第一篇：教學(xué)活動設(shè)計《舞龍》

《舞龍》教學(xué)活動設(shè)計 活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解舞長龍這一中國傳統(tǒng)文化，增進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.練習(xí)幼兒一個跟著一個走、跑，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

3.提高幼兒的團隊配合意識，體驗合作的快樂。活動準(zhǔn)備：

1.熱身活動音樂《小龍人》，背景音樂、舞龍音樂。2.幻燈片：圓形、S形。3.舞龍視頻一段。

4.龍頭、龍尾、龍身各一個。

重點：學(xué)習(xí)一個跟著一個走圓形、S形。

難點：提高幼兒的團隊配合意識，體驗合作的快樂。活動過程：

一、開始部分：

放歌曲《小龍人》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做律動，讓幼兒舒展開身體，營造氛圍，以便全身心投入到游戲中。

師：小朋友，今天老師接到一個任務(wù)，我們要代表幼兒園參加舞龍比賽，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下舞龍，希望我們練好本領(lǐng)，爭取奪得第一名。

二、基本部分

（一）探索舞龍

1.看一看什么是舞龍？（播放舞龍視頻）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)舞龍都走什么樣的路線？ 2.匯報、演示

師：小朋友觀察得非常仔細(xì)，舞龍主要走兩種路線，一種是圓形，一種是S形。在走這兩種路線的時候要一個跟著一個走，前后保持一定的距離，中間不能斷開。（放課件）

師提問：你們從視頻中發(fā)現(xiàn)舞龍有多少人？幼兒：很多 為什么用那么多人舞龍呢？

師講解：因為龍是由龍頭、龍身和龍尾組成的，身體很長，所以舞龍不是光憑幾個人的力量就能舞起來的。

3.這么多人舞龍怎樣才能把龍舞好呢？

具體講解：我們不僅要按照舞龍的路線一個跟著一個走，中間保持一定的距離，更重要的是注意團隊之間的配合，眼睛要時刻關(guān)注前后動作的變化，這樣才能齊心協(xié)力真正把龍舞好。

（二）教師帶領(lǐng)幼兒舞龍

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)舞龍的路線，我們一個跟著一個走，先練習(xí)走圓形路線，準(zhǔn)備好了嗎？

（三）分組練習(xí)

師：剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了舞龍路線，小朋友表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在我們來分組練習(xí)。

規(guī)則：分兩組，男孩一組，女孩一組。

（四）舞龍表演

師：小朋友舞龍路線已經(jīng)走得非常好了，現(xiàn)在我們開始正式舞龍。（取龍的道具）

分配角色：龍頭、龍尾和龍身都是誰來當(dāng)。老師來當(dāng)龍珠，并向小朋友介紹龍珠的作用。（師：老師來當(dāng)龍珠，龍最喜歡龍珠了，看到它就想把它吞到肚子里，可是龍珠太厲害了，所以龍都要聽龍珠的指揮，）跟隨音樂舞龍。

三、結(jié)束部分：

小朋友你們太棒了，剛才通過我們共同努力，互相配合，已經(jīng)學(xué)會了舞龍，現(xiàn)在我們就要去參加舞龍比賽了，有沒有信心？讓我們同心協(xié)力、勇奪第一，出發(fā)！

四、活動延伸：

今后在慶祝節(jié)日的時候，小朋友可以繼續(xù)進(jìn)行舞龍表演，把我們中華民族傳統(tǒng)文化傳承下去。

第二篇：舞龍活動教案

舞龍活動教案

活動時間：2009、3、2——

3、6 教學(xué)內(nèi)容：了解中國龍文化概述 課的任務(wù)：

1、想通過開展龍文化系列活動，讓學(xué)生初步了解中國龍文化的起源、發(fā)展等方面的基礎(chǔ)知識

2、掌握一些基本本領(lǐng)（畫龍、寫龍、做龍、唱龍、舞龍、刻龍），增強學(xué)生對龍文化的認(rèn)同感，逐步了解民族文化，領(lǐng)會龍的精神（團結(jié)合作、造福人類、開拓奮進(jìn)）的實質(zhì)

組織過程：

一、中國龍文化概述

在中國文化中，龍有著重要的地位和影響。從距今7000多年的新石器時代，先民們對原始龍的圖騰崇拜，到今天人們?nèi)匀欢嘁詭в小褒垺弊值某烧Z或典故來形容生活中的美好事物。

龍是非常神奇的動物。龍是中華民族的象征。數(shù)千年來，龍的影響延伸到中國飲食文化的多個領(lǐng)域，深深融入中國人的生活之中。斗轉(zhuǎn)星移，我們的祖先所創(chuàng)造的“龍”至今仍保持著旺盛的生命力，仍為廣大人民所喜愛，仍能從心底喚起民族的自尊心和自豪感。

上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感！。“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因而，“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世界的認(rèn)同。

作為龍的傳人，我們不能對中國的龍文化一無所知。我們不了解龍文化，就無法了解古老的中華文明。

二、說說你心中怎么認(rèn)識龍的？

舞龍活動教案

活動時間：

3、9----

3、13 教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)舞龍基本方法： 持龍珠、龍頭、龍身、龍把、龍尾的基本方法、學(xué)習(xí)舞龍基本步法：矮步、圓場步 課的任務(wù)：

1）學(xué)習(xí)舞龍 持龍珠、龍頭、龍身、龍把、龍尾的 基本技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)、方法。

（2）學(xué)習(xí)舞龍基本步法中矮步、圓場步的動作要領(lǐng)和方法。（3）結(jié)合步法練習(xí)持龍珠、龍頭、龍身、龍把、龍尾 基本技術(shù)。

（4）提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。組織過程：

一、準(zhǔn)備部分

（一）體育委員集合整隊，報告人數(shù)。

（二）師生問好。

（三）宣布課的內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。

（四）準(zhǔn)備操：頭部運動、擴胸運動、肩部繞環(huán)、腹背運動、弓仆步壓腿、正壓腿、踝腕運動、跳躍運動

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)舞龍基本方法： 1、持龍珠方法：

龍珠為龍隊的指揮者，在鼓樂伴奏下，引導(dǎo)龍完成游、穿、騰、躍、翻、滾、戲、纏、組圖造型等動作。、持龍頭方法：

龍頭為龍隊的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)高大有力，緊隨龍珠移動，帶領(lǐng)全隊完成各種動作，展現(xiàn)龍的威武壯觀。、持龍把方法：

持龍把者為整個動作的完成者，隨時保持龍形、龍貌，展現(xiàn)龍的精神風(fēng)貌。、持龍尾方法：

持龍尾者須輕巧靈活，反應(yīng)敏捷，隨時保持龍尾的擺動，體現(xiàn)龍的生氣與活力。

龍珠 要求： 1、雙眼注視龍珠，環(huán)視龍及周邊情況變化。2、與龍頭協(xié)調(diào)配合，保持 1 米左右距離。3、龍珠應(yīng)不停的轉(zhuǎn)動。

龍頭要求： 1、緊隨龍珠，與龍珠協(xié)調(diào)配合。2、剛勁有力，節(jié)奏分明。3、舞動時不能碰擦龍身及舞龍者。

龍把要求： 1、持把者，切不能露把，以免刮傷隊友。2、舞動時龍身要保持圓滑、順暢。3、龍身不能觸地、脫節(jié)、打折。

龍尾要求： 1、舞動時時刻保持左右、上下晃動。2、不可觸地。3、控制好弧度的大小。

(二)學(xué)習(xí)舞龍基本步法：、圓場步：沿圓線（直線）行進(jìn)，左腳上一步，腳跟靠在右腳腳尖前，腳跟先著地，過度到前腳掌，同時右腳提起，和左腳同，兩腳始終保持在一條直線上。、矮步：兩腿半屈，勾腳尖左右腳連續(xù)以腳跟過度到腳尖滾動向前行進(jìn)，步幅約為本人的腳長。

