第一篇：三年級語文第六單元整體教學設計

第五單元整體教學設計

教材分析：

這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關于“獻愛心”的課文，讓學生在學習課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內容有所拓展，也更為深入。將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。學習目標：

１、認識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。

教學重點：讀懂課文內容，理解人物的內心活動，懂得關心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學難點：體會沉默的可貴；理解人物的內心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學時間：12課時

第六單元教學計劃

教材分析：

本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個專題，讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。《太陽》：介紹和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。《月球之謎》： 了解與月球相關的知識，展示月球神秘的魅力，激發學生探索月球和宇宙奧秘的興趣。《我家跨上了“信息高速路”》：讓學生了解互聯網的基本知識，引起對網絡和現代科技的興趣。《果園機器人》： 了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣。教學內容：

1、認識19個生字，會寫42個生字。正確讀寫詞語。

2、抓住重點語句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。

3、鼓勵學生留心科學技術最新發展，增強探索和創新的意識。

4、在閱讀中有自己的思考和疑問，訓練閱讀能力，養成良好閱讀習慣。教學重點：

1、抓住重點語句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。

2、鼓勵學生留心科學技術最新發展，增強探索和創新的意識。

教學難點：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓練閱讀能力，養成良好閱讀習慣。教學安排：12課時

第二篇：第六單元整體教學設計

第六單元整體教學設計

教材分析：

本組課文緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》，1個語文園地，內容豐富多彩。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情。學習目標：

1、通過本組教學，了解祖國大好河山和祖國發展成就。

2、引導學生以自豪的心情去閱讀課文，培養學生愛祖國的思想感情。

3、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

學習重、難點：

引導學生以自豪的心情去閱讀課文，培養學生愛祖國的思想感情。教具準備：

生字卡片、掛圖。課時安排：

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《香港，璀璨的明珠》

1課時

語文園地五

5課時

單元復習五

1課時

考試及試卷評講

3課時 合計

16課時 古詩兩首

學習目標：

1、認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的 感情。

教學重點：用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖 國山河的感情。

學習難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學準備：學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、回憶詩人，導入新課

①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．出示課文中生字卡片：斷 楚 孤 帆

讓學生讀生字，并幫助正音。b．出示課文圖《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a．學生個人讀悟。b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學生自由體驗。

②跟錄音練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

五、書寫生字，默寫課文

①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。

第二課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、引入課題，明確目標

1、談話：根據學習《望天門山》的方法，自學《飲湖上初晴后雨》（板題 讀題）

2、了解詩人解題意。題目的意思是：在西湖上飲酒，先是晴天后來下 雨了。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。②教師重點指導：瀲liàn yàn 空蒙kōng méng 淡妝濃抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、解詞連句知大意。瀲滟：波光閃動的樣子。空蒙：霧氣迷茫的樣子。方好：正好。

亦：也

欲：想要

四、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助掛圖反復誦讀體驗。④學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

五、作業。

1、背誦并默寫會這兩首古詩。

2、完成“指導叢書”中本課的練習題。板書：

21、古詩兩首

望天門山

飲湖上初晴后雨

李白

（唐）

蘇軾

（宋）

天然美

熱愛大自然 教學反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饒的西沙群島

學習目標：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課15個生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

學習重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。學習難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學準備：

