第一篇：【語文】2010高考三輪專題復習教案：作文常用名言薈萃50

知識改變命運，學習成就未來

2010高考語文三輪專題復習教案：作文常用名言薈萃

● 青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生

● 人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。──托爾斯泰

● 人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達?芬奇

● 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。──雷鋒

● 人的天職在勇于探索真理。──哥白尼

● 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基

● 人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果

● 人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。──羅曼.羅蘭

● 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。──列夫?托爾斯泰

● 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。──蕭楚女

● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基● 任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生

● 如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。──愛迪生

● 如果是玫瑰，它總會開花的。──歌德

● 如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。──牛頓

● 善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚

● 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。──劉向

● 生活便是尋求新的知識。──門捷列夫

● 生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。──盧梭

● 生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天

● 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。──高爾基

● 生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。──左拉

● 生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。──羅曼?羅蘭

● 生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。──巴金

● 生命多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。──裴多菲

● 時間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。──魯迅

● 時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。──卓別林

● 時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。──赫胥黎

● 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。──高爾基

● 世有伯樂，然后有千里馬。──韓愈

● 書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。──伏爾泰

● 書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。──高爾基

● 書是人類進步的階梯。──高爾基

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識改變命運，學習成就未來

● 誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。──雨果

● 誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。──愛因斯坦

● 誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。──歌德

● 我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。──達爾文

● 我的成就，當歸功于精力的思索。──牛頓

● 我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。──愛迪生

● 我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。──愛迪生

● 我認為再沒有比那些只顧自己鼻子尖底下一點事情的人更可悲的了。──盧瑟福

● 我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。──達爾文

● 我喜歡離開人們通行的小路，而走荊棘叢生的崎嶇山路。──倫琴

● 我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。──貝多芬

● 我一貫力求思想不受束縛。──達爾文

● 信仰，是人們所必須的。什么也不信的人不會有幸福。──雨果

● 幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。──魯迅

● 幸運并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運也并非沒有許多的安慰與希望。──培根

● 許多偉大的真理開始的時候都被認為是褻瀆的行為。──肖伯納

● 學而不思則惘，思而不學則殆。──孔子

● 學習──永遠不晚。──高爾基

● 要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。──愛因斯坦

● 要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道。──巴甫洛夫

● 要迎著晨光實干，不要面對晚霞幻想。──卡萊爾

● 一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基

● 一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克

● 一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦

● 一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。──雨果

● 一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。──愛因斯坦

● 一個人就好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。──托爾斯泰

● 一個人要先經過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。──愛迪生

● 一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。──高爾基

● 一切假知識比無知更危險。──肖伯納

● 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。──別林斯基

● 應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。──茨巴爾

● 勇于探索真理是人的天職。──哥白尼

● 有很多人是用青春的幸福作成功代價的。──莫扎特

● 越學習，越發現自己的無知。──笛卡爾

● 在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。──巴斯德

● 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。──愛因斯坦

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識改變命運，學習成就未來

● 在知識的山峰上登得越高，眼前展現的景色就越壯觀。──拉吉舍夫

● 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。──托爾斯泰

● 知識就是力量。──培根

● 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。──李大釗

● 只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。──華羅庚

● 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己底意志。──高爾基

● 重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。──托爾斯泰

● 追求真理比占有真理更加難能可貴。──愛因斯坦

● 走你的路，讓別人去說吧！──但丁

● 最有成就的科學家都具有狂熱者的熱情。──貝弗里奇

● 昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當明日兩天。──耶曼遜

● 只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。──斯賓塞

● 最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。──羅曼?羅蘭

● 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。──馬克思

● 人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。──馬克思

● 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思

● 人的價值蘊藏在人的才能之中。──馬克思

● 萬事開頭難，每門科學都是如此。──馬克思

● 一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。──馬克思

● 利用時間是一個極其高級的規律。──恩格斯

● 社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。──恩格斯

● 在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發現，即使它的實際應用甚至還無法預見，都使馬克思感到衷心的喜悅，但是當有了立即會對工業、對一般歷史發展產生革命影響的時候，他的喜悅就完全不同了。──恩格斯

● 浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧

● 把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。──高爾基

● 不經巨大的困難，不會有偉大的事業。──伏爾泰

● 不要在已成的事業中逗留著！──巴斯德

● 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰

● 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。──愛因斯坦

● 成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。──貝弗里奇

● 當你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽，應該再做那些需要的事。──巴斯德

● 冬天已經到來，春天還會遠嗎？──雪萊

● 讀書而不思考，等于吃飯而不消化。──波爾克

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識改變命運，學習成就未來

● 讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾

● 對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。──愛因斯坦

● 對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。──契訶夫

● 兒童游戲中常寓有深刻的思想。──席勒

● 發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。──巴而扎克

● 發明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。──愛迪生

● 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。──愛因斯坦

● 好動與不滿足是進步的

知識改變命運，學習成就未來

● 為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。──羅丹

● 為真理而斗爭是人生最大的樂趣。──布魯諾

● 偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。──易卜生

● 偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志。──愛迪生

● 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。──愛因斯坦

● 我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。──愛因斯坦

● 我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。──達爾文

● 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。──達?芬奇

● 無知是迷信之母。──巴爾扎克

● 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。──范仲淹

● 先相信你自己，然后別人才會相信你。──屠格涅夫

● 想一下子全知道，就意味著什么也不知道。──巴甫洛夫

● 辛苦是獲得一切的定律。──牛頓

● 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦

● 天才出于勤奮。──高爾基

● 天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。──列夫?托爾斯泰

● 天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

● 天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。──羅曼.羅蘭

● 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。──愛迪生

● 天才是由于對事業的熱愛而發展起來的。簡直可以說，天才──就其本質而論──只不過是對事業，對工作的熱愛而已。──高爾基

● 天生我材必有用。──李白

● 天下興亡，匹夫有責。──顧炎武 ● 通過自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。──羅曼?羅蘭

