技藝精湛 歷史悠久 鬼斧神工 錯落有致 氣勢壯觀 紅墻綠瓦 聞名于世

氣象萬千 古色古香 別具一格 栩栩如生 風光如畫 富麗堂皇 玲瓏別致 巍然屹立 眼花繚亂

大好河山 山河壯麗 美不勝收 風光秀麗 山清水秀 風光旖旎 山清水秀 錦繡河山 萬里長城

錦繡山河 高聳入云 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

好句：

1、登高望遠，長城漸遠漸隱，這氣勢磅礴的畫卷使我思緒翻騰，我似乎覺得我們的祖國就像長城屹立在山巔一樣，千年永存，威武雄壯！

2、沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天地交接的地方，聳立著起伏成鋸齒狀的沙丘。

3、遠離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。

4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。

5、九寨溝最大最深的湖泊要數長海。長海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時節，長海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇擁的雪山，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹，迷漫一色，叫人嘆為觀止

6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來，紅艷艷。朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。

7、泰山還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見巍峨的山巒和環繞山間的霧氣。

8、小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著它周圍的新鮮東西。

9、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

10、黃河猶如無數巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間咆哮、奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高。

11、那蜂擁而來的層層巨浪，猶如千萬匹脫韁狂奔的烈馬，“嘩”地撲向堤岸，濺起幾丈高浪頭，綻開萬朵潔白的梨花。

12、你瞧，在那綠樹成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。

13、這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍；有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮；有的氣勢磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。

14、優美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。()俯瞰足下，白云彌漫，環觀群峰，云霧繚繞，一個個山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。

15、太陽從天水相接的地方升起，幾只海鷗飛過，海面只有一點波浪，沙灘上的沙被照得金燦燦的，像一顆顆金子。

16、美麗的小溪，你就像一條銀光閃爍的綢帶，給小山村鑲上了一道美麗的花邊兒。

17、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

18、陽春三月，鶯飛草長，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點點，遠處是山色空蒙，青黛含翠。此時走在堤上，你會被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖的美景不是春天獨有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細雨迷蒙中的樓臺，無論你在何時來，都會領略到不同尋常的風采。

19、飛瀑中噴濺出來的水珠，大的如珍珠，晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的如煙塵，彌漫與空氣之中，成了蒙蒙水霧，給山澗林木披上了一層薄薄的輕紗。

20、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。

21、山河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看，它是那樣清，清得可以看見河底那游動的魚蝦，夜晚那彎彎的月牙倒映在“愁

帶”上，是那樣美麗、溫柔、迷人。

22、我們沿著蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻嶺，旁邊那些茂林修竹和郁郁蔥蔥的大樹盡收眼底。樹林里的空氣特別新鮮，讓人覺得幽雅寧靜，仿佛置身于無聲世界。

23、小龍島橫臥在煙波萬頃的黃海中，它用嶙峋的山巖做鱗甲，以荒草做羽毛，真像一條小龍。

24、盛夏的黃山，更有那看不見的飛瀑，數不清的流泉，特別在暴雨過后，黃山就成了水的世界，水為黃山譜寫了一曲曲激昂的樂章。夏日的云海雖沒有秋冬云海那樣沉著、渾厚，但也別有一番瀟灑、清麗。在云霧的動靜之中，有時還可以看到絢麗的彩虹，如一座七色彩橋，架在兩峰之間。日落并不比日出遜色，火紅的晚霞為夏日的黃山披上一層燦爛的暮色，令人如癡如醉。夏之黃山，是一幅幅濃綠的畫，是一杯杯清涼甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉轉悠揚的樂曲。元末清初歙縣人鮑深有《祥符寺避暑》詩云》：“森森古木覆苔陰，四顧蒼山一徑深。六月長廊不知暑，飛泉終日響潮音。”

25、湖水藍藍的，真靜啊！靜得讓你看不出它在流動，輕風一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍藍的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風，好一派優美的景致，使人心曠神怡。

26、巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，如臥龍，似伏虎，近處的山林是一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。

27、圓明園的殘垣斷壁，仿佛在哭訴它們的不幸，敘說當年的奢華，又仿佛在控訴英法聯軍犯下的滔天罪行。

28、來到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有著像李白詩中所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象。如果你稍微抬頭瞧，那蒙蒙的水點，就濺到你的眼睛里。走近一些，你的衣褲便被打得半濕，讓你覺得渾身上下舒服極了！瀑布下有一泓清泉，在陽光的照射下波光粼粼。那水底石頭清晰可見，有的形若孫悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百態，美不勝收。

29、啊！無邊無際的大海，碧水和藍天在遙遠處相接，真是水天一色，近處的海浪不斷地向沙灘上涌來，發出嘩嘩的聲響。

30、啊！看到了，這就是著名的鏡泊瀑布！那氣勢之壯觀、磅礴，我用語言難以形容。此時，我的情緒高漲，因為我看到了李白詩中所描寫的那種“飛流直下三干尺，疑是銀河落九天”的真景象。我恨自己不是一位畫家，不能把這迷人的美景描繪下來，我又恨自己不是一位詩人，不能把祖國的壯麗山河寫成詩篇。湍急的水流發出隆隆的聲音，傾瀉下來，像一股白煙，又似一團團云霧飄飄灑灑。