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第一篇：人教版五年級音樂下冊教學設計費下載

人教版五年級下冊音樂教學計劃

教學目標：

一、思想教育

在教學過程中滲透德育美育教育

全面提高學生的音樂素質

努力把教書育人提高到一個新階段使學生成為：“四有”新人

培養他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質并通過各種題材歌曲的學唱中外名曲、名歌的欣賞

讓學生感受美的藝術和高尚的情操

培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等努力進取

為中國的明天奮發向上

二、音樂知識和技能訓練

1．指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲； 2．指導學生掌握正確的練聲方法； 3．初步欣賞一些小型的器樂曲掌握音樂欣賞知識

并能培養學生學習音樂的興趣；

4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習提高學生的樂感和節奏感； 5．通過集體舞教學提高學生的綜合素質

教學內容：

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養

為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學生的學習興趣使學生能夠靈活運用融會貫通

提高他們的素質本學期

我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度注重音樂知識和技能、技巧訓練培養學生的學習能力并在教學過程中滲透德育改革進取

加快教育現代化

使學生能在他們的薄弱環節上加強學習通過綜合訓練

使學生的藝術修養、音樂素質大大提高

主要措施：

1．指導學生學習正確的坐姿、唱姿以及合理的發聲練習曲；

2．注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練指導學生有感情地歌唱；

3．在教學中指導學生了解歌曲的情緒并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲

4．每節唱歌課給學生三分之一的時間練習教師正確處理、引導；

5．合理安排時間進行音樂欣賞培養學生對音樂的愛好開拓學生的視野

并了解一些音樂知識；

6．通過律動以及集體舞的訓練培養學生的節奏感和樂感加強學生的全面素質；

7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育深化教育改革；

8．利用多媒體開展教育活動使學生參與耳、眼感官提高學生的學習興趣豐富課堂生活開拓音樂視野

9．以素質教育為本

不斷提高音樂在素質教育中的作用并落實于教學

充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學生情況分析：

本級段執教班級為五年級一個級的音樂課我從綜合課入手

在教學中滲透德育、美育在課上進行多媒體教學加強教育科研加快教育現代化促進教育改革

努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展在五種課型中

學生比較愛好歌舞唱游課

這種課型使學生在學習時積極性高創新能力自然發揮出來

執教的一個班級有一部分同學音樂基礎知識欠佳總的來說

在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練進一步鞏固、完善教學為學生打下扎實的基礎

課時計劃：

周次教學內容

第一周欣賞《北京的孩子逛北京》

第二周歌曲《美麗的家鄉》欣賞《馴鹿》《冬獵》

第三周歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》學跳鍋莊舞

第四周歌曲《阿嘍嘍》欣賞《瑤族舞曲》

第五周歌曲《長江我的家》欣賞《長江之歌》

第六周歌曲《保衛黃河》欣賞《黃河船夫曲》

第七周復習歌曲歌曲《長江我的家》歌曲《保衛黃河》《黃河大合唱》中的第六樂章《保衛黃河》

第八周五一放假音樂活動《黃河與長江》

第九周越劇《橘樹尚且性剛強》欣賞評劇《報花名》

第十周期中考試

第十一周欣賞河北梆子《花木蘭》歌曲《看大戲》

第十二周歌曲《讓我們當起雙槳》欣賞部分中國影視音樂片段

第十三周欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》、《紙風車》、欣賞電影《英雄》音樂選段

第十四周歌曲《卡普里島》欣賞《羊腸小道》《桑托尼》

第十五周音樂活動《環球之旅》

第十六周《漁夫和金魚的故事》

第十七周歌曲《楓橋夜泊》欣賞《靈隱鐘聲》

第十八周歌曲《晚鐘》欣賞《打切分音的小鬧鐘》

第十九周期末考試

五年級音樂教學工作計劃

第一單元北國之聲第一課時

教學內容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》

教學目標

通過欣賞這首歌曲使學生感受北京的生活氣息培養學生熱愛北京的情感

教學過程

1．導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室 2．初聽歌曲

啟發學生介紹自己對作品的感受并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀

3．再次聆聽歌曲

引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點

4．播放錄音

讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞

5．組織簡短的討論

讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分” 并說出原因教師總結

6．請學生跟著錄音進行歌表演培養學生的創新能力

第二課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉》

教學目標：

1．學生能夠有表情地演唱歌曲

2．演唱二聲部時能做到音準到位聲音和諧

教學過程

1．播放歌曲錄音導入教學

可讓學生談談自己對這首作品的感受

2．教師介紹歌曲的出處

簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容并播放歌劇片段

讓學生深刻感受歌曲的意境

3．播放范唱錄音或教師范唱

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置 5．唱熟第一段曲譜后填詞演唱

6．教師教唱第二段曲譜依次學習兩個聲部唱熟后

可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部

7．教師可將全班分為兩個部分分別演唱兩個聲部并互換聲部練習練習時要注意音準以及聲音的和諧

8．教師伴奏請學生完整地演唱歌曲

第三課時

教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》

教學目標

通過欣賞這兩首作品

了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活

教學過程

1．播放北方少數民族生活的錄像片段導入教學

2．介紹這兩首作品的出處、作者

3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音

讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示月琴的樂器圖片或實物

向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法

