第一篇：幼兒活動教案《護蛋行動》活動設計

幼兒活動教案《護蛋行動》活動設計

《護蛋行動》活動設計

活動目標：

1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

探索保護生雞蛋的不同方法，并能創造性地運用輔助材料。

活動準備：

1、幼兒用書第一冊第18——19頁。

2、生雞蛋若干，與幼兒人數相符。

3、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

活動過程：

1、教師組織幼兒看幼兒用書，引導幼兒了解媽媽愛護寶寶的方法。根據需要進行以下提問：書中的媽媽是怎樣保護寶寶的？你小時候，媽媽是怎樣愛護你的？媽媽為什么會這樣做？

2、介紹護蛋行動的內容：要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天。一天結束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗保護寶寶的辛苦。

3、組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。

4、引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。

活動延伸：

引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。

活動反思：通過探索保護生雞蛋的不同方法，創造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。

第二篇：大班教學活動護蛋行動

大班教學活動：護蛋行動

作者：劉輝

來源：濰坊市濰城區北門幼兒園

點擊：

260

時間：2010-11-23

【設計意圖】

為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時，媽媽挺著大肚子行動非常不便，每天除了堅持認真工作、做家務，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當一回勤勞負責的媽媽，通過護蛋行動體驗做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！

【活動目標】

1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。

2、探索保護生雞蛋的不同方法，并能創造性地運用輔助材料。

【活動準備】

音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

【活動過程】

一、組織教學

小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。

二、基本部分

1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。

2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結合現實提問幼兒：你小時候，媽媽是怎樣愛護你的？媽媽為什么要這樣做？

3、每個媽媽都特別愛自己的寶寶，動物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰啊？引導幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護自己的蛋寶寶。

4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。

5、護蛋行動開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會雞媽媽保護蛋寶寶的不易。

三、結束部分

個別幼兒分享活動中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續一天的幼兒園生活。

【活動延伸】

引導幼兒在一日活動中將蛋寶寶一直帶在身上保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。

【活動反思】

通過講課，幼兒從中體會到當一個媽媽的辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。

第三篇：幼兒園護蛋行動活動方案

“護蛋大行動，用心悟恩情”活動方案

護蛋行動——讓每個孩子把一只雞蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋，并想辦法保護好雞蛋，保護期為一天，要使它完好無損，蛋破即為護蛋失敗。

一、活動目的

1、讓幼兒在生活和學習中養成細心照料和關心周圍的人，體會做事的艱難，養成認真負責的好習慣。

2、通過護蛋活動體驗責任感，感悟父母的養育之恩；讓幼兒受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關愛。

3、探索保護生雞蛋的不同方法，并能創造性地運用輔助材料，動手動腦想方設法完成“護蛋”任務，讓幼兒感悟親情的可貴，體會保護和善待一個生命的不易。既讓他們體會成長的艱難，又培養了愛心，使他們在今后的日子里慢慢學會愛護生命，珍視親情。

二、活動準備

家長提前幫助幼兒準備一只雞蛋（大班生雞蛋、中班熟雞蛋）并利用輔助材料（紙杯、各種小盒子、棉花、繩子、布、皺紋紙）幫幼兒保護好，帶到幼兒園。

三、活動時間

2016年3月22日星期二

四、活動規則

1、每個幼兒準備一個雞蛋。這個道具“雞蛋”在這里被當作一個小生命，幼兒就是這個“蛋寶寶”的“蛋媽媽”每個幼兒給“蛋寶寶”化妝（中大班幼兒用水彩筆繪畫、裝飾），并取一個好聽的名字。護送雞蛋從家到學校，在幼兒園的一日生活中一直將蛋寶寶帶在身邊，包括早操、教育活動、游戲活動、散步、運動等在不同的時候要用不同的方法，去保護蛋寶寶。然后再把雞蛋帶回家。要求小朋友隨身攜帶這只雞蛋，要像媽媽愛護小寶寶一樣愛護自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。

2、“護蛋行動”需在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護好，引導幼兒以父母的心態對待“受傷”的“蛋寶寶”：如果一個孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至會拋棄他嗎？這些雞蛋就是我們這些 “蛋媽媽”的“蛋寶寶”，我們應該以我們的父母對待我們的方式去對待它們。

3、如果活動時雞蛋破了，請幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護蛋”活動；護蛋成功者，將獲得班級老師的獎勵。

五、活動要求：

每位小朋友可以對自己攜帶的雞蛋實施一定的防護措施，并由班主任統一進行編號，不得隨意替換雞蛋。

金星幼兒園 2016.3.18

第四篇：護蛋行動教案

《護蛋行動》教學設計

設計理念

“在感興趣的自主活動中全面提高語文素養”，“寫作要感情真摯，力求表達獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意地表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念。我設計的《護蛋行動》就是讓學生親身體驗，自主感受，在一個大主題中進行開放式的教學輔導，讓學生說真話，寫真事，表真情。打開學生的寫作思路，讓學生知道關于一個主題，可寫的素材也有很多。

