第一篇：集思廣益議論文

圖文對照 集思廣益 培養作文能力 “勞于讀書”、“逸于作文”,闡明了閱讀與寫作的密切關系。閱讀是寫作的基礎,是自外而內的吸收,是學習語言;寫作是閱讀的目的,是自外而內的表達,是運用語言。運用語言的能力必須以學習語言為基礎,必須通過閱讀的內化吸收來完成。在語文教學中運用電教媒體,不僅能提高閱讀教學效率,而且還能培養學生的作文能力。

電教媒體運用于教學,不僅是知識信息的載體,而且是調控教學的有效手段。在作文教學中恰當地運用電教媒體,主要是為了幫助學生采集、儲存、分析、運用寫作材料與方法信息輸出、反饋練習情況信息,以強化教學目標,優化教學效果。

一、借助影像進行課前指導,培養學生采集儲存寫作材料的能力

俗話說,“巧婦難為無米之炊。”學生作文普遍患有“畏難癥”。不論是命題作文,還是給材料作文,教師在提出寫作要求后,盡管反復提示、啟發、引導,學生還是不知從何處下筆,常有“無話可寫”之感。教育心理學研究表明:“學生寫作必須擁有與作文相關的感性表象,包括生活中所積累的材料以及在特定的活動中通過觀察所獲得的材料。”這就要求學生在寫作前必須對客觀事物和社會生活進行多側面、多角度、全方位的觀察,獲取寫作素材。由于學生平時并未做“生活的有心人”,其對客觀事物和社會生活的印象是模糊的、零亂的,面對作文題目自然也就難以下筆成文。倘若所寫之物,都讓學生走出課堂去實地觀察后再寫,這又是極不現實的。針對這一情況,可以借助投影(或幻燈)、錄像(或電影),對學生進行課前指導。比如,要求學生寫山水游記、狀物繪景類的作文,可用投影快速映出作文題目、寫作要求及相關的提示性文字。這樣,教師按投影字幕依次講解,既節省了板書時間,又可以加深學生印象。與此同時,播放供學生進行觀察寫作的自然山水風光錄像片(可以關掉片中的配樂及解說音響,只展示給學生直觀、完整的畫面),并指導學生逐一觀察,對所要表現的客觀事物形成完整、深刻的印象。學生有了生動可感的寫作材料,下筆成文也就比較容易了。初稿完成后,教師重播被觀察過的錄像,并打開配樂及解說音響,讓學生用自己的作文與片中的解說詞進行比較,找出觀察寫作中的疏漏和對客觀事物認識上的不足,再進行補充修改。由此而寫出的作文,質量往往比采用傳統作文指導方法,由學生自由寫出的作文要高出許多。

如果是要求學生寫敘事、說理、抒懷類的作文,亦可用同樣的方法進行,或用投影映出作文材料(文字、圖畫等),或用錄像展示客觀事物的原貌(整體、局部、細節等)、發展變化過程和社會生活畫面,并指導學生觀察思考。如根據漫畫進行說明文和議論文的寫作,可將報刊上發表的反映現實生活的漫畫用復印機復印在投影膠片上進行投影。一幅并不惹人注意的小漫畫被突然放大映現在銀幕上,能給學生以清晰、直觀的感知,倍增寫作的新鮮感。教師再通過指導學生對畫面進

行觀察思考并聯系社會生活作啟發性分析,就會極大地調動起學生寫作的熱情,激發出寫作的欲望,達到理想的教學效果。

二、借助影像進行課后評改,培養學生分析運用寫作材料的能力

作文是培養學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學生作文訓練的重要環節,它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料,以不斷提高作文質量。傳統的作文教學方法是:學生包寫作,教師包評改。其結果是教師疲于奔命而學生收效甚微。如何把教師從評改作文的重負中解脫出來,又能使學生作文水平不斷提高,是一個尚未徹底解決的問題。“把評改作文的主動權交給學生,”是大家在多年的作文教學改革和探索中所形成的共識。于是相繼出現了在教師指導下進行的學生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施,但由于學生的生活閱歷和知識水平畢竟有限,且操作程序繁復,難以達到預期的目標。可以說,評改作文如果不改變“紙上談兵”的方式,無論采用何種方法,教師都難得輕松,相對來說,想方設法培養學生的修改能力比包辦代勞更費心機。

有鑒于此,我們將作文評改方式由紙上轉到電教媒體中,評改方式由針對個人轉向面對集體,師生共改,集思廣益。具體做法是:學生初作成文后,教師瀏覽,并按訓練重點和作文要求,選擇反映共性問題的好、中、差作文數篇,用復印機將其復印在投影膠片上(或利用復印機縮小復印的功能將其制成幻燈片)投影在銀幕上。集中全班學生的注意力,教師教鞭所指之處,或教師示范改,或師生評議作者改,或學生多人“接力”改,等等,方式靈活。雖均為口頭評改,但卻能培養學生積極的思維能力和流暢的口語表達能力。無論是肯定作文的成功之處,還是糾正有代表性的錯誤,均能做到視聽結合,集體受益。同時,教師又能節省大量批改時間,可謂事半功倍。

如果在作文前使用了錄像(或電影)為學生提供過觀察寫作材料的作文,還可在成文后的作文評改中將電教多媒體協同使用,用錄像展示觀察內容、寫作材料;用投影提示寫作要求、學習習作,指導學生進行圖文對照、評議、修改。這樣,更能激發學生興趣,引導學生交替運用有意注意和無意注意,調動多種感官協同活動,學生分析、運用寫作材料的能力就不斷增強,作文教學質量就會不斷提高。篇二：2015高考作文備考高三議論文寫作中的事例使用與分析論證

2015高考作文備考

高三議論文寫作中的事例使用與分析論證 2015年考綱在作文方面，承襲了2014年的要求：“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。同時在作文發展等級關于“豐富”的具體解釋中，與2014年相比，又出現了一點明顯的變化，我們具體來看一下： 2014年的要求更多的是為記敘文量身定做的，2015年新增加的“論據充實”，毫無疑問是特別為議論文提出來的，把它寫進考試大綱中，闡釋更加科學，而且符合近幾年對文體的要求。

我們都知道，議論文的論據包括事實論據和道理論據兩種，而最受我們同學青睞的莫過于事實論據。為什么？

——事例用得好，會直接幫助立意的深刻；事例表達得好，也能體現語言的優美；還可以湊字數。

那么當我們根據文章的觀點選擇好了那些典型的、有代表型的事例后，到底應該怎樣處理使之與觀點契合為文章增色呢？

我們首先來做一個練習，然后來總結一下事例論證分析的一般思路。這則材料的不足之處在哪里？如何修改？

材料1：奮斗，即是通往理想之路。（古今中外事業有成者無不浸透著奮斗的汗水）。

因為奮斗，安徒生從一個鞋匠的兒子成為“童話大王”；因為奮斗，羅曼〃羅蘭獲得了20年心血的結晶——《約翰〃克利斯朵夫》；因為奮斗，愛因斯坦創立了相對論；因為奮斗，陳景潤采擷到了數學皇冠上的明珠；也是因為奮斗，在一次次的國際比賽中，中國運動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。

——成功者的事例不勝枚舉，但我們在驚羨他們偉業的同時，更應該去感受他們為今天的成功所付出的艱辛。奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實現人生的理想。（缺少觀點和事例之間的過渡和事例后的總結）運用事例論證分析的一般思路： 敘例句→議例句

一、引例

選用準了事例，運用論證時，可在觀點和事例之間用上過渡性的語句將事例引出來。有了過渡句，文章結構就能嚴謹，上下文也自然流暢起來，觀點和事例就不會脫節了。這句過渡性的語句叫引例。

常用格式：古往今來，無數的人正是因為??才??

