第一篇：生產與消費的關系教案

第四課

生產與經濟制度 第一框

發展生產

滿足消費

第一目

生產與消費

導入新課：

同學們，我們每天要吃、穿、住、行，每天要消費，消費離不開商品，商品是怎樣來的？（生產出來的）那么，是生產者生產什么我們就消費什么，還是消費者需要什么生產者就生產什么呢？生產與消費有什么關系呢？帶著這些問題，我們來進入本堂課的學習——生產與消費 講授新課：

師：請大家看著教材28頁方框里面的圖，從圖中我們可以看出，計算機、DVD、網絡等，高科技產品的發明，給我們的生活帶來了哪些影響？ 生：（略）

教師總結：對，從這幅圖中我們可以看出，計算機、DVD、網絡等高科技產品高科技產品的發明改變了我們的學習方式、工作方式、娛樂休閑方式、購物方式和教育方式?？傊?，給我們的生活方式帶來了很大的變化。由此可見，這些高科技產品的出現對我們生活產生重大影響。

師：今天我們可以用計算機寫文章、上網聊天、查資料、打網絡游戲，用DVD錄制節目，欣賞音樂等，如果沒有這些高科技產品的出現和廣泛應用我們能不能做這些事呢？ 生：（不能）

師：對，那這說明了什么問題呢？我們的消費是不是主觀上想什么就能買到什么？ 生：（略）點撥：人們的消費從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，因此說：生產決定消費

一、生產決定消費

（板書）

師：那么，生產是如何決定消費的呢？讓我們來共同分析。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，為什么？ 生：（略）

師：因為電視作為一種消費對象還沒有被發明和生產出來，由此可見：

1、生產決定消費的對象。

（板書）

師：前面我們分析過，隨著電子計算機技術的發明和應用紅，改變了人們的工作學習方式，也改變了人們的娛樂休閑和生活方式，這說明了什么？ 生：（略）

2、生產決定消費的方式。

（板書）師：對，下面請大家看著教材29頁的漫畫“今非昔比”，在漫畫中我們可以看出，現在普通人出行坐的飛機、汽車比古時候皇帝坐的馬車快的多，高檔的多，這又說明了什么？

3、生產決定消費的質量和水平。

(板書)師：同學們，你們想不想擁有一部iphone4s呢？ 生：（略）師：那如果蘋果公司沒有生產出iphone4s，市場上根本就沒有這種產品，我們也不知道，你們會不會產生買它的欲望呢？ 生：（略）

師：對，因此我們說生產為消費創造動力

4、生產為消費創造動力。

（板書）

師：正如我們剛才所說的，如果沒有iphone4s的生產，人們就不會產生買它的想法甚至強烈欲望。教師總結：通過剛才的學習，我們可以得出人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產是人來社會賴以存在和發展的基礎，因此，人類的歷史就是生產發展的歷史。

過度：由此可見，生產對消費起著非常重要的決定作用，那消費對生產又有哪些影響？接下來，請大家閱讀教材29頁探究活動2的材料。師：這段材料說明了什么？某某同學，你來說一下 生：（略）

師：某某同學回答得很好，這則材料主要說明了人們有消費需求，就會促進相關產業迅速發展，消費的發展促進生產的發展?？梢姡?/p>

二、消費對生產具有重要的反作用

（板書）

師：那么消費是怎樣對生產發生反作用的呢？請同學們看一下這幅圖： 師：這是我們第二課學過的知識，哪位同學來給我們分析一下這幅圖？ 生：（略）

教師總結：從圖中我們可以看出，當某種消費擴張的時候，適應這種需要的商品就會供不應求，這時候廠家就會擴大該商品的生產規模；反之，當某種消費萎縮時，適應這種需要的商品的生產規模就會縮小?？梢?，消費需求的變化會影響什么的變化？

點撥：消費擴張 生：（略）

師：對，消費需求的變化會影響生產規模的變化，因此，生產者要想盈利就必須怎么做？ 生：（略）

師：生產者必須準確把握消費市場的信息，及時調整生產方向和規模。那么，這說明了消費對生產具有什么樣的反作用？ 生：（略）

師：對，說明了消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。

1、消費調節生產。

（板書）師：接下來請大家請大家聽一則材料

材料：目前，住房和汽車成為人們新的消費熱點，于是房地產業、汽車制造業及相關產業正迅速發展。

師：這則材料說明了一個什么問題，某某同學你來說一下。生：（略）

師：回答得很正確，剛才那則材料反映的就是

2、消費是生產的動力。

（板書）

師：同學們還能例舉一些一些你們身邊的例子來說明這一知識點嗎？ 生：（略）

師：回答得很好，看來大家對這一知識點已經理解的很透徹了，接下來我們就進入消費反作用于生產的另一個知識點得學習，在前面的第三課中我們學習過消費按消費目的可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費三種類型，大家還記得嗎？ 生：（略）

師：生存資料消費指的是什么消費？ 生：（略）

師：對，生存資料消費主要指的是滿足我們基本生存需要的消費，是一種較低水平的消費，只有在我們吃飽穿暖之后，我們才有力氣繼續勞動，也就是為生產創造出了新的勞動力。剛才我們已經說了，這是一種較低水平你給的消費，但是隨著生產力的發展，我們的生活水平不斷提高，消費已不再停留于低水平的生存資料消費，而是更加注重發展資料消費和享受資料消費，把更多的錢用于接受教育，培訓，用于享受等等，從而提高我們自身的技能和素質，這個時候勞動力的質量也就得到了提高。同時，我們的消費水平提高了，就會調動我們的生產積極性。因此我們說：消費為生產創造出新的勞動力，并提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。

3、生產為消費創造出新的勞動力。

（板書）

師：接下來，請大家思考這樣一個問題，作為生產廠家生產產品的最終目的是什么？ 生：（略）

師：同學們回答得很好，作為廠家生產產品的最終目的就是要把產品銷售出去，成為消費品，也就是說，生產出來的產品被消費了，廠家生產這一產品的生產過程才算最終完成，消費是廠家生產產品的最終目的。

4、消費是生產的目的。

（板書）

課堂總結：這堂課我們主要講了生產與消費的關系，對于二者的關系，我們可以用一個簡單的圖表示：

第二篇：生產與消費教案

4.1 發展生產

滿足消費

重點：生產與消費的關系（30分鐘）難點：1.消費對生產的反作用

2.如何發展生產力

一、導入

借助相聲視頻展開話題。請同學們觀看節選自趙本山宋丹丹相聲《昨天今天明天》。

宋：那時候窮，他家啥也沒有。趙：不是還有一件家用電器嗎？ 主持人：還有家用電器？ 趙：手電筒唄。

思考：消費品從何而來？為什么那個時候，連一些普通的家用電器都沒有？ 教師總結：人們所消費的一切商品和服務都是通過生產提供，滿足消費，就必須要發展生產。

二、新課講授

（一）生產與消費

每個人對這個社會都有很多需求，不考慮個人的收入水平，那么我們所有的這些需求，社會消費都能滿足嗎？比如說，由于自然生死規律的老人病危，但他還不想死，他想看看去月球上面看看，那么老人的這個遺愿能不能夠實現呢？

在現在的科技生產力，老人的愿望怕是不能實現了，但未來的世界里，也許我們的科學家可以幫助其他人去實現這個愿望。

由此，我們可以看到：人們的消費不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。簡單來說，就是生產決定消費。

生產對消費的這種決定，它又具體表現在哪些方面？

生產決定消費 1.生產決定消費的對象

我們都知道很多古代皇帝整天歌舞升平，不僅平民百姓罵他是昏君，還要臭名傳千秋，子子孫孫都唾棄他。其實啊，皇帝一人高高在上，他內心的孤獨寂寞又能跟誰說呢？對吧，想看電視看不了，想上網QQ又不可能。最近流行穿越劇，《宮》里的晴川、《步步驚心》的若曦穿越到古代，還是解決不了皇上這個苦悶。為什么，她們兩美女雖然把現代的思想穿越回去了，但是現代的社會生產力它玩不起穿越啊！正因為古代的生產力低下，玩穿越又不能把現代各式各樣的新奇玩意帶回古代，還是不能討皇上的歡心，悲劇難逃，歷史不可改變?。?/p>

由此可見，生產力決定消費的對象。沒有被生產出來的各種商品和服務，消費自然就談不上了。2.生產決定消費的方式

千古一帝康熙，視察民情游江南時，也只能馬車水路輾轉顛簸；而現在我們普普通通的一個平凡人，每天上班有公交，有私家車，上樓有電梯。天氣炎熱時，康熙也只能由宮女扇扇風；而現在空調的流行，夏季就如秋天一樣涼爽?? 在消費水平上來說，那個皇帝做得還不如我們現代里的普通人呢。我們現在可以享受這么優越的生活，完全是靠我們現在這么先進的生產技術啊！3.生產決定消費的質量和水平