（3）再次播放錄音并播放鄂溫克族人的生活片段讓學生身臨其境地體會音樂

（4）請學生拍手或拍腿

用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏

4．欣賞《冬獵》（1）播放錄音

讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示柳琴的樂器圖片或實物

向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法

（3）再次播放錄音并播放鄂倫春人的生活片段讓學生身臨其境地體會音樂

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的分別表現了怎樣的情景

5．將這兩首作品連起來欣賞請學生談談這兩首作品有何異同

并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同教師總結

6．請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演并作評價

第二單元五十六朵花第一課時

教學內容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》為歌曲伴奏隨歌聲舞蹈

教學目標

1．加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識

2．學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現

教學過程

1．導入：請同學們看羌族人民的服飾（出示圖片）再看羌笛的圖片（出示圖片）介紹羌族

2．學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍）請同學們說說聽后的感受

（2）集體朗讀歌詞隨錄音輕聲哼唱歌詞（3）學唱前16小節歌譜

引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同

（4）背唱第一段歌詞并隨伴奏帶放聲歌唱

3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 4．學習幾個鍋莊舞的動作歡快起舞 5．小結第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題并用打擊樂器伴奏

教學目標

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同并能順利完成課本上的填寫練習

2．能背出《瑤族舞曲》的主要主題并能用課堂樂器演奏

能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習

教學過程

1．導入：介紹瑤族

看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）

2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景樂曲分為三個部分

課本中列出的是第一部分中的兩個主題主題A非常優美動聽主題B矯健活躍

學生隨教師琴聲輕聲歌唱反復多次

要求邊學唱邊記憶

（2）欣賞樂曲的第一部分

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分提示兩個不同主題的進入

（3）欣賞樂曲的第二部分

（4）欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現但氣氛越來越熱鬧并加了一個結尾結尾的音樂速度更快力度更強

表現歌舞達到高潮

全曲在熱烈歡暢的情緒中結束

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 3．用課堂樂器演奏主題A 4．小結第三課時

教學內容：歌曲《阿嘍嘍》

教學目標

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》初步學會這首歌曲的歌譜

2．能為歌曲設計多種演唱形式

教學過程 1．導入

2．學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍使學生對歌曲有初步的印象

（2）討論歌詞理解歌詞

特別要理解歌詞中“它是我指路它聽我的話”中“我”字的含義這個“我”不是指一個人而是指整個彝鄉的人民

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱要求唱出自豪、熱情的感情但要控制好聲音防止喊唱

學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱

3．學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式 4．為歌曲設計演唱形式

第三單元母親河第一課時

教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》

教學目標

1．初步學會歌曲《長江我的家》

2．在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情豐富有關長江的相關文化知識

教學過程 1．導入

2．欣賞《長江之歌》

（1）簡介《長江之歌》

（2）欣賞管弦樂合奏《長江之歌》請隨著音樂用手劃出旋律線

（3）朗讀歌詞體會情感

（4）復聽

體會合唱與獨唱的不同

3．學唱歌曲《長江我的家》

（1）欣賞范唱錄音

（2）與學生共同討論歌詞的含義

（3）隨錄音輕聲學唱歌詞

4．展示

第二課時

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

教學目標

1．初步學會歌曲《保衛黃河》并嘗試進行輪唱 2．在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力

3．在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情豐富有關黃河的相關文化知識

教學過程

1．導入：同學們交流知道的有關黃河的情況

2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）簡介《黃河船夫曲》

（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

（3）跟錄音輕聲哼唱并初步學會這首歌曲

3．學唱歌曲《保衛黃河》

（1）聽賞歌曲錄音

（2）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞

（3）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）

（4）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式

并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面

第三課時

教學內容：復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》欣賞輪唱曲《保衛黃河》

冼星海創作《黃河大合唱》的故事

教學目標

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》對作曲家表示敬仰之情

2．更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》

教學過程

1．導人：介紹人民音樂家冼星海

2．師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》 “ 3．按照課本上的要求聽賞《黃河大合唱》的錄音資料 3．復習歌曲《長江我的家》

