第一篇：《顏體楷書》教學設計（本站推薦）

《顏體楷書》教學設計

學校：海南屯昌思源實驗學校

授課教師：謝朝李

授課對象：八年級學生

課時：1-2課時

教材版本：

海南省九年義務教育地方《寫字》校本教材 課標要求：

概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關系。讓學生養成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術價值。教材分析：

本課主要內容是體會中國書法的藝術魅力，即藝術價值、歷史價值、收藏價值。認識古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風格特點、筆畫特點、結構特點。重點學習顏體楷書的基本筆畫的運筆方法及體會顏體楷書作品創作方法與步驟，同時強調養成正確的書寫姿勢、執筆方法、運筆方法等。學情分析：

我校大部分學生都是來自我縣邊遠落后地區，八年級的學生經過一年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產生興趣。學生的身心得到鍛煉，養成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：

1、知識目標：

認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流長。體會中國書法無窮的藝術魅力，體會東方藝術之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結構特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養成正確的書寫姿勢、執筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創作。養成臨摹——創作，再臨摹——再創作的書法學習習慣。

3、情感目標：

培養良好書寫習慣是學習書法的基礎。在了解了顏體楷書有關知識后，進一步體會漢字的優美和書法的獨特魅力。培養對書法藝術的熱愛，感受祖國傳統藝術的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：

重點：體會中國書法藝術魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書對聯創作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。

教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對聯一幅 學生用具：《中學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：

一、課前探究：

1、布置學生帶全毛筆學習用具，各個學習小組利用網絡、書籍等各種資源查閱中國古代四大楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學習小組通過網絡查閱書法創作的相關知識。

二、導入設計：（8分鐘）

過渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣新聞視頻。看完視頻后讓學生談談感受。學生回答：（略）

教師概述：

中國書法散發著無窮的藝術魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現了東方藝術之美和東方文化的內涵，也體現了中國書法的歷史價值、藝術價值、收藏價值。它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，需要我們青少年繼承和發揚光大。特別是在當今我國大發展文化建設的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現狀下，我們有責任，也有信心繼承和發揚我們優秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

認識歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風格特點：端正嚴謹

認識顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風格特點：雄偉沉厚

認識柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風格特點：瘦硬堅挺

認識趙體楷書（出示《三門記》局部）風格特點：華貴典雅 教師概述：

古代四大楷書大家他們的書法風格特點不同，即是筆畫不同和結體不同。

1、歐陽詢其楷書筆力險峻，結構險峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。

2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。

3、柳公權后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》

4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。

這節課我們一起學習顏體楷書。出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設計：（共36分鐘）

1、認識顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方。瑯玡砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學好問，善于辭令，稟承家學自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。

2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結構談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”。

用筆特點以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時出現時，左豎常與橫畫一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結構特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風格也體現了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見字如見人。又如清人劉熙載說：“書，如也”。“如”指的是什么呢？“如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設計意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內涵，陶冶學生熱愛祖國傳統文化的情操，培養學生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學習書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構成漢字的基本元素，也是初學者必須勤學苦練的“基本功”，只有打下扎實的基本功，才可能為將來的學習做準備。（1）、點畫

古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態萬千?；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉。有折角時變寫成圓中有方、外圓內方的轉角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現“鼠尾”。設計意圖：

讓學生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領悟漢字筆畫書寫的一般規律及結字法則。體會傳統文化獨特的藝術魅力，提高學生學習中國書法的興趣。

4、學生練習書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設計意圖：

讓學生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學習方法及創作示范（播放古箏音樂《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學者學習書法的必經之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學者不斷地對臨、默臨、背臨、創作。對聯創作示范：

上聯：書山有路勤為徑 下聯：學海無涯苦作舟 設計意圖：

掌握學習書法的一般方法，體會顏體楷書對聯創作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創作時情感的自然抒發和節奏韻味的把握。