二、敘例

引例結束后就是敘例的環節了，那么到底應該怎樣敘述才能打動人說服人呢？我們還是通過幾個練習共同總結歸納。

1、敘述角度——緊扣中心

材料

2、指出下節文字在事例敘述方面的毛病，并試加以改正。

觀點：自己找答案 那個因烏臺詩案雖免過一死卻被閑臵黃州的蘇軾，曾在道家的影響下發出過人生如夢的感慨，可是他并沒有就此而避世退隱，而是面對浩渺的江水和靜兀的群山得到啟迪，從此對坎坷的人生保持著“一蓑煙雨任平生”的曠達和“自愛鏗然曳杖行”的傲岸；那個身陷輪椅青春黯淡的史鐵生，也在地壇中迷茫彷徨，有過翅膀被折斷的沉重，可是他最終選擇文學之路，用筆繼續他飛揚的青春斗志，我們的社會因而多了一位堅毅不屈的強人而不是靠人悲憫過活的弱者。

——敘述角度不對，不能很好的證明觀點。閑置黃州的蘇軾，如果續走前代失意文人醉心老莊思想的道路，那么他留給我們的也不過是“人生如夢”的消極感慨；幸而他自己從浩渺的江水和靜兀的群山中，積極尋求人生的真諦，這才有了“一蓑煙雨任平生”的曠達和“自愛鏗然曳杖行”的傲岸。身陷輪椅青春黯淡的史鐵生，縱使被包圍在同情與關愛中，也依然迷茫彷徨。最終是自己在地壇里的思索使他悟出了人生的答案，用筆繼續他飛揚的青春斗志，我們的社會因而多了一位堅毅不屈的強人而不是靠人悲憫過活的弱者。

合理剪裁圍繞論點選好的典型事例，要準確把握其重點，恰當的進行剪裁，剔除與論點無關的材料和數據，正確選取敘述角度來豐富最能證明論點的內容，即“取其一點”，集中火力，使事例準確有力的為論證服務。對自身蘊含意義豐富的材料，要細心斟酌、正確把握諸多因素的細微差異，找準它與論點關系最密切的一面，讓材料與論點高度一致，以增強敘例的指向性和事例的論證力量。

2、敘述語言——簡潔精煉

下面這則材料又存在什么問題呢？怎樣改正？ 論點：不要讓夢想與自己咫尺天涯

每個人，都有一個夢想。不論大小，它都是你人生的目標，甚至有時，它是你活著的動力。司馬遷是著名的文學家、史學家。他在年少時就有一個夢想，就是完成史上最偉大的一部史書。擁有頑強精神的他果然在成年時繼承了父親的官職，成為太史令。但是伴君如伴虎，由于為飛將軍李廣的孫子李陵求情，遭到漢武帝的懲罰，一下子身陷大牢。當時漢朝的法度是這樣的，如果士大夫可以接受宮刑的話，就免除死刑。這樣被判處死刑的他選擇了宮刑。如果他選擇死，夢想就會與他咫尺天涯。在《報任安書》中，他亦發出了“死有重于泰山、輕于鴻毛”的感慨。

——語言羅嗦，有的敘述與觀點無關。大刀闊斧的刪。

（修改后：每個人，都有一個夢想。不論大小，它都是你人生的目標，甚至有時，它是你活著的動力。司馬遷年少時就有一個夢想，就是完成史上最偉大的一部史書。由于為李陵求情，他遭到漢武帝的懲罰，身陷囹圄。如果他選擇剛烈的死，那么兒時的夢想將同葬于一抔黃土之中。為了實現自己的夢想，他毅然選擇了屈辱地生，使遠在天涯的夢想變成了近在咫尺的成功。）

則材料一經選用，就要抓材料的本質內容，可以遵循一步到位的原則，也就是說主體的最終結果是什么，至于他是如何達到這種結果的，在敘述中完全可以

略去不敘。議論文的敘講究的是敘述主體的精神，用敘述主體的精神來支撐我們的觀點。所以，我們要的是那種精神的再現，而不是主人公事無巨細的事跡！這樣，三言兩語就可以把主人公的事跡敘述清楚。

3、敘述的情感——描寫 修辭反問

比較下列兩則材料，你更喜歡那一則？為什么？

觀點：人文精神與發展

（1）始皇嘗在無數目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠于漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因對人文思想的禁錮成為歷史倒退的魁首！

（2）秦始皇統一天下之后，為了愚弄百姓的思想，鞏固自己的統治，以殘暴的手段焚書坑儒，鉗制人文精神。令他始料未及的是天下并沒有就此向前發展，傳遞二世三世而至萬世，相反地，對人文精神的禁錮反而激起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹沒在農民起義的浪潮之中了。

在行文中，以滲透個人真情實感的敘寫代替嚴謹實在的說理，使人讀了事例充分領會作者的褒貶愛憎，自然而然中打動讀者，從而達到既以理服人尤以情動人的雙重效果。至于事例滲透情感手法我們以前也講過,就是使用最能體現觀點的那一個細節進行描寫，或者采用反問或者排比的修辭。

三、議例

接下來是議例環節，這是事例運用最重要的一環。因為議論文中，議論無疑是最主要的表達方式，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說理相互結合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發，以避免“議論文＝材料＋觀點”的弊病。那么到底應該如何對事例進行分析從而論證中心論點呢？下面我們通過對幾篇優秀作文中事例材料的分析來總結出一些可行的方法。

材料1 前方是絕路，希望在拐角。

炮火翻天的中國大地上，此刻哪里還有一片可坐窗前苦讀圣賢書的寧靜之地？何其多的才子書生在這歷史的岔道口，沒有功名利祿可取，沒有“孫山”可以攀登，更沒有什么金榜可以題名，他們的命運將何去何從？絕望嗎？沉淪嗎？不！劉伯承選擇了投筆從戎，黑色的鏡框，儒雅的學者姿態，配上草綠色的軍裝和那顆閃閃放光的紅星鑄就了新中國的劉伯承大將。他振奮人心的口號，他拋頭顱灑熱血的激情，他的鮮血充滿了整個神州大地。他的選擇無悔，無悔于那支筆，無悔于他的生命，無悔于中國的成立。

（《希望在拐角》李露清）

總結方法1：意義分析法

評析法，就是通過提示論據所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

常用格式：他們??，人們??，社會??，歷史??。

材料2英國數學家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數點后八百多位。可是后人發現，他在第三百多位時就出現了錯誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費。科學是容不得半點馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經常客觀地審查自己的步驟和數據，就可能不會留下這個遺憾了。科學如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補，我們應該從中吸取教訓，對“出”的意義有一個更好的認識。（高考優秀作文《人生的“出”與“入”》）