前期準備：

1、老師與學生一起簽下護蛋軍令狀。

2、每人身上帶一個新鮮的蛋。想辦法保護好這個蛋，保護期為三天，蛋破即為護蛋失敗。

3、活動開始前，可自由討論護蛋計策。

4、每天寫一篇護蛋心得

教學目的：

1、通過護蛋行動，學生切身體會到“愛心”和“責任心”的含義

2、通過課堂交流，學生打開寫作思路，挖掘寫作素材。

3、能夠從自己的體驗出發，創造性地展開話題，把有關“護蛋”的片段有條理地寫下來。

教學年級：三年級教學時間：60分鐘

教學過程

一、回顧情景，頒“護蛋明星”獎，導入話題。

出示護蛋軍令狀

護蛋軍令狀

本人自愿參加“護蛋行動”。在護蛋的三天時間行動時間（2003年12月8日至11日）內，我會時時刻刻把生的雞蛋帶在身邊，盡心盡力地保護好它，爭取獲得“護蛋明星”。如果蛋破了，我甘愿被淘汰出局。

立狀人

2003年12月8日

三天前，就是在這張軍令狀上，我們用手中的筆，鄭重地簽下自己的大名。我們班也熱熱鬧鬧地開展了一次護蛋行動。幾番心血，幾番付出，提心吊膽，輾轉反復，終于等到今天。在今天，我們的護蛋明星將隆重揭曉。花落誰家，拭目以待。（音樂響起）

誰的雞蛋還完好無損，請大膽地站起來。讓我們用熱烈的掌聲歡迎護蛋明星上臺。看，護蛋明星們帶著微笑，帶著自信，也帶著他們為之自豪的蛋走了上來。（發“護蛋明星證”）

（特色提示：老師與學生一起簽下“軍令狀”，使孩子更富有使命感和責任心，更投入地參與到活動當中去。課前回顧“軍令狀”，頒“護蛋明星獎”，打開學生記憶的大門，烘托氣氛，把學生帶入真實的情境當中。）

二、采訪交流，展開話題

1、今天，王老師要采訪一下各位明星們。能不能告訴大家你是用什么方法取勝的？或者說你哪一方面做得比較好？

預設（生：包裝）

師：如此嚴嚴實實，這個雞蛋恐怕是刀槍不入了。還有哪些明星也是以自己特殊的包裝取勝的，向大家展示一下。

（生：行動謹慎）

師：古話說得好“小心駛得萬年船”，想做好一件事，還真不能毛手毛腳，毛里毛糙。

（生：時刻牽掛）

師：一只小小的雞蛋，是那么的平常，那么的不起眼。可此時在我們的心里，卻成了心肝寶貝，掌上明珠。

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你們品嘗到了成功的喜悅。那在護蛋的過程中，是不是一帆風順的，有沒有特別驚險刺激的事件發生？

學生暢談

2、俗話說：“勝敗乃兵家常事。”成功固然可喜，失敗其實也別有一番滋味。咱們在座的有些同學，雖然雞蛋破了，可是他們付出的心血并不比明星們遜色。王老師也想采訪一下這些同學。誰愿意接受老師的采訪？

你的蛋是怎么破的？你當時的心情如何？

預設（生：不小心摔破的）

師：真可惜，大意失荊州。

（生：為了攜帶方便，除去了包裝）

師：做事可不能只圖方便，不計后果呀。

（生：意外）

師：辛辛苦苦，費盡心機，眼看就要成功了，卻意外地與成功擦肩而過，心中是何感受？

（生：逞能）

師：看來做事須有勇有謀，逞一時之能往往會帶來后悔

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（2）教師回顧，引起共鳴。

是啊，我能體會到你們當時的那種復雜的心情。不瞞大家說（不好意思地），我??我的蛋寶寶也“壯烈犧牲”了（出示破蛋）。那一天，我正在批改你們的“護蛋日記”。當我看到一位同學寫著“這真是成也雞蛋，敗也雞蛋”時，就覺得特別有意思，于是忘形地轉過去與其他老師交流。意想不到的事發生了。只聽得“喀嚓”一聲，雞蛋裂開了。此時，我整個人都呆住了，腦中只有一個念頭“不會的，不會的，雞蛋一定不會破的”。可是雞蛋還是無情地碎了，蛋清和蛋白緩緩地流了出來。我難受極了。你們知道我是多么向往成功嗎？作為一個老師，敗給了自己的學生，那是多么的尷尬啊。