要求： 1、行進(jìn)時，大腿和臀部稍夾緊。2、膝部屈伸時自然、放松。3、上體始終保持平穩(wěn)。

要求： 1、挺胸、塌腰、上體正直。2、保持水平重心，不能上下起伏。3、腳跟過度到腳尖，步幅一致。

教法：、先示范再講解、先徒手練習(xí)再拿龍練習(xí)3、講解—練習(xí)---講解 4、反復(fù)練習(xí)法

要求：、講究動作質(zhì)量 2、按時按量完成(三)身體素質(zhì)練習(xí)、身體平躺，手足兩頭起 2、原地屈膝縱跳

三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：原地自我放松

2、課上小結(jié)

3、收拾器材

4、宣布下課

舞龍活動教案

活動時間：

3、16----

3、20 教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)龍把基本握法、學(xué)習(xí)舞龍基本步法：弧形步、雙碾步 3、學(xué)習(xí)舞龍基本動作：原地 8 字舞龍 課的任務(wù)：

（1）掌握正確的握把技術(shù)及方法。

（2）掌握 舞龍基本步法中弧形步、雙碾步的動作要領(lǐng)和方法。（3）學(xué)習(xí)原地 8 字舞龍基本技術(shù)，掌握其動作要領(lǐng)、方法。（4）提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 組織過程：

一、準(zhǔn)備部分

（一）體育委員集合整隊，報告人數(shù)。

（二）師生問好。

（三）宣布課的內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。

（四）準(zhǔn)備活動：

繞場慢跑 3 圈，練習(xí)圓場步、矮步

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)龍把基本握法：、正常把：雙手持把，左（或右）臂微彎曲，一手握于把位末端與胸同高，異側(cè)手手臂伸直，握于把的上端。、滑把：一手握把端不動，另一手上下滑動。、換把：結(jié)合滑把動作，在滑動手接近固定手時，雙手交換，滑動手變固定手，固定手變滑動手。

（二）學(xué)習(xí)舞龍基本步法： 1、弧形步：兩腿微曲，兩腳向前連續(xù)行進(jìn)，每步大小略比肩寬，走弧形路線，眼注視龍體。、雙碾步：預(yù)備勢站立，以雙腳跟為軸，雙腳尖同時向右轉(zhuǎn)動，然后以雙腳尖為軸，雙腳跟向右轉(zhuǎn)動，反復(fù)進(jìn)行。

（三）學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 原地 8 字舞龍

屬舞龍 A 級難度動作，全體同學(xué)“大八字步”成一直線站立，在龍頭的帶領(lǐng)下，各把位同學(xué)將龍體在人體左右兩側(cè)交替做“ 8 ”字形環(huán)繞的舞龍動作，左右各不少于 6 次，可快可慢，也可利用人體的各種姿勢，做成不同形狀的“ 8 ”字舞龍動作。

三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：原地自我放松

2、課上小結(jié)

3、收拾器材

4、宣布下課

舞龍活動教案

活動時間：

3、23-----

3、27 教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 龍門造型、學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 快速逆向跳龍（2 次以上）、學(xué)習(xí)舞龍組合動作： 快速逆向跳龍--8 字舞龍--龍門造型

課的任務(wù)：

（1）正確掌握龍門造型的動作方法、技術(shù)。（2）掌握快速逆向跳龍動作的要領(lǐng)、方法。

（3）能將各單個動作熟練地結(jié)合起來形成完整的組合動作。（4）提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神品質(zhì)。組織過程：

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。

4、準(zhǔn)備活動：頭部運動、擴胸運動、肩部繞環(huán)、腹背運動、弓仆步壓腿、正壓題、踝腕運動、跳躍運動。

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 1、龍門造型：

龍門造型屬舞龍組圖造型系列動作中的 A 級難度動作，主要是指龍體在運動中組成活動的圖案或相對靜止的造型。它是由龍珠引領(lǐng) 1、2、3 號隊員逆（順）時針方向繞 4 號隊員兩周后，4 號隊員騎在 3 號隊員肩上，同時 9 號隊員引領(lǐng) 8、7 號隊員順（逆）時針方向繞 6 號隊員兩周后，6 號隊員騎在 7 號隊員肩上，5 號隊員高舉龍把，形成一靜態(tài)龍門形狀。、快速逆向跳龍（2 次以上）： 快速逆向跳龍 屬舞龍翻滾系列動作中的 B 級難度動作。要求龍體呈立圓或斜圓狀運動，展現(xiàn)龍的騰躍、纏繞的動勢，當(dāng)龍身運動到隊員腳下時，隊員向上騰起依次跳過龍身，稱“跳龍動作”，隊員利用滾翻、手翻等方法越過龍身，稱“翻滾動作”。快速逆向跳龍（2 次以上），是指龍頭帶領(lǐng)隊員在龍珠的引導(dǎo)下，舉把快速行進(jìn)，逆時針方向連續(xù)二次走立圓，各把位迅速依次跳越龍身，隨龍頭行進(jìn)。

要求：、龍體飽滿、形象逼真。2、以圖傳神、以神傳意。3、圖案清晰、解脫利索。4、方位正確、配合協(xié)調(diào)。要求：、龍體要流暢、動作要利索。2、前后速度一致，動作不脫節(jié)。3、龍形要圓順，幅度不宜太小。4、起跳時，不能碰踩龍體。

（二）舞龍組合動作：

快速逆向跳龍--8 字舞龍--龍門造型：

隊員在場地外候場，直線進(jìn)場后即刻做快速逆向跳龍動作，隨后龍頭將隊伍帶入場中央橫向原地做 8 字舞龍動作，完成后在龍頭、龍尾的帶領(lǐng)下做龍門造型，解開龍門后以游龍動作出場。

要求：、直線出場時要注意圓場步步法和龍形。2、逆向跳龍時龍體不能塌肚、觸地。3、龍門造型時首尾呼應(yīng)、步調(diào)一致。4、造型時圖案逼真，解龍時干凈利索 教法：、先示范再講解、先徒手練習(xí)再拿龍練習(xí)3、糾錯---講解---練習(xí)4、反復(fù)練習(xí)法

三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：原地自我放松

2、課上小結(jié)

舞龍活動教案

活動時間：

3、30-----

4、3 教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 螺旋跳龍接搖船舞龍 2、學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 連續(xù)穿越騰越行進(jìn)（4次以上 課的任務(wù)：

1）正確掌握螺旋跳龍及搖船舞龍動作技術(shù)及方法。

（2）學(xué)習(xí)連續(xù)穿越騰越行進(jìn)動作技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)和方法。（3）增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義精神。組織過程：

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、宣布課的內(nèi)容，安排見習(xí)生活動。

4、準(zhǔn)備活動： 繞場慢跑 3 圈，以圓場步、矮步、弧形步、雙碾步練習(xí)完成準(zhǔn)備活動。

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)舞龍基本動作： 螺旋跳龍接搖船舞龍：

它屬 8 字舞龍系列動作中的 C 級難度動作，是由螺旋跳龍動作和搖船舞龍動作組合而成，要求隊員既要掌握螺旋跳龍（通常 4 次）技術(shù)，又要掌握搖船舞龍要領(lǐng)。即在快舞龍中，龍頭順時針方向劃立圓，各龍節(jié)依次跳躍龍身，落地后，雙數(shù)隊員左轉(zhuǎn) 90 度，單數(shù)隊員右轉(zhuǎn) 90 度，迅速交叉橫臥在地，身體含胸圓背，似船一樣前后搖擺，雙手持桿隨搖擺方向做 8 字舞龍動作，前后各不低于 6 次以上。