總結方法2：引申類比法

這種方法，就是把列舉的事例加以引申或類比，聯系實際，突出其觀點的現實意義。篇三：議論文段落練習

議論文段落練習之一搭好框架 段落是文章的基本構成單位。議論段落的基本要求有三點。①統一。一個段落集中表述一個意思，稱為單義段。出于文章結構的需要，會出現極少量兼意段如過渡段。②完整。一段的意思要說完，不要在未完情況下又起一段。③適度。段落長短根據內容多少而定，但要適度，議論文的段落應該有主句。段中有主句，有利于寫作，更有利于閱讀。主句所在的位置有四種情況。①段首。十分醒目，并且領起下文。②段尾。段尾主句的段落，在議論文中往往采用歸納推理。③段中。段中主句既是上半段的結論，又是下半段的前提，作者不得已安排在段落之中。④首尾都有主句。正如論文前有論點后有結論，主句也可以兼置于段落首尾。一般是在較長的段落中,為了使讀者增強印象而反復申說。但是，段尾主句不應字字重復段首主句，而應略有變化，或更進一步。

論述段落的結構分為三種：總分式、分總式、總分總式。總，就是段中主句；分，就是主句的展開和具體論證。就分的部分來說，有兩種結構方式：并列式（對照）和遞進式。前者是平列式排列小論點和材料，后者是遞進式綜合、深入地分析。

議論規范段落模式如下：

支撐句①

支撐句②

主題句 支撐句③

支撐句④

支撐句⑤ ?? 1.段首主句 2.段中支撐句分論：采用并列式或者遞進式結構。以因果論證法為主。也稱分析論證。通過分析問題，剖析事理，揭示主句和論據的因果關系，從而闡明主句的正確。以其它論證方法為輔。采用例證法（以事實作論據）、引證法（以觀念為論據）、比喻法（通過打比方，用具體事實證明抽象道理）以及對比法、反證法等。3.段尾主句：與段首主句意義相同，但可以更進一步地述說，或與段首文字有所變化。（需要特別說明，以上規范段模式的段中分論包括了幾乎所有的論證方法，而在具體寫作時或閱讀論文規范段時，論證方法僅擇一二。如采用例證法，同樣能寫成一個規范段。）

下面我們看幾個例子： 1.在我們這個熙熙攘攘、人滿為患的世界上，有一個易于被人們忽視的心理現象，那就是人人都喜愛藝術、需要藝術。（因果論證）人們喜愛藝術，首先是出于每個人內心的創造生活的本能。科學家弗洛伊德分析了人的潛意識中的本能，本能之一就是人的擴張和創造。藝術是性本能即力比多的升華，也是人的創造性的表現。人們需要藝術來激發自己創造生活的欲望和勇氣。其次，人們喜愛藝術還出于每個人的審美需要。藝術給人以審美的愉悅感和自豪感，使人疲于奔命的世俗心理在美感中得到輕松、平衡和調整。人們在藝術中得到自身力量的驗證和自身生命的觀照，升華了心靈，提高了個體生命的層次。只要一個人具有欲望，他就會喜愛藝術這種精神的魔力，盡管具體的藝術作品可能是不夠完美的。

（舉例論證）原始人喜愛舞蹈，創作壁畫，流傳神話，說明人們很早也許是在人類社會形成的同時就需要藝術。現代人喜愛大眾傳播藝術如電影電視，說明生活的壓力越大人們就越需要藝術。推想將來的人們，必定需要藝術，只不過那時的藝術將提高到新的層次。（引用論證）著名西方藝術評論家哈同說:“藝術，人類向上的激素，精神太陽的光芒。你可以說不喜愛這種藝術或者那種藝術，但你不能不需要藝術！”（反面假設論證）試想，如果人們都不喜愛藝術或者喜愛虛假的“藝術”，那么世界將會陷入怎樣黑暗蠻荒的境地。整個地球就只會蠕動著僅僅維持生存本能的生物。（結尾句）熱愛藝術吧！每個人都會在藝術的欣賞中成長！（第一句話就是段首主句，可以簡化為“人人喜愛藝術”。接著進行段中論證。主要采用因果論證法,用“首先”和“其次”兩部分進行分析。接著采用例證法，舉出原始人和現代人喜愛藝術的事實。西方評論家的話是引證法。“試想”一句運用了反面假設論證法。段尾又有變化地出現了主句。）2.沒有什么能夠伴你一生。健康的父母陪伴你的前半生，孝順的子女陪伴你的后半生；夫君呢？且不說婚姻的選擇是一次忐忐忑忑的冒險，且不說現代婚姻多么易變和脆弱，即便是恩愛夫妻又有多少同年同月同日來又同年同月同日去？“生不同衾死同穴”是詩，事實上，滿大街扭秧歌的老太太多于老頭。還有什么能伴你一生？健康，像天上的月亮圓少缺多；錢財，像水中的浮萍時聚時散；美麗容顏，短促得更像是夢，沒等看清記住夢的內容，就醒了。于是，用丸散膏丹去追索那夢、補圓那夢，可惜夢就是夢，醒了再難續成。剩下心情，只有心情，好心情、壞心情、不好不壞心情，如同呼吸，伴你一生。心情是你唯一不能被剝奪的財富。3.對于不同的人，世界呈現不同的面貌。在精神貧乏者眼里，世界也是貧乏的。世界的豐富的美是依每個人心靈豐富的程度而開放的。對于音盲來說，貝多芬等于不存在。對于畫盲來說，畢加索等于不存在。對于只讀流行小報的人來說，從荷馬到海明威的整個文學寶庫等于不存在。對于終年在名利場上奔忙的人來說，大自然的美等于不存在。想一想，一生中有多少時候，我們把自己放逐在世界的豐富的美之外了?一個經常在閱讀和沉思中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個只讀明星軼聞和兇殺故事的人，他們生活在多么不同的世界上!那么，你們還要說對崇高精神生活的追求是無用的嗎? 4.虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健全的品格。①三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。②可是面對足智多謀、“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。③這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利于健康品格的形成。④

上面一段話就是一個典型的核心論證段落，采用了例證法。由四個句子組成。“主題句”是第一句，二、三、四句是支撐句，第二句和第三句是轉折關系，第三句和第四句之間是承接關系。整段話清晰明白，有理有據。

【課堂練習】 請從下面幾句話中任選一句作為思考的中心，采用議論構段法，寫一個規范的議論文段。要求結構完整，內容充實，300字左右。1.要善于聽取別人的意見

2.兼聽則明，偏聽則暗 3.相信他人，也要相信自己

例文：

兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫。齊國得以強盛。王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害??這些事例，不都有力地說明了從善如流的重要嗎？

解說：就段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏聽則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾例是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，經緯分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。相信自己 相信他人(辨證)相信自己是一種信念，它不是繁花如夢似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會堅持到底，自信永遠。

聽取意見是一種氣度，它不是高天遼闊無際，卻如大海容納百川。正因為有了這樣的氣度，我們才會集思廣益，從善如流。不是嗎？相信自己不意味固執己見；聽取意見也不代表亦步亦趨。（辨證論證）

唐太宗自由治理國家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。齊王也有管四方，理朝政篇四：高考議論文滿分作文

