第一篇：電影的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）

《電影的誕生》是一篇主體課文，它圍繞“科技”這一單元主題，按時(shí)間順序，根據(jù)電影誕生各個(gè)階段的特征，用清楚、完整、生動(dòng)的故事，描述了電影誕生的過程。同時(shí)又給人以啟示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成績(jī)。

設(shè)計(jì)理念

閱讀的目的不僅僅是為了獲取文本的信息，更是為了在解讀文本中學(xué)會(huì)解讀，在欣賞作品中學(xué)會(huì)欣賞，在感悟情感中學(xué)會(huì)感悟，在揣摩語(yǔ)言中學(xué)會(huì)揣摩。解讀文本只是閱讀的基礎(chǔ)行為，學(xué)會(huì)閱讀，獲得綜合發(fā)展才是閱讀教學(xué)的最終目的。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過讀書，了解電影誕生的過程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成績(jī)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．正確、流利有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2．正確、規(guī)范地書寫13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（板書：誕生）“誕生”是什么意思？你能用誕生說(shuō)一句話嗎？誕生不僅指人的出生，也指新事物的出現(xiàn)。這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到19世紀(jì)，追尋電影誕生的過程（板書課題：電影的誕生）。

二、讀題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．讀了課題，你想知道些什么？

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師予以啟發(fā)性提示：如：在“誕生”前面能加個(gè)什么詞。

3．師生共同梳理疑問

(“誕生”一詞是文章的“題眼”，在這里它還蘊(yùn)含著發(fā)明者的探索與創(chuàng)造。圍繞“誕生”一詞引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)題目的理解能力和緣題質(zhì)疑的能力，同時(shí)又為深入閱讀、理解文本找到了基點(diǎn)。)

三、初讀課文

同學(xué)們有這么多的問題想知道，下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，試著從文中尋找答案吧。

1．自由朗讀課文，努力做到讀正確、讀通順。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注讀書有困難的學(xué)生。

2．學(xué)生分自然段朗讀課文，要求其他同學(xué)一邊聽一邊跟著默讀課文。

預(yù)設(shè)：教材中的一些外國(guó)人名和長(zhǎng)句子學(xué)生可能讀起來(lái)有困難，外國(guó)人名可讓學(xué)生畫出來(lái)，集中讀一讀，讀順口。長(zhǎng)句子教師可范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓，把句子讀通順。

3．自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫出表示時(shí)間的數(shù)字。思考：電影的誕生分為哪幾個(gè)階段。

(不熟讀，何以深入體會(huì)？多種形式的讀書實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生字字讀準(zhǔn)，句句讀順，并嘗試著讀出自己的感悟。扎實(shí)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)

四、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)課文1～5自然段。

1．電影的誕生竟和兩個(gè)美國(guó)人的打賭有關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么一回事？

2．理解“爭(zhēng)執(zhí)”一詞。

(1)自由朗讀書中有關(guān)句子，初步體會(huì)詞語(yǔ)意思。

(2)嘗試將文本的描述變成人物對(duì)話。同桌合作，再現(xiàn)“激烈爭(zhēng)執(zhí)”的場(chǎng)面。

(采用“體驗(yàn)式”的教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受詞語(yǔ)的意義，變外部給予為內(nèi)化生成。)

3．課件出示刪減詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)的對(duì)比句：爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們決定采取美國(guó)人慣用的方式來(lái)解決。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對(duì)比句。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)去掉破折號(hào)和“打賭”一詞行不行？說(shuō)出你的理由。

(通過刪減標(biāo)點(diǎn)及詞語(yǔ)，使學(xué)生理解破折號(hào)的作用之一是表示注釋。)

4．究竟誰(shuí)輸誰(shuí)贏，問題是怎樣解決的呢？默讀課文試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)理清層次；

(1)憑肉眼判斷不出來(lái)。

(2)用相機(jī)鏡頭判斷科恩贏了。

(3)照片中靜止的“馬”活了。

5．理解句子：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運(yùn)動(dòng)的馬，它竟然“活”起來(lái)了！

(1)利用“手工動(dòng)畫書”讓孩子們感受靜止的畫面“動(dòng)”起來(lái)的效果。

(2)個(gè)性化朗讀句子，體會(huì)人們發(fā)現(xiàn)靜止中的“馬”活了的心情。

（二）學(xué)習(xí)課文6、7自然段。

一次平常的打賭，卻帶來(lái)了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀6、7自然段，看看在電影誕生的過程中還有哪些人也作出了重要貢獻(xiàn)。

2．理解詞語(yǔ)：鼻祖。

方法：先查字典，再聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“鼻祖”這個(gè)詞的意思。

五、回歸整體

先默讀全文，再完成下面的練習(xí)。

1872年，通過一次打賭，人們的眼前出現(xiàn)了一幕奇異的景象：（）,生物學(xué)家馬萊受到啟迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法國(guó)人盧米埃爾兄弟第一次用自己發(fā)明的放映、攝影兼用機(jī)放映了影片《火車到站》，這標(biāo)志著（）。

(從工具性的角度來(lái)看，文本語(yǔ)言的習(xí)得是其中的一個(gè)重要目標(biāo)。課文采用時(shí)間順序介紹電影誕生的過程，此訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分體會(huì)文章的行文思路。)

六、積累內(nèi)化

1．選擇自己喜歡的或新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，填在詞語(yǔ)小車?yán)铩?/p>

2．在積累本上摘抄喜歡的句子或段落。

第2課時(shí)

一、回顧課文，復(fù)述練習(xí)

1．默讀課文，想一想電影的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，在這個(gè)過程中哪些人作出了重要的貢獻(xiàn)。

學(xué)生可用列表法或摘記法在本子上寫出簡(jiǎn)要的復(fù)述提綱。

2．按照時(shí)間順序用自己的話試著講一講電影誕生的故事。

方法：

(1)練習(xí)說(shuō)。（借助書中語(yǔ)言描述）

(2)同桌互說(shuō)。（互相補(bǔ)充，完善提高）

(3)推選代表，全班展示。（示范引領(lǐng)）

二、識(shí)字、寫字

1．在《電影的誕生》一課中我們又認(rèn)識(shí)了11位新的字寶寶，讓我們一起來(lái)同它們打個(gè)招呼吧！（多媒體出示11個(gè)生字）

要求：讀準(zhǔn)字音。

(復(fù)現(xiàn)是避免遺忘、強(qiáng)化記憶的最佳方法之一，所以，當(dāng)學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，就必須及時(shí)予以再現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)記的目的。)