1、教師準備中國地圖掛圖、課文掛圖。

2、學生查找有關西沙群島的資料。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、創設情境，設疑導入

1、出示課文掛圖，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，師讀出課文中第一自然段的內容。

2、這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。

3、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報。

三、預習檢測，整體感知。

1、檢查生字認讀情況。（注意提醒：饒

嶼

卵

棲

糞）

2、檢查生字詞認讀情況。

3、交流不理解的詞語意思。（指導通過聯系上下文，查字典，聯系生活實際等方式理解詞語）

成群結隊

飄飄搖搖

千奇百怪

漁業工人

四腳朝天

祖祖輩輩

披甲（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。

“五光十色”： a、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣：

a、問：想想什么意思？ b、問：怎么讀？ c、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

四、朗讀課文，了解主要內容。

（1）組內檢測朗讀（要求：①組長帶領組員通讀全文；②組長自定形式檢測朗讀）

（2）小組展示朗讀（要求：①各組自定形式展示朗讀；②其他同學認真傾聽，注意正音）

（3）學生交流：你知道西沙群島是個什么樣的地方？課文是從哪幾方面表現西沙群島的風景優美、物產豐富的？

五、引導自學，合作互助

（一）自學與交流提示： 學習課文第二自然段：

1、默讀，想想西沙群島的海水有什么特點，請用：“——”畫出。

2、西沙群島的海水都有哪些顏色？為什么會呈現不同的顏色呢？

3、有感情地朗讀第二自然段，邊讀邊想象。

（二）學生交流

六、精彩展示，點撥釋疑

1、指名交流：西沙群島的海水有什么特點？（這一環節師相機指導學生品讀感悟、感情朗讀。）

2、指名交流：西沙群島的海水為什么會呈現不同的顏色？

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺——

學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

三、布置作業

1、思考：你對西沙群島的印象是什么？

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、自學交流，精彩展示

（一）自學與交流提示 學習第三自然段（1）出示學習提示

用自己喜歡的方式讀第三段，討論：

文中寫了海底的哪些生物？用“——”標出來；課文是怎樣描寫的，用“~~~~~”畫一畫。（2）小組合作學習。

（3）精彩展示，點撥釋疑。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分歧的鹿角。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（二）自學與交流提示

學習第四自然段

（1）出示學習提示：

討論：這一段有幾句話？圍繞哪句話來寫？作者描寫了哪幾種魚？（2）學生小組合作學習。

（3）匯報展示，指導有感情地朗讀。

（三）小組合作學習第五、六自然段，匯報展示，指導有感情地朗讀。

（四）、學習第七自然段（1）指名讀第七自然段

（2）這一段和第一自然段有什么聯系？（首尾照應）（3）引讀第七自然段。

三、自主學習，選擇學習內容。

1、創設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？

2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

四、總結。

游覽了西沙群島你最想說什么？

五、布置作業。

1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、完成“指導叢書”中本課的練習題。板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

教學反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美麗的小興安嶺

學習目標：

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

學習重點：

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。學習難點：

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學準備：

1、掛圖、生字卡片；

2、學生收集小興安嶺的有關資料。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、導入。

1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難。

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

四、歸納主要問題。為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

五、作業。

1、書寫生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節

一、復習檢查。

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

二、明確本節課的學習任務。

1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節。

1、這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節。

四、學習第三小節。

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節。

1、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

2、秋天。

重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

3、冬天。

重點體會“刮”的準確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節。

八、作業。

1、完成“指導叢書”中本課的練習題。

2、兩者任選一道：

a、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

b、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書設計：

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園 綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進洞 教學反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道課文從哪幾個方面介紹香港的，激發熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

學習重點：指導朗讀。

學習難點：引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備：搜集與香港有關的資料。課時安排：1課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 教學過程：

一、引入課題，明確目標

（一）揭示課題 師：我們游覽了天門山的雄偉，西湖的秀美，西沙群島的富饒，北國風光的小興安嶺，今天咱們到繁華的大都市香港去逛一逛。（板書課題）

師：略讀課文學習方法：

略讀課文的學習，同學們要多朗讀、思考、質疑、發表自己見解；無論是對課文內容的理解，還是對語言體會和品味，都應該自己去發現，自己去探究，盡量由自己得出答案和結論。

（二）出示學習目標（指名讀）

二、預習檢測，引導自學

（一）你會讀嗎？

1、出示詞語，指名帶讀：琳瑯滿目

應有盡有

佳肴

物美價廉

一應俱全

貿易 大飽口福

旅游勝地

粵菜 舉世聞名

夜幕降臨

清澈 五顏六色

奔流不息

海豚 五洲四海

璀璨無比

閃耀

2、請同學們認真地讀讀課文，想一想課文是從哪幾個方面介紹香港的？和同學交流交流你知道的香港。

3、指名分段讀文。

（二）出示自學指導提示：

1、讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？用“——”畫出有關詞語。

2、和同學交流交流你知道的香港。

3、交流感悟。

三、小組討論，合作互助 交流提示：

1、組長組織交流。

2、選擇自己最感興趣的一處，細細讀一讀，體會體會，向同學介紹

3、交流不理解或感興趣問題。（組長注意收集組內無法解決問題）

四、精彩展示，點撥釋疑

1、剛才你們到香港細細參觀了一番，課文是從哪幾個方面介紹香港的？挑自己喜歡的給大家介紹介紹。

2、其他同學補充糾正，并指導讀讀有關句子。

五、總結評價，當堂訓練

1、課文的內容我還記憶猶新

1997年＿＿月＿＿日，香港回歸祖國的懷抱。課文從“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四個方面介紹香港的繁華和美麗。

2、回顧目標，評選優勝學習小組和個人。

六、課外拓展：編寫一份有關香港知識的手抄報。

七、作業布置：完成“指導叢書”中本課的練習題。板書設計： 香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景 教學反思：