● 通向榮譽的路上，并不鋪滿鮮花。──但丁

● 最聰明的人是最不愿浪費時間的人。──但丁

● 最好不要在西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入工作。──謝覺哉

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

第二篇：2010高考語文三輪專題復習教案：寫作典型案例

2010高考語文三輪專題復習教案：寫作典型案例（3）

命題回放

每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路向導都是當地部落的土著人。土著人十分機敏和風趣，他們有一個十分奇怪的習慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。

有位哲學家說，每個人都是自己命運的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰

你有過對“喚醒”的體會或“喚醒”的經歷嗎?請以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。

寫作指導

這是一個命題作文，審題關鍵在于把握標題的構成。

“喚醒”在《現代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。在這道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。注意要闡釋清楚“什么人（或什么事）”喚醒自己。

1、立意角度：

①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）

②怎樣喚醒自己？

③喚醒自己的過程。（可以寫作記敘文表現喚醒的過程）

④喚醒自己的什么？（喚醒自己的責任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能??）

2、不當立意：

①題目是“喚醒自己”，應是自我喚醒。如果寫他人他物喚醒自己，或寫自己被他人他物喚醒，或寫他人他物喚醒他人。如有的同學寫父母喚醒自己，自己被音樂喚醒；魯迅被日本紀錄片喚醒等。

②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。

③把喚醒自己等同于保持清醒，認清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。

④寫成自己喚醒他人。如寫文天祥兵敗被俘，不為高官厚祿所移，喚醒民族氣節。

精彩例文

喚醒自己

漫漫人生，離離遠道。悠悠歷史中只有清醒的靈魂才能尋得生命完美的歸宿。然而，路邊的野花散發著迷人的毒香，生活的誘惑讓人們常常迷失了方向。走在人生道上，一個人不得不喚醒自己。

喚醒自己，棄利求義。為人者，最重要的是清醒地守護著自己的信與義。國難當頭，有人看不見民族危亡，生靈涂炭，看到的卻是有利可圖。一代奸臣秦檜，本是大宋朝的狀元，不乏才干，卻在國家危亡之際利令智昏，黨同伐異，策劃投降。為了自己的利益，他反對抗敵，害死了精忠報國的將領岳飛。終于，待到東窗事發，落得個身首兩異的下場?！扒嗌接行衣裰夜?，白鐵無辜鑄佞臣”。感懷歷史，人們在咒罵秦檜的同時，應時刻牢記，一個人，不能被利益蒙蔽了雙眼，棄信背義，追名逐利。面對利益的誘惑，為人者要及時喚醒自己。

喚醒自己，舍暴取仁。為君者，最重要的是清醒地貫徹“仁義”和“王道”。昔時秦王窮兵黷武，威懾天下，收天下之兵，愚天下之民，然而看似固若金湯的秦王朝卻在頃刻之間土崩瓦解。要知道，暴政不是治國之本，雖“董之以嚴刑”，人們終究只是“貌恭而心不服”。只有施行仁義，方可收聚民心。只可惜許多君王常是迷信強權，以至于出現了“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”的局面。身為人君，應時刻牢記強權下的太平盛世不過是曇花一現的騙局，只有仁義并行方可真正國泰民安。面對強權的誘惑，為王者要及時喚醒自己。

喚醒自己，戒怠以勤。為學者，最重要的是清醒地相信“天道酬勤”。荀子曰：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”天才出于勤奮，此乃為學的不二法門。然而，總有那么些篤信天才的人，恃才而怠惰，甚至以勤為愚，抑勤而揚惰。這些人終將嘗到失敗的苦果，在功業無成中懺悔與思過。身為學子，我們應時刻牢記，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，拋棄勤奮而迷信天才，一味怠惰，是注定不能成功的。只有沉下心來，苦心研讀，才能到達成功的彼岸。面對安逸的誘惑，為學者要及時喚醒自己。

為人也好，治國也好，求學也好，人生在世，難免會有不清醒的時刻。天不會將你喚醒，迷失的人，若聽天憑命，只會越陷越深，而迷茫的靈魂永遠無法尋得生命完美的歸宿。把握好命運，我們只有喚醒自己。

【點評】：這是一篇典范的考場應試作文。文章開門見山，提出觀點。接著用三個分論點建構起全篇的說理層次，每個分論點下又用正反對比的事例展開論證，論證的語言樸實中見功底。結尾總結全篇，重申論點，干凈利落。分論點下的事例開掘與道理論證如果能更緊密地結合分論點，說理會更有深度。

問題例文

喚醒自己

風拂過，吹皺一池春水，波光鱗鱗，仿佛記載著生命的律動。漣漪如畫，蘊含生命無限的風情??只可惜，在庸庸碌碌的大千世界中，習慣了勾心斗角和燈紅酒綠的人們，何曾為這如斯的美景而駐足片刻？

毋庸置疑，生命是有高度的。人們常為了夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達高點，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是留下遺憾。

南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們詮釋了最佳答案。他們仍保留著這樣的習慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，何不喚醒自己？（點評：行文三段才出現觀點，入題嫌慢）喚醒內心深處那純真與渴望，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內心微弱的火種，點亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被迫藏匿的美好的一切??喚醒這些，何嘗不是在點亮生命？ 的確，靈魂已麻木得太久了，似乎喚醒自己，成為遙遠的寄托和無法實現的臆想。但事實不然，喚醒自己，只是一念之間的選擇。（點評：這里轉入談“怎樣喚醒自己”，但表達上嫌不夠明確。）

別再因手頭永遠做不完的工作而焦頭爛額了，喚醒豪邁、拋開塵俗，學學古人“擬把疏狂圖一醉”的暢快淋漓——與朋友結伴出游、與家人共聚天倫，喚醒自己，不再晝夜忙碌直到失去自我。

不要因為一時的失意而沉淪不起，跌宕起伏本就是生活要義之一。喚醒豁達與樂觀的自己，想想東坡居士在喪妻貶官之時，仍能笑呤：“歸去，也無風雨也無晴”，放下憂愁與浮躁，去領略大自然的光怪陸離。（點評：這段也是談怎樣喚醒自己，但選用的事實論據比較陳舊，也欠缺充分的道理開掘。）