2．同學(xué)們真聰明，這么快就記住了新朋友的名字。現(xiàn)在我們讓它們到田字格中去做客吧!（多媒體出示在田字格中規(guī)范書寫的13個(gè)生字）

（1）田字格家的朋友太多了，讓我們先按間架結(jié)構(gòu)給它們分分類。

（2）書寫指導(dǎo)：異、駿、差。

①觀察：每一筆的位置，書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

②描紅。

③嘗試書寫。

④對(duì)照范字再觀察（找差距）。

⑤再練寫。

總結(jié)歌謠：一看二描三寫四對(duì)照，一次更比一次好。

（3）學(xué)生獨(dú)立練寫其他生字。

（4）找同學(xué)到黑板分別范寫自己最拿手的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。

（5）給生字找朋友，可以組書上的詞語(yǔ)，也可以查字典組新詞。

(識(shí)字能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。讓學(xué)生多觀察、多交流是寫好字的一個(gè)重要前提，有利于學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。學(xué)生到黑板前范寫難寫的字，可以激發(fā)寫字積極性，培養(yǎng)大膽嘗試、向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流和評(píng)析，可以促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高。)

三、拓展延伸

1．閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》一書中《貝爾發(fā)明電話》一文。

2．交流讀書收獲。

四、布置作業(yè)

搜集有關(guān)科技發(fā)明的故事，介紹給同伴或家人。

(課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力，在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。)

第二篇：電影的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)

《電影的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力

情感目標(biāo)：體會(huì)科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，了解電影誕生的過程

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體電腦課件

教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：有了科技，人類才從愚昧走向了文明，有了科技，人類才成為了地球的主人，有了科技，人類才為自己鑄造了美好的家園。然而，科技的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，都有一個(gè)艱苦的過程，發(fā)明者和創(chuàng)造精神和探索精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)！今天就讓我們隨著倒轉(zhuǎn)的時(shí)光，來(lái)到19世紀(jì)，追尋電影的誕生過程。

二、初讀正音，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音不丟字，不加字。

2、默讀課文。

明確要求：繼續(xù)聯(lián)系默讀，做到不出聲、不指讀、不動(dòng)唇、有速度、能思考；

標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

3、結(jié)合課文后的第一道題，理出課文的脈絡(luò)，完成表格，讀懂大意。（課件出示課后表格）

4、突破難點(diǎn)：第三、四自然段，默讀，畫出示意圖，解說(shuō)給同桌聽；第五自然段，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片做實(shí)驗(yàn)，讓靜止的畫面“動(dòng)”起來(lái)。

三、復(fù)述課文。

1、結(jié)合課后第二題目“用自己的話講一講電影誕生的故事”。

要求“用自己的話”的意思是要求學(xué)生不能是讀課文、背課文，必須是自己組織語(yǔ)言。

2、步驟：

1）明確要求。

2）自己練說(shuō)。

3）小組互說(shuō)。

4）推薦代表。

5）全班展示

四，總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)電影的誕生分為那幾個(gè)階段 第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累內(nèi)化：

1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

選擇自己喜歡的或新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)填在空白處。

2、摘抄課文最后一個(gè)自然段。

二、遷移練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字。

開火車認(rèn)讀，并用字組詞，用詞說(shuō)話。

2、指導(dǎo)書寫生字。

讓學(xué)生選擇有挑戰(zhàn)性的字來(lái)寫，然后在黑板上示范，給同學(xué)講解書寫的要求和注意事項(xiàng)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

搜集科技發(fā)明這一類的故事。

板書設(shè)計(jì)：

電影的誕生

1872 攝影師麥布里奇——拍攝照片

1888 馬萊——固定底片連續(xù)攝影機(jī)

1895 盧米埃爾兄弟——放映影片《火車到站了》

第三篇：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課標(biāo)解讀】：

課標(biāo)： 3-1-4講述中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義；列舉史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨人怎樣開辟了中國(guó)革命的新道路。

解讀： 本課主要分析課標(biāo)的中的“講述中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義”。課標(biāo)的行為主體是學(xué)生，要求是“講述”，內(nèi)容為中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義。通過李大釗、陳獨(dú)秀“相約建黨”的故事，體會(huì)先進(jìn)知識(shí)分子在中國(guó)發(fā)展道路選擇上的作用，明了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義。

二、【教材簡(jiǎn)析】：

1．教材編寫特點(diǎn)及意圖：

“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”在承接“五四運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上。講述這一時(shí)期馬克思主義在中國(guó)的傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨的建立。在馬克思主義傳播過程中，李大釗發(fā)揮了重要作用；以李大釗、陳獨(dú)秀為代表的先進(jìn)分子，不僅注重思想的啟蒙，也注重發(fā)動(dòng)工人階級(jí)。馬克思主義的廣泛傳播為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)，共產(chǎn)黨早期組織的成立為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了組織基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，使中國(guó)革命的面貌煥然一新。2．教材結(jié)構(gòu)體系：（最好有一張結(jié)構(gòu)體系圖或表）

1、條件（思想基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)）

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

2、標(biāo)志：中共一大（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）

（開天辟地）

3、中共二大（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）

4、意義

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件，一大與二大的召開，讓學(xué)生了解中共成立的意義。

（二）過程與方法

理解“兩大”—“開天辟地的大事”、“中國(guó)革命歷史上重大里程碑”；“兩新”—“中國(guó)大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國(guó)革命面貌煥然一新”，是中國(guó)歷史性的轉(zhuǎn)折。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過對(duì)陳獨(dú)秀、李大釗為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)，體會(huì)先進(jìn)知識(shí)分子在中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮的作用。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的熱愛之心，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過和偉大歷史意義。難點(diǎn)：對(duì)中共“二大”民主革命綱領(lǐng)的理解。

五、【教學(xué)思想和策略方法】： 教學(xué)思想：“依標(biāo)施教、以史導(dǎo)論、提升學(xué)力”

策略方法：1．采用探究─研討的模式進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、討論和分析。

2．采用史料教學(xué)法。以史料為證據(jù)，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場(chǎng)，提升歷史認(rèn)識(shí)。

六、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 新課導(dǎo)入： 史料導(dǎo)入，“自從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗那時(shí)起，先進(jìn)的中國(guó)人，經(jīng)過千辛萬(wàn)苦，向西方國(guó)家尋找真理?? 帝國(guó)主義的侵略打破了中國(guó)學(xué)西方的迷夢(mèng)。很奇怪，為什么先生老是要侵略學(xué)生呢？”

——毛澤東

“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義，十月革命幫助全世界，也幫助中國(guó)的先進(jìn)分子，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宇宙觀作為觀察國(guó)家命運(yùn)的工具，重新考慮自己的問題。走自己的路——這就是結(jié)論。” ——毛澤東

