第一篇：1.2類比推理_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能：

（1）結合已學過的數學實例，了解類比推理的含義；（2）能利用類比進行簡單的推理；

（3）體會并認識類比推理在數學發現和生活中的作用。

2、方法與過程：

遞進的了解、體會類比推理的思維過程；體驗類比法在探究活動中：類比的性質相似性越多，相似的性質與推測的性質之間的關系就越相關，從而類比得出的結論就越可靠。

3、情感態度與價值觀：

體會類比法在數學發現中的基本作用：即通過類比，發現新問題、新結論；通過類比，發現解決問題的新方法。培養分析問題的能力、學會解決問題的方法；增強探索問題的信心、收獲論證成功的喜悅；體驗數學發現的樂趣、領略數學方法的魅力！同時培養學生學數學、用數學，完善數學的正確數學意識。

2.教學重點/難點

教學重點：

了解類比推理的含義，能利用類比進行簡單的推理。教學難點：

培養學生“發現—猜想—證明”的推理能力。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程 一．問題情境 從一個傳說說起：春秋時代魯國的公輸班（后人稱魯班，被認為是木匠業的祖師）一次去林中砍樹時被一株齒形的茅草割破了手，這樁倒霉事卻使他發明了鋸子.他的思路是這樣的：

茅草是齒形的；茅草能割破手.我需要一種能割斷木頭的工具；它也可以是齒形的.這個推理過程是歸納推理嗎？ 二．數學活動

我們再看幾個類似的推理實例。

例

1、試根據等式的性質猜想不等式的性質。

等式的性質：

猜想不等式的性質：(1)a=bTa+c=b+c;

(1)a＞bTa+c＞b+c;(2)a=bT ac=bc;

(2)a＞bT ac＞bc;(3)a=bTa2=b2;等等。

(3)a＞bTa2＞b2;等等。問：這樣猜想出的結論是否一定正確？ 例

2、試將平面上的圓與空間的球進行類比.圓的定義：平面內到一個定點的距離等于定長的點的集合.球的定義：到一個定點的距離等于定長的點的集合.圓

球 弦←→截面圓 直徑←→大圓 周長←→表面積 面積←→體積

☆上述兩個例子均是這種由兩個（兩類）對象之間在某些方面的相似或相同，推演出他們在其他方面也相似或相同；或其中一類對象的某些已知特征，推出另一類對象也具有這些特征的推理稱為類比推理（簡稱類比）． 簡言之，類比推理是由特殊到特殊的推理． 類比推理的一般步驟：

⑴ 找出兩類對象之間可以確切表述的相似特征；

⑵ 用一類對象的已知特征去推測另一類對象的特征，從而得出一個猜想； ⑶ 檢驗猜想。即

例3.在平面上,設ha,hb,hc是三角形ABC三條邊上的高.P為三角形內任一點,P到相應三邊的距離分別為pa,pb,pc,我們可以得到結論:試通過類比,寫出在空間中的類似結論.鞏固提高

1．(2001年上海)已知兩個圓①x2+y2=1:與②x2+(y-3)2=1,則由①式減去②式可得上述兩圓的對稱軸方程.將上述命題在曲線仍然為圓的情況下加以推廣,即

要求得到一個更一般的命題,而已知命題應成為所推廣命題的一個特例,推廣的命題為---------------------------------------------------2．類比平面內直角三角形的勾股定理,試給出空間中四面體性質的猜想．

3．（2004，北京）定義“等和數列”：在一個數列中，如果每一項與它的后一項的和都為同一個常數，那么這個數列叫做等和數列，這個常數叫做該數列的公和。

已知數列是等和數列，且，公和為5，那么的值為______________，這個數列的前n項和的計算公式為________________ 課堂小結

1．類比推理是從特殊到特殊的推理，是尋找事物之間的共同或相似性質。類比的性質相似性越多，相似的性質與推測的性質之間的關系就越相關，從而類比得出的結論就越可靠。2． 類比推理的一般步驟：

①找出兩類事物之間的相似性或者一致性。

②用一類事物的性質去推測另一類事物的性質，得出一個明確的命題（猜想）

第二篇：《識字2》教學設計之一-教學教案

《識字2》教學設計之一 作者：諸萍

教學設想：

《識字２》位于國標本蘇教版一年級上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創意的一塊內容。

結合新課程標準及教材特點，我將這節識字課的教學目標定為：學會13個生字，其中4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語，能將畫面描繪的事物與詞語聯系起來，使學生形成健康生活常規的意識。而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。

