第一篇：夢圓飛天第二課時教案

6《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

第二課時

【教學(xué)目標】

通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會各個場面的氣氛和人們的心情。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重、難點】

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

1、學(xué)生暢談自己的夢想。

千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

二、復(fù)習(xí)：

1、看幻燈讀生字詞。

2、課文哪里告訴了我們飛天夢圓了？課文寫了幾個場面？

三、新課，朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）

選你最喜歡的場面自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

（一）學(xué)習(xí)送行部分：

1、自讀，你讀懂了什么？

2、體會人們的心情。

（二）感受成功——發(fā)射

1、“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，找出句子理解想象當時人們的緊張、期待、擔心氣氛。

2、讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八??點火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

3、播放發(fā)射幻燈，激發(fā)學(xué)生想象力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義

5、“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。” 指導(dǎo)朗讀。

6、回歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣激動，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

（二）激情問候

1、當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

出示：“向世界全國人民問好！??” 讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。A、指名讀。

B、齊讀，讀出心中的豪邁

2、回歸夢圓。

我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

（三）欣賞美景

1、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!課文中是怎樣描寫的呢？出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層??”

A、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

B、課件展示太空景色。

2、回歸夢圓。

我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

（四）小結(jié)：永遠銘記

2003年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

此刻，你想對楊利偉叔叔說什么呢？

（五）拓展延伸 了解相關(guān)“神舟號”的信息。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號。。。十號的發(fā)射也成功了。讓我們再一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。

（六）總結(jié)全文，激勵學(xué)生

“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。

（七）、板書設(shè)計：

送行

夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動、自豪

問候

夢圓

第二篇：《夢圓飛天》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會人物對話內(nèi)容。教學(xué)進程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課題。

2、朗讀課文。

二、分析課文第一部分

1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?

1、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。

人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

2、師生朗讀，體會喜悅心情。

3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?（通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

5、有感情地朗讀課文第一部分

二、分析課文第二部分

1、最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、3、交流發(fā)言

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點火??起飛??” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

三、分析課文第三部分

1、請學(xué)生讀第三部分。

2、楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！??”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!

1、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗

2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。

3、展示一部分學(xué)生的帖子，評講

四、朗讀課文最后一部分

五、總結(jié)

課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。布置作業(yè)：

1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

2、搜集有關(guān) “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹

第三篇：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

霞浦縣鹽田中心小學(xué) 鄭阿菊

教學(xué)目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功時人民的喜悅與自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻映象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面, 感受飛船發(fā)射成功時人民的喜悅與自豪的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件一套。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1，引導(dǎo)回憶課文寫了哪幾個場面，并板書（送行 —— 發(fā)射 ——問候——夢圓）2，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進文本，去深刻感受這一偉大的歷史性時刻，接下來請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的映像最深刻，在旁邊寫上自己的體會。

（二），交流感受，體驗情感。送行場面——激動

1，下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

2、交流感悟

（1）生讀句子，課件出示

“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”(我體會到了人們當時喜悅、自豪、激動的心情)

師：你能把人們當時的這種心情讀出來嗎？（生再讀）

（2）師：想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？ 課件出示：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（），（）,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……（3）師：是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？（課件出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出自豪之情（指名讀，評價，齊讀）

（4）師：此時的楊利偉看到這樣的場面，會想到什么呢？（生交流）

引出第四自然段，指導(dǎo)讀出堅定的語氣.(師補充介紹有關(guān)楊利偉日夜奮戰(zhàn)做準備的資料,再次感受為什么會有這么堅定的信心.)

發(fā)射場面 ——緊張

1．師導(dǎo)：最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫寫寫。2．四人小組自主學(xué)習(xí)3．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”（課件出示，引導(dǎo)想象當時緊張的氣氛）

師： 誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來，特別讀好“心繃得緊緊的” “似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”。（指名讀，評價）

師: 如果當時你也在場，你的心情會緊張到什么程度?把你的這種心情帶到文章,讀一讀,相信你能讀得更好.(再指名讀, 范讀 ,體驗讀 ,齊讀)（2）、這一偉大時刻終于來到了，“五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！”（播放錄像）

師：如果當時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指導(dǎo)讀好這句話，體會這十秒鐘的特別含義）。

（3）“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！保ㄉx完后說說自己讀完這句話仿佛看到的場面）

課件播放神舟5號發(fā)射的壯觀場面。

師：看了之后你有什么想說的？（生交流自己的感受）師：能讀出你的感受嗎？

（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）師：是啊，雖然我們沒有親臨發(fā)射現(xiàn)場，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。

（自由練習(xí)背誦——指名背誦——集體背誦）

（4）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？

生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶??