高考議論文滿分作文：執著的信念 人生變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天，沒有人能預測草莽中是否潛藏猛獸毒蛇，沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍??萬事如意、心想事成都只是人們美好的愿望，人生路漫漫，現實生活中的困難、挫折、失敗??都在所難免，如何以正確的心態去面對“挫折”，這是人生的一個極為重大的課題。懦弱者在“挫折”面前，喪失信心，失去勇氣，眼前一片黑暗，最終被“挫折”壓倒，堅強者在“挫折”面前，勇敢奮起，將“挫折”當作“動力”，最終贏得了成功的喜悅。正如英國富勒所說的那樣：“挫折磨練一些人，也毀滅一些人。”

明末清初著名史學家談遷，29歲時編寫《國榷》。經過27年的辛勤筆耕，前后修改6次，寫出了長達500萬字的初稿。不幸的是，書稿還未出版，便在一個深夜被人偷走。27年的心血付諸東流，談遷心痛欲裂，悲憤地仰天長號。但是，沉重的打擊沒有動搖談遷的志向，書稿丟了，可人還在，只要自己還有一口氣，書就一定要出來。談遷擦干淚水，重新拿起了筆。盡管年事已高，體弱多病，記憶衰退，行走不便，但是倔強的稟性和執著的信念支撐著他千里奔波搜尋史料，夜以繼日，筆耕不輟。又經過9年，他談遷終于完成了《國榷》這部巨著。這時，談遷已經是一位65歲的白發蒼蒼的老人了。雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎?”雪萊又說：“無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨。”一切經歷都是財富，所有的遭遇都在充實我們自己。前蘇聯也有一位偉大的無產階級革命家，被命運捉弄了一番。他在病榻上完成了長篇小說《暴風雨里的誕生》。可是，書稿被郵局不負責任的郵差在投遞中丟失，作者的痛苦和憤怒無以復加，他心如槁木，想就此作罷。經過一番冷靜思索，他選擇了從零開始、從頭做起。又經過兩年的嘔心瀝血，名著《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問世。他的名字——奧斯特洛夫斯基，也就傳遍全世界并流芳百世。

外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的，有了信念，人才會冷靜地面對挫折和困難;有了信念，人才有足夠的勇氣克服阻礙。信念，可以讓人透過失望看到希望;信念，可以讓人從逆境中奮起;信念，可以讓人從失敗中走向成功。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會度過難關，取得成功。

卡萊爾經過多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國大革命史》的全部文稿。他將這本巨著的底稿全部托付給自己最信賴的朋友米爾，請米爾提出寶貴的意見，以求文稿的進一步完善。隔了幾天，米爾臉色蒼白、上氣不接下氣地跑來，萬般無奈地向卡萊爾說出一個悲慘的消息：《法國大革命史》的底稿，除了少數幾張散頁外，已經全被他家里的女傭當做廢紙，丟進火爐里燒為灰燼了。卡萊爾在突如其來的打擊面前異常沮喪。當初他每寫完一章，便隨手把原來的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫的這部《法國大革命史》，竟沒有留下任何可以挽回的記錄。但是，卡萊爾還是重新振作起來。他平靜地說：“這一切就像我把筆記簿拿給小學老師批改時，老師對我說：”不行!孩子，你一定要寫得更些!‘“ 卡萊爾又買了一大沓稿紙，從頭開始了又一次嘔心瀝血的寫作。我們現在讀到的《法國大革命史》，便是卡萊爾第二次寫作的成果。信念根植于血液，信念的旗幟永遠鮮紅，信念是一種精神力量，是一個人、一個國家、一個社會站立起來并邁步向前的精神支柱。艱難困苦，玉汝于成。“挫折”成了砥礪人們意志的磨刀石，我們應當做一位生命的“強者”，在“挫折”面前，堅強不屈，扼住命運的咽喉，戰勝挫折，陽光燦爛，從而造就輝煌燦爛的人生!信念是征服驚濤駭浪的舟，引領我們乘風破浪，迎接光明的未來!面包會有的，牛奶會有的，一切都會有的!我們的痛，那些刻在生命里的傷疤，也許在多年后的某一天，會成為

我們引以為豪的驕傲!高考議論文滿分作文：文化遺產—民族的魂 當汽車行駛在鄉間小道時，作家馮驥才再也沒有了寫作的沖動。往日白磚青瓦的農舍冒出了西洋式的尖頂和閃著異光的馬賽克，炊煙裊裊，小橋流水成了埋藏在心底的夢。馮先生開始四處奔波，大聲疾呼：救救我們的文化遺產!我們的文化遺產是中華民族的魂。當你徜徉于天壇，遙望天穹，你便被賦予了寬厚深沉;悼念你走近岳飛，一股浩然正氣便向你襲來;當你登上泰山而小魯的時候，天地也便豁然開朗。我們在這樣的氛圍中呼吸、成長是幸運的。我們的祖先舉著火把從遠古走到了現代，磨鑄了寬廣、不屈、向上的民族之魂。這些文化遺產便趁了我們民族奮斗的雕塑。

我們的文化遺產是中國人的根。君不見，每年都有浩浩蕩蕩的海外游子尋回家來，在黃帝陵前捧上一回黃土;君不見，每年都有殷殷企盼的臺灣同胞回來拜祭媽祖。我們的文化遺產情牽了億萬炎黃子孫的心，這種民族的凝聚力是任何力量都無法摧毀的。歷史的見證，民族的魂，民族的根使我們的文化遺產歷經千年而巍然屹立于世界民族文化之林。當你讀懂了他們，千年古樹便熠熠生輝;當你走近他們，泛黃的古籍便不再晦澀;當你正視他們，一切陰晦的色彩就會消逝，建筑物不再是冰冷的怪物。難怪馮先生寧可放棄寫作，也要文化遺產從人們視線的邊緣拯救出來，可謂良苦用心啊!我們早已走出了閉關自守的昨天，在吸收外來文明的同時切忌破壞民族的魂、民族的根。中國的文化遺產需要走向世界，展示我們光輝燦爛、震古爍今的文明，更需要我們炎黃子孫細心呵護。惟有這樣，中華民族才能復興，像鯤鵬驚世，“直掛云帆濟滄海”。

高考滿分作文1000字_信他，抑或信己

裹身在這個物欲橫流的社會，穿棲在信息交織如網的時代，面對每天如潮涌的言語，我們該信誰呢?信他，抑或信己? 有人說：走自己的路，讓別人去說吧!還有人說：常問路的人不會迷失方向。

俯首是春，仰首是秋;月圓是話，月缺是詩。每個人都有自己的道理，行走在歲月的流年中，我們應該相信自己，同時也要聽取別人的意見。

相信自己，我們可以豎一方碑基，在人生的行程中。相信自己，即使在風浪翻涌的怒濤中，我們仍舊能把握自己生命的航船，準確駛向遠方的港灣;相信自己，即使在山窮水盡疑無路的境地，我們仍舊可以開啟柳暗花明又一村的新門。走自己的路，讓別人去說吧!但丁這句話，不正告訴我們：要相信自己。人生風雨兼程，成功與失敗同在，積極與消極共處，無論悲喜傷痛，都要堅守自己、相信自己，只有相信自己，方能在這信息高速發展的今天，準確地點擊自己輝煌燦爛的明天之網頁。

相信自己，并不意味著排斥別人。相反，相信自己，仍需要聽取別人的意見。波蘭不是 有句諺語：常問路的人不會迷失方向。

漆黑的海上，海輪不僅要遵循羅盤的方向，還需海上燈塔的導航。人生亦如此，沒有誰可以一意孤行地走向成功的巔峰，他人的意見一如登山的拐杖，支撐著你前行的腳步。唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君。

