第一篇：用計算機寫作教案

第十一課《用計算機寫作》

教材分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，是為學生后面word相關操作作好鋪墊，也是初一學生學習的重點內容。

學生分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，在小學階段學生對word已有一定的認識，因此本節課既是對word的進一步學習與理解，也是為后面word更多知識學習的鋪墊。

教學目標

1、知識與能力

(1)認識Word，學會用Word輸入文字，編輯文字。

(2)學會用Word進行排版，設置段落，首行縮進，段間距，行距等。(3)學會在Word中保存文件。

2、過程與方法

創設情景、激趣導入。

明確學習目標，激起求知欲望，吸引更多的學生積極地投入到學習中去。展開重點、分解難點。

引導學生運用多種方法進行學習。將學習重、難點分解成一系列小任務，啟發學生自己想、自己試、自己做、自己說，培養學生學習能力。

鞏固練習、提高能力。

學生在觀察、思考、討論、練習的基礎上得到全新發現，提高知識應用能力。成果展示、評價總結。

檢測學習成果，培養綜合素質。讓學生在參與、實踐中快樂地獲取知識。

3、情感態度與價值觀

讓學生體驗信息技術的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度，培養學生的自學能力和審美觀，充分發揮學生的個性。

教學重點與難點

重點：（1）設置文字（2）設置標題及首行縮進，段落的設置等。難點：設置文章的段落

教學準備

（1）網絡教室

（2）教師教學用的演示文稿（3）學生的學習資料

課時安排：1課時 教學過程

一、創設情境、激趣導入

教師活動：展示PPT，播放一組有關環境污染的圖片，提問：我們能為環境污染做什么呢？

學生活動：回答，制作電子宣傳單。

教師：那么我們今天就一起來學習用Word制作環保宣傳單，為我們的環保事業也貢獻自己的一份力量。

二、新課講授

1、教師活動：PPT展示一些別人用Word制作的宣傳單成果，讓同學先欣賞，并且讓他們感受到Word的神奇之處，Word也可以做出那么漂亮的宣傳單。

2、展示兩幅宣傳單，一張是做好了的，很漂亮的，一張是只有文字的，而且排版也有很多問題，讓同學們先分析兩張圖片的，找出好的優點，不好的缺點，然后我們今天就一起來完善那一張不好的宣傳單作品。其中一張存在的問題：（1）標題不醒目