6、學生練習書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）

教師巡回指導、及時糾正學生的不良的書寫習慣、強調顏體楷書的筆畫、結構特點等等 設計意圖：

體會顏楷的基本筆畫和結構的關系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。

7、教師講評學生課堂作業“永”字，評出一、二、三等獎并發獎品（對聯與橫批）。設計意圖：

通過講評和發獎品的活動，提高并激發學生學習中國書法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。

四、課后作業（1分鐘）

顏真卿詩《勸學》后兩句：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

五、教學后記：

為了備好這一節課，我專門購買了文房四寶及其它配件。在“書法網”、“中國書法網”、“中華書法網”、“中國書法藝術網”等相關網站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識。通過備這一節課，我自己學到許多新知識。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經過歷代人總結出來的一種社會上約定俗成的法度，所以，書法不能簡單理解為寫字。書法，是一門藝術，是一門學問，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價值。

第二篇：《顏體楷書》教學設計

《顏體楷書》教學設計

課標要求：

概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關系。讓學生養成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術價值。教材分析：

本課主要內容是體會中國書法的藝術魅力，即藝術價值、歷史價值、收藏價值。重點學習顏體楷書的基本筆畫的運筆方法及體會顏體楷書作品創作方法與步驟，同時強調養成正確的書寫姿勢、執筆方法、運筆方法等。學情分析：

六年級的學生經過兩年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產生興趣。學生的身心得到鍛煉，養成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：

1、知識目標：

認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流長。體會中國書法無窮的藝術魅力，體會東方藝術之美和東方文化的內涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結構特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養成正確的書寫姿勢、執筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創作。

3、情感目標：

培養良好書寫習慣是學習書法的基礎。在了解了顏體楷書有關知識后，進一步體會漢字的優美和書法的獨特魅力。培養對書法藝術的熱愛，感受祖國傳統藝術的博大精深。養成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：

重點：體會中國書法藝術魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書創作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品 學生用具：《小學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：

一、課前探究：

1、布置學生帶全毛筆學習用具，各個學習小組利用網絡、書籍等各種資源查閱中國古代楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學習小組通過網絡查閱書法創作的相關知識。

二、導入設計：（8分鐘）教師概述：

中國書法散發著無窮的藝術魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現了東方藝術之美和東方文化的內涵，也體現了中國書法的歷史價值、藝術價值、收藏價值。它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，需要我們青少年繼承和發揚光大。特別是在當今我國大發展文化建設的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現狀下，我們有責任，也有信心繼承和發揚我們優秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

這節課我們一起學習顏體楷書。

出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設計：（共36分鐘）

1、認識顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方?，槴e臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學好問，善于辭令，稟承家學自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。

2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結構談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”。

用筆特點以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時出現時，左豎常與橫畫一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉筆常用提筆法，圓轉直下，而不作折筆，轉折之筆多呈外圓內方等等。值得注意的是：練習顏體時不可一味強調其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結構特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內松外緊。這種風格也體現了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。設計意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內涵，陶冶學生熱愛祖國傳統文化的情操，培養學生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學習書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構成漢字的基本元素，也是初學者必須勤學苦練的“基本功”，只有打下扎實的基本功，才可能為將來的學習做準備。（1）、點畫

古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態萬千?；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉。有折角時變寫成圓中有方、外圓內方的轉角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現“鼠尾”。設計意圖：

讓學生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領悟漢字筆畫書寫的一般規律及結字法則。體會傳統文化獨特的藝術魅力，提高學生學習中國書法的興趣。

4、學生練習書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設計意圖：

讓學生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學習方法及創作示范（播放古箏音樂《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學者學習書法的必經之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學者不斷地對臨、默臨、背臨、創作。創作示范（名言名句)：千里之行，始于足下。設計意圖：

掌握學習書法的一般方法，體會顏體楷書對聯創作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創作時情感的自然抒發和節奏韻味的把握。

6、學生練習書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）

教師巡回指導、及時糾正學生的不良的書寫習慣、強調顏體楷書的筆畫、結構特點等等 設計意圖：

體會顏楷的基本筆畫和結構的關系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。

四、課后作業（1分鐘）

顏真卿詩《勸學》后兩句：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

第三篇：顏體楷書的特點

顏體楷書書法特點

江寧中專 張昌寶

同學們：

大家好！

今天我們來共同了解唐朝書法家顏真卿的楷書書法特點。

顏體由唐代書法家顏真卿所創，和柳公權合稱為“顏柳”，有“顏筋柳骨”的說法?！邦侒w”是針對顏真卿的楷書而言的，其楷書結體方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾。