（1）隨范唱錄音帶歌唱

（2）隨歌曲伴奏帶歌唱

（3）隨琴聲學習前16小節歌譜學會的節奏

（4）按課本上的規定

用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱領唱可先由教師擔任后由學生擔任

4．復習歌曲《保衛黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》

（2）隨伴奏帶齊唱幾遍

5．音樂活動《黃河與長江》動員

第四課時

教學內容：音樂活動《黃河與長江》

教學目標

1．培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力

2．通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流拓展學習視野

教學過程

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機可用多種方式來進行

例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等

這一活動除可由教師主持外也可由幾名學生來主持師生要共同參與

盡量讓每位學生都有表現的機會大多節目應采用小組共同表演的形式但也可有幾個由個人表演的節目

第四單元學戲曲第一課時教學內容：欣賞《桔樹尚且性剛強》

教學目標

1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目引發學生們的學習興趣

從而引發學生對中國戲劇藝術的關注弘揚民族精神

教學過程 1．導入

（1）播放三段唱段請學生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段

（2）哪一個戲種是流行于我們地區的？

（3）你都知道哪些有關越劇的知識？ 2．新授部分

（1）介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角

（2）欣賞《桔樹尚且性剛強》邊欣賞邊完成課后問題

（3）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

（4）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗

3．演員介紹：尹桂芳 4．拓展性作業模擬演唱積極體驗、大膽表現

第二課時

教學內容：欣賞《報花名》

教學目標

通過小組學習的方式

使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊

教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況

2．導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員

3．欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情

感受音樂風格介紹演唱者

第三課時

教學內容：欣賞《花木蘭》

教學目標

通過小組學習的方式

使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》進一步感受河北梆子的音樂特點對比欣賞豫劇《花木蘭》

學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目

教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況

2．導入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員

4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情

感受音樂風格

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式

6．背誦古詩《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容：唱歌《看大戲》

教學目標

學習歌曲《看大戲》設計歌曲的念白節奏正確演唱歌曲

教學過程

1．導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男

感受豫劇的唱腔風格

2．學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒感受樂曲的風格

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱

（3）學生自主設計念白的節奏

（4）完整演唱歌曲

3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結本單元的學習情況

第五單元影視音樂第一課時

教學內容1．豐富多彩的影視音樂 2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學目標

1．初步了解影視音樂

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》

教學過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段聽后請同學回答問題

2、介紹影視音樂的分類

3、再次播放有關音樂請同學們復聽

并請同學說說有關電影的劇情教師補充

適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者

4、鞏固練習：再次播放錄音

請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來

5、拓展練習：交流展示自己了解的影視音樂

2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）教師簡要介紹

（2）播放錄音（或電影畫面）教師范唱一遍

（3）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜注意弱起節奏的準確性強調進入時的整齊

（4）學唱第一樂段的歌詞唱熟歌曲第一段

（5）學唱其余兩段歌詞

第二課時

教學內容：復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》電影《英雄》音樂選段

教學目標

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力

2．初步了解影視音樂的意義和作用

3．通過音樂小編輯

進一步提高學生欣賞樂曲的能力

能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用并能創造性地進行包括模擬”音效“在內的配音

教學過程

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂請學生談談感受

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂介紹《大宅門》劇情

（3）播放《大宅門》片段邊看邊欣賞音樂

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用

（5）教師總結

3．欣賞《風》（1）聆聽音樂請學生談談感受

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂介紹《英雄》劇情

（3）播放《英雄》片段邊看邊欣賞音樂

（4）學生談談這段音樂分別表現了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用

（5）與《迎春》《紙風車》相比

這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結

第六單元環球風采第一課時

教學內容：歌曲《卡普里島》；反復記號：D．C．Fine 教學目標

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》

2．初步了解意大利民歌的特點

教學過程

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點

2．學唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風景

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）

（3）視唱第一樂段歌譜

（4）完整地演唱第一樂段然后唱歌詞

（5）對比一、二月段認識反復記號

3．介紹意大利的音樂文化

4、欣賞《圖蘭多》、長笛獨奏《威尼斯狂歡節》片段

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《羊腸小道》；電子合成器與樂隊《桑托尼》

教學目標

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯想到樂曲所描繪的情景

2．初步了解現代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》

3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼

教學過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

（1）初聽樂曲

交流音樂模仿的聲音以及自己的感受

（2）復聽樂曲

初步記憶”行進“"歌唱”主題分辨樂曲三部分的音樂結構

（3）完整地欣賞全曲說一說自己有什么感想？

2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》

（1）學生欣賞并回答他的演奏樂器

（2）再欣賞一遍聽一聽

兩個樂段在情緒上有什么不同？

第一樂段輝煌

好像在敘說著桑托尼的悠久歷史第二樂段很優美

好像在表現桑托尼面臨大海的優美風光

3、小結

第三課時

教學內容：復習有關世界各地的音樂組織音樂活動《環球之旅》

教學目標

1．進一步鞏固已知的世界各地音樂

2．培養學生組織活動的能力

教學過程

1、引入：全體同學演唱《環球之旅》

2、第一站我們先去日本和澳大利亞

（1）介紹日本和澳大利亞演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》了解日本、澳大利亞的著名音樂

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網小調》等

澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪蒂達跳舞》等

（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》

3、第二站將帶我們去看看法國和英國的著名建筑聽聽他們的音樂

（1）介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘

（2）介紹法國著名音樂：《馬賽曲》及法國的民歌《在阿翁大橋上》

（3）欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝

（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯（出示兩組圖片）

（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調莊嚴彌撒》等

（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等

5、獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲結束我們今天的環球之旅

第七單元小小音樂劇第一課時

教學內容：活動《漁夫和金魚的故事》

教學目標這是一節以小小音樂劇為主題的綜合活動課通過這節課的學習使學生了解故事情節將全體學生分成五個小組每個小組選擇故事中的一幕利用樂器學習音樂旋律

并為下面的創作表演做好前期準備

教學過程

1．導入：你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事? 2．猜一猜：請大家看一幅畫

誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講：誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事? 4．分析故事并分組;這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛 6．教師巡視

并針對排練情況進行個別指導

7．各組匯報學習情況

8．總結：引導學生加緊課后排練下節課表演

第二課時

教學內容: 創編活動《漁夫和金魚的故事》

教學目標

通過小組學習的方式讓學生創編對話、表演故事

教學過程

1．出示五幅連環畫

序幕放魚歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲 2．創編活動: 將全體分成五個小組共同完成故事內容

