第一篇：《嬰兒的誕生》兩種教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)一：

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

(1)說(shuō)出男、女性生殖系統(tǒng)組成和功能。(2)描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過(guò)程。2．能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，交流表達(dá)能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)，體驗(yàn)生命來(lái)之不易，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，養(yǎng)成熱愛(ài)生命的情感。

二、教材分析

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)自己身體形態(tài)和生理上的急劇變化會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去問(wèn)老師、家長(zhǎng)，個(gè)別同學(xué)甚至?xí)驗(yàn)橐恍﹤鹘y(tǒng)思想影響，羞于去了解生殖系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。這些思想將直接影響學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容的效果。因此，教師應(yīng)大方、親切、認(rèn)真、科學(xué)地對(duì)待這一節(jié)的教學(xué)，消除學(xué)生不良的心理影響和思想障礙。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)自己的身體形態(tài)和生理上的急劇變化會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去問(wèn)老師、家長(zhǎng)，個(gè)別同學(xué)甚至?xí)驗(yàn)橐恍﹤鹘y(tǒng)思想影響，羞于去了解生殖系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。這些思想將直接影響學(xué)習(xí)這一章節(jié)內(nèi)容的效果。

四、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能。

教學(xué)難點(diǎn)：感受生命的寶貴，體會(huì)父母給了我們生命的意義。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入新課課件展示“我從哪里來(lái)”，寶寶從哪里來(lái)，一直是我們小時(shí)候很想知道的問(wèn)題（出示課題：嬰兒的誕生）。齊讀，理解

思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

激活學(xué)生思維，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，克服羞怯心理，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。提出關(guān)于生殖的問(wèn)題

關(guān)于人的生殖，同學(xué)們有什么疑惑，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想了解什么知識(shí)？

提出自己最想知道的問(wèn)題。一方面訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題的能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、男女性生殖系統(tǒng)組成和功能

1、出示自學(xué)提綱：觀察p95/圖18-1和p496/圖18-2，熟悉構(gòu)成男性和女性生殖系統(tǒng)的器官及位置，并說(shuō)出各種器官的功能。

2、課件展示男女生殖系統(tǒng)的圖片。要求學(xué)生小組合作解決問(wèn)題，出示提綱：（1）產(chǎn)生和輸送精子和卵子的器官是哪些?胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官是什么?（2）為什么說(shuō)睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官？

（3）分別說(shuō)出①精子的產(chǎn)生部位和排出路線②卵子的產(chǎn)生部位和排出路線。獨(dú)立觀察圖片。

學(xué)生說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)各器官的名稱和功能

小組合作解決問(wèn)題。

讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，突出學(xué)生在課堂 中的主體地位。

通過(guò)小組合作進(jìn)一步明晰睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官。

二、受精和胚胎發(fā)育展示精子，卵細(xì)胞圖片，設(shè)問(wèn)有了精子和卵細(xì)胞，生命是不是就開(kāi)始了？不是，還要有受精過(guò)程，課件展示講解精卵結(jié)合孕育新的生命,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片邊講解邊設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生積極思考。關(guān)于受精作用，先進(jìn)行故事接龍。思考，聆聽(tīng)，觀察、感受。故事接龍：以擬人化手法描述“我’’從一個(gè)精子到一個(gè)嬰兒的“旅程"。（需要有時(shí)間，地點(diǎn)，人物。）然后可指導(dǎo)學(xué)生自制剪貼圖，表示排卵、受精及受精卵的關(guān)于胚胎發(fā)育和分娩直觀的圖片和形象的講解相結(jié)合，既學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)感受生命來(lái)之不易，每一個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要珍愛(ài)生命。“故事接龍”培養(yǎng)學(xué)生的合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感教育

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己采訪母親的結(jié)果

紛紛發(fā)言體會(huì)母親孕育自己的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親，體諒母親的情感。

課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么？梳理知識(shí)，歸納發(fā)言 課外拓展

1、試管嬰兒。

2、同卵雙生和異卵雙生。附錄： 學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)

我通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了母親的艱辛。我從這兩節(jié)課得到了很多收獲，我了解了人的生殖系統(tǒng)，通過(guò)短片的播放，使我充分理解了母親是多么的偉大，在經(jīng)歷十月懷胎和分娩的痛苦之后，我們誕生了，母親為了我們不惜一切代價(jià)，盡管自己承受了如此之大的痛苦，但仍然毫不后悔，認(rèn)為有了我們是她最大的幸福。我們以后無(wú)論做任何事，都要體諒、理解母親，不讓母親失望、擔(dān)心，因?yàn)槟赣H不僅經(jīng)歷了分娩的痛苦，還養(yǎng)育、教導(dǎo)我們，為我們樹(shù)立榜樣，讓我們健康成長(zhǎng)，給予我們無(wú)私的愛(ài)，為我們提供一切精神、物質(zhì)的需求，讓我們?cè)谀赣H的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)感恩，用自己對(duì)母親的體諒和自己不讓她失望的信念、奮斗而回報(bào)母親，讓媽媽不只現(xiàn)在不后悔，而是永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。

近兩節(jié)課就我認(rèn)為上得很成功，通過(guò)課件和短片使我們更清楚地認(rèn)識(shí)了人的生殖系統(tǒng)。

——八（10）班 王鋒

通過(guò)這堂生物課，我們了解到了作為一位母親的不容易，在懷胎十月中，不僅要承載著另一個(gè)小生命的重量，還要精心保護(hù)好胎兒。我以后一定會(huì)更加關(guān)心媽媽，愛(ài)護(hù)媽媽，讓我這“愛(ài)的結(jié)晶”為父母帶去歡樂(lè)。母愛(ài)是偉大的！

這節(jié)生物課利用較先進(jìn)的“圖文并茂”的形式，方便教學(xué)，也讓我們非常感興趣，也有利于我們更好地吸收知識(shí)，是課本知識(shí)活起來(lái)了。所以我更希望老師以后多采用這種方式來(lái)上生物課。

——八（10）班 陳豆

今天，我們看了母親懷孕和分娩的視頻后，不禁想：母親生我時(shí)是那么痛苦，十月懷胎，每天挺著大肚子，每天做什么都要承受那么大的負(fù)擔(dān)，還要哺育我們，春夏秋冬，可母親卻從未后悔過(guò)。而我，每天動(dòng)不動(dòng)就對(duì)媽媽發(fā)脾氣，從來(lái)不體諒父母的辛苦和難處。我愛(ài)你們，我親愛(ài)的爸爸媽媽，你們?yōu)槲沂芸嗔耍?/p>

我覺(jué)得利用視頻上課要好一些，使知識(shí)更容易理解，可以學(xué)到更多的書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，可以使學(xué)生感興趣，使原本乏味的書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

——八（10）劉樂(lè)

我感受到了人類生命的神奇，了解了相關(guān)知識(shí)，拓展了知識(shí)面。并了解到母親生下我們的過(guò)程，體會(huì)了母親是非常不容易的。我們是四億分之一。所以我們要珍惜生命，更要感恩父母，孝敬父母，以自己的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

——八（14）王亞文

上一次的生物課，老師給我們看了關(guān)于“精卵結(jié)合”孕育新生命的幾段視頻，讓我深有感觸。

有一段視頻是“精卵結(jié)合”的過(guò)程。一開(kāi)始，班上有不少同學(xué)都感到很不自在，我也不例外。但漸漸地我不覺(jué)的不自在了，而是感到十分奇妙。上億顆如蝌蚪般的精子不斷變少、變少，到輸卵管與卵細(xì)胞相遇的只有一百個(gè)左右的精子了！而其中只會(huì)有一個(gè)精子與卵結(jié)合，隨后卵子變發(fā)生巨大變化，椅子如同“宇宙大爆炸”一般！原來(lái)精子、卵子是這樣“碰”到一起形成受精卵的。

接下來(lái)一段視頻播放的是母親生孩子的情景，讓我們體會(huì)到要愛(ài)自己的母親，孝敬他們、感謝他們生下了我們，養(yǎng)育了我們。

視頻能讓我們感受到更多奇妙的事物。我期望老師多用電腦，運(yùn)用視頻給我們上課！

——八（12）李丹

學(xué)了這節(jié)課，我拋棄了以前對(duì)人的誕生的種種愚昧可笑的猜測(cè)，了解了人的誕生是有精卵結(jié)合而形成的，而不是過(guò)去的各種假設(shè)。??