（2）不符合文章的格式規則，一段的開始沒有空格

（3）中間一段很擁擠，甚至看不清是什么字，還有最后一句話很散

（4）顏色單調

師：既然找出了不足的地方，那么我們就一起來完善，進行知識闖關。（課前教師已將需要修改的文字資料Word文檔（制作環保宣傳單）發給了學生）。

3、師：PPt展示本節課的四點學習內容，并說明本課的重難點知識

（1）錄入文字

（2）編輯文字（3）美化文章

（4）保存文件

4、文字的錄入

師問:你會在電腦中錄入文字嗎？電腦中的文字一般用什么來存儲的呢？

生回答：會

師：我們一起來學習電腦中文字的錄入。

（1）認識word軟件（2）輸入法（3）輸入文字

5、修改標題格式（設置文字的格式）

工具欄 ：（1）選擇字體

（2）字體大小

（3）字體顏色

學生通過對比兩張宣傳單，自己動手操作設置標題文字。使其美觀、大方、醒目有吸引力。

調整段落格式首行縮進（設置段落）

教師播放PPT展示制作方法

方法

一、選中-單擊鼠標右鍵-段落-特殊格式 方法

二、調節水平標尺 學生自己操作設置。并自己使用段落設置中的其他藍色區域的地方。調整好整篇文字的格式，使其美觀。

6、美化------（插入圖片）

讓學生插入圖片到剛剛的文件中，美化剛剛的宣傳單，并先給同學們播放下圖的Word文檔

給學生充足的時間自己操作，設置文字與美化。

7、保存文件

文件-保存/另存為-選擇保存位置和輸入文件名。

三、學以致用

請你根據剛剛所學習的知識，將《保護樹木，保護森林，刻不容緩》這篇文章進行編輯

要求：

1、標題醒目、居中

2、段落布局整齊，美觀

3、美化文章，使其成為美觀的電子宣傳單

4、最后將電子文檔以《保護樹木》命名，保存到桌面上。

四、總結本節課所學內容

1、錄入文字（word文檔中錄入）

2、編輯文字（文字、段落的調整）

3、美化

4、保存（位置、文件名）

教學反思

本節課完全是屬于學生操作性的課程，剛開始上的時候我是采取每遇到一個問題我就先讓同學們先自己嘗試著去做，老師在課堂中巡視，但是在第一節課中我發現，簡單的問題大家都能很快的解決，但是在段落設置的時候同學都不知道怎么做，所以讓他們自己先去嘗試的時候，大家都無從下手，不知道該怎么去做，白白浪費了時間，而且也不能完成之前備課中想要完成的任務，之后的幾個班，我改變了方法，簡單的文字修飾等這些先讓同學們自己做，然后再老師補充演示，段落修飾的時候，我一般都是教師先演示段落里面的一個內容，然后再讓同學們去操作，這樣速度是大大的提高了，但是又發現很多同學在進行段落修飾的時候只會去做老師演示過的，比如：老師演示了首行縮進的設置，同學們就只會去設置首行縮進，讓他們去設置行距的時候他們也只會選擇老師要求的比如1.5倍行距等，自己根本不會去大膽嘗試學習。通過幾個班的上課，我覺得激發學生的學習熱情，拓寬他們的創造性思維是非常重要的。

第二篇：辦公用計算機技術服務協議

技術服務協議書

甲方：乙方：

地址：地址：

電話：電話：

甲乙雙方本著平等自愿、誠實信用、互惠互利的原則，就甲方辦公用計算機日常維護事宜，達成協議如下：

一、乙方的權利及義務：

１、乙方有義務根據甲方之計算機硬件、計算機軟件、網絡環境及市場情況，為甲方設計并制作合理的計算機系統，使系統在穩定運行的前提下，盡最大可能滿足甲方需求；

２、乙方根據甲方所提供之故障信息對故障電腦進行故障檢測（不含硬件修理，如需要進行硬件維修，費用另計）、日常軟件故障處理分析及維護、調試安裝硬件及驅動程序；

3、乙方正常服務時間每日9點-21點，春節前后共3天為不服務時間。乙方在接到甲方故障報修電話后，應于45分鐘內派人上門維修（不可抗拒因素除外）。如乙方發生重大違約甲方有權利單方面終止合同；

4、乙方及其工作人員應保守在為甲方服務期間所獲得的技術秘密、商業秘密等。

二、甲方的權利及義務：

1、乙方在甲方場所工作期間，甲方有義務對營業場所內的人員調度、安全以及設施、設備防盜問題進行管理；

３、甲方有義務按期、按時支付乙方服務費，不得以任何理由拖欠。逾期不付時，乙方有權利單方面終止合同；

４、甲方對乙方所要求之技術服務應該符合甲方實際情況，符合甲方之硬件檔次、網絡速度、硬盤容量等。如甲方需要乙方進行維護服務外技術幫助，如維修營業外機器、架設網站、編寫程序等，費用另記。

三、服務費用的計算及支付：

甲方按￥1200元/年的標準向乙方支付費用，采用先用后付的方式，每季度支付一次。硬件維修費等其它不固定的費用則在當次服務結束后立即結清；

四、其他補充：

１、本協議壹式貳份，甲乙雙方各持壹份，具有同等法律效力，自甲、乙雙方簽字之日起生效。

２、因本協議所引起或與其有關的任何爭議，首先由甲乙雙方協商解決。協商不成功時，應提交中國重慶市仲裁委員會并根據其適用的仲裁規則進行仲裁裁決。甲乙雙方在仲裁進行期間，可向中國重慶地區內具有管轄權的法院尋求為保護合法權利或財產所需的任何臨時或初步補救措施，包括但不限于財產保全或證據保全措施。

３、本協議有效期為一年，從_______年____月____日至_______年____月____日。合同期滿前一個月由甲乙雙方共同協商是否續簽。如不續簽，則與合同期滿后自動失效。