一、顏真卿（709～785），唐代書法家。字清臣，京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍瑯琊臨沂（今山東臨沂）。書史亦稱顏魯公。為人剛直不阿。唐代書法革新家，為盛唐書法樹立一面旗幟。顏真卿自幼學書，又得到張旭親授，并師法蔡邕、王羲之、王獻之、褚遂良等人，融會貫通，加以發展，形成獨特風格。其行草書縱橫跌宕中具凝練渾厚之勢。

顏真卿開拓了書藝的嶄新的話恢宏境界：從特點上論，顏體形顧之簇新、法度之嚴峻、氣勢之磅礴前無古人。從美學上論，顏體端莊美、陽剛美、人工美，數美并舉，且為后世立則。從時代論，唐初承晉宋馀緒，未能自立，顏體一出，唐中壇所鑄新體成為盛唐氣象鮮明標志之一。

他的楷書一反初唐書風，行以篆籀之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博

而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格也體現了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。他的書體被稱為“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。其中年作品以《郭虛己碑》、《多寶塔碑》等為其代表作，個人風格尚未形成，結體謹嚴，清麗俊秀，老年作品首推《顏勤禮碑》為其代表作，此時外拓開張，剛勁雄強的個人風格已然形成，晚年作品則以《麻姑山仙壇記》等為代表，用筆結體多古拙之趣。

顏真卿在書學史上以“顏體”締造了一個獨特的書學境界。在吐露風華的青年時代，顏真卿就向張旭請教“如何齊于古人”的問題。這是顏氏的書學心聲，亦是顏氏高懸的鵠的。這位從小以黃土帚掃墻習字的顏氏苗裔，幾乎在一開始就站到一個高聳的書學起點上。而在書學上鯤鵬展翅，則經過了幾乎長達三四十年歲月的歷練，才稍成自己的面目與氣候。繼之又以數十年工力百般錘煉、充實，使得“顏體”形神兼具。而其晚年猶求爐火純青，出神入化的境界。“顏體”終于在書壇巍然屹立。

時代造就了顏書境界，就像時代造就了王羲之的書學境界一樣。在魏晉南北朝這一長期社會動蕩的時

顏真卿書法作品-顏氏家廟碑

代，而文化史上卻成了光焰萬丈的時代。這一時代的書法藝術已成了士大夫手中一種自覺地寄托高妙意興的藝術、本領。他們深入地發現了自然的外在美，又深入地發現了精神的內在美。王羲之就是這一時代造就的“書圣”。然而，唐代進入了中國古代史上最輝煌的時代，唐帝國政治、經濟、軍事超越以往，達到鼎盛，文化藝術如百花吐艷；人們以一種新的目光和價值觀面對社會的巨大進步。唐太宗篤好王右軍書法，親自為《晉書》本傳作贊，且重金購求，銳意臨摹，又拓《蘭亭序》以賜朝貴，故士大夫皆宗右軍。虞世南、歐陽詢、褚遂良、薛稷，這些初唐大家雖各有成就，卻未能真正為唐代創立新書體。創立一代新書體，顏真卿是先覺者。他是唐代社稷之臣，又是書藝世家的后裔，對于書法的演變，無不矚目關注。韓愈曾譏“羲之俗書趨姿媚”者，其片面處是未能正確評價王書，而其本意則在于從自己時代出發確立一種新的價值觀、審美觀。因此杜詩、韓文、顏書，無不以新的時代為背景自立風貌。“逮顏魯公出，納古法于新意之中，生新法于古意之外，陶鑄萬象，隱括眾長，與少陵之詩、昌黎之文，皆同為能起八代之衰者，于是始卓然成為唐代之書”（《書林藻鑒》）。顏書的尚骨、尚肥、尚法，崇端莊、闊大、豪放，重氣勢、魄力、雄風，都可以從唐代社會中找到時代的折光投影。顏真卿造就了在書法中的盛唐之音，這便是顏書的恢宏境界。