心理學研究表明，對學齡兒童來說，識字的關鍵在于建立字形與音形的聯系，我充分發揮教材看圖識字的優勢，利用情境圖，引導學生結合平日的生活體驗，使學生邊看畫面邊識字、學詞，并相機進行說話訓練，力求識用結合。同時還鼓勵學生憑借已有的經驗，通過想象，補充和擴展詞串內容，從而促使學生主動識字，體驗識字帶來的快樂，提高識字的效率。

由于《識字2》是學生書寫漢字的起步階段的內容，在教學中要堅持手、口、腦并用，讓學生自己開動腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規則，讓學生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中掌握如何寫好字的本領，感受漢字的形體美。

教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2

2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？

過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。

【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態，從而調動他們主動學習的情感?！?/p>

二、讀準字詞，感知韻文

1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。

2、反饋指導。

指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準字音是識字教學的必要環節，為學生整堂課的學習奠定基礎?！?/p>

三、誦讀詞串，認識事物

1、圖文聯系，認識事物。

（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

（2）老師發詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。

【學生在游戲中對識字產生興趣，既發展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果?！?/p>

2、逐行學習，指導朗讀。

（1）指導學習第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？

②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀——男、女生讀——齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

（2）指導學習第二行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀

（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

【在識字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”?！?/p>

（5）指導學習第三行

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說

一、兩句話。

④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。

【引導學生利用自己的生活經驗，描述自己的理解和認識，能有效地發展學生的語言表達能力和思維能力?！?/p>

⑤齊讀這三個詞。

（6）分小組學習第四行

①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說

一、兩句話，也可以加上動作進行表演??

②反饋交流，給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。

③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。

【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。】

四、熟讀韻語，指導積累

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。

4、指名誦讀，進行表演。

【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果?！?/p>

五、擴展詞語，延伸積累

1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀。

【從課程內容方面來說，就是要不斷開發、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學習生字

1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。

4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

6、學生書寫，進行評比、展覽。

【寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發揮教材優勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領?！?/p>

七、課堂總結與評價

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【熟練掌握知識是學用結合的必要條件，而學用結合又能促使學生進一步牢固掌握知識。

第三篇：《識字2》教學設計-教學教案

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識“金字旁”；理解由生字組成的詞語。

2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。

[教學時間] 兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。

5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

8．比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、學生自學出示的生字詞

要求：讀準音節，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學效果，并加以指導

1．認讀生字，正音。

2．用“旅”、“館”擴詞。

六、小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認識“金字旁”。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3．用“旅行”說一句話。

二、繼續看圖學習生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都——北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

5．教師介紹故宮、運河、長城。

6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以“我喜歡x x”為題看圖說話

五、指導書寫

1．按“峽”的筆順書空。

2．教師范寫生字。

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

第四篇：問題解決（2） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能：

使學生認識求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少這一問題模型特征，進一步學會用線段圖分析數量關系。掌握這類問題的解題方法，并能正確解答。

2、過程與方法：

通過分析、比較、推理等方法，進一步培養學生運用數形結合思想分析、解決問題的能力。體驗解決問題的方法的多樣性。

3、情感態度與價值觀：

進一步使學生感受分數在生活中的應用，增強學生自主探索和合作交流的意識，增強學生學習數學的興趣。

2.教學重點/難點

1、教學重點：

運用線段圖分析問題，會求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少這一類問題。

2、教學難點：

根據求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少這一類問題的數量關系（分率關系），來建立數學模型，會解決這一類問題。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

（一）談話導入，揭示課題

我們已經學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的問題，今天我們更進一步，來學習稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題，有信心嗎？（板書課題：解決問題2），在正式上課前，我們先來一起了解一下本節課的目標。（PPT出示教學目標）