齊王接受鄒忌的進諫，聽取群臣吏民的意見，于是有此所謂戰勝于朝廷的美談。孫中山之所以提出建設三峽的設想，豈不是善于聽取別人意見的結果? 聽取別人的意見，方能集思廣益，創造出繽紛燦爛的輝煌。

當然，聽取別人的意見，絕非相信一切人，相信一切和懷疑一切人其錯誤是一樣的。應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理，有則改之，無則加勉。

人生如秋風吹皺悠悠歲月，飄落幾朵愁悵，幾段感嘆，行走在星轉斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能聽取別人的意見，這才是風雨人生路，逍遙任我行的法寶。

相信自己，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

聽取別人的意見，坎坷人生道，多一份坦蕩胸懷。

相信自己，聽取別人，方能在榮榮枯枯的歲月棧道上，一路奔放，一馬平川。智者若樹 春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生??而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若“樹”。“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠。正如高曉松所說：人生不應當只有茍且與當下，還應有詩和遠方。只有心存著“遠方”，我們才能勇往直前，不至于像失了羅盤的水手。有了目標與方向，我們才能更好地到達終點。“為中華之崛起而讀書，”立下了這樣志向的周恩來未曾彷徨，引領著中國走向富強。“如果再讓我做一次選擇，我仍選擇中國，選擇核事業”，鄧稼先堅定的志向使他在核領域一往無前??智慧的大樹向著遠方，于是它有了目標和動力。智者若樹，志存高遠。

“魚與熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，樹的智慧在于舍得。如果大樹吝嗇自己甜美的果實，不肯分給鳥獸，那么它永遠不能到達遠方去看這世界。就像壁虎，如果在危急關頭它不舍得自己的尾巴，便無法得到自由與新生。而沙礫，因為懂得放棄自己的棱角、舍棄暫時的光明，才得以于蚌殼中蛻變為珍珠。智慧的大樹懂得舍棄，于是它的種子隨飛禽、走獸們來到了世界各地。智者若樹，懂得舍棄。

“呼山不來，我去就山”，樹的智慧在于變通。然而我們的生活中卻有許多人不知變通，只知愚蠢地一條胡同走到底。就像許多家長為了讓自己的孩子變優秀，不顧孩子自己的實際情況，盲目地要求他們考好分數、讀好大學。于是易中天先生批評道：龍，怪獸也;器，器材也;材，木材也。現在的家長讓孩子成為怪獸、器材、木材，就是不成人。這么說也許過于絕對，但不可否認的是，只把“好分數好大學”作為評價孩子的唯一標準，確實有些病態

了。正如奧斯卡·王爾德所說，成為你自己，因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上，而應綻放自己的芬芳，成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔，沒有腳奔跑，但它知道變通，同樣到達了世界每一個角落。智者若樹，知道變通。

就連三毛也曾說：“如果有來生，要做一棵樹。一半在土里安詳，一半在風里張揚。”樹的智慧可讓我們仔細品，然后便有思維的禮花在腦海中綻放。

借風喚花醒，聊贈一枝春

結束了漫長冬日，東風卻遲遲不來。蕭瑟依舊，寒冷徹骨，花兒難以綻放。喚與東風來，相許一枝春，才換回滿園姹紫嫣紅競相開放。是以借東風亦有道，唯有運用自己的智慧，讓他人心甘情愿地給予幫助，才能成就心中所想。徐志摩說：“是人沒有不想飛，凌空去看一個明白，這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交待。”欲飛之人，不愁無翼，因為他們不會在尋求幫助無果之時輕易氣餒。

國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的他默默寫過幾大本歌詞，也投給過演唱公司希望借成名歌手之口讓自己被業界承認。顛沛流離數載，艱辛苦楚在歌詞中寫盡，終于讓他等來一個周杰倫。他的詞成就了一代巨星，也是經周杰倫之口眾人才認識了背后的方文山。若他在演唱公司碰壁之后便果斷放棄，樂壇也迎不來這樣一個輝煌的傳奇。無助似乎就無望，然而不用自己的智慧想出妙計，怎么讓人給予幫助，如何有那關不住的“滿園春色”? 回看先人們的飛行歷程我們就能明白：萬戶借風箏有過短暫的飛翔;人雖無翼，飛翔夢也曾被稱為無稽之談，但萊特兄弟造出飛機，人終能翱翔藍天。“假輿馬者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。”他們都與我們無異，正是因為他們“善假于物”也，才能得償所愿。

雖說利益驅動他人給予幫助，但我們正是要讓他人看到我們身上蘊含的希望，人們的智慧得到可憑借的“物”。這才有馬云吸引他人投資鑄就阿里巴巴的神話，才有中巴的友誼和無數歐美國家投入亞洲投資銀行;才有中國開展多邊外交走在逐漸騰飛的路上。正如總書記所說：“我們的藍圖是宏偉的，但我們的奮斗必將是艱巨的。”因為我們在借助他人的力量時仍需更多努力，才能將這些力量為己所用，成就一個國家偉大復興的未來。

大樹因為用甜美的果實才讓自己的種子傳播到世界各地，無他，因果實甜美，誘惑人心。而我們的花朵待醒，借與那東風吹滿園，贈與它陣陣花香沁人心脾，靜待春的綻放。2015浙江高考滿分作文：文之常識 古語云：“易有三訓，一訓簡易，二訓變易，三訓不易”，“易與天地準”，之于常識，不也是如此嗎?我們生活在常識中，“春暖花開”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡易;同一事物不同時刻有不同的表現，變化無窮，是為變易;常識由生活而來，經久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺”。因常識，于生活，我們泰然。

老子云：“大象若希”。正是由于常識之于我們太過習慣了，時常，我們會無所察覺，如同時空之于我們過于靜止與絕對，在愛氏之前，我們被蒙騙了千萬年。于是我們在恍然后明白，常識雖常，但亦要知之、行之、思之。

所謂的對常識的知之，并非僅僅為熱則卻衣寒則添衣的自然反射，而是對自然存在的用心觀察。沒有這用心，何來常識?沒有常識，何以行之?不得而行之，必遭禍患。譬如之于人，了解交通擁擠之時間，于約會便不會誤時;又譬如拿破侖不知俄國之地廣與冬天之寒冷，便因俄國堅壁清野而為滑鐵盧之役埋下伏筆。

所以對于常識，要知之。

所謂的對常識的行之，不僅是于知之之后的體證，還是生活的必需，之所以要知且行，系因為知易而行難。行難，故特以行之。常識的知之，是困則眠、疲則休息，是諸葛順勢三分天下，是劉邦知楚強漢弱而強赴鴻門。對常識的行之，是順應自然、順時而動，故可避害趨利，所以才有一覺醒來的精神，才有漢朝天下。