師: 當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？

B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？

C:最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？

師：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。

（指名讀——范讀——男女生分組讀）, 師： 是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。

引讀2——15小節(jié)。

5.師：神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，鄭老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。（配樂齊讀）

（三）小結(jié)課堂

課文學(xué)到這里，你想對楊利偉說什么？(四)板書設(shè)計

夢

圓

飛

天

送行------發(fā)射------問候------夢圓

(激動)

(緊張)

(深情)

(自豪)

教學(xué)反思：

《 夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強烈的愛國情感。我在教學(xué)本課時注意了以下幾點： 首先以課題“夢圓飛天”入手，直奔主題問：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢的意思”，還有說是“團圓的意思”然后師又巧設(shè)一問：課題 “夢圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“ 中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了?！痹挼酱藭r，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動著激情的感召下拉開了序幕。

其次，在這堂課的設(shè)計中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

一節(jié)自認為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對個別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機會留給后進生。

第四篇：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計

篇一；《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

一、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功時人民的喜悅與自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻映象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，感受飛船發(fā)射成功時人民的喜悅與自豪的思想感情。

三、教學(xué)準備：

多媒體課件一套。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、引導(dǎo)回憶課文寫了哪幾個場面，并板書（送行——發(fā)射——問候——夢圓）。

2、這節(jié)課我們將繼續(xù)走進文本，去深刻感受這一偉大的歷史性時刻，接下來請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場面給你留下的映像最深刻，在旁邊寫上自己的體會。

（二）交流感受，體驗情感。

送行場面——激動。

1、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

2、交流感悟。

（1）生讀句子，課件出示。

“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”（我體會到了人們當時喜悅、自豪、激動的心情）

師：你能把人們當時的這種心情讀出來嗎？（生再讀）

（2）師：想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？能不能仿照課文中的句式來說說呢？ 課件出示：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（），（），嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

（3）師：是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？（課件出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出自豪之情。（指名讀，評價，齊讀）

（4）師：此時的楊利偉看到這樣的場面，會想到什么呢？（生交流）

引出第四自然段，指導(dǎo)讀出堅定的語氣。（師補充介紹有關(guān)楊利偉日夜奮戰(zhàn)做準備的資料，再次感受為什么會有這么堅定的信心。）

發(fā)射場面——緊張。

1、師導(dǎo)：最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫寫寫。

2、四人小組自主學(xué)習(xí)

3、交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！保ㄕn件出示，引導(dǎo)想象當時緊張的氣氛）

師：誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來，特別讀好“心繃得緊緊的” “似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”。（指名讀，評價）

師：如果當時你也在場，你的心情會緊張到什么程度？把你的這種心情帶到文章，讀一讀，相信你能讀得更好。（再指名讀，范讀，體驗讀，齊讀）

（2）這一偉大時刻終于來到了，“五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！”（播放錄像）

師：如果當時你也在場，你也在等待這最激動人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會覺得這是怎樣的十秒鐘呢？（指導(dǎo)讀好這句話，體會這十秒鐘的特別含義）。

（3）“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”（生讀完后說說自己讀完這句話仿佛看到的場面）

課件播放神舟5號發(fā)射的壯觀場面。

師：看了之后你有什么想說的？（生交流自己的感受）

師：能讀出你的感受嗎？（指名讀，評價——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂齊讀）

師：是啊，雖然我們沒有親臨發(fā)射現(xiàn)場，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。（自由練習(xí)背誦——指名背誦——集體背誦）

（4）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

①讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）

②能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）

③讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語？

④生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶？？

⑤師： 當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

A、您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么？

B、接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？

C、最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？

師：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。

（指名讀——范讀——男女生分組讀）

4、師：是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。

引讀2——15小節(jié)。

5、師：神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻，鄭老師跟大家合作，一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。（配樂齊讀）