有位哲學家說過：“每個人都是自己命運的建筑師。”在我看來，搭建一座摩天大樓固然重要，但只有靈欲和諧之時，生命的高度才突顯其價值。喚醒自己，既是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。

看彼岸，誰被喚醒，駐足欣賞，一池的瀲滟。（點評：結尾點題時變成“被喚醒”，有偷換概念之嫌，也不太好。）

【點評】：文章審題較準確，結構完整。但入題慢，導致文章展開不夠，內容略顯單薄，舉用的事例單一陳舊且開掘不夠；構思不夠精巧，沒有體現出議論文邏輯的魅力和說理的深度。

升格例文

喚醒自己

在庸庸碌碌的大千世界中，習慣了勾心斗角和渾渾噩噩的人們，常為了所謂的夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達高點，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是心有遺憾？

南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們詮釋了最佳答案。他們仍保留著這樣的習慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，人生之路上難免有云遮霧繞的時候，我們需要喚醒自己。喚醒內心深處的純真，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內心微弱的火種，點亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被藏匿的美好的一切??喚醒這些，何嘗不是在點亮生命？

總是忘不了那一個苦膽。那是一個怎樣的膽??！小小的苦膽，卻承載著國破家亡、淪落為奴的深仇大恨。勾踐，每一次當他感到有一絲懈怠的時候，每一次當他感到有一點安逸的時候，他總會嘗一嘗那個苦膽，那種苦入心脾的滋味，喚醒了自己，喚回了自己的靈魂。血海深仇未報，何以家為？嘗完苦膽，他又走上了復仇的道路。他日重歸故土，大仇得報之時，勾踐望著那個苦膽，露出了苦澀的笑容。

臥薪嘗膽，是為了喚醒自己不忘仇恨、前路艱難。雄哉！

總是忘不了那一行刺字。那是一行怎樣的字??！寥寥四字，卻寄寓著母親的殷切期望和一個英雄的豪情壯志。岳飛，每一次當他因戰功不凡而有點沾沾自喜之時，每一次當他因皇上的無理呵斥而心有不平之時，他總會想起背上的刺字——精忠報國，那嵌入皮骨的字痕喚醒了自己。大丈夫做事光明磊落，但求無悔，又恨它作甚！之后，又踏上征程。他日見敵軍披靡之時，岳飛想著那行刺字，欣慰地笑了。

刺字于背，是為了人喚醒自己，大丈夫立世當以天下蒼生為重。壯哉！

總是忘不了那支筆。那是一支怎樣的筆啊！細長的筆桿，卻要撐起國民的軟弱。魯迅，每一次當他感到彷徨無依時，每一次當他痛恨社會黑暗時，總會提起手中的筆，將滿腔的怒火化為文字，以喚醒自我。禮教吃人如此，以何伐之？當以文字鑒國民。他日大化隆行之時，魯迅望著手中的筆，發出了爽朗的笑聲。

以筆為刀，是為了喚醒自己，更為了喚醒國民。大哉！

社會如此紛繁，人世難免坎坷，前進的我們又怎能不容易迷失自我，放松懈怠，隨波逐流呢？有位哲學家說過：“每個人都是自己命運的建筑師。”在我看來，喚醒自己，即是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。

喚醒自己，與心同行，撥開迷霧，點亮生命！

【點評】：修改后文章審題準確，中心明確，結構完整。主體部分內容經過補充后變得較充實，舉用的事例也不再單一，且做了一定的開掘；論證的主體部分包含三個事例，從三個角度論證“喚醒自己”的意義，體現出一定的構思，有一定的說理深度。但入題還是慢了點。

第三篇：2010高考語文三輪專題復習教案：寫作典型案例

高考資源網（ks5u.com）

您身邊的高考專家

2010高考語文三輪專題復習教案：寫作典型案例（3）

命題回放

每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路向導都是當地部落的土著人。土著人十分機敏和風趣，他們有一個十分奇怪的習慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。

有位哲學家說，每個人都是自己命運的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰

你有過對“喚醒”的體會或“喚醒”的經歷嗎?請以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。

寫作指導

這是一個命題作文，審題關鍵在于把握標題的構成。

“喚醒”在《現代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。在這道題目中我們可以抓住這個詞義去立意。注意要闡釋清楚“什么人（或什么事）”喚醒自己。

1、立意角度：

①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）

②怎樣喚醒自己？

③喚醒自己的過程。（可以寫作記敘文表現喚醒的過程）

④喚醒自己的什么？（喚醒自己的責任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能??）

2、不當立意：

①題目是“喚醒自己”，應是自我喚醒。如果寫他人他物喚醒自己，或寫自己被他人他物喚醒，或寫他人他物喚醒他人。如有的同學寫父母喚醒自己，自己被音樂喚醒；魯迅被日本紀錄片喚醒等。

②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。

③把喚醒自己等同于保持清醒，認清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。

④寫成自己喚醒他人。如寫文天祥兵敗被俘，不為高官厚祿所移，喚醒民族氣節。

www.tmdps.cn

版權所有@高考資源網

高考資源網（ks5u.com）

您身邊的高考專家

風拂過，吹皺一池春水，波光鱗鱗，仿佛記載著生命的律動。漣漪如畫，蘊含生命無限的風情……只可惜，在庸庸碌碌的大千世界中，習慣了勾心斗角和燈紅酒綠的人們，何曾為這如斯的美景而駐足片刻？

毋庸臵疑，生命是有高度的。人們常為了夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達高點，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是留下遺憾。

南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們詮釋了最佳答案。他們仍保留著這樣的習慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，何不喚醒自己？（點評：行文三段才出現觀點，入題嫌慢）喚醒內心深處那純真與渴望，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內心微弱的火種，點亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被迫藏匿的美好的一切……喚醒這些，何嘗不是在點亮生命？ 的確，靈魂已麻木得太久了，似乎喚醒自己，成為遙遠的寄托和無法實現的臆想。但事實不然，喚醒自己，只是一念之間的選擇。（點評：這里轉入談“怎樣喚醒自己”，但表達上嫌不夠明確。）

