第一篇：親愛的爸爸媽媽教案

5.親愛的爸爸媽媽

教學目標：

1.引導學生整體感知文章的內容、主題；

2.體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義；

3.教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。

教學難點：

了解描寫、議論的作用。

教學流程：

一、入境生趣

有誰知道“六一兒童節”的由來？第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。

二、自學生疑——尋讀，析一析“歷史”與“現實”

1.分別尋找文中寫“歷史”寫“現實”的內容，并聯系起來析其作用。

第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰中被納粹殺死的3000個孩子，眼中所看到的情景為現實。而莫馬·迪密為作者作的回顧和解釋基本展現了幾十年前的歷史。作者以凄風、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神??來烘托集會的沉重,讓人感受到這里曾經發生的一切是多么地悲慘，同時借莫馬·迪密之口引出那段令人發指的歷史，二者的交錯出現使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現實溝通、融合，深化了事件的作品和意義。.為什么說“歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”? 成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優劣，竟然以優等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

三、學習釋疑——聽讀，析一析“沉重”與“美麗” 一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。

四、點難撥疑——圈讀，析一析“引文”與“正文” 1.文中引用迪桑卡的詩句有什么作用？

這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們 1 的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創造人生的業績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。2.結尾引述死者的遺言有什么作用？

死者遺言，是人性中最美麗的體現，讓人據此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰爭和屠殺了。

3.引文和正文有什么關系？

“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據。

五、反思學習

仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰爭”與“和平”等。

1.對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態度和表現有何不同？

西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感；

日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。

2.大家如何評價這兩位作家的行為？

（學生自由發言，不拘一格）

六、課堂小結：

對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發動全面侵華戰爭的責任，美化日本軍國主義對中國東北地區的殖民統治，掩蓋南京大屠殺歷史事實，攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史，美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！

請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。

第二篇：別了,親愛母校

別了，親愛母校

那年，我來到了這美麗的瀘師附小，看到了瀘師附小是那么的美麗，現在即將離開它，我真有點舍不得啊，自從98年進入了瀘師附小，我就深深的愛是了它！它六年來教會了我許多的知識，做人的道理。

我從一年級的無知，二年級的幼稚，三年級的活潑，四年級的調皮，五年級的朦朧到了六年級這個時候的埋頭苦干。這六年里，母校使我改變了許多，使我在知識的海洋里得到了豐富的食品。它是那么的美麗，使我慢慢的愛上了它。它用它的心來溫暖我們，關愛我們。它永遠是我們的母親。

馬上我們將離它遠去，各自各奔前程。我將利用留在母校的最后一秒再望一望那高大的紅樟樹，再望一望那漂亮的教學樓，再望一望那綠色的主席臺。母校你在我心中永遠是最美的！

第三篇：最親愛的人

最親愛的人

人的一生，起初，總是被親人們愛著，沒有過付出，也就天真的以為父母、爺爺奶奶這樣做是天經地義的，但是，我們有沒有想過，他們一味的付出，我們一味的接受，不曾給予，對我們親愛的親人，公平么？ 小時候，我的父母就不在身邊，是奶奶，對我無微不至的照顧，才讓我長成了一個活潑可愛的小伙子，無怨無悔，他總是教我感恩，知福、惜福并造福。我想，這是我報答奶奶的時刻。一個驕陽似火的夏天，氣溫直達38度，在家里也不會涼快多少，許多人選擇了打開空調，享受冷氣的微撫。我回到家，一開門，一股熱浪向我襲來，但是沒有人在客廳，也不見奶奶，我跑到廚房，又是一股熱浪，比剛剛的那一股更熱更強更難熬，同刻，我看到奶奶滄桑的身影，汗水像春雨般滴落，滴落在我的心上，綿綿的春雨，此刻卻讓我有如絞心的疼痛，淚水濕潤了我的眼眶，我疾步走向空調瞬間，清涼了好多，我拿著一把扇子走進廚房，不知疲倦的給奶奶扇，沒過一會兒，奶奶看起來似乎沒有那么疲憊了，汗也落了不少，她看看我，會心的笑了笑，可我卻已汗流浹背。終于做完飯了，走出廚房，仿佛來到了人間天堂，陣陣涼氣縈繞在身邊。這頓飯，無比的香甜；這頓飯，沁人心脾；這頓飯，映出了一個美麗的倒影奶奶。我感恩我的奶奶，他們給予我無私的關愛，讓我在他們圣潔的光圈下，茁壯成長！奶奶，你是我最親愛的人；奶奶，你是我童年的守護者；奶奶，你是我心靈的港灣....奶奶，霆霆永遠愛您...