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語文園地六

口語交際——《風景優美的地方》（1課時）

學習目標：

1、能把自己去過的地方和最想去的地方介紹清楚。培養口語交際和書面表達的能力。

2、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。

3、評一評，哪個小組活動開展得好。學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 導學過程：

一、導入課題，明確目標

1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠“香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去哪些地方？ 這節課就讓我們一起走入：風景優美的地方。揭題板書。

2、出示學習目標。

二、小組討論，合作互助

1、大家去過的或想去的地方一定不少！假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

（以小組為單位，進行交流）

2、以組長為首席發言人，進行小組交流，誰發言精彩給予加分。

3、方法提示：結合照片或圖片，說具體、說清楚、語言生動形象。把自己想說的向大家介紹介紹，并能抓住景物的特點。

四、精彩展示，師生評議。

推薦學生上講臺介紹，相互評說。對說得具體、語言生動的小組給予加分。

評價要求：

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點具體介紹。

3、表達口齒清楚。

五、總結評價。

1、總結評價。

2、師生評選優勝小組。

六、拓展延伸。

祖國地大物博，風景優美，課時由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。板書設計：

口語交際

（風景優美的地方）

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點具體介紹。

3、表達口齒清楚。

習作——《介紹一處景點》（3課時）習作目標：

1、學會按一定的順序介紹一個地方，能抓住景物的特點寫。

2、學會圍繞一個意思把內容寫具體。

3、表達熱愛家鄉的感情。

課前準備：搜集資料，及時加以整理。

第一課時

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 導學過程：

一、引入課題，明確目標

1、話題導入，承上啟下

自然界的景美，人世間的心美、情美、人美，用最美的語言贊美你眼中最美的風景和你內心最美的感受。

2、出示學習目標

二、審清題意，確定主題

1、審題

細讀本次“習作“下的內容，想想這次作文要注意哪些要求?

2、教師小結，指導選材

我們向同學介紹了自己去過的地方，現在就來寫一寫。要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，互相取長補短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

3、交流。

要寫出怎么吸引人，就是要抓住景物的特點寫。（可以聯系課文談一談）請按一定的順序描寫景物 觀察順序大體有三種： 1）、按空間順序； 2）、按時間順序； 3）、按從整體到局部或從局部到整體。

三、小組討論，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建議？

2、小組內輪流自讀自己的習作討論交流提示。

3、根據同學的建議進行修改。

四、總結評價，當堂習作

1、暢談收獲，教師總結 本節課你有什么收獲？

2、評價學習小組 評選出這節課中的最佳小組，優秀個人及有進步的同學。

3、自主習作，教師巡視 板書設計：

習作 按順序

寫清楚

第二課時（學生習作）第三課時（習作評點）

學習目標：

1、能把去過的地方，或想去的地方寫下來。

2、通過交流與討論，發現自己作文中的優點與不足，能取長補短。

3、訓練學生的作文評改能力。

課前準備：教師準備學生具有代表性的好中差的習作。學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 導學過程：

一、引入課題，展示目標

1、出示目標，明確要求

2、重溫習作要求，把握評改目標。

3、總體評價本次習作情況。

介紹本次習作中的優點和存在的主要問題。分析存在問題的原因。

二、小組討論，合作評改。

1、出示評改交流提示：（本次主要從①②⑤⑥⑦⑧⑨方面進行評改）

①文章題目，是否新穎，能否吸引人。

②文章選材，是否根據要求選材，所選擇的材料是否新穎，是否能突出文章的中心。

③文章的立意，文章要表達什么樣的思想、贊揚什么樣的精神。是否有新穎、深遠的立意。

④文章的表達，是否通順，是否能展開合理的聯想和想象，是否能恰當地運用修辭手法讓句子更生動。

⑤文章的重點，是否具體，突出。

⑥文章的條理，是否能按一定的順序來寫，條理清晰。

⑦文章的詳略，是否得當。

⑧文章的語句，是否通順流暢，有無錯別字，語言是否優美，表達方式好不好。

⑨文章的標點符號，用法是否正確。

2、各小組選擇一篇習作，共同評議修改。小作者讀自己的文章，小組其余同學邊聽邊對照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意見。