４、補充條款：________________________________________________________

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甲方：乙方：

代表：代表：

年月日年月日

第三篇：《用計算機寫作文》教學反思

《用計算機寫作文》教學反思

學生經常要寫作文，所以教會學生用計算機寫作文就顯得很必要了。計算機可以用什么軟件寫作文呢？寫字板、WPS、WORD等，我們學習用WORD寫作文。

我通過電腦演示WORD的打開，關閉，WORD窗口的結構和布局。由于很多學生家里有電腦，都用過WORD，所以學生的學習積極性不是很高。為了調動學生的積極性，擴寬學生的知識面，我又教了學生關閉和打開WORD的其它方法和快捷鍵，讓學生在鼠標或者鍵盤有問題的情況下也能夠順利地進行操作。這極大地調動了學生的積極性，學生學習的氛圍很濃。

最后，我組織學生進行了一場“電腦高手”競賽，通過一系列的競賽，評選出今天的電腦高手。學習效果顯著。

《文件和文件夾》教學反思

文件和文件夾是我們在操作電腦，應用WINDOWS系統的時候要不斷用的，我們要不停的打開文件，打開文件夾，關閉文件，關閉文件夾。可想而知，文件和文件夾在學習電腦過程中的重要性了。

但對于小學生來說，文件和文件夾是很抽象的，怎么樣讓學生理解和掌握文件和文件夾是一個難點。

于是，我把文件和文件夾與日常生活中我們所能看到的事物聯系在一起進行講解。蘋果就象一個一個的文件，而裝蘋果的箱子就象文件夾，這樣就把抽象的概念給形象化，學生理解起來更方便了，掌握的情況很好。

最后，我在通過組織學生進行競賽，同桌之間，小組與小組之間，男孩與女孩之間進行比賽，這極大的調動了學生的積極性，活躍了課堂氛圍，很好的鞏固了所學的知識，學習效果很好。

認識計算機》教學反思

在學習《認識計算機》一課時，為激發學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“2加3等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的知識，經過大腦運算；3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸到計算機內，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。

教學工作總結

計算機教學工作總結：本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人能認真學習黨的路線，、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二、計算機教學工作方面

１、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《中學信息技術課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全

部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

２、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。

三、個人教學業務水平學習方面：

信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好

地進行教育教學。

四、本人今后的努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

查找不足與整改方案

教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任！俗話說：前事不忘，后事之師。作為一名光榮的人民教師，在活動轟轟烈烈開展之際，應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。經過兩個多月的認真學習，經常與同事交心談心，我的思想可以說得到了新的升華，世界觀得到了很大的改造。

一、自身主要存在問題有：

1、理論學習較松懈。

主要原因是：思想認識不深。認為馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志提出的“三個代表”等重要思想理論性太強，是我們黨的高層決策者把握發展方向的指南針。因為理論性太強，字字精辟，學起來覺得枯燥、太累了，反正也無人監督，不如敷衍了事。現在我深刻認識到，這種思想實在要不得。理論聯系實際，在實際工作中，只有加強理論學習，才能從更高層面的指導和開展工作，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性；在實際生活中，只有在熟練掌握和運用黨的政治理論知識，才能面臨豐繁復雜的社會環境，不易受各種思潮的影響，更加堅定黨的信念，牢固的樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、業務知識鉆研不夠。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

在實際工作中有得過且過思想，在業務學習存有依賴性，認為領導會有具體的指示，我不用先急著干。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。

還一方面缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

3、工作熱情不是很高。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種職業厭倦的情緒產生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做得比較好。沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。也沒有很好的注意勞逸結合。

二、改進措施。

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

認清職責，立足本職，老老實實、本本分分做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個教師的任務和使命，落實黨的教育方針，正如鄧小 同志說的那樣：“人民，是看實踐。”我們一定要看到自己的責任，要時刻關注廣大家長和孩子對教師充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺工作，依法執教，做到全心全意為學生服務。

2、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行。目前對我而言，最大的問題是要注意鍛煉，堅持終身學習，加強業務研究，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領，既教書，又育人。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想。同時要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我們也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留于現狀，我們要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我們要正確地對待社會、領導、家長和學生提出的各種意見，從紛紜的意見中看清教師平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我們才能使自己更快地進步。