別再因手頭永遠做不完的工作而焦頭爛額了，喚醒豪邁、拋開塵俗，學學古人“擬把疏狂圖一醉”的暢快淋漓——與朋友結伴出游、與家人共聚天倫，喚醒自己，不再晝夜忙碌直到失去自我。

不要因為一時的失意而沉淪不起，跌宕起伏本就是生活要義之一。喚醒豁達與樂觀的自己，想想東坡居士在喪妻貶官之時，仍能笑呤：“歸去，也無風雨也無晴”，放下憂愁與浮躁，去領略大自然的光怪陸離。（點評：這段也是談怎樣喚醒自己，但選用的事實論據比較陳舊，也欠缺充分的道理開掘。）

有位哲學家說過：“每個人都是自己命運的建筑師?！痹谖铱磥?，搭建一座摩天大樓固然重要，但只有靈欲和諧之時，生命的高度才突顯其價值。喚醒自己，既是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。

看彼岸，誰被喚醒，駐足欣賞，一池的瀲滟。（點評：結尾點題時變成“被喚醒”，有偷換概念之嫌，也不太好。）

【點評】：文章審題較準確，結構完整。但入題慢，導致文章展開不夠，內容略顯單薄，舉用的事例單一陳舊且開掘不夠；構思不夠精巧，沒有體現出議論文邏輯的魅力和說理的深度。

升格例文

喚醒自己

www.tmdps.cn

版權所有@高考資源網

第四篇：2012屆高考語文三輪復習：難審題作文審題

2012屆高考語文二輪復習教學案：難審題作文審題訓練（教師版）

一、先朗讀《考場應試作文多得分要訣》

先審題，弄清概念不存疑； 定體裁，是記是議分得開； 選記敘，有人有事鏡頭聚； 選議論，大小觀點一層層。

二、理解審題的意義

高考作文題有適當的限制性。高考作文題目的命制就是在開放性與限制性的矛盾中尋求一個平衡。三是讓人“猜不著”，有反猜題、押題的功能。

所以，學會審題，選擇好恰當的內容，寫作不走題尤為關鍵。

有的題目一看就理解，有的題目一定要咀嚼含義，以保證自己不走題。

三、難審題幾種狀況

1、題目比較抽象難懂

行走在消逝中（2007浙江）

時間不會使記憶風化（2007山東）回到原點（2011廣東卷）

請以“觸摸城市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）

2、題目含有不太熟悉的比喻、象征

語文——心中的一泓清泉（2007高考江西卷作文）提籃春光看看媽媽（2007安徽）我有一雙隱形的翅膀（2009北京）一葉落知天下秋？（2005浙江）

3、題目出現不太熟悉的生活 品味時尚（2009江蘇卷）

角色轉換之間（2010浙江卷）彎道超越（2009安徽卷）

4、題目含有多重并列或辯證關系 人與路（江蘇卷）

傳承與創新（2011湖北卷）不輕易說不（2008廣東卷）有什么不可以？（陳慶德擬）

5、獨字題目

早（2010湖南卷）門（既往高考題）墻（既往高考題）

四、難審題作文審題策略

討論：應對難審的題目我們該怎么去啃骨頭？

1、仔細咀嚼關鍵詞，體味其中的含義，讓抽象的具體化

2、整體把握題目，理解重點所在

3、有些詞難理解的，可以換個意思類同的詞語幫助理解；有些題目晦澀，可以換個通俗的題目，幫助自己入題

4、有比喻象征的，理清比喻、象征的指向

5、遇到不太熟悉的生活，可以從看過的、聽過的啟發自己，再仔細體味，切入自己的感受

6、遇到詞語間有關系的，或者遇到題目暗含關系的，要細致辨別關系，在自己的文章里要把關系亮透

7、遇到獨詞題目，可以在詞語前或者詞語后，添加成分，幫助自己構思

8、可以選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”的一個角度或者多個角度構思自己的文章

9、圍繞題目，選擇自己最熟悉的材料，確定自己的寫作方向，初步構思布局

10、首選一事到底的寫法，其次選散文的寫法，最后選議論文寫法

五、抽象題審題示范與練習

（一）抽象題審題示范：行走在消逝中

閱讀下面文字，按要求作文：

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達??

讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。

（1）如何理解關鍵詞“行走”與“消逝”？

“行走”，既可以指生命的姿態，也可以指精神的成長，既指向個體，也指向人類社會。人的一生本就是不斷行走的過程，在人生行走中，你有哪些深切的體驗呢？整個人類文明也是在不斷的行走中，你又有哪些獨到的發現呢？從命題材料所引述的“瑪雅文化”和“絲綢之路”，提示我們感受文明氣息的演進與歷史文化的變遷。

“消逝”，就是消失、變遷。

從提供的材料整體來看，這個命題至少包含了兩層意思，一是生命的姿態：要積極行動起來，不要坐而論道，要堅持不懈地努力“行走”，生命才有意義，才能體現出人的價值；二是要認識自己的處境，不論環境多么險惡，都要永葆自己的進取之心，都要永遠向前。生命是一個不斷發展的過程，行走在消逝中與行走在新生中一樣的悲壯。而行走在消逝中，更需要生命的勇氣、生命的智慧和生命的信念。

“消逝”中怎樣行走？行走又怎能在消逝中？實則蘊含了許許多多的人生哲理。在人類文明的歷史長河中，在人生短暫而曲折的歷程中，有一些東西必然要隨之消逝，但消逝并不可怕，可怕的是不敢從消逝處行走，不能從消逝處汲取有用的養分，從而去創造奇跡。整個人類文明的發展歷史，整個人生的發展過程，就是不斷消逝，不斷行走的過程。一些東西會漸漸遠去，一些東西會漸漸靠近，這是一個充滿辯證的關系。

（2）確定寫作方向一

這個題的特征是什么？（帶有文化性和哲理性。）可以寫哪些材料？

（一次旅游經歷；家鄉的變遷；自己的成長過程；懷念的生活；環境的改變等等。）（3）確定寫作方向二

這個題和哪個題有點相近，哪個題的作文可以用來嫁接？（經歷家鄉的變遷）（消失與新生）（成長的感悟）材料怎么切合中心？

（先定位本文的“行走”與“消逝”；每個塊狀都要掛靠中心）（4）開頭和結尾

開頭：家鄉在變。我常常把家鄉幻化成一個巨人，行走在太虛之中，時光的隧道，推演著她的改變，我又常常將自己幻化為這位太虛之人，行走在家鄉的消逝與新生之中。那一片片，一幕幕??