1、為什么中國(guó)先進(jìn)分子選擇了社會(huì)主義？

2、俄國(guó)十月革命的勝利是在什么政黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的？

3、五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)并發(fā)揮了主力軍作用，那工人階級(jí)又是由哪個(gè)政黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的呢？ 學(xué)生自學(xué)：

要求學(xué)生細(xì)讀本課時(shí)教材全部?jī)?nèi)容，思考以下問題：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件？

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨“一大”和“二大”的內(nèi)容分別是什么（3）中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義？ 教師指導(dǎo)：

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件： ①思想基礎(chǔ)：十月革命推動(dòng)了馬克思主義在全世界的傳播，對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)產(chǎn)生了重要的影響，促使一些先進(jìn)的知識(shí)分子如李大釗、毛澤東、董必武等學(xué)習(xí)馬克思主義，宣傳馬克思主義，成為馬克思主義者。

②階級(jí)基礎(chǔ)：辛亥革命前后，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)和工人運(yùn)動(dòng)對(duì)比表 工人人數(shù)罷工次數(shù)規(guī)模斗爭(zhēng)的形式斗爭(zhēng)的目標(biāo)

辛亥革命前60萬(wàn)65次左右?guī)装偃朔稚⒍窢?zhēng)多為提高工資，縮短工時(shí)，改善勞動(dòng)條件的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)

辛亥革命后—1919年200萬(wàn)左右130多次幾千人同盟罷工、聯(lián)合斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)為反帝反封建的政治斗爭(zhēng)

表明中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)已開始由自在階級(jí)向自為階級(jí)轉(zhuǎn)變。毛澤東指出：“中國(guó)工人階級(jí)，自第一次世界大戰(zhàn)以來(lái)，就開始以自覺的姿態(tài)，為中國(guó)的獨(dú)立、解放而斗爭(zhēng)。”為馬克思列寧主義在中國(guó)傳播和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、舊民主主義轉(zhuǎn)向新民主主義革命準(zhǔn)備了階級(jí)條件。

（完成p53兩個(gè)探究題）

③組織基礎(chǔ)：中國(guó)共產(chǎn)黨深入民間，與工農(nóng)民眾相結(jié)合，宣傳馬克思主義，在各地建立早期黨組織。

結(jié)合圖2-56，各地早期共產(chǎn)黨組織的快速發(fā)展及其活動(dòng)，表明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：它表明在中國(guó)正式成立全國(guó)統(tǒng)一的共產(chǎn)黨的條件成熟了，一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨即將誕生。

教師可補(bǔ)充陳獨(dú)秀、李大釗在黨的創(chuàng)建工作中的貢獻(xiàn)“南陳北李”。教師總結(jié)：隨著無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（階級(jí)基礎(chǔ)）；馬克思主義在中國(guó)的廣泛傳播（思想基礎(chǔ)）；各地共產(chǎn)黨早期組織的建立(組織基礎(chǔ))。它表明在中國(guó)正式成立全國(guó)統(tǒng)一的共產(chǎn)黨的條件成熟了，一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨即將誕生。

（2）中共一大的召開標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立。因?yàn)榇髸?huì)：①通過了中國(guó)共產(chǎn)黨綱領(lǐng)，確立了黨的名稱：“中國(guó)共產(chǎn)黨”；②確立了奮斗目標(biāo)：在中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義，要求黨集中力量領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)；③設(shè)立中央局為中央的臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，陳獨(dú)秀任書記。（陳獨(dú)秀雖然未參加會(huì)議，但因他在新文化運(yùn)動(dòng)和黨的創(chuàng)建工作中的貢獻(xiàn)和影響，被選為書記）中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工作全部完成的標(biāo)志是什么？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：中共二大的召開標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工作全部完成。因?yàn)檫@次大會(huì)： ①切合實(shí)際，提出當(dāng)前黨的奮斗目標(biāo)：對(duì)內(nèi)打倒軍閥，對(duì)外推翻帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，把中國(guó)統(tǒng)一成真正的民主共和國(guó)；②第一次提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，解決了80多年來(lái)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)）中國(guó)革命未能解決的問題。結(jié)合書本p54圖2—57和圖嘉興南湖游船，教師可補(bǔ)充故事，讓學(xué)生了解有關(guān)中共一大會(huì)址及黨的生日的史實(shí)：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址位于上海市望志路106、108號(hào)（今興業(yè)路76、78號(hào)）。沿街并排兩幢兩層磚木結(jié)構(gòu)建筑，坐北朝南。該幢住宅為上海共產(chǎn)主義小組發(fā)起人之一李漢俊與兄李書城的住宅，人稱“李公館”。李書城，系同盟會(huì)發(fā)起人之一。李氏兄弟為該樓最早住戶。106號(hào)樓上是李漢俊臥室，樓下客廳約18平方米。民國(guó)10年7月23日(即1921年7月23日)，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)即在此客廳舉行。7月30日，會(huì)議遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的會(huì)議改至浙江嘉興南湖一條游船上舉行。

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義：兩大：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是“開天辟地的大事”、“中國(guó)革命歷史上重大里程碑”；兩新：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使“中國(guó)大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國(guó)革命面貌煥然一新。要求學(xué)生思索：“新”體現(xiàn)在哪里？（指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者是中國(guó)共產(chǎn)黨，奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，中國(guó)走上了新民主主義革命到社會(huì)主義的道路。）補(bǔ)充：

時(shí)間黨的會(huì)議名稱全國(guó)黨員人數(shù)

1921年中共一大全國(guó)黨員人數(shù)50多名 1922年中共二大全國(guó)黨員人數(shù)195名 1925年中共四大全國(guó)黨員人數(shù)432名 1927年中共五大全國(guó)黨員人數(shù)994名 1997年十五大全國(guó)黨員人數(shù)590萬(wàn)名 2002年十六大全國(guó)黨員人數(shù)660萬(wàn)名 1．上述表格說(shuō)明什么？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析得出：說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員人數(shù)的增加，隊(duì)伍的不斷壯大，表明黨具有旺盛的生命力。因?yàn)辄h代表最廣大人民群眾的利益，全心全意為人民服務(wù)，在全國(guó)人民心中的威信不斷提高。

第四篇：《美國(guó)的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美國(guó)的誕生》 威海九中

陳沙沙

【課標(biāo)解讀】

《美國(guó)的誕生》課程標(biāo)準(zhǔn)是：簡(jiǎn)述《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響。講述華盛頓的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠：