（二）引導探索，學習新知

1、出示信息，提出問題（PPT出示）

提問：根據題目，你能得出哪些數學信息，能提出什么問題？

學生研究題目，得出本題中的數學信息，進一步引導學生提出數學問題。（數學問題有多個，盡量讓學生都提出來）

一般提出的問題是：嬰兒每分鐘跳多少次？嬰兒每分鐘比青少年多跳多少次？青少年每分鐘比嬰兒少跳多少次？

2、探究新知

（1）仔細讀題，理解題意

引導學生抓住“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多

”這一關鍵句。引導學生完善這句話為“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年每分鐘心跳的次數多”，讓學生找準單位“1”。

（2）引導學生畫出線段圖，分析數量關系

我們能不能用簡單的圖示來表示出青少年每分鐘心跳的次數？如果能，請在草稿本上畫出來。

師巡視，請學生上臺展示用圖示表示的單位“1”，教師在黑板上也畫出單位“1”。引導學生把單位“1”平均分成5份。并提問：為什么要把單位“1”平均分成5份？ 引導學生以自己所畫的單位“1”為基準，畫出嬰兒的心跳次數。師注意巡視，指導。得出的圖示如下：

青少年每分鐘心跳的次數： 嬰兒每分鐘心跳的次數：

（3）理清思路，列式并計算

怎樣求嬰兒每分鐘心跳多少次？如何列式計算？ 學生思考，然后抽答。（PPT展示）

請同學們觀察以上兩種解法，說一說每一種解法的單位“1”是什么？每一步分別表示什么？

學生根據前面的分析和算式，自由發言。

教師要實時引導學生說出解法1是把“青少年每分鐘心跳”看作單位“1”，嬰兒每分鐘心跳次數是青少年的，要求的是嬰兒每分鐘的心跳次數。解法2也是把“青少年每分鐘心跳”看作單位“1”，第一步是先求出嬰兒每分鐘的心跳次數比青少年多的次數，然后求出嬰兒每分鐘心跳的次數。

（4）比較兩種方法的異同點

學生交流討論，要求明確“兩種方法都是把“青少年每分鐘心跳的次數”看作單位“1”，都是求75次的幾分之幾。第一種方法是根據問題找到嬰兒每分鐘心跳的次數是青少年的幾分之幾，再根據分數乘法的意義求出要求的答案；第二種方法是先求出嬰兒每分鐘心跳的次數即是75次的是多少，在求出所求答案。

（5）學生自主解決怎樣求嬰兒每分鐘心跳比青少年多多少次？教師集體講解。（6）引導反思，檢驗結果

讓學生分別說說兩個問題是如何解決的，采用哪些方法。引導學生檢驗答案的正確性。

（三）反饋練習

教材第15頁“做一做”，引導學生交流討論本題與例9的異同。

（四）小結

求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少這一類問題，首先找準單位“1”，然后找出另一個量與單位“1”的數量關系，然后根據數量關系列式計算。

（五）新知拓展

學生獨立完成，教師集體講評。

1、商店運來蘋果20筐，每筐15千克，運來的橘子比蘋果多。運來橘子多少千克？

（六）鞏固練習

2、張軍帶了21元錢去買文具，買鉛筆用去了所帶錢的的橡皮。每塊橡皮多少元？，余下的錢正好買6塊同樣

3、王師傅計劃12小時生產零件960個，實際用的時間比計劃少零件多少個？

。實際每小時生產

4、五年級學生向希望小學捐書150本，六年級學生比五年級多捐書多少本？，六年級學生捐

5、工程隊修一條4千米的路，已經修了，還有多少沒修？

6、學校菜園種了1.68公頃的白菜，種的土豆面積比白菜多大？，學校菜園一共有多

課堂小結

這節課你學會了什么？你是怎樣學習的？還有什么不懂的地方？讓學生說出自己的收獲，解決學生還有疑惑的地方。通過這節課的學習，我們學到了求比一個數多（少）幾分之幾是多少。我們首先找準單位“1”，然后畫出線段圖幫助我們理解題意，進而幫助我們找出另一個量與單位“1”的數量關系，然后根據數量關系列式計算。

