第一篇：小學信息技術組備課教案《用計算機處理信息》

小學信息技術組備課教案《用計算機處理信息》【教學目標】

1.知識目標：了解計算機處理信息的基本過程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標：激發學生利用計算機處理信息的興趣；體會人類文明。【教學重難點】 重點：

1.了解計算機輸入輸出的方式。

2.讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。難點：輸入輸出設備的了解。【教學準備】電腦小報 【課時安排】1課時 【教學流程】

一、復習引新

1、說說利用哪些現代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計算機處理信息

（利用WORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）

二、獲取信息

1、我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？

2、假如沒有互聯網我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）

3、說說：通過，能把 信息輸入計算機。

三、制作小報

1、在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？

2、小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？

3、教師補充并小結：

（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。（2）上網搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。（3）打開WORD軟件，選擇教師準備好的各種小報的版面設計。（4）將收集到的資料插入到WORD中，制作成小報。

4、學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。

四、展示小報作品

1、利用多媒體教學軟件展示部分優秀作品。

2、說說這些作品好在哪里？

五、課堂小結

我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？

第二篇：用計算機寫作教案

第十一課《用計算機寫作》

教材分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，是為學生后面word相關操作作好鋪墊，也是初一學生學習的重點內容。

學生分析：

《用計算機寫作》是川教版七年級上期第十一課，本節內容為word相關編輯知識，在小學階段學生對word已有一定的認識，因此本節課既是對word的進一步學習與理解，也是為后面word更多知識學習的鋪墊。

教學目標

1、知識與能力

(1)認識Word，學會用Word輸入文字，編輯文字。

(2)學會用Word進行排版，設置段落，首行縮進，段間距，行距等。(3)學會在Word中保存文件。

2、過程與方法

創設情景、激趣導入。

明確學習目標，激起求知欲望，吸引更多的學生積極地投入到學習中去。展開重點、分解難點。

引導學生運用多種方法進行學習。將學習重、難點分解成一系列小任務，啟發學生自己想、自己試、自己做、自己說，培養學生學習能力。

鞏固練習、提高能力。

學生在觀察、思考、討論、練習的基礎上得到全新發現，提高知識應用能力。成果展示、評價總結。

檢測學習成果，培養綜合素質。讓學生在參與、實踐中快樂地獲取知識。

3、情感態度與價值觀

讓學生體驗信息技術的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度，培養學生的自學能力和審美觀，充分發揮學生的個性。

教學重點與難點

重點：（1）設置文字（2）設置標題及首行縮進，段落的設置等。難點：設置文章的段落

教學準備

（1）網絡教室

（2）教師教學用的演示文稿（3）學生的學習資料

課時安排：1課時 教學過程

一、創設情境、激趣導入

教師活動：展示PPT，播放一組有關環境污染的圖片，提問：我們能為環境污染做什么呢？

學生活動：回答，制作電子宣傳單。

教師：那么我們今天就一起來學習用Word制作環保宣傳單，為我們的環保事業也貢獻自己的一份力量。

二、新課講授

1、教師活動：PPT展示一些別人用Word制作的宣傳單成果，讓同學先欣賞，并且讓他們感受到Word的神奇之處，Word也可以做出那么漂亮的宣傳單。

2、展示兩幅宣傳單，一張是做好了的，很漂亮的，一張是只有文字的，而且排版也有很多問題，讓同學們先分析兩張圖片的，找出好的優點，不好的缺點，然后我們今天就一起來完善那一張不好的宣傳單作品。其中一張存在的問題：（1）標題不醒目