不過轉念一想，我也有收獲，以后做事我會更加小心。同學們，我相信，你們的感受和收獲一定也有很多很多，說來聽聽。

（特色提示：教師真誠地訴說，與學生產生情感的共鳴。教師的失敗，也可鼓勵羞于表達的孩子大膽訴說。）

3、學生談感受和收獲。

預設（生：我好象當了一回雞媽媽）

師：一只小小的雞蛋，我們只護了三天，就覺得牽腸掛肚，驚心動魄，當媽媽可真不容易。

（生：我好象和雞蛋產生了感情。不護蛋了，還真覺得少了些什么）

師：你真是個感情豐富的孩子，一定對蛋付出了不少的愛。

（生：寬容）

師：退一步海闊天空，護蛋行動的意義可不僅僅是護住了雞蛋，更是護出寬容，護出了友情，護出了理解。

（生：責任心）

師：護蛋讓你的責任心更強了，這是最大的收獲。

（生：堅持與恒心）

師：是啊，恒心與毅力是成功的保證。半途而廢的人，永遠無法攀到最高峰。

（生：要珍惜機會）

師：也許機會只有一次，人人平等，就看你能不能抓住。

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4、因為“護蛋行動”，班級里有多許地方也悄然無聲地發生著變化，看看哪位同學是生活的有心人，已經捕捉到了這些變化。

預設流行的話題變了

行為文明了

同學們變得關心人了，互相總會問“你的蛋呢？小心點啊！”

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（特色提示：此環節意在引導學生觀察生活，發現變化，捕捉事物的特征，讓他們做生活的有心人。）

5、看來，護蛋還真不是一件簡單的事，它給我們帶來了變化，帶來了歡笑，也帶來了煩惱，委屈，甚至難過，后悔，有的孩子甚至為它流下了眼淚。其中的酸甜苦辣，只有經歷過的人才能真正地體會到。在護蛋行動中，哪一個情景令你印象最深刻，說給你周圍的同學聽一聽。

（特色提示；互相訴說，讓學生在分享中充實自己的素材，在交流中整理自己的思路，為下一步的寫打下基礎。）

三、梳理素材，把握主題，嘗試寫作。

1、“護蛋行動”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護蛋”寫一篇文章，你會從哪個角度入手？

預設：寫準備工作的，如“包裝大比拼”；寫護蛋過程的，如“我愿做個木頭人”，“護蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當上了護蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假如輕一點”??

2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。

（特色提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。對素材進行梳理，讓學生把握主題，抓住重點，對素材進行取舍整理。）

3、讓我們把感受最深的那個片段寫下來。

五、小組分享，展示片段。

1、在今天的課堂上，還將產生新的護蛋明星，他們的蛋不一定保護得很好，可他們選取了很精彩的片段，在描寫時抓住了細節，寫得真實生動。四人小組交流一下，推選出你們認為合適的人選，并說說理由

2、片段展示，學生評價，優秀的學生頒護蛋明星證。

（特色提示：護蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護蛋成功的，也可是在“護蛋行動”中護出獨特感受的，或者片段描寫得真實生動的。這樣，學生的寫作積極性會更高。學生也能在互相評價中提高鑒賞和寫作能力）

六、護蛋行動結束了，可我們探索問題的好奇心，做事情的恒心、責任心，還有發自內心的一片愛心，還遠遠沒有結束，也不能結束。

下課后把你寫的片段擴寫成一篇文章，好好地品讀一番。

第五篇：護蛋活動方案

“護蛋總動員”行動方案

一、活動目的1、讓學生在今后的生活和學習中養成細心照料自己周圍需要關心的人好習慣；

2、讓學生感悟父母的養育之恩，培養責任感；

3、讓學生體驗做事的艱難，養成認真負責的好習慣；

4、讓學生學會堅持，培養他們的耐心和意志力。

二、活動道具

生雞蛋

三、活動時間

2014年5月26日——5月30日

四、游戲規則

1.每個同學準備一個生雞蛋，可以對生雞蛋進行必要的保護措施，但包裝后的雞蛋必須能裝進衣服口袋里。

2.這個道具“生雞蛋”在這里被當作一個小生命，要求學生每天護送雞蛋從家到學校，在校期間除課間操和體育課外學生要隨身攜帶雞蛋，然后再把雞蛋帶回家。

3.活動期間學生要保護好雞蛋完好無損，每個小組長每天檢查，老師將不定時地對每個學生的雞蛋進行檢查，并做好記錄。

4.若雞蛋破損，則游戲終止，被淘汰出局。如若“復活”，重新開始游戲，則須同時帶兩個生雞蛋。

五、活動要求

每位同學攜帶的生雞蛋由老師統一進行編號，不得隨意替換雞蛋。由于活動時間比較長，允許每位同學有一次“復活”的機會，但要接受游戲規則中的懲罰條件。

每位同學準備一個專門的本子，每天要寫感受日記，字數不限，但要體現出自己的真情實感來。

六、活動總結

在活動結束之后，每位同學6月3日需要上交一份此次活動的感想與體會的文章，題目自擬，字數在400字左右。