第一篇：初中七年級音樂《鼓浪嶼之波》教學設計

《鼓浪嶼之波》教學設計

教材來源：西南師范大學出版社 教授對象：七年級學生 課時安排：2課時 【課標要求】

領域一:感受與欣賞音樂情緒與情感。

內容標準:能夠體驗音樂情感的發展變化,并能簡要或通過多種形式表現出來.領域二:表現與演唱

內容標準:能夠自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中積累演唱經驗,進一步感受合唱的藝術魅力.教學設想

音樂是一種以美育為屬性的學科，是靠師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流為主的活動。在活動中應做到：以情感人，以美育人，體現其藝術性，羅丹說過：“藝術就是感情”，因此，我們應把音樂教學作為一個審美感知和審美發現的過程，要以培養學生的興趣著手，讓學生在愉悅中感受到音樂的美，體會到“學海無涯”樂作舟的美好體驗。

在教學中通過直觀性、情境式教學，引導學生分層次欣賞，分組討論，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經驗與能力。激發學生愛國情感，盼全國早日統一，并為此盡微薄之力。

【學情分析】

我校七年級學生剛入校，還沒有掌握正確的歌唱方法，需要養成良好的歌唱發聲習慣，在欣賞課和歌唱課學習過程中對幾種演唱形式較生疏。

【評價任務】評價任務 評價要點 針對目標

分組齊唱展示歌曲任意一段整體完整齊唱歌曲。音色統一 音準 節奏 速度 力度準確。目標1 小組合作 簡單動作 符合本歌特征 目標2 【教材分析】

歌曲《鼓浪嶼之波》是人教版九年級上冊第四單元中的一首必學歌曲，D大調，4/4拍，二段體結構。曲調優美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉的思鄉情緒。第一段：1─8小節（不包括前奏），共有兩個樂句。其中第二句是第一句的變化重復，并為第二段樂曲高潮部進行鋪墊。第二段：8─17小節，與第一段不論是在力度和音區上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨后樂句中運用的兩個“我渴望”非常緊湊，充分表現了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。

【創作背景】：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠眺、遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。

【教學目標】

1知識與技能：了解臺灣的地理、歷史知識及風土人情。

2過程與方法：通過學唱歌曲《鼓浪嶼之波》，培養學生的視唱能力、增強學生音樂感知能力。

3情感態度價值觀：通過親切、優美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，讓學生感受深切 的愛國情懷，進一步深化對早日實現祖國統一這一主題的理解，在音樂活動中培養學生的音樂表現力和創造力

【教學重點】：

學唱歌曲《鼓浪嶼之波》，提高學生感受并表現音樂的能力。

【教學難點】：

1、正確的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，準確地表現中華兒女盼望祖國統一的真摯情感。通過音樂實踐活動表現期盼之情

2、自然準確的表現出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節奏構成的旋律。【教具】：鋼琴，多媒體課件 【教學方法】：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法 【教學過程】：

一、創設情境、激發興趣

１、由《七子之歌》和《東方之珠》兩首歌介紹三地現狀：香港、澳門50年制度不變，經濟穩步增長；臺灣要求獨立，何去何從，大陸的態度以及國際對此的關注。同學們！你們都聽過哪些有關臺灣的歌曲呢？唱兩句

2、導語：同學們，臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分。50多年來，臺灣的政治、經濟、文化、社會等發生了巨大變化。關于臺灣的故事還有很多很多……。今天我們就通過學習一首以臺灣為主題的新歌《鼓浪嶼之波》，讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。

3、介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化鼓浪嶼位于廈門，開拓與宋末元初，原名“圓沙洲”，明朝改成“鼓浪嶼”；鄭成功曾以此為據點操練士兵對抗敵人；鼓浪嶼風景幽美素有“鋼琴之島”和“音樂之鄉的美譽。

【設計意圖】：聽賞歌曲片段《鼓浪嶼之波》把學生帶入與教學內容有關的情境中，讓學生初步感受到歌曲婉轉、悠揚的旋律。通過感官視覺了解臺灣的人文地理等。

二、感受、學習、表現歌曲

（一）、初聽全曲，交流問題：

1、歌曲表達了什么樣的思想情感？

師生互動小結：這首歌曲情真意切的表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統一的熱切情感，讓我們帶著這種情感來學唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。