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等還需布置一些布景、道具等

3．學生分組設計各幕的表演內容

4．教師巡視

并針對排練情況進行個別指導

5．引導學生利用環保材料動手設計道具和布景

6．總結：引導學生加緊課后排練下節課表演

第三課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一

教學目標

以小組匯報表演的形式

表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場

教學過程

1．小組匯演: 序幕

2．評價：學生自評、他評、師評

3．小組匯演: 第一場放魚歸海 4．評價：學生自評、他評、師評

第四課時

教學內容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二

教學目標

以小組匯報表演的形式

表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲

教學過程

1．小組匯演:第二場貪婪的老太婆 2．評價：學生自評、他評、師評

3．小組匯演: 第三場憤怒的大海 4．評價：學生自評、他評、師評

5．小組匯演: 尾聲

6．評價：學生自評、他評、師評

7．全體選舉：最佳創意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱......8．將各組節目加工整理

全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》

第八單元鐘聲第一課時

教學內容: 歌曲《楓橋夜泊》

電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

教學目標

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》

2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒

3．初步了解中國的寺廟文化

教學過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉情緒及表現方法

2．學唱歌曲《楓橋夜泊》

（1）視唱第一樂段

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂段

教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法

（4）合著音樂朗誦朗誦

（5）完整地演唱歌曲

3．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》聽一聽

會帶給你什么樣的感受

（2）再欣賞一遍感受古寺鐘聲幽靜的意境然后用一句話來描述你的感受

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩

4、演唱《楓橋夜泊》

感受古典文化帶給我們的藝術魅力

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》切分音

教學目標

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒

2．能聽音樂記錄空缺的旋律能分辨切分音

教學過程

1．探索身邊不同的鐘聲新年的鐘聲

各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等

2、教師出示幾種不同的鐘并聽一聽不同的鈴聲

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒

（2）欣賞樂曲的第一部分想一想

為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符

（3）聽音樂分辨切分音

（4）聽音樂填音符

（5）演唱第一部分主題（唱譜）

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊

3．拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受

第三課時

教學內容：歌曲《晚鐘》手風琴曲《小蘋果》

教學目標

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》

2．了解一些俄羅斯的民歌教學過程

1．欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉情緒

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍

歌曲表現了什么樣的情緒？ 2．學唱歌曲領唱部分 3．學唱合唱部分

（1）分聲部練習合唱部分教師糾正

（2）合唱

（3）學生指揮并演唱

4．欣賞手風琴曲《小蘋果》了解一些俄羅斯民歌

5．欣賞手風琴獨奏《小蘋果》

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人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。