所以對于常識，要行之。

至于對于常識的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因為常識之常，所以無形中被我們忽略、習慣，然世間萬物莫不在變易中永恒，拘泥而行自己不適合，若死守既得，便永無進步可言。故湯之盤銘曰：“茍日新、日日新、又日新”;《康詔》曰：“作新民”;曾子曰：“君子無所不用其極”;因為對常識的思之，愛氏提出了相對論，玻爾提出了量子力學;之于歷史的，不正是由于對意識形態的思之與變革，再知而行之，才有三十年改革開放而至于今日之中華崛起? “易與天地準”，也正是憑借常識，憑借與常識同行，我們維系了一個曠古的文明，然而無論是生活還是發展，不知常識無語進步，不行常識無以趨利避患，不思常識卻也無以百尺竿頭更進一步。

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對于常識，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進。篇五：小升初習作之 集思廣益 團結就是力量 小樂

三國孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”自從經歷過那次制作電子小賀卡的經歷后，我才明白了合作的意義，知道了合作的重要性。

學校一年一度的電子小賀卡競賽開始了，我毫不猶豫地叫上了打字快的小名和會美工的小紅一起組隊參加比賽。本次比賽的要求是：在規定時間內，制作一張精美的電子賀卡，內容不限。

經過一個月的備戰，預賽開始了，我說：“我搜集了小故事，照我的做吧。”“不行！我都想好了按我的做！”小明反駁道“你們別鬧啦”。一旁的小紅說，“還是聽我的吧。”就這樣，我們吵得不可開交，賀卡也做的一團糟。本來最強的我們卻以最后一名的成績險進決賽。

沮喪的我走到門外，一陣涼風吹過，我抬頭一望，一群大雁排成一字形向南方飛去，對呀！大雁不正是靠著團結合作，才能長途跋涉到南方的嗎？我們不也應該團結起來嗎？團結就是力量。我告訴他們，不要吵了，要團結合作，才能成功。我又給每一個人分好了工，說：“有了我們精誠合作，這次一定能成功！” 不久，扣人心弦的決賽開始了，我們分工明確，小紅負責美工，小明負責打字，我在一旁負責排版。通過大家的努力，我們的賀卡已經初具規模了。可偏偏在這個節骨眼上，我們的電腦不知道為什么自動關機了，我們的“大作”霎時付之東流了。我告訴他們，一定要堅持下去，要相信合作的力量。我們立即打開電腦，又一步一步重新做起。可這時，由于我的疏忽，文字的排版順序亂了，驢唇不對馬嘴的。這可怎么辦啊？我一遍一遍地改，用了格式刷，又用拼版器，還是不行。我正要放棄，但小明和小紅都向我投來鼓勵的目光，我也一定要堅持到底呀！困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強！我擦了一把汗，想想，有困難找百度啊！我一定要從百度上解決問題！一分鐘，十分鐘，三十分鐘??百度真的令我高興，里面有詳細的解決方法！我們終于完成了。

最后，我們技壓群芳，獲得了一等獎的成績。閉幕式上，我們打開了我們的賀卡，幾個金光閃閃的打字出現了——合作最珍貴。我們異口同聲的說：“是合作的力量讓我們成功的。

第二篇：集思廣益 開拓創新

集思廣益 開拓創新

——2010年工作思想匯報

尊敬的省公司領導：

2010年下半年以來，我是心懷著對畢節地區分公司的深厚感情而工作的。這種感情來自于省公司對我的培養；來自于畢節地區郵政局領導對我的支持還有全體公司員工對我的信任。我深知帶領全體員工促進公司持續長遠發展，振興壯大畢節地區分公司，增加員工收入責任重大。因此，我一直為此而努力工作著。2010年下半年，主要是率領公司全體員工完成省公司制定的各項經營、管理指標，共同提高投遞服務質量、管理水平和經濟效益。確立分公司的經營計劃、發展規劃及經營方針，制定分公司的經營管理目標，并指揮實施。現向省公司領導匯報如下：

一、始終堅持第一要務，集中精力抓發展

1、速遞專業: 業務收入完成X 萬元，完成省公司計劃的 X %，排名全省第 X ；同比增幅 X %，排名全省第 X。其中,鮮花禮儀業務收入完成 X 萬元，同比增幅X %。

在速遞業務的發展上，主要采取了以下措施：

1、國內異地寄遞業務：一是通過郵政特快專遞的品牌宣傳，提高知名度，提升窗口服務水平，用服務來鞏固和擴大用戶群；二是大力開發經濟快遞市場，借助省公司要求開展的經濟快遞“健康成長”專項營銷活動，用價格策略啟動經濟快遞業務。為此，我們組織速遞局對市場進行調研，針對性地分析客戶需求，網格化地進行市場營銷，深入挖掘市場潛力；三是大力開發電子商務速遞業務，開展電子商務“新領域、新突破”活動，利用網上購物、電視購物正逐漸被人們接受和成為一種時尚的時機，組織人員外出學習，開發e郵寶業務，挖掘電子商務市場。指定專人開展網絡搜索營銷，推行網上找客戶、網下攬業務的運作模式，深入物流配送市場。電子商務速遞業務收入完成計劃的X。

2、代收貨款類業務：業務的核心和重點是提高郵件的及時妥投率，我們通過當日到貨當是投遞，從而提高妥投率，使客戶增加信任感而增加郵政速遞收入。

3、單證照類業務：業務重點是做項目。已開發出高考錄取通知書、公安局二代證類寄遞業務，我們的重點放在考試類特快寄遞、交警罰款通知單、駕駛證、車牌照寄遞、中石化票據寄遞項目上，靠項目的拉動作用促進業務的增長。

4、國際業務：我們走出去找市場，開發出了一些國際業務，了解了更多的市場信息，使國際業務比去年同期增長了 X%。

5、禮儀業務：圍繞節日營銷做文章，節日營銷圍繞“五節聯送”、“中秋節”營銷等節日，開發重點產品和市場，確保“鞏固一批，開發一批，儲備一批”。端午節、思鄉月的階段性營銷活動均圓滿完成省公司收入計劃。

6、物流專業實現收入X 萬元，完成省公司計劃的X %，排名全省第 X，同比增幅X %，排名全省第 X。中郵快貨采取走出去找市場的策略，上門營銷，拓展市場，實現收入穩步。手機快貨以質優價廉搶占同城 X%以上市場，年收入X 萬余元。

二、始終堅持統籌兼顧這個基本方法，立足長遠抓管理 在管理工作中，堅持著手當前，著眼長遠，從制度化、流程化、規范化、科學化方面著手，建立健全企業各項管理制度，為企業長遠發展奠定基礎。

1、速遞專業管理：速遞投遞能力由于業務的迅速增長，進口郵件量的劇增，投遞能力不足的矛盾日益凸現出來。

在困難和問題面前，我以為，解決能力不足問題的途徑有兩條。一是增人增車。二是提高車輛、人員的利用效率，深挖內部潛力。第一條途徑，增人增車，在目前降本增效的大形勢下，顯然走不通。第二條途徑，經去年醞釀，今年元月份對速遞投遞試行了計件工資改革，按量計酬，多勞多得。一舉打破了分配上的大鍋飯，也帶來了積極的效果。原先干多干少一個樣，動力不足，現在干多干少不一樣，你不干就沒有收入。這就充分調動了投遞員的積極性，變要我干為我要干。為了使這項改革能夠持續推進，鞏固下去。我們提出了“四個公開化、四個一目了解、四個平臺展示”的思路：具體為：①投遞量公開化，誰送的多誰送的少一目了解。②分配公開化，誰掙的多誰掙的少一目了解。③投訴公開化，誰服務的好誰服務的差一目了然。④車輛費用公開化，誰的車維護的好誰的車維護的差一目了然。“四個平臺展示”：①說在嘴上；②記在心上；③掛在墻上；④評在榜上。利用郵政班組會、局務公開欄、講評會等各種形式進行獎懲公示，使好的壞的大家都能看見，真正起到獎優罰劣的作用。改革的效果在實際中切實得到了體現，郵政的服務質量明顯改善。