（三）小結(jié)課堂。

課文學(xué)到這里，你想對楊利偉說什么？

（四）板書設(shè)計：夢圓飛天。

送行——發(fā)射——問候——夢圓。

（激動）（緊張）（深情）（自豪）

五、教學(xué)反思：

《 夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強烈的愛國情感。我在教學(xué)本課時注意了以下幾點： 首先以課題“夢圓飛天”入手，直奔主題問：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢的意思”，還有說是“團圓的意思”然后師又巧設(shè)一問：課題 “夢圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“ 中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了?！痹挼酱藭r，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動著激情的感召下拉開了序幕。

其次，在這堂課的設(shè)計中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受?！毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

一節(jié)自認為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對個別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機會留給后進生。

篇二：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

一、課時目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會人物對話內(nèi)容。

二、教學(xué)進程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、朗讀課題。

2、朗讀課文。

（二）分析課文第一部分。

1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

2、請同學(xué)們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？

（1）交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。

人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

（2）師生朗讀，體會喜悅心情。

（3）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

（通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

（5）有感情地朗讀課文第一部分

（三）分析課文第二部分。

1、最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。

2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。

3、交流發(fā)言。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點火......起飛......” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

（四）分析課文第三部分。

1、請學(xué)生讀第三部分。

2、楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！

（1）指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。

（2）把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。

3、展示一部分學(xué)生的帖子，評講。

（五）朗讀課文最后一部分。

（六）總結(jié)。

課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么？對全中國的人民說些什么？對我們的少年兒童說些什么？可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。

（七）布置作業(yè)：

1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦

2、搜集有關(guān) “神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹

篇三：《夢圓飛天》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

一、教學(xué)目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、教學(xué)重、難點。

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

三、教學(xué)準備。

多媒體課件、投影文字。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。

（二）精讀感悟。

1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

（1）點名事件發(fā)生的時間。

（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

（4）寫楊利偉在太空中問候大家。

（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2——5自然段。

（1）感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

（2）師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

（1）指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

（2）反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點火......起飛......” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

（3）點名讀，分角色讀。

（4）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

（5）再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

（6）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

（1）請學(xué)生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

（三）合作探究。

1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導(dǎo)方法：

（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。

（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。

（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

（四）課堂練習(xí)。

1、朗讀練習(xí)。

2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。

第五篇：《夢圓飛天》教案

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

１、朗讀課文，感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學(xué)要求）：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大?/p>

五、指導(dǎo)書生字

1．學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評價，適當范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、導(dǎo)言揭題，讀題入情。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們,《嫦娥奔月》敦煌莫高窟的飛天壁畫都寄托著我們中國人幾千年來的飛天夢?？墒?，你們知道人類第一個登上月球的是誰嗎？ 1988年, 美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那位美國人就是我?！痹谘葜v時，他藍色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！

2、過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。讓我們跟隨時間的車輪一起來到歷史性的時刻。

出示：

時間：2003年10月15日

中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船

中國首位航天員：楊利偉

3、同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我讓我們驕傲地告訴全世界，我們中國人已經(jīng)??（生讀課題：夢圓飛天）

4、這篇課文按事情發(fā)展順序安排材料，前后可以分為“送行-發(fā)射-問候-夢圓”這幾個部分，(相機板書)下面我們分段學(xué)習(xí)。

二、新授第一部分，感受送行場面。

1．過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個科學(xué)大工程?，F(xiàn)在這個飛天夢就要實現(xiàn)了，人們涌到發(fā)射中心，為英雄楊利偉送行，讓我們讀一讀送行的場面描寫的段落，感受一下們的心情。

2.再來讀讀描寫楊利偉動作神態(tài)的句子，一起來體會他的心情。

三、新授第三部分，感受發(fā)射場面。

1.過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

2、師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?·你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 ·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——

此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——

此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想—— 此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想—— ·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” ·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹?！?· 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 ·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 ·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅??？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀 △ “飛行正常！” ·同學(xué)們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？ ·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?·讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）·同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段

四、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳楊利偉發(fā)回的信息。當飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀。

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起??！希望臺灣問題也能早日解決。）

4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。

6、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往?。∧隳芡ㄟ^你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

四、總結(jié)全文，知識拓展,激勵學(xué)生。

1、神州五號成功了，神十都登天了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。同學(xué)們，今天,神十都飛天了,我們來看看“神舟”號飛船的歷程。

2、同學(xué)們，太空如此美妙，你是不是也想去遨游呢？希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美。

五、作業(yè)：

1.課后搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流并辦一期手抄報。

2.背誦自己喜歡的段落，積累語言。

板書設(shè)計：

6、夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——夢圓