80s婚嫁標準硬件：三轉一響

自行車、縫紉車、手表、收音機 21c婚嫁必備：三子

房子、車子、票子 4.生產為消費創造動力。

私家車走進尋常百姓家，靠的是什么?。靠康氖瞧嚬I的快速發展，只有汽車的大批量生產，價格可以大幅度降低，普通的消費者才消費得起汽車這種大宗商品。電話如果沒有普及，你可以足不出戶就吃到飯館的飯菜嗎？電話的便捷才會勾起我們預定外賣的消費欲望。

電視機的不斷更新換代，人們對電視節目的娛樂消費也不斷攀升。由此可見，生產對我們的生活消費很重要，生產決定消費。四個方面的記憶竅門：消費什么，怎樣消費（消費的方式范圍更大），消費效果，再次消費的欲望

（博客經濟串講消費反作用）

消費對生產具有反作用。費對生產的反作用具有兩面性，既有促進作用也有阻礙作用。我們先來看看促進作用體現在哪方面？

1.消費是生產的最終目的。生產者生產各類商品和服務，目的就是為了滿足消費者的各種需求，從而從商品價值中賺取利潤。也只有完成了消費這一環節，一個商品才走完它的生產過程，從而企業老板才有再生產的資本。

2.消費對生產起著導向作用。關鍵詞：調整、升級 反季水果和蔬菜的消費需求，推動了溫室種植的技術發展。反季龍眼、荔枝、菠蘿蜜??

國人對蘋果手機的青睞，對國內手機生產升級起了一定的推動作用。山寨手機，中國人們的模仿能力還是不能質疑的。

3.消費是生產的動力。一個消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。

燙發直發染發的消費需求，帶動發型業的發展。

愛美麗的女性消費，帶動了美容整容的發展。4.消費為生產創造出新的勞動力。

人們接受高等教育，提高自己的綜合能力，從而對社會生產做更大的貢獻。物質豐裕的現代社會，人們的消費欲求越來越多樣化，然后想去賺更多的錢，主動提高自己的勞動能力和積極性。

社會再生產

生產

→

分配

→

交換

→

消費

橋梁和紐帶 目的

生產是合作的過程，由于社會分工精細，勞動者分配的消費資料要進行互相交換，才能滿足個人各種各樣的需求。（簡單記住四個環節即可）

（二）大力發展生產力（10分鐘）

既然生產與消費會相互作用，那么我們社會現在是不是就沒有生產與消費的矛盾呢？

1.發展生產力的原因 現實原因：我國的社會主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾

為了解決這個矛盾，所以我們必須要大力發展生產力。

理論依據：另外，從理論上說，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎，也要求我們要發展生產力.。

2.發展生產力的意義

見課本，請同學們齊讀一遍。3.發展生產力的途徑：

①以經濟建設作為工作中心

黨和國家的方針政策要重視經濟建設，集中大量人力、物力資源去發展經濟。十一五規劃第一篇的第一章就是“全面建設小康社會的關鍵時期”，經濟建設擺在首位。第二章是科學發展觀的闡述，第三章是經濟社會發展的主要目標。十二五規劃第一篇是“轉變方式 開創科學發展新局面”

②提高勞動者的素質，重視人才。21世紀，什么都不缺，就缺人才。人是生產力中最具決定性的力量。

為了吸引人才回到地區發展，各地都有不同的獎勵政策。人才安居工程：為吸引高素質人才來深工作，深圳對出國留學人員和國內來深人才未成年子女的入學問題作出了補充通知：出國留學來深工作人員享有深圳市戶籍人口待遇，其未成年子女根據 就近入學政策就讀幼兒園、中小學，免繳借讀費，并可以報考重點中學的高中部。重啟“返還個稅政策”，評職稱不限指標，優先申請科技發展基金等十多項特別待遇

③加快科學技術的發展

科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志。④必須要改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，上層建筑與經濟基礎不相適應的部分。

改革的含義：改革是社會主義的自我完善與發展。

改革的內容：調整生產關系中與生產力不相適應的部分，上層建筑與經濟基礎不相適應的部分。

改革的目標：完善社會主義的各項基本制度，促進社會生產力的發展。

第三篇：正確處理生產與消費需求的關系

正確處理生產經營與消費需求的關系

隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，以及整個市場由賣方向買方市場的過渡，曾經游刃于計劃經濟體制之隙的中小企業，面對洞開的市場，面對國營企業、個體私營企業及其他多種經濟成分同行業之間的激烈競爭，面對國內及國際經濟形勢的發展，如何處理好生產經營與消費需求的關系，是提高自己生存與發展質量的關鍵。

一、企業的生產經營，需建立在適應和滿足消費需求的基礎上。

隨著科學技術的發展，人民群眾物質文化生活水平的提高，一方面，社會生產力水平不斷提高，產量劇增，花色品種日新月異，買方市場逐漸形成，另一方面，消費需求日益呈現出多樣化、信息化、個性化、現代化的多元化發展趨勢。企業生產經營者應該越來越清醒地認識到，在市場經濟條件下，消費者需求是推動企業活動的軸心，也是企業經營戰略的出發點和歸宿。企業只有主動了解消費者現在和將來的需求，并且采取措施來滿足或影響這些需求，才可能長期占領市場，獲得利潤。

“適應和滿足消費需求”是現代企業經營理念的核心，是“顧客就是上帝”的同義語，是規范企業生產經營活動的最基本的行為準則。在激烈的市場競爭中，越來越多的企業努力探索有效的經營途徑，忠誠地奉“適應和滿足消費需求”為準繩，確定以市場為導向的經營哲學。實踐表明，這種經營哲學，不僅能為企業帶來直接的經濟效益，而且是促使消費者形成對企業及其產品或服務的良好印象和評價，提高企業及其產品在市場上的知名度和美譽度；為企業爭取顧客，開拓和穩定市場關系的法寶。

企業行為的原始目的是什么？利潤。那么，利潤從哪里來？從消費者的購買行為中來。消費者購買什么？購買他們所需要的商品或服務。不需要的哪？敬而遠之而已。所以，企業的生產經營一定要適應和滿足消費者需求。市場營銷學研究表明，市場=人口+購買力+購買欲望。市場就是有未滿足需求的現實的和潛在的購買者的集合。市場營銷的核心即是如何最大限度地滿足消費者需求，并通過適應和滿足消費者需求來實現企業利潤的最大化。在現代商品經濟條件下，消費者就是市場，有了消費者就有了市場，有了市場，企業的經濟效益就可能實現。因此，CS（Customer Satisfaction讓顧客滿意）活動一出現便在全球興起并成為90年代公共關系的熱點。

“適應和滿足消費需求”的核心價值集中表現在顧客積極購買和重復購買過程的程度。這種積極購買和重復購買，不僅僅體現在由顧客滿意而產生的個體直線效應上，更重要的是體現在由一名顧客的滿意而產生的“326顧客”的群體網狀效應上。美國學者的調查表明，每有一名通過口頭或書面直接向公司提出投訴的顧客，就會有約26名保持沉默的感到不滿意的顧客。這26名顧客每個人都會對另外10名親朋好友造成消極的影響，而這10名親朋好友中，約33%的人會再把這個壞消息傳給另外20個人。換言之，只要有一名顧客不滿意，就會產生1×(26×10)+（10×33%×20），即326人不滿意。如此的信息擴散，企業何來效益，何來形象，有何以生存和發展哪？但是，如果適應和滿足了消費者的需求，消費者就會產生愉悅的心理感受，就會把積極的信息通過人際傳播，以梯度擴散的形式撒播到四方。如此一來，企業的經濟效益如何不提高，企業形象、產品形象又如何不樹立哪？但企業的生產經營比競爭對手更有效地適應和滿足了消費需求時，企業的生存和發展質量如何不蒸蒸日上哪？

二、適應和滿足消費需求，要建立在企業資源配置優勢的基礎之上。

筆者有一位朋友，大學本科畜牧獸醫專業畢業。受“下海潮”的影響，丟下了鐵飯碗，承包了縣原種場。此君頗善交際，信息靈通。上任不久，發現電子元器件緊俏，于是投資上了此項目，經營不到一年，市場疲軟，賠了不少；又發現火腿市場紅火，于是從東北請了師傅，轉產東北風味火腿，結果不到半年就關門大吉；又發現“腌制醬菜”的市場潛力極大，特別是出口蒜米、茄子、黃瓜等利潤極豐，且當地原材料生產量很大，于是貸款近百萬建成頗具規模的腌制廠，結果，由于銷售渠道卡在別人的手中，且投資回收周期過長，賠的一塌糊涂；調整方向，面向國內市場，由于缺乏專業技術人員。產品質量一直上不去，銷售工作舉步維艱；又發現袋裝米醋和醬油走俏，于是又上了這一項目，希望“東山再起”，結果，又是以失敗而告終。最近出差路過寒舍，講及正與溫州一個體私營企業談判，聯合上一編織袋生產項目，眉飛色舞，信誓旦旦，要重振雄風。