2、質量質效掛鉤考核

去年以來，郵政速遞質量方面共設置10大項31小項指標，把速遞從營業到投遞整個過程和全部環節按照指標明確出來，我們通過明確職責，上下互動，狠抓考核等措施，實現了質量指標大幅提升，目前除國內次日遞和隔日遞率、及時投遞率、及時妥投率和上門攬收率4小項指標因客觀原因排名靠后外，其余指27項指標均排名全省前列。

3、安全管理：堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以“誰對安全工作不負責任，我們就對誰不負責任”的態度，站在為郵政健康發展保駕護航的高度抓安全。我局的要求是：抓業務發展不忘安全，始終如一；抓隱患排查不走過場，一絲不茍；抓責任追究動真碰硬，一抓到底；抓長效機制腳踏實地，一刻不松。

4、服務管理：健全了服務工作目標、組織、制度、監督四大體系，完善了三級檢查體系，狠抓兩崗履職，確保為客戶提供了優質高效的郵政服務。一是健全三級服務檢查體系，用制度的執行促進服務水平的提高。二是高度關注服務質量指標，確保各項質量指標排名全省前列。三是開展星級服務試點工作。四是加大投訴處理力量，舉一反三，從流程上進行完善，增強用戶滿意度。五是開展兩崗互查，增強檢查人員的責任意識和工作能力。

5、網運指揮調度：以“圍繞大局、服務經營”為原則，在郵運指揮調度、成本控制等方面做文章。一是郵運指揮調度，在初特快郵件量劇增，面臨春節，仍有大量郵件積壓的情況下，綜合調度車輛進行集中投遞，有效緩解了郵件積壓的壓力。二是車輛成本控制。從核實郵路里程入手，對郵路里程進行了核實，促使車輛油耗持續下降，保持在核定范圍之內。

三、始終堅持以人為本這個核心，注重實踐抓學習在我任職以來，工作的范圍廣、涉及面也更多，因此，始終堅持把學習作為一種責任，作為一種使命，堅持在學中干、在干中學，不斷充實和提高自己。

（一）抓自身的學習。在科學發展觀的學習實踐活動中，堅持“有所學、有所思、有所悟、有所得”的態度，首先，通過集中學習和自學，用科學發展觀武裝頭腦。其次用科學發展觀的觀點分析實際工作中遇到的實際問題，客觀務實地對待工作，做好工作。

（二）抓隊伍的學習。對分管單位的干部職工，要求大家明確“為誰干、如何干、怎么干、干得好”四個問題。要求大家把學習當作一種責任，帶著問題學，用學習解決發展中遇到的問題，同時在發展中運用和檢驗學習的知識。

四、始終堅持發揚艱苦奮斗精神，堅持不懈抓廉政 一是嚴格遵守廉潔自律各項規定。認真學習廉政建設各項規定，做到警鐘常鳴。在工作中和生活中嚴格要求自己，嚴于律己，發現不足，及時改進。堅決貫徹黨風廉政建設各項要求，切實把黨風廉政建設各項要求落到實處。

二是發揚艱苦奮斗精神。深刻認識到郵政速遞物流發展仍處于創業期和爬坡期，改革發展中出現的問題需要用發展的辦法去解決，在這個過程中始終牢記“兩個務必”，在職責范圍內，注重從自身做起，大興艱苦奮斗之風，提倡勤儉節約。

總之，通過以上努力，保持了工作的全面協調可持續發展。這些，都是省公司正確領導的結果，成績的取得，得益于省公司的正確領導和決策，得益于班子團結和認真執行省公司的各項決策，得益于各級干部職工的頑強拼搏，勇于實踐。

但發展和管理中也遇到一些困難和問題，具體為：

1、市場競爭壓力的加大與市場營銷能力的不足之間的矛盾日益顯現。目前所做的業務，市場競爭的壓力在不斷增加，但市場營銷組織中，信息收集、篩選立項、項目策劃、市場攻關、成果轉化幾個環節的有效組織和保障措施不多，比如我們定出了一個項目，但對于項目的立項、計劃、組織、時限、監督、落實，這個過程由誰來管，怎么管，什么時間進展到什么程度，沒有一系列有效的組織措施作保障。下一步將從市場營銷機制、體系建設入手，對確立的項目建立監督落實體系，進一步明確什么時間做什么事，達到什么效果，切實提升營銷能力和營銷效果。

2、在業務發展的上規模和調結構中，如何上規模、如何調結構，存在不明朗、不確定因素。下一步將通過細分業務種類、細化營銷項目、確保項目實施來實現業務的全面協調可持續發展。

3、在安全工作中硬件和軟件方面的不足仍需進一步加強。目前安全生產中的問題，有主觀原因，也有客觀原因，下一步將通過三個活動來完善：①安全隱患排查治理活動；②網點達標升級活動；③安全評估活動。

4、服務工作仍存在不盡如人意的地方。如郵件延誤、服務態度、硬化設施等問題，下一步將圍繞“優質服務杯”競賽活動這條主線，以客戶投訴為切入點，切實改善服務質量。

同時，我常感自己在改革發展中仍存在諸多差距和不足，主要表現在：

一是用科學發展觀解決實際問題的能力需要進一步增強。需要在今后的工作中不斷用科學發展觀武裝頭腦，不斷加強學習，堅持學以致用，以便更好地指導和推動各項工作有序推進。

二是對市場開發、企業管理的各項規律的把握仍需進一步增強。尤其是對新項目的開發、新市場的拓展，薄弱環節的管理上，需進一步開拓視野，思發展之策，謀管理之道，逐步提升，謀求實效。

三是對部室專業管理能力的提升、行為習慣的養成仍要付諸努力。要和大家一道，共同探討如何把工作做的更好的辦法，提升執行力的辦法，良好工作習慣的養成，以達到培養人、鍛煉人、塑造人的目的。

針對問題和不足，我將在今后的工作中，始終堅持發展這個第一要務，不斷自我加壓、自我激勵，以更加飽滿的熱情，更加積極的姿態，更加務實的作風，投入到郵政改革發展之中，為郵政的新一輪又好又快發展貢獻力量。

第三篇：集思廣益 未雨綢繆 教研組會議

集思廣益 未雨綢繆

小記古鎮新徽學校第一次教研組會議

３月４日，中山市古鎮新徽學校在行政辦公室召開了２０１２－２０１３學年第二學期第一次教研組會議。

會議由學校分管教學工作的王佩俊副校長主持。會議的主要內容有：１）如何提高本期教學質量的方案，２）分析總結上學期科組工作，３）探討進一步提高教學質量的良策，以及新學期學校對各教研組教學工作要求等，要求本周內完成新學期教學計劃的審核，審核后上交至教務處。每組每月制定教研組工作行事歷，一個月至少組織２次教研活動，寫好每次活動的記錄，每個月寫出工作自評報告接受學校考核；其次對本學期學校要開展的重要教學活動加以說明：１）在５月份要積極備考，迎接集團抽考。２）.集團要在５月份舉行新教師課堂教學大賽，各組要積極準備參賽。