（2）不符合文章的格式規則，一段的開始沒有空格

（3）中間一段很擁擠，甚至看不清是什么字，還有最后一句話很散

（4）顏色單調

師：既然找出了不足的地方，那么我們就一起來完善，進行知識闖關。（課前教師已將需要修改的文字資料Word文檔（制作環保宣傳單）發給了學生）。

3、師：PPt展示本節課的四點學習內容，并說明本課的重難點知識

（1）錄入文字

（2）編輯文字（3）美化文章

（4）保存文件

4、文字的錄入

師問:你會在電腦中錄入文字嗎？電腦中的文字一般用什么來存儲的呢？

生回答：會

師：我們一起來學習電腦中文字的錄入。

（1）認識word軟件（2）輸入法（3）輸入文字

5、修改標題格式（設置文字的格式）

工具欄 ：（1）選擇字體

（2）字體大小

（3）字體顏色

學生通過對比兩張宣傳單，自己動手操作設置標題文字。使其美觀、大方、醒目有吸引力。

調整段落格式首行縮進（設置段落）

教師播放PPT展示制作方法

方法

一、選中-單擊鼠標右鍵-段落-特殊格式 方法

二、調節水平標尺 學生自己操作設置。并自己使用段落設置中的其他藍色區域的地方。調整好整篇文字的格式，使其美觀。

6、美化------（插入圖片）

讓學生插入圖片到剛剛的文件中，美化剛剛的宣傳單，并先給同學們播放下圖的Word文檔

給學生充足的時間自己操作，設置文字與美化。

7、保存文件

文件-保存/另存為-選擇保存位置和輸入文件名。

三、學以致用

請你根據剛剛所學習的知識，將《保護樹木，保護森林，刻不容緩》這篇文章進行編輯

要求：

1、標題醒目、居中

2、段落布局整齊，美觀

3、美化文章，使其成為美觀的電子宣傳單

4、最后將電子文檔以《保護樹木》命名，保存到桌面上。

四、總結本節課所學內容

1、錄入文字（word文檔中錄入）

2、編輯文字（文字、段落的調整）

3、美化

4、保存（位置、文件名）

教學反思

本節課完全是屬于學生操作性的課程，剛開始上的時候我是采取每遇到一個問題我就先讓同學們先自己嘗試著去做，老師在課堂中巡視，但是在第一節課中我發現，簡單的問題大家都能很快的解決，但是在段落設置的時候同學都不知道怎么做，所以讓他們自己先去嘗試的時候，大家都無從下手，不知道該怎么去做，白白浪費了時間，而且也不能完成之前備課中想要完成的任務，之后的幾個班，我改變了方法，簡單的文字修飾等這些先讓同學們自己做，然后再老師補充演示，段落修飾的時候，我一般都是教師先演示段落里面的一個內容，然后再讓同學們去操作，這樣速度是大大的提高了，但是又發現很多同學在進行段落修飾的時候只會去做老師演示過的，比如：老師演示了首行縮進的設置，同學們就只會去設置首行縮進，讓他們去設置行距的時候他們也只會選擇老師要求的比如1.5倍行距等，自己根本不會去大膽嘗試學習。通過幾個班的上課，我覺得激發學生的學習熱情，拓寬他們的創造性思維是非常重要的。

第三篇：用計算機創作多媒體作品──音樂和聲音 信息技術教案案例分析

用計算機創作多媒體作品──音樂和聲音

【教學目標】

1.學會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內容）

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。【教學設計】

學生基本情況分析：

本課所教授的是六年級學生，這些學生已經掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。教學設計：

一、導入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。學生會發現配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產生制作這樣的作品的欲望。

二、確定學習內容，選擇學習方法。

引導學生復習制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內容----插入音樂與動畫的設置----在其中的位置，并引導學生利用多種方法自主學習。

三、學生自主學習后，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內容的認識，在解決問題中加深理解和印象。

四、學生組成的學習小組合作完成作品。

五、作品展示（互相點評）。【教學過程】

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？ 生：行。

師：比什么呢？比朗誦古詩!誰愿意接受我的挑戰？（請兩位同學來朗誦古詩。）師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。）怎么樣，我和他們誰朗誦得更好？

生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不 1 公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）

師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學們能不能超過老師？ 生：想!師：好，我們就一起來學習配樂古詩的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由發表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設置動畫；分工合作等。

