第一篇：《鑒定骨的成分》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《鑒定骨的成分》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和教學(xué)特色

中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，骨的發(fā)育對(duì)于一個(gè)人的一生及健康尤為重要。而現(xiàn)在的孩子生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，只吃自己喜歡吃的水果、蔬菜，又不注意坐、立、行的姿勢(shì)。對(duì)于家長、老師的單純說教置之不理。這樣勢(shì)必會(huì)造成骨骼營養(yǎng)不良和畸形發(fā)育。如很多學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)駝背、X型腿和O型腿。這勢(shì)必會(huì)影響其內(nèi)臟器官等的發(fā)育（如：駝背會(huì)影響心肺的發(fā)育），將會(huì)造成嚴(yán)

重的后果。

老教材中對(duì)骨的成分有大篇幅的介紹，同時(shí)還安排了演示實(shí)驗(yàn)——煅燒骨和脫鈣骨。新教材中沒有提到這一知識(shí)點(diǎn)，旨在信息庫中提到了老年人為什么容易骨折。學(xué)生看了不明就里，提出了質(zhì)疑。這樣編排教材不僅失去了一次引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，同時(shí)也失去了讓學(xué)生進(jìn)一步獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這是本教材的不足之處。鑒于此和前面的想法我改進(jìn)了本實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。就是想多通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力。從而使學(xué)生自覺養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等科學(xué)方法自主獲取知識(shí)的能力。通過本實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以了解到骨成分有有機(jī)物和無機(jī)物兩種，且這兩種成分會(huì)隨著年齡增長發(fā)生變化。幼年時(shí)期如果飲食習(xí)慣不良，造成的鈣攝入不足的話，骨的硬度就會(huì)過小容易彎曲變形。長時(shí)間長處于這種狀態(tài)下的骨骼又會(huì)隨著年齡增加硬度增大，這種變形就再也無法恢復(fù)正常了。更重要的是通過本實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)為什么要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、注意保持正確的坐姿等方面的理解。比老師的單一說教效果要好，在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面起到的重要作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析：包括內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)條件分析； 本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活的實(shí)際，貼近生活，對(duì)學(xué)生在理解骨的特性——既堅(jiān)固又柔韌的理解尤其對(duì)于為什么要注意坐、立、行的姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)有一定的幫助。實(shí)驗(yàn)方法簡便易行，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。實(shí)驗(yàn)取材容易，可操作性強(qiáng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鑒定骨的成分。要求學(xué)生在煅燒骨之前先用天平稱重，煅燒后再稱重，把魚的肋骨脫鈣前也稱重，從鹽酸中取出后再稱重，然

后分析數(shù)據(jù)。

2、難點(diǎn)：理解骨的化學(xué)成分與物理特性的關(guān)系。在以上數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上再用鑷子敲打或擠壓煅燒骨，用手捏一捏、拉一拉脫鈣骨，分

別體會(huì)各成分的特性。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、了解骨的成分。

2、理解骨的成分與物理特的關(guān)系。

五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、材料：成年羊和羔羊的肋骨。

2、用具：試管（鹽酸）、燒杯（清水）、鑷子、天平、酒精燈(酒

精噴燈)、火柴等。

3、藥品：濃度15％（或30％）的鹽酸。

4、實(shí)驗(yàn)前每小組準(zhǔn)備好成年羊和羔羊的肋骨，大的鯉魚的肋骨若干，洗凈晾干。

六、教學(xué)流程圖：

1、從生活中老人與小孩摔跤導(dǎo)致不同的后果引入實(shí)驗(yàn) 討論實(shí)驗(yàn)步驟方法 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)觀察 討論分析現(xiàn)象、數(shù)

據(jù) 總結(jié)交流結(jié)果。

七、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟及內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 創(chuàng)新之處 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

1、觀察羊的肋骨 讓學(xué)生感知骨的硬度及彈性 實(shí)驗(yàn)采用了成年羊和羔羊的肋骨，適合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件。各組內(nèi)每個(gè)學(xué)生把不同年齡羊的肋骨用手折一折再有鑷子敲一敲。感知骨既有一定的硬度又有一