第四篇：孝親愛老材料

兄弟睦、姐妹親、孝敬父母守本份

——————孝老愛親模范事跡材料

xxx同志是我校推薦的孝老愛親模范，主要事跡摘要如下：

一、兄弟睦、姐妹親、孝敬父母守本份，常懷感恩之心，關心父母健康、關心父母生活，在兄弟姊妹中起帶頭作用，帶頭做到“三不爭”，盡心盡力，讓父母省心、省力幸福地安度晚年。

二、在他成人后幾十年時光里，父母與親情一直是他心最重要寶。，在母親身患重病、妹夫不幸去逝、舅舅、舅媽離世、自我也患肺病情況仍堅守崗位，他在做好本職工作的同時，承擔起照顧家人、親人的全部職責，在救治過程中，不怕苦，不怕累，不嫌臟，不惜錢財，給重病中的親人以真切的親情關懷和經濟支持；多年來他陪伴父母幸福生活，鼓勵妹妹戰勝困難，樹立生活信念，教育孩子孝敬長輩與人為善，還給兄弟姐妹、困難中的親戚以力所能及的幫助。

xxx同志出生于1965年，父母生育兄弟姐妹五人，他排行第二，那時，全國物資匱乏人民生活艱苦，家庭經濟普遍比較困難，他在成長過程中親身體驗和目睹了父母勞作的辛苦，長大成家后，深知父母將兒女養育成人所付出的千辛萬苦，所經歷的千難萬險，對父母常懷感恩之心，他關心父身體健康、關心父母衣食住行，在兄弟姊妹中起帶頭作用，擔起家中長子的責任，把“三不爭”作為自己和家人為人處事的信條一直堅持。一不與家人爭利、二不與弱者爭食、三不與愚者爭論。在兄弟姐妹間不攀不比，盡心盡力盡責做好當兒子該做的事，不僅讓父母豐衣足食，還要讓父母省心省力幸福地安度晚年；他常說“百善孝為先”，并身體力行，發揚中華民族優秀傳統，弘揚孝親敬老精神，培養后代孝親養老的優秀品德，為創建文明禮貌家庭、和諧社會做出了貢獻。

自小他就很懂事，為家庭著想，不講吃穿、常幫父母干家務活，如：盤爐子、掃火墻、搬煤、買米、買面、擔水、劈柴，洗衣做飯，努力減輕父母的勞動負擔。他初中畢業本己考上高中，但為了能早日減輕父母的經濟負擔，他毅然選擇了去上免費的師范學校爭取早日工作賺錢養家。

1986年的一天，他父親他們一行人要到革命大渠參加清淤，他父親感到身體不適，又不好意思請假。他就主動代替父親去參加清淤勞動。勞動中他十分賣力，踏實肯干，得到了帶隊領導的賞識。午休時領導了解到他尚未就業，問他想不想工作，他爽快地說想工作。領導說可以幫助他安排工作。他回家后將此事告訴了父母，父母親想到他一個男孩子就業比較容易，他姐姐還沒有工作呢！于是，父母就讓他繼續上學，把這個就業機會讓給姐姐。他二話不說就同意了。在后來的工作中不論遇到多少困難、多少煩惱，他從來沒有在父母親面前抱怨過。

他參加工作后幾十年的時光里，用“三不爭”作為自己處事原則。從不計較個人得失，他從未與單位同事發生過任何糾紛，在評先、評優中由于名額少、要評選的人多，同事間的競爭相當激烈，為了單位同事關系和諧他總是主動退出。