師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經在前幾節課學會了，這節課我們主要來研究插入音樂與動畫的設置好嗎？ 生：好!師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？ 生：自己學。

師：你們想怎么學呢？

生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網看看網上有沒有資料…… 師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網在線學習欄目中為同學們準備了“在線學習”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看網上的電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。（學生利用多種方式學習。）

師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？

生：我是通過下載實例分析學會的；我是看書學會的；我是看電子圖書學會的…… 師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現順序不對；詩句不能自動出現等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）（學生解決教師準備的一個個小難題。）

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

（學生積極討論如何分工。）

師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？

生：監制：×××；音響：×××；朗誦：×××；制作：×××。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀？ 生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

師：在制作過程中同學們可以把好的方法發表在古詩論壇中和大家交流。（學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協助學習完成作品。）師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）師：哪個小組來評一下這組同學的作品？

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現了古詩的意境。

師：好了，我們就展示到這里。通過這節課的學習，同學們可以借助計算機把以前在語文中學習的古詩表現得更精彩、更有意境。下課的時間快到了，同學們說說這節課的感受好嗎？（學生述說本課感受。）

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。【總評】

《用計算機創作多媒體作品──音樂和聲音》這節課結合教學實際大膽嘗試，將信息技術教學與語文有機地整合，充分體現了新課程、新教材、新教法教學思想。新課程標準強調以學生發展為本，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，也要關注學生的現實生活。本課在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創設輕松、愉悅的課堂生活環境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動地發展。

一、改變學生的學習方式

重建師生課堂生活是本節課的重要目標之一，信息技術學科不同于其他學科的最大特征之一是它具有較強的“可自學性”。在改變學生的學習方式上我們放棄了“以教為主”，而是“以學為主”。“以學為主”的基本思想建立在“建構主義”理論基礎上。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（教師、學習伙伴等）幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。

1.正確認識學生

①“以學為主”的教學活動是建立在豐富的教學環境和學習資源基礎上的。在這種教學環境中，教師的主要技能表現在環境構建和資源利用與設計上，而不僅僅停留在教學講解水平和表演能力上，所以在課前教師就創設了一個教師與學生比賽詩歌朗誦的情境。學生和教師比賽朗誦其實是不公平的競爭，因為教師借助了計算機，這樣就激發了學生的興趣，產生與教師一爭高低的熱情，由此非常自然地引出《用計算機創作多媒體作品──音樂和聲音》。

②“以學為主”的教學方式不是一句空話，授課教師在本節課以層次豐富的“任務”為基礎，以任務推動學習，以任務貫穿學習。學習過程中，學生不僅掌握了如何制作配樂詩詞，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個學生的臉上。學生是學習的主體，我們的課堂教學絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應代之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。在“以學為主”的教學活動中，教師也充分考慮了不同層次學生的學習情況，通過分工合作，成立制作小組，其中包括導演、美工、朗誦、音效。學生充分發揮自己的特長，學生之間進行交流合作，不同層次的學生都能夠取得意義建構的效果。在學生自學過程中，教師充當學生學習的合作者，走到學生中間，參加學生的討論，從中獲取學生學習過程中產生的問題信息，為有效調控教學作好充分的準備。

2.正確認識教材

創造性地使用教材，是課程改革對新課程提出的新要求，也是這節課的新突破。課前，教師為學生準備了一個“小學古詩網”，內容包括：必背古詩、在線學 4習、古詩論壇、實例下載等。網上有小學階段必背的古詩并配以插圖和背景音樂。小學古詩網提供的“在線學習”欄目是一個閃光點，其中有電子圖書、實例下載等。“電子圖書”包括如何使用PowerPoint。另外，還可以利用“實例下載”將教師的實例下載，分解各部分功能，從中學習如何制作配樂古詩。