我佩服此君的膽量，也佩服其屢敗屢戰的精神。但是，如果照此君的路數繼續下去，這個真實的都有些虛假的但筆者又確無作任何藝術夸張的故事的結尾，必然是以失敗而告終。此君失敗的原因是多方面的，有人說是選項不對，倉促上馬所致；有人說是不懂經營，不會管理所致；有人則認為是市場動蕩，人才匱乏，資金短缺所致。但筆者認為，除了上述原因以外，其核心是陷入了經營理念上的一個誤區——盲目、機械地追求市場（需求），犯下了“知彼”而不“知己”的兵家大忌。

《孫子兵法》有云：“知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆?！币肴〉脩馉幍膭倮艘酥猓€必須知己。只知彼而不知己，或只知己而不知彼，都難取得戰爭的勝利。商場如戰場，對于企業來說，調查了解消費需求是必須的，但對自己各方面的情況，特別是企業自身資源配置的情況，也必須有一個清醒的認識。這是做出科學的經營決策的前提和保證。我們知道，一個企業擁有的資源是有限的，而消費者的需求是多種多樣的、發展的、無限的。因此，企業以有限的資源去滿足消費者無限的、發展的、變化的需求是不現實的，也是不可能的。正確的做法應該是利用自己人、財、物等資源配置的優勢去生產或提供既是消費者需求，又是自己所擅長的產品或服務，這樣才能揚長避短，掌握生產經營的主動權，實現企業目標。實踐表明，建立在即滿足消費需求又能發揮企業優勢的基礎之上的生產經營，至少可以帶來以下結果：①迅速形成生產能力，及時投放市場，搶占市場份額，獲取經濟利益?！皼]有條件，創造條件也要上”的精神雖然可佳，但效果卻很難如愿。道理很簡單，當你勞神費力地“上來”了，時不我待、日新月異的市場需求絕不可能還是“舊時模樣”。②可以降低生產成本和銷售成本，能夠以“低價格策略”比競爭者更有效地滿足消費者的求實、求廉等心理需求，從而提高市場占有率，獲得較豐厚的利潤。③可以比競爭者更有效地組織生產經營，不斷提高產品質量，為企業長期發展奠定基礎。同時，也可以避免不必要的社會資源的浪費。

三、適應和滿足消費需求，須建立在消費者利益、企業利益和社會利益相一致的基礎上。

消費者需要什么≠企業就生產什么，企業必須考慮到自身的經濟利益。但是，如果損害了社會利益哪？不少企業對此卻不感興趣。

造紙廠，滿足了消費者的需求，給企業也帶來了可觀的利潤，但卻帶來了嚴重的環境污染，給周圍地區的工農業生活及居民的日常生活帶來了嚴重的破壞和影響；電子寵物，滿足了消費者的需求，給生產經營企業帶來了豐厚的經濟匯報，但卻嚴重地影響了人們（特別是中小學生）的學習、生活和工作；一些桑拿、按摩、發廊、酒店，通過提供“特色”服務而大鼓腰包之際，卻嚴重敗壞了社會風氣；市場上近一、二年出現的“日本軍刀”，“軍艦”，“太平洋戰爭游戲軟件”，德國納粹的“徽章、標識”，舊中國的“煙槍、三寸金蓮”，如此等等怪現

狀，都給企業界人士提出了一個不容回避的問題：企業應該如何處理消費需求——企業效益——社會效益三者之間的關系？企業應該適應和滿足消費者的那些需求？應該向市場提供什么樣的產品或服務哪？

中國有句古話，叫做：“物竟天擇，適者生存”。任何企業都生存和發展于一定的營銷環境之中，包括政治法律環境、社會環境、經濟環境、自然環境、技術環境、文化環境、競爭環境等，企業市場營銷環境對企業的影響可以歸納為兩種可能：一種是機會，一種是威脅。任何企業都同時面臨著這兩種可能。而要抓住機會，不免威脅，就應該使企業的生產經營活動適應營銷環境，否則，機會就可能轉化為威脅。以上所列舉的諸種市場怪現狀，如果僅從某種狹隘的營銷的角度來看，企業確實抓住了某種“機會”，但結果如何哪？不僅遭到了上上下下，方方面面的口誅筆伐，而且遭到了有關部門強制性的干預，甚至受到了法律的制裁。這哪里是發展的機會，分明是自取滅亡。何也？與營銷環境不一致，特別是與政治法律環境、社會文化環境相背離，損害了社會利益所致也。

隨著社會化大生產的發展，環境污染和資源浪費日益嚴重，生態平衡受到破壞，社會風氣受到嚴重損害，這一切都引起了政府和消費者的密切關注，單純的市場營銷觀念日益受到挑戰，人們變得更加關注和強調消費者與社會的長遠利益。君不見淮河流域治理“倒計時”？山東坊子小火電被關閉？ISO14000（國際環境管理標準）受到廣泛關注？焦點訪談中“又見煙槍”、“如此益智棋”的犀利的批判？各種跡象充分表明，企業要生存，要發展，在考慮企業利益、消費者利益的同時，還必須考慮社會生態平衡，考慮其他社會公眾利益，以求的企業利益、消費者利益和社會長遠利益三者之間的平衡與統一。

綠色經濟、綠色產業、綠色產品、綠色營銷、綠色消費、綠色文化、綠色市場……“綠色”帶著消費者的擁護和政府的支持，以強大的勢頭正在世界崛起，那些“黑色”、“黃色”、“白色”、“雜色”豈有容身之地？發展之機？

四、適應和滿足消費者需求，不能忽視市場創造。

“盯住市場看，瞄準市場干，圍繞市場轉，跟著市場變”，雖然能給企業帶來一定的利潤，甚至是豐厚的利潤，但處于市場漩渦中的企業是那么的被動，那么的無奈，那么的可憐。不能發揮本企業的優勢怎么辦？與社會利益發生沖突怎么辦？企業人財物等資源配置跟不上怎么辦？“調頭”前的機器設備和庫存怎么辦……企業的“牛鼻子”被市場牽住團團轉，用不了幾圈就轉暈了。怎么辦哪？

市場是可以創造的。市場營銷學研究表明，消費品市場上的購買者大都屬“非專家購買型”，他們的消費需求和購買動機都是可以被誘導的。英國人雖然離開了那個“從無穿鞋之習慣”的海島，但美國人卻長期住了下來，對土著人大講穿鞋的好處，并鼓勵和獎勵人們穿鞋。于是，美國人成功了，創造了一個利潤豐厚的市場。

既然市場是可以創造的，而且在自己創造的市場上，企業有著相對的主動權，甚至在一定時期內會實現壟斷，獲得超額壟斷利潤，那么，為什么不努力創造市場哪？以下幾點思路或許能為你的創造行為帶來一點啟迪。

1、進一步細分市場，尋找新的市場空白點?！笆执笪娌贿^天來”，任何企業都不可能滿足所有消費者的所有需求，而只能滿足部分消費者的部分需求。市場上還有哪些需求尚未得到滿足？哪些潛在的需求可以轉化為現實需求？哪些消費習慣在制約著哪些市場的形成和發展？實踐表明，只有在細分市場的基礎上找到了“山窮水盡疑無路”之所，才可能“柳暗花明又一村”。至于風險，哪兒沒有呢？再說，風險的大小是與效益的大小成正比的。

2、開發新產品。隨著現代科學技術的發展，產品生命周期呈現明顯的越來越短的趨勢。新產品的開發，既能滿足消費者不斷發展的消費需求，也能激發消費者的興趣，培養他們的偏好，從而創造出一個嶄新的市場。如卡拉OK錄像機市場，VCD市場，DVD市場，哪個不是企業創造出來的呢？牛仔褲流行，于是我們通過大量的公關、廣告宣傳來培植一個消費理念：牛仔褲配旅游鞋才瀟灑。當人們逐漸接受了這一觀念時，旅游鞋市場不就創造出來了嗎！如果再實施名牌戰略，創出名牌產品，市場地位不就更加鞏固了嗎？

3、開展強大的公關、廣告宣傳活動。孫子曰：“善戰者，求之于勢”。無論是借勢，還是謀勢、造勢，都離不開公關廣告等宣傳活動。它可以以最快的速度，最大的范圍，最富藝術文化的形式來傳播信息，培植理念，調整或強化消費傾向。當這些外部信息經由消費者心理折射而產生購買傾向，購買意向，購買動機時，一個新的市場不就創造出來了嗎？