——八（11）姜悅

自從第一節(jié)生物課開(kāi)始，我就覺(jué)得生物很有趣。大千世界里，從微笑的細(xì)菌到龐大的大象，總之，我對(duì)生物充滿了感激和興趣。上節(jié)課，老師通過(guò)多媒體視頻向我們介紹了人從精子、卵子的結(jié)合到母親分娩的過(guò)程，我看了以后有很大的震撼。母親是崇高的，千辛萬(wàn)苦地生下我們，又含辛茹苦地將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大。母愛(ài)是多么崇高、多么偉大，母親為我們付出的心血無(wú)法用數(shù)字、用金錢衡量。當(dāng)嬰兒的第一聲啼哭響起是，媽媽的笑容是多么欣慰。從那節(jié)課后，我似乎讀懂了媽媽的嚴(yán)厲。沒(méi)錯(cuò)，天下的父母都是恨鐵不成鋼的，都是望子成龍、望女成鳳，所以我不應(yīng)該辜負(fù)父母的心血和希望，所以我會(huì)加油！

——八（11）劉冰然

我們是父母愛(ài)的結(jié)晶。我們是佼佼者，在數(shù)億個(gè)精子中脫穎而出，隨著精卵的結(jié)合，在母親的子宮中漸漸孕育。經(jīng)過(guò)母親十月懷胎的精心養(yǎng)育、呵護(hù)，我們逐漸長(zhǎng)成人形，伴隨母親的分娩之痛、伴隨父親焦急如焚的期待，我們降生了。我們的生命如此難得。又怎能放棄生命，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的生命，不能輕言放棄。

——八（11）宋俊 教學(xué)設(shè)計(jì)二： 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的組成和功能。

（2）簡(jiǎn)單描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過(guò)程。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察，分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，交流表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)，體驗(yàn)生命來(lái)之不易，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，熱愛(ài)生命的情感。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)和功能。

難點(diǎn)：感受生命的寶貴，體會(huì)父母給了我們生命的意義。課時(shí)

2課時(shí)（此為第1課時(shí)）教學(xué)手段 多媒體 教學(xué)進(jìn)程：

師：小時(shí)候，大家有沒(méi)有問(wèn)過(guò)媽媽或者想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我從哪里來(lái)的？媽媽怎么告訴你們的呢？

生：各種答案。

師：看來(lái)大家出生的方式都不一樣啊。但是各個(gè)答案似乎都不科學(xué)。可能爸爸媽媽因?yàn)橐恍╊櫦桑瑳](méi)有很好的告訴大家。但其實(shí)人的生殖是關(guān)系到我們每個(gè)同學(xué)的，是一門科學(xué)，我們應(yīng)該知道。下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)英國(guó)的夫婦，菲莉芭和杰夫，一起來(lái)了解他們的小寶寶是怎么產(chǎn)生的。那我們大家就會(huì)比較清楚我們到底是怎么來(lái)的。今天這節(jié)課呢，我們將通過(guò)醫(yī)學(xué)顯像方法，把菲莉芭從懷孕到生小寶寶這將近一年的時(shí)間濃縮成一節(jié)課，一起來(lái)看一看，人體如何克服各種困難，來(lái)完成創(chuàng)造新生命的奇跡。

師：大家很難相信你的生命開(kāi)始于一個(gè)細(xì)胞。這個(gè)細(xì)胞是由兩個(gè)生殖細(xì)胞：男性的精子和女性的卵細(xì)胞結(jié)合而成。（展示圖片）請(qǐng)大家看圖，描述精子和卵細(xì)胞什么形態(tài)？ 生：精子外形像蝌蚪，頭大，尾長(zhǎng)。師：補(bǔ)充：（展示顯微鏡下動(dòng)畫(huà)）而且精子很小，長(zhǎng)約0.06毫米，用顯微鏡能看到。精子有尾，能夠游動(dòng)。生：卵細(xì)胞球形。

師：補(bǔ)充：卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞，直徑在0.1毫米以上，幾乎用肉眼就可以看到。細(xì)胞質(zhì)中含有豐富的卵黃。有什么作用，我們等會(huì)兒再看。

師：那精子和卵細(xì)胞在哪里產(chǎn)生？這和男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)有關(guān)。請(qǐng)大家觀察生殖系統(tǒng)組成模式圖。[板書(shū)] 先觀察男性的生殖系統(tǒng)側(cè)面圖（出示課件）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，明確各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，并試著填寫(xiě)正面圖。討論：

組成男性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送精子的器官是哪些？[板書(shū)] 生：得出結(jié)論。

師：各種器官作用稍講。尤其要注意，一些器官要講清楚以免學(xué)生誤會(huì)。比如，膀胱是屬于泌尿系統(tǒng)。

師：同樣，討論女性生殖系統(tǒng)，組成女性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送卵細(xì)胞的器官是哪些？胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官是什么？[板書(shū)] 生：得出結(jié)論。

師：各種器官作用稍講。同樣，尤其要注意，一些器官要講清楚以免學(xué)生誤會(huì)。比如，膀胱是屬于泌尿系統(tǒng)。師：那一個(gè)小小的精子和一個(gè)小小的卵細(xì)胞是怎樣發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體的呢？我們做一個(gè)游戲，故事接龍：“我”從一個(gè)精子到嬰兒的旅程，需要有時(shí)間，地點(diǎn)，人物。當(dāng)然，這有一定的難度。我們分段看。先觀察受精過(guò)程動(dòng)畫(huà)。師：展示問(wèn)題：（1）精子和卵細(xì)胞是在哪里相遇的？（2）相遇后又怎么樣運(yùn)動(dòng)的？（動(dòng)畫(huà)）在這個(gè)過(guò)程中，受精卵會(huì)有什么變化呢？（動(dòng)畫(huà)）最后分裂了的受精卵植入子宮內(nèi)膜，逐漸發(fā)育成胚胎。就好像一粒種子落到了土壤中，這就是懷孕的開(kāi)始。

師：當(dāng)然我們這個(gè)圖比較簡(jiǎn)單，大家不要誤會(huì)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只一個(gè)精子進(jìn)入陰道啊，有許許多多的精子進(jìn)入陰道。最后，只有一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合。生：故事接龍：“我”從精子到受精卵到胚胎。[板書(shū)] 師：在這個(gè)過(guò)程中，受精卵不斷分裂，大家推測(cè)一下，需要營(yíng)養(yǎng)嗎？這個(gè)營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于卵細(xì)胞中的卵黃，所以，這個(gè)時(shí)候，你的營(yíng)養(yǎng)是完全由你的媽媽提供的。