1、了解英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地；

2、了解英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制；

3、掌握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過；

4、了解1787年憲法。對(duì)于本課的目標(biāo)，采取的教學(xué)方法和策略有：在教學(xué)過程中，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，演示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。【教材分析】

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有雙重性。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的擴(kuò)張》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，它與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。

世界歷史是由國(guó)別史構(gòu)成的，美國(guó)史是其重要的組成部分，同時(shí)也是中考的重要知識(shí)點(diǎn)。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國(guó)史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。

美國(guó)是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)，發(fā)展中美友好關(guān)系對(duì)中國(guó)至關(guān)重要，而中美關(guān)系的走向又在很大程度上影響著國(guó)際局勢(shì)。熟悉美國(guó)的歷史，讀懂美國(guó)人的內(nèi)心，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地了解目前我國(guó)對(duì)美國(guó)的外交政策，把握中美關(guān)系的未來(lái)走向，達(dá)到古為今用的目的。美國(guó)自建國(guó)到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)，而有著上下5000年文明的中國(guó)，卻只是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，差距甚大。如何引導(dǎo)學(xué)生合理地看待中美之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差距，并幫助他們樹立民族自尊心和中華民族在21世紀(jì)和平崛起的堅(jiān)強(qiáng)意志，歷史教育工作者任重而道遠(yuǎn)。

1、重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和美國(guó)誕生的過程。確立依據(jù)：

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)可以說(shuō)是必然的。美利堅(jiān)民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及英國(guó)對(duì)它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

美國(guó)誕生的過程內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多、不易記憶。可幫助學(xué)生分析教材，掌握民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一般規(guī)律和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊性，抓住線索記住美國(guó)誕生的主要事件和年代。

2、難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。確立依據(jù)：這一部分涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來(lái)克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。通過分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。【學(xué)情分析】

初三學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺性、獨(dú)立性。因此，對(duì)于初三的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對(duì)教師而言要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。教學(xué)中要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、通過相關(guān)的圖片、史料，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。

2.通過美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

3.通過分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。4.通過對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：

教師：出示幻燈片：美國(guó)國(guó)旗，提問：這是哪國(guó)國(guó)旗？有誰(shuí)知道國(guó)旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

學(xué)生：美國(guó)。北美13塊殖民地，美國(guó)50個(gè)州。教師：（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上補(bǔ)充講述）旗面左上角為藍(lán)色星區(qū)，區(qū)內(nèi)共有9排50顆白色五角星，橫排6顆、豎排5顆交錯(cuò)。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國(guó)50個(gè)州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。據(jù)華盛頓說(shuō):紅色條紋象征英國(guó)，白色條紋象征脫離它而獲得自由。更普遍的說(shuō)法認(rèn)為，紅色象征勇氣，白色象征自由，藍(lán)色則象征忠誠(chéng)和正義。每年6月14日為“美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日”。在這一天，美國(guó)各地舉行紀(jì)念活動(dòng)，以示對(duì)國(guó)旗的敬重和對(duì)合眾國(guó)的熱愛。

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。

（設(shè)計(jì)意圖）

（出示美國(guó)剛獨(dú)立時(shí)的國(guó)旗與現(xiàn)在的國(guó)旗）使學(xué)生在感官上加以比較。（增加學(xué)生課外知識(shí)，使學(xué)生初步了解美國(guó)，引入課題）提問：有什么區(qū)別？ 學(xué)生：剛獨(dú)立時(shí)左上角是英國(guó)的標(biāo)志。

教師：當(dāng)今美國(guó)是世界上的一個(gè)超級(jí)大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它卻是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣建立起來(lái)的？是如何擺脫英國(guó)的殖民枷鎖而獨(dú)立的？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課 美國(guó)的誕生（板書）第13課 美國(guó)的誕生

（二）新授：

教師：先給大家8分鐘的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，探求新知。（大屏幕展示導(dǎo)學(xué)問題）學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，圈劃答案

教師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有了初步了解。下面，我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)誕生的過程。首先，進(jìn)入第一篇章——崛起的民族（板書）教師：（幻燈片《五月花號(hào)》圖片及資料）這是一次改變世界的航行，五月花號(hào)載著102名乘客離開英國(guó)，駛向北美大陸。這些移民初到北美，人地兩生，衣食無(wú)著。在北美土著居民的幫助下，安定下來(lái)。此后，越來(lái)越多的人來(lái)到北美，北美殖民地逐漸發(fā)展起來(lái)。

教師：這些移民中，英國(guó)人最多。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國(guó)人在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？ 學(xué)生：英國(guó)人，印第安人，黑人??

教師：大家說(shuō)得非常好，100多年來(lái)，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語(yǔ)言──美式英語(yǔ)。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。我們請(qǐng)同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）學(xué)生：指圖介紹：北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國(guó)本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉(cāng)”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠(yuǎn)銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟(jì)，使用黑人奴隸勞動(dòng)。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國(guó)市場(chǎng)。教師：（補(bǔ)充）北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)的很多產(chǎn)品能在國(guó)際市場(chǎng)上與英國(guó)產(chǎn)品一爭(zhēng)高下。英國(guó)跟法國(guó)進(jìn)行了七年戰(zhàn)爭(zhēng)，為爭(zhēng)奪北美殖民地的控制權(quán)。英國(guó)雖然打敗法國(guó)，但是長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致財(cái)政困難。為了解決財(cái)政危機(jī)，英國(guó)不短向北美殖民地增加稅收，實(shí)行高壓政策。請(qǐng)大家看大屏幕資料（幻燈片出示圖片和史料）提問：英國(guó)殖民統(tǒng)治者對(duì)北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展持何態(tài)度呢？ 學(xué)生：征收重稅，殘酷剝削。

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好，總結(jié)一句話，那就是——英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。北美人民的怒火像火山一樣爆發(fā)了！下面進(jìn)入第二篇章——無(wú)盡的憤怒（板書）教師：英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場(chǎng)。想要追求自由獨(dú)立發(fā)展的北美殖民地人民強(qiáng)烈不滿，反抗情緒日益高漲。（出示幻燈片波士頓傾茶事件圖片）教師： 大家來(lái)看屏幕，“波士頓傾茶事件”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，波士頓傾茶事件是怎么回事？如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，對(duì)于英國(guó)的殖民政策會(huì)作出如何反應(yīng)？ 學(xué)生：各抒己見。

教師：也許，當(dāng)時(shí)人們還沒有意識(shí)到這不僅僅是一個(gè)傾茶事件，而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國(guó)頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不可避免。接下來(lái)，我們進(jìn)入本課第三篇章——不懈的斗爭(zhēng)。（板書）