3.新型學習方式中的教師作用

新課程強調尊重學生主體性，改變過去單一的接受式學習方式，倡導具有開放性、活動性的新型學習方式。這節課采用的是學生自學，分工合作的方式。課堂開放以后，可能有的教師會問：教師的作用到哪里去了呢？教師的人格魅力體現在哪里？教師的作用是否削弱了？實際上，教師的作用不是削弱而是加強了。這種基于網絡資源的教學要求教師的目標意識要更強，要從整體上考慮課堂教學的育人目標；創新意識要更強，一切從有利于學生的發展出發；合作意識要更強，教師要從體現教師權威的高高的講臺上走到學生中來，和學生一起探討與交流；調控能力要更強，在開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的。學生怎樣才能學得更好，學習效率如何，都要求教師有合理的調控，在與學生學習探討的過程中要善于抓住問題，適時地通過網絡進行反饋。比如在學生制作過程中，教師發現聲音與圖像先后順序容易出錯，就應該及時通過廣播進行反饋，請同學幫助來解決問題，這樣既解決了問題，又增加了同學的成功感。

二、讓學生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態度

本次課程改革要求，通過改變學生的學習方式，使學生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態度。在實施新課程的今天，我們要尊重學生的興趣愛好，尊重學生的個性思維，采用學生喜歡的學習方法，讓學生主動探求、主動合作、主動獲取知識，形成技能。在這樣一個過程中，學生體驗了知識的形成過程，自然也能培養了積極的情感與態度，進而形成正確的價值觀。教師的作用是設計任務，創設環境，組織學習。對采用其他方法解決不了的問題，學生可以在留言本上向教師發問，教師及時地對問題進行解答。

三、重視學生之間的評價

這節課還有一個突出特點是學生之間和學生自身進行評價。目前，信息技術 5 課程的評價方式主要表現在三個方面，即：教師評價、學生互評和學生自評。《用計算機創作多媒體作品──音樂和聲音》這節課是以學生為中心，教學評價中的評價對象也從教師轉到了學生，評價的標準從知識轉向了能力，即學生自主學習的能力。本節課最后是展示學生作品，放手讓學生互相評價，讓學生自己評價，從學生的角度發現問題，提出改進意見。盡量鼓勵學生先發現別人的優點，看到別人的優點。學生這么做，說明他已經掌握了知識；能對別人的作品提出意見，說明他在理解上有獨到的見解，應該給他機會去發表；引起爭論不是壞事，說明學生對教學目標掌握了，轉化成了自己的知識，完成了意義建構。教師也可以適時地對討論不清楚的問題給予指導，幫助學生進行意義建構，在學生互評的同時也鼓勵學生自評。學生們理想的學習成果可能與實際的學習成果有一定的差距。讓學生對學習成果自我評價不僅有利于學生，也可以改進課程或教學的設計，其意義在于重視學習主體，重視學生的反思，最大限度地促進學生的發展。學生自評可以讓學生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學生互評后難為情的情緒，也給了學生學習的動力。