結尾：家鄉在行走，家鄉在改變，她常常讓我有某種欣慰，又常常讓我有某種感傷，那些新生了的，那些消逝了的??

總結審題思維步驟： 確定關鍵詞，并理解含義 把握整體寫作中心 清楚哪些材料可以入題

形成塊狀和開頭結尾的基本構思

（二）抽象題自我審題練習

時間不會使記憶風化（2007山東）回到原點（2011廣東卷）

請以“觸摸城市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）審題提示：

1、關鍵詞？如何理解？

2、整體寫作中心？

3、哪些材料可以入題？

4、塊狀和開頭結尾？

時間不會使記憶風化（2007山東）

（1、風化，隨著時間的推移，剝脫消失）（2、隨著時間的推移，記憶沒有淡化消失）

（3、刻骨銘心的一段往事；多件事不能單項重復）（4、倒敘手法）“回到原點”（2011廣東卷）

（1、原點，就是始點，可以指人性，可以指事情）（2、是個動態過程；可以是贊揚，也可以是否定）（3、某個經過一番折騰，又回到事物的當初）（4、先要界定原點的含義和本文的定位）

請以“觸摸城市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）（1、“觸摸”和“感受”意思類同，都是經歷與感受）（2、生活感受）

（3、帶有農村生活或者城市生活特征的人和事情）（4、開頭總結概括領起下文，結尾呼應開頭，點題）

六、比喻象征題審題示范和練習

（一）比喻象征題審題示范：語文——心中的一泓清泉（2007高考江西卷作文）有比喻象征的，理清比喻、象征的指向：

1、關鍵詞喻體“一泓清泉”有怎樣的特點？

2、題目的整體寄寓著怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、清澈、清涼、靜寂、光潔、舒心）（2、美妙而舒心）

（3、語文帶給我的美妙感受）（4、語文學習過程中的感受和體悟）

（5、朗讀的快樂，美文的賞析，作文的激情）總結審題思維步驟： 理解關鍵詞喻體的質性 理解題目整體寄寓的含義 把握整體寫作中心 清楚哪些材料可以入題

形成塊狀和開頭結尾的基本構思

范文：

語文，心中的一泓清泉

語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。

（開頭，簡潔明了，直奔主題。陳慶德評）

語文，是心靈的天堂。

語文，文字的組合，透萬情千種。（陳慶德加）“采菊東南下，悠然見南山”，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”仿佛眼前見到盎然春意，“日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里”體現出曹操博大胸襟，“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”表達出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。

語文，文字的組合，現千景百境。（陳慶德加）“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！”西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機，縱虎為患，使他自毀前程；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》??

語文，清澈明凈，一泓精神秋水。（陳慶德加）語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛?！皢柧文軤?，心遠地自偏”陶淵明道出了人生泛靜的選擇；“安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；“數風流人物，還看今朝”更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。

語文，記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。

（本文屬于抒情散文，抒發對語文的感受，比“一泓清泉”的美秀。引用得比較多，也貼切。這些我們同學完全也能夠做到。本文可以得高分，但不能得滿分。陳慶德評。）

（二）比喻象征題審題自我練習

提籃春光看看媽媽（2007安徽）我有一雙隱形的翅膀（2009北京）一葉落知天下秋（2005浙江）審題提示：

1、理解關鍵詞喻體的質性

2、理解題目整體寄寓的含義

3、把握整體寫作中心

4、清楚哪些材料可以入題

5、形成塊狀和開頭結尾的基本構思 提籃春光看看媽媽（2007安徽）（“提籃春光”是限制語，“看媽媽”是關鍵詞；“春光”是比喻，“媽媽”可實可虛，虛指就是比喻。

“春光”指美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西?？梢允亲约喝〉秒A段性成就后，比如拿到了高考錄取通知書，找到工作爭得了第一個月的薪水，或者通過打工獲得了自己上學的費用，或者自己帶著對象回家過年等等。

“看媽媽”，是文章的重點內容，其實“看媽媽”里面也暗含著某種特定的情境，就是兒子或者女兒和媽媽有一定的空間和時間距離，天天呆一起，或者隔三差五地能經常見面的，難合情境。

如果全文就是由母親的事跡和母愛構成，那么文章的中心就偏移了，那就無異于題目換成了“我和媽媽”，本文“看”的過程應當是中心，媽媽的事跡應當穿插在“看”前和“看”中，在這之間使用片段來回穿插。

我有一雙隱形的翅膀（2009北京）審題提示：

1、理解關鍵詞喻體的質性

2、理解題目整體寄寓的含義

3、把握整體寫作中心

4、清楚哪些材料可以入題

5、形成塊狀和開頭結尾的基本構思

（1、隱形的翅膀比喻自己的某種技能、品質、心理、信念）（2、我的某種特質，讓我跨越時空，展現美好的境界）（3、以翅膀的寓意自我展示）

（4、堅強：每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷 也不閃淚光。希望：我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，追逐的年輕，歌聲多嘹亮。夢想和信心：隱形的翅膀，讓夢恒久比天長，我終于，看到，所有夢想都開花。勇敢：我終于翱翔 用心凝望不害怕 哪里會有風 就飛多遠吧）