教師：那么，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍是怎么打響的？（出示幻燈片—來(lái)克星頓的槍聲）下面請(qǐng)聽同學(xué)們課下搜集的資料，以戰(zhàn)地記者的身份報(bào)道。

學(xué)生：記者1：各位同胞，現(xiàn)在是1775年4月19日，我在來(lái)克星頓，昨晚這里發(fā)生了一場(chǎng)激戰(zhàn)，我們的北美民兵和英軍打起來(lái)了，我們爭(zhēng)取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)號(hào)角吹響了，同胞們，行動(dòng)起來(lái)吧！——大陸軍征兵布告 教師：來(lái)克星頓為什么發(fā)生激戰(zhàn)？

學(xué)生：英軍企圖偷襲美國(guó)民兵的軍火庫(kù)，就在英軍從波士頓出發(fā)，一名叫里維爾的民兵立即騎上馬報(bào)告給沿途的民眾，英軍在來(lái)克星敦與民兵交火，發(fā)生激戰(zhàn)。教師：這槍聲就像信號(hào)一樣，很快傳遍了北美13個(gè)殖民地，從此，反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大地。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，人們把來(lái)克星敦譽(yù)為是“美國(guó)自由的搖籃”。

教師：各殖民地紛紛組建軍隊(duì)同英軍戰(zhàn)斗。（出示幻燈片—大陸會(huì)議）請(qǐng)聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。

學(xué)生：記者2：各位同胞，我現(xiàn)在在第二屆大陸會(huì)議的召開現(xiàn)場(chǎng)，這里聚集了13個(gè)州的代表，他們最終同意組建大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍總司令，我們終于有自己的正規(guī)軍啦！教師：在1775年，北美人民發(fā)動(dòng)了爭(zhēng)取獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)。為了保障這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的要達(dá)到的結(jié)果，在第二年他們決定起草一個(gè)宣言，是一個(gè)脫離英國(guó)而獨(dú)立的宣言。（出示幻燈片）請(qǐng)聽?wèi)?zhàn)地記者發(fā)來(lái)的報(bào)道。

學(xué)生：記者3：各位同胞，今天是一個(gè)非常特殊的日子，經(jīng)過杰斐遜等人的艱苦研究，《獨(dú)立宣言》發(fā)表了，我們獨(dú)立了，請(qǐng)你記住這個(gè)日子：1776年7月14日。教師：下面，請(qǐng)大家看一段《獨(dú)立宣言》的摘錄（出示幻燈片），回答下面問題：⑴ “自由獨(dú)立的合眾國(guó)” “大不列顛王國(guó)”各叫什么名稱？ ⑵ “這些殖民地”指什么？ ⑶發(fā)表這一文獻(xiàn)有什么意義？ 學(xué)生：（1）美利堅(jiān)合眾國(guó)、英國(guó)（2）北美13個(gè)殖民地（3）宣告美國(guó)獨(dú)立 教師：大家說(shuō)得對(duì)。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國(guó)人民把7月4日宣布為自己的國(guó)慶日，但是，美國(guó)的獨(dú)立還沒有實(shí)現(xiàn)，對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的道路要走。

請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比》的表格及這說(shuō)明了什么？

學(xué)生：英美力量對(duì)比相差懸殊。

教師：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美軍在用靈活戰(zhàn)術(shù)，在人民的支持下，克服重重困難，應(yīng)用斗爭(zhēng)。民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。請(qǐng)聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。（出示幻燈片—薩拉托加大捷）

學(xué)生：記者4：同胞們，我們的獨(dú)立之路走得相當(dāng)艱難，戰(zhàn)爭(zhēng)的初始階段，面對(duì)強(qiáng)大的敵人我們一直處于被動(dòng)局面，但是今天華盛頓將軍帶領(lǐng)我軍取得了薩拉托加大捷，5000多名英軍被迫投降，我們迎來(lái)了轉(zhuǎn)折。教師：它不僅鼓舞了美國(guó)人民的斗志，還為美國(guó)贏得了法國(guó)等國(guó)際上的援助，實(shí)

力大增。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)扭轉(zhuǎn)。（出示幻燈片—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役）教師：1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。（出示幻燈片）1783年，英美在巴黎簽約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，至此，戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告結(jié)束。請(qǐng)聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。

學(xué)生：記者5：同胞們，面臨強(qiáng)大的敵人我們沒有退縮，面對(duì)困難我們勇往直前，經(jīng)過8年的努力，此刻，1783年，英國(guó)終于承認(rèn)了我們的獨(dú)立，歡呼吧，雀躍吧！教師：學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，我們一起從開始、建軍、建國(guó)、轉(zhuǎn)折、勝利幾方面歸納北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。

生：

1、1775年4月，來(lái)克星頓的槍聲——開始 2、1775年5月，第二屆大陸會(huì)議召開——建軍 3、1776年7月，《獨(dú)立宣言》發(fā)表——建國(guó) 4、1777年10月，薩拉托加大捷——轉(zhuǎn)折 5、1783年，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立 教師：（出示幻燈片—自由女神像，補(bǔ)充資料）自由女神像，是1886年美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)110周年時(shí)法國(guó)贈(zèng)送的禮物，作為法國(guó)參戰(zhàn)和對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念和友誼。她右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板。1885年從法國(guó)運(yùn)抵紐約港，安放在哈得遜河口一個(gè)百米見方的自由島上。美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)從1775年到1783年，歷經(jīng)八年，終于在法國(guó)等的幫助下取得了勝利。美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是人類歷史上的一次以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)的典范

教師：下面，我想請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問題：為什么美國(guó)能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？勝利原因有哪些？大家可以結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)取勝的原因來(lái)思考討論。（出示幻燈品——英美實(shí)力對(duì)比）學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說(shuō)得都很好，美國(guó)能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國(guó)際援助，美國(guó)利用歐洲國(guó)家與英國(guó)的矛盾，贏得外援。

教師：2000多年前，我國(guó)大思想家孟子就說(shuō)過：得道者多助，失道者寡助。美國(guó)人民進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，雖處于劣勢(shì)、弱勢(shì)，但正義的事業(yè)最后一定是勝利的。古今中外這樣的事例很多，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。

教師：請(qǐng)大家想一想：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么呢？換句話說(shuō)，這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？有何歷史意義？ 學(xué)生：各抒己見 教師：（出示幻燈片—性質(zhì)和意義）為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，從性質(zhì)上說(shuō)叫做民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。關(guān)于歷史意義，我們可以從兩方面回答：

（一）國(guó)內(nèi)：結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立。確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。