我國的企業進入市場經濟的時間畢竟短暫，還有待摸準市場規律的脈搏，進一步積累經驗，但是，端正經營理念，樹立科學的經營哲學卻是刻不容緩的。市場上連續出現的各種怪現狀已經向我們敲響了警鐘，我們再也不能等閑視之啦！

第四篇：生產與消費的教案

篇一：生產與消費教案

生 產 與 消 費

年級：2011級政治學院

姓名：鄧世清

學號：20110510054 指導老師：肖陸軍

第四課 生產與經濟制度

第一框 發展生產 滿足消費（教案）

▲教學目標

（一）知識目標

理解生產與消費的辯證關系。了解社會主義初級階段的主要矛盾。懂得社會主義大力發展生產力的積極意義。懂得發展的意義。了解我國的工作中心。了解社會主義改革的實質。

（二）能力目標

通過對生產與消費之間辯證關系的學習，初步培養學生的辯證思維能力。準確認識生產在社會經濟生活中的決定性作用，從而培養正確認識我國當前為什么要堅持以經濟建設為中心的洞察力。

（三）情感態度和價值觀目標

▲教學重難點

重點：生產與消費的關系。

難點：社會生產總過程各環節之間的關系。

▲教學方法

探究式學習法、講授式教學法、討論式教學法

▲教學用具：幻燈片

▲課時安排：一課時

▲教學過程設計

自我介紹：同學們好，在做自我介紹前呢，我想和你們分享我最喜歡的一句話“鄧小平創世界之奇跡卻那么清政廉潔”（版書）介紹完了，我們就進去今天的主題

※新課導入

師（過渡）：同學們前面我們已經學過了多彩的消費，消費在我們生活中具有重要的作用。要消費就必須生產，那么生產和消費具有什么關系呢？第四課將為我們一一揭曉。師（講解）：前幾天我的姐生了一個小龍女，阿姨就計劃著給小不點買房，阿姨回憶說她們那時結婚要置備“三轉一響”，手表、縫紉機、自行車和收音機，后來我大表姐結婚，我姨媽可積極了，給她配置了彩電、電冰箱和洗衣機。我家喜事很多，到了我堂哥結婚的時候，電話、空調、計算機 等高科技逐漸走進人們的生活，成為新的結婚三大件。剛才我們看了這三組圖片，做為新世紀的我們，想一下我們結婚的三大件是什么？有沒有同學愿意分享你的見解呢？

生(回答)：車子、房子、票子。

師（總結）：同學們回答的很好，可以看出大家都是現實派的代表，想的東西都很實在。那我就請同學們再發揮自己的智慧想一想，從我媽媽的那個年代到同學們這時代為什么這所謂的三大件會發生如此大的變化，當然如果你還無法得出確切的答案也不要著急，因為我們今天的課會給你答案。下面我們就來學習第四課的第一框內容——發展生產 滿足消費。（板書）

※ 新課講解

師（提問）：現在電視上的宮廷戲很多，像《還珠格格》、《步步驚心》、《宮》等等，里面有各式各樣的皇帝，整個天下都是皇帝的，可是他們為什么不能在很短時間內從京城到達江南？他們不喜歡坐動車或者飛機嗎？同學們說說為什么嗎？

生（回答）：那時候沒有動車也沒有飛機。

師（總結）：正因為那是沒有，所以不能消費，這也就說明了人的消費不能由主觀愿望決定，即使身為皇帝也不是什么都有的，這一切都是由客觀的物質生產狀況決定的。也就是說，生產決定消費（板書）

師（提問）：剛才我們說即使是富有天下的皇帝也沒有用過手機和電話，因為當時并沒有動車和飛機。同學們，這說明生產決定消費的什么呢？

生（回答）：生產決定消費的對象。（板書）

師（總結）：同學們回答的很對，我們消費的對象首先必須要生產出來，否則，沒有這個要消費的東西也就談不上消費了。在古代，即使是皇帝也享受不到飛機帶來的便利，因為那時無先進的交通工具。

師（講解）：對了，生產決定消費的方式。隨著一些產品的出現和廣泛應用，不但改變了以往的生產方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。同學們看課本上框框中有兩句話“閑時吃稀，忙時吃干。”“新三年舊三年，縫縫補補又三年?！边@是70年代以前流行的生活原則，特別是前面一句“閑時吃稀，忙時吃干。”是毛主席在三年困難時期提出的，現在我們再也不需要過這樣的日子了，前面我們在學習本節課之前給同學們看了幾組關于三大件的圖片，問過同學們為什么會出現這樣的變化，這種變化說明了什么，我想現在同學們應該能夠回答這個問題了。

生（共同回答）：生產決定消費的質量和水平。（板書）

師（總結）：這都源于我國改革開放帶來的社會生產的大發展與生產力水平的提高。以前生產力低下溫飽都成問題，現在生產力發展了，人們的生活水平提高了對于消費也有了新的要求，不再滿足于過去的東西了。

師（提問）：老師還聽說過一句話，叫做“沒有這個物件，也就沒有這個念想”，如果把這個“念想”理解為消費需要，那么，這句話又說明了什么呢？說明了生產為消費創造動力（板書）。人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產領域有了突破性發展，使人們產生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎？

生：舉例回答

師（過渡）：同學們舉的例子都很不錯，我們知道，從一定意義上說，人類的歷史就是生產發展的歷史，人類消費所需要的一切商品和服務都是靠生產創造出來的，物質資料的生產是人類賴以生存和發展的基礎。通過剛才的學習，我們知道了生產決定消費的對象、方式、質量和水平，為消費創造動力，現在我們反過來思考一下，人們的消費對生產有沒有影響呢？ 師（提問）：同學們都明白，石油開發是為了滿足石油消費，但是反過來說就是，如果沒有石油消費，那么石油生產也就沒有意義和必要來了。這表明什么？請同學們思考一下，然后我請同學們回答。

生：?? 師（講解）：消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成，生產也才能繼續下去。

實例：老師再舉個例子，一位農民購買洗衣機回家，用來洗地瓜，由于動力不夠不能洗，海爾集團公司馬上組織技術人員進行攻關研究，生產出家庭多用途洗衣機，企業獲得巨大的經濟效益，這就是消費對生產的調整和升級起導向作用的重要表現（寫板書）

師（過渡講解）：如今，人們對住房、汽車的需求，成為時代的熱點，這大大調動了房地產業、汽車制造業和其他相關產業的蓬勃發展，現在很流行逛世博，這也極大的帶動了上海旅游業的發展，因此，我們可以說，消費是生產的動力。（板書）師（簡略講解）：不斷提高的生活消費，也提高了勞動力的質量，人的素質不斷地提高，為生產創造出新的勞動力。

形成板書：（生產與消費的關系圖）

師（過渡）：要滿足社會不斷增長的消費需要，生產就要不斷重復進行和更新，這就是再生產。

師（講解）：社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯系的四個環節。其中，直接生產過程是起決定作用的環節；分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響；消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。用一幅圖來顯示就是：

師（總結）：生產決定消費，消費對生產具有反作用，歸結為一點，還是兩個字——發展。師（提問）：我國改革開放以來，經濟取得了長足的發展，人們的生活也得到了很大的提高，請同學們看一下教材虛框中的內容并結合自己的切身體會說說我國生產發展的成就以及自己家庭生活的變化。

篇二：生產與消費教學設計

生產與消費教學設計

【教學目標】

（一）知識目標：

1、識記生產與消費的關系。

2、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

（二）能力目標：

通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。

（三）情感、態度、價值觀目標：

通過本框學習，使學生衷心擁護中國產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

【教學重點】

1、生產決定消費

2、消費對生產具有反作用

【教學難點】

消費對生產具有反作用

【教學過程】

導入：盡管喬布斯已經離我們遠去，而他的“蘋果”卻被我們銘記。1976年4月1日，喬布斯創立了蘋果電腦公司，2007年1月9日，蘋果電腦公司更名為蘋果公司。而近兩年來，蘋果手機、蘋果電腦迅速進入了我們的眼球，深受廣大消費者的青睞，尤其是iphone4、iphone5。（那么，老師想問問同學們）為什么“蘋果”讓我們銘記？為什么我們要追求“蘋果”？為什么蘋果公司仍在不斷升級換代開發新產品？（帶著這些問題進入我們今天的課題）

（板書：生產與消費）

講授新課：人們的消費，從根本上講并不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，生產決定消費。

（板書：１、生產決定消費）

人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。生產決定著消費，那么它具體體現在哪些方面呢？

（板書：（1）生產決定消費的對象）

我們消費的對象，首先必須生產出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到蘋果手機帶來的樂趣。因為在那個時代由于生產力低下，沒有也不可能生產出可供人們娛樂的手機等電子產品。