師：胚胎會(huì)在子宮中繼續(xù)發(fā)育。子宮里的世界很奇妙。我們可以用超聲波來(lái)了解菲莉芭的小寶寶的生長(zhǎng)情況。這是菲莉芭的胎兒19周時(shí)候的情況。（動(dòng)態(tài)展示）那么，這個(gè)胎兒是怎么發(fā)育來(lái)的呢？

（展示胚胎發(fā)育各個(gè)時(shí)期圖片）仔細(xì)觀察，什么時(shí)候胚胎開(kāi)始具有人的形態(tài)？ 生：觀察圖片。發(fā)現(xiàn)8周左右的胚胎，初具人的形態(tài)。師：8周左右的胚胎，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。

胎兒一天天長(zhǎng)大，同樣的，他（她）的營(yíng)養(yǎng)是從哪兒來(lái)的呢？

生：觀察圖片，小組討論，得出結(jié)論。故事繼續(xù)接龍：胚胎到胎兒，通過(guò)臍帶胎盤(pán)獲得營(yíng)養(yǎng)。[板書(shū)]在這個(gè)過(guò)程中，胎兒在子宮得到了營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)。

師：胎盤(pán)靠近胎兒的一面附有臍帶，與胎兒相連。胎盤(pán)靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連。胎盤(pán)內(nèi)有許多絨毛，內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛之間充滿了母體的血液。胎兒的血管緊挨著母親的血管，兩部分的血液不會(huì)混合，但是許多物質(zhì)卻可以互相交換。胎兒從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和其他物質(zhì)，并排出二氧化碳和其他廢棄物。師：你所需的氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，都是由你媽媽給你的，而你產(chǎn)生的代謝廢物，又通過(guò)媽媽排出去。媽媽?xiě)涯愕臅r(shí)候，很辛苦。

師：如果一個(gè)媽媽?xiě)言袝r(shí)抽煙、喝酒、吸毒，對(duì)胎兒有無(wú)影響？為什么？ 生：有影響：毒素可以通過(guò)臍帶、胎盤(pán)傳到胎兒身上。師：所以說(shuō)吸煙不僅危害自己，也會(huì)影響下一代。有些同學(xué)媽媽?xiě)言械臅r(shí)候生病了，發(fā)現(xiàn)有些藥會(huì)影響到你的生長(zhǎng)，寧可自己忍受著，也不吃藥。

師：大家想不想知道媽媽?xiě)言惺鞘裁锤惺苣兀课覀兛梢陨晕⒛M一下。請(qǐng)大家把書(shū)包背在前面，模擬懷孕，當(dāng)5分鐘的媽媽。并且可以讓學(xué)生做一些動(dòng)作，切身感受一下。好，現(xiàn)在菲莉芭的小寶寶在母親的子宮中生活了大約280天，快出生了。胎兒怎么樣出生呢？展示動(dòng)畫(huà)。

生：故事繼續(xù)接龍：胎兒經(jīng)過(guò)280天的生長(zhǎng)和發(fā)育，從母親陰道分娩出來(lái)。整個(gè)故事接龍完整。

師：大家可以看到，分娩是由你和媽媽共同努力的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，你也挺不簡(jiǎn)單的，會(huì)自己調(diào)整位置，頭通過(guò)媽媽的陰道出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，媽媽的子宮收縮，促使子宮口張開(kāi)，以使胎兒的頭能出來(lái)。這個(gè)過(guò)程，是伴隨著媽媽的劇痛完成的。有時(shí)候，這種劇痛會(huì)持續(xù)20個(gè)小時(shí)。大家要知道，這個(gè)過(guò)程，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是伴隨著媽媽的劇痛完成的。師：你從媽媽體內(nèi)出來(lái)幾秒鐘后就會(huì)啼哭或者咳嗽，用以除去肺部的液體，獲得外界環(huán)境中的氧氣。臍帶會(huì)被醫(yī)生鉗住，在距離腹部5厘米左右剪斷。7到10天內(nèi)，臍帶的剩余部分會(huì)慢慢變干萎縮，留下疤痕：肚臍。

師：展示菲莉芭的小寶寶。非常可愛(ài)的小嬰兒。其實(shí)，我們所有的同學(xué)，都象菲莉芭的小寶寶一樣，這么出生的。師：下課前，請(qǐng)學(xué)生把書(shū)包放下，談感受。談?wù)n前布置給學(xué)生的作業(yè)：媽媽?xiě)炎约簳r(shí)的情況。理解母親的偉大。老師也可談自己對(duì)母親的感受。

師：最后，送給同學(xué)一首詩(shī)：世界上最浩瀚的莫過(guò)于海/世界上最浩瀚的海莫過(guò)于愛(ài)/海的岸邊有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的堤壩/堤壩凝結(jié)的是母親的愛(ài)與關(guān)懷/兒女總是在海里泛舟嬉戲/全然不知道危險(xiǎn)與憂慮/外面的雷鳴電劈/在這里只是一串漣漪?? 生：談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的感受。

師：當(dāng)我們的生命處于受精卵，胚胎，胎兒時(shí)期時(shí)，母親就保護(hù)著我們，給我們營(yíng)養(yǎng)。而母愛(ài)會(huì)一直伴隨著我們一生的。媽媽把你生出來(lái)，是多么的不容易。我們應(yīng)該珍惜生命，愛(ài)自己，更要愛(ài)我們的媽媽。自我點(diǎn)評(píng)：

從“你是從哪里來(lái)的？”問(wèn)題入手（上課的前一天讓學(xué)生問(wèn)各自的母親），調(diào)查學(xué)生母親對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，引入新課。聯(lián)系與學(xué)生密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引發(fā)疑問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，迫切地想了解自己是從哪里來(lái)的。這樣做既非常切題，又富有創(chuàng)意，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生從生活走向生物科學(xué)的目的。

以一對(duì)英國(guó)夫婦菲莉芭和杰夫孕育小寶寶的過(guò)程為線索展開(kāi)本課的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)識(shí)圖、討論、故事接龍、模擬孕婦等形式，了解和理解男女生殖系統(tǒng)的主要組成、受精的場(chǎng)所、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所、胚胎的營(yíng)養(yǎng)、母親孕育自己的艱辛等。

特別是讓學(xué)生模擬母親孕育自己時(shí)的不便與負(fù)擔(dān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有新意，意在讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H的艱辛與偉大。

上課教師的教學(xué)基本素質(zhì)較好，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生像對(duì)待其他科學(xué)知識(shí)一樣談?wù)摵吞接懹嘘P(guān)生殖的問(wèn)題。選題本身就富有挑戰(zhàn)性，并實(shí)施較好。?存在的不足和需要改進(jìn)的地方：

1．故事接龍中應(yīng)交待是多個(gè)精子進(jìn)入子宮、輸卵管，最終是由一個(gè)精子和卵細(xì)胞在輸卵管中結(jié)合，形成受精卵，否則易引起學(xué)生誤解只有一個(gè)精子進(jìn)入子宮、輸卵管。

2．認(rèn)識(shí)男性生殖系統(tǒng)時(shí)，將膀胱作為第一個(gè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意指出膀胱不屬于生殖系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)女性生殖系統(tǒng)的組成時(shí)，沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)子宮頸。

3．模擬母親孕育自己時(shí)的不便與負(fù)擔(dān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意，但在設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)要求上、在活動(dòng)的實(shí)施中及對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的升華上做的不到位。讓學(xué)生坐在座位上，把書(shū)包放在前面5至6分鐘，學(xué)生是沒(méi)有負(fù)重的感覺(jué)的，反而會(huì)覺(jué)得很舒服，這就達(dá)不到活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖與目的。