最后，學校教務干事唐小玲老師提出本學期如何提高教學質量的措施，大家商議籌備各項工作任務的具體實施方案。

這次教研會議，各科組一起認真分析、共同商討、集思廣益、做到未雨綢繆，為本學期教學工作的順利開展做好了充分的準備。相信在今后的教學教研工作中，有全體教師的積極參與，共同學習、研究……提高新徽學校的教學質量就指日可待了。

撰稿人：李芹 柳進虎 校對：柳進虎撰稿單位：古鎮新徽學校

第四篇：集思廣益 共創工會工作新局面

集思廣益 共創新局面

在南嶼學區第九屆第六次教代會上的講話

蔡炳慧

各位領導、各位代表、同志們：

大家好！

今天，南嶼學區第九屆第六次教職工代表大會順利地開幕了。首先，我代表教育工會向參加會議的各位領導、來賓表示衷心感謝，向各位代表表示親切的問候！借此，謹向大會做工作報告，請代表們審議：

一、回顧2012年的工作

過去的一年，教育工會以科學發展觀為統領，認真學習十八大精神，以教育教學為中心，開拓創新，與時俱進，服務大局，全面履行工會的各項職能，為我校教育事業的發展做出努力。

1、師德教育，夯實德育工程。

提升教職工思想政治素養。工會積極配合學區組織全體教職工學習黨的十八文件，聯系教育教學實際寫心得體會，以《中小學教師職業道德規范》、《閩侯縣教師執業“十不準”》為準則，以師德、師風、師能、師魂建設為中心，積極開展師德建設一系列活動。開展了“講師德、做楷模、樹形象”主題實踐活動，引導教師樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，把師德師風的建設落到實處。

繼續貫徹落實“教育系統政風行風建設”的部署。依托“教育政風行風建設”評價機制，開展“三評活動”，學生評教師、社區評教師、家長評教師，利用評價機制，加強了社會監督的力度，有效地避免了部分教職工在行風建設中的問題，加強了社會監督的力度，提升了學校的形象。并結合開展“我奉獻、我幸福”的師德主題教育，倡導教師學習模范教師先進事跡，舉行了“我奉獻、我幸福”師德演講比賽。從而提高教師的愛崗敬業風范。

2、搭建平臺，發揮工會的功能。

實現教職工代表大會制度化、規范化、科學化。及時召開教職工代表大會，重視代表們的提案，根據提案分門別類，并依據提案積極去落實，不斷提高教代會的質量，充分發揮了教代會的作用，大大提高了工會在學校民主決策、民主管理、民主監督的作用。確保廣大教職工合法權益。調動好、發揮好、保護好教職工的積極性、創造性。

堅持校務公開。全面貫徹、執行關于“校務公開”的意見精神，多次召開行政會議，布置學校“校務公開”公布欄，公示的內容涵蓋面廣，有黨建、財務、基建、職評、評先、考核、績效等。今年，工會專項對各校的校務公開進行一次檢查，查校外、校內醒目處是否有公開欄，查公開欄是否按照規定分類公示。查公開欄的內容是否規范。公開的內容是否具有及時性、多樣性。受到上級領導的肯定。

工會始終參與學校的民主管理，參與學校的決策。學校評先、評優等工會均參加并討論與決定。學區每進行一項重大決策時，總是召集教代會代表參與討論，廣泛征求教職工建設性的意見。

3、以人為本，關愛教職工

關心教職工。工會時刻把教職工疾苦掛在心上，急為教職工所急，想為教職工所想，從教職工的熱點問題，難點問題入手，建立了“送溫暖工程”，工會堅持誠心誠意為教職工辦實事、辦好事。教職工有病，工會就會派人探望送去慰問品，一年來，我們工會到醫院看望過患重病張思鏗、葉曉晨、林大基、劉 必松、陳德輝等老師，教師節期間上門慰問困難教師唐兆真、林長松等。在精神上給予關心。年終對生活困難的教職工進行補助。重視教職工身體健康，執行了教職工每2年一次體檢，40歲以上的教師每年體檢的制度。讓教師體會學區工會的關心和溫暖。

開展體育活動。工會充分根據縣教育工會的精神，開展了形式多樣的體育活動，在教職工中篩選唐福林等13位中青年教師參加縣教育局組織舉辦的教師趣味運動會，運動員們齊心協力，為學校爭光添彩，成績喜人，唐福林教師一人奪得跳遠、跳繩兩塊金牌。工會還組織籃球隊與兄弟學校聯誼賽，增進兄弟學校的友誼。通過形式多樣的文體活動來增進團結、凝聚人心。讓教師既鍛煉了身體，又培養了頑強拼搏的精神，還增強了主人翁意識。

4、存在的問題

在肯定成績的同時，看到在發展的道路上還有許多薄弱環節。組織活動經費較少，未能進一步為廣大教職工辦更多的實事好事，在很多關系教工切身利益的問題上也常常感到心有余而力不足。建設好教職工活動室，開展教職工健身系列活動，豐富教職工文化生活。

二、展望2013年的思路

同志們，新的一年，我們團結在以總書記為核心的黨中央周圍，以十八大精神為動力，振奮精神，與時俱進，攻堅克難，為創建幸福、溫馨的工會組織做好各項工作。

1、以十八大精神為動力，以科學發展觀為指導，繼續深入學習十八大文件，領會精神實質。引導會員學習先進理論、學習師德規范、學習業務知識。要強化責任意識，樹立強烈的事業心和敬業精神，解放思想、轉變觀念、埋頭苦干、創造性地開展工作，為學校作出更大貢獻。

2堅持服務宗旨，創造性地開展各項工作。堅持以人為本，關心教職工的思 想、工作、學習、生活、福利，創造一個良好的、和諧的校園人文環境。堅持開展豐富多彩的教職工文體活動和健身運動，使教職工以更強健的體魄和充沛的精力投身于學校的改革和發展，共同開創工會工作上新的臺階。

3、進一步加強工會自身建設，不斷自我完善。引導會員學習先進理論、學習師德規范、學習業務知識。要強化責任意識，樹立強烈的事業心和敬業精神，解放思想、轉變觀念、埋頭苦干、創造性地開展工作，為學校作出更大貢獻。以上報告有不妥之處請代表們指正。謝謝大家！

第五篇：集思廣益的近義詞和反義詞

中文發音： [點擊發音] jí sī guǎng yì。

成語解釋：集：集中；思：思想；廣：擴大；益：好處。集中群眾的意見和智慧；取得更好的效果。也指集中眾人的思想和智慧；廣泛吸收好的意見。

成語出處：三國 蜀 諸葛亮《教與軍師長史參軍掾屬》：“夫參署者，集眾思，廣忠益也。”

成語造句：便凡聞有奇奢異能之士，都想請來，也是集思廣益的意思。（清 劉鶚《老殘游記》第三回）

成語使用：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義

發音技巧：集，不能讀作“jī”。

書寫技巧：集，不能寫作“積”。

褒貶解析：屬褒義成語

近義詞：廣開言路、群策群力

反義詞：一意孤行、獨斷專行

英語翻譯：benefit by mutual discussion