（板書：（2）生產決定消費的方式）

蘋果手機、蘋果電腦等高科技電子產品的出現和廣泛運用，不僅改變了以往的生產方式，也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。生產決定了消費的方式。

（板書：（3）生產決定消費的質量和水平）

（板書：（4）生產為消費創造動力）

隨著iphone4、iphone5的出現，人們爭先恐后的狂購蘋果手機，如果沒有蘋果品牌電子產品生產的大發展，就沒有人們對蘋果品牌電子產品的強烈追求。從一定意義上講，生產為消費創造了動力。

人類的歷史就是生產發展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來的，物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的基礎。

從以上幾方面的講解，我們知道了生產決定消費。

生產決定消費，人們的消費對生產有沒有影響呢？

（請同學們閱讀課本p29頁中間的材料，思考一下消費對生產有什么影響？）

材料：十幾年前，為滿足人們對彩電、冰箱的需求，彩電業、冰箱業迅猛發展；近幾年，由于人們對健康和休閑的需要，美容、健康、娛樂、旅游業隨之興旺發達起來。

（板書：

2、消費對生產具有反作用）

學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發表見解。

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：材料說明，生產是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產有引導作用。

消費對生產有重要的反作用，消費拉動經濟增長、促進生產發展。生產出來的產品只有被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。因此，我們說消費是生產的目的。

（板書：（1）消費是生產的目的）

（板書：（2）消費需要對生產的調整和升級起導向作用）

（板書：（3）一個新的消費熱點的出現，往往能夠帶動一個產業的出現和成長）（板書：（4）消費為生產創造新的勞動力，提高勞動力質量和生產積極性）

總之，消費與生產是辯證統一的，一方面生產決定消費，另一方面，消費對生產具有反作用。

通過學習生產與消費的關系，導入中老師提出來的問題也就能解答了。蘋果公司生產出蘋果手機，才會有人們對蘋果手機的狂熱追求和銘記，也由于人們對蘋果手機的需求，為蘋果公司的生產創造了動力，從而促進了公司對蘋果品牌產品的不斷升級換代。

我們再來回顧一下今天我們學習的主要內容（略）

板書設計：

第四課第一框 發展生產 滿足消費

生產與生產的關系

１、生產決定消費

（1）生產決定消費的對象

（2）生產決定消費的方式

（3）生產決定消費的質量和水平

（4）生產為消費創造動力

２、消費對生產具有反作用

（1）消費是生產的目的

（2）消費需要對生產的調整和升級起導向作用（3）一個新的消費熱點的出現，往往能夠帶動一個產業的出現和成長

（4）消費為生產創造新的勞動力，提高勞動力質量和生產積極性）

篇三：發展生產,滿足消費【優秀教案】

第四課 生產與經濟制度

第一框 發展生產滿足消費

【教材分析】

《發展生產滿足消費》是第四課生產與經濟制度的第一框題，本框題設有兩目，第一目講述生產與消費的關系，一是生產決定消費，教材從四個方 面進行了分析，①生產決定消費對象②生產決定消費的方式③生產決定消費的質量和水平④生產為消費創造動

力。二是消費對生產具有重要的反作用，教材從三個方面進行了分析。第二目 講述社會主義的根本任務是大力發展生產力，主要分析了兩個問題，一是大力發展生產力 的必要性，二是如何大力發展生產力。

【學生分析】

生作為消費者，有著相應的生活經驗，所以結合生活實際應該不難理解生產與消費 的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識 到物質資料的生產對于人類社會的存在和發展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要 意義，深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。第二目的內容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生 認識的關鍵點。

【教學目標分析】 1．知識目標：理解生產與消費的辯證關系，了解我國社會主義初級階段的主要矛盾，明確我國大力發展生產力的意義和要求。

2．能力目標：通過學習生產與消費的辯證關系，培養學生的辯證思維能力；通過引 導學生運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象，培養學生觀察、分析問 題的能力。3．情感、態度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在 和發展的基礎，衷心擁護中國共產黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分 認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

【教學重點與難點】

教學重點：生產與消費的關系、如何大力發展生產力

教學難點：消費為生產創造出新的勞動力；改革是社會主義制度的自我完善和發展

【教學方式】

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

教學過程

導入新課：

同學們，我們在上一個單元已經學習了關于消費的相關內容，影響消費的因素以及正確的消費觀念，那么我們所消費的東西不是天上掉下來的，也不是憑空想象的，而是由企業生產出來的，那么從今天開始我們就進入新的單元的學習：生產、勞動與經營。那么這節課的生產和之前我們所學習的消費又有怎樣的關系呢？下面我們就來學習第四課

生產與經濟制度的第一框：發展生產，滿足消費。

（一）生產與消費

1、生產決定消費

師：在古代，人們出行一般用馬車，而今天的我們出行卻可以選擇汽車、火車甚至可以

坐飛機；在古代人們要是想傳遞信息只能用信鴿，而今天的我們只需要一個電話就可以 了。再看看現在我們家里都有哪些電器呢？

生：·??

師：有空調、冰箱、電視、洗衣機。今昔對比，為什么今天的電器如此多？

生：·??

師：人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。滿足消費，必須發展生產。

人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。

所以說生產決定消費，那么生產是怎么決定消費的呢？

生：??

師：我們看看這是過去60年代的結婚照，而今天的婚紗照卻可以如此的漂亮。這是因

為什么呢？

生：??

師：因為過去沒有這么好的技術，所以我們說生產決定消費的對象。接下來我們看我們

生：??

師：我們可以說是生產決定了消費方式。我們接下來看看這近幾十年結婚三大件的變化，70年代有自行車、縫紉機、手表；80年代有電視、冰箱、洗衣機；90年代是空調、電

腦、摩托車；21世紀是房子、車子和票子。那么這樣的變化有說明了什么呢？

生：??

師：隨著時代的發展，生產的產品也在更新換代，人民的生活也越來越好了，所以說生

產決定消費的質量和水平。

生：??

師：我們接著看課件，因為生產出了家庭影院，我們才有了“家庭影院”的消費欲望，因

為生產了轎車，我們才有了“家庭轎車”的夢想。這又說明了什么呢？

生：??

師：我們說這是生產刺激了我們的消費，所以說，生產為消費創造了動力。

師：好，我們現在來總結一下，生產都決定了消費的哪些方面。生產決定消費的對象、方式、質量和水平、為消費創造了動力。

生：??

師：幾年前，為適應人們對彩電、冰箱需求的增長，彩電業、冰箱業迅猛發展；目前，住房和汽車已成為人們新的需求熱點，房地產業、汽車制造業及相關產業正迅速發展。同學們想一想，消費對生產有什么影響呢？

生：??

2消費對生產具有反作用

師：大家看這樣一段材料：1996年的亞特蘭大奧運會給他們帶來了 51億美元的收益。2004年的雅典奧運會給他們國家帶來了109億美元的收入。2008年北京奧運會產生的間接經濟影響大約2500億元，再加上直接經濟影響3467億元，奧運總體的經濟影響大約為6000億元。通過這段材料我們可以總結出什么呢？

生：??

師：消費可以拉動經濟增長，促進生產發展。大家看這段材料：美的公司為了適應廣大消費者的空調應該設置換氣裝置需要，推出運用了第三代清新換氣技術的“清靈星”空調。我們說這段材料又能說明什么呢？

生：??

師：從中我們不難總結：消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。生：?? 師：那么消費對生產還有那些作用呢？一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和生長。比如說北京奧運會的吉祥物福娃，這個消費熱點就帶動了整個產業的聲長。

生：??

師：消費為生產創造出了新的勞動力，提高了勞動力的質量，提高勞動者的積極性。同學們想一想，如果消費量大了自然就要增加生產，自然就要提高勞動力質量。生：??

師：我們現在來總結一下消費對生產都有哪些反作用。消費可以促進生產，具有導向作用，具有帶動作用，還可以創造新的勞動力。

生：??

師：我們說任何社會都需要生產過程的不斷重復和更新，這就是再生產。那么社會再生產的過程包括那些呢？有生產、分配、交換、消費。這里起決定作用的是生產；分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，而消費則是物質資料生產總過程的最終目的和動力。既然生產起決定作用，消費是最終目的，那么我們要想提高人民的生活水平就需要大力發展生產力。好，接下來我們就學習第二個問題：大力發展生產力。

（二）大力發展生產力

1、大力發展生產力的原因

師：我們既然要大力發展生產力，那么原因何在呢？大家試著分析一下

生：??