課后習題

教材第16頁，第七題。

板書

第五篇：2 越南戰爭 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

★教學目標

（一）知識與目標：

1、識記：印度支那問題的由來；日內瓦會議；“特種戰爭”；局部戰爭；戰爭的結果；戰爭的影響。

2、理解：越南戰爭爆發的歷史背景，認識局部戰爭與冷戰格局的關系。

3、運用：了解越南戰爭，提高觀察、分析歷史問題的能力，汲取必要的歷史經驗教訓。

（二）過程與方法：

1、問題探究：通過對越南戰爭過程的講述，探究越南戰爭結束后對世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰爭爆發的原因，以及對中美關系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關于對朝鮮戰爭和越南戰爭的對比，培養學生分析和處理問題的能力。

（三）情感態度與價值觀：

1、中國人民為祖國安全、世界和平與人類進步的事業，為通過談判解決國際爭端，進行了不懈的努力，發揮了積極作用，作出了重要貢獻；印度支那問題是美蘇冷戰的重要內容。

2、美國為爭奪世界霸權和遏制共產主義力量的發展，發動對越南的侵略戰爭；越南人民為爭取國家獨立解放進行了艱苦的斗爭，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過理解越南戰爭對世界格局的影響，聯系現實對當今世界戰爭與和平進行思考

4、了解越南戰爭，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛世界和平的自覺性。

2.教學重點/難點

重點：越南戰爭的背景。難點： 越南戰爭的影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。4.標簽

越南戰爭

教學過程 【教學過程】 情境導入：

1972年12月18日夜，河內上空傳來了悶雷般的巨響，B-52在萬米高空一波接一波編隊而來。在目標上空，B-52根據統一命令一起打開彈艙，掛滿炸彈的彈架如同一串串巨大的葡萄暴露出來。投彈指令一下達，各機同時按下投彈電鈕，于是一枚枚高爆彈、燃燒彈、菠蘿彈、凝固汽油彈從空中滾滾落下，以“地毯式”轟炸的方式，用幾百噸炸彈將該地區炸成一片火海。這片火海就是越南。20世紀六七十年代，一場侵略與反侵略的戰爭在這里展開。

美國侵略越南的B-52轟炸機

“印度支那問題”是怎樣產生的?越南戰爭是如何進行的?如何認識越南戰爭與國際格局演變的關系? 學案導學

一、“印度支那問題”——背景

1．“印度支那”的范圍：“印度支那”通常指亞洲中南半島上的三個國家：越南、老撾和柬埔寨。

2．美國的遏制政策：20世紀50年代上半期，美國在亞洲建立起“東南亞條約組織”和“巴格達條約組織”，以編織所謂“遏制”共產主義為目標的條約網，美國總統艾森豪威爾針對印度支那形勢提出“多米諾骨牌論”。3．《日內瓦協議》（1）時間： 1954年。

（2）內容：越南由一條臨時軍事分界線分為南、北兩部分，在北部，是以胡志明為首的越南民主共和國，在南部，法國殖民者撤走以后，美國扶植傀儡政權，成立了越南共和國。

4．美國的干涉：向南越政府提供了巨額援助、軍事顧問。【問題探究】閱讀材料：(第二次世界大戰后，)美國同蘇聯．以及它們各自的盟國之間，都發生了直接的和全球性的對抗。(它們)在各自的世界之間劃分“邊疆”，并且把它們的競爭擴大到了第三世界。

——(美)斯帕尼爾《第二次世界大戰后美國的外交政策》 請思考：

二戰后世界格局的突出特點是什么？并舉例說明美蘇“把他們之間的競爭擴大到了第三世界”。

答案：二戰后形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營的對抗，美蘇兩極格局形成。舉例：如朝鮮戰爭、越南戰爭等。

二、從“特種戰爭”到局部戰爭 1．“特種戰爭”

（1）時間 ： 20世紀50年代末60年代初。

（2）概念：“特種戰爭”是指由美國出錢出槍，增派軍事教官和顧問，幫助南越軍隊制訂和實施“反游擊戰”和“反叛亂”，就是“用越南人打越南人”的戰爭。

（3）戰況：美國建立駐越南軍事援助司令部，不斷向越南增派美軍，對越南的干涉逐步升級；與此同時，越南勞動黨中央大力支持并領導了南方的武裝斗爭，1960年12月，越南南方民族解放陣線成立，成為南方游擊隊的統一領導機構，在越南南方人民的抗爭下，南越政權風雨飄搖。2．局部戰爭：