總之，教學工作要遵循教育規律，依據小學生年齡特點，個體差異，因材施教，堅決抵制任何違反《新義務教育法》違背《為成年人保護法》的不良教學行為，既教書育人、為人師表，理想信念不動搖堅持做到理論要強，方法要對頭，認真整改，繼續培養世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的教育新形象。

家訪記錄

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

家訪記錄

家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題

家訪記錄

家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業是一點沒做，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母都是農民，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。

感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。

家訪記錄

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到上課結束。然后，晚上又開始重復昨天的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯系，互通學習情況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

學困生輔導

義務教育，人人平等，班里的每一位同學都有平等享受教育的權利，教師也有義務讓每個同學學到科學文化知識。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的學生的學習效果不盡相同，有少數學生雖然很用功，但成績就是上不去，也有些學生貪玩，不愛學習，成績不好，這些學生就是所謂的后進生，也叫差等生。提高這些差等生的成績，不但可以使學生本人受到益處，而且可以給學生家長一個滿意的交待，同時也可以提高學校的整體教育水平。所以，抓好后進生的培養工作與重點培養一些尖子生的工作同樣重要。怎樣才能做好后進生的培養工作呢？

一、擺正教師的思想，不能對后進生有偏見，要一視同仁

（一）、關愛差生，教育如果沒有愛，就等于無水之地。但要注意在教育過程中分寸的把握，不要把對差生的關愛讓差生感到是對他們的可憐。

(二)、經常和差等生進行思想上的溝通，了解他們在學習上的困難，給與真誠的幫助，讓差等生感覺到他是班集體的一員，而沒有被忽視和拋棄。

（三）、在教學和其他活動中要充分照顧到差等生，比如對差等生要有均等的提問和答疑的機會。

二、要注意教學過程中的難易搭配，降低教學的坡度

后進生有一個共同的特點就是課堂內容他們聽不懂，于是就干脆不聽了。對于這種情況，教師在備課的時候一定要考慮到教學內容的層次和梯度，既要讓優秀生學有所得，又要照顧到后進生，讓他們在課堂上也能學有收獲。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、在學習新知識前，要拿出一點時間領著同學復習一下舊知識，做到知識習得的連貫性。

（二）、幫助差生做好課前預習和課后復習。

（三）、講課過程要根據不同學生的特點粗細結合，爭取讓每位同學都能學有所得。

三、培養差等生的學習興趣，幫助他們建立自信

興趣是學習的最好老師，學習興趣在知識習得過程中非常重要。有的后進生厭學、貪玩和偏科，多半是由于對學習沒有興趣。如果教師使得他們對學習就像對玩一樣產生興趣的話，我想這些學生就都會愛上學習并且他們的成績會有大幅度的提高。為了實現這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、教師要對后進生采用啟發式、討論式教育，讓他們參與到學習過程中，做學習的主人。

（二）、減輕后進生回答問題時的心理壓力，在學生回答不上來時，要啟發引導他們最終把問題回答上來，讓學生有一種成就感，從而對學習產生興趣。

（三）、采用圖形、照片等直觀的逼真的教學方式來激發學生的學習興趣。

四、幫助后進生找到合適的學習方法，促使后進生養成良好的學習習慣

（一）、給差等生一些成功的學習方法的建議，并幫助學生在學習過程中尋找適合自己的高效學習方法。

（二）、把優秀生的學習方法介紹給差等生，并指導他們根據自己的實際情況有選擇地使用。

（三）、把差等生和優等生結組學習，讓優等生幫助和帶動差等生學習。

五、加強對差等生的課內外輔導，幫助學生克服上課注意力不集中的問題。

（一）、對于反映慢的同學要加強課外輔導，把他們在課堂上沒有搞明白的問題徹底澄清。

（二）、對于注意力不集中的學生要注意課內提醒和輔導，最常用的方法就是提問。

（三）、注意訓練學生集中注意力的習慣，同時教師在教學過程中要了解學生注意力集中時間長短的特點，進行有效教學。

總之，在后進生身上，壞的、消極的因素暴露的明顯，他們的閃亮點往往被缺點所掩蓋。只要教師在教學過程中善于發現差等生的優點，幫助他們克服學習上的缺點，就可以幫助他們提高學習成績，從而搞好差等生的教育工作。