當家人中有什么為難事他總是第一個出頭。不論父母生病，還是家人的親戚去世，他總是跑前跑后。先是年老的母親患病，膝關節無力無法站立、大小便失禁，他帶著母親看病、上網查資金料、買藥、指導服藥治療、飲食調理。忙完本職教學工作總是匆忙回家照顧陪伴父母親！節假日只要學校不加班、值班他就陪同父母走親訪友，陪父母去想去的親戚、朋友家走走，帶他們去看看風景、散散心，陪他們聊聊天，幫兄弟姐妹帶帶孩子，他很少在外面與他人娛樂，從不出入棋牌室、麻將館和網吧等場所。

家中有什么事他總是主動行動，他體諒兄弟姊妹的難處，從不要求他們出錢，只要他們有空能來多看看父母就滿意了。父母生日，他就親自買菜到父母家為父母祝生，有時、妹妹、妹夫不好意思，要給父母送一點禮品，他都勸父母不要收。他自己主動承擔起孝敬父母親義務，承擔醫治費用。但他自己卻非常節儉。常吃粗茶淡飯、教育孩子節約糧食，讓孩子多想想農民的辛苦，想想世界上還有很多人沒有脫貧，還有人沒解決溫飽。家里的電器、家具都是結婚時置的、衣服都是舊的，一套工裝也要穿七、八年，連襪子穿破了也舍不得扔掉還要補補繼續穿，但他從來沒覺得自己生活清苦！

他愛父母親，他常說父母親在自己就有一個完整的家，過年、過節到父母家與兄弟姐妹在一起享受親人團聚就是最大的幸福！他常教育弟弟、妹妹說孝順父母要在平時要多關心、多陪伴父母。如今，國家富了、家家都不愁吃穿了，但人老了容易感到孤獨，大家要盡可多陪伴父母，讓父母享受兒女繞膝的天倫之樂。

他在孝敬自己父母的同時，也以“老吾老及人之老、幼吾幼及人之幼”之心關愛、幫助有困難的人。他在柯坪支教的一年中，在來回的路上經常免費捎帶不同民族的陌生人；他有一次去朋友地里摘蘋果回來的路上遇見一個衣衫襤褸的老人在路邊擋車塔車，當時路上沒有公交車，他就毫不猶豫地載上老人，寧愿多繞路程將老人送到目的地。

他自己雖然也是五十多歲的人了，每次在公交車上他看到有老人、孕婦、抱孩子的乘客他總是主動讓座。他遇到鄰居家搬重東西上、下樓總喜歡搭把手。他敬老、睦鄰的事跡感動著他的親人、同事、鄰里，他是當之無愧的孝親、敬老道德模范。

第五篇：親愛作文400字

親愛作文400字四篇

在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的親愛作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

親愛作文400字 篇1

今天是母親節，今天我要說：“媽媽您辛苦了。”您辛苦了，您為了我們，不分晝夜的工作。我們挑食，您很擔心；我們生病了，你也很擔心。

您什么事情都為我們著想，自己生病了，卻不去看病。我知道是為了節省下來的時間為我們做事，自己舍不得花一分錢，只有在重要節日的時候才買一件衣服，新買來的衣服自己還舍不得穿，你省吃儉用，星期天還經常加班，我們很想說一聲：“媽媽，我愛您。”可是我一直都說不出口，我很害羞，不好意思說出來，但總有一天我會說出來的吧。在我的記憶深處，有個身影，那就是您。

記得，有一天您生病了，自己還說：“沒有”。可是，您知道嗎？您發出的聲音很啞，很難讓我相信，您沒有生病。其實我知道您生病了，自己還不去看病，我心里很難受。媽媽您對別人很熱情，面對不熟悉的人，就像是自己的親人一樣，說話輕言輕語。有一次我考試沒有考好，您沒有說我，讓我仔細一點，下次不能這樣。