第二篇：《兩種透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教案評(píng)選參賽作品

《兩種透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教案背景

1．面向?qū)W生：中學(xué) 2.學(xué)科：物理 3．課時(shí)：1課時(shí)

4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)教材88到89頁(yè)內(nèi)容

（2）百度搜索凸透鏡的圖片及凹透鏡的圖片。

（3）百度搜索凸透鏡和凹透鏡的不同之處。（結(jié)構(gòu)、觀察近處、遠(yuǎn)處的物體等）二．教學(xué)課題

知識(shí)和能力：

1．認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)區(qū)別、對(duì)光線的各種區(qū)別。

2．學(xué)會(huì)辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，區(qū)別凸透鏡和凹透鏡的不同位置對(duì)平行光線所成的光斑的大小。從而為學(xué)生體會(huì)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用，以及后續(xù)學(xué)習(xí)凸透鏡成像的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

4．通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)像與物體的“正立與倒立”、“放大與縮小”的判斷方法。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將感想認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用“百度”搜索引擎，搜索到自己所需要的資料。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)全新的教學(xué)方法，使學(xué)生體驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方便之處。三．教材分析

教材說(shuō)明：本節(jié)課程，選取的是教材中的兩個(gè)活動(dòng)“觀察凸透鏡和凹透鏡”和“辨別凸透鏡和凹透鏡”。使觀察，了解到凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行“凸透鏡和凹透鏡的辨別”的問(wèn)題解決，通過(guò)交流與合作，展示自己的成果，同時(shí)，虛心接受別人的成果，為我所用。最后，歸納出所有的辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。

教學(xué)內(nèi)容：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)物理上學(xué)期第四章第一節(jié)關(guān)于透鏡的學(xué)習(xí)

學(xué)情分析：初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，特點(diǎn)是：新奇、具體、操作、實(shí)踐。八年級(jí)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)出操作興趣，即只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，而忽視對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生學(xué)習(xí)中的好奇心、求知欲和求成欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自始至終都在興趣盎然的情況下進(jìn)行，本課在教學(xué)中采用“實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)探究、不懂的問(wèn)題，利用‘百度’搜索引擎，搜索自己所需要的知識(shí)”的學(xué)習(xí)方式，不僅是物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，也是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的需要，同時(shí)也是物理規(guī)律教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，利用互聯(lián)網(wǎng)“百度”搜索引擎，查閱資料，不僅提高了課堂效率，豐富了課堂內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。

四、教學(xué)方法

對(duì)于兩種透鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、成像特點(diǎn)采用以趣激疑的策略。

對(duì)于兩種透鏡的成像特點(diǎn)的比較，采用教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)比較的方法，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，并且展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的策略。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

新課教學(xué)中通過(guò)三個(gè)活動(dòng)：觀察透鏡的形狀特點(diǎn)，用透鏡觀察近處的物體，研究透鏡對(duì)光的作用認(rèn)識(shí)透鏡，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第四個(gè)活動(dòng)：討論辨別凸透鏡和凹透鏡的方法，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并對(duì)各種不同的方法進(jìn)行評(píng)估。

（二）教學(xué)媒體和教具

多媒體輔助設(shè)備一套，簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡四個(gè)，演示用可懸掛在黑板上的凸透鏡和凹透鏡各一個(gè)，激光光源三只，白紙一張；

學(xué)生每二人一組：焦距不同的凸透鏡，凹透鏡各兩個(gè)，平行光源，光具座，刻度尺

（三）教學(xué)流程

1．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

同學(xué)們：想不想做一副望遠(yuǎn)鏡，可以看見(jiàn)月球上的環(huán)形山？從本節(jié)課起，我們將利用幾節(jié)課的時(shí)間，學(xué)習(xí)透鏡的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)完后，我們可以自己動(dòng)手制作一架可以看見(jiàn)月球上的環(huán)形山的望遠(yuǎn)鏡。首先我們學(xué)習(xí)“兩種透鏡”。板書(shū)：兩種透鏡

2．新課教學(xué)

活動(dòng)一：觀察兩種透鏡的形狀特點(diǎn)

學(xué)生觀察自己手邊的透鏡在形狀上有什么特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)對(duì)透鏡進(jìn)行分類。學(xué)生觀察，思考，選代表回答： 凸透鏡-----中央厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡-----中央薄邊緣厚的透鏡 百度搜索凸透鏡和凹透鏡： 凸透鏡：

http://tc-optics.com/UploadFiles/Images/***.jpg

http://optics.goldway.com.cn/upload/category/20110331023921.JPG

凹透鏡：

http://optics.goldway.com.cn/upload/category/20110331024534.JPG

http://www.tmdps.cn/bigimg/newbigimg1/3804000/gic3804713.jpg

通過(guò)凹透鏡，所看到的物體的像是縮小的。

http://epaper.loone.cn/site1/czwb/res/1/20110701/2910***04.gif

活動(dòng)三：用透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體

師：請(qǐng)同學(xué)們用手邊的透鏡伸直胳膊，通過(guò)透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。將自己的發(fā)現(xiàn)和同組的同學(xué)交流。生：觀察交流并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)： 通過(guò)凸透鏡，所看到的物體的像是倒立的；

http://file.qlteacher.com/upload/cz2010/images/1008/03/104335120.jpg

通過(guò)凹透鏡，所看到的物體的像是正立的。

http://xxzxx.zcjyxxw.edu.cn/jyzy/UploadFiles_8860/201105/***4.jpg

活動(dòng)四：研究透鏡對(duì)光線的作用

師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)了凸透鏡，你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)凸透鏡后有什么變化？請(qǐng)大家猜一猜：一束平行光通過(guò)凸透鏡，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果將凸透鏡換成凹透鏡呢？將自己的猜測(cè)畫(huà)在圖4-13中。

生：討論，選代表到黑板上畫(huà)自己的猜想（要將不同的想法都畫(huà)出來(lái)）

師：在黑板上固定一張白紙，并用激光筆演示一束平行光，問(wèn)：你想知道你的猜想正確嗎？哪位同學(xué)過(guò)來(lái)試一試。

生：分別讓平行光通過(guò)凸透鏡和凹透鏡，觀察現(xiàn)象，并沿光的傳播路徑畫(huà)出光路圖。師生共同認(rèn)識(shí)透鏡的焦點(diǎn)和焦距：

（1）凸透鏡：對(duì)光有會(huì)聚作用；凸透鏡使平行光會(huì)聚的那個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)；焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫做焦距

（2）凹透鏡：對(duì)光有發(fā)散作用；平行光經(jīng)過(guò)凹透鏡后會(huì)變成發(fā)散光線，發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)；焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫做焦距。

百度搜索：

凸透鏡：http://www.tmdps.cn/sp1/wanghairun/123215439455/preview1203567926415_439455.jpg http://tech.casd.cn/wzym/0151/c20151/c2wlq923.files/image013.jpg

介紹三條特殊光線經(jīng)過(guò)兩種透鏡之后的折射光線。

1、動(dòng)畫(huà)演示：光心與主光軸

2、動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)凸透鏡和凹透鏡的光心的光線的情況

3、動(dòng)畫(huà)演示：平行于主光軸的光線，通過(guò)凸透鏡和凹透鏡之后的情況

4、動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)（或?qū)?zhǔn)）透鏡焦點(diǎn)的光線的折射情況。