3、教師進行巡視與指導，發現經過修改后有很大改善的典型，并選取好中差習作的典型。

三、展示匯報，點撥提升。

1、請“修改典型”的同學，上臺朗讀自己前后不同的語句或片段并簡要解釋這樣修改的原因。

2、評點學生作品。

①請本次習作最佳作品的作者朗誦他的習作。

師：祝賀你，你的習作榮登榜首。同時，請允許我提三個小問題：

一、你是怎么構思的？

二、你最得意之處是什么？

三、你最不滿意的地方在哪兒？請大家也評價一下，并提出你的問題。

②出示差的習作，查找問題。

你發現這篇習作存在什么問題？你有什么好建議？請同學們暢所欲言。③展示中等習作，合作修改。

展示中等習作，共同對這篇習作進行全面修改。

四、當堂修改，總結評價。

1、根據剛才的修改方法和老師對你習作的評語，再次對你的習作進行修改。

2、暢談收獲，教師總結

3、評選出這節課中的最佳小組，優秀個人及有進步的同學。

我的發現、日積月累和寬帶網（1課時）

學習目標：

1、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式。

2、背誦古人描寫景物的詩句，并能應用。

3、了解幾種不同的構詞形式，并能積累詞語。

4、了解有關祖國壯麗山河的知識。課前準備：

1、收集和積累描寫景物的詩句。

2、收集反映祖國風光和物產的資料。

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 導學過程：

一、導入課題，明確目標

1、導入：這節課我們一起來完成語文園地六。

2、出示學習目標

二、確定主題，引導交流《我的發現》

1、談話：認真讀4個句子，看看帶點的字在不同的句子里意思相同嗎？

2、學生交流（指名說）

3、小組討論，合作互助

4、當堂訓練：

說說下列句子中“深”的意思

河水有三尺深。

這本書內容很深，初學者不容易看懂。

這件事影響很深。

他們的感情很深。

這件衣服是深紅的。

三、確定主題，引導交流《日積月累》

1、資料展示：第一句詩選自王維的《山居秋暝》。第二句詩選自杜甫《絕句》，詩的后兩句是“今春看又過，何日是歸年？” 第三句詩選自杜牧《江南春》。第四句詩選自陸游《游山西村》。詩的前兩句“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

第五句詩選自王安石的《庚申正月游齊安》。

2、學生交流并讀背。（自由讀，小組讀，指名讀，展示讀）

四、確定主題，引導交流《讀讀記記》中三組詞語的特點。

1、學生交流三組詞語的特點。

2、口頭拓展練習。

五、寬帶網

六、拓展延伸，布置作業：

1、在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

2、完成“指導叢書”中本園地的練習題。教學反思：

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（第六單元）

復習目標：

１、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語補充完整，并完成練習，能仿寫詞語。

3、能體會同一個字在不同的句子時意思有什么不同

4、學習修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

學習時間：2013年 月 日，星期 ,第 節 教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、懶洋洋

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、整理錯亂的句子。

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個小時，三十五棵小樹就種好了。

（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹。（）望著一棵棵小樹，同學們別提多高興了。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學們都贊嘆她為班級爭了光。（2）小興安嶺是一個風景優美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語補充完整，并完成練習。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產（）富

五（）六色

成（）結隊

1、說說帶點詞有什么特點？

2、并寫出三個類似的詞語：、。

3、表示“一處地方東西很多“的詞語是哪些？

4、請任選其中一個詞來說一句話。

五、仿例寫詞。

1、密密層層

嚴嚴實實際

2、又松又軟 又香又甜

3、不慌不忙

不緊不慢

六、復習課文。

1、第二十一課：

（1）說出下列詞句意思。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（2）背寫描寫祖國風光的詩。

2、第二十二課：

（1）背寫魚的自然段。

（2）課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥。）

七、總結。

第三篇：三年級語文第六單元教學設計

三年級下冊第六單元教案

一、教材內容分析

“神奇的科技世界”這個單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。《太陽》、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。四篇課文在寫法上各有特色。《太陽》采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產的需要一步步體現出來。這種安排既可以讓學生獲得相關的科學知識，也能激發他們對科學的興趣。

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。

二、教學目標

1、會認本組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關詞語。

2、鼓勵學生留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識。

3、會利用字典、詞典，養成獨立識字的能力。

4、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。

5、在閱讀中有自己的體會和疑問，訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

三、教學重點

1、鼓勵學生留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識。

2、會利用字典、詞典，養成獨立識字的能力。

四、教學難點

1、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內容，從中受到科學思想的啟迪。

2、在閱讀中有自己的體會和疑問，訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

五、教學時間安排

《太陽》

2課時

《月球之謎》

2課時 《我家跨上了“信息高速路” 》

2課時 《果園機器人》

2課時

《語文園地五》

2課時

復習

2課時 太陽

一、教材簡說

這是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。

課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。

二、學習目標

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

三、教學過程

第一課時

一、導人

【激發學生的學習興趣，為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】

1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。哪天不上工，準是下雨或刮風。（猜一物）板書：太陽。

2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）

3、同學們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。出示“后羿射日”師讀，學生思考：用這個故事開頭有什么優點？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。