（二）國(guó)際：對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。

教師：獨(dú)立后的美國(guó)，實(shí)際上是13個(gè)政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個(gè)問題呢？我們進(jìn)入第四篇章——?jiǎng)倮蟮拿绹?guó)（板書）

教師：革命的成功，使美國(guó)人民有了以立法形式表達(dá)他們的政治觀念。1878年在費(fèi)城舉行聯(lián)邦會(huì)議，制定了1787年憲法。誰(shuí)來(lái)介紹下1787年憲法的內(nèi)容？ 學(xué)生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。

教師：（幻燈片出示三權(quán)分立示意圖）這個(gè)憲法使美國(guó)成為真正統(tǒng)一的國(guó)家，國(guó)家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。教師：請(qǐng)大家閱讀以下自由閱讀卡，評(píng)價(jià)一下1787年憲法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：確立了美國(guó)共和政體；局限性：有種族歧視。

教師：這次會(huì)議選舉華盛頓為第一任總統(tǒng)。直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？（出示幻燈片——如何評(píng)價(jià)歷史人物）學(xué)生：小組討論，各抒己見（出示幻燈片——開國(guó)元首華盛頓）。

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評(píng)價(jià)了華盛頓的人格，他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠??總之，他在美國(guó)人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

教師：他是偉大的軍事家，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)北美人民，贏得了國(guó)家的獨(dú)立；他是非凡的政治家，確立民主政治制度，贏得了人民的敬仰。

（三）課堂小結(jié)

本課的主要內(nèi)容是有關(guān)于美國(guó)的誕生。其中包括美利堅(jiān)民族的形成、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因、經(jīng)過、性質(zhì)、歷史意義，還包括《獨(dú)立宣言》和《美國(guó)1787年憲法》的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)歷史人物的方法。我們一起回顧下本節(jié)課的內(nèi)容。（出示幻燈片一起回顧本課內(nèi)容）最后，我們以小詩(shī)的形式總結(jié)本課內(nèi)容。

北美經(jīng)濟(jì)遭壓制，來(lái)克星頓槍聲起； 華盛頓建大陸軍，發(fā)表宣言告成立； 薩拉托加轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，約克鎮(zhèn)上得勝利； 一七八七憲法立，確立美國(guó)聯(lián)邦制。

當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國(guó)舉世無(wú)雙的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力時(shí)，很難想象到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期的美國(guó)，真可謂小國(guó)寡民，勢(shì)單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個(gè)國(guó)家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱而強(qiáng)發(fā)展的，從來(lái)沒有天生的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、百折不撓的結(jié)果。依法治國(guó)是美國(guó)成為最發(fā)達(dá)資本主義強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵因素。【板書設(shè)計(jì)】

《美國(guó)的誕生》

一、崛起的民族——美利堅(jiān)民族

二、無(wú)盡的憤怒——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因

三、不懈的斗爭(zhēng)——獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

1．爆發(fā)2．建軍3．建國(guó)4．轉(zhuǎn)折5．勝利

四、勝利后的美國(guó)——1787年憲法 【鞏固練習(xí)】

1.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是：（）

A.美利堅(jiān)民族的形成 B.北美統(tǒng)一市場(chǎng)的建立 C.美國(guó)對(duì)北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制

2.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是：（）

A.來(lái)克星頓槍聲 B.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 C.薩拉托加戰(zhàn)役 3.美國(guó)誕生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美國(guó)的第一任總統(tǒng)是：（）

A.華盛頓 B.林肯 C.羅斯福

6、閱讀下列材料：

我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。請(qǐng)回答：

上述材料摘自什么文件？

這一文件何時(shí)發(fā)表？有什么重大歷史意義？ 英王被迫解除“一切隸屬關(guān)系”，是在哪一年？

【課后反思】

第五篇：美國(guó)的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)

《美國(guó)的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握美國(guó)誕生的概況：英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地 英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制 來(lái)克星頓的槍聲 華盛頓 《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 薩拉托加戰(zhàn)役 1787年憲法 能力目標(biāo) 識(shí)圖能力 觀察和分析圖片及史料的能力 通過分析美國(guó)贏得獨(dú)立的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題、綜合分析歷史問題的能力 對(duì)重大事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力 情感態(tài)度

價(jià)值觀 自由民主是全人類永恒的追求 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)和世界的影響。教材分析

重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因與美國(guó)誕生的過程

難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)

教學(xué)方法：情境法、討論法、分組導(dǎo)學(xué)

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文，完成自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

（導(dǎo)入新課）

播放《自由女神像》圖片，教師飽含激情導(dǎo)入并提出關(guān)鍵問題，自由女神像是法國(guó)人民贈(zèng)給美國(guó)人民的禮物，是自由的象征，法國(guó)政府將這一標(biāo)志自由的紀(jì)念像，作為慶祝美國(guó)獨(dú)立100周年的禮物贈(zèng)給美國(guó)。自從1886年落成以來(lái)，它聳立在紐約港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的銅板寫的是什么嗎？學(xué)生做種種猜想，在回答正確的基礎(chǔ)上教師繼續(xù)設(shè)疑，《獨(dú)立宣言》在什么情況下發(fā)表的，它在美國(guó)歷史上的重要影響是什么？帶著這些疑問，讓我們一起來(lái)迎接美國(guó)的誕生，出示課題。

（講授新課）

一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

實(shí)物投影展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容（中考知識(shí)考點(diǎn)填空），并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，提出在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。

師：帶著這些疑問，我們一起走進(jìn)課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決。

二、合作探究環(huán)節(jié)

學(xué)生分成六組，課前由小組長(zhǎng)進(jìn)行抽簽，課上組織本組學(xué)生合作討論，完成合作探究部分的內(nèi)容展示。

問題一：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？

A組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的三個(gè)分問題進(jìn)行展示：

1.美利堅(jiān)民族如何形成的？

生1：印第安人他們世世代代生活勞動(dòng)在美洲，他們是美洲的主人。新航路開辟后，西歐殖民者紛紛涌入美洲，建立殖民地。在這些移民中，最多的是英國(guó)人，此外還有非洲黑人。從17世紀(jì)初，英國(guó)殖民者在北美開辟第一個(gè)殖民地到100多年后，他們?cè)诒泵来笪餮笱匕督⒘?3個(gè)殖民地。100多年來(lái)，這些來(lái)自不同國(guó)籍的移民，生活在共同的地域，在英語(yǔ)的基礎(chǔ)上吸收了印第安人的語(yǔ)言詞匯和非洲的民歌民謠，有了共同語(yǔ)言，這就是美式英語(yǔ)。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。