（5、開頭交代自己的翅膀，再選擇三塊展示，注意三塊之間的內部聯系）一葉落知天下秋？（2005浙江）審題提示：

1、理解關鍵詞喻體的質性

2、理解題目整體寄寓的含義

3、把握整體寫作中心

4、清楚哪些材料可以入題

5、形成塊狀和開頭結尾的基本構思

（1、從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。）

（2、但題目是問句，答案有兩種，有的是，有的未必是；這就強調思維的辯證性，選一種答案的，就走題。）（3、討論這個話題，辨證地認識）

（4、只能寫議論文，合理地認識世界，需要親視、親為，不可輕信、盲從）（5、開門見山，辨證論述，聯系實際）

七、出現不太熟悉的生活審題示范與練習

（一）出現不太熟悉的生活審題示范 品味時尚（2009江蘇卷）

遇到不太熟悉的生活，可以從看過的、聽過的啟發自己，再仔細體味，切入自己的感受：

1、咀嚼關鍵詞，了解生活現象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、品味，就是感受和評說；時尚，就是時髦，一部分人走在前列的生活狀態）（2、時尚生活帶給我們的感受和思考）（3、對時尚生活的感受和理解）（4、時尚的生活加感受和評述）（5、選擇不同方向的時尚）

（二）出現不太熟悉的生活審題自我練習角色轉換之間（2010浙江卷）彎道超越（2009安徽卷）角色轉換之間（2010浙江卷）

1、咀嚼關鍵詞，了解生活現象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？（1、“角色轉換”從一種角色轉換為另一種角色）（2、角色轉換需要有心、知、能、力的預備）（3、重點在轉換之間的事，而非轉換本身）

（4、由做學生到做老師；做學生到做打工者；做工到當老板等等）（5、圍繞“之間”選擇心理、身體、知識、技能的準備與表現）彎道超越（2009安徽卷）

1、咀嚼關鍵詞，了解生活現象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？（1、“彎道超越”本來是賽車手運用的一項技能；“彎道”可以比喻特殊的時間地方或經歷）

（2、要學會在關鍵的地方超越自己的對手）

（3、面對強勁的對手或者競爭，只有找準關鍵，才能贏得最后的勝利）（4、學校學習、社會生活、比賽競爭）（5、先要定位“彎道”的含義）

八、含多重并列或辯證關系審題示范與練習

（一）含多重并列或辯證關系審題示范 人與路（江蘇卷）

遇到詞語間有關系的，或者遇到題目暗含關系的，要細致辨別關系，在自己的文章里要把關系亮透：

1、咀嚼關鍵詞，理解內部關系和指向

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、路，含比喻；人與路形成特定的關系）

（2、不同的人選擇不同的路；不同的路造就不同的人生）（3、揭示人與路的辨證關系）（4、典型的人，與典型的人生）

（5、可以是一個人的故事，也可以是多個人的故事放在一起對比）

（二）含多重并列或辯證關系審題自我練習傳承與創新（2011湖北卷）不輕易說不（2008廣東卷）有什么不可以？（陳擬題）傳承與創新（2011湖北卷）

1、咀嚼關鍵詞，理解內部關系和指向

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、傳承，是繼承的意思；創新，是發展創造的意思；傳承與創新具有辨證的關系）（2、創新需要傳承的基礎；傳承需要創新的發展）（3、傳承與創新的關系）

（4、文化的繼承和發展；工藝的傳承與創新）（5、以理清關系為塊狀）不輕易說不（2008廣東卷）

1、咀嚼關鍵詞，理解內部關系和指向

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？（1、“不”即否定，不答應；不輕易說，是指有思考、有鑒別、有容忍、有辨證）（2、正確地對待別人的意見和要求，不輕易否認）（3、不輕易否定別人的意見，或者拒絕別人的要求）（4、文題比較適合寫議論文）（5、不要在簡單的問題上做論證，“比如別人叫你犯罪，你也不輕易說不嗎？”）有什么不可以？（陳擬題）

1、咀嚼關鍵詞，理解內部關系和指向

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？（1、“有什么不可以？”分清是設問還是反問，是反問，就要辨證地去做事）（2、只要是對的，就要堅持，不必因循守舊墨守成規）（3、辨證地對待人事，不必受世俗的影響）（4、所選事情要受到父母、世俗、權威的反對）（5、三個塊狀要有代表性，忌諱單項重復）

九、獨字題目審題示范與練習

（一）獨字題目審題示范

早（2010湖南卷）

遇到獨詞題目，可以在詞語前或者詞語后，添加成分，幫助自己構思：

1、咀嚼關鍵詞，添加成分，幫助自己構思

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、添加為“早早地對嬰幼兒進行知識教育多是拔苗助長”等等）（2、題目的含義未確定，主要看自己怎么選擇素材）（3、全文不能脫離“早”的范圍）（4、跟“早”有關的材料）

（5、開頭引領全文，結尾需呼應深化，全文需要圍繞一個中心）

（二）獨字題目審題自我練習門（既往高考題）墻（既往高考題）門（既往高考題）曬

1、咀嚼關鍵詞，添加成分，幫助自己構思

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

（1、了解門的意義和作用，還有門的比喻義；敞開心里交流之門；開啟誠信之門等等）（2、題目的含義未確定，主要看自己怎么選擇素材）（3、全文不能脫離“門”的范圍）（4、跟“門”有關的材料）

（5、開頭引領全文，結尾需呼應深化，全文需要圍繞一個中心）墻（既往高考題）

1、咀嚼關鍵詞，添加成分，幫助自己構思

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？

十、選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”的一個或多個角度構思自己的文章

1、從“是什么”的角度構思 舉例

以“墻”為題從“是什么”的角度構思 缺失誠實，就是人與人之間的隔膜之墻 缺失信任，就是人與人之間的猜忌之墻 缺失忠義，就是人與人之間的冷漠之墻

2、從“為什么”的角度構思

舉例

以“墻”為題從為什么的角度構思

推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點溝通理解 推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點信任愛護 推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點正氣忠義

3、從“怎么做”的角度構思

舉例

以“墻”為題從“怎么做”的角度構思平等待人，才能推倒人與人之間的不恭之墻 真誠待人，才能推倒人與人之間的戒備之墻 熱心待人，才能推倒人與人之間的冷漠之墻

4、選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”多個角度構思

舉例

以“墻”為題三個角度構思 人與人之間相處有一道隔膜的墻 有了這道隔膜的墻就不能真誠待人 有了這道隔膜的墻就會充滿疑心猜忌 有了這道隔膜的墻就難構建和諧社會 推倒這道隔膜的墻需要真誠、互信、無私

十一、總結與作業 難審題題目

審題總結

1、咀嚼關鍵詞……

2、題目的整體有怎樣的含義?