活動(dòng)五：辨別凸透鏡和凹透鏡

師：創(chuàng)設(shè)情景：小明的爺爺要看報(bào)紙，讓小明拿老花鏡，小明發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)睦匣ㄧR和爸爸的近視鏡都放在桌子上，怎么辦？請(qǐng)你幫忙為他想個(gè)辦法。學(xué)生觀察思考，選代表回答，老師啟發(fā)補(bǔ)充。

生一：觀察凸透鏡的形狀，如果是中央厚，邊緣薄的就是老花鏡 生二：用透鏡觀察自己的指紋，若所看到的像是放大的，就是老花鏡 生三：用透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，若所看到的像是倒立的，就是老花鏡

生四：讓太陽(yáng)光通過(guò)透鏡，對(duì)太陽(yáng)光有會(huì)聚作用的就是老花鏡

其它方法：在鏡片上滴水，如果水滴向邊緣流動(dòng)，就是老花鏡；表面凸起的為老花鏡；用手摸?? 師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多方法，現(xiàn)在用你設(shè)計(jì)的方法辨別手邊的透鏡，哪一個(gè)是凸透鏡。并比較哪一種方法比較好。

生：如果透鏡的中央與邊緣的厚薄差異不明顯，就不能用手摸的方法；在沒(méi)有太陽(yáng)光的場(chǎng)合，3 就不能用第四種方法。

師：哪種判斷方法好，要根據(jù)具體情況而定，一種好方法，應(yīng)該簡(jiǎn)便，易行，有效，但它是隨場(chǎng)合變化，不能一概而論。

活動(dòng)六：測(cè)定遠(yuǎn)視眼鏡的焦距

師：前面我們學(xué)習(xí)了透鏡的焦點(diǎn)和焦距，如何測(cè)定凸透鏡的焦距呢？ 生：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易方案，進(jìn)行測(cè)量，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：介紹平行光測(cè)定焦距的方法，并展示百度搜索的圖片

百度搜索：http://360edu.com/tongbu/chuer/8918/c2wlq918.files/image018.jpg

動(dòng)畫(huà)演示：測(cè)定凸透鏡的焦距

3.課堂小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談你得到了那些收獲，有什么體會(huì)

生：思考，討論：

本節(jié)課，我們通過(guò)觀察透鏡的形狀，用透鏡觀察近處的物體，研究透鏡對(duì)光的作用認(rèn)識(shí)透鏡，對(duì)透鏡進(jìn)行分類，并學(xué)會(huì)用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡，同時(shí)認(rèn)識(shí)了透鏡的焦點(diǎn)和焦距，學(xué)會(huì)了測(cè)量凸透鏡的焦距。

師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言盡量使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)。

4.練習(xí)

1、練習(xí)：下列透鏡_______________是凸透鏡，_______________是凹透鏡，http://www.tmdps.cn/wzym/0175/c20175/c2zrs949.files/image027.jpg

3、完成下列光路圖 百度圖片：

http://hiphotos.baidu.com/%25C0%25CF%25BE%25C6%25CE%25EF%25C0%25ED%25B9%25A4%25D7%25F7%25CA%25D2/pic/item/8fa3fa8094a8d1f5bc3e1e89.jpg

百度圖片：

http://hiphotos.baidu.com/%25C0%25CF%25BE%25C6%25CE%25EF%25C0%25ED%25B9%25A4%25D7%25F7%25CA%25D2/pic/item/ff2227342b584aa6a61e1289.jpg

12.布置作業(yè)：

課后作業(yè)：1、3、4

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的活動(dòng)比較多，雖然同學(xué)們的興趣比較大，對(duì)知識(shí)的理解也比較深，但同時(shí)也會(huì)造成同學(xué)們不太注意動(dòng)腦思考。這點(diǎn)今后應(yīng)該注意。

第三篇：兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)..

《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

●認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律；

●了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位；

●了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng)，了解導(dǎo)體和絕緣體。

2．過(guò)程與方法

●經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

●在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法；

●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象（如摩擦起電等），對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；

●具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

摩擦起電現(xiàn)象；兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

2．了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)探究興趣 引入新課

同學(xué)們好，在最開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，相信老師都跟大家講過(guò)，我們初中物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是力、熱、聲、光、電，以及原子物理的簡(jiǎn)單介紹，那通過(guò)初中二年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、熱、聲、光的相關(guān)知識(shí)。那在進(jìn)入初中三年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，我們將主要學(xué)習(xí)電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。提到電，大家并不陌生，我們?nèi)粘Ｉ钪械碾姛簟㈦娚取⒁约拔覀兘淌矣玫目照{(diào)都需要用到電。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，在我們的生產(chǎn)生活中占著十分重要的地位。因此，我們學(xué)習(xí)電學(xué)的知識(shí)也是十分必要的。那不知道同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)電是什么？電又是怎樣產(chǎn)生的？那學(xué)完今天的內(nèi)容后，大家就會(huì)對(duì)電有一個(gè)更深沉次的認(rèn)識(shí)。

師：首先我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是我們寫(xiě)字所用的圓珠筆，老師現(xiàn)在將它放在我的頭上摩擦一下，然后靠近桌子上面的碎紙屑，我們發(fā)現(xiàn)圓珠筆吸起了桌子上的碎紙屑。那這也就是我們小學(xué)學(xué)過(guò)的摩擦起電現(xiàn)象，而人類對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校Σ疗痣姮F(xiàn)象還有很多，比如當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；又比如我們?cè)谇锒竟?jié)脫下我們身上穿的毛衣時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花等等，這些都是屬于摩擦起電的現(xiàn)象。

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)演示，我們不難理解摩擦起電就是指：用摩擦的方法使物體帶電。而怎樣判斷摩擦之后的物體是否帶電呢？我們通常就是指一些物體通過(guò)摩擦之后，能夠吸引輕小物體這種現(xiàn)象時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)物體帶了“電”，或者是說(shuō)帶了電荷。此時(shí)，我們通常也把這個(gè)物體叫做帶電體。而這里的輕小物體通常是指像碎紙屑、頭發(fā)絲以及灰塵等等。

剛才我們說(shuō)了摩擦起電就是通過(guò)摩擦的方式是物體帶電，那是不是說(shuō)只要我們是兩個(gè)物體通過(guò)摩擦就一定可以帶上電荷呢。通過(guò)前面熱學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道木塊與木塊摩擦，以及我們的雙手之間的摩擦能夠產(chǎn)生熱量，但是卻不能夠帶電。因此，摩擦起電的條件是：兩種不同物質(zhì)摩擦才能夠帶上電荷。

師：那么摩擦為什么能夠帶電呢？其實(shí)摩擦起電的實(shí)質(zhì)就是電荷轉(zhuǎn)移。這就需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下原子的微觀結(jié)構(gòu)呢，什么是微觀結(jié)構(gòu)呢？就比如說(shuō)，現(xiàn)在有一張白紙，我們把它無(wú)限的放大，再放大，再放大，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)是無(wú)數(shù)個(gè)分子組成了這張白紙，而分子又是又原子通過(guò)一定的排列組成的。而最終原子是由原子核和核外電子組成的。我們可以簡(jiǎn)單的畫(huà)一個(gè)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，處在中心位置的就是原子核，它是由帶電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的，因此原子核帶正電。而在原子核外面有圍繞原子核旋轉(zhuǎn)的帶負(fù)電的電子，就如同地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣，原子核對(duì)核外電子有一個(gè)吸引力，也可以說(shuō)成是束縛核外電子。通常來(lái)說(shuō)，原子核內(nèi)的質(zhì)子的數(shù)量和原子核外電子的數(shù)量是相等的。因此，原子在一般情況下是成電中性的。但是在兩個(gè)物體相互摩擦的過(guò)程中，由于不同物質(zhì)的原子核束縛核外電子的能力強(qiáng)弱不一樣，就會(huì)造成哪個(gè)物體的原子核束縛電子的能力較弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上面，從而失去了電子從而帶上正電，而另一個(gè)得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮泳蜁?huì)帶上等量的負(fù)電。那這就是摩擦起電的實(shí)質(zhì)。