2.北美殖民地經(jīng)濟(jì)有了怎樣的發(fā)展？

生2：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。（教師播放課件，學(xué)生指圖）北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國(guó)本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉(cāng)”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠(yuǎn)銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟(jì)，使用黑人奴隸勞動(dòng)。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國(guó)市場(chǎng)。

3.英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

生3：為了把北美作為永遠(yuǎn)的原料供應(yīng)地和商品的銷售市場(chǎng)，英國(guó)極力壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)看我們小組同學(xué)表演的小品劇，大家掌聲歡迎。

（扮演北美人民的學(xué)生1，學(xué)生2走上）。

學(xué)生1：唉，這年頭，日子真是無(wú)法過了。

學(xué)生2：是啊，我們想去阿巴拉契亞山以西去開荒，英國(guó)人卻說(shuō)這些廣闊的土地是他們王室的私有財(cái)產(chǎn)，還限制我們的生產(chǎn)，這不等于捆住我們的手腳！

生1：是啊，各種稅收又這么多，糖要上稅，酒要上稅，日用品哪個(gè)不上稅啊！

生2：唉??（走下）

（扮演英國(guó)官員學(xué)生5及兩侍從走上）

生5：現(xiàn)在宣布1765年英國(guó)對(duì)北美的稅收新政策，除原有稅收，現(xiàn)增加印花稅。所有印刷品都要貼上印花稅票才能生效和流通。

（扮演北美人民的學(xué)生3學(xué)生4走上臺(tái)）

生3：什么什么？印花稅？什么叫印花稅？

生4：就是凡是紙上書寫或印刷了文字，在上面就要貼上印花稅票才能有效。

生3：這簡(jiǎn)直是敲詐！

生1：（邊唱邊上）啊，我終于要拿到大學(xué)畢業(yè)證書了，我真是太高興了。

生5：買印花稅，你的大學(xué)畢業(yè)證書只有貼上兩磅的印花稅票才能承認(rèn)你的大學(xué)學(xué)歷。

生1：啊？！

生3：我剛?cè)ベI撲克，撲克竟然也要貼印花稅，哼！

生2：我要領(lǐng)結(jié)婚證了，歡迎大家來(lái)參加我的婚禮，來(lái)來(lái)吃喜糖。

生5：貼印花稅！

生2：結(jié)婚證也要？這太過分了！

生4：我爸爸去世了，這是他留下的遺囑，嗚嗚??

生5：買印花稅，遺囑上貼上印花稅票才能有效。

生4：啊？！你們這些強(qiáng)盜，我跟你們拼了。（下）

（英國(guó)稅官和侍從的扮演者上）

生5：現(xiàn)在公布1773年，英國(guó)議會(huì)通過的《茶葉條例》，東印度公司享有獨(dú)家向北美銷售茶葉的權(quán)利，其他人一律不能經(jīng)營(yíng)茶葉，茶葉運(yùn)到北美后每磅抽取3便士的茶葉稅。

生1：同胞們，英國(guó)人欺人太甚，我們不喝茶了。

眾：對(duì)，我們要自由！東印度公司的茶葉不能在北美港口卸貨。

生3：（旁白）：1773年12月的一個(gè)夜晚，在波士頓港口一艘裝滿茶葉的英國(guó)貨船停靠在碼頭上，午夜時(shí)分，50多名喬裝成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶葉被扔到大海里，也許人們還沒有意識(shí)到，這不僅是一個(gè)傾茶事件，而且是一場(chǎng)革命的導(dǎo)火線。（波士頓的傾茶事件）

生5：我們要用武力鎮(zhèn)壓你們這些不聽話的臣民！

眾：我們要自由。我們要拿起武器捍衛(wèi)自己的自由。（完，退下）

師：小品劇演得好不好？

生：好（鼓掌）。

師：A組同學(xué)通過小品表演，為我們揭示了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（板書）面對(duì)英國(guó)的殖民壓迫，北美人民發(fā)出了“不自由，毋寧死”的吼聲，掀起了激烈的反抗斗爭(zhēng)。歷史證明，哪里有壓迫，哪里就有反抗。壓迫愈深，反抗愈烈。一場(chǎng)爭(zhēng)取自由，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。

問題二：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過如何？

師出示幻燈片：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)情況美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過大體上分為：爆發(fā)、建軍、建國(guó)、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束6部曲（板書）下面有請(qǐng)B組同學(xué)根據(jù)屏幕所出示的畫面給大家介紹獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。

B組同學(xué)上臺(tái)展示，根據(jù)課件順序?yàn)榇蠹医榻B經(jīng)過。

生1：（1）爆發(fā)：來(lái)克星頓的槍聲（1775年4月）師出示幻燈片：《來(lái)克星頓之戰(zhàn)》地圖。生2找出來(lái)克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經(jīng)過，根據(jù)圖和課文相關(guān)內(nèi)容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經(jīng)過。

生1：（2）建軍：第二屆大陸會(huì)議（1775年5月）召開，決定建立大陸軍，任命華盛頓為總司令。師出示幻燈片：華盛頓像。生3介紹華盛頓的生平。

生1：(3)建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

師出示幻燈片：《獨(dú)立宣言》內(nèi)容節(jié)選，生4朗讀《獨(dú)立宣言》內(nèi)容

生1：（4）轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

師出示薩拉托加大捷示意圖，生5簡(jiǎn)單介紹薩拉托加大捷的經(jīng)過。

師補(bǔ)充：薩拉托加大捷是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅極大地鼓舞了美國(guó)人民的士氣，增強(qiáng)了爭(zhēng)取勝利的信心，而且促使國(guó)際形勢(shì)向有利于美國(guó)的方向發(fā)展。法國(guó)、（1780年法國(guó)越過英國(guó)的海上封鎖線，把6000多名法軍運(yùn)到美國(guó)）荷蘭等國(guó)站在了美國(guó)一邊，給美國(guó)以軍事援助。

生1：（5）勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降（1781年）

師出示幻燈片，生6介紹投降經(jīng)過。

生1：（6）結(jié)束：英承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（1783年）

師：出示幻燈片，英國(guó)見大勢(shì)已去，美英代表在巴黎談判，簽訂了《巴黎和約》1783年不得不承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)至此結(jié)束。

師：在剛才B組同學(xué)為我們展示的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過中，北美人民以何種方式向英國(guó)殖民者莊嚴(yán)宣告他們獨(dú)立的？（發(fā)表《獨(dú)立宣言》）關(guān)于《獨(dú)立宣言》的相關(guān)知識(shí)我們有請(qǐng)C組同學(xué)為我們展示。