3、整體寫作中心？

4、哪些材料可以入題？

5、塊狀和開頭結尾？ 感悟和演練

1、請用本課學到的知識回看自己寫過的作文

2、請自我修改或重新完善自己的二稿作文

第五篇：2011語文高考三輪復習優秀教案《材料作文解析及預測》

材料作文解析及預測

１．閱讀下面材料，按要求作文。

“獨”很常見，也很復雜?！耙恢Κ毿恪惫倘粍尤耍坪醪患叭f紫千紅美麗；“獨當一面”誠然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團結合作，卻也似乎離不開“獨處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨行”?！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”是高風亮節，又何嘗不是悲愴??

“獨”有時不太完美，有時是一種需要，有時又是一種應該追求的境界。

你對“獨”有怎樣的體會或見解？請自選角度、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。

２．閱讀下面文字，按要求作文。

一個無聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當著所有客人的面，請人送去了一托盤垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風度地對送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個人都會奉獻自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

根據這則材料，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。除詩歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。

３．閱讀下面文字，按要求作文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

４．閱讀下面文字，按要求作文。

“在音樂歷史中有這樣一個時刻；各人對立面都一致了，所有的緊張關系都消除了。莫扎特就是那個燦爛的時刻?！边@是美國音樂學者約瑟夫·馬克利斯對他的贊美。有人說，這句話不僅僅是對莫扎特音樂的贊美，它還能引發人們對個人事、身邊事、國家事、天下事的思考或感悟。

請你根據自己讀這句話的體會，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

'太陽每天都是新的'是人們熟知的一句話。但細細品種，卻可以引發很多思考。過往的一切或許都已成為過去，未來的每一天都那么值得期待??請你根據自己對這句話的理解和對生活的認識、體驗，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

６．根據下列材料，寫一篇作文。

一個旱災嚴重的夏季，一群鱷魚身陷快要斷絕水源的池塘中，它們漸漸都產生了饑渴的感覺。

在毫無辦法的情況下，身強力壯的鱷魚開始強行吞食弱小的同類了。這時，一只瘦小的鱷魚，勇敢地起身離開了將要干涸的池塘，邁向了新的征程。

干旱越來越嚴重。池塘中混濁的水越來越稀少。最強壯的鱷魚已經吃掉了很多同類，剩下的看來也難逃厄運。但這時仍不見有鱷魚離開，在它們看來，似乎呆在這里比重新尋找水源還要安全。

池塘終于慢慢地完全干涸了，唯一剩下的大鱷魚最終也因饑渴而死去。

原來勇敢逃生的小鱷魚呢?經過長途跋涉之后，它沒有死在新的路途上，而是在干旱的土地上尋找到另一處水草豐足的池塘。

要求：立意不脫離材料的內涵，選擇一個方面，聯系生活實際，寫一篇不少于800字的作文。文體自選，題目自擬。不能抄襲、套作。每錯一字扣1分。

7.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“上好的幼兒園兩個月就要五千元?！?/p>

“小學參加各種興趣班花費近三萬元?！薄俺踔醒a課費三年下來近四萬元?！?/p>

“高中參加‘藝考’花錢像流水一樣?！?/p>

與家長的抱怨相應的是，社會上的各種補習班越來越名目繁多，孩子開始接受文化教育的年齡越來越早，家長在子女教育上的投資不斷加碼，很多家長已淪為不折不扣的“孩奴”。你對上述現象有什么看法?要求聯系生活實際構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

8.閱讀下面的文字，根據要求作文。

我們常常聽到“為你好”的聲音。父母對孩子說“為你好”，朋友對朋友說“為你好”，單位對員工說“為你好”，政府對民眾說“為你好”??一句“為你好”，可以引發我們許許多多的思考。

請寫一篇文章，談談你對“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關的故事。要求：自擬標題，自選文體，不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

鷹是天之驕子，百鳥之王，一生命齡可達70歲。鷹活到40歲時，便雄風不再：昔日鋒利的爪子開始老化，無法有效地捕抓食物；喙變得又長又彎，凡乎碰到胸膛，不再象過去那樣靈活；矯健的翅膀開始變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚，使它的飛翔十分吃力。這時，鷹面臨著生死存亡的抉擇：要么消極無奈地慢慢等死，要么經歷一個長達50天的十分痛苦而漫長的更新過程。而要更新，它先要不顧疼痛用喙甩力擊打巖石，任鮮血染紅自己的脖子；然后，它再用新生的堅利的喙把已經陷入鷹爪的那些老化的腳指甲一根根扯出來；接著，又用新生的腳指甲把那些沉重的羽毛一根根拔掉。鷹有著強烈的再展雄風的決心和意志，有對萬里藍天和悠悠白云的無限向往，再痛再苦，也咬緊牙關，堅持到底。經過這五個月的艱難的自我修練過程，鷹便可謂“脫胎換骨”，新羽生成，重上九天，添壽30年。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

10.閱讀下面的材料，按照要求作文。

前不久，北京大學推出“中學校長名實推薦制”，全國39所中學的校長獲得推薦資格。一石激起千層浪，“中學校長實名推薦制”立刻成為媒體關注熱點，中學校長能否公平推薦？應推薦什么樣的學生？這些問題隨后受到媒體的追問。有人認為這是高考改革的重要嘗試，改變了“一考定終身”的傳統模式；也有人認為這種制度必然會滋生權錢交易，而且依據校長個人好惡推薦學生，主觀性太強。你是怎么看的呢？