2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

二、整體感知課文

【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】 1．學生自由讀課文。

2．用一句話或一個詞來說一說你讀到的信息。

3、師歸納小結：課文介紹了太陽的特點以及它和人類的關系

三、學習太陽的特點

【培養學生自學課文、發現問題的能力，在閱讀中去尋找答案。在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】

一）、學習“遠”：

1、出示幻燈：太陽離我們有（）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飛機也要坐（）。

2、口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

3、引導學生發現（）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。師板書：列數字

老師今年34歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，你們看見不認識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。

寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。（舉例子）

（二）學習“大”：

1、出示句子：130萬個地球才能抵得上一個太陽 課文也運用了列數字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）

2、教師板畫演示，然后填寫數字。進而進行引導：左邊是地球，右邊是太陽，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

出示關聯詞練習：引導學生發現一二自然段的關系： 1）、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

2）、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

3）、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠了，（）看起來只有一個盤子那么大。

（三）學習“熱”：

1、過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊！你們說說，老師的愿望能實現嗎？

2、出示句子：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。

1）這段話用了什么方法？（作比較）

2）進一步引導“估計”：真有一千八百萬度嗎？

3、過渡：這么高的溫度，簡直就是一個（大火球）出示句子：太陽會發光，會發熱，是個大火球。理解比喻句就是運用了打比方的方法。

（四）練習運用

【通過練習運用，讓學生對說明文的寫作方法得到進一步的理解和鞏固】

1、小結：今天我們學習了解了說明文的幾種方法（看板書）

2、練筆：

1）出示資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。（師出示的資料為程度差一點的學生保底。）

2）先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。讓學生自由說出有關月亮的資料。3）生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

五、總結

今天通過學習課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個特點，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關系。（用填空的形式）太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。下節課我們在一起去看看太陽和地球的關系。

板書：

21、太陽

遠（列數字、舉例子）

特點

大（作比較）

熱（打比方、列數字、作比較）

第二課時

一、復習上節課內容。

太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。

二、細讀第二段。

1．指名朗讀第二段，思考并回答；

這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。

邊討論邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。討論：

(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。

師導讀：“太陽離我們這么遠，??關系密切。”作者從正面敘述—

生接讀：有了太陽??

師導瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽??

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？

可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)

五、作業 板 書 設

計

太

陽

遠

1.5億公里

特點

大

130萬個地球

熱

6000度1800萬度

植物、動物

吃 穿 用

與地

氣候

云 雨 雪 風

球的疾病

細菌

關系

地球

人類、世界 月球之謎

【課前準備】

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。3.學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。

第一課時

一、創設情境，激趣導入 1.學生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。3.鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

4.游戲：猜一猜。

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。

3.小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1.讀課文過程中，相機指導理解詞語。

2.指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

第二課時

一、回顧課文內容

默讀課文，說說課文主要講了什么內容。

二、小組合作，探究感悟

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。（1）我們最感興趣的月球之謎是；

（2）我們要找到相關的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。

3.在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑

1.課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）

2.你所提的問題人類是否已經解開？

如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

四、指導寫字

引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。

五、積累詞語

鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上

設計意圖

體現教學方式與學習方式的改變，體現課程與現代教育技術融合的教育理念。目前，傳統的教學設計中，學生的主體學習地位受到一定束縛，結合實際情況確定總體設計思路 我家跨上了信息高速公路

教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學準備：計算機 教學時間：一課時 教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

4、小結，過渡

三、協作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題 老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設計： 我家跨上了信息高速公路

互聯網（奇妙）

查閱信息 建立聯系 網絡購物

其他用途 果園機器人

學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

課前準備

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學過程

導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。

語文園地六

教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

第一課時 口語交際

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。

第二、三課時習作

教學過程：

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。

第四課時

教學過程： 我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

第四篇：人教版小學語文三年級下冊第六單元整體教學設計

人教版小學語文三年級下冊 第六單元整體教學設計

教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發展的步伐，強調科學探秘和科技應用。涉及到太空探索和互聯網絡、機器人的想象等熱點內容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,又能激發他們對科學的興趣.本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發明的機器人＂，這個話題可以從《果園機器人》這課的學習自然引起；＂習作＂內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導學生展開奇思妙想；＂我的發現＂旨在引導學生發現多音多義詞．教學時要引導學生注意漢語中一字多音的現象；＂日積月累＂包括＂ 讀讀認認＂和＂讀讀背背＂兩項內容＂，＂讀讀認認＂的內容和調味有關，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選 的是和氣象有關的農諺，這些農諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網＂是本組學習的進一步拓展和延伸，主要培養學生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力． 教學目標：