定的彈性

2、煅燒骨 骨有一定的硬度是由于是骨內(nèi)含有無機(jī)物的緣故?？梢酝ㄟ^煅燒骨來驗(yàn)證（為提高燃燒速度可用酒精噴燈煅燒大骨，用鑷子夾緊放到酒精燈外焰燃燒）羊的肋骨較大，煅燒時(shí)間長，采用酒精噴燈，加快煅燒速度。把成年羊和羔羊的肋骨同時(shí)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比效果更加明顯。進(jìn)行試驗(yàn)：稱重、煅燒、待冷卻后再稱重。然后再用鑷子敲和手折煅燒后的骨（和煅燒前的現(xiàn)象進(jìn)行比較）。對(duì)不同年齡羊的肋骨煅燒前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過實(shí)驗(yàn)觀察，分析試驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：骨的化學(xué)成分之一是無機(jī)物，使骨具有一定的硬度不易變形。成年人骨中約為2／3.青少年的骨中約不足1／3。

3、脫鈣骨 骨還具有一定的彈性使骨不易折斷是由于骨內(nèi)含有有機(jī)物的緣故?？梢酝ㄟ^脫鈣（放在鹽酸中使骨中的無機(jī)物同鹽酸反應(yīng)）來驗(yàn)證。羊的肋骨較大，為加快反應(yīng)速度，可以放在濃度為30％的鹽酸中反應(yīng)30分鐘。羊的肋骨較大，為加快反應(yīng)速度，可以放在濃度為30％的鹽酸中反應(yīng)30分鐘。進(jìn)行試驗(yàn)：稱重（可采用大魚的肋骨和羔羊的肋骨進(jìn)行）、放入盛有鹽酸的試管中觀察現(xiàn)象。待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)用鑷子取出在清水中漂洗后稱重再用手拉一拉，然后打折。對(duì)反應(yīng)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過實(shí)驗(yàn)觀察，分析試驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：骨的另一化學(xué)成分是有機(jī)物，使骨具有一定的彈性不易骨折。成年人骨中約為1／3.在少年的骨中約高于2／3。

4、討論總結(jié) 骨的化學(xué)成分與物理特之間的關(guān)系 同上 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。成年人骨中無機(jī)物約為2／3.有機(jī)物約為1／3。這種成分組成使得骨具有即堅(jiān)硬又富有彈性的物理特性。不易骨折也不易變形。為人體的運(yùn)動(dòng)起到了強(qiáng)有力的支持作用。

八、拓展延伸：結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，討論分析?；卮鹣铝袉栴}。

1、為什么老年人容易骨折、小孩不易骨折但骨骼容易變形？

2、青少年正處在骨骼生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何保證我們自己的骨

骼健康成長？

第二篇：氯水成分的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

氯氣成分的實(shí)驗(yàn)探究

——教學(xué)設(shè)計(jì)

岳西中學(xué)化學(xué)組 胡光明、【一 課標(biāo)分析】

1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn): 通過實(shí)驗(yàn)了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2.活動(dòng)與探究建議: 氯水的漂白性 【二 教材分析】

本章是后面元素周期律、元素周期表知識(shí)的重要基礎(chǔ)。而本節(jié)知識(shí)又對(duì)下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)硫和氮的化合物具有一定的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)元素,掌握正確的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法有著重要的作用。

【三

學(xué)生分析】

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)等化學(xué)基本理論知識(shí)；在第一課時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Cl2的部分性質(zhì)，因此對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有較為充足的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力層面：通過初、高中階段的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具 備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析問題的能力，但嚴(yán)密的邏輯推理和完整的實(shí)驗(yàn)探究能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)。3.心理層面：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象興趣濃厚，有很強(qiáng)的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲?！舅?/p>

教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氯水中的成分并掌握HClO的漂白性

能完成氯氣與水反應(yīng)的方程式的書寫 會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析氯水的成分.能夠通過自學(xué)掌握次氯酸的性質(zhì)