第二篇：人教版五年級下冊第二單元教學設計費下載

第二單元因數和倍數

一、教學內容 1．因數和倍數

2.2、5、3的倍數的特征 3．質數和合數

二、教材分析

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學它是以后學習約分通分

最大公因數

最小公倍數的基礎通過這部分內容的教學

使學生獲得一些有關整數的知識即數論中最初步的知識

還為學生到中學學習因式分解做些準備使學生加深對整數的認識還有助于發展他們的抽象思維

本單元教材概念較多內容比較抽象

重點是使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念知道有關概念之間的聯系和區別其中

因數和倍數的概念是其他概念的基礎和前提接著教學2、5、3的倍數的數的特征因為小學的分數計算中分子、分母都不大

只要掌握用2、5、3整除的數的特征基本上就夠用了

至于7、11的倍數的特征只在較大的數目時用到不需要學生熟練掌握

注意增加判斷練習來溝通概念之間的聯系和區別

三、教學目標

1．使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念知道有關概念之間的聯系和區別

2．使學生通過自主探索掌握2、5、3的倍數的特征

3．逐步培養學生的數學抽象能力

四、教學重點 1．使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念知道有關概念之間的聯系和區別

2．使學生通過自主探索掌握2、5、3的倍數的特征

五、教學難點

使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念知道有關概念之間的聯系和區別

六、教學建議

1．加強對概念間相互關系的梳理引導學生從本質上理解概念避免死記硬背

從因數和倍數的含義去理解其他的相關概念

2．要注意培養學生的抽象思維能力

七、本單元知識網絡結構圖

因數與倍數（第二單元）

標題

例題安排課后練習

1．因數和倍數例1 一個數的因數的求法練習二

例2 一個數的倍數的求法

2．2、5、3的數的特征 2的倍數的特征

練習三

5的倍數的特征

3的倍數的特征

3．質數和合數質數和合數的概念

練習四

例1 找100以內的質數

八、課時安排

7課時因數和倍數 2課時 2、5、3的倍數的特征 3課時質數和合數 2課時

第一課時

課題：因數和倍數

教學內容：人教版小學數學實驗教材五（下）P12～413 例1及做一做練習二中部分習題

教學目標：

1、知識目標：使學生知道約數和倍數的含義以及它們之間的相互依存的關系

并且知道研究約數和倍數時所說的數一般指非0整數

2、能力目標：進一步培養學生知識遷移、概括的能力

3、思想教育目標：培養學生初步辯證唯物主義觀點

教學重點、難點：使學生知道約數和倍數的含義以及它們之間的相互依存的關系

教具學具準備：實物投影設計意圖教學過程二次備課

利用簡單的實物圖引出一個乘法算式

通過這個乘法算式直接給出因數倍數的概念

教學一個數的因數得求法

一、新授：

(一)因數和倍數的含義 1出示書上主題圖學生列出乘法算式 2×6=12 在這里

2和6是12的因數 12是2的倍數也是6的倍數（教師板書因數倍數）

2出示書中主題圖學生列出乘法算式

3×4=12 能試著說一說誰是誰的因數誰是誰的倍數嗎？學生口答

鞏固因數和倍數的含義？

3兩個數在什么情況下才能說是因數和倍數關系？能不能說3是因數 12是倍數？為什么？學生發表自己的見解

總結：因數和倍數必須是成對出現它們是相互依存的不能說3是因數 12是倍數

4你還能找出12的其他因數嗎？學生獨立完成集體訂正

5練習：找出下面式子中因數和倍數關系： 6×7=42 72÷8=9 23×3=69 50÷10=5 學生口答

總結：為了方便

在研究因數和倍數的時候

我們所說的數一般指的是整數（不包括0）

6相近概念的區別：

（1）今天學的因數和以前學的因數有什么不同之處？（2）倍數和倍有什么區別？（范圍含義）

（二）學習例1 1出示例1：18的因數有哪幾個？學生獨立試做集體訂正

（1）想誰和誰相乘是18？ 18=1×18 18=2×9 18=3×6 所以18的因數是1 2 3 6 9 18

（2）列出被除數是18的除法算式 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=2 18÷18=1 2介紹集合圖表示方法

3分析：18最小的約數是哪一個？1還是哪些數的約數？ 18最大的約數是那一個 4出示做一做：

30的因數有哪些？36呢？學生獨立練習并口述方法

由此你發現了什么？

一個數最小的因數是1 最大的因數是它本身

一個數的因數的個數是有限的

二練習

1練習二第5題學生獨立判斷并敘述理由

2練習二第2題

把方框中的數填入相應的熱氣球里（學生填在書中集體訂正）當堂質量檢測：練習二第4題

質量分析：

板書設計：因數和倍數 18

2×6=12 3×4=12 1 2 3

2和6是12的因數

12是2的倍數的因數第二課時

教學內容：人教版小學數學實驗教材五（下）P14～16 做一做中習題練習二中部分題

教學目標：

1、知識目標使學生進一步認識因數和倍數的含義使學生知道一個數的因數和倍數的求法

2、能力目標提高學生抽象思維的能力

3、思想教育目標培養學生良好的學習習慣

教學重點、難點：使學生會求一個數的因數和倍數

教具學具準備：實物投影教學過程：

設計意圖教學過程二次備課

一個數的倍數的求法

得出結論：一個數的倍數的個數是無限的只有最小的倍數沒有最大的倍數

一復習：

提問：什么是一個數的因數和倍數？

可引導學生利用一般的乘法算式×=歸納出因數和倍數的概念下面每組數中

哪個數是哪個數的倍數哪個數是哪個數的因數？ 12和4 15和5 1.2和4 8和16 學生口答

注意：讓學生說一下為什么“1.2和4”沒有因數倍數關系？二新授：

1、導入：我們已經知道怎樣判斷一個數是另一個數的因數今天我們就來學習一下求怎樣一個數的因數和倍數

2、教學例2（1）出示例2 你能找出多少個2的倍數？先讓學生試著說說然后在獨立找

（2）學生獨立找

大學生發現有無數個的時候

教師再提問：一個數的倍數一共有多少個？最小的是幾？有沒有最大的？（3）介紹用集合圖表示方法： 2的倍數 2 4 6......三練習：

1、在下面的整數中用箭頭表示出3的倍數

[數軸圖略] 學生獨立試做

⑤36的因數有哪些？

2、搶答題：

①5的倍數有哪些？ ②3的倍數有哪些？ ③7的倍數有哪些？ ④12的因數有哪些？

3、在下面的圈里填上適當的數

18的約數

40以內7的倍數

12的倍數

4處理練習二剩余習題當堂質量檢測：練習二第5、6題

質量分析：

板書設計：板書設計：因數和倍數

12的因數：1、2、3、4、6、12 2的倍數：2、4、6、8、10、......15的因數：1、3、5、15 5的倍數：5、10、15、20、......第三課時