要求：、跳龍時龍體要飽滿、呈立圓狀。2、龍身不能擦地。

3、腳不能碰踩龍身。、龍把不能觸碰其它隊員。5、動作轉(zhuǎn)換時龍體不能停頓。6、搖船時龍體呈寬 8 字舞龍狀。、身體和龍把成一體，同起同落，不能反方向運行。(二)學(xué)習(xí)舞龍基本動作：

連續(xù) 穿越騰越行進(jìn)（4 次以上）：

又稱縱向曲線快騰進(jìn)，它屬舞龍穿騰系列動作中的 C 級難度動作，由龍珠引龍體舉龍行進(jìn)，龍珠穿越第四節(jié)龍身，1 號隊員穿越第五節(jié)龍身，緊隨龍珠行進(jìn)，第 6、7、8、9 號隊員分別依次騰越第一、二、三、四節(jié)龍身，連續(xù)反復(fù) 4 次以上，龍體必須環(huán)環(huán)相扣，保持半球形。

要求：、龍體飽滿、速度均勻。2、動作流暢、干凈利索。3、穿越時龍體不觸地。4、騰越時人腳不觸龍。教法：、先示范再講解、先徒手練習(xí)再拿龍練習(xí)3、糾錯---講解---練習(xí)4、反復(fù)練習(xí)法、三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：原地自我放松

2、課上小結(jié)

舞龍活動教案

活動時間：

4、6----

4、10 教學(xué)內(nèi)容：

舞龍單個動作、套路組合 課的任務(wù)：

（1）學(xué)習(xí)舞龍單個動作基本技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)、方法。（2）能將單個動作串聯(lián)起來，形成較為完整的舞龍?zhí)茁方M合。（3）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。組織過程：

一、準(zhǔn)備部分

1、隊長集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

2、師生問好。

3、宣布本課任務(wù)要求

4、準(zhǔn)備活動：頭部運動、擴胸運動、肩部繞環(huán)、腹背運動、弓仆步壓腿、正壓題、踝腕運動、跳躍運動。

二、基本部分

（一）復(fù)習(xí)舞龍基本步法： 1、圓場步（直線、斜線 行進(jìn)）2、矮步 3、弧形步 4、單碾步 5、雙碾步

（二）學(xué)習(xí)舞龍單個動作： 1、8字舞龍 2、站腿舞龍、螺旋跳龍接直躺舞龍 5、螺旋跳龍接搖船舞龍 5、單側(cè)起伏小圓場

三、學(xué)習(xí)舞龍組合套路：

單側(cè)起伏小圓場------站腿舞龍------螺旋跳龍接直躺舞龍------8字舞龍------螺旋跳龍接搖船舞龍

（四）身體素質(zhì)練習(xí)、身體平躺，手足兩頭起 2、原地屈膝縱跳

三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)：原地自我放松

2、課上小結(jié)

第三篇：幼兒園戶外體育舞龍活動設(shè)計

幼兒園戶外體育活動設(shè)計

茶棚學(xué)區(qū)前石河小學(xué)后石河幼兒園 王愛衛(wèi)

一、活動名稱：舞龍運動

二、班級：幼兒大班

三、教材版本：河北出版《小皮皮幼兒素質(zhì)教育活動教程》

四、幼兒分析：

大班幼兒已經(jīng)能夠自主的參加一些基本的體育活動，對戶外活動的認(rèn)識和需求也變得多樣化，他們喜歡探索嘗試新鮮事物。舞龍這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳協(xié)調(diào)并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運動。它不近增強了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強化幼兒的合作意識和競爭意識以及動作的協(xié)作能力。

五、內(nèi)容分析：

龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們就會以舞龍來表達(dá)喜悅的心情。舞龍活動深受孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開展“舞龍”活動。在活動中讓幼兒了解一些龍文化，體驗舞龍的樂趣，增強協(xié)作的意識。

六、活動目標(biāo)

1、了解民間傳統(tǒng)運動——舞龍。

2、學(xué)習(xí)簡單的舞龍游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作意識。

3、使幼兒喜愛中華傳統(tǒng)文化，感受舞龍運動歡樂、祥和的特點。

七、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動前觀看舞龍比賽視頻。

2、制作簡單的草編龍、龍珠。音樂《金蛇狂舞》歡快的音樂。

八、活動過程：

（一）、開始部分

1、幼兒按組排好隊。

2、帶領(lǐng)幼兒做模仿操：小樹搖（上肢運動）蹺蹺板（下肢運動）小轉(zhuǎn)椅（體轉(zhuǎn)運動）搖船（腹背運動）拍皮球（跳躍運動）

3、教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒走跑交替，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。上下肢腰部要充分活動開。

（導(dǎo)入：老師今天和大家一起來做個民間游戲，好不好？(幼兒回答，好)教師展示草編龍和龍珠，今天我們就用它來做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會老師要看你們自己的表演。）

（二）、基本部分 舞龍游戲準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識舞龍道具：龍珠、龍頭、龍身、龍尾。

2、學(xué)習(xí)徒手雙臂舞“8”字，速度方向跟隨教師手持的龍珠變化。

3、跟隨教師手持的龍珠，學(xué)習(xí)徒手直線慢速度進(jìn)行游龍動作。

4、學(xué)習(xí)抓握桿的方式。學(xué)習(xí)基本的舞龍動作

1、原地8字舞龍：將龍體在人體左右兩側(cè)交替作8字形環(huán)繞的舞龍動作，可快可慢。

2、幼兒兩人一組進(jìn)行8字舞龍練習(xí)。逐步增加五至九人，重點強調(diào)龍珠引走，龍跟珠行，節(jié)節(jié)相隨，快慢有序，組成各種巨龍騰躍的優(yōu)美形態(tài)。

3、直線行進(jìn)游龍小朋友大幅度奔跑游走，通過龍體快慢有致、高低、左右起伏進(jìn)行，展現(xiàn)完婉轉(zhuǎn)回旋，左右盤翻，屈伸綿延的龍的動態(tài)特征。

4、幼兒按意愿分為幾組合作練習(xí)。

舞龍游戲表演

1、在歡快的音樂中，讓幼兒分成兩組，手持草編龍游戲，提醒幼兒注意安全。

（規(guī)則要求：強調(diào)舞龍跑這個游戲必須需要你們團體的配合，所以你們活動時要時刻注意其他小朋友的動作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龍的過程。）