（1）時間： 1965年，美國將在越南南方進行的“特種戰爭”，擴大為侵略整個越南的“局部戰爭”。（2）戰況：

①美國采取了“南打北炸”的戰略。②中蘇等社會主義國家對越南人民的斗爭給予了大力支援。③1968年1月，南越人民武裝發動了“新春攻勢”，越南軍民開始掌握了戰場的主動權。④1973年1月，美國和越南簽署《關于在越南結束戰爭，恢復和平的協定》?！締栴}探究】觀察下列圖片

越南人民武裝力量 美國反對越戰的群眾示威

蘇聯AK-47 請思考：

越南戰爭中美國失敗的原因是什么? 答案(1)從戰爭性質來看，美國發動的戰爭是一場非正義的侵略戰爭，而越南人民的抗美救國戰爭是一場反侵略的正義戰爭。

(2)美軍士氣低落，開小差的士兵人數急劇增加；越南人民武裝士氣高漲，發動了“新春攻勢”，掌握了戰場的主動權。(3)美國國內的反戰運動高漲。

三、越南戰爭的結果和影響

1、結果： 1975年春，越南戰爭以越南人民的最后勝利告終。

2、影響：

（1）越南：捍衛了民族獨立，和領土完整，結束了分裂，實現了統一；戰爭造成越南人重大傷亡，整個印度支那有1 000多萬難民流離失所。

（2）美國：美國的侵越戰爭及其失敗，消耗了美國巨大的人力、物力，給美國社會造成深遠影響；戰爭的非正義性使美國政府陷入內外交困的境地，迫使其不得不調整政策，實行戰略收縮，改善與中國的關系，盡快從越南“脫身”； 20世紀70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，蘇聯更多地采取了主動進攻的戰略，利用美國的戰略收縮加緊擴張自己的勢力范圍，戰后一度呈現的美攻蘇守的態勢，出現了變化?！締栴}探究】讀下圖：

戰火中的越南兒童 請思考：

越南戰爭的給越南和世界局勢造成了什么影響？

答案：（1）戰爭期間，美國共向越南投下了800萬噸炸彈，戰爭造成160多萬越南人死亡，整個印度支那有1000多萬難民流離失所。（2）對世界局勢而言：美國開始更多地謀求同蘇聯“緩和”與“對話”。20世紀70年代起，在美蘇兩國之間的爭奪中，蘇聯更多地采取了主動進攻的戰略，利用美國的戰略收縮加緊擴張自己的勢力范圍。戰后一度呈現的美攻蘇守的態勢，出現了變化。小結： 根據l954年《日內瓦協議》規定，越南分為南、北兩部分，北部獲得解放，然而在美國的介入下，和平統一進程被打斷。美國為了維持南越的親美政權，于60年代初正式介入越南的內戰，由“特種戰爭”到局部戰爭，把一場內戰逐步擴大為國際性的局部戰爭。在越南人民的英勇抗擊、世界各國人民的支持下，1973年，越南戰爭結束。1975年，越南結束分裂局面，實現統一。知識網絡：（見原書P101）重難點釋疑：

朝鮮戰爭與越南戰爭的異同

（1）相同點：①背景相同。兩場戰爭都是在冷戰背景下發生的局部“熱戰”。②發生地區相同。兩場戰爭均發生在亞太地區。③爆發的根本原因相同。都是美國為與蘇聯爭奪霸權，直接干預和軍事介入亞太地區熱點事務所導致。④結果相同。最終結果都是正義的一方獲得了勝利，美國未能如愿以償，且付出了高昂的代價。⑤戰爭影響相同。都在一定程度上削弱了美國的勢力，影響了冷戰雙方力量的對比，都給被侵略國造成很大的危害。⑥兩場戰爭中中國人民都給予被侵略國家有力的支援。

（2）不同點：①朝鮮戰爭進展較快，僅歷時三年；越戰中出現幾個階段，由“特種戰爭”升級為“局部戰爭”，歷時10多年。②美國侵入朝鮮半島時是打著聯合國的旗號，而在越南基本上是美國單獨進行干涉。典例 下列關于朝鮮戰爭和越南戰爭的表述，錯誤的是