人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒(méi)有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，1747年，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林對(duì)這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢？

（用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“-”表示。）

師：我們把電荷分為兩種電荷，其實(shí)是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)電荷與電荷之間有相互作用的，總結(jié)起來(lái)我們發(fā)現(xiàn)它們之間存在的基本規(guī)律就是同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。那這個(gè)結(jié)論是怎樣得出來(lái)的呢？我們其實(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，但是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?shí)驗(yàn)器材，所以老師給大家看一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。

好，看完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們是不是很清楚的就知道了同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引的的結(jié)論啊。而在生活中，人們利用同種電荷相互排斥的原理發(fā)明了驗(yàn)電器。那么什么是驗(yàn)電器呢？驗(yàn)電器就是用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它的構(gòu)造是這樣的。驗(yàn)電器主要是由金屬球、金屬桿、金屬箔以及外殼組成的。金屬箔主要是由金屬延展成的薄金屬片，很輕，掛在金屬桿下面，驗(yàn)電器不帶電時(shí)，兩個(gè)金屬箔片在重力的作用下下垂而閉合。當(dāng)用一個(gè)帶電的物體靠近我們的驗(yàn)電器上面的金屬球之后，帶電物體中的電荷會(huì)轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器上面（因?yàn)橛须姵饬Φ拇嬖冢瑢?dǎo)體中的電荷會(huì)盡可能的遠(yuǎn)離帶電的物體），從而使兩片金屬箔帶上相同的電荷。那由于剛才我們學(xué)過(guò)的同種電荷相互排斥的原理，兩張金屬箔會(huì)張開(kāi)。金屬箔張開(kāi)的角度越大，則代表帶電體帶的電荷越多。如果金屬箔沒(méi)有張開(kāi)，則說(shuō)明該物體不帶電。那這就是我們驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的方法。在這里，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們驗(yàn)電器能不能檢驗(yàn)帶電體究竟帶的是那種電荷呢? 其實(shí)是不能的，驗(yàn)電器只能檢驗(yàn)物體是否帶了電荷而不能檢驗(yàn)物體帶了何種電荷。其次，剛才我們說(shuō)了可以根據(jù)驗(yàn)電器的金屬箔的張角的大小來(lái)判斷粗略物體帶電量的多少，并不能準(zhǔn)確的判斷。那么電荷量的多少我們通常簡(jiǎn)稱為電荷量，或者電量，初中階段用符號(hào)Q來(lái)表示，它的單位是C。那么這一個(gè)單位也是為了紀(jì)念偉大的物理科學(xué)家?guī)靷悂?lái)命名的。好，下面我們來(lái)做幾道簡(jiǎn)單的練習(xí)。

1.生活中處處有物理，下列相關(guān)物理知識(shí)的說(shuō)法，不正確的是（）A．穿在身上的化纖衣服易粘毛絨是因?yàn)橐路狭遂o電 B．吸盤(pán)式掛衣鉤能夠粘在墻上是由于大氣壓的作用 C．菜刀的刃做得很薄是為了減小受力面積增大壓強(qiáng)

D．電視機(jī)、空調(diào)等家用電器的遙控器是利用紫外線工作的2.對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開(kāi)始的．對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（）

A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷

B．同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥 C．自然界只存在正、負(fù)兩種電荷

D．從靜電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到原子核是可分的3.與絲綢摩擦的玻璃棒帶上了正電，這是因?yàn)椋ǎ〢．絲綢上電子轉(zhuǎn)移到了玻璃棒 B．絲綢上正電荷轉(zhuǎn)移到了玻璃棒 C．玻璃棒上電子轉(zhuǎn)移到了絲綢上 D．玻璃棒上正電荷轉(zhuǎn)移到了絲綢上

4.一個(gè)驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片因帶電而張開(kāi)，則這兩個(gè)金屬箔片一定（）。

A.帶正電 B.帶負(fù)電 C.帶同種電荷 D.帶異種電荷

5.實(shí)驗(yàn)室里常常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，可發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的兩金屬箔會(huì)因排斥而張開(kāi)，對(duì)這一現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（）

A．金屬箔片帶正電，金屬球帶負(fù)電 B．金屬箔片帶負(fù)電，金屬球帶正電 C．金屬箔片和金屬球都帶正電 D．金屬箔片和金屬球都帶負(fù)電

6.有甲、乙、丙三個(gè)帶電體，甲物體排斥乙物體，乙物體吸引丙物體．如果丙物體帶正電，則（）

A．甲物體帶正電、乙物體帶負(fù)電 B．甲、乙兩物體均帶正電 C．甲、乙兩物體均帶負(fù)電

D．甲物體帶負(fù)電、乙物體帶正電

7.帶負(fù)電的物體靠近一個(gè)輕小球，小球被吸引過(guò)來(lái)，則這個(gè)小球（）A．一定帶正電 B．一定帶負(fù)電

C．可能帶正電，也可能不帶電 D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電 8.大量實(shí)驗(yàn)表明，物體相互摩擦所帶的電荷只有（）種，同種電荷相互（），異種電荷相互（）

9.干燥的冬天，化纖衣服很容易吸附灰塵，這是衣服因?yàn)槟Σ翈Я耍ǎ瑥亩哂辛耍ǎ┹p小物體的性質(zhì)．

10.自然界中存在兩種電荷，人們把絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷叫做（），把毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷叫做（）．

11.用久的風(fēng)扇扇葉上布滿灰塵主要是由于風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)與空氣發(fā)生摩擦起電，帶電體具有（）的性質(zhì)．

練習(xí)：1．用摩擦過(guò)的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過(guò)來(lái)，能不能判斷該物體帶了電？問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的？

（1）利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來(lái)判斷。

2．有三個(gè)帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負(fù)電，則B帶 電，C帶 電。

問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的？

（2）利用電荷間的相互作用來(lái)判斷。

師：除此之外，我們還可以用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)（出示驗(yàn)電器并介紹構(gòu)造，課件展示）。

構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

下面我們?cè)賮?lái)做一組實(shí)驗(yàn)，看用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體是否帶電。（邊說(shuō)邊演示用實(shí)物投影儀）：

1．先用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

2．再用帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

3．最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗(yàn)電器的金屬球。

1、2步后

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開(kāi)，帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片張開(kāi)。）

師：對(duì)！可見(jiàn)驗(yàn)電器可以用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。驗(yàn)電器的作用是：檢驗(yàn)物體是否帶電。（課件）

思考：此時(shí)金屬箔片帶什么電荷？金屬箔片為什么會(huì)張開(kāi)？（帶負(fù)電荷，用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)）。驗(yàn)電器就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。

（課件）原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。

最后老師演示3步。

師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張角大。）

想一想：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以判斷出什么？（可以判斷所帶電荷的多少）驗(yàn)電器金屬箔片張角越大，說(shuō)明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷，單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫(kù)。---用圖片（課件展示）

4．原子的結(jié)構(gòu) 原子核

師：摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本99頁(yè)原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。（課件展示）閱讀后，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