過程與方法

通過探究氯水析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：提出問題形成猜想討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)

通過對(duì)氯水成分的探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生感受化學(xué)探究樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思想。通過對(duì)問題的討論，讓學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

【五

教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：氯水成分及性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究 難點(diǎn)：氯水成分及性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 【六

教學(xué)策略】 實(shí)驗(yàn)探究，討論交流，歸納總結(jié)，教師講授

以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行氯水成分的實(shí)驗(yàn)探究

探究活動(dòng)一：氯水中是否存在氯氣

探究活動(dòng)二：氯水中是否存在氫離子和氯離子

探究活動(dòng)三：氯水中具有的漂白性物質(zhì)是氫離子，氯離子，氯氣，還是......? 【七

教學(xué)過程】

提出問題1：氯氣溶解于水后，是氯氣簡單的分散在水中，還是氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

提出問題2： 氯水中有沒有氯氣？怎樣才能知道氯水中是否有氯氣？

展示一瓶礦泉水瓶氯氣，請(qǐng)同學(xué)先觀察氯氣的顏色 學(xué)生感受：觀察到氯氣顯黃色。

教師提出問題：氯氣能溶于水，怎么試驗(yàn)驗(yàn)證？

學(xué)生討論后，一致認(rèn)為，可以在礦泉水瓶里注入蒸餾水，再旋緊瓶塞。

學(xué)生觀察：礦泉水瓶變干癟了。無色蒸餾水變成黃綠色。學(xué)生得出結(jié)論：氯氣能溶解于水，且氯水中有氯氣分子。提出問題：氯氣溶解于水后，如果氯氣沒有與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，即氯水中只有氯氣分子和水分子，氯水應(yīng)該呈什么性質(zhì)？酸性，中性還是堿性？

分組進(jìn)行試驗(yàn)探究，往一支裝有少量紫色石蕊試液的試管中，滴加幾滴氯水，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：試管中的液體由紫色變?yōu)榧t色，最終變?yōu)闊o色。結(jié)論：1 氯水呈酸性，存在氫離子

氯水中存在一種漂白性的物質(zhì)

教師設(shè)問：既然氯水中含有氫離子，說明氯氣溶解于水與水反應(yīng)了沒有？根據(jù)氯氣具有強(qiáng)氧化性的特點(diǎn)，氯水中還可能有什么微粒？

學(xué)生猜想：氯離子

分組進(jìn)行試驗(yàn)探究,往一支裝有少量氯水的試管中，滴加幾滴硝酸銀溶液，再滴加幾滴稀硝酸。

現(xiàn)象：試管中產(chǎn)生白色沉淀，加入稀硝酸，沉淀仍不溶解。結(jié)論：氯水中含有氯離子。

教師設(shè)問：氯水中具有漂白性的物質(zhì)是什么？是氫離子，氯離子，還是氯氣分子，還是其他什么物質(zhì)？

學(xué)生和老師共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

分組進(jìn)行試驗(yàn)探究，往一支裝有少量稀鹽酸的試管中，滴加幾滴紫色的石蕊試液

現(xiàn)象：溶液立即變紅，并未最終褪色

結(jié)論：氯水中的氫離子，氯離子均無漂白性。

分組進(jìn)行試驗(yàn)探究，往一支具支試管中加入少量高錳酸鉀固體，雙孔橡膠塞的一孔插入一根粘附有濕潤紅紙條和干燥紅紙條的銅絲，另一孔插入裝有濃鹽酸的注射器，支管連接裝有已浸了濃氫氧化鈉的棉花球的干燥管做尾氣處理?，F(xiàn)象：干燥的紅色紙條不褪色

濕潤的紅色紙條褪色 結(jié)論：氯氣不能使有色布條褪色。

氯氣與水反應(yīng)后生成了具有漂白性的物質(zhì)