2、歌曲中提到了哪幾處非常美的地方？鼓浪嶼、日光巖、基隆港.（3、下面我們就一起走進鼓浪嶼去看一看。介紹基隆港和日光巖，欣賞美麗景觀。

（二）復聽歌曲：

1、隨琴用la來哼唱一遍，跟著音樂指揮學生，提醒學生la的發聲狀態。

2、這首歌曲的高潮唱的是什么地方？

日光巖：是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。

【設計意圖】：在聽、感、唱的基礎上，讓學生在比較寬松的氛圍中學習，同時共同解決本課難點。而難點由學生自己提出,并非教師自己預設的“攔路虎”。

（三）學唱歌曲：跟著鋼琴學唱歌詞，同時體會歌詞的意境.同學們對歌曲的旋律和調性都已經掌握了，現在讓我們加進歌詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時體會歌詞的意蘊。用琴帶領學生學習歌曲。

提問：告訴老師，你喜歡歌曲中的哪一部分？（解決問題）

（四）再次聆聽歌曲：

1、歌曲的情緒情感處理：第一部分1-11小節比較抒情，猶如一股涌動的浪花，給人

以一種源遠流長的感覺，帶著期盼和依戀思鄉情感早已漂向美麗的臺灣島，第二部分12-18小節充滿了激昂和渴望促使情感的迸發，渴望海峽兩岸早日實現統一，12-18，最后一部分有一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日團聚的一片真情!

2、歌曲的曲式結構：A+B

3、讓學生隨著電子琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。師生共同演唱，提醒學生剛才訓練過的難點之處要唱準確到位。情緒情感合二為一。

【設計意圖】：讓學生對歌曲進行情感和情緒處理，在演唱的過程中通過多種方式的表演來體驗歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表現得更到位更完美。讓學生感悟音樂、理解音樂的同時也體驗到音樂所帶來的不同情趣。

三、拓展延伸，情感升華。

1、表演活動：用詩朗誦的方式表達臺灣人民對大陸的思念之情。（朗誦《鄉愁》）

2、讓我們手拉手共同演唱《鼓浪嶼之波》讓我們唱出共同的心聲祖國早日統一。【設計意圖】：通過朗誦讓學生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發學生的興趣，讓學生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的。

四、課堂小結。

同學們，今天我們一起領略了臺灣的風光，臺灣是我們美麗的寶島，臺灣歷經了許許多多的坎坷與滄桑，現在臺灣與祖國分離的狀態，海峽兩岸的人民都盼望祖國早日統一。同學們，為實現祖國統一，你會從哪些方面做起呢？大家回去想想這個問題,好讓我們一起祝愿祖國能早日統一吧!教學反思：每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望，.我也在想:怎樣樣才能把每一堂音樂課上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎樣樣才能透過音樂特有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華

通過朗誦讓學生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發學生的興趣，讓學生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的。

第二篇：鼓浪嶼之波教學設計（范文模版）

《鼓浪嶼之波》教學設計

西濱中學

湯文耀

一、教學內容：欣賞、學唱歌曲《鼓浪嶼之波》

二、教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習《鼓浪嶼之波》，提高學生音樂審美能力，培養學生的愛國主義情懷。