課題：

2、5的倍數的特征

教學內容：人教版小學數學實驗教材五（下）P17～18及練習三中部分習題

教學目標：

1、知識目標使學生初步掌握2、5的倍數的數的特征知道奇數、偶數的概念

會判斷一個數是否是2或5的倍數

2、能力目標培養學生觀察能力以及分析概括能力

3、思想教育目標培養學生會觀察愛動腦的良好學習習慣

教學重點、難點：使學生初步掌握2、5的倍數的數的特征會判斷一個數是否是2或5的倍數教具準備：投影

教學過程：設計意圖教學過程二次備課

從學生已有的生活經驗和知識出發利用因數倍數的概念判斷

引出奇數和偶數的概念

通過實際情景引入

讓學生觀察5的倍數的特征

一導入新課

同學們

首先老師要和同學們進行一次比賽我請一個同學報數看看誰能很快的說出它是否是2的倍數大家可以看到

老師能很快的說出任意一個數是否是2的倍數你想學嗎？今天我們就一起來學習一下

二新授：

（一）2的倍數的特征

1請你舉出幾個是2的倍數的數

學生舉例子學生口答

注意：板書的時候寫上省略號

2請同學們仔細觀察

看看這些數有什么特征？

學生可以先在學習小組里說一說再向全班匯報

3誰能總結一下

怎樣的數是2的倍數

4練習：口答下列數是否是2的倍數

教師總結板書：個位上是2、4、6、8、0的數都是2的倍數 36、51、48、65、78、104、153、280 學生搶答并說明原因

（二）教學奇數和偶數的概念（指著黑板）自然數中

是2的倍數的數叫做偶數；不是2的倍數的數叫做奇數

1什么是奇數、什么是偶數？（學生舉例）2奇數和偶數各有多少個

最小的奇數和最小的偶數各是多少？重點強調：0也是偶數

3練習：第17頁做一做中習題下列數中哪些是奇數哪些是偶數？學生獨立練習

繼續鞏固奇數和偶數的概念

（三）5的倍數的特征

那怎樣的數是5的倍數呢？請同學們在書上表中找出5的倍數并涂上顏色

看看有什么規律？

[板書；個位上是0或5的數是5的倍數 ] 練習：下面哪些數是5的倍數？ 44、50、65、76、85、101、135、280、1231 學生口答并說明理由

（四）教學既能被2整除又能被5整除的數的特征

總結：個位上是0的數既能被2整除又能被5整除

1、出示一組數： 12、25、40、80、275、320、694、3100、202、以上這些數中哪些既是2的倍數又是5倍數？學生討論并交流：

2、出示做一做中習題

下面哪些數是2的倍數？哪些數是5的倍數？哪些數既是2的倍數也是5的倍數

學生獨立練習鞏固所學知識

三練習：

1說說你身邊哪些數是奇數哪些數是偶數？學生舉身邊的例子

當堂質量檢測：練習三的第一題

質量分析：

板書設計： 2、5的倍數的特征

個位上是0、2、4、6、8、的數是2的倍數個位上是0或5的數是5的倍數

第四課時

課題：3的倍數的特征

教學內容：書五（下）第19～21頁的教學內容做一做及練習三中部分習題

教學目標：

1、知識目標：使學生初步掌握3的倍數的數的特征會判斷一個數是否是3的倍數

2、能力目標培養學生的觀察、總結、概括及判斷能力

3、思想教育目標培養學生動腦思考的良好習慣教學重點：使學生初步掌握3的倍數的數的特征會判斷一個數是否是3的倍數

教學難點：培養學生的觀察、總結、概括及判斷能力

教具、學具準備：實物投影教學過程: 設計意圖教學過程二次備課

突出學生的自主探索

使學生在觀察-猜想-推翻猜想---再觀察---再猜想-驗證的過程中概括出3的倍數的特征

一復習：

1、提問：2或5的倍數的特征

2、導入：我們知道2、5的倍數都有各自的特征那么

3的倍數是否有一定規律呢？今天我們就來共同研究一下“3的倍數的特征 ” 教師板書

二新授：

1、在教師提出3的倍數的特征時

可能學生會直接說出個位是3、6、9的數那么就讓學生自己去反駁學生從而引出新課

2、找出50以內能被3整除的數

3、學生口答

教師板書：3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、4、仔細觀察

你能找出這些數的規律嗎？小組討論集體匯報交流 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7 總結：一個數各位上的數的和是3的倍數這個數就是3的倍數

引導學生理解3的倍數的特征

5、你能舉一些3的倍數的例子嗎？并說明為什么它們是3的倍數

三練習：

當堂質量檢測：

1、下列數中哪些是3的倍數？ 14 35 45 100 332 876 74 88

2、再下面每個數的□里填上一個數字是這個數有約數3

□7、4□

2、□44、56□

3、既是2和5的倍數

又是3的倍數的最小三位數是多少？質量分析：

板書設計： 3的倍數的特征 3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、1 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7

第五課時

課題：2、3、5的倍數的特征

教學內容：書五（下）第20－21頁練習三中的部分習題

教學目標：

1、知識目標：使學生掌握2、3、5的倍數的特征會較快的判斷一個數是否是2、5、3的倍數

2、能力目標培養學生發散思維的能力

3、思想教育目標培養學生愛動腦筋的良好習慣

教學重點、難點：使學生掌握2、3、5的倍數的特征會較快的判斷一個數是否是2、5、3的倍數

教具、學具準備：實物投影教學過程: 設計意圖教學過程二次備課復習鞏固

說出判斷的依據

為什么？一復習提問：

① 2的倍數的特征？ ② 3的倍數的特征？ ③ 5的倍數的特征？學生口答鞏固概念

二練習：

1、很快的說出下面的哪些數有因數2 哪些數有因數5 哪些數有因數3 18、57、75、91、120、186、732、4335、258、2、快速判斷

①是否是3的倍數 147、259、1785 ②是否是2的倍數 38、47、2674 ③是否是5的倍數 54、370、6545 學生以比賽的形式進行比一比哪個小組的紅旗多