第四篇：2-4-2教學用計算機

2-4-2教學用計算機

學校現在擁有教學用多媒體計算機網絡教室2個，多媒體語音室1個，多媒體報告廳1個，現在擁有計算機110臺。教導處、辦公室、招就辦、總務處、政教處、團委、電大辦公室、財務室、文科教研室、理科教研室、專業教研室、文印室、閱覽室分別安裝了計算機，校級領導也配備了計算機所有教學用計算機都連入Internet互連網。

支持材料：1、2、3、4、5、6、7、8、教學計算機統計表 微機室計算機配置清單 微機室使用記錄單 微機室管理人員職責 微機室使用管理制度 學生上機記錄表 教師計算機校本培訓計劃及總結 計算機培訓花名冊

第五篇：《用計算機解決問題的一般步驟》講課教案

《用計算機解決問題的一般步驟》講課教案

一、教材分析

本節課內容選自浙江教育出版社出版的《信息技術基礎（必修）》第三章第一節第四小節《用計算機解決問題的一般步驟》部分，屬于信息加工的內容。在第一節前三個小節中分別學習了計算機的基本功能、計算機的基本特征、計算機并非無所不能三個內容，使學生對計算機這個信息處理工具有了初步的了解和認識，從而為第四小節的學習打下了基礎。第四小節在教材中呈現內容的篇幅較少，但是所蘊含的知識信息量較大，涉及到算法和編程的相關知識。

本節主要讓學生通過在求一元二次方程解的活動中感受計算機求解的優勢，體驗從分析問題到最終用計算機求得結果這一用計算機解決問題的全過程。無論是人工解題還是使用計算機解決問題，都需經歷分析問題的過程，所不同的是，人工解題在分析問題后，需要建立數學模型來簡化問題，用解析的方法求解，最后通過手工計算得出答案。而用計算機解題時.在分析問題后，需要設計出算法，并將算法轉化為計算機程序，最終通過計算機執行程序來得出結果。要認清這兩者的區別和聯系是本節學習的關鍵。因此本節從人工解題著手.在學生體會到人工解題的繁瑣和復雜的同時，自然而然地引入計算機這個好幫手，引發學生對計算機程序的興趣，為選修科目《算法與程序設計》做一個鋪墊。

二、教學對象

教學對象為高一學生，他們在一系列的信息技術課的學習中，已經具備一定的計算機操作能力，對幾種常見的工具軟件比較熟悉，但對于計算機程序沒有太多的了解，帶有好奇心，也帶有畏懼感。加之，這部分內容理論性較強，所以在學習過程中相對枯燥。充分考慮學生的這種矛盾的心理，利用學生在數學（必修三）已經學習了《算法》的相關知識，創設好教學情境，讓學生體驗程序所帶來的魅力，激發學生的興趣，為將來的選修課的開展打下一個良好的基礎。

三、目標分析

根據對教材的分析和課標的要求，確定以下教學目標：

1、知識與技能：

通過泡熱茶葉時間分配活動了解什么是算法；通過人和用計算機編程求一元二次方程的解，能描述人和用計算機解決問題的基本過程，通過類比分析能說出兩者的相同點和不同點。

2、過程與方法：

通過教師引導、交流與VB演示操作實踐的過程，學生通過手工計算和利用vb程序求解一元二次方程的體驗和感悟，探究出人與計算機解決問題的過程；通過小組合作學習傾聽其他同學的發言、互評，體驗合作學習的過程和方法。

3、情感態度與價值觀：

聯系生活實際對算法與程序設計形成初步的感性認識；通過未來的人工智能是否能代替教師教育教學工作進行思辨，引導學生對人工智能所帶來影響、倫理道德的思考。

四、教學重點難點

重點：（1）人解決問題的一般過程

（2）用計算機解決問題的一般過程

（3）人與計算機解題的異同

難點：（1）計算機解決問題的過程（2）人與計算機解題的差異

五、教法和學法

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力為目的，強調提高學生的自主學習和探究學習能力。現根據教學內容和學生實際情況，采取以下教學策略和方法：