（2）原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（3）什么叫元電荷？其電荷量是多少？最小電荷叫元電荷（e）e=１．6×10C

（4）帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)？

（5）通常情況下，原子為什么是中性？請(qǐng)看下面這個(gè)氧原子示意圖，這個(gè)氧原子帶電嗎？（那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢？這個(gè)問(wèn)題課下我們可以結(jié)合課后“動(dòng)手動(dòng)腦”中的問(wèn)題從電子的得失方面去猜想一下。）

-19-7

5．電荷定向移動(dòng) 導(dǎo)體和絕緣體

接下來(lái)請(qǐng)大家看大屏幕上視頻：這個(gè)女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來(lái)了。她的頭發(fā)豎起來(lái)說(shuō)明了什么？（帶了電）頭發(fā)上的電荷從哪里來(lái)的？（金屬球上）那么說(shuō)電荷可以移動(dòng)。

下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看：

1．取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)）。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子。可見(jiàn)金屬是導(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見(jiàn)的導(dǎo)體有什么嗎？常見(jiàn)的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。

2．接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)。）

師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。可見(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。）

常見(jiàn)的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。（課件展示）

三、歸納小結(jié)

這節(jié)課我們解決這些問(wèn)題，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、自我評(píng)價(jià)

1．人們穿普通化纖面料的服裝容易吸附灰塵，這是 現(xiàn)象。

2．自然界中只存在 種電荷，電荷間的相互作用是：同種電荷，異種電荷。

3．電荷的多少叫，其單位是。用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫，它是利用同種電荷相互 的原理制成的。

4．原子是由位于原子中心的 和核外電子組成的，帶正電，帶負(fù)電。

5．以下學(xué)習(xí)用品中，在通常情況下屬于導(dǎo)體的是（）

A．塑料刻度尺 B．物理課本

C．繪畫(huà)橡皮 D．金屬小刀片

6．用與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小物體A，A被吸引過(guò)來(lái)，則A是（A．帶正電 B．帶負(fù)電

C．不帶電 D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電）

第四篇：兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省德州市慶云縣渤海中學(xué) 徐洪利

【教材分析】

《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

●認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律；

●了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位；

●了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng)，了解導(dǎo)體和絕緣體。

2．過(guò)程與方法

●經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

●在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法；

●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象（如摩擦起電等），對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；

●具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

摩擦起電現(xiàn)象；兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

2．了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)探究興趣 引入新課

請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì)場(chǎng)館的夜景。

師：這些都與什么有關(guān)？那么，你們想了解電的有關(guān)知識(shí)嗎？好！這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。

師：我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象？

師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？

師：對(duì)！這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的問(wèn)題──電荷。（板書(shū)）

大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、進(jìn)行新課

1．摩擦起電

下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)的做法：

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先用塑料尺（或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒）靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)（玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡回指導(dǎo)）（課件展示問(wèn)題）

師：這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎？（不同）

師：兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同？（不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑）

師：被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì)吸引碎紙屑？（因?yàn)槟Σ吝^(guò)的物體帶了“電”。）

師：對(duì)！摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)它帶了電，或說(shuō)帶了電荷。（板書(shū)）（課件展示概念）

你剛才是用什么方法使物體帶電的？（摩擦）

師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。（課件展示概念）

那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎？（討論后舉例并課件展示）

①在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)；

②在干燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲；

③經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會(huì)帶上一些灰塵；

??

師：同學(xué)們回答很好，實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細(xì)心觀察，還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)的。

2．兩種電荷及相互作用

師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下：

演示實(shí)驗(yàn)：（課件展示）注意可見(jiàn)度

①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？（老師演示）

②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？（學(xué)生演示）

③將毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象？ 此現(xiàn)象又說(shuō)明了什么？（學(xué)生演示）

（生1：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同）

師：很好！人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒(méi)有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林對(duì)這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢？（用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“-”表示。）

生2：（同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。）（課件展示）

3．如何檢驗(yàn)物體是否帶電──驗(yàn)電器 電荷量

接下來(lái)我們做兩個(gè)練習(xí)題：

練習(xí)：1．用摩擦過(guò)的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過(guò)來(lái)，能不能判斷該物體帶了電？問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的？

（1）利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來(lái)判斷。

2．有三個(gè)帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負(fù)電，則B帶 電，C帶 電。

問(wèn)：這是用什么方法判斷物體是否帶電的？

（2）利用電荷間的相互作用來(lái)判斷。

師：除此之外，我們還可以用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)（出示驗(yàn)電器并介紹構(gòu)造，課件展示）。

構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

下面我們?cè)賮?lái)做一組實(shí)驗(yàn)，看用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體是否帶電。（邊說(shuō)邊演示用實(shí)物投影儀）：

1．先用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

2．再用帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

3．最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗(yàn)電器的金屬球。

1、2步后：

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開(kāi)，帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片張開(kāi)。）

師：對(duì)！可見(jiàn)驗(yàn)電器可以用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。驗(yàn)電器的作用是：檢驗(yàn)物體是否帶電。（課件）

思考：此時(shí)金屬箔片帶什么電荷？金屬箔片為什么會(huì)張開(kāi)？（帶負(fù)電荷，用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)）。驗(yàn)電器就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。

（課件）原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。

最后老師演示3步。

師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張角大。）

想一想：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以判斷出什么？（可以判斷所帶電荷的多少）驗(yàn)電器金屬箔片張角越大，說(shuō)明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷，單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫(kù)。---用圖片（課件展示）

4．原子的結(jié)構(gòu) 原子核

師：摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本99頁(yè)原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。（課件展示）閱讀后，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

（2）原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（3）什么叫元電荷？其電荷量是多少？最小電荷叫元電荷（e）e=１．6×10C

（4）帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)？

（5）通常情況下，原子為什么是中性？請(qǐng)看下面這個(gè)氧原子示意圖，這個(gè)氧原子帶電嗎？（那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢？這個(gè)問(wèn)題課下我們可以結(jié)合課后“動(dòng)手動(dòng)腦”中的問(wèn)題從電子的得失方面去猜想一下。）

5．電荷定向移動(dòng) 導(dǎo)體和絕緣體

接下來(lái)請(qǐng)大家看大屏幕上視頻：這個(gè)女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來(lái)了。她的頭發(fā)豎起來(lái)說(shuō)明了什么？（帶了電）頭發(fā)上的電荷從哪里來(lái)的？（金屬球上）那么說(shuō)電荷可以移動(dòng)。

下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看：

1．取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)）。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子。可見(jiàn)金屬是導(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見(jiàn)的導(dǎo)體有什么嗎？常見(jiàn)的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。

2．接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)。）

師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。可見(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。）

常見(jiàn)的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。（課件展示）

三、歸納小結(jié)

這節(jié)課我們解決這些問(wèn)題，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、自我評(píng)價(jià)

1．人們穿普通化纖面料的服裝容易吸附灰塵，這是 現(xiàn)象。

2．自然界中只存在 種電荷，電荷間的相互作用是：同種電荷，異種電荷。

3．電荷的多少叫，其單位是。用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫，它是利用同種電荷相互 的原理制成的。

4．原子是由位于原子中心的 和核外電子組成的，帶正電，帶負(fù)電。

5．以下學(xué)習(xí)用品中，在通常情況下屬于導(dǎo)體的是（）

A．塑料刻度尺 B．物理課本

C．繪畫(huà)橡皮 D．金屬小刀片

6．用與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小物體A，A被吸引過(guò)來(lái)，則A是（）