2.過程與方法：通過對歌曲《鼓浪嶼之波》的介紹、欣賞、分析來提高學生對作品情感的理解，使學生能完整地、聲情并茂地表現歌曲，增強學生音樂感知能力

3.知識與技能：通過學習《鼓浪嶼之波》，提高學生的樂感和劃拍視唱能力。

三、教學重點與難點：

1、重點：學生有感情的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》。

2、難點：準確掌握附點節奏、弱起節奏、高音的科學發聲。

四、教法：欣賞法、聽唱法、示范法、圖像法、創設情景法

五、教學準備：多媒體課件

音響

六、教學過程：

（一）、提問導入

1、教師：同學們，請大家看幾張圖片，猜猜是哪里？

2、播放多媒體課件，播放鼓浪嶼風景視頻，介紹鼓浪嶼的得名。

3、教師：這節課我們一起來學習鼓浪嶼有關的歌曲。

（二）、欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》

1、播放《鼓浪嶼之波》MＴV，這首歌曲的演唱速度是怎樣的？這首歌曲應該用什么樣情緒來演唱？

2、簡介《鼓浪嶼之波》的創作背景：1981年，詞、曲作者張藜、紅曙、鐘立民一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年鄭成功從這里領兵渡海，拼死戰斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處在隔離狀態，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。

（三）、學唱歌曲《鼓浪嶼之波》

1、學生有感情地朗讀歌詞（激發學生愛國情感）

2、教師引導學生劃拍視唱簡譜

3、學生跟著音樂用“U”模唱旋律，教師提醒學生“U”的正確發聲，要求學生自行找出歌曲的難點，并由教師示范，解決難點。

4、教師范唱，學生跟唱旋律（一遍），然后進行填詞演唱。教師提醒學生歌唱的正確姿勢、呼吸、正確地咬字等。

5、歌曲演唱情感處理：師生討論后，課本中標出p----mp---f---p

6、學生完整演唱《鼓浪嶼之波》，教師及時給與肯定、表揚。

7、欣賞合唱《鼓浪嶼之波》感受多聲部的音響效果。

（四）、拓展延伸

1、請同學介紹有關臺灣的名勝古跡及歌曲

2、表演活動：將學生分成兩組（大陸組、臺灣組），大陸組表演詩歌朗誦《鄉愁》，臺灣組介紹《阿里山的姑娘》視頻等

（五）、課堂小結：“海上生明月，天涯共此時”，大海隔不斷海峽兩岸同胞的骨肉情深，海峽兩岸的人民日夜盼望著祖國統一，同學們，為了實現祖國早日統一，為了民族的昌盛，我們共同努力吧！

（六）、布置作業：

1、背唱《鼓浪嶼之波》

2、課后收集與海有關的音樂作品

第三篇：《鼓浪嶼之波》聲樂教案

.聲樂

鄭萍

2課時 《鼓浪嶼之波》

1、合理運用氣息練唱耳熟能詳的歌曲。

2、掌握歌曲的情境。

3、鞏固E1聲區的音。

聲音鞏固

1、中高音區長氣息的練習。

2、優美的演唱《鼓浪嶼之波》。電鋼琴、樂譜。

11中職1、2、3班，11四年專1班

歌曲《長城謠》的視聽與試唱。

（一）詩詞體歌詞的理解與欣賞。

（二）“港”“海”“蒼”幾個開口音高音吐字的口腔位置。

（三）情感把握與體會。

（四）布置作業。

以講授、示范、輔導、作業分析等教學方法為主。

一、組織教學，交代本節課教學目標，導入新課：

上課開始組織教學，復習上節課的基礎內容。

1、知識點回顧： 1）練聲要求

從生活中的行為習慣入手，引導學生進入發聲練習。例如：聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒，嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發出干凈的母音。2）歌曲復習《大海啊，故鄉》

同樣是詩詞體的歌詞，《大海啊，故鄉》更白話，更易于理解和抒發感情。在進入新課前，通過練習這首歌，可以鞏固和體會歌詞的意境以及演唱的內容。復習方法：

a、《大海啊，故鄉》歌詞的朗讀。

要求：音調的和諧統一，以及句子的抑揚頓挫表達到位。b、十六分音的節奏練習。

要求：能夠準確的唱出十六分音的時值。c、情感的準確表達。

《大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌。旋律舒展起伏，優美抒情，內涵海浪涌動的旋律，表達了坐著對故鄉親人的四年和對祖國的熱愛與依戀之情。