1.“支架式”教學策略：根據建構主義理論，在本節課教學中采取“支架式”教學策略，具體操作為“情境導入、明確目標 →小組合作、探究問題→人機競賽、深化理解→人機類比，尋找差異→正反思辨、情感升華”。

2.小組合作策略：在探討泡熱茶時間分配活動過程中，將每四個學生分成一組來展開小組討論，并將小組討論結果以框圖的方式進行展示以供師生進行評價。

3.角色扮演策略：在未來的人工智能是否能代替教師的教育教學工作案例思辨環節，將學生分成兩個小組，分別扮演正反方角色，通過雙方陳述各自的觀點，從而引導學生對人工智能所帶來影響、倫理道德的思考，進一步提升學生信息技術素養。

六、說教學過程

1、情境導入、明確目標（2分鐘）

教師活動：活動一：泡熱茶時間分配：

學生活動：聽講并思考

設計意圖：本環節采取拋錨式教學為策略，將生活中的“泡茶時間分配”這一問題，作為本節教學的“錨”。利用這個實際問題先引導學生去思考人如何去解決問題，從而為后面講用計算機解決問題的一般步驟作個鋪墊。

2.小組合作、探究問題（10分鐘）

教師活動：組織學生分小組進行討論（每四人一組，選定組長、記錄員、操作員、陳述員各1名），歸納小結：

算 法：為解決問題而采取的方法和步驟

學生活動：小組分工、明確任務、共同討論、成果匯報

（1）組 長:負責組織全組學生進行討論

（2）記錄員：將本組討論的過程進行記錄（填寫到學案上）

（3）操作員：將本組討論的結果以流程圖的方式進行呈現

（4）陳述員；將本組成果進行匯報陳述和展示

設計意圖：本環節采取小組合作學習策略，并通過設計學案做為學生分析探索的學習支架。通過學生小組討論，梳理出人如何去解決問題的過程，同時引出算法的概念。

3、人機競賽、深化理解（12分鐘）

教師活動：活動二：人機競賽

求（1）x2+4x-221=0 的解（2）37x2 +119x+103=0 的解

演示利用VB程序求解過程

歸納小結

計算機程序語言：人和電腦溝通的橋梁

學生活動：

（1）先讓學生在紙上算出答案，并記錄時間，然后利用VB程序算出答案，比較二者的用時。

（2）再把學生分成AB兩組，A組：學生出題，自己求解，B組：學生根據A組出題，利用利用教師下發的VB程序進行求解。深化理解計算機解題的過程。

設計意圖：通過人機競賽讓學生感悟到用計算機解決問題差異，對用計算機解決問題過程有所了解，概括出計算機解決問題的過程，以及理解人和電腦進行溝通需借助程序設計語言

4.類比分析、尋找差異（3分鐘）

教師活動：以求一元二次方程的解為例剖析人和用計算機解決問題的差異

歸納小結：

學生活動：小組合作學習，尋找人機解決問題之間相同點與主要不同點，并完成學案中表格的填寫。

設計意圖：通過人機類比求一元二次方程的解題過程體驗讓學生歸納出兩者的差異。

5.案例思辨、情感升華（10分鐘）

教師活動：先播放視頻：教學人機大戰。

學生活動：分正反方辯論未來的人工智能是否能代替教師的教育教學工作?

設計意圖：本環節通過正反雙方的案例思辨活動，引導學生正確對待人工智能所帶來影響及對信息倫理道德的思考，提升學生的批判性思維能力。

6.提煉要點、課堂總結（3分鐘）

分別從算法的概念、人解決問題過程、用計算機問題過程、人與計算機解題的差異進行概括總結。

本節課共我六個教學環節，層層深入，環環相扣，把探究的主動權交還給學生，真正體現了學生的主體地位，真正激發了學生的學習興趣，多一份成功的體驗。

七、教學評價

在教學過程中我采用以下三種教學評價方式：一、在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二、完成本節課的學習任務后，學生根據教學目標完成自我評價；三、在小組協作學習過程中學生間的互評過程。

我的說課完畢，謝謝各位專家。