3、下面的判斷對嗎？ ①個位上是3、6、9的數都是3的倍數

（）②奇數都不是2的倍數（）④ 個位上是1、3、5、7、9的數都不是奇數（）

⑤ 在全部自然數里不是奇數就是偶數（）

學生用手勢進行判斷對于錯的都說明理由

4、從下面四張卡片中取出三張按要求組成三位數（4 3 0 0 5）

（1）奇數（2）偶數（3）2的倍數（4）5的倍數（5）3的倍數（6）既是2的倍數又是3的倍數

學生以小組為單位在小組里動手實踐然后再全班匯報并說說自己的想法

三處理練習三中部分習題：

1、出示練習三第5、6題：你都知道了什么？（1）你能很快的幫媽媽判斷找回的錢對不對嗎？（2）至少再來幾人才能正好分完？學生獨立練習集體訂正

2、說出3個是3的倍數的偶數說出3個是5的倍數的奇數

學生先舉例再集體匯報

3、思考：第22頁11題

當堂質量檢測：練習三第7題

質量分析：

板書設計： 2、3、5的倍數的特征

第六課時

課題：質數和合數課型：新授

教學內容：人教版小學數學實驗教材五（下）P23～25及練習四中部分習題教學目標：

1、知識目標使學生掌握質數和合數的概念知道它們之間的聯系和區別

能正確判斷一個數是質數還是合數

2、能力目標培養學生抽象、概括問題的能力

3、思想教育目標培養學生良好的學習習慣教學重點：使學生掌握質數和合數概念知道它們之間的聯系和區別

能正確判斷一個數是質數還是合數

教學難點：使學生掌握質數和合數概念知道它們之間的聯系和區別教具學具準備：情景圖實物投影教學過程：設計意圖教學過程二次備課

首先讓學生找出1~20各數的全部因數然后按照每個數的因數的個數進行分類在此基礎上給出質數合數的概念

1、什么叫做因數？

2、一個數最小的因數是什么？一個數最大的因數是什么？（強調：一個數最小的因數是1 一個數最大的因數是它自己）

二、新授

1、教學質數和合數的概念

（1）板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

老師在黑板上板書了從1~20的所有數現在我們一個一個地給這些數找因數看一看我們能夠從中發現什么指名一個一個地給這些數找因數

（2）根據學生的回答板書出各個數的因數

（3）提問：每個數的因數的個數都不是一樣的

你認為這些數的因數的個數可以分為幾種情況？分小組討論后指名反饋

生：一般我們分三類：①只有1和它本身兩個因數這樣的數叫做質數或素數 ②一個數

除了1和它本身2個因數外還有其它因數這樣的數叫做合數

③1既不是質數也不是合數

（一個質數的2個因數必定是1和它本身）

（4）提問：一個質數只有兩個因數那么它的兩個因數必定是哪兩個？為什么1既不是質數也不是合數？學生討論并匯報：

1既不符合質數要有兩個因數的條件

也不符合合數要有三個或者三個以上的因數的條件所以1既不是質數也不是合數

（5）根據剛才所學知識判斷“一個數要么是質數要么是合數 ”這句話對嗎？

（6）最小的質數是什么？最小的合數是什么？教師總結：2是一個非常特殊的數它既是一個質數同時又是一個偶數

而且它是唯一的一個既是質數、同時又是偶數的數想一想

這是為什么？學生思考交流

學生獨立思考匯報交流

（7）練習：做一做中習題：判斷下列各數中哪些是質數哪些是合數？ 17 22 29 35 37 87 93 96 學生獨立練習

鞏固質數和合數的概念

三當堂質量檢測：

下面各數中哪些是質數？哪些是合數？分別填入指定的圈里37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99

質數合數

2、通過今天這節課你有什么收獲？質量分析：

板書設計：板書設計：質數和合數 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

只有一個因數：1

只有1和它本身兩個因數：2 3 5 7 11 13 17 19 質數有兩個以上的因數：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 合數

第七課時

課題：質數和合數課型：新授

教學內容：人教版小學數學實驗教材五（下）P24例1 練習四中部分習題

教學目標：

1、使學生進一步理解質數和合數的區別與聯系能夠制作一個100以內的質數表

2、進一步培養學生抽象、概括問題的能力

3、培養學生良好的學習習慣和仔細認真的學習態度

教學重、難點：使學生進一步理解質數和合數的區別與聯系能夠制作一個100以內的質數表

教具學具準備：實物投影教學過程：設計意圖教學過程二次備課

讓學生運用質數的概念找出100以內的所有質數學會找質數的一般方法“篩選法” 一復習：

1、復習質數與合數概念（學生可舉例說明）

③最小的質數（）最小的偶數（）

2、在自然數1-20中：

①奇數有（）偶數有（）

②質數有（）合數有（）二教學第24頁例1： 1出示例1主題圖找出100以內的質數做一個質數表

先自己想一想再動手試一試

并驗證自己的方法和結果

學生匯報：

（1）利用質數和合數的定義選擇把每個數都驗證一下看哪些數是質數（2）篩選：先把2的倍數劃去再把3的倍數劃去劃到幾的倍數就可以了為什么？學生思考匯報交流

2學生記憶20以內的質數（采用搶答等形式）三練習：

1、下面說法正確嗎？說說你的理由

（1）所有的奇數都是質數（）

（2）所有的偶數都是合數（）

（3）在1 2 3 4 5......中

除了質數以外都是合數（）

（4）兩個質數的和是偶數（）

學生獨立思考用手勢判斷

2、你知道它們格式多少嗎？（1）我們兩個的和是10 積是21 都是質數

（2）我們兩個的和是20 積是91 都是質數

（3）我是最小的質數我是最小的合數

學生根據條件猜一猜它們各是多少并說明理由

3、解決問題：（1）觀察練習四第4題你都知道了什么？

共有56個桃

3個3個的裝正好能裝完嗎？ 2個人2個呢？5個5個的呢？這道題需要列式計算嗎？為什么？

4、實踐活動：練習四第5題

四介紹數學知識：

1、第24頁你知道嗎？向學生介紹分解質因數

3、第26頁

向學生介紹哥德巴赫猜想

當堂質量檢測：練習四第3題質量分析：

板書設計：質數和合數只有1和它本身兩個因數這樣的數叫做質數

一個數

如果除了一和它本身還有別的因數這樣的數叫合數

1既不是質數也不是合數

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五年級數學下冊備課

我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.