教學本組課文有以下幾個目標：

1、認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。

2、了解有關宇宙的知識，激發學生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關科技發展的知識，激發學生熱愛科學、努力學習的 興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養學生查找資料、動手設計發明的能力。教學重難點：

重點：讓學生得到有關的宇宙知識

難點：學會收集資料激發學生對科學的興趣。課時安排：

《太陽》 2課時 《月球之謎》 2課時 《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 《果園機器人》 1課時 語文園地六 4課時

21.太陽

教學目標：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發學生學習自然科學的興趣。

2.學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果??就??”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學重難點：

引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。教學課時： 2課時

第一課時

（一）導入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

（二）學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。

1、讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發音。

2、防止讀錯以下多音字讀音： 傳 chuán

（傳說、傳遞）

都 dōu

（都有、都是）zhuàn

（自傳、水滸傳）

dū

（首都、都市）差

chà

（差不多）

漂

piào

（漂亮）

chā

（差錯、差數）

piāo

（漂浮）

chāi

（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。

（2）“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。

（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1、太陽離我們一億五千萬公里遠。

2、太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3、太陽會發光，會發熱，是個大火球。

4、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5、有了太陽才有云、雨、雪。

6、有了太陽才有風。

7、太陽光有殺菌能力。

8、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

（四）引導學生發現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心 句。

（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。

第二課時

一、教學過程

（一）學習第1自然段：

1、指名讀第1自然段。

2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說。）

3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？

5、接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數字）

（用數字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）

（二）學習第2、3自然段。

1、指名讀第2、3自然段。

提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？

（三）學習第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個詞？（如果??就??）2.你能用 “如果??就??”造句嗎？

3.課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學習第五自然段。

1、自由讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據下面的問題，畫出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

（六）學習第六自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）

教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。

（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）

（八）通、讀課文，結合板書總結。

學習了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。.月球之謎

教學目標: 1.會認8個生字,會寫14個生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經.奧秘.探索”等詞語.2.正確、流利的朗讀課文.3.了解月球的奧秘,激發學生愛科學.愛科學的熱情.教學重難點: 1.會認8個生字,會寫14個生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經.奧秘.探索”等詞語.2.了解月球的奧秘,激發學生愛科學.愛科學的熱情.課前準備: 課前發動學生搜集有關月球的知識.教學課時： 2課時

第一課時

一、導入、課前交流

同學們,通過上節課的學習,我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書課題)

二、初讀課文 1.循序漸進讀課文.第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確.第二遍:再讀課文,進行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表.2.互幫互助學生字

出示生字卡,請已經有把握的學生來做小老師,帶領大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音,點評.3.按序逐段來反饋 指名逐段朗讀課文.4.現在你了解月球的有關的知識了嗎?

三、指導生字

1.出示生字詞,自瀆,指名讀,讀準字音.2.學生自主合作學習,討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法.3.指導書寫

第二課時

一、復習

1.聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改.二、交流,細讀課文 1.指名讀第一自然段 人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,人們為探索月球的奧秘付出了巨大的努力.2.自由讀2----6自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個什么樣的世界? 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎? 3.你還有哪些不懂的問題? 4.小組討論 5.全班交流.討論

三、總結全文

讀了這篇課文,你有什么感受和想法?

四、布置作業

1.收集描寫月亮的詩句 2.課外留心科學的新發展

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教學目標：

１.認識４個生字，會寫１４個生字

２.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便 ３.正確流利朗讀課文 教學重點：

理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便 課前準備：

在網絡上搜集自己感興趣的內容 教學課時： 2課時

第一課時

一、導入

小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網呢！你在網絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！

二、初讀課文，學習生字 １.勾出生字,詞語.２.借助拼音讀準生字讀音 ３.出示生字卡，齊讀生字 ４.去掉拼音，同桌互考 ５.開火車讀 ６.交流識字方法

７.自由讀課文，把課文讀通順 ８.指名分段讀

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時

一、復習生字

二、學習課文 １.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

２.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

３.默讀３－５段，邊讀邊想：

我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容 ４.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法 ５.全班交流 ６.齊讀第６段

三、總結課文

學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？

四、作業布置

１.在網上搜集電腦的發展史或有關功能的介紹 ２.和同學交流上網的收獲．

24* 果園機器人

教學目標：

一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

二、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

三、提高對文章的略讀能力。教學重難點：

激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學準備：

1、查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。

2、準備一個電動智能小狗玩具。教學課時： 1課時 教學過程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知欲。）