顏真卿書法境界，從其陶鑄化育的闊大氣象來考察，可見兼收并蓄，以成其高，博采眾長，以成其廣。

二、顏體筆畫

晉朝王羲之的筆法被譽為“折釵股”，就是說王羲之的筆法像婦女頭上戴的金釵，彎曲纏繞，圓潤而不生硬，柔和而充滿韌勁。顏真卿的筆法則被譽為“屋漏痕”。屋漏痕指雨水順著凹凸不平的墻面蜿蜒下注形成的痕跡，比喻筆畫骨力雄強而堅韌，筋肉豐滿而天然。南宋姜夔說：“屋漏痕者，欲其無起止之跡。”（姜夔《續書譜》）顏真卿當為屋漏痕筆法的代表。在顏體楷書中，蠶頭燕尾的捺是顏真卿的獨創。請注意，蠶頭雁尾是隸書筆畫的特征，而蠶頭燕尾是顏真卿楷書捺畫的特征，二者僅有一字之差，卻有本質區別。朱長文贊顏真卿書曰：“點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發弩，縱橫有象，低昂有志，自羲、獻以來，未有如公者也?！保ㄖ扉L文《書斷》）

三、顏體結構

歐陽修曾說：“顏公書如忠臣烈士，道德君子，其端嚴尊重，人初見而畏之，然愈久而愈可愛也。”歐陽修的比喻十分恰當，顏真卿為人耿直，剛正不阿，其書法結構寬博，氣勢恢宏，與其人相似。一般人寫字結構多為內緊外松，而顏真卿的楷書結構多為內松外緊，顯得十分自信從容。

四、顏體章法

顏真卿楷書章法的特點是字距較小，行距也比較緊密，這樣通篇比較粗壯的黑色筆畫所占的比重較大，和王獻之、楊凝式、趙孟頫的細筆畫、大字距、大行距的章法區別很大，給人一種威壓之勢。

第四篇：《顏體楷書》小學中學通用書法教案

《顏體楷書》教學方案

執教者：***

***

教材分析

本課選自河南美術出版社六年級課本，第十五課，本書由中國教育學會書法教育專業委員會編寫，本課以中國著名書法家顏真卿的書法風格為主要學習內容。教材通過鋼筆行書的偏旁，結字規律，鋼筆行書章法還有在書法史上比較有名的幾個書體的楷書。本課通過對顏真卿生平簡介，代表作，筆畫特征，基本結構等，表現出顏真卿書法藝術特色。教材中選取的一些基本字結構以及筆畫的圖片還有臨摹的基本作品，從多角度帶給學生強烈的感受并幫助學生理解。教學過程中，教師通過講解以及示范進一步教會學生動手操作。

學情分析

六年級的學生，通過幾個年紀書法課程的學習，學生已經具有一定的專業知識和技術水平，比如，用筆與用墨，運筆以及臨摹等，這一節課主要通過對顏真卿基本風格的講解和示范，加強學生對顏體楷書的審美能力，以此加強對顏真卿書法風格的認識以及學生自身書寫時對顏體風格的把握。

教學目標

1，知識和技能目標： 了解和學習顏體楷書的基本特征，感受顏體楷書蒼茫渾厚之感；運用自己所學的技法完成一張截選的臨摹通過對顏體楷書的臨摹，提高顏體楷書技法和顏體風格作品審美欣賞，學生進而提高動手能力和表現能力。2，方法和過程目標：