第四篇：五年級下冊信息技術《用計算機聽音樂和看電影》教學設計

五年級下冊信息技術《用計算機聽音樂和看電

影》教學設計

一、教學目標

知識技能目標：①學生能夠運用windows系統自帶的CD播放器和運用超級解霸聽音樂、看電影。②通過學習，增強學生創新意識。

過程與方法目標：①能夠知道計算機播放音樂和電影的方法，提高學生觀察、分析和運用的能力。②能夠歸納出操作方法（在學生展示的作品中實現）。

情感目標：①通過學習，使學生能對計算機產生進一步的興趣。②感受科學技術發展給人們帶來的方便。

二、重點與難點

①運用計算機播放音樂和電影的方法。

②播放器的操作方法和超級解霸中視頻的截取。

三、教具 計算機VCD

四、教學過程 １、情景引入

師：孩子們，你們學習計算機已經有一段時間了，那么請大家說說我們能用計算機做什么? 生：畫畫，游戲，上網，聽音樂，看電影，寫文章等。

師：看來大家已經和計算機交上了朋友。下面請你們觀看一段錄像？（播放錄像）影片中人們用計算機來做什么事情？

生：有的正用計算機聽音樂，看電影。

師：好，今天就讓我們一起來學一學怎么用計算機來聽音樂和看電影好嗎？ 板書：用計算機聽音樂和看電影

2、認識windows系統自帶的CD播放器

（1）由大家熟知的VCD面板上的按鍵過渡到CD播放器面板上的播放按鍵。

師：孩子們，你們家中有VCD嗎？（同時出示VCD）你們能說出這些按鍵的名稱和功能嗎？

學生自愿回答。師：真不錯，那下面請大家從附件的“娛樂”里打開“windowsMediaplayer”，并試著操作一下它上面的按鍵，并和VCD上的按鍵對比一下。

（2）老師在學生嘗試的基礎上對播放器的使用方法進行講解并演示。突出播放器所能播放的音樂文件，同時將音量的控制納入其中。

師：試一試：請大家將“E：我的音樂茉莉花”播放一下。教師巡回指導。抽學生演示。教師評價。

師：孩子們，剛才老師播放了一段錄像給你們看，你們能說出老師是怎樣放出來的嗎？（再播放一下）

生：豪杰超級解霸。

師：大家觀察真仔細，老師為你們感到高興（同時打開超級解霸）。其實，超級解霸上的這些操作按鍵的功能和VCD上的按鍵完全相同（教師演示），所不同的是它增加了許多不同的功能，下面我們就一齊來學一學。

3、運用超級解霸播放電影

播放方法老師邊講邊演示。重點突出VCD片段的截取方法。（略）

師：試一試：下面請大家將“E：我的音樂董存瑞”片段播放一下，并將自己喜歡的一個情節截取下來保存在“E：我的視頻”里。

教師巡回指導。展示學生作品。學生評價。

4、小結

師：孩子們，今天我們一起學習了運用計算機來聽音樂和看電影的方法，大家高興嗎？其實計算機除了能給我們帶來這些樂趣外，它還能幫助我們做很多很多的事情，讓我們在以后的學習過程中一起來體驗吧！

第五篇：小學信息技術備課教案《英文兒歌》

小學信息技術備課教案《英文兒歌》

信息技術備課教案《英文兒歌》

【教學目標】

知識目標：知道shift和capslock等功能鍵的作用。

能力目標：

1．較熟練字母鍵的操作指法。

2．學會用shift、capslock鍵進行大小寫切換。

情感目標：培養學習英語的興趣。

【教學重難點】進一步熟練字母鍵的指法，學會常用功能鍵。

【教學準備】flash蘋果歌、flashABc歌等。

【課時安排】1課時

【教學流程】

教學內容教師活動學生活動設計意圖活動引入1．播放flash蘋果歌，讓學生跟著一起唱。2．聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個任務，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。1．學生跟著一起唱

2．學生接受任務。

引起學生的興趣，讓學生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養學生的新鮮感。輸入兒歌發現問題1．請你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現的問題寫出來？Apple

round,Apple

redApple

juicy,Apple

sweet;Apple

Apple

I

love

you,Apple

sweet

I

love

to

eat!2．如果你有什么問題請寫在紙上？3．提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？1．怎樣輸入大寫字母？2．怎樣輸入感嘆號呢？給提出問題的學生給予獎勵。3．讓個別學生示范，利用實物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學生跟著做。4．比一比，誰最先把這首兒歌輸完。1．培養學生運用知識的能力。2．培養學生的發現問題的能力。

兒歌修改1．師：現在請同學們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網絡廣播展示，小寫字母）2．提出問題，怎樣在錯誤處修改呢？3．教師作總結，移動光標到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。

4、保存作品。1．請學生來示范。

兒歌修改好了，那現在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學生齊唱。

3．在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。激發學生學習英語的興趣。培養學生學習知識的綜合運用能力。

3、復習以前學的保存文件的方法。課外延伸先讓學生聽聽英文兒歌，再讓學生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學生背。

學生寫寫英文兒歌培養聽、寫的能力。交流小結今天我們輸入了一首兒歌，從中你學會了些什么？

學生體會