2、請兩人當(dāng)逗龍人，幼兒聽音樂舞龍。

3、奪龍珠比賽：兩條長龍分別越過障礙物，來到終點點奪繡球。跑動過程中隊形保持得好又先奪到繡球的一隊為勝。

（三）、結(jié)束部分

1、放松全身：做布娃娃抖動冰激凌融化。

2、表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)。

活動延伸：探討運用各種材料制作不同材質(zhì)的龍，在戶外游戲中繼續(xù)探索舞龍游戲。附：舞龍場地示意圖

第四篇：舞龍教學(xué)反思

舞龍教學(xué)中小組長的動態(tài)生成 舞龍是我國民族傳統(tǒng)體育項目，是我們民族精神傳承的載體。然而，讓初一的學(xué)生自覺主動的參與舞龍運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練則有些難度，班級同學(xué)相互還不太了解，班委在體育課上作用不明顯，需要建立并能從中獲益是我一直思考的問題。在第二次舞龍課上，我找到了引領(lǐng)學(xué)生步入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化空間的“火炬”。初一第一學(xué)期第二次舞龍課上，我將學(xué)生分成四組自行練習(xí)舞龍。雖說是舞龍，也就是用長近兩米的短繩串在一起，象龍一樣在一個20米見方的場地內(nèi)游走奔跑。這次課是復(fù)習(xí)上節(jié)課的慢騰進(jìn)，龍頭帶領(lǐng)大家在場地內(nèi)游走，當(dāng)遇到標(biāo)志筒時，龍頭要帶領(lǐng)龍隊圍繞標(biāo)志筒做慢騰進(jìn)。慢騰進(jìn)是龍頭從五、六節(jié)上面跳過，后面依次躍過，要求繩要繃直不能拖地，不能斷繩，不能絆腳，不能勒脖，動作連貫流暢。在布置完任務(wù)后，我就令各組自行練習(xí)，然后走到一旁，靜觀學(xué)生表現(xiàn)。

上一節(jié)新授課，我是先講解動作要領(lǐng)，然后帶隊示范，最后讓各組分別練習(xí)，課堂全在我的掌控之下，學(xué)生到也能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而這堂課，我沒有重復(fù)講解以前講的要領(lǐng)，也未做示范，更未發(fā)號施令組織練習(xí)，這使得有些學(xué)生很不適應(yīng)，有些不知所措。

過了一會，有學(xué)生向我圍過來，問：“老師，我們干什么啊？”他們還在等我下一步的指令。

我心想，任務(wù)已經(jīng)布置了，怎么還要問呢？我是回答呢還是沉默呢？正在我思考時，第二組已有人出頭去籮筐里拿繩子發(fā)給同組隊員，同組隊員也很配合，很快一個接一個串成一條龍。頓時，我有了主意，對來問問題的同學(xué)說道：“任務(wù)已經(jīng)布置了，自己想想該做什么吧。”學(xué)生看我眼睛注視的方向，恍然大悟，跑回自己的小組，開始鼓動組員拿繩結(jié)龍。學(xué)生一旦習(xí)慣教師說一句動一下，那么，教師不說自然學(xué)生也就不會動了，學(xué)習(xí)的主動性、積極性也難生成。

第一個吃螃蟹，跟從，一個小組中，總會有人成為團隊的領(lǐng)袖，有的小組領(lǐng)袖會自然形成，而有的小組缺乏產(chǎn)生領(lǐng)袖的氛圍。有個小組并沒有把練習(xí)當(dāng)作必須完成的任務(wù)，還在三三兩兩的聊天，沒有人出面組織，也沒有人要求有人組織。見此情景，我走過去，原先七嘴八舌的組員看我過來立刻就安靜下來。我問他們誰是小組長，小組成員面面相覷，有個膽大的學(xué)生指著旁邊的同學(xué)稱組長，同時煽動其他同學(xué)一同指認(rèn)。那個被人指認(rèn)為組長的同學(xué)惴惴不安，連忙擺手表示拒絕。通常，第一個挑出來指認(rèn)別人當(dāng)組長的是最具備組長能力的，可一般這樣的人總是會煽動其他同學(xué)選一個比較老實或者弱勢的組長出來。學(xué)生的行為可以理解，他們推薦一個根本就沒有領(lǐng)導(dǎo)力且跟大家關(guān)系并不太好的同學(xué)做組長，這樣既使學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了，第一個受責(zé)難的是組長，不是自己，也不會是自己的好朋友。為了建立有效的學(xué)習(xí)團隊，我對小組的管理提出了兩個要求，一是組長是組員共同選舉產(chǎn)生，每個組員必須無條件服從組長安排，組長發(fā)問才可以說話回答問題；二是組長到哪，組員到哪，不得分開。聽了我的管理要求后，小組成員都有些躊躇，我這兩條要求，根本就斷了他們想自我為中心參與學(xué)習(xí)的想法，只有組長才有命令指揮權(quán)，組員不可以指揮組長。我宣布對提名的進(jìn)行舉手表決，以差額選舉形式投出組長。在組長選出之后，我又征詢了組長的意見，問他愿不愿意擔(dān)任組長，帶領(lǐng)大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)情況下，被選出的組長是樂意承擔(dān)這一重任的，而小組成員投票選舉也是比較審慎的，因此，大都很順利的完成了組長的選舉。當(dāng)然，也有個別小組選出的組長沒有勇氣承擔(dān)，由第二候選人擔(dān)任，結(jié)果也很好。

組織一旦建立起來，團隊就聚在了一起，有的小組很順利的走上學(xué)習(xí)軌道，但新的問題又會出現(xiàn)在團隊凝聚力不夠的小組中，比如，有的同學(xué)領(lǐng)悟力弱，不能明白動作要求，有的同學(xué)注意力不集中，不能合作完成任務(wù)。面對新出現(xiàn)的問題，溝通能力顯得非常重要，這對組長的能力是個考驗，有的組長因表達(dá)不利，就會埋怨領(lǐng)悟力弱的同學(xué)，而被責(zé)怪的同學(xué)

又會逃避練習(xí)，造成新的難題。組長的能力需要老師培養(yǎng)，如無老師引領(lǐng)，學(xué)生組長就會用他們所接受的教育方式來應(yīng)對困難，指責(zé)、埋怨、訓(xùn)斥都會成為他們管理首選擇的方式。有一個組長就跑過來說自己干不了，組員不聽話，而我去了解發(fā)現(xiàn)，組長的表達(dá)并不清楚，組長只是說些氣話，而沒有針對動作提出改進(jìn)的具體辦法，從而讓組員無所適從。經(jīng)指導(dǎo)，組長明白了如何表達(dá)自己的想法，如何發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，如何讓他人明白自己的表述，再放手讓組長去帶領(lǐng)大家練，一切水到渠成。篇二：多維視角下舞龍運動教學(xué)的研究

多維視角下舞龍運動教學(xué)的研究

摘要：舞龍這項我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，歷史悠久，文化內(nèi)容豐富，是我國文化遺產(chǎn)中的瑰寶。在進(jìn)行舞龍運動教學(xué)過程中我們絕不能單單教授運動技能或文化內(nèi)涵，我們要全方位多視角的去發(fā)揚和傳承這項中華民族獨有的傳統(tǒng)體育項目。

關(guān)鍵詞：多維視角；舞龍運動教學(xué)；研究 中圖分類號：g819 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1009-0118（2013）03-0095-02 從1995年中國龍獅協(xié)會和國際龍獅協(xié)會成立以來，近十年舞龍這項運動發(fā)展十分迅速，設(shè)有國家級、國際級規(guī)模的賽事。舞龍運動朝著競技化、科學(xué)化、規(guī)范化、國際化方向發(fā)展，很多國家對舞龍感興趣，多次舉辦并參加比賽。現(xiàn)已有新加坡、泰國、比利時、加拿大、德國、美國一英國、意大利、馬來西亞等31個國家和地區(qū)開展了舞龍運動，加入了國際龍獅總會，舞龍成為世界體育文化的組成部分，有華人的地方就有中國的舞龍。對于舞龍運動的研究近年來也發(fā)展較快，但相對其他體育項目舞龍運動還是相對薄弱，并且在舞龍運動的研究中存在不均衡的現(xiàn)象，對傳統(tǒng)舞龍文化內(nèi)涵研究及舞龍運動功能的多，對舞龍運動教學(xué)研究少。現(xiàn)在在國內(nèi)也有很多大學(xué)和中小學(xué)都把舞龍這項運動引入了課堂，舞龍運動的教學(xué)研究方面急待充實。筆者試圖通過不同的視角去開展舞龍運動教學(xué)，讓舞龍這項運動得到全方位的開發(fā)挖掘和傳承。