2、師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明啊！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課 果園機器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。）

2、課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。

3、和小組的同學交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學技術的迅猛發展，機器人的本領也將會越來越大，作用 也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創造的人類更令人稱贊！）

六、作業：（小練筆）

讓我們展開想象，想一想自己將來想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。板書設計；

聰明能干 果園機器人

人類勇于創造

科技迅猛發展

自己充電

語文園地六

教學目標：

1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。3．自主發現：能主動發現多音字，引導學生從音`形`義上加以區分。4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料作成剪報。教學重難點： 1.口語交際 2.習作練習課前準備：

收集自己準備的科技新聞。教學課時： 4課時

第一課時

口語交際

我想發明的機器人 1.激趣導入

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發明了能干農活的果園機器人??

機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發明。如果對誰的發明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流 前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。。。。3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。4.小結延伸

同學們的發明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發明，有所收獲！不過，想真正發明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。

第二課時

習作指導

寫一篇想象作文

1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發抿創造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在想象中都 有新發現。也許你有更多的發明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？ 提示：可以是自動調節溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。。。可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領。。。

把你準備介紹的事物描述給同學聽。3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時 我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。6．拓展練習：交流課外了解到的多音字。

讀讀認認

1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發現。2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。3．這八個字擴詞。

4．說出另外的跟調料和味道有關的字

第四課時 讀讀背背

1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘??其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。7．看誰最先背下來。8．背誦比賽。

寬帶網

1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！

第五篇：2016三年級下冊語文第六單元教學設計

2016三年級下冊語文第六單元教學設計

冊語文第六單元教學設計

17、你必須把這條魚放掉 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

3、練習用“允許、必須”造句。教學重點

1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。

2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。教學難點

1、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。

2、理解課文最后一句話。教學準備：幻燈片、卡片 教學時間：2課時 第一課時

一、揭題質疑

1、讀題，你有什么問題要提出嗎？

2、小結：‘學貴有疑’，問題是思考的產物。你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

二、初讀課文：讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。

查字典或聯系上下文理解詞語。

三、討論：課題為什么要加引號？

四、讀課文，提出問題。

五、鞏固生字，描紅書寫。第二課時

（一）圍繞課題設疑

1、今天，我們一起來學習17課“你必須把這條魚放掉！”

2、指名朗讀課題

討論：課題為什么加引號？“你”指誰？

3、上節課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：（1）這是一條什么樣的魚？

（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結果怎么樣？

下面，我們就帶著這些問題來學習課文。

（二）圍繞以上問題，學生自學課文

一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

（三）交流自學情況 1交流第一個問題

（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙” 指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”

（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。”（4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？

學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。指導學生讀好這幾句話 2交流第二個問題

（1）為什么必須把這條魚放掉？

同桌學生討論，理解這是公園的規定。（2）比較句子

a你要把這條魚放掉！b你必須把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？

指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。

（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣？

板書：不情愿

理解詞語“允許、必須”，練習造句。

指導讀好這句話 3交流第三個問題

（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論

（2）全班同學自由組合進行辯論

提示

湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。

爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。

b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。

（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵

（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？

（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？（6）再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。4學習課文最后一個自然段

（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？ 出示最后一句話，指名朗讀。“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ “爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2）齊讀最后一段

（四）總結課文

1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？ 2你從這篇課文中得到什么收獲？

板書：必須自覺遵守規定

（五）作業

練習復述課文

板書

17“你必須把這條魚放掉！”

湯姆： 驚喜 → 不情愿

爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵

必須自覺遵守規定

18、狼和鹿 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解引號的作用。采用學生喜聞樂見的形式，培養學生的聽、說、讀及想象的能力。

4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。

教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？

2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？

二、初讀指導

1、標上小節號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。

2、學習生字（1）自學生字‘（2）檢查自學效果

出示詞語：

繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃

慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女 *指名讀一讀

*討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？ *說說你不能理解的詞語，集體討論。

三、課堂作業

1、練習讀課文，準備讀給大家聽。

2、抄寫詞語

繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃 慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女

3、描紅

第二課時

一、聽寫

二、學習課文

1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。交流自己的畫。

2、討論：

（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。* 體會森林里鬧饑荒的情景。

3、板書：

三、指導朗讀第1—3自然段。

第三課時

一、復習

1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發生了怎樣的變化？產生這樣變化的原因是什么？

2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？

二、繼續學習課文

1、學習第4自然段，聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

2、討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

3、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

三、由事明理

學習這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習朗讀全文。

五、指導復述

指導：恰當引用文中例句，有利于復述。

同桌練習復述。

指名當眾復述。

六、作業

總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協力，為保護我們共同的家園而努力。

七、生活小水滴

最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調查，了解身邊有哪些破壞生態平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。