通過學習新知—探究總結—臨摹練習—作品展示

通過技法來掌握顏體楷書的基本特點 并在過程中鞏固對字形的掌握 3，情感和價值觀目標目標：

培養不同藝術風格美的鑒賞，熱愛書法藝術的興趣。

教學重點

如何利用手中的毛筆來表現顏體楷書的基本風格。

教學難點

筆畫的運用及字體結構的把握，以及和其他風格楷書的區分。

教學準備

教具：計算機教室、毛媒體課件

學具：毛筆、墨汁、硯臺、清水、毛邊紙

教學過程

一，導入新知

教師（播放課件）：今天老師給大家帶來了兩張圖片，說說你發現了什么。（顏體楷書）

教師：同學們，上面的內容就是我們今天要學習的內容，他的風格給人蒼勁雄渾的感覺。

教師：那么究竟怎么才能做到這樣的風格呢？我們就帶著問題來學習《顏體楷書》這一課

【設計意圖】以教師演示引起學生注意，讓學生發現顏體楷書的特點的寫法，由淺入深的引發學生對字勢的思考，進入學習情境。

二，探索新知

1，顏真卿平生經歷，代表作

教師：我們先來了解一下這個在書法史上唯一能與王羲之抗衡的書法巨人。教師：我們以前對他略有了解，有誰來說一說，知不知道他有什么聞明的作品。

【設計意圖】通過對顏真卿的介紹，以及對學生有引導性的提問，來讓大家了解顏體楷書的創作背景，以及基本條件。

2，顏體楷書的筆畫特征

教師：同學們，現在老師讓大家來看幾個有特點的字，大家通過觀察發現了什么呢？

教師：我們通過欣賞這些圖片來發現顏體楷書的主要風格，大家發現了嗎？這些字的用筆，主要是以圓為主，方圓皆備

教師：大家再接著觀察它的線條，看是否是厚重，沉實的呢？

教師：大家再接著觀察，它的橫豎的對比有沒有呢？大家來看，這里，橫細豎粗，這些范例是不是都很形象的表現了這一點？

【設計意圖】教師通過一點一點的啟發學生自己觀察，讓學生們自己發現顏體楷書的用筆特征，培養學生的興趣，使得學生自己能總結出一些基本的書法特征，并且鍛煉他們的觀察能力。

3，顏體楷書的結構特點

教師：同學們，剛才我們觀察了顏體楷書的用筆，現在我們來看看它的結構。教師：大家現在不要看小筆畫，看看整個字給我們了什么樣的感覺？（整體風格是方正寬博，示例圖片）

教師：大家在注意觀察，還有一個很重要的特點。大家看看字的結構那里有收緊，哪里放得比較開？這些變化有沒有對字的結構有什么影響呢？（外緊內松和上緊下松，示例圖片）教師：大家注意觀察，每個字都還強調主筆畫，大家也要通過自己的書寫來體會

【設計意圖】從剛才的學習中，引導學生進入下一輪的觀察中去，讓學生不斷的去觀察，不斷的比較這些字的區別，通過圖片來學習字的結構。

4，小組探究 A 獨立思考

自己想想今天所學的顏體楷書，和以前所學的其他風格的楷書，還有什么區別 B 分組討論

組織學生分小組把剛才所學的筆畫以及結構的特點，討論并總結一下 C 自帶字帖比較

教師提前讓同學們準備的顏體字帖或者其他楷書字帖，自己比較一下所總結出的結論，看是否恰當

【設計意圖】讓學生通過正確的方法，自己學會學習，并在討論探究中發現問題并及時的改進問題，并學會聆聽與分享。

5，探究總結

教師：大家通過以上圖片的學習還有自己的討論探究，都發現了到顏體楷書的主要筆畫特征和結構特點，都很棒?，F在我們來具體學習一下顏體楷書，來看看我們剛才所學的是如何派上用場的。

【設計意圖】讓剛才的理論總結之后，來聯系實踐，讓大家在快樂中學習。

6，教師示范

教師在黑板上用毛筆進行演示

教師：我們通過觀察分析，找到了顏體楷書的結構特點，大家現在來看我示范一些。

教師：大家注意看我書寫的用筆，以及書寫的書序。還有要注意的地方，筆畫的轉折，結構的把握。

【設計意圖】通過教師的演示，讓同學們在理論的基礎上看到正確的演示過程，更貼切的學習這些楷書。

三，布置作業、巡回輔導

（一）布置作業，提出要求：（課件出示作業提示）A 課堂作業

1．從字帖中選擇一個自己喜歡的字，對這個字的結構等進行簡單的分析 2．選擇自己喜歡的某幾個字，分析后進行簡單的臨摹 B 課后作業

五言絕句創作一首（內容自定）尺寸要求：不限

（二）教師輔導

讓學生練習十分鐘左右，教師不斷巡視學生的情況，并及時結合學生的作品提出自己的建議，對情況比較好的學生給予鼓勵，同時展示給班里同學看，讓大家吸取經驗

【設計意圖】先把作業要求安排好，讓學生進行系統的臨摹學習，教師及時的發現學生學習過程中存在的問題，及時給與建議指導。老師在教室里巡視，觀察同學們對字體結構和用筆的掌握，對有問題的同學要進一步給出示范，若有多數同學掌握不牢固，則要在講臺上再次公眾演示。通過不斷的演示，讓大家都能在課堂上就能學會所學的內容。