一、舞龍運動教學(xué)的教育視角分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

積極參加體育運動是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的一種非常有效的途徑。把學(xué)生吸引來參加體育運動，享受運動樂趣、體驗拼搏后成功的喜悅、感受運動的魅力、接受體育文化熏陶，有助于學(xué)生健康心理的確立、人格的塑造。舞龍運動是難美性集體項目，在培養(yǎng)練習(xí)者品質(zhì)方面，有自己獨特的一面，舞龍必須要眾人配合在龍頭的帶領(lǐng)下各司其職才能夠完成，而且需要長期的刻苦訓(xùn)練才能完成套路。要完成一套很有觀賞性套路必須要求隊員有以下優(yōu)秀品質(zhì)：團隊合作精神，一條龍不但需要整體配合還需要前后把高難度的配合，在做高難度動作時更需要對隊友信任依賴支持；吃苦耐勞精神，一套套路下來體能消耗不亞于跑個3000米，并且隊員還需要相互配合完成各種高難度動作，沒有吃苦耐勞的精神是無法完成的；持之以恒精神，完成一套套路不但需要與音樂合拍還要所有動作利索優(yōu)美的完成，沒有成千上萬遍持之以恒的練習(xí)是不可能達(dá)到的；百折不饒精神，舞龍運動中有許多高難度動作不是一次或幾次練習(xí)就能完成的，需要不斷努力進(jìn)取克服一次又一次失敗才能達(dá)到要求。舞龍運動項目本身的這些特點，決定了學(xué)習(xí)者在練習(xí)過程中必須培養(yǎng)受挫能力和堅強的意志等等優(yōu)秀品質(zhì)，鍛造適應(yīng)社會市場競爭環(huán)境的創(chuàng)新人才。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

舞龍運動集競技性、娛樂性、難美性為一體的傳統(tǒng)體育項目，學(xué)

生在練習(xí)實踐中，不但對身體是種鍛煉，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。溝通能力的培養(yǎng)，舞龍運動因為不同把位有不同要求還要相互支持幫助，隊員在練習(xí)過程中要不斷的和教師、前后把位、整個團隊溝通才能不斷的提高。學(xué)會相互了解寬容和信任，舞龍里有很多高難度動作需要隊員之間相互配合相互依賴信任，而且很多動作在練習(xí)過程中失誤是很常見的事情，這就需要隊員之間相互保護，了解寬容鼓勵失誤的隊員讓他重獲挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)會和睦相處，不同隊員有不同性格和不認(rèn)識觀念，隊員在練習(xí)過程中有時磕磕碰碰在所難免，這是就需要隊員之間學(xué)會如何處理和相處。對美的追求和發(fā)現(xiàn)，舞龍運動不但有動作美、意蘊美還有音樂美形象美等等，隊員在練習(xí)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)美欣賞美創(chuàng)造美，促進(jìn)舞龍的發(fā)展。

二、舞龍運動教學(xué)的價值功能分析

（一）文化傳承、民族凝聚功能

“民俗不僅統(tǒng)一著社會成員的行為方式，更重要的是維系著群體或民族的文化心理。”民俗文化的傳承更多的是通過具體的行為表現(xiàn)來實現(xiàn)的。舞龍這項運動在中華民族炎黃子孫中已經(jīng)祖祖輩輩傳承幾千年了，但他更多表現(xiàn)的是對龍文化的傳承對龍的精神的發(fā)揚。在世界各地只要有華人的地方，就有舞龍活動，它成為華人的一種符號，這不單單是一項運動，是通過舞龍這項運動找到對華夏民族的歸屬感、自豪感、崇拜感，更是通過這項運動把中華幾千年優(yōu)秀文化傳承下去并不斷延續(xù)下去。舞龍運動在凝聚民族精神方面有其特殊的作用，龍，普遍的形象角似鹿、頭似駝、眼似兔、嘴似

馬、耳似牛、身似蛇、爪似鷹、尾似魚。龍是人們想象的一種復(fù)合型的神物，這與中華民族“多元一體”的文化背景是相吻合的。舞龍運動是由多人配合才能完成一條龍的完整性，體現(xiàn)了華夏民族團結(jié)合力的精神內(nèi)涵，中華民族有56個民族，但56個民族的子孫都是龍的傳人，它所展示的自豪感與代表的民族民族凝聚力是其他體育項目所不能相比的，傳承和發(fā)揚舞龍這項優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，使其在現(xiàn)代社會下散發(fā)出獨有的風(fēng)采與活力，對振奮民族精神提升民族凝聚力、促進(jìn)和諧社會的共同發(fā)展有不可估量的價值與意義。

（二）健身娛樂功能

舞龍是一項集武術(shù)、體操、舞蹈藝術(shù)、民族鼓樂等綜合性的中華民族傳統(tǒng)體育項目。舞龍運動不但具有很高的觀賞性，而且還有很好的鍛煉價值。一套舞龍?zhí)茁?-10分鐘，不但要不停的跑，而且還要手持龍把跟隨龍體作各種各樣的動作，運動量不亞于一個中長跑。但舞龍又不至于很枯燥，大家在一起伴隨著鼓樂舞動龍體舞動身體，場面非常熱烈非常輕松。因此舞龍不但可以鍛煉身體，還可以通過舞龍?zhí)找鼻椴伲荒ゾ氁庵荆挥鋹偵硇模灰庵镜玫藉憻挘裆系玫较炊Y與滿足。舞龍的表演和比賽，不但氣氛精彩激烈氣勢非凡，而且還象征著吉祥歡樂，為節(jié)日增添喜慶為生活增加歡樂。在現(xiàn)代城市，它是一種喜慶絢麗獨特的健身娛樂傳統(tǒng)體育項目，在農(nóng)村，它更是慶祝豐收及各種喜慶祈求活動喜聞樂見的運動。

（三）審美功能

1、動作的形象美

舞龍的藝術(shù)形象是由人體操持器具的協(xié)同動作完成。舞龍動作的形象要具備觀賞性，就必須按照視覺動態(tài)或靜態(tài)造型藝術(shù)的規(guī)律進(jìn)行表現(xiàn)。舞龍的動態(tài)或靜態(tài)藝術(shù)造型基本規(guī)律有：“單純齊一”“對稱均衡”“對比變化”“新穎特異”“多樣統(tǒng)一”等形式美。“單純齊一”是最基本的形式美，以流暢、協(xié)調(diào)、整齊、自然為底蘊，體現(xiàn)在整個套路銜接順暢連貫，有動有靜有張有弛有快有慢；隊員舞動動作時的整齊劃一。“對稱均衡”一般是舞龍動作整體的布局上。單個動作與整個套路協(xié)調(diào)風(fēng)格一致，場地的均衡運用，單個動作之間的對稱。“對比變化”作為一種藝術(shù)手法，主要運用于舞龍?zhí)茁方Y(jié)構(gòu)的布局，內(nèi)容的編排、動作的變化中，對比規(guī)律的運用能使舞龍動作風(fēng)格突出、個性鮮明、空間多維利用，立體感更強，更具美感。“新穎特異”是每套舞龍?zhí)茁坊拘问矫赖淖非螅椠埶囆g(shù)就是靠廣大的舞龍人員不斷推陳出新，才能使舞龍這項運動不斷向前發(fā)展。“多樣統(tǒng)一”是舞龍動作形象美的主題的統(tǒng)一，這意味著在舞龍的變化中求和諧，舞龍的表演，律動有變化，造型有變化，結(jié)構(gòu)有變化，鼓樂有變化。