A．都以冷戰背景下美蘇雙方的對抗為主要動因 B．都受到冷戰格局的制約 C．都影響了冷戰格局的發展變化

D．使蘇聯的實力受到削弱

思路分析：本題考查理解分析能力。兩次戰爭都與美蘇雙方對抗的重點由歐洲轉到第三世界地區有關，其目的、手段和規模都受到冷戰格局的制約，并對冷戰格局產生重要影響。這兩次戰爭使美國國力受到嚴重削弱，逐漸喪失對蘇優勢，故D項不正確。答案：D 【規律技巧】朝鮮戰爭和越南戰爭是美國在亞洲侵略擴張的主要表現，二者之間有許多可比之處，一般要從背景、目的、經過、結果及影響等方面比較。跟蹤訓練：美國在朝鮮和越南進行的戰爭都是

①利用當地分裂局面插手別國內政②打著聯合國的旗號實行侵略③提供援助并派兵直接參加④借機對中國進行侵略 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

點撥：解答本題課用排除法?；仡櫴穼崳浑y看出，美國侵略越南時并沒有打著聯合國的旗號進行，那么只能選擇D項。答案：D 備課資料：

【東南亞條約組織】

1954年9月6日，締結東南亞條約的會議在菲律賓馬尼拉正式舉行，于9月8日結束。東南亞集體防務條約正式締結。“打算公開和正式宣布它們的團結觀念，以使任何潛在的侵略者認識到各締約國在本區域內團結一致，并愿進一步統一調度它們謀求集體防務以維護和平和安全的努力?！痹诿绹皇植邉澫拢晕鞣絿覟橹黧w的軍事同盟——東南亞條約組織成立，這是美國針對新中國的一個政治、軍事集團組織。嚴重破壞了由于達成日內瓦協議給東南亞地區帶來的短暫緩和。美國利用這個組織把冷戰正式引進了東南亞地區。事實上，東南亞條約組織幾乎從成立之日起，就沒有起多大作用。

優化訓練：

一、選擇題 是非選擇題

6.（見原書P102第6題）7.閱讀下列材料：

材料一(第二次世界大戰后)美國同蘇聯，以及它們各自的盟國之間，都發生了直接的和全球性的對抗。(它們)在各自的世界之間劃分“邊疆”，并且把它們的競爭擴大到了第三世界。

——(美)斯帕尼爾《第二次世界大戰后美國的外交政策》 材料二 1954年《日內瓦協議》的有關內容：(1)自北緯17度分割南北越南。

(2)法國撤出越南，并承認它前殖民地三邦變為獨立國。

(4)南北越為中立國家，不得與任何國家締結軍事同盟，不得進口軍火，不得依附任何集團國家。

(5)南北越在1956年7月以前實行普選，由普選再統一南北越。??

(8)各國尊重三邦獨立和主權完整，不干涉三國內政。材料三

“今年春光勝往年，舉國歡騰捷報傳。

南北競賽打美帝，穩操全勝勇向前。”

材料四越南民主共和國是中國唇齒相依的鄰邦，越南人民是中國人民親如手足的兄弟，美國對越南民主共和國的侵犯，就是對中國的侵犯，中國人民決不會坐視不救。

——中華人民共和國政府聲明(1964年8月6日)請回答：

(1)依據材料一和所學知識，概括二戰后世界格局的突出特點，并舉例說明美蘇“把它們之間的競爭擴大到了第三世界”。

(2)由材料二可知，越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三個國家?(3)材料三反映了哪一歷史事件?其意義何在?(4)結合材料四和所學知識，試分析越南戰爭越南勝利的原因。

解析：這是一組有關越南戰爭的材料題，主要考查學生閱讀材料，并根據材料中的有效信息分析概括問題的能力。第(1)題注意審題，不僅要求根據材料還要結合所學知識，二者都要兼顧。第(2)題根據材料回答，材料二主要是《日內瓦協議》，抓住這一中心就迎刃而解了；第(3)題要找出有效信息，如第一句“今年春光勝往年”；第(4)題與第(1)題相同，既要結合材料又要兼顧所學知識。答題時要做到要點化、條理化、規范化。

答案：(1)二戰后形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營的對抗，美蘇兩極格局形成。舉例：如朝鮮戰爭、越南戰爭等。(2)《日內瓦協議》的規定。三邦指越南、老撾、柬埔寨。