第四篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程：一、導入：

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元古詩新唱

第一、二課時梅花教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習：１＝Ｄ２／４

２２２５５┃６６５┃０２５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段３、請個別視唱第二段４、分組唱５、練習齊唱。

第三課時靜夜思教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習：１＝Ｃ－Ｆ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時古詩朗誦演唱會教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習：１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元美麗的草原

第一課時欣賞《天堂》、《牧民的一天》教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║

（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時美麗的夏牧場教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元歡快的舞步

第一課時

欣賞大河之舞教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息立正站好教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元綠色的暢想

第一、二課時教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元歡樂的鼓聲

第一課時教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元音樂中的故事

第一、二課時教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定小鳥——長笛——靈巧活潑鴨子——雙簧管——笨拙貓——單簧管——狡猾的狼——、圓號——窮兇極惡的老爺爺——大管——絮叨獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元美好的祝福

第一、二課時教學內容：學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區第八校際組的成員后，就和電腦結下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網查資料、收發電子郵件等。現在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當你的小導游呢！有的同學拍了許多照片并且上傳到網上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！

成佳佳同學，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們為了讓我們不要插嘴添亂，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰術，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結果我得了第二，戰績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！

我們雖然不能經常見面，可是，我們可以通過網絡建立“手拉手”的結對關系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經常用網絡進行學習、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向對方訴說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？

祝你

學習快樂！

遠方的朋友：王好

2015.06．24

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

獲獎感言發言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發展，很少感冒，每年體育成績都在優秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

父愛有時勝過母愛

12年來,爸爸不止一次的為我擔憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發現爸爸的愛,對我的愛!現在我很狠我自己,為什么不早一點發現爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔任起照顧我的責任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發.原本爸爸不回梳頭發,但為了盡到一個父親的責任,他常常到理發店里學梳馬尾辮.功夫不負有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發時總是非常的細心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細心我常常上學遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發，結果我上學遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．

這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發,也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.一個蘋果，一份母愛

還記得２００６年春天，我住進醫院，醫生告訴我，我需要住院，每天都得輸液。媽媽陪著我走進住院部。

整理好東西，媽媽便為我削蘋果。我從小就不吃水果，不知為什么，看著水果就有一種厭惡感。我對媽媽說：“媽媽，我不吃蘋果！”媽媽心平氣和地對我說：“孩子，吃水果對身體好，你就是不吃水果才生病的。”因為著急，正在為我削蘋果的媽媽，不小心劃破了手。

可鮮紅的血并沒有動搖我的心，為了不吃蘋果，我對媽媽說：“改天再吃吧！您手都流血了！”但媽媽似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃蘋果。媽媽徹底生氣了，狠狠地瞪著我，說：“不行，必須吃！這點傷算什么，我是為了你好。”說完，媽媽又開始削蘋果。我又對媽媽說：“要不等爸爸來了再吃，讓爸爸幫我削！”媽媽堅決不同意，說：“還不知道你爸來不來呢！我幫你削就行了！”

血從那一條小口流了出來，可媽媽依然堅持著，幫我把蘋果削好．我心想：媽媽如此愛我，我卻一次一次地傷她的心，不斷地找借口不吃蘋果．媽媽笑咪咪地望著我，說：＂來，蘋果削完了！快吃吧！＂我輕輕地接過蘋果，遞了一張紙給媽媽，說：＂媽媽，手還疼嗎？快把血擦了吧！＂媽媽說：＂沒事，早就不疼了！＂我心想，真得不疼了嗎？媽媽會不會騙我呢？

拿著這個蘋果，我感到了前所未有的沉重，雖然這個小小的蘋果并不重，可我拿著的不只是蘋果，更是沉甸甸的心意－一份母愛．

此時此刻，我體會到了＂嚴是愛松是害＂這句話的含義．是呀！爸爸媽媽往日對我的問候，對我的關心，對我的提醒，我都會埋怨他們，認為他們太羅嗦了．

媽媽這樣嚴厲地讓我把蘋果吃下去，卻是為了我好，為我的身體著想，我又怎么能辜負媽媽的心意，找借口不吃蘋果呢？

媽媽，我愛您！

競選班長演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現在的我已經不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區剛剛結束的特首選舉。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協力搞好班級的紀律、衛生、學習成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。

謝謝大家！

西城小學：崔月

一件令我感動的事

每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。

記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫院。

一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。

當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！

我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。

老班長和我們留在隊伍后面，三個病號走不快，饑餓又威脅著我們。一天，老班長發現一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。老班長吃的是剩下的魚骨和草根，我發現了，失聲喊起來，老班長告訴我，一個黨員就要服從黨的分配，小梁，你的任務是安定兩個小同志的情緒，我是幫助你們出草地的，要是有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？望著老班長嚴峻的臉，我哭了。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長嚴厲的告訴我，不要太脆弱！漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊，當我給他送魚湯時，老班長以奄奄一息，他斷斷續續的要我們別浪費東西，喝了走出草地。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經”了，“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

第一次升旗

今天是星期一，學校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學們陸續地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發揮了。

升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領導講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養和同學們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結束了我的演講。

莊嚴、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀騰飛的號角！

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。

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