2、內(nèi)容的意境美

意境是所描繪的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情相融合而形成的一種藝術(shù)境界。人們利用舞龍來表達(dá)各種內(nèi)心的期盼，娛樂升平，祈求豐收，消災(zāi)納福，旺丁興族，節(jié)日歡慶等等，借助龍的形象創(chuàng)設(shè)意境，并通過舞龍運動實現(xiàn)意境。舞龍意蘊是其美的最高特征是美的超越。舞龍要表達(dá)出龍的逐浪江海，駕霧翔云之意境，展現(xiàn)威猛、篇三：高釀小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮開展舞龍教學(xué)活動探索

鄉(xiāng)村少年宮開展民族舞龍活動探索 [內(nèi)容摘要] 舞龍活動歷史悠久，是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,深受廣大群眾喜愛，文化藝術(shù)內(nèi)涵豐富,健身效果顯著,是寶貴的文化遺產(chǎn)。本校鄉(xiāng)村少年宮把舞龍活動搬進(jìn)少年宮課堂進(jìn)行了教學(xué)實踐探索：開設(shè)舞龍教學(xué)活動，以課程形式列入少年宮課表；建立健全舞龍隊伍，組建舞龍工作室，選拔舞龍隊員，開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)；利用民族文化進(jìn)課堂活動設(shè)立課題研究，利用本地重大活動組織宣傳展演，發(fā)揚了民族體育運動，培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的課余生活，得到學(xué)生喜愛、家長贊賞。在教學(xué)探索實踐中取得效果：促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；活躍校園文化氣氛、培育民族精神，傳承民族文化，樹立學(xué)校良好形象,增進(jìn)學(xué)生團結(jié)合作；提高學(xué)校教育教學(xué)工作的管理水平和教師團結(jié)協(xié)作精神，增加了與時俱進(jìn)教學(xué)意識；舞龍活動開展成功，少年宮各項活動被帶動起來，鍛煉了學(xué)生身心健康發(fā)展，培育了濃厚的校園文化、體育、藝術(shù)氣氛，讓體育教育能更快滲透于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，使學(xué)校體育教工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學(xué)生在體育方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育修養(yǎng)和愛國情懷。

本校2012年秋季獲得了國家體育福利彩票基金支助開展鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。少年宮建設(shè)實現(xiàn)了學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的才能和潛能，扶持和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和愛好，滿足當(dāng)今學(xué)生多元發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)有所長，豐富和促進(jìn)學(xué)校體育教育開展，發(fā)展和展示學(xué)校特色教育，弘揚民族傳統(tǒng)文化。高釀小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮舞龍教學(xué)活動開展總體思路從三個方面進(jìn)行：

第一：開設(shè)舞龍教學(xué)活動，以課程形式列入少年宮活動課程表，少年宮舞龍興趣小組學(xué)習(xí)舞龍活動時間為每周星期

一、星期三。

第二：建立健全舞龍隊伍，組建舞龍工作室，選拔舞龍隊員，開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，適當(dāng)組織學(xué)生觀看和參加民間舞龍活動。

第三：利用民族文化進(jìn)課堂活動設(shè)立課題研究課，利用本地重大活動組織宣傳展演，激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

高釀小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮民族舞龍具體實施情況：

一、特色教育，傳承發(fā)展

（一）理論學(xué)習(xí)，了解祖國龍文化悠久和意義。

1、關(guān)于龍的認(rèn)識。中華大地是龍的故鄉(xiāng),中華兒女是龍的傳人。在廣袤的大江南北，以龍命名的事物、詩詞、生活中常有出現(xiàn)：但使龍城飛將在、大水沖了龍王廟、鯉魚跳龍門、端午節(jié)劃龍舟??不論是傳說中的，現(xiàn)實中的，有形的、無形的到處可見，中華民族對于“龍”情有獨鐘。龍作為中華民族的圖騰是一種精神、一種祝福，也是華夏民族勇敢、拼搏精神的象征。幾千年來，龍文化一直貫穿于中華民族漫長而復(fù)雜的發(fā)展歷程，在宗教、政治、文學(xué)、藝術(shù)、民俗等各個領(lǐng)域充當(dāng)著十分重要的角色。龍，是中華民族團結(jié)凝聚的象征；龍文化，揭示了‘團結(jié)就是力量’的深刻真理[1]。

2、舞龍活動，蘊含豐富精神內(nèi)涵。

中國是舞龍活動的發(fā)源地。舞龍活動是中華民族傳統(tǒng)的體育活

動，歷史背景悠久，文化內(nèi)涵豐富，健身效果卓著，深受廣大群眾喜愛，在華夏大地上綿亙數(shù)千年,經(jīng)久而不衰，是一部寶貴的文化遺產(chǎn)。二千多年的舞龍活動，不斷發(fā)展、滲透、神化，從古代人們心目中的一種圖騰文化逐漸衍變成一種獨具特色的民族體育活動。神州大地各地區(qū)舞龍大同小異但各有特色。高釀地區(qū)舞龍活動比較簡單：舞龍隊中龍珠作指揮，龍模型隨鼓樂伴奏，通過人體運動和姿勢的變化，完成龍的跳、游、穿、騰、躍、翻、滾、戲、纏、組圖造型等動作和套式，充分展示了龍的精、氣、神、韻等內(nèi)容的一項傳統(tǒng)體育項目。

（二）活動開展，師生快樂

1、組織舞龍隊伍：從語文、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科和社會舞龍隊師傅中選擇成員組成舞龍活動工作室，從四五六年級中選拔隊員組成舞龍隊伍。在少年宮活動時間開展訓(xùn)練。如遇陰雨天，在室內(nèi)進(jìn)行“龍文化”的學(xué)習(xí)、學(xué)唱舞龍祝頌歌或欣賞舞龍視頻，感受舞龍的魅力。

2、作好教學(xué)活動準(zhǔn)備做到胸有成竹。舞龍活動沒有現(xiàn)成的教材，執(zhí)教教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和舞龍招式來展開教學(xué)，要充分利用課余時間進(jìn)行教學(xué)備課，著手培養(yǎng)執(zhí)珠人即龍隊指揮人，認(rèn)真把舞龍的跳、游、穿、翻、騰、躍、滾、戲、纏、組圖造型等動作和套式分解到每一次活動訓(xùn)練中（騰、躍、滾、戲、纏、組圖造型難度大留下學(xué)期學(xué)習(xí)），在教學(xué)中采用先看后學(xué)，邊看邊學(xué)，手把手指導(dǎo)、切磋體會，磨合鞏固等方式，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。當(dāng)跳、游、穿、翻這些動作基本成型后用龍模型來組隊磨合練習(xí)，一個簡單舞龍雛形出來了。這時把學(xué)校腰鼓隊、民歌隊與舞龍隊一起整合，組成一支特色表演隊，初步走出校門展示成果，擴大學(xué)校美譽度。