請根據材料寫一篇不少于800字的議論文。自選角度，立意自定，題目自擬。

11.閱讀下面的文字，根據要求作文。

“告訴我一片雪花的重量?！币恢恢B問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛医o你講一個不平凡的故事。”知更鳥說，“我飛落在一棵樹枝上，緊挨著樹干。這時下起了雪，小瓣兒小瓣兒的雪花緩緩降落，我無事做，于是就數起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數字是141254。當又一片你所講的微不足道的雪花飄落在枝頭上時，枝條折斷了?！闭f完，知更鳥便飛走了。野鴿“靜言思之”，自言自語道：“興許只差一個人的力量，和平就會來臨了。然而，只是林間折斷的枝條總歸是少的，倒是陽光來時，再厚的雪花也化掉了?！?/p>

請從材料中選擇一個角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在材料所能表達的范圍之內。

11.閱讀下面的材料，按照要求寫一篇作文。

2010年1月9日下午4點左右發生在杭州南宋御街上的一幕。一位八旬老人突然倒在鬧市區，很多好心人都想方設法幫耽老人。有幫忙打急救電話的大姐，有遞出羽絨衣的商店店員，還有在老人不愿去醫院而讓老人進店休息的老板??但在這些人施援手的同時，現場也有人“善意”提醒：“別去扶他，當心賴上你，到時后悔都來不及了”。結果，老人一直躺在地上，直到120急救車到達。

要求選擇一個角度構思作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

12.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。

圓明園要舉辦首屆皇家廟會的新聞傳出后，網上質疑聲一片。主要集中在兩個方面：第一，作為民族創傷的記憶符號，適合舉辦這種娛樂性很強的廟會嗎？第二，爭議直接指向廟會經費的構成，圓明園舉辦廟會有利用民族情緒和民族傷疤賺錢的嫌疑。明園管理處主任陳名杰3日做客人民網文化頻道，他說舉辦皇家廟會圓明園最直接的想法就是基于兩點：第一，在春節這樣一個重要的中華民族傳統節日，作為我們一個文化遺產單位、文化機構，怎么更好

地為大家奉獻一道精神文化大餐，我們有責任、有義務發揮我們的社會功能。第二，圓明園既然在歷史上做過，有這種文脈，為什么我們不在新時期把這個歷史文化發掘出來，讓更多的人來感受？這也是傳承文化。在內容方面，我們盡可能地把文化味做足一點，讓大家感受到傳統文化、傳統節日期間傳統文化的魅力。圓明園本身是一個品牌，也是寄托了大家特殊情感的地方，我們通過舉辦文化活動，這其實也是更好的發揮我們社會公益的功能?！?/p>

要求：根據上面材料，自己確定立意，自己確定標題。寫一篇深刻蘊意的作文，不得抄襲。不少于800字。

13.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

非洲的某些合歡科植物具有一種神奇的特性，當羚羊或是山羊要吃它們時，它們就會迅速改變體內的化學成分，讓自己帶上毒性。當羚羊或是山羊發現這種植物的味道變化時，就會走開去吃另一棵??但是，這些植物還會釋放出一種能讓周圍同類植物所接收的香味，及時警告它們敵人的到來。這樣，幾分鐘內，收到警報的合歡都會有毒，不可食用。羚羊或是山羊只得跑到遠處去尋找那些收不到警報的合歡。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不耍套作，不得抄襲。

14.下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見解呢？請根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據耶魯大學公共事務辦公室網站1月4日消息，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學院畢業生捐贈的最大一筆個人捐款。

報道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學院新校區的建設。另外一部分作為獎學金，提供給'杰克遜全球事務學院'國際關系計劃項目，以及資助耶魯各種和中國有關的活動。

報道說，張磊在中國中部長大，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，后來到耶魯讀MBA，并獲得國際關系碩士學位。張磊說，耶魯改變了他的一生，他創建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學院的一條道路命名的。

要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目。

15.閱讀下面的文字，根據要求作文。

在溫哥華冬奧會開幕式上，本該由4根冰柱共同點燃主火炬，結果只有3根豎了起來，一根沒能點燃，使得原本富有創意的開幕式變得殘缺不全。

到了冬奧會閉幕式，一個裝扮成電工的小丑，來到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負般將電源插好，開始試著將那根碩大的柱子拉起來。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時，沒能在開幕式上點燃火炬的主火炬手勒梅·多恩終于在閉幕式上點燃了火炬。

加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開幕式上的失誤，奧運火炬第一次在本該熄滅圣火的閉幕式上點燃。

讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯想?？梢詫懽约旱囊娊?、感受和經歷，也可以講述身邊的故事。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

16.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“尊嚴”一詞在《現代漢語詞典》的解釋是：①尊貴莊嚴。②可尊敬的身份或地位。什么是尊嚴？心理學家馬斯洛把人的需求分為五個層次，我們也可以循此理解尊嚴：從滿足動物性的生理、安全需求，到實現社會性的社交、尊重需求，再到達成人生價值的自我實現需求，每一層次需求的滿足，讓人獲得不同層次的尊嚴。這樣的尊嚴，來自于外——物質的保障、他人的尊敬，也來自于內——積極的自我認知和評價。

——周平《 人民日報 》（2010年3月18日06版）

在2010年全國政協會議現場，雙目失明的中國科學院研究生院教授楊佳始終洋溢著自信的笑容。她說：“作為一名政協委員，我要從一點一滴做起，讓更多跟我境遇類似的人，繼續有尊嚴地生活在陽光之下?！?992年，楊佳因視神經病變雙目失明。18年來，她努力使自己成為一個有用的人。她克服種種困難，重返講臺，用行動證明自己依然是一名出色的大學教師。2000年，37歲的楊佳考入美國哈佛大學肯尼迪政府學院，僅用一年時間,就以全院最高分獲得MPA學位。2008年，在擔任北京奧組委專家顧問期間，她創建了志愿者對外交流的“NP3S”標準，填補了國內空白。2009年2月，當選為聯合國權利公約專家委員會副主席，為中國贏得了應有的話語權。她還當選“2009中國職業女性榜樣”。

要求以“尊嚴”為話題，選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。