說過之后，我心里很高興，有些人被自己的爸爸媽媽罵了，心里很難過，我的媽媽卻沒有罵我，但是我的心里還是難過的'，我有時寧愿，您來打我一頓，也不要您這樣對我。就是這樣促使我更好的學習，在學習上不在馬虎，粗心。這次的期中考試總算沒有辜負媽媽，您對我的期望。雖然考得不是班級的前三名，但卻也進步了。最后我說一聲：“媽媽，母親節快樂。”

親愛作文400字 篇2

一直以來，我們的關系都是我一個人在不斷向你詮釋自己，坦白自己內心的不堪與黑暗，我想要你了解我，希望你能理解。我知道述說自己的私密意味著承擔與救贖。但我們都太年輕，你被迫接受我的一切，手足無措想要逃離，無力承擔，無法救贖。

我在你身上看不到我想要的希望，即使我想你說那么多，你仍然不了解我，不知道我需要什么，喜歡什么，最多給我一句你若安好便是晴天的祝福。也許要別人真正有意愿的了解才有意義，像我這樣主動告訴你，滿足你處于好奇心的詢問，是得不到意義的。

所以我放開手，無論你知道什么，又了解多少，終究不會是哪個陪伴我的人，我不再依賴你，不在靠近你，已經沒有繼續的意義。

只是偶爾我還是會想念。想念你叫我做題時認真耐心的摸樣，想念你罵我笨手笨腳的語氣，想念你對我惡作劇的縱容，還有那天午后，你趴在我桌上睡覺，任由陽光暖暖地灑滿四周，我靠在你身上把玩你蓬松的短發，內心一片柔軟，想如果可以一直這樣……

那是再也不會有了的吧，即使我們有坐一桌，我可以的疏離有拉開了彼此的距離，你還是那樣，接受我給的一切，親密抑或疏離，你接受，沒有半分質疑，就這樣，那怕我不再和你說話。

我們的逃離，這樣順利。

年輕的告白，沒有承諾的明天。

我們終將彼此遠離，親愛的，再見。

親愛作文400字 篇3

我的媽媽是個討厭鬼，我寫作業的時候，她總是站在我旁邊。一直盯著我就像看犯人一樣。我十分厭煩這樣的媽媽。每次我考的不好，他總是罵我。我特別苦惱。有一天我在家做完了作業，然后就看電視，結果媽媽看見了，劈頭蓋臉的就罵我:“說都要考試了，還看電視！”我沒辦法，只好抱著那厚厚的書。

考試完了之后，媽媽變得十分溫柔，她說帶我出去玩一玩。誰知道他安什么好心事？于是我跟著他出去玩，走著，他突然問我考的怎么樣。我就知道他一定會這樣問。我說還好，當成績單發下來的時候。我傻了，數學只考80分，語文也只考90我想我就要死定了，可是我回到家中，媽媽給我做了一桌豐盛的菜。然后她說成績單呢？我只好給他，沒想到她先看了臉陰沉沉的然后突然轉晴就說以后別這么粗心大意了。要用心檢查才能考到好分數。我抱著媽媽哭了起來，每位母親都是這樣的，對孩子嚴格，就是對我們的愛，其實他們都是愛著我們的。只是我們沒感覺到罷了。

我愛我的媽媽，這就是我的媽媽，他既然我又愛又恨，讓我哭笑不得，在我需要關心的時候，他關心著我，在我要批評的時候，他批評了我。這是我的媽媽，她是不是很有趣？

親愛作文400字 篇4

最近讀了《親愛的漢修先生》這本書，十分感動。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點兒失望，除了主人公雷伊的成長記錄以外并沒有其它內容。我不禁懷疑，這本書真的是國際大獎小說嗎？

我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動了。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。

從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字數不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說大獎”的原因了。

（一）用日記、書信體描寫主人公的成長、生活。

這本書不像平時我們所見的小說一樣用敘述法來寫。同樣一個題材，如果是我來寫，我一定會寫：雷伊父母……再后來寫書信交往，寫結局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動。

（二）人物形象生動。

這本書有三個主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見三個主人公一樣。

讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。