二、加強宣傳，家長支持。

舞龍雖然歷史悠久群眾喜愛，但要進(jìn)入神圣學(xué)校教育還是惹來了不少爭議。為了得到社會、家長的支持，學(xué)校利用家長會等機會，向家長介紹學(xué)校的舞龍藝術(shù)教育及學(xué)校的開展情況，宣傳早期藝術(shù)教育對孩子成長的重要性，鼓勵家長支持孩子參加各類活動。培養(yǎng)孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才而努力。學(xué)校主動聯(lián)系了家長社會人士營造了良好教學(xué)氣氛，家長、社會熱心人士積極支持參與教學(xué)，出謀劃策，幫助制作龍具，這樣給師生信心滿滿，教學(xué)順利展開。隊伍雖然組建只兩個學(xué)期，高釀小學(xué)舞龍隊在蹣跚學(xué)步中走出校園在天柱小學(xué)十校聯(lián)宜活動和2014年春節(jié)高釀社區(qū)舞龍活動中得到家長和社會人士的贊賞。

三、強化教學(xué)，提高素養(yǎng)。

本校利用鄉(xiāng)村少年宮這良好機會將體育教育常規(guī)工作作為學(xué)校的 重要基礎(chǔ)工作來抓。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求老師上好體育課，敦促教師精心備課、認(rèn)真上課，牢牢把握體育教育的主陣地——課堂，嚴(yán)防擠占挪用現(xiàn)象的發(fā)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面依靠鄉(xiāng)村少年宮活動，做到活動規(guī)范化、多樣化，面向每一位學(xué)生。例如舞龍隊組建從一開始的老師為主學(xué)生為輔，到現(xiàn)在老師教----學(xué)生學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成簡單的舞龍?zhí)茁贰?/p>

四、舞龍教學(xué)，思源進(jìn)取

（一）促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展

舞龍動作自然、協(xié)調(diào)，能全面影響身體各個部位、器官，經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)，可以促進(jìn)肌肉、骨胳、身體機能等多方面的正常發(fā)育和發(fā)展，并對提高身體的速度、力量、耐力、靈敏等有顯著作用，可以達(dá)到強身健身的目標(biāo),使學(xué)生保持良好的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力[2]。

（二）營造體育藝術(shù)氛圍。

舞龍優(yōu)美的動作，悅耳的音樂，強烈的節(jié)奏感和協(xié)作性，有助于培養(yǎng)學(xué)生對美感受與表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)，同時這種獨特的傳統(tǒng)體育項目有益于學(xué)生互助團結(jié),更有利于學(xué)生走向社會后建立良好和諧的人際關(guān)系。

（三）培育民族精神

黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”中國的舞龍活動千百年來在華夏大地上傳承，反映的是民族精神的傳承。舞龍活動作為一項重要的民俗體育活動，它已超出了體育的范疇，成為了華夏民族一種內(nèi)在的、文化的、精神的，由人們一代一代延續(xù)下來，相互聯(lián)系、相互支撐的精神的內(nèi)聚力量，已經(jīng)成為凝聚華夏民族精神的一種象征，成為華夏民族的精神紐帶[3]。

隨著本校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)發(fā)展，育人環(huán)境得到優(yōu)化，創(chuàng)造了良好文化、體育、藝術(shù)氛圍。學(xué)校通過多種途徑，采取各種措施，積極開

展體育教育工作，不斷提高執(zhí)教老師的教育觀念，努力提高體育教育工作的管理水平和教學(xué)水平，把體育教育滲透于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，使學(xué)校體育教工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學(xué)生在體育方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的體育素質(zhì)和體育修養(yǎng)。民族舞龍活動是體育文化藝術(shù)完美結(jié)合，學(xué)校將這個項目作為帶動鄉(xiāng)村少年宮活動切入點，從師生、家長積極參與的氛圍里學(xué)校體育教學(xué)將會得到蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢其琛.科技智囊[j].深刻開掘和研究龍文化精神內(nèi)涵.2007年10期 [2] 雷軍蓉.舞龍運動[m]..北京:北京體育大學(xué)出版社, 2004.7 [3] 呂韶鈞 彭芳.北京體育大學(xué)學(xué)報 [n].舞龍運動的文化內(nèi)涵與中華民族的精神紐帶.2004年9期篇四：中國龍教學(xué)反思

《中國龍》教學(xué)反思

《中國龍》本課是2011人美版小學(xué)五年級下冊教材中的內(nèi)容。它是融欣賞·評述、設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。

在這節(jié)課中，我把教學(xué)過程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評價、生活中的龍。首先，學(xué)生知道龍是我國古代勞動人民想象創(chuàng)造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來不存在，是人們把許多動物身上的特點集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計了找一找環(huán)節(jié)，提出問題：龍的哪些地方與這些動物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動物的圖片，學(xué)生利用這些動物的局部特寫圖片，找出龍的各個部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的各部位，最后組成龍的形象。這樣帶給學(xué)生視覺的沖擊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深學(xué)生對龍各部位象征的理解；再次是表現(xiàn)龍環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，為了增強學(xué)生的感受與記憶，我不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗等方法自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流，通過觀察龍的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點，解決教學(xué)的重難點，為學(xué)生表現(xiàn)龍奠定基礎(chǔ)；在表演展示評價環(huán)節(jié)中，我通過學(xué)生舞龍、繪畫作品的展示進(jìn)行師生互動、生生互動，學(xué)生興奮極了，他們投

入了極大的熱情去表現(xiàn)，使每位學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，將這節(jié)課推向了高潮。篇五：《中國龍》教學(xué)設(shè)計與反思

《中國龍》教學(xué)設(shè)計與反思

本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

1、《中國龍》是一節(jié)以“欣賞、評述”為主，融“設(shè)計、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。

2、這節(jié)課是用一些綜合材料繪畫或完成一件舞龍道具，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課后面安排了《吉祥圖案》，讓學(xué)生再次感受我國民間藝術(shù)的魅力。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受、體驗；在實踐操作中表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo): 基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域： 初步了解中國龍的文化歷史。通過觀察感受龍奇特的造型、千變的動態(tài)，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。

2、操作領(lǐng)域：能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分合作完成一件舞龍的道具,在舞龍的過程中塑造龍變化的造型,感受舞龍的樂趣。

3、情感領(lǐng)域：體會人們對龍的尊重、崇拜之情，感受作為龍的故鄉(xiāng)、自己是龍的傳人的民族自豪感。

教學(xué)方法：

1、觀察探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察龍形象，探究龍的組成。觀察課本中龍的形象，體會龍形象的演變過程，加深對不同時代龍的理解。

2、欣賞感悟：欣賞身邊的龍文化，感悟龍在人們心中的獨特地位與象征。

3、合作體驗：引導(dǎo)學(xué)生合作完成舞龍道具，共同體驗做與玩的樂趣。

板書設(shè)計：

中 國 龍

奇 特 的 造 型

千 變 的 動 態(tài)

教學(xué)過程：

動畫導(dǎo)入 探究龍形象

播放《小鯉魚跳龍門》片段，提問：小鯉魚通過努力變成了自己向往的龍形象，在你心中龍是什么樣的形象？

1、探究龍奇特的造型——首先學(xué)生觀察，說出自己的理解，然后通過探究鹿角、虎眼、鷹爪、鯉魚鱗、蛇身這些部位，感受體會龍的身上集中了多種動物最美或最精華的部位。