C組同學(xué)展示問題三：《獨(dú)立宣言》頒布的時(shí)間、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容是什么？有何影響？

學(xué)生介紹展示。（略）

師：《獨(dú)立宣言》發(fā)表以后，英屬北美13個(gè)殖民地人民與英國(guó)政府的這張戰(zhàn)爭(zhēng)如火如荼，很快地進(jìn)入到白熱化狀態(tài)。那么在這場(chǎng)涉及到民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資產(chǎn)階級(jí)革命中究竟誰(shuí)更占有優(yōu)勢(shì)呢？出示幻燈片：《英美力量對(duì)比表》

提問：這張表格能反映出哪些內(nèi)容？弱小的美國(guó)為什么能打敗強(qiáng)大的英國(guó)？有請(qǐng)D組同學(xué)上臺(tái)展示導(dǎo)學(xué)案問題四：弱小的美國(guó)為什么能打敗強(qiáng)大的英國(guó)？

D組展示：

生1：這張表格告訴我們：美英力量對(duì)比美國(guó)明顯不如英國(guó)。我們認(rèn)為美國(guó)戰(zhàn)勝英國(guó)的原因主要有這么一些方面：

生2：美國(guó)人民必勝的信心。

生3：他們勇敢頑強(qiáng)，不怕犧牲。

生4：華盛頓采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)。

生5：美國(guó)人民的事業(yè)是正義的。

生6：還有法國(guó)、荷蘭的國(guó)際援助。

師：D組同學(xué)歸納的非常好。美國(guó)獨(dú)立后，當(dāng)務(wù)之急是馬上鞏固新生的政權(quán)。1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國(guó)憲法。根據(jù)這個(gè)憲法，美國(guó)確立為聯(lián)邦制國(guó)家，同時(shí)，根據(jù)憲法，華盛頓以全票通過當(dāng)選美國(guó)第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)任期四年，之后，在人民的支持下他又連任一屆，如果這樣一屆一屆的連任下去，肯定是沒有什么問題。華盛頓在美國(guó)人民的心目中享有崇高威望，但是華盛頓堅(jiān)決不做終身總統(tǒng)，提前一年就發(fā)表了告別辭。學(xué)了這一節(jié)課，你對(duì)華盛頓有什么評(píng)價(jià)？有請(qǐng)E組同學(xué)上臺(tái)展示導(dǎo)學(xué)案問題五：“動(dòng)腦筋：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，被譽(yù)為“合眾國(guó)之父”，那么你又是如何看待華盛頓的呢？”

E組展示：

生1： 他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

生2：他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號(hào)和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國(guó)1787年憲法，然后被選舉為美國(guó)第一任總統(tǒng)。后來(lái)，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅(jiān)決不參加第三次總統(tǒng)競(jìng)選，為后人樹立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。

師：同學(xué)們，結(jié)合華盛頓的相關(guān)史實(shí)展開評(píng)價(jià)，有理有據(jù)，史論結(jié)合，這正是我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物的重要方法。美國(guó)人民熱愛華盛頓，是因?yàn)樗麄兝斫饬巳A盛頓，全世界許多人在這位偉人去世后，才對(duì)他的遠(yuǎn)見卓識(shí)恍然大悟，相當(dāng)多的人至死都不如200年前的華盛頓的見識(shí)。歷史證明：華盛頓的主動(dòng)交權(quán)，其影響大大超過了他在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中立下的功勛，這也使華盛頓在政治上、人格上更加完美；如果沒有最后這一舉動(dòng)，華盛頓也許就沒有今天這樣光彩照人。在世襲制、終身制盛行的年代，華盛頓的舉動(dòng)無(wú)疑給人們做出了榜樣，也許就從那一刻，美國(guó)人的思維就和舊世界劃清了界線，也就預(yù)示著這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族超強(qiáng)的意識(shí)，華盛頓給我們留下了太多太多的思考。

F組展示：?jiǎn)栴}六：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義？

學(xué)生總結(jié)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

大屏幕總結(jié)：意義： 1.爭(zhēng)取民族獨(dú)立

2.促進(jìn)資本主義的發(fā)展

3.影響歐美資產(chǎn)階級(jí)革命

師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生從意義上分析。

美國(guó)：推翻當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得國(guó)家獨(dú)立。民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)

掃除了資本主義發(fā)展道路上的障礙，為美國(guó)資本主義發(fā)展開辟了道路。（結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)原因來(lái)看、結(jié)合革命任務(wù)來(lái)看、結(jié)合結(jié)果來(lái)看。）通過1787年憲法，確立起比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制。資產(chǎn)階級(jí)革命

因此，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)民族解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。

（三）思維拓展環(huán)節(jié)

拓展練習(xí)略

（四）繪制思維導(dǎo)圖

布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，繪制本課思維導(dǎo)圖。

教學(xué)反思：

以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗(yàn)本學(xué)期開始在我校已經(jīng)全面展開。教改后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一段時(shí)間的試驗(yàn)，讓我切實(shí)體會(huì)了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜”這句話的含義。結(jié)合本節(jié)課，我將我的反思總結(jié)如下：

一、借助“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的成功之處：

1.以學(xué)生為主體，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而“導(dǎo)學(xué)案”模式的最大優(yōu)勢(shì)就在于此。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心。“導(dǎo)學(xué)案”激起了學(xué)生興趣活躍了課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高了課堂效率。

2.“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

3.導(dǎo)學(xué)案的使用充分發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺(tái)，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

二、我的困惑

1．在“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施過程中，的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間，但對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑“雪上加霜”，即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，我還在探索。

2.學(xué)生課堂討論、展示耗時(shí)多。“討論”“展示”是學(xué)生最積極、最熱情參與的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候?qū)W生要盡興就會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，讓一篇一課時(shí)的內(nèi)容變成兩課時(shí)，如果直接打斷又會(huì)破壞課堂氣氛，挫敗學(xué)生積極性。比如同樣這節(jié)課，在歷史基礎(chǔ)較好的班級(jí)，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，但在個(gè)別薄弱班級(jí)，拖拖拉拉，一節(jié)半課。如何把握這個(gè)度，讓學(xué)生可以充分體現(xiàn)主角地位又讓課文按計(jì)劃進(jìn)行呢？

3.教師都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份，因?yàn)楹芏嘀R(shí)他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯(cuò)誤的想法，于是只聽別人說(shuō)，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動(dòng)，久而久之，學(xué)習(xí)越來(lái)越落后；而對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

三、我的感想

凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們?cè)诿髦袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，推動(dòng)教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。