師：這是由社會主義的本質和初級階段的矛盾決定的。我國正處于社會主義的初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，是社會的主要的矛盾。那么，為了解決這個矛盾，必須大力發展生產力，這是社會主義的本質要求。生：??

師：我們分析了大力發展生產力的原因，那么大力發展生產力又有什么樣的現實意義？ 生：??

師：鞏固社會主義制度建立雄厚的物質技術基礎；擺脫落后，縮小差距，顯示社會主義優越性；不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。正式有這樣的現實意義我們要大力發展生產力。

生：??

師：我們要想大力發展生產力，要采取什么措施呢？①以經濟建設為中心②提高勞動者素質③加快科技發展④積極推進改革。

生：??

課堂小結：生產和消費是是社會再生產的兩個重要環節，我們本課主要分析生產和消費之間的關系。其中生產決定消費，決定消費的對象、消費的方式、消費的質量和水平、為消費創造動力。消費對生產又有反作用，消費可以促進生產發展、具有導向作用、帶動一個產業所的出現和增長、為生產創造新的勞動力。我們學習了生產的決定作用所以要想提高人民的生活水平就要大力發展生產力。關于大力發展生產力，我們分析了他的原因、意義和措施。其中生產和消費的關系、分析如何大力發展生產力是本屆個的重點內容，請同學們注意。

【板書設計】：

【課后思考】：

材料：危機中蘊含著新的發展機遇。博鰲亞洲論壇秘書長龍永圖在談及非典的影響時是這樣總結的——在旅游、餐飲、交通等行業遭受打擊的同時，卻刺激了傳媒、電信、醫藥、汽車等行業的市場需求，出現了新的消費熱點和消費趨向。面對“sars”疫情，為什么說我國經濟是“危機中蘊含著新的發展機遇”？

答案：

（1）生產決定消費，消費反作用于生產。消費是生產的目的；調節生產；是生產的動力；為生產創造出新的勞動力。（原理）（2）非典時期的旅游、餐飲、等行業受到沖擊，不利于內需的擴大，從而不利于經濟發展；但同時，它卻刺激了傳媒、電信等行業的市場需求，出現了新的消費熱點和消費趨向，在一定程度上擴大了內需，拉動經濟發展。（分析）

（3）正是因為消費對生產有反作用，所以說危機中蘊含著新的發展機遇。（總結）

篇四：生產與消費教案

第四課 生產與經濟制度

第一框 發展生產 滿足消費（教案）

鹽城師范學院 經濟法政學院 張丹丹

▲教學目標

（一）知識目標

理解生產與消費的辯證關系。了解社會主義初級階段的主要矛盾。懂得社會主義大力發展生產力的積極意義。懂得發展的意義。了解我國的工作中心。了解社會主義改革的實質。

（二）能力目標

通過對生產與消費之間辯證關系的學習，初步培養學生的辯證思維能力。準確認識生產在社會經濟生活中的決定性作用，從而培養正確認識我國當前為什么要堅持以經濟建設為中心的洞察力。

（三）情感態度和價值觀目標

深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。牢固樹立以經濟建設為中心、大力發展社會生產力的觀念，自覺堅持黨的基本路線與我國社會主義初級階段的基本經濟制度，堅定社會主義基本經濟制度具有無比優越性的信念。樹立“科學是第一生產力”的思想，大力推進自主創新。

▲教學重難點

重點：生產與消費的關系；社會主義的根本任務是大力發展生產力。

難點：社會生產總過程各環節之間的關系。

▲教學方法

探究式學習法、講授式教學法、討論式教學法

▲教學用具：幻燈片

▲課時安排：一課時

▲教學過程設計

※新課導入

師（過渡）：同學們前面我們已經學過了多彩的消費，消費在我們生活中具有重要的作用。要消費就必須生產，那么生產和消費具有什么關系呢？第四課將為我們一一揭曉。

師（講解）：同學們老師聽說在20世紀70年代，青年人結婚時要置備手表、縫紉機、自行車和收音機，這被稱為“三轉一響” 20世紀80年代中后期改革開放帶來巨大變化，以前想所未想，聞所未聞的事物漸漸進入千家萬戶。過去的手表、縫紉機和自行車早已被彩電、電冰箱和洗衣機所代替，國人也開始了對物質生活的強烈追求。到了20世紀90年代中后期 電話、空調、計算機 等高科技逐漸走進人們的生活，成為新的結婚三大件。剛才我們看了這三組圖片，現在我請同學們結合我們現在的實際生活想想，你認為的新世紀的三大件是什么，然后我請同學們回答。

生(回答)：車子、房子、票子。

師（總結）：同學們回答的很好，可以看出大家都是現實派的代表，想的東西都很實在。那我就請同學們再發揮自己的智慧想一想，從70年代到21世紀的今天為什么這所謂的三大件會發生如此大的變化，當然如果你還無法得出確切的答案也不要著急，因為我們今天的課會給你答案。下面我們就來學習第四課的第一框內容——發展生產 滿足消費。（板書）

※ 新課講解

師（提問）：現在電視上的宮廷戲很多，像《還珠格格》、《康熙王朝》、《大漢天子》等等，里面有各式各樣的皇帝，整個天下都是皇帝的，可是同學們看過皇帝用過手機、電視嗎？ 生（回答）：沒有

師（提問）：那他們是怎樣娛樂休閑的呢？

生（回答）：飲酒、看宮女跳舞、聽戲等等。

師（提問）：皇帝富有天下，但卻沒有用過手機，能在皇宮夜夜笙歌，但也無法看個電視節目，同學們能說說這其中的道理嗎？

生（回答）：那時候沒有手機也沒有電視。

師（總結）：正因為那是沒有，所以不能消費，這也就說明了人的消費不能由主觀愿望決定，即使身為皇帝也不是什么都有的，這一切都是由客觀的物質生產狀況決定的。也就是說，生產決定消費（板書）

師（提問）：剛才我們說即使是富有天下的皇帝也沒有用過手機和電話，因為當時并沒有手機和電話。同學們，這說明生產決定消費的什么呢？

生（回答）：生產決定消費的對象。（板書）

師（總結）：同學們回答的很對，我們消費的對象首先必須要生產出來，否則，沒有這個要消費的東西也就談不上消費了。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時無電視可看。

師（講解）：對了，生產決定消費的方式。隨著一些產品的出現和廣泛應用，不但改變了以往的生產方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。同學們看課本上框框中有兩句話“閑時吃稀，忙時吃干?！薄靶氯昱f三年，縫縫補補又三年。”這是70年代以前流行的生活原則，特別是前面一句“閑時吃稀，忙時吃干?！笔敲飨谌昀щy時期提出的，現在我們再也不需要過這樣的日子了，前面我們在學習本節課之前給同學們看了幾組關于三大件的圖片，問過同學們為什么會出現這樣的變化，這種變化說明了什么，我想現在同學們應該能夠回答這個問題了。

生（共同回答）：生產決定消費的質量和水平。（板書）

師（總結）：這都源于我國改革開放帶來的社會生產的大發展與生產力水平的提高。以前生產力低下溫飽都成問題，現在生產力發展了，人們的生活水平提高了對于消費也有了新的要求，不再滿足于過去的東西了。

師（提問）：老師還聽說過一句話，叫做“沒有這個物件，也就沒有這個念想”，如果把這個“念想”理解為消費需要，那么，這句話又說明了什么呢？說明了生產為消費創造動力（板書）。人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產領域有了突破性發展，使人們產生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎？

生：舉例回答

師（過渡）：同學們舉的例子都很不錯，我們知道，從一定意義上說，人類的歷史就是生產發展的歷史，人類消費所需要的一切商品和服務都是靠生產創造出來的，物質資料的生產是人類賴以生存和發展的基礎。通過剛才的學習，我們知道了生產決定消費的對象、方式、質量和水平，為消費創造動力，現在我們反過來思考一下，人們的消費對生產有沒有影響呢？ 師（提問）：同學們都明白，石油開發是為了滿足石油消費，但是反過來說就是，如果沒有

石油消費，那么石油生產也就沒有意義和必要來了。這表明什么？請同學們思考一下，然后我請同學們回答。

生：?? 師（講解）：消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成，生產也才能繼續下去。

實例：老師再舉個例子，一位農民購買洗衣機回家，用來洗地瓜，由于動力不夠不能洗，海爾集團公司馬上組織技術人員進行攻關研究，生產出家庭多用途洗衣機，企業獲得巨大的經濟效益，這就是消費對生產的調整和升級起導向作用的重要表現（寫板書）

師（過渡講解）：如今，人們對住房、汽車的需求，成為時代的熱點，這大大調動了房地產業、汽車制造業和其他相關產業的蓬勃發展，現在很流行逛世博，這也極大的帶動了上海旅游業的發展，因此，我們可以說，消費是生產的動力。（板書）