19、放飛蜻蜓 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。教學重點：

1、在讀文的基礎上了解關于蜻蜓的知識，明白道理。

2、學習多種途徑收集、處理資料。教學難點：

通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。教學準備：

關于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學時間：3課時（包括課堂練習）教學過程： 第一課時

一 扣題引發，理清脈絡。

1、啟發猜想：出示課題，學生圍繞課題質疑。

2、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過嗎？快讀讀課文吧！

3、初讀，理清脈絡：

（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。

（2）第二遍讀，聯系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。

（3）第三遍讀，根據板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學生填上恰當的詞，弄清文脈。

二簡析首尾，聚焦“放飛”

1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

2、讀第三段（11自然段）

（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓

（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。

3、激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節課我們繼續讀課文，來解決這些問題。三指導寫字

1、出示本課生字，學生再次認讀。

2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。

3、教師范寫：陶、慈、搶（強調左邊不是“倉”）、復，抓住重點筆畫進行提示。

第二課時

一 復習回顧，問題導入

1、出示詞語，學生認讀。

2、請學生簡要說說課文的主要內容。

3、回顧上節課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟

1、學生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

2、學生結合課文中的重點詞句，形成自己的理由。

3、教師組織課堂討論：聯系前后文說明自己放的理由，關鍵點：

（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們容易接受他的教育）（2）陶行知先生與孩子們的對話內容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結構。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應該保護）

提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）（3）孩子們的回答內容和神態。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）

4、練習分角色朗讀。

（1）同座間練習，再次體會人物的心理。（2）指名演讀，集體評議。

5、啟發小結。

師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發言，對理由作一個小結。學生小結。（教師點評）三拓展交流，深化理解

1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？

2、學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。

3、指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。

課后研究性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）

習作6 教學要求：

1、讀懂例文，學會發表自己的看法。

2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現象的看法，并發出合理的倡議。

3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。教學重點：

能發表自己的看法，并把它寫下來。教學難點：

努力使別人接受自己的觀點，有理有據有情地表達自己的觀點。課前準備：配套光盤 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時

一師生談話，引出話題

1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。

2、學生根據課件內容說話。二情境啟思，例文引路

1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？ 提供提示語：蜻蜓有的絕望地說： 有的憤怒地說： 有的不解地說： 有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發表看法。

4、讀例文，再交流。（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學發表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）三看圖，指導表達自己的看法。

1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。

2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發表個人的看法。（或譴責或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據，能不能被大家認同。）

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

5、學生再次整理思路，準備成文。

第二課時

一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。二指名讀自己的習作，集體評議：

1、觀點是否鮮明、正確。

2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據。

3、有沒有獨到的見解。

三學生根據評議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。

2、自己修改。第三課時

一 教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。二學生自己修改習作，定稿。三謄寫習作。

練習6 教學要求：

1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態度。

2、練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。

3、背誦八個成語和古今賢文。

4、按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

5、學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學時間：4課時 教學過程： 第一課時

一 學用字詞句——第一題。

1、審題。

（1）學生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。

2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。

3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。

4、出示一首標點歌：

標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。

5、引導學生根據已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據文章的內容、停頓加上適當的標點符號。

7、學生按照方法逐段給短文加上標點。

8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。

9、練習讀出感情，齊讀小故事。

10、學生談讀了故事的啟發、收獲。二學用字詞句——第二題。

1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。

2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發現這類漢字的書寫要點——上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。

7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。

第二課時

一 讀讀背背——成語。

1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現也指接受任務后不肯行動。（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發現。

（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）

5、練習背誦。

（1）根據以上發現，自己練習背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。

6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰爭的成語，擴充積累。二讀讀背背——古今賢文。

1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯系生活實際舉例說明。

4、練習背誦——開展背誦競賽。

第三課時

一 想想做做。

1、復習古今賢文《環保篇》，學生齊背。

2、由環保的話題引入新課：學生談談自己對環保的認識及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。（2）根據內容討論：我們需要做哪些調查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。

4、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。

5、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

6、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。

8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）

第四課時（學寫毛筆字）一 明確學習內容。

1、教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

2、學生書空筆畫。二指導書寫。

1、指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。

（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。

（2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。

2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。

3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。

4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。

5、練習書寫帶有筆畫的漢字。

（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。（2）教師范寫。

（3）學生臨帖，練寫字：風、九。（4）指名書寫字，集體評議。（5）學生再次練習書寫