(3)1968年南越人民發動的“新春攻勢”。意義：越南軍民開始掌握了戰場的主動權。(4)①越南人民抗美救國戰爭的正義性。②得到了中國等世界各國人民的支持和聲援。③越南軍民的頑強抗擊。8.閱讀下列材料：

材料一：在朝鮮戰爭中，美國投入了本國全部陸軍的1／

3、空軍的l／5和近半數的海軍，使用了除核武器外的一切現代化武器．戰費開支多達830億美元，以美軍為首的“聯合國軍”傷亡慘重。

材料二：越南戰爭是美國在20世紀進行的時間最長、代價最大的一場戰爭。歷時lO多年的戰爭，使美國付出了5萬余人喪生、30多萬人受傷，耗資4000多億美元的代價。請回答：

結合侵朝戰爭和侵越戰爭的結果。分析它們對美國霸權地位的影響。解析：本題旨在考查對美國霸權地位的正確理解。以培養運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理分析歷史問題的能力。

答案：美國在亞洲的失敗嚴重削弱了其霸權地位．迫使其不得不凋整政策。在談判桌前坐了下來，低下頭承認了失敗。美國從霸權頂峰跌落下來，說明弱國小國也能戰勝強國．顯示了被壓迫民族正義斗爭的威力，也進一步說明二戰后亞非人民力量的壯大和覺悟的提高，使美國推行霸權政策遇到了前所未有的阻力。

課堂小結

美國在亞洲的失敗嚴重削弱了其霸權地位．迫使其不得不凋整政策。在談判桌前坐了下來，低下頭承認了失敗。美國從霸權頂峰跌落下來，說明弱國小國也能戰勝強國．顯示了被壓迫民族正義斗爭的威力，也進一步說明二戰后亞非人民力量的壯大和覺悟的提高，使美國推行霸權政策遇到了前所未有的阻力。

課后習題

1.二戰后，美國推行全球霸權政策，對亞洲地區實行“熱戰”。被美國視為其在亞洲擴張的主要障礙的是

A．中國

B．蘇聯

C．日本

D．越南

解析：A 新中國的成立和美國在朝鮮戰爭中的失敗，以及中國給予越南人民爭取民族獨立斗爭的支持和聲援，使美國把新中國視為它在亞洲擴張的主要障礙。2.美國在建立“東南亞條約組織”時，提出：“它對于侵略和武裝進攻的意義的承認??只適用于共產黨的侵略，??”，說明它建立該組織主要目的在于

A．繼續推行“冷戰”政策 B．武裝侵略東南亞國家

C．遏制“共產主義”

D．支援東南亞國家

解析：C本題考查對材料的解讀能力。解答本題要從美國的整體戰略和材料所反映的對共產主義的敵視等角度思考，當時兩大陣營正處于對峙狀態，而美國把中國視為其在亞洲擴張的最大障礙，可以看出它的目的就是要“遏制”共產主義，爭奪世界霸權。

3.美國從“特種戰爭”升級到“局部戰爭”的標志是 A．派軍事顧問直接指揮 B．對越南北方進行轟炸

C．派地面部隊到南方參戰 D．侵越美軍對北方增兵

解析：C 解答此題的關鍵是弄清“特種戰爭”和“局部戰爭”的區別。“特種戰爭”是指美國出錢出槍派軍事顧問幫助越南軍隊制定和實施“反游擊戰”，“用越南人打越南人”的戰爭，后逐漸升級，并不斷派出大量的地面部隊直接參戰，將戰爭升級為“局部戰爭”。

4.“今年春光勝往年，舉國歡騰捷報傳。南北競賽打美帝，穩操全勝勇向前。”胡志明的這首詩說的是

A．朝鮮停戰協定簽訂

B．美國把“特種戰爭”發展為局部戰爭

C．美國把對越戰爭“越南化” D．越南人民的“新春攻勢” 解析：D本題考查學生分析歷史問題的能力。從“春光”、“捷報”、“打美帝”可以判斷，這首詩熱情贊揚了越南人民的“新春攻勢” 5.導致美國霸權地位相對衰落的是

A．朝鮮戰爭 B．越南戰爭 C．柏林危機 D．古巴導彈危機

解析：B 由于美國陷入侵越戰爭泥潭，給美國爭霸造成其不利的影響，使其霸主地位相對衰落。

板書 越南戰爭