師（簡略講解）：不斷提高的生活消費，也提高了勞動力的質量，人的素質不斷地提高，為生產創造出新的勞動力。

形成板書：（生產與消費的關系圖）

師（過渡）：要滿足社會不斷增長的消費需要，生產就要不斷重復進行和更新，這就是再生產。

師（講解）：社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯系的四個環節。其中，直接生產過程是起決定作用的環節；分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響；消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。用一幅圖來顯示就是：

師（總結）：生產決定消費，消費對生產具有反作用，歸結為一點，還是兩個字——發展。

師（提問）：我國改革開放以來，經濟取得了長足的發展，人們的生活也得到了很大的提高，請同學們看一下教材虛框中的內容并結合自己的切身體會說說我國生產發展的成就以及自己家庭生活的變化。

生：省略

師（講解）：同學們談的都很好，改革開放以來我國的生產力水平是有了很大的發展，人民生活水平是有了進步，但不可否認的是，我國是有著13億人口的大國，人均水平很低，像石油我們國家開采的量居世界第五，但是每年我們都要向中東國家進口石油，因此我們任需要大力發展生產力。針對這個問題，我們要從兩個方面著手：

首先，為什么要大力發展生產力

原因：理論原因 物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的物質基礎，生產力是社會發展的最終決定力量。現實原因 我國正處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，是社會的主要矛盾。為了解決這個矛盾，必須大力發展社會生產力，這是社會主義的本質要求。

意義：只有大力發展生產力，才能擺脫經濟文化落后狀態，縮小歷史遺留下來的與發達國家的差距，趕上一至超過發達國家，充分顯示社會主義的優越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

師（過渡）：既然大力發展生產力對人們生活水平的提高，對我國綜合國力的提高，對社會主義優越感的充分顯示都有重要意義，那么我們該如何大力發展生產力呢？請同學們閱讀課本上的兩段文字及圖片，根據自己的認識，談談材料中所要表達的觀點是什么。生：省略

師（講解）：要大力發展生產力，就要做到

一、堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設。而且集中力量進行社

會主義現代化建設是我們國家的根本任務。為此，一定要堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。各行各業各項工作，都必須服從和服務于經濟建設這個中心。

二、提高勞動者的素質，重視人才。人是生產力中最具決定性的力量，加快生產力發展

必須尊重知識、尊重人才、尊重創造，全面提高勞動者的素質。

三、加快科學技術的發展?？茖W技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主 要標志。要大力發展生產力，必須加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。我們要實施：人才強國戰略、科技興國戰略、從而解放生產力、發展生產力。

四、改革是社會主義的自我完善和發展。必須通過改革，調整生產關系中與生產力不相

適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。

※課堂小結

師（總結）：同學們，今天我們主要學習了生產與消費的關系，社會再生產以及大力發展生產力三個部分的內容，其中生產與消費的關系以及大力發展社會生產力是本課學習的重點，希望同學們課后能夠很好的消化總結本課的學習內容。

篇五：生產與消費的關系教案

第四課生產與經濟制度

第一框發展生產 滿足消費

第一目生產與消費

導入新課：

同學們，我們每天要吃、穿、住、行，每天要消費，消費離不開商品，商品是怎樣來的？（生產出來的）那么，是生產者生產什么我們就消費什么，還是消費者需要什么生產者就生產什么呢？生產與消費有什么關系呢？帶著這些問題，我們來進入本堂課的學習——生產與消費

講授新課：

生：（略）

生：（不能）

師：對，那這說明了什么問題呢？我們的消費是不是主觀上想什么就能買到什么？

生：（略）

點撥：人們的消費從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，因此說：生產決定消費

一、生產決定消費（板書）

師：那么，生產是如何決定消費的呢？讓我們來共同分析。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，為什么？

生：（略）

師：因為電視作為一種消費對象還沒有被發明和生產出來，由此可見：

1、生產決定消費的對象。（板書）

師：前面我們分析過，隨著電子計算機技術的發明和應用紅，改變了人們的工作學習方式，也改變了人們的娛樂休閑和生活方式，這說明了什么？ 生：（略）

2、生產決定消費的方式。（板書）

師：對，下面請大家看著教材29頁的漫畫“今非昔比”，在漫畫中我們可以看出，現在普通人出行坐的飛機、汽車比古時候皇帝坐的馬車快的多，高檔的多，這又說明了什么？

3、生產決定消費的質量和水平。(板書)師：同學們，你們想不想擁有一部iphone4s呢？

生：（略）

師：那如果蘋果公司沒有生產出iphone4s，市場上根本就沒有這種產品，我們也不知道，你們會不會產生買它的欲望呢？

生：（略）

師：對，因此我們說生產為消費創造動力

4、生產為消費創造動力。（板書）

師：正如我們剛才所說的，如果沒有iphone4s的生產，人們就不會產生買它的想法甚至強烈欲望。

教師總結：通過剛才的學習，我們可以得出人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產是人來社會賴以存在和發展的基礎，因此，人類的歷史就是生產發展的歷史。

過度：由此可見，生產對消費起著非常重要的決定作用，那消費對生產又有哪些影響？接下來，請大家閱讀教材29頁探究活動2的材料。

師：這段材料說明了什么？某某同學，你來說一下

生：（略）

師：某某同學回答得很好，這則材料主要說明了人們有消費需求，就會促進相關產業迅速發展，消費的發展促進生產的發展?？梢姡?/p>

二、消費對生產具有重要的反作用（板書）

師：那么消費是怎樣對生產發生反作用的呢？請同學們看一下這幅圖： 師：這是我們第二課學過的知識，哪位同學來給我們分析一下這幅圖？ 生：（略）

教師總結：從圖中我們可以看出，當某種消費擴張的時候，適應這種需要的商品就會供不應求，這時候廠家就會擴大該商品的生產規模；反之，當某種消費萎縮時，適應這種需要的商品的生產規模就會縮小?？梢?，消費需求的變化會影響什么的變化？

點撥：消費擴張

生：（略）

師：對，消費需求的變化會影響生產規模的變化，因此，生產者要想盈利就必須怎么做？

生：（略）

師：生產者必須準確把握消費市場的信息，及時調整生產方向和規模。那么，這說明了消費對生產具有什么樣的反作用？

生：（略）

師：對，說明了消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。

1、消費調節生產。（板書）

師：接下來請大家請大家聽一則材料

材料：目前，住房和汽車成為人們新的消費熱點，于是房地產業、汽車制造業及相關產業正迅速發展。

師：這則材料說明了一個什么問題，某某同學你來說一下。

生：（略）

師：回答得很正確，剛才那則材料反映的就是

2、消費是生產的動力。（板書）

師：同學們還能例舉一些一些你們身邊的例子來說明這一知識點嗎？ 生：（略）

師：回答得很好，看來大家對這一知識點已經理解的很透徹了，接下來我們就進

入消費反作用于生產的另一個知識點得學習，在前面的第三課中我們學習過消費按消費目的可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費三種類型，大家還記得嗎？

生：（略）

師：生存資料消費指的是什么消費？

生：（略）

師：對，生存資料消費主要指的是滿足我們基本生存需要的消費，是一種較低水平的消費，只有在我們吃飽穿暖之后，我們才有力氣繼續勞動，也就是為生產創造出了新的勞動力。剛才我們已經說了，這是一種較低水平你給的消費，但是隨著生產力的發展，我們的生活水平不斷提高，消費已不再停留于低水平的生存資料消費，而是更加注重發展資料消費和享受資料消費，把更多的錢用于接受教育，培訓，用于享受等等，從而提高我們自身的技能和素質，這個時候勞動力的質量也就得到了提高。同時，我們的消費水平提高了，就會調動我們的生產積極性。因此我們說：消費為生產創造出新的勞動力，并提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。

3、生產為消費創造出新的勞動力。（板書）

師：接下來，請大家思考這樣一個問題，作為生產廠家生產產品的最終目的是什么？

生：（略）

師：同學們回答得很好，作為廠家生產產品的最終目的就是要把產品銷售出去，成為消費品，也就是說，生產出來的產品被消費了，廠家生產這一產品的生產過程才算最終完成，消費是廠家生產產品的最終目的。

4、消費是生產的目的。

第五篇：生產與消費教學案例

《發展生產

滿足消費》教學案例

黃學鋒

一、案例背景

本課是政治必修一《經濟生活》第四課第一框第一節的內容，本框內容由兩部分組成。第一部分：生產與消費的辯證關系。包括兩方面的內容：

1、生產決定消費。生產決定消費的對象；生產決定消費的方式；生產決定消費的質量和水平；生產為消費創造動力。

2、消費對生產具有重要的反作用。消費拉動經濟增長，促進生產發展；消費為生產創造出新的勞動力，能提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。第二部分：社會再生產。包括什么是社會再生產、社會再生產的過程及各個環節的作用。