可是，幾分鐘后干燥紅色布條也褪色了！學(xué)生質(zhì)疑以上的結(jié)論!師生共同設(shè)計(jì)另一套裝置！學(xué)生再次相信結(jié)論的正確性！釋疑： 從氧化還原反應(yīng)的角度分析，應(yīng)該生成了一種含正價(jià)氯的化合物。

閱讀課本84頁第二自然段，了解到氯水中具有漂白性物質(zhì)是——次氯酸

歸納總結(jié)：

氯水的成分——

氯氣分子，水分子，次氯酸分子

氫離子，氯離子，次氯酸根離子，氫氧根離子 【八

板書設(shè)計(jì)】

【九

教學(xué)反思】

教參建議本節(jié)課分兩課時(shí)完成，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改為

3課時(shí)，將“氯氣與水的反應(yīng)及氯水成分及性質(zhì)”學(xué)習(xí)單獨(dú)列為1課時(shí)，便于探究活動(dòng)的開展。

2.通過“氯氣泄漏事件”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于探究活動(dòng)的進(jìn)行。

3.暴露出來的問題，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范性還有待進(jìn)一步糾正。【十

課后作業(yè)】

完成步步高的本節(jié)課時(shí)作業(yè)

第三篇：空氣成分實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以新課程改革將化學(xué)實(shí)驗(yàn)提到一個(gè)全新的高度，突出化學(xué)學(xué)科的特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。

中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是經(jīng)過教育教學(xué)專家反復(fù)論證，能針對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)培養(yǎng)觀察、分析能力而編入教材的。我針對(duì)科粵版第二章第一節(jié)的教學(xué)，談?wù)勛约涸趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中的反思。

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)中采用“紅磷”作為反應(yīng)原理的教學(xué)反思

對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，在選取上都有諸多因素的限定，如反應(yīng)物要容易獲得、價(jià)格要低廉、反應(yīng)現(xiàn)象要明顯、環(huán)保等等。在實(shí)驗(yàn)中對(duì)原理的反思，有助于學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解、分析和結(jié)論的歸納，體悟?qū)嶒?yàn)的本質(zhì)。所以我針對(duì)該實(shí)驗(yàn)原理提出如下反思問題

（1）為什么測(cè)定空氣成分要用過量紅磷？

（2）如果用木炭，鐵絲、鎂會(huì)得到怎樣的后果？反思中提出的問題從發(fā)展學(xué)生思維能力出發(fā)，力求探究和開放性，通過討論學(xué)生歸納出該實(shí)驗(yàn)選用的反應(yīng)物要符合這些要求：既能在空氣中反應(yīng)消耗氧氣，生成物還要不是氣體；反應(yīng)物只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，而和空氣中其它氣體不反應(yīng)。通過反思將實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的手段，提高了實(shí)驗(yàn)的智力價(jià)值。

二、對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的教學(xué)反思

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為確保學(xué)生安全，防止環(huán)境污染是實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的重要內(nèi)容，由于該實(shí)驗(yàn)中搭配欠佳，操作復(fù)雜；手法不嫻熟就會(huì)導(dǎo)致有污染的五氧化二磷逸出，在安全性和環(huán)保上不能達(dá)到要求。所以在課后，針對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)問題進(jìn)行反思，提出兩點(diǎn)的建議

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓反應(yīng)在一始終密閉的環(huán)境中發(fā)生

（2）裝置要簡單化，可見度高，便于觀察現(xiàn)象。

針對(duì)建議學(xué)生采用不同的反應(yīng)物設(shè)計(jì)了如下的一些裝置：

在上圖

（一）將白磷放入密閉的集氣瓶中，為避免燃燒后產(chǎn)生的五氧化二磷散逸，所以采用凸透鏡聚光點(diǎn)燃白磷；上圖

（二）中將白磷放入始終密閉的注射器內(nèi)，向盛有生石灰的燒杯內(nèi)加水，該反應(yīng)放出的熱量將白磷引燃；圖

（三）在密閉的試管中放一段銅絲，用酒精燈加熱，使它消耗試管中的氧氣。學(xué)生在設(shè)計(jì)上都考慮了裝置的密閉性問題，能體現(xiàn)追求科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。像這樣的實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生設(shè)計(jì)的還很多，不僅僅能達(dá)到實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的反思，不僅有助于學(xué)生體悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)中裝置的最優(yōu)化思想，還能促使學(xué)生深切體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