2、龍千變的動態(tài)——龍身汲取了蛇身靈動的特征，塑造了姿態(tài)萬千的龍形象，但這些形象背后又寄托著人們美好的寓意：

升龍：升騰、奮進(jìn) 勇往直前

降龍：降福、降雨 造福人類

坐龍：尊貴、權(quán)威 團結(jié)凝聚

雙龍戲珠：吉祥、好運

二、欣賞、交流、感知龍文化（以課本為主）

龍的出現(xiàn)距今已有八千年，在不同的時期都有著奇特的造型和人們寄予它美好的愿望，找一找，哪一個是最早的龍形象，它是哪些動物的組合而成的。

從玉豬龍到清代九龍壁上的龍，讓學(xué)生邊排序，邊體會龍的形象是一步步演變而來的。富足、聰明――勇敢――靈動――騰云駕霧――身體各部位更加和諧――噴火――尊貴――權(quán)威――神靈、吉祥物

龍見證了中華民族五千年文明的發(fā)展，龍的精神鼓舞者人們不斷創(chuàng)新，進(jìn)取，探索，古人遙不可及的夢想在我們這幾代中國人身上實現(xiàn)，（神七飛天、太空漫步；海底隧道??）

引導(dǎo)學(xué)生感受龍文化源遠(yuǎn)流長，感受龍不同時期的造型變化的美和象征意義。體會龍的形象一直在激勵著人們，所以龍是中國的象征，我們是龍的傳人。

三、感受龍文化

1、生活中，你在那兒見到過龍形象？

2、欣賞龍形象的圖片 大同九龍壁――瓷器――工藝品――雕塑――中國乒乓球運動員身著印有龍圖案的運動服

體會龍代表著中國，代表著中國運動健兒頑強拼搏的精神，再次升華龍的精神，感受作為中國人的自豪感。

四、欣賞舞龍場面，合作完成舞龍道具

1、欣賞民俗活動中的賽龍舟和舞龍場面，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、龍由哪幾部分組成？〈龍頭、龍身、龍尾〉 提出制作要求、步驟（示范龍頭、龍身畫法）：（1）、龍頭和龍尾分別由兩位同學(xué)來畫，龍頭非常關(guān)鍵，你喜歡畫什么樣的龍就畫什么樣的，繪畫時要讓龍昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神。龍身自由設(shè)計，但畫時要構(gòu)思好，線條流暢。畫完后粘在紙盒的兩側(cè)即可。

（2）、其他同學(xué)兩人一個小組做龍身，一個同學(xué)在卡紙上用勾線筆畫龍身，主要表現(xiàn)龍鱗，用點、線、面來裝飾，排列有序，文飾新穎。另一個同學(xué)用皺紋制作龍背鰭（演示）（3）、做完以后把每段連接起來，舞龍道具就做好了。

3、學(xué)生合作完成舞龍道具。（播放《龍的傳人》）

四、舞龍，感受.再次體會龍的精神,象征意義.通過合作，我們每個小組做了舞龍道具的一部分，組合在一起就變成了一件完整的舞龍道具，它是我們在坐的每一位同學(xué)精誠合作，團結(jié)一心的創(chuàng)作。它看起來威武不威武呀。讓我們帶著喜悅的心情一起舞龍好嗎？(剩余的學(xué)生手搭在前一位學(xué)生的肩上，全班同學(xué)組成一條“巨龍”。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就是一條龍，有組織，有紀(jì)律、有氣勢，由向心力。又凝聚力，出發(fā)！（有條件可走出教室，融入校園，盡情舞動，感受體驗）擺不同的造型，體會造型的寓意。行龍（繞、有起伏）

臥龍 ：蹲、起

蟠龍：團結(jié)凝聚，和諧美滿。

第五篇：《舞龍》課的設(shè)計

《舞龍》課的設(shè)計

一指導(dǎo)思想：

1、貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生自練、自創(chuàng)、自編、自議、自評的能力，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，滿足學(xué)生身心需要，達(dá)到健身目的。

2、充分利用本地資源，突出“龍”的精神，融民族傳統(tǒng)體育、音樂、舞蹈、游戲為一體，強調(diào)情感，創(chuàng)造意境，培養(yǎng)協(xié)同進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。二教材安排

課本的主教材是根據(jù)初中學(xué)生的生理特點，弘揚民族傳統(tǒng)文化，充分開拓教學(xué)資源而選擇安排的“舞龍”。以“舞龍”的“盤、鉆、繞、跳”基本動作為教學(xué)重點，初步掌握舞龍的基本套路。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識和熱情，使之主動積極投入到學(xué)、練民族傳統(tǒng)“舞龍”活動中來。三教學(xué)、教法：

本課從一開始動結(jié)束都圍繞民族傳統(tǒng)文化這一中心，師生共同設(shè)計、實施的。開始的熱身秧歌，中間的舞龍、賽龍，結(jié)束的民族舞蹈，一條線貫穿始終。并采用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“小群體”學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自由組合，自己編排，自主練習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，利用師生互動，學(xué)生互動，加強民主評議，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，最終讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛情景中掌握舞龍的方法，達(dá)到娛樂健身的目的。

初中體育課教案

授課教師：湘鋼一中 李娟 學(xué)生人數(shù)：40人

1、認(rèn)知目標(biāo)：全班建立舞龍技術(shù)表象，了解舞龍的有關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)

2、技能目標(biāo)：掌握舞龍的基本技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：滲透愛國主義教育。

4、負(fù)荷目標(biāo)：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%。

教學(xué)內(nèi)容 程序

重點

舞 龍

難點

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

手、眼、身三配合要求預(yù)想

組織

時間

動作協(xié)調(diào)、全隊配合

1、整隊

一

2、導(dǎo)入

1、整隊

2、導(dǎo)入

整隊

快、靜、********** 齊 集中注

********** **********

3’

3、明確內(nèi)容、目標(biāo)

3、明確內(nèi)容、目標(biāo) 二 秧 歌

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看錄象

意力 **********

觀看錄象帶

1、熱身密集后散點

4’

帶。

2、帶跳

模仿練習(xí)

活動

2、啟迪心智

跑開

1、學(xué)習(xí)舞龍的基本

1、情景：歡慶的日子 動作（繞、盤、鉆、2、講解示范：激發(fā)練三 跳）。思考：如何將龍舞活。創(chuàng)新、創(chuàng)編

四

練習(xí)中

觀看舞龍錄象

帶 分組練習(xí)積極思考

探索 體會動作 情緒飽滿 積極參與

密集后四路縱隊散開

8’

全班分成四個組練習(xí)

6’

習(xí)熱情、感悟蛟龍翻江倒海奮力拼搏的精神

3、巡視指導(dǎo)

1、講解提示

雙龍組合練習(xí)：

2、提問：每種方法有分組分解練習(xí)

何變化

3、巡視指導(dǎo)

分組表演

引導(dǎo)、總評

觀看錄象帶 分組評價

1、提出要求：四條龍

1、全班討論 繞、盤、跳、鉆、相結(jié)合 新編組合動作分組比賽

自創(chuàng)組合練習(xí)認(rèn)真練

習(xí)客觀評價 協(xié)同配合 積極參與 五 密集后散開 5’

六 創(chuàng)編表演

組合練習(xí)

2、巡視指導(dǎo)

1、想象在湖面上比賽

2、自創(chuàng)組合練

習(xí)

密集后散開 4’

七

游戲：賽龍舟 的場景

2、講解示范

3、提出比賽要求

掌握方法 比賽

配合緊密

排球場端線開始比賽

5’

在輕松八 放松：舞蹈《祝福你》

教師帶做

模仿練習(xí)

愉快中結(jié)束

九

回體操隊形

3’

1、小結(jié)

2、收還器材

3、宣布下課

2’