A．帶正電 B．帶負(fù)電

C．不帶電 D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電

第五篇：兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

《

15、1 兩種電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《兩種電荷》是人教版教材第十五章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)需要一個(gè)課時(shí)。本節(jié)在整個(gè)電學(xué)部分起到基礎(chǔ)支撐作用，是整個(gè)電學(xué)的基石與開(kāi)始，學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解好壞，興趣的產(chǎn)生與否，直接關(guān)系到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子及其結(jié)構(gòu)、導(dǎo)體和絕緣體。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念及電荷的定向移動(dòng)是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。還可通過(guò)學(xué)生小組展示摩擦起電現(xiàn)象小組分析的方式展開(kāi)教學(xué)。電荷在金屬中定向移動(dòng)學(xué)生理解起來(lái)也較抽象，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加動(dòng)畫(huà)展示展開(kāi)教學(xué)，便于學(xué)生理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

2、了解驗(yàn)電器的原理及作用，了解電荷量及其單位。

3、了解原子及其結(jié)構(gòu)，了解摩擦起電的原因。

4、知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。

（二）、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電荷間的相互作用規(guī)律，電荷量及其單位。

難點(diǎn)：自然界中只有兩種電荷的確定，電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)。

五、教具準(zhǔn)備 1.教師用器材：

玻璃棒、橡膠棒各二只，干燥絲綢、毛皮各一塊，驗(yàn)電器、鐵架臺(tái)各一只。2.學(xué)生用器材：

塑料桿圓珠筆，碎紙屑少許，足夠全班同學(xué)使用的塑料薄膜若干片。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

1、電的發(fā)現(xiàn)

公元前600年左右，古希臘的貴族婦女們外出時(shí)都喜歡穿柔軟的衣服，胸前佩戴琥珀做的首飾。琥珀是一種樹(shù)脂的化石，是當(dāng)時(shí)較為貴重的裝飾品。人們總是把琥珀首飾擦拭得干干凈凈。但不管擦得多么干凈，又很快就會(huì)吸上一層灰塵，讓人無(wú)法解釋。當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫泰勒斯的人，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和思索，注意到掛在頸項(xiàng)上的琥珀首飾在人走動(dòng)時(shí)不斷晃動(dòng)，頻繁地摩擦身上的絲綢衣服，猜想奧妙在此。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦過(guò)的琥珀確實(shí)具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他就把這種不可理解的力量叫做“電”。

2、小組展示摩擦起電現(xiàn)象

（1）用塑料尺子（塑料圓珠筆）在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦后，塑料尺子（塑料圓珠筆）吸引輕小物體（可以讓學(xué)生撕一些干燥的、較碎的紙屑）。

（2）薄膜與干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。

（二）新授知識(shí)

1、摩擦起電、電荷 學(xué)生分析回答，教師總結(jié)：

（1）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。

（2）電荷：摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷。

2、兩種電荷

（1）演示實(shí)驗(yàn)1：用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒互相排斥。演示實(shí)驗(yàn)2：用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相排斥。教師做該演示實(shí)驗(yàn)。由兩個(gè)同學(xué)來(lái)做該實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)們仔細(xì)觀

察，認(rèn)真思考，最后歸納得出結(jié)論：同種電荷互相排斥。

（2）演示實(shí)驗(yàn)3：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒跟用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引。該實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生分組自己動(dòng)手來(lái)解決——對(duì)照課本進(jìn)行探索、驗(yàn)證。

師生共同歸納：異種電荷互相吸引。

（3）提出問(wèn)題：在自然界中共有幾種電荷呢？

教師可以啟發(fā)學(xué)生：可以將不同的帶電體分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，看看他們之間是怎樣相互作用的？

學(xué)生分析并演示將塑料尺與干燥頭發(fā)摩擦后分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒觀察現(xiàn)象分析。

教師小結(jié)：

（1）自然界中只存在兩種電荷。

（2）人們把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。

（3）電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。我們已經(jīng)知道物體可以帶電，那么，如何檢驗(yàn)物體是否帶了電呢？

3、驗(yàn)電器：教師與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器，教師演示學(xué)生分析：（1）作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。（2）原理：電荷間的相互作用規(guī)律。

4、電量：電荷的多少叫電量。電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)C（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看下面的有趣實(shí)驗(yàn)，注意驗(yàn)電器金屬箔片發(fā)生的變化）。

教師演示實(shí)驗(yàn)：先用玻璃棒與絲綢摩擦后，使玻璃棒帶電后再與驗(yàn)電器的金屬球接觸，同學(xué)們仔細(xì)看驗(yàn)電器的箔片有什么現(xiàn)象發(fā)生？能解釋一下嗎？ 再用橡膠棒與毛皮摩擦，使橡膠棒帶電后與驗(yàn)電器的金屬球接觸，我們又看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？你能解釋嗎？

教師小結(jié)：正負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和。

5、原子及其結(jié)構(gòu)

以課件展示與師生交流的方式展開(kāi)

學(xué)生思考：原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？通常情況下，為什么物體不帶電？（學(xué)生看書(shū)思考）

教師講解并解釋摩擦起電的實(shí)質(zhì)：原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性，物體對(duì)外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因?yàn)槟Σ習(xí)ル娮訋д姾桑玫诫娮拥奈矬w因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮佣鴰ж?fù)電荷。所以摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：電子的轉(zhuǎn)移。

6、導(dǎo)體與絕緣體

（1）演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：B的金屬箔片張開(kāi)了師：說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子。可見(jiàn)金屬是導(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見(jiàn)的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等）。

（2）接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用橡膠棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：B金屬箔片沒(méi)有變化。師：電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)。可見(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見(jiàn)的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化。

（三）、學(xué)生小結(jié)：

1、摩擦起電

2、兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。

3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

4、原子及其結(jié)構(gòu)：原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）組成的。

5、導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（因?yàn)橛写罅康淖杂呻姾桑２簧朴趯?dǎo)電的物體叫絕緣體。（體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由電荷）

(四)、課堂練習(xí)

1、摩擦過(guò)的物體有了吸引 物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷，用 的方法使物體帶電，叫摩擦起電。

2、人們把用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒上帶的電荷叫，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫。

3、自然界中只有 種電荷，它們間的作用規(guī)律是：同種電荷互相，異

種電荷互相。

4、實(shí)驗(yàn)室里常用一種叫做

的儀器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電，它的原理是。

5、電荷的多少叫，簡(jiǎn)稱，它的單位是，符號(hào)是。

6、放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做。

7、加油站規(guī)定：“嚴(yán)禁用塑料桶裝汽油”。這樣規(guī)定的理由是___________。A、塑料與汽油會(huì)起化學(xué)變化，使汽油變質(zhì)； B、汽油會(huì)腐蝕塑料，造成漏油；

C、汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，產(chǎn)生火花放電，引燃汽油，造成火災(zāi)； D、汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，人觸到桶的外殼會(huì)造成觸電傷害。

8、討論：有一帶電體，當(dāng)它與另一輕小物體接觸時(shí)，該物體立刻被吸引過(guò)來(lái)，此時(shí)我們能否判定輕小物體一定帶電？請(qǐng)分析、解釋。

9、有甲、乙、丙3個(gè)輕質(zhì)塑料小球，分別懸在細(xì)絲線上，用被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近甲球時(shí)，甲球被排斥開(kāi)，但甲球吸引乙球，而乙球排斥丙球，那么甲、乙、丙球各帶那種電荷？甲球與丙球是吸引還是排斥？請(qǐng)說(shuō)明理由。