二、課堂實錄 新課導入 師（過渡）：同學們前面我們已經學過了多彩的消費，消費在我們生活中具有重要的作用。要消費就必須生產，那么生產和消費具有什么關系呢？第四課將為我們一一揭曉。師（講解）：同學們老師聽說在20世紀70年代，青年人結婚時要置備手表、縫紉機、自行車和收音機，這被稱為“三轉一響”20世紀80年代中后期改革開放帶來巨大變化，以前想所未想，聞所未聞的事物漸漸進入千家萬戶。過去的手表、縫紉機和自行車早已被彩電、電冰箱和洗衣機所代替，國人也開始了對物質生活的強烈追求。到了20世紀90年代中后期電話、空調、計算機等高科技逐漸走進人們的生活，成為新的結婚三大件?，F在我請同學們結合我們現在的實際生活想想，你認為新世紀的三大件是什么，然后我請同學們回答。生(回答)：車子、房子、票子。師（總結）：同學們回答的很好，可以看出大家都是現實派的代表，想的東西都很實在。那我就請同學們再發揮自己的智慧想一想，從70年代到21世紀的今天為什么這所謂的三大件會發生如此大的變化，我們今天的課會給你答案。下面我們就來學習第四課的第一框內容——發展生產滿足消費。講授新課： 師（提問）：請大家看著教材28頁方框里面的圖，從圖中我們可以看出，計算機、DVD、網絡等，高科技產品的發明，給我們的生活帶來了哪些影響？ 生（回答）：生活水平得到了提高，人民生活更加富裕。師（總結）：對，從這幅圖中我們可以看出，計算機、DVD、網絡等高科技產品高科技產品的發明改變了我們的學習方式、工作方式、娛樂休閑方式、購物方式和教育方式。總之，給我們的生活方式帶來了很大的變化。由此可見，這些高科技產品的出現對我們生活產生重大影響。師（提問）：今天我們可以用計算機寫文章、上網聊天、查資料、打網絡游戲，用DVD錄制節目，欣賞音樂等，如果沒有這些高科技產品的出現和廣泛應用我們能不能做這些事呢？ 生（回答）：不能。師（提問）：對，那這說明了什么問題呢？我們的消費是不是主觀上想什么就能買到什么？ 生（回答）：不能。只有生產出來了我們才能消費。

點撥：人們的消費從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，因此說：生產決定消費 師（提問）：在古代皇帝擁有天下，可是同學們看過皇帝使用過手機、電視嗎？ 生（回答）：沒有。師（提問）：為什么皇帝不能用手機、電話。生（回答）：那時候沒有手機也沒有電視。師（總結）：對，剛才我們說即使是富有天下的皇帝也沒有用過手機和電話，因為當時并沒有手機和電話。師（提問）：同學們，這說明生產決定消費的什么呢？ 生（回答）：生產決定消費的對象。師（總結）：同學們回答的很對，我們消費的對象首先必須要生產出來，否則，沒有這個要消費的東西也就談不上消費了。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時 無電視可看。師（提問）：請同學們看到課本29頁，隨著電子計算機技術的發明和應用，改變了人們的工作學習方式，也改變了人們的娛樂休閑和生活方式，這說明了什么？ 生（回答）：生產決定消費的方式。師（提問）：對，下面請大家繼續看著教材29頁的漫畫“今非昔比”在漫畫中我們可以看出，現在普通人出行坐的飛機、汽車比古時候皇帝坐的馬車快的多，高檔的多，這又說明了什么？ 生（回答）：生產決定消費的質量和水平。

師（總結）：對，生產的發展推動消費水平和消費質量的提高。師（提問）：老師聽說過這么一句話，叫做“沒有這個物件，也就沒有這個念想”，如果把這個“念想”理解為消費需要，那么，這句話說明了什么呢？ 生（回答）：說明了生產為消費創造動力。師（提問）：同學們可以舉一下其他的例子說明嗎？ 生（回答）：沒有汽車生產的大發展，就沒有人們對家庭轎車的普遍需求?? 師（過渡）：同學們舉的例子都很不錯，我們知道，從一定意義上說，人類的歷史就是生產 發展的歷史，人類消費所需要的一切商品和服務都是靠生產創造出來的，物質資料的生產是人類賴以生存和發展的基礎。通過剛才的學習，我們知道了生產決定消費的對象、方式、質 量和水平，為消費創造動力，現在我們反過來思考一下，人們的消費對生產有沒有影響呢？ 請大家看到閱讀教材29頁探究活動2的材料。師（提問）：這段材料說明了什么？ 生（回答）：消費對生產具有重要的反作用。師（總結）：這位同學回答得很好，這則材料主要說明了人們有消費需求，就會促進相關產業迅速發展，消費的發展促進生產的發展?？梢娤M對生產具有重要的反作用。師（舉例）：消費到底對生產具有哪些作用，聽了下面的事例后請同學們來判斷。舉例：生產手機是為了滿足對手機的消費，但是反過來說就是，如果沒有手機消費，那么手機生產也就沒有意義和必要了。這表明了什么？ 生（回答）：消費是生產的目的。師（總結）：對，消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成，生產也才能繼續下去。師（舉例）：一家煙灰缸工廠，生產的煙灰缸小巧美觀，在歐洲很有市場。60年代時，市場上出現了電風扇，風一吹煙灰亂飛，這種煙灰缸賣不出去了，該廠根據這一情況生產了一款口很小的煙灰缸，馬上就賣的很好。80年代家家戶戶用上了空調，煙灰缸又賣不出去了，該廠又根據實際情況生產了一款口大、透明的煙灰缸，很快又占領了市場。這表明了什么？ 生（回答）：消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。師（總結）：很好。消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。因此，企業要取得成功必須根據市場的需要及時調整生產。師（舉例）：如今，人們對住房、汽車的需求，成為時代的熱點，這大大調動了房地產業、汽車制造業和其他相關產業的蓬勃發展。這表明了什么？ 生（回答）：消費是生產的動力。師（總結）：對。消費是生產的動力。一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。師（提問）：請大家看到課本29頁，消費對生產還有怎樣的反作用？ 生（回答）：消費為生產創造出新的勞動力，能提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。

師（總結）：我們通過上述事例知道了消費對生產的反作用。下面我們來了解下一個知識點。師（提問）：請大家討論一下什么是社會再生產？它包括哪些環節？每個環節有什么樣的作用？

學生討論5分鐘 生（回答）：生產過程的不斷重復和更新，這就是再生產。社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯系的四個環節。其中，直接生產過程是起決定作用的環節；分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響；消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。師（講解）：同學們回答得很好。在這四個環節中，分配和交換比較難理解。分配影響著消費。分配，指國民收入經過復雜的分配過程，一部分變為積累基金，一部分變為消費基金。交換，指生產者通過交換得到生產所需要的生產資料，消費者通過交換得到自己所需要的生活必需品。

三、課堂練習

近年來，我國國內市場銷售穩定增長，居民消費結構不斷升級。通訊器材、商品房等一些新的消費熱點持續升溫，成為推動經濟增長的新興力量。據此回答1-2題

1、上述材料表明

（）A、生產的發展提高了人們的消費質量 B、生產發展水平決定人們的消費水平C、消費拉動了我國經濟增長

D、人們的消費水平決定生產發展水平

2、居民消費結構不斷升級的根本原因是

（）A、我國經濟的快速發展 B、居民消費品不斷豐富

C、我國人口增長的成功控制 D、我國物價水平平穩增長

3、我國居民對固定電話和移動電話的巨大需求帶動電信業的蓬勃發展說明

（）A、消費方式決定生產方式

B、消費對生產具有重要的發作用 C、消費結構決定生產結構 D、生產水平決定消費水平

4、材料一

我國居民對移動電話的巨大需求帶動了電信行業的蓬勃發展。目前，全國固定電話和移動電話用戶均已超過2.6億戶。

材料二

近年來，一些中學生以穿名牌、用名牌為時尚，校園掀起名牌熱。⑴結合材料一，談談生產與消費的關系。

⑵結合⑴中結論，談談你對材料二的認識。

四、課后反思

本節課通過師生努力，對生產與消費的知識有了進一步的認識。在教學過程中，我主要采用引導式、提問式、討論式等方法來引導學生進行學習。學生的思維得到了拓展，自主性得到了加強，大部分學生都動起來了，基本達到了本節課的教學要求。但學生在生產為消費創造動力這個點上還有待加強，部分學生回答問題的時候沒有仔細思考，甚至脫離實際。因此，在后面的教學過程中，我會加強在這些方面的引導，讓更多的學生開動腦筋，開闊思維，都能參與課堂討論。