反思是理論與實(shí)踐之間的一種溝通，是兩者的融合，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的反思帶有一定的探究性和開放性，能充分體現(xiàn)以人為本的思想和新課程理念，通過反思使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)水平得以提高。

第四篇：骨齡鑒定

中華人民共和國最高人民檢察院關(guān)于“骨齡鑒定”

能否作為確定刑事

【法規(guī)標(biāo)題】中華人民共和國最高人民檢察院關(guān)于“骨齡鑒定”能否作為確定刑事責(zé)任年齡證據(jù)使用的批復(fù) 【頒布單位】最高人民檢察院 【發(fā)文字號(hào)】 【頒布時(shí)間】【全文】中華人民共和國最高人民檢察院關(guān)于“骨齡鑒定”能否作為確定刑事責(zé)任年齡證據(jù)使用的批復(fù)寧夏回族自治區(qū)人民檢察院：

你院《關(guān)于“骨齡鑒定”能否作為證據(jù)使用的請(qǐng)示》收悉，經(jīng)研究批復(fù)如下： 犯罪嫌疑人不講真實(shí)姓名、住址，年齡不明的，可以委托進(jìn)行骨齡鑒定或其他科學(xué)鑒定，經(jīng)審查，鑒定結(jié)論能夠準(zhǔn)確確定犯罪嫌疑人實(shí)施犯罪行為時(shí)的年齡的，可以作為判斷犯罪嫌疑人年齡的證據(jù)使用。如果鑒定結(jié)論不能準(zhǔn)確確定犯罪嫌疑人實(shí)施犯罪行為時(shí)的年齡，而且鑒定結(jié)論又表明犯罪嫌疑人年齡在刑法規(guī)定的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任年齡上下的，應(yīng)當(dāng)依法慎重處理。

此復(fù)。

第五篇：市骨申報(bào)組織鑒定

第。批普通中小學(xué)、中職學(xué)校市級(jí)骨干教師推薦評(píng)選工作

組織鑒定

。。，性別。歲，黨員。本科，學(xué)士學(xué)位。學(xué)。級(jí)。。年參加工作，現(xiàn)為（學(xué)校階段學(xué)科）教師。

該同志師德高尚，恪守職業(yè)道德，思想言行堪為師+表。教書育人，敬業(yè)愛生，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神；具有團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)；具有良好的心理素質(zhì)。在師生中樹立了良好的教師形象。

作為一名“。。縣級(jí)骨干教師”和“?？h首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人”，該同志業(yè)務(wù)精良。教育教學(xué)基本功過硬，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級(jí)組織管理能力和自學(xué)能力；積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。有較強(qiáng)的教育科研能力，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，擅長運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化常態(tài)課堂，多次承擔(dān)校級(jí)或縣級(jí)示范、研究課。

多年擔(dān)任。。教學(xué)和班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任。。教研組組長及。。備課組長。取得顯著的教育教學(xué)業(yè)績和豐富的教研成果，并在本校本縣的。。教學(xué)中起到示范輻射作用，受到學(xué)生、家長、同行及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，多篇論文獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)和國家等級(jí)獎(jiǎng)，多次參與校級(jí)、縣級(jí)教師培訓(xùn)工作。。次被評(píng)為“梁平縣師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、十佳教師”。。年被評(píng)為“。。市優(yōu)秀教師”。。年被評(píng)為“。。市。。”。

該同志參加了。。年市骨培訓(xùn)和。。年置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，取得結(jié)業(yè)證書。對(duì)照市教委文件，該同志符合申報(bào)此次。慶第。批普通中小學(xué)、中職學(xué)校市級(jí)骨干教師的。。推薦條件，同意推薦。

。。學(xué)校

2011-12-8