1.5）靈活性練習2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 ||（頓）Li lo Li lo

2）聲樂作品的演唱與處理 2.1）《鼓浪嶼之波》

通過《鼓浪嶼之波》這首歌的演唱，讓學生感受離別感悟人生的深沉意境，感受美的熏陶。練習方法：

a、母音“a”“u”的訓練，為“港”“海”“蒼”等開口字的發音打基礎。

b、通過流暢的發聲練聲，來鞏固高音樂句的演唱技巧。歌曲意境解析：

這是一首表達臺灣中華兒女對祖國、家鄉、親人的思念，渴望早日回歸祖國的歌曲。

歌曲主歌部分訴說性的音調帶有波浪涌動的韻律，連貫而平穩。副歌部分以連續跳動上揚的旋律，將歌曲推向高潮，抒發了作者強烈的思鄉之情。結尾再現主歌結束時的音調，進一步表現出渴望回到家鄉的迫切心情。演唱要求：

注意聲音連貫抒情，以及頭腔共鳴的調節。要根據三段不同的歌詞表達不同的情感。

第四篇：七年級音樂教學設計

七年級音樂教學設計——《軍民大生產》

教學目標

1、能夠用準確有力的聲音演唱歌曲《軍民大生產》。

2、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

3、初步了解勞動號子，并能積極參與勞動號子的編創活動。教學重點

體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學難點

通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌曲。教學用具

多媒體課件、鋼琴 教學過程

一、導入新課

1、課前師生合作活動，引出課題勞動號子。

2、介紹“勞動號子”

簡介：勞動號子，是與生產活動直接聯系的一種口頭即興創作，曲調比較簡單，節奏強而有力，有領有合，頓挫分明。內容根據勞動特點隨意發揮。

特點：

1、音調粗獷有力，常用一領眾和、零和交替的演唱形式，從而加強勞動者在勞動中的情感交流，保證行動的一致，提高勞動效率。

2、節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。

3、領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

分類：搬運號子、工程號子、農事號子、船漁號子（圖片見課件）

二、展示課題《軍民大生產》

1、作者簡介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯盟。1934年回老家組織抗日救國會，同時從事小說和戲劇創作，為宣傳抗日奔走呼號。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區文協秘書長，他創作的《松花江上》、《國民大生產》、《去當兵》等著名歌曲，曾在解放區和全國廣為流傳，激勵了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽為“人民藝術家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產》背景資料介紹（見課件）

三、聆聽歌曲《軍民大生產》

1、聆聽歌曲《軍民大生產》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??歌曲為幾拍子歌曲？強弱規律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。領唱、齊唱（一領眾和）

三、學唱歌曲《軍民大生產》

1、視唱曲譜解決難點樂句。

2、學生自主學唱歌曲。

3、聆聽范唱，模仿唱歌曲。

四、實踐與創造

根據《軍民大生產》的旋律，自己作詞創編一段歌詞，結合圖片，內容不限，以小組為單位進行表演。（可參考素材：跑步、拔河、掃地、學習）

第五篇：初中音樂教學設計

初中音樂教學設計

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有學生情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有學生情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生情況及學情分析

今年適逢國慶六十周年大慶，是個舉國歡騰的年華，因此我們作為教師也當在教育行業里一如既往地對學生滲透愛國主義教育。作為音樂課的責任就是讓校園歌曲愛國歌曲革命歌曲進入校園，唱響校園。

初中學生經過小學的音樂教學，思想已經比較成熟，對音樂的理解已經能達到一定的程度，因此，本學期對學生的音樂教學重在音樂欣賞、分析，音樂內容理解。

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

二、教材分析

教材內容為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲,樂理方面的音樂內容；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學期聽1-2首.三、本學期教學的指導思想

音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智能素質的提高，并在此基礎上指導、幫助有音樂愛好的學生形成音樂某一方面的特長。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

五、教學進度安排

第一單元 3課時

第二單元 3課時

第三單元 3課時

第四單元 3課時

第五單元 3課時

第六單元 3課時

六、教學措施

1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。

2、注意音樂教學各領域只的有機聯系。

3、面向全體學生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關系。

5、運用現代教育技術手段。

6、因地制宜實施《標準》。

（七）評價工作安排

音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。

1、形成性評價與終結性評價相結合。

2、定性評價與定量評價相結合。

3、自評、互評及他評相結合。