四，展示、評價與小結

1，先讓大家在自己的小組內，自己評價一下自己的作品，發現優缺點。2，找一些比較突出的學生作品，粘貼在黑板上，請學生介紹自己的作品并對其進行評價。

3，教師對大家的作品進行一些總體評價，并對比較特別的作品進行評價（特別好的和不是很好的），讓大家明白好和壞的區別，盡量相好的方向靠攏，避免不好的發生

【設計意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學生及學生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學生的發展而評價

附錄 學習單：

提前準備：羊毫毛筆一只 墨汁 硯臺 字帖 毛氈 毛邊紙 宣紙 另：自己查閱資料，準備顏真卿楷書照片或字帖等（可參考《勤臨碑》，《麻姑仙壇記》等顏真卿代表作品）

第五篇：顏體教學

（1）點和點的變化

古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點

寫得厚重飽滿，神完氣足。

（二）橫和橫的變化

顏體的橫畫變化豐富，儀態萬千。或長如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發而不輕浮，這都是由于顏真卿

以篆入楷、善于用筆的結果。

（三）撇和撇的變化

撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現“鼠尾”。

（四）捺和捺的變化

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用

筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（五）豎和豎的變化

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（六）折和折和變化

顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉。有折角時變寫成圓中有方、外圓內方的轉角。

（七）鉤和鉤的變化 顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉

（八）挑和挑的變化

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現“鼠尾”。

第三章偏旁部首分析：字頭的變化 漢字的常用字有5000多個，如此多的漢字大部分都由一些基本的偏旁部首組合而成，寫好偏旁部首是寫好漢字的必經之路。這里總結了《顏勤禮碑》中常見的偏旁部首，包括字頭、字底、左偏旁、右偏旁、字框，初學者可循序漸進練習，做到熟練.（一）字頭的變化

（二）左偏旁的變化

（三）右偏旁的變化

（四）字框的變化

第四章結構分析：獨字體的變化

我們練習筆畫和偏旁部首，都是為寫好漢字做準備，在這個

基礎上，要寫好漢字，就必須 掌握字的結構。對于字的結構，古人有各種各樣的論述，這里按照簡單易學的原則總結了《顏勤禮碑》中各種字的結構，分為獨體字、合體等，供初學者了解、分析、練習。

一、獨字體的變化

顏體的獨體字或大或小、或長或扁，形態變化十分豐富，而且筆畫少的獨體字用筆通常較粗重。

二、合字體的變化 顏體合體字是形態各異，豐富多彩，所以初學者更要認真描摹原作，并學會思考、分析和安排好字的中心點。

（一）左右結構

左右結構的字需要注意各自和寬窄、長短、位置高低等等，還要注意二部分的聯系，要能使二者有機地統一。

（二）上下結構

上下結構的字須注意各自的寬窄、長短等等，還要注意上下二部分的聯系，使二部分有機地融合在一起。

（三）左中右結構

左中右結構由于呈三部分橫列，容易寫得過寬，所以應該控制每部分的寬度，以免互相擁擠，還要注意三部分各自的長短、寬窄、位置高低等等區別和三部分的有機聯系。

（四）上中下結構

上中下結構由于呈三部分豎列，容易寫得太長，所以應該控制每部分的長度，以免互相擁擠，還要注意三部分各自的長短、寬窄以及三部分之間的有機聯系等等。

（五）包圍結構

包圍結構更應該注意包圍部分與被包圍部分的緊密聯系，否則容易將字寫散，應該使被包圍部分向包圍部分靠攏。另外由于顏體結字開張，包圍部分應該寫得飽滿（如走之底和“